景德镇二中高一年级生物《第一章走近细胞》
高中生物必修一第一章走近细胞知识点总结
第一章走近细胞1、细胞是生物体和的基本单位。
2、病毒的生命活动离不开细胞。
病毒细胞结构，只能在宿主活细胞中才能生活。
病毒由和两种物质构成，且只含有种核酸，可以是，也可以是。
根据核酸不同可将病毒分为和。
常见的DNA 病毒：T2噬菌体，乙肝病毒等；常见的RNA病毒：HIV病毒，SARS 病毒，烟草花叶病毒等。
也可以根据宿主不同，将病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。
3、生命活动离不开细胞。
单细胞生物：草履虫的和依靠其细胞的相应结构完成。
多细胞生物：人的生殖离不开和，与生殖有关的生理活动有和。
人的发育是从开始，经过增加细胞的数目，通过增加细胞的种类。
反射与有关。
小结：单细胞生物，如、、等，单个细胞就能完成生命活动。
多细胞生物，它们依赖各种已分化的细胞密切合作，共同完成生命活动。
例如，以为基础的生物与环境之间物质和能量交换；以为基础的生长和发育；以为基础的遗传与变异。
4、生命系统的结构层次：、、、、、、、、。
从生物圈到细胞，各生命系统又有各自特定的、和。
注意：①分子和原子是系统，但不是生命系统。
因为它们是没有的。
②植物没有层次，单细胞生物没有层次。
5、是最基本的生命系统。
是最大的生态系统。
6、种群：。
7、群落：。
8、生态系统：。
9、显微镜的结构：目镜螺纹，物镜螺纹。
目镜越长，放大倍数越，物镜越长，放大倍数越。
10、低倍物镜转换为高倍物镜后，物像，细胞数目，视野亮度，视野范围，物像与玻片的距离。
11、显微镜的使用步骤：12、显微的放大倍数= ×。
显微的放大倍数是指物体的的放大倍数。
显微镜所成的像为，将物像移至视野中央时，“偏哪移哪”。
13、细胞的分类：依据细胞内，将细胞分为和两大类。
由真核细胞构成的生物叫做，如、、等。
原核细胞构成的生物叫做，如、、等。
15、蓝藻细胞内含有和，能进行，从营养方式上看，属于。
细菌绝大多数种类是和，从营养方式上看属于。
16、细胞在结构、形态、大小、功能等方面的差异说明细胞具有，细胞相似的基本结构，相同的化学组成说明细胞具有。
高中生物必修一第一章 走近细胞
高中生物必修一第一章·走近细胞一、细胞1、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最基本的生命系统。
2、生物的分类：①非细胞生物：病毒（由蛋白质和核酸构成）②细胞生物：单细胞生物和多细胞生物★注：生命活动离不开细胞，病毒没有细胞结构但仍要依赖活细胞才能生活。
除了噬菌体是DNA病毒外，高中所学的所有病毒均为RNA病毒。
★3、生物与环境之间的物质和能量的交换以细胞新陈代谢为基础；生长发育以细胞的增殖分化为基础；遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础。
4、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体（单细胞生物细胞即个体）→种群→群落→生态系统→生物圈（唯一，即地球）★注：一个分子或原子也是一个系统，但不是生命系统，因为它们不能独立完成生命活动5、地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物。
二、显微镜的使用1、操作注意事项：①找：在低倍镜下找物像，调粗准焦螺旋②移：将物像移到视野中央③换：转动转换器换成高倍镜④调：调细准焦螺旋看清物像⑤若视野不清晰或亮度不够时调光圈和反光镜（凹面镜聚光，亮度更大）2、放大倍数问题：显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数（★注意：此处的放大倍数放大的是长度或宽度而不是面积）Ⅰ物镜有螺纹，镜头越长，放大倍数越大目镜无螺纹，镜头越长，放大倍数越小Ⅱ特殊情况：①一行细胞的数目变化：与放大倍数成反比②圆形视野内的细胞的数目变化：与放大倍数的平方成反比Ⅲ物像与实物的关系：是放大倒立的虚像调中物像：物像在哪往哪移Ⅳ低倍镜下：物像小，数量多，视野大，视野亮高倍镜下：物像大，数量少，视野小。
视野暗三、细胞的分类分类依据：有无以核膜为界限的细胞核（有无成熟的细胞核）分成：原核细胞和真核细胞原核细胞：①细菌（绝大部分是异养）：乳酸菌、根瘤菌、带形态词细菌②蓝藻（自养，又称蓝细胞）：球藻、颤藻、发菜、念珠藻、螺旋藻（细胞内含光合片层、藻蓝素和叶绿素，以及相关的酶，可进行光合作用）③支原体、衣原体、立克次氏体真核细胞：①植物（自养）：除蓝藻以外的藻类、苔藓植物、蕨类植物、种子植物②动物③真菌（异养）：酵母菌、霉菌、食用真菌如蘑菇区别和联系：⑴原核细胞均有细胞壁，主要成分为肽聚糖；真核细胞的植物、真菌有细胞壁，植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，真菌的细胞壁的主要成分是几丁质。
第1章 走近细胞
人教版新课标普通高中◎生物①必修分子与细胞第1章走近细胞概述一、本章与其他章节的联系本章是学习其他章节的基础。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，本章主要阐明了生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次、原核细胞与真核细胞的比较以及细胞学说等知识点。
所有生命活动都离不开细胞，所以说本章涵盖并总领了整个高中生物学的内容，在其他章节或者模块中都将涉及，可以说本章在一定程度上具有绪论的功能。
本章两节在内容的选取上体现了连贯性、层次性、递进性的原则，认识上体现了从宏观到微观的原则。
二、教学建议（1）注意与初中的教材相衔接，注重知识的连续性作为高中教师，在这次新课程教学中，最好能熟悉初中的教材，其实教材的很多插图学生已经接触过，备课时充分考虑到学生初中的学习水平和学习状况，做好知识的铺垫，搭好知识阶梯，降低学生学习生物学的难度，不给学生以突兀的感觉，增加学生学好生物学的信心，也有助于提高本学科在学习中的地位。
（2）注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，刚开学，学生对每个学科都怀有强烈的好奇心，如果我们一上来就能抓住他们的眼球和大脑，那我们就成功了一半。
靠什么来激发学生的学习热情呢？除了精美的插图，悦目的版式外，还有很多与社会热点相关的内容以及科学最前沿的进展，例如SARS病毒问题，AIDS问题，细胞的组装问题等，不仅仅可以讨论纯生物问题，也可以发散到社会伦理道德方面。
（3）注意与学生的学习经验和生活经验相联系多与学生的经验相联系，可以拉近与学生的距离，也可以拉近科学知识与社会生活的距离，避免学生知识学习的脱节，又可以让学生切实感受到学习生物学知识也可以造福人类。
例如学习生命活动离不开细胞就可以让学生回忆初中的知识，讲到水华可以让学生实地观察。
（4）注重学生科学素养的培养与形成新课程的基本理念之一就是提高学生的生物科学素养，教师可以利用书本上的现成的材料再加工，例如细胞学说的建立过程、发展过程，结合课本上的问题，让学生思考细胞学说的地位和意义。
高一生物第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞人教实验版知识精讲.doc
高一生物第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞二. 学习内容本节学习生命活动与细胞的关系，理解细胞作为生命基本单位的重要意义；通过图中实例理解细胞的基本功能；理解生命系统的结构层次，从微观到宏观转变，生命的系统是相互联系和相互协调的精妙体系，理解生命体系的相互关系。
三. 学习重点：1. 细胞对生命活动的重要性2. 生命体系的概念理解四. 学习难点1. 细胞是生命活动的重要基本单位2. 生命系统的概念五.学习过程（一）学习生物学的指导思想1. 正确的生物学观、辩证唯物主义观点：a. 形态结构与功能相适应的观点b. 局部与整体的统一观点c. 动态发展的观点d. 动物体与生活环境对立统一的观点2. 具体的研究方法：a. 描述法b. 比较法c. 实验法3. 生命现象的特征生命的一些重要属性：a. 严整有序的结构——多层次b. 新陈代谢——生命的本质特征c. 生长、发育和繁殖——生物的个体发展d. 遗传、变异和进化——物种的稳定、生物与环境的统一e. 感应性——生物对环境的适应f. 生命本质的高度一致性严整有序的结构多层次：生物大分子→细胞器→细胞→组织→器官→系统→有机体（生物体）→种群→群落→生态系统→生物圈a. 在不同水平的结构层次之间，下一个层次上一层次的结构成分；是上一层次的结构成分；b. 高度有序性；c. 每个层次严整有序的结构，使每一层次都具有它自身的性质或运动规律；d. 每个层次又与其它任何一个层次的运动规律有紧密的联系。
新陈代谢：新陈代谢——是维持生物体一切生命活动过程中一系列化学变化的总称。
同化作用——合成自身物质，贮存能量→建造自身（合成代谢）异化作用——分解自身物质，释放能量→破坏自身（分解代谢）特点：a. 大多数反应由酶催化（1）具严格的顺序性和连续性，有条不紊的进行。
（2）在体内较温和（常温、常压、pH近中性）条件下进行。
人教版高中生物必修一《第一章走进细胞》教案
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
说出生命系统的结构层次。
【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学过程教学内容（一）引入新课（二）分析细胞是生命活动的基本单位（三）生命系统的结构层次（难点）小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。
举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。
（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。
小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。
（举出一些实例）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。
（以一只龟为例分析）单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。
引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。
学生活动讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论：（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。
高中生物 第1章走近细胞.doc
第1章走近细胞从生物圈到细胞、细胞的多样性和统一性知识填空1．、等是单细胞生物，1个细胞就是1个生物体。
因此，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动；多细胞生物的一切都离不开细胞；病毒是由和组成的，没有细胞结构，它必须在宿主体内，依赖于宿主细胞生活。
2．是生物体结构和功能的基本单位。
一些形态和功能相似的以及构成了组织。
不同的组织按照一定次序联合起来，共同完成一定的功能，这样的结构叫。
所谓生命系统，是指能够完成一种或几种生理功能而组成的的总和。
3．显微镜的放大倍数等于。
用低倍镜观察时，要把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对的中心。
转动，使镜筒缓缓，直到物镜接近玻片标本为止（此时应用眼睛看物镜头与标本之间）。
眼看目镜内，同时粗准焦螺旋，使镜筒，直到看到物像为止，再稍稍转动，使看到的物像更加清晰。
用高倍镜观察时，先移动装片，在使需要放大观察的部分移到视野的中央。
再转动，移走低倍镜，换上高倍镜。
调节，使视野亮度适宜，然后缓缓调节细准焦螺旋。
4．细胞学说的要点是，细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由所构成。
细胞是一个相对独立的单位，既有，又对与其他细胞共同组成的起作用。
基础题1．细胞虽具有多样性，但都有相似的基本结构，那就是都有（）A．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核B．细胞膜、细胞质、细胞核C．细胞膜、细胞质、细胞核、液泡D．细胞膜、细胞质、细胞核、染色体2．下列关于高倍镜使用的描述，错误的是（）A．先在低倍镜下找到目标，再转至高倍镜B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C．把视野调亮，图像才清晰D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数3．下列各组中都属于原核生物的是（）A．乙肝病毒、大肠杆菌B．蓝藻、酵母菌C．细菌、放线菌D．草履虫、变形虫4．如果在载玻片上写一个“b”，那么在显微镜视野中看到的是（）A．b B．d C．p D．q5．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（）A．细胞壁B．细胞质C．细胞膜D．遗传物质6．某学生在物镜和目镜都是10×的显微镜视野中看到的图像如右图所示，如果将物镜换成40×，而目镜不变，那么在视野中看到完整的细胞数一般应是（）A ．1个B ．2个C ．4个D ．8个7.生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（ ）A ．缩手反射的完成是以细胞为结构基础B ．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C 、遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D 、龟的单个细胞也能完成各种生命活动8.某学者正在研究某一种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象属于哪一生命层次：（ ）A ．个体B ．种群C ．生物群落D ．生态系统9．没有成形细胞核的生物和没有细胞结构的生物分别是（ ）A ．大肠杆菌与蓝藻B ．大肠杆菌与病毒C ．大肠杆菌与酵母菌D ．酵母菌与病毒10.下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ ）A ．变形虫、水绵、香菇B ．烟草、草履虫、链霉菌（放线菌）C ．小麦、番茄、大豆D ．酵母菌、灵芝、豌豆11.下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（ ）A ．其细胞壁的主要成分是纤维素B ．DNA 分子不与蛋白质结合C ．其核外物质没有核膜包被着D ．气细胞质没内只有核糖体这种细胞器12．在观察装片时，由低倍镜换成高倍镜，细胞大小、细胞数目、视野亮度的变化（ ）A ．变大、变少、变暗B ．变大、变多、变亮C ．变小、变多、变暗D ．变小、变多、变亮13.在光照明亮的实验室里，在使用显微镜观察植物的表皮细胞时，视野应调暗些。
2019-2020年高一生物《第一章 走近细胞》教案 人教版
2019-2020年高一生物《第一章走近细胞》教案人教版教材分析：本章知识起着承上启下的作用，既概括归纳初中生物所学知识，同时又为高中生物的学习奠定基础。
本节就从分析细胞入手，了解细胞的类型，认识细胞的发现过程。
学生通过学习既了解了生物体的基本单位，同时又养成了生物学科的学习方法。
学习目标：知识与技能：1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系2、分析细胞学说建立的过程3、学会使用高倍显微镜观察几种细胞，并比较不同细胞的异同点过程与方法：1、培养学生生物实验的动手能力2、训练学生的知识迁移、具备类比推理能力情感态度与价值观：认同科学原理的建立是一个开拓、继承、修正和创新的过程学习重点：1、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2、分析细胞学说建立的过程学习难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系教学策略：本节教材引导学生通过观察（大量的实验材料）和比较（原核细胞和真核细胞的异同）来认识细胞的多样性和统一性，另外，从细胞学说的建立过程（科学史）中也可认识细胞的统一性。
从而突出了重点。
学法指导：1、引导学生质疑讨论，充分发挥以教师为主导、以学生为主体的作用2、指导学生使用显微镜，加强理论与实践相结合的教育课时计划：本节教学建议使用3课时。
其中2课时学习高倍显微镜的操作、显微镜下观察细胞的内容及临时装片的制作；1课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程的学习。
教学过程：略教学过程设计板书提纲教后反思：为了上好这一课，我门做了精心的安排。
希望能通过自己的教学，使学生掌握本节课的难点和重点知识。
然而传统教学法影响了我们的教学，使我们的课堂教学误入了“灌输式”、“填鸭式”。
下面对这堂课做分析如下：1、以自己的主观来备课，没有完全把握好重点，致使对重点知识在时间的分配上出现很大问题。
2、追求教师应该完成的教学任务。
没有充分认识教学目标。
3、虽然利用了多媒体教学，但没有充分的利用多媒体把抽象的东西形象化。
高一生物必修知识点走近细胞
高一生物必修知识点走近细胞查字典物理网整理了高终身物必修知识点走近细胞，希望大家能帮到大家，在空余时间停止温习。
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必需依赖(活细胞)才干生活。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功用的(基本单位)。
3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(集体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。
5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(集体)层次，又可化做(细胞)层次。
6地球上最基本的生命系统是(细胞)。
7种群：在一定的区域内同种生物集体的总和。
例：一个池塘中一切的鲤鱼。
8群落：在一定的区域内一切生物的总和。
例：一个池塘中一切的生物。
(不是一切的鱼)9生态系统：生物群落和它生活的无机环境相互作用而构成的一致全体。
10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交流;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
第二节细胞的多样性和一致性知识梳理：一、高倍镜的运用步骤(尤其要留意第1和第4步)1 在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，2 转动(转换器)，换上高倍镜。
3 调理(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。
4 调理(细准焦螺旋)，使物象明晰。
二、显微镜运用知识1调亮视野的两种方法(缩小光圈)、(运用凹面镜)。
2高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。
低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。
3 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，缩小倍数越大。
目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，缩小倍数越大。
缩小倍数越大?? ?视野范围越小?? ?视野越暗?? ?视野中细胞数目越少?? ?每个细胞越大缩小倍数越小?? ?视野范围越大?? ?视野越亮?? ?视野中细胞数目越多?? ?每个细胞越小4缩小倍数=物镜的缩小倍数х目镜的缩小倍数5一行细胞的数目变化可依据视野范围与缩小倍数成正比计算方法：个数×缩小倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞????? 20×1/4=56圆行视野范围细胞的数量的变化可依据视野范围与缩小倍数的平方成正比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞???? 20×(1/2)2=5三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可停止光协作用，属自养型生物。
必修一第一章知识梳理----走近细胞
必修一第一章《走近细胞》知识梳理（二中赵世蓉）【1.1从生物圈到细胞】1.理解生命活动离不开细胞打破生物与非生物界限的事件是⑴无细胞结构的生物如病毒由和构成，不能独立生活；病毒是生物的原因；用培养病毒。
常见DNA病毒如噬菌体，RNA病毒如HIV、SARS、烟草花叶病毒。
⑵单细胞生物如草履虫⑶多细胞生物如人体人的生命是从开始；精子和卵细胞在完成受精作用；亲子代之间遗传的桥梁是；生物与环境之间物质和能量交换的基础是；多细胞生物生长发育的基础是；生物遗传变异的基础是。
小结:生物体结构和功能的基本单位是；除，一切生物都是由构成。
2..识记生命系统的结构层次⑴从小到大排序可见，最基本的生命系统是；地球最大的生命系统是。
⑵种群指例如。
群落指例如。
生物圈指例如。
皮肤、骨骼肌、种子属于；血液属于；菌落属于。
现存的各种生物的生命活动是在或完成的；地球最早出现的生命形式是生物。
原始的单细胞生物经过漫长的进化演变为今天多种多样的；生物与环境相互作用，形成。
⑶生命系统层次的特殊性①分子、原子、化合物和病毒无；人工合成病毒是制造生命吗?②一个大肠杆菌既是又是；③小麦无；【1.2细胞的多样性和统一性】1.细胞的多样性指不同细胞在存在差异；细胞的统一性指不同细胞均有结构。
2.使用高倍显微镜观察细胞⑴显微镜放大倍数是目镜倍数和倍数的；指物象放大的；视野中的物象是，如:上、P、bp 分别看到的是。
⑵物镜倍数越高越距载物台越；目镜倍数越高越；因此高倍显微镜是上下组合。
通过转动将低倍物镜换成高倍物镜，若直接使用高倍镜观察细胞，可能。
⑶低倍镜换成高倍镜的简要步骤①②③④。
⑷视野中模糊需调节；视野变暗需调节。
3.原核细胞和真核细胞⑴蓝藻和衣藻的主要区别是。
⑵常见的真核生物有；原核生物有⑶大多数原核细胞有细胞壁，除以外。
⑷原核细胞典例-细菌和蓝藻⑴常见的蓝藻种类；无叶绿体含有能进行；属于型生物；拟核中DNA是裸露的环状分子，真核生物的核DNA在上，与组成⑵细菌按照形态分为；腐生和寄生的细菌属于型无叶绿体有的可以进行，无线粒体有的也能进行。
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景德镇二中高一年级生物《第一章走近细胞》测试题一、单项选择题下列结构中具有生命的是( )A．生物的遗传物质(DNA) B．生物体内的大分子蛋白质C．独立的SARS病毒 D．人的心肌细胞下列属于细胞产物的是( )A．花粉 B．酵母菌 C．精子 D．甲状腺激素某生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的( )A．个体水平 B．种群水平 C．群落水平 D．生态系统水平下列不能看作生命系统结构层次的是( )A．人的身体 B．细菌和真菌 C．人工合成的病毒 D．池塘下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部生物③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一枯木及其上所有的生物A．①②④ B．②③④ C．③②① D．③②④一棵桑树的结构层次由小到大依次为( )A．细胞→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→个体→系统有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子→细胞→病毒。
下列观点能支持病毒的起源是在细胞产生之后的是( ) A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子D．病毒是目前发现的最简单的生物下列对系统的认识，正确的是( )A．生命系统每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物都具备的将光学显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，一般不应出现的操作是( )A．调节光圈 B．调节粗准焦螺旋 C．调节细准焦螺旋 D．转动转换器10.若在载玻片上有一个字母“b”，则在显微镜视野中看到的应该是( )A．b B．D C．p D．q11.如图所示是在显微镜下观察到的几何图形，①②③④⑤是有关显微镜的几个操作步骤。
要将图甲转化为图乙，所列A、B、C、D四种操作顺序中，正确的应是( )①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈④转动转换器 ⑤移动玻片A．①③④⑤ B．④③②⑤ C．⑤④③② D．①④⑤③使用普通光学显微镜观察水中生物，若发现视野中小动物如图1所示方向游走，请问应把载玻片向如图2所示的哪个方向移动( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁显微镜目镜为10×，物镜为10×，观察到的64个细胞刚好排在视野直径上，若物镜转换为40×后，可看到的细胞数目应为( )A．2个 B．4个 C．8个 D．16个用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞(如图所示)。
为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是( )A．向右上方 B．向左上方 C．向右下方 D．向左下方发菜细胞群体呈黑蓝色，状如发丝；生菜是一种绿色植物，两者分别因与“发财”和“生财”谐音而备受百姓青睐。
下列属于发菜和生菜的相同点的是( )A．是真核生物 B．含有叶绿体C．是自养生物 D．有核膜下列四组生物中，细胞结构最相似的是( )A．变形虫、水绵、香菇 B．烟草、草履虫、大肠杆菌C．小麦、番茄、大豆 D．酵母菌、灵芝、豌豆每年1月的最后一个星期日，是“世界防治麻风病日”。
麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病。
主要侵犯皮肤、黏膜和周围神经，也可侵犯人体深部组织和器官。
下列生物与麻风杆菌结构相似的是( )A．黑藻 B．草履虫 C．蓝藻 D．艾滋病病毒下列关于原核细胞与真核细胞的统一性的叙述，正确的是( )A．都有线粒体 B．都有核糖体C．都有染色体 D．都有核膜酵母菌、蓝藻、噬菌体都具有的物质或结构是( )A．细胞壁、线粒体 B．蛋白质、核酸C．细胞膜、蛋白质、核酸 D．细胞膜、核糖体下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容( )A．一切动植物都是由细胞构成的 B．细胞是一个相对独立的单位C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D．细胞的作用既有独立性又有整体性下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( )A．生命活动离不开细胞 B．病毒的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动关于生命系统的结构层次说法正确的是( )A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B．山上的松树属于生命系统中的种群结构层次C．蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能下列有关显微镜操作的叙述，错误的是( )A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B．将位于视野右上方的物像移向中央时，应向右下方移动玻片标本C．若转换高倍镜，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本D．转换高倍镜之前，应先将所要观察的物像移到视野中央以下关于大肠杆菌的叙述中，错误的是( )A．大肠杆菌对人类是有利的，它与人类的关系是互利共生B．大肠杆菌与真核细胞最关键的区别是无核膜、无成形的细胞核C．大肠杆菌属原核生物D．大肠杆菌、放线菌、酵母菌、蓝藻、衣藻等都是原核生物细菌和蓝藻的细胞与动植物细胞的主要区别在于( )A．细胞体积小，进化地位原始B．遗传信息量小，通常只以一个DNA为载体C．无核膜包被的成形的细胞核D．分布广泛，对各种生态环境的适应性强二、非选择题如图A为蓝藻细胞结构示意图，B为水绵细胞的结构示意图。
请据图分析完成下列问题：(1)与水绵细胞相比较，蓝藻细胞由于①__________上没有__________，因而属于原核细胞；水绵细胞由于具有[ ]________，而属于真核细胞。
(2)在蓝藻细胞和水绵细胞中，它们共有的结构有[ ]和[ ]__________、[ ]和[ ]____________、[ ]和[ ]____________，这体现了不同类细胞之间的________________________。
(3)由于蓝藻细胞和水绵细胞都能进行光合作用，因而属于________生物。
解析：水绵属于真核生物，蓝藻属于原核生物，二者最主要的区别是水绵中具有以核膜为界限的细胞核，而蓝藻则没有，但二者都可以进行光合作用制造有机物，因为它们都有进行光合作用捕获光能的叶绿素，但分布场所不同。
如图为细菌和蓝藻的结构图，据图回答：(1)图A为__________，图B为__________。
(2)图A、图B与酵母菌细胞相比最主要的特点是________________________________，与酵母菌细胞相比，具有的共同点是________________________________________________。
显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，下面是关于显微镜使用过程中的几个问题：(1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后，若要进一步放大观察，则操作的主要程序为：①把________________________移到__________________________。
②_______________________________________________________________________③____________________________至物像清晰。
(2)下图1是在使用目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，下图2是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为________(放大倍数)。
(3)细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动。
若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为________________________。
(4)用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需经染色才能较清楚的观察到，若无染色剂，应怎样调节显微镜也可以较清楚的观察到口腔上皮细胞？________________________________________________________________________。
为了探究影响幽门螺杆菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养幽门螺杆菌的过程中发现了在某种细菌(简称W菌)的周围，幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制。
他们把W菌接种在专门的培养基上培养，一段时间后，除去W菌；在此培养基上再培养幽门螺杆菌，其结果是幽门螺杆菌仍然不能生长繁殖。
据此分析并回答：(1)研究性学习小组的同学对“造成W菌周围的幽门螺杆菌不能生长繁殖”的原因作出了许多假设，其中最可能的假设是________________________________________________________________________。
(2)试参照上述题干给出的有关材料，设计你对第(1)小题的验证实验：A．方法步骤：①制备培养基：取两个培养皿，按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。
②设置对照：________________________________________________________________________。
③接种幽门螺杆菌：________________________________________________________________________。
④培养观察：_________________________________________________________________。
B．实验结果：甲培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖受到限制，不能繁殖；乙培养基上的________________________________________________________________________。
C．实验结论：________________________________________________________________________。
选择题答题卡 姓名1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.景德镇二中高一年级生物《第一章走近细胞》测试题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.D D B C D C A14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.A C C CB B D26.(1)拟核 核膜 ⑧ 细胞核(2)③ ⑪ 细胞壁 ④ ⑩ 细胞膜 ⑤ ⑥ 细胞质 统一性(3)自养型27.(1)蓝藻 细菌(2)没有由核膜包被的细胞核 都有细胞壁、细胞膜、细胞质和含DNA的区域28.(1)①要放大观察的物体 视野中央②转动转换器换上的高倍镜 ③调节细准焦螺旋(2)40× (3)逆时针(4)缩小光圈(或调节反光镜)降低视野的亮度29.(1)W菌产生了不利于幽门螺杆菌生存的物质(2)A.②在甲培养基上接种W菌，培养一段时间后，除去W菌；在乙培养基上不接种W菌，作为对照 ③在甲、乙两个培养基上，分别接种相同的幽门螺杆菌 ④在相同的适宜条件下培养甲、乙两个培养基上的幽门螺杆菌 B．幽门螺杆菌能正常生长繁殖 C．W菌产生了不利于幽门螺杆菌生长繁殖的物质。