碱李学区教师教学质量考核办法
教师教学质量考核办法
教师教学质量考核办法第一章总则第一条为进一步落实xx教学工作中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据教育部xx文件精神，结合我院实际，特制定本办法。
第二条教师教学质量考核坚持公开、公平、公正原则；坚持重在激励原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则；坚持分层次和分类别相结合原则；坚持定量和定性相结合的原则；坚持教学效果的优先制和一票否决制。
第三条本办法适用于我院从事全日制学生教学工作的在编专兼职教师，考核其在教学、教学基本建设、教学研究和教学改革以及师德师风等方面工作业绩。
见习期教师按人事处有关新教师考核办法进行考核，不列入本办法考核范围。
第四条教师教学质量考核是我院教师年度考核的一个重要组成部分。
xx 成立教师教学质量考核工作组，xx院长担任组长，教学副院长担任副组长，组员由教务处、人事处、纪监办公室等部门主要负责人、系部主任、xx教学督导组组长组成。
领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学质量考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
教务处为教师教学质量考核工作组的常设办事机构。
各系部成立系部考核工作组，组长由系部主任担任，教学副主任任副组长。
系部考核工作组的主要职责是：依据本办法制定系部考核工作方案，对系部全体专任教师进行教学质量考核。
第二章考核内容和指标体系第五条教师教学质量考核主体是xx人才培养方案安排的教学工作,包含教师教育教学过程中所取得的成绩。
主要包括教学态度、教学效果、课程改革与实施、教学建设与改革研究等方面。
第六条教师教学质量考核指标体系设教学规范、教学效果、课程改革与实施、教学建设与改革研究等4个一级指标，11个二级指标，另设有6个加分事项和3个扣分事项。
第七条教学规范主要指教师课堂出勤、教学文件完成情况、教学态度等。
该指标由各系部根据每天的教学常规检查记载结合教务处、督导室抽查情况记载及期初、期中、期末教学检查情况进行考核。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、引言随着教育改革的深入推进，教师考核已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。
为了更好地激励教师工作积极性，提高教育教学水平，我校特制定本考核方案。
本方案旨在通过科学、公正、公平的考核方式，全面评价教师的专业素养、教育教学能力和工作实绩，为教师的专业成长和学校的发展提供有力保障。
二、考核原则1. 公平性原则：考核过程应确保每位教师享有平等的考核机会，避免主观臆断和偏袒。
2. 客观性原则：考核内容应客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。
3. 激励性原则：考核应充分体现激励作用，鼓励教师发挥特长，提升教育教学水平。
4. 发展性原则：考核应关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供成长空间。
三、考核对象与范围本方案适用于我校在编在岗的全体小学教师。
四、考核内容与指标1. 思想政治表现（20分）（1）政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针政策，具有良好的职业道德。
（10分）（2）积极参加政治学习，认真做好笔记，撰写心得体会。
（5分）（3）遵守学校规章制度，服从工作安排，团结协作。
（5分）2. 业务能力与水平（40分）（1）专业知识掌握程度：了解所教学科的最新发展动态，熟练掌握教材内容。
（10分）（2）教育教学能力：能够根据学生实际情况，制定合理教学计划，采用适当教学方法，提高教育教学效果。
（10分）（3）教学研究与创新：积极参与教育教学研究，勇于尝试教学改革，不断提高教育教学质量。
（10分）（4）教师素养：具备良好的语言表达能力、组织管理能力、沟通能力、应变能力等。
（10分）3. 工作实绩（30分）（1）学生成绩：所教班级学生在各学科考试、竞赛中取得优异成绩。
（10分）（2）学生评教：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（10分）（3）教师荣誉：获得县级以上教育行政部门或学校表彰、奖励。
（10分）五、考核程序与方法1. 个人自评：教师根据考核内容和指标，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。
2024年学校年度教师优秀考核评比办法
2024年学校年度教师优秀考核评比办法一、总体目标和原则1.1 总体目标本考核评比办法旨在激励教师积极进取、提高教学水平，促进学校整体教育质量的提升，建设特色鲜明、优质高效的教育教学团队，为学校的可持续发展做出贡献。
1.2 考核原则公正、公平、公开：本考核评比办法坚持公正、公平、公开原则，确保每位教师都有机会展现自己的才能和业绩，评估结果公正客观，不偏不倚。
二、考核内容和评估指标2.1 考核内容2.1.1 教学质量：包括学生学业成绩及学生评教结果等。
2.1.2 教学能力：包括教学设计与展示,教学方法、手段、教学效果等方面。
2.1.3 教学态度：包括对待学生、同事的态度，工作积极主动性，教学纪律性等。
2.1.4 教育教学科研水平：包括教学课件制作、教学经验总结、教育教学研究成果等。
2.2 评估指标具体的评估指标将根据考核内容进行设计，并结合学校实际情况进行科学合理的确定。
三、考核程序3.1 考核评比时间每年年底是教师评比的时间节点，确保考核评比的科学性和准确性。
3.2 考核评比程序3.2.1 自愿申报：每位教师可以自愿申报参加评选，并提交个人简历和相关证明材料，包括教育背景、教学经历、教学成果等。
3.2.2 考核评估：学校成立评估小组，对申报的教师进行考核评估，采用多种评估方法和手段，包括教学观摩、听课、查阅教学材料等。
3.2.3 结果公示：评估小组根据评估结果进行综合考虑，确定优秀教师名单，并将结果公示在学校内部，公开透明，接受社会监督。
3.2.4 反馈和指导：对于考核评估结果不理想的教师，学校将进行反馈并提供相应的指导，帮助其提升教学水平。
四、考核结果的应用与奖励4.1 考核结果的应用4.1.1 鼓励优秀：将优秀教师的先进事迹进行宣传，起到激励其他教师的作用。
4.1.2 提升水平：通过考核结果，学校将针对性地进行教师培训，帮助普通教师提升教学水平。
4.1.3 薪酬激励：学校将根据考核结果，给予优秀教师相应的薪酬奖励，体现公平公正。
教师教学常规量化考核细则
教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。
（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。
（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。
2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。
（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。
（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。
（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。
（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。
3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。
（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。
（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。
（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。
（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。
4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。
【学校管理规章制度】教学质量评估量化考核细则
教学质量评估量化考核细则一、考核对象教务处全体教师二、考核方法分单项考核、月考核、学期考核及年终考核。
三、考核内容各项考核基分为60分（同一起跑线），以完成任务数量或质量不同在基分基础上分别加分或减分。
（详见教学质量评估量化考核表）1、授课计划①以开课后一周内完成为按时完成，两周未交为未完成。
②各教学部初评上报教务处专家评估组复评等级。
2、教案①教案完成以超出本科目即超周备课授课计划一周为完成。
②每学期期中考试前应完成本学期教案。
③各教学部初评；上报教务处评估科复评等级。
3、听课、评教①每学期听课总成绩基分60分。
②听课人包括学院领导、教务处、各部主任、组长、学科教学骨干等。
③听课成绩以每位听课人“课堂授课质量评估表”打分为准（平均分）。
④听课后评估组组织教师教学听课评教。
4、学生评教评教者为学生，由院长、教务处、评估科在不同时段，不同范围进行。
5、教学进度教学进度分合格与不合格，教学进度与“授课计划”课时应相符，不符课时数大于周课时数则为不合格。
6、教师专业理论考试①以代课专业进行闭卷考试，及格60分；90―100分为优，70―89份为良；59以下为差；0分及不参加者无分。
②每学期按考试平均分计算。
然后量化打分。
7、教师实践考核①考核方法是动手操作，技能考核，按评分表打分。
②量化方法同理论考试。
8、学生月考①学校要求各专业代课老师对学生每月考试一次。
②每学期进行月考三次为完成。
要有试题、试卷、分数。
9、教研活动①教研活动每月1―2次，1次/月为完成，增加次数则加分。
②教研活动主讲人每次+5分。
③未参加活动者每次-2分。
④教研活动检查以记录为准。
10、作业批改①学生作业批改要求每周不少于1次（40人），增加者加分。
②根据作业批改质量，认真程度加分或减分。
11、观摩教学①观摩教学由各教学部推荐，教务处组织，评估组操办，每学期1―2次。
②观摩教学授课教师另加分。
③参加观摩教学教师分次加分或减分（按每次平均分）。
教师教育教学量化考核实施方案
教师量化考核实施方案为了进一步提高我校教学质量，客观公正的评价每位教师的工作，调动广大教师的工作积极性，做到有章可循，依章办事，对学生、家长、社会负责，按照学校教育教学管理模式和实际教育教学情况，特制定教师教育教学量化考核方案，作为教师评优、评先、职务晋升和晋级的重要依据。
总分为75分，其中教学常规29分、教研21分、教学质量25分，附加分以考核小组上会讨论为依据。
占教师年度考核分值权重75%。
一、教学常规方面（29分）1.考核内容：包括教师工作态度，教师工作量，备课编写教案，教师作候课、上课、调课情况，作业批改情况，教学业绩，指导培养学生情况，辅导待进生情况和上交资料等方面。
2.考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考察教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3.组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处、教研室具体组织，各教研组长协助量化评比考核。
4.考核办法：教师教育教学常规量化每学期综合考核一次，并将每月检查结果按期公示。
凡属学校正常安排的教育教学工作，以个人理由拒不服从的，一次扣除教学常规考核分的30%。
第一部分：教师工作量（10分）1.考评内容：构成情况说明（1）初中教师课堂教学工作量：语文、数学、英语每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务12节，物理、化学每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务12节；道德与法治、历史、地理、生物每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务14节；小学教师课堂教学工作量：语文每周10节+担任班主任或者两个班的教学任务14节，数学每周10节+担任班主任或者两个班的教学任务12节，英语每周10节+担任班主任或者14节的教学任务。
体育、计算机每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务14节；音乐、美术每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务16节，其他学科专任教师（科学、道德与法治、品德与社会、综合实践活动）每周课时18节。
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案如下：一、考核目的年度考核的目的在于全面评估小学教师的教学工作质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为学校的长远发展提供有效保障。
二、考核内容1. 教学成果：包括学生学业成绩、学生综合素质发展等方面的表现。
2. 教学过程：包括教学设计、教学实施、教学方法等方面的运用情况。
3. 教学反馈：包括学生评价、同事评价、家长评价等方面的反馈情况。
三、考核方式1. 定性评价：采用学生问卷调查、教师自评、同事评价等方式收集评价资料。
2. 定量评价：采用学生考试成绩、作业质量、课堂表现等数据进行统计分析。
四、考核标准1. 教学质量指标：包括教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂管理的效果等方面的指标。
2. 教学效果评价：包括学生综合素质的提高、学习兴趣的激发、学习能力的提升等方面的评价标准。
五、考核流程1. 提前通知：学校通知教师参加年度考核，并要求教师准备相关材料。
2. 考核实施：学校组织专家组对教师进行考核，听取教师的教学汇报，观摩教学课堂等。
3. 结果公示：学校将考核结果进行公示，并向相关部门报告。
六、考核结果处理1. 优秀教师：对于工作成绩突出的教师，学校将给予表彰奖励，并提供进修培训机会。
2. 合格教师：对于工作完成较好的教师，学校将进行业绩考核评价，为其提供改进建议。
3. 不合格教师：对于工作成绩不达标的教师，学校将制定更多的指导措施，提高其工作质量。
七、总结展望通过年度考核，学校将进一步提高小学教师的教学工作质量，促进教育教学改革，助力学校的不断发展。
让每一位教师都能在专业成长中取得更好的成绩，以优质的教育推动学校的蓬勃发展。
2024小学教师年度考核量化评价细则
2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。
3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。
4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。
5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。
6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。
7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。
8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。
以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。
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教师教学质量考核办法
教师教学质量考核办法教师是教育事业中最重要的力量之一，他们的教学质量直接关系到学生的学习效果和未来发展。
因此，制定一套科学有效的教学质量考核办法对于提高教育质量和教师专业发展至关重要。
下面是一个关于教师教学质量考核办法的范文。
一、考核目的和原则二、考核内容1.教学计划与准备：教师应按照学校教学大纲和年级教学计划，制定科学合理的教学计划，并进行充分的备课工作。
2.课堂教学：教师应注重学生的主体地位，灵活运用各种教学策略和手段，引导学生积极参与，促进学生全面发展。
3.课堂管理：教师应注重课堂秩序的管理和学生的行为规范，创建良好的教学氛围。
4.教师教学方式：教师应根据学生的特点和教学内容，选择适合的教学方法和教学手段，提高课堂效率和教学效果。
5.教学评价：教师应进行多样化的教学评价，包括考试、作业、观察评价等，准确反映学生的学习情况和教学效果。
三、考核方法考核方法应综合运用定性和定量相结合的方式，包括教学观察、课堂教学录像、学生问卷调查、学生评价和专家评价等。
考核应采取周期性、不定期的方式进行，定期对教师进行个人或集体的评价和总结。
四、考核结果和奖惩考核结果应分A、B、C三个等级，A等级为优秀，B等级为合格，C等级为不合格。
对于成绩优秀的教师，学校应给予表彰和奖励，鼓励其继续发展；对于成绩不合格的教师，学校应采取相应的措施进行提醒、辅导和培训，帮助其改进教学方法和教育理念。
五、教师发展和提升学校应为教师提供专业发展的机会和平台，鼓励教师参加各类专业培训和学术研究，提升教学水平和教育教学能力。
同时，学校应提供适宜的教学环境和资源，支持教师教学研究和教学实践。
六、考核结果的运用教师的考核结果应作为教师的绩效评价和晋升的重要依据，对于成绩优秀的教师，学校应给予相应的奖励和晋升机会；对于成绩不合格的教师，学校应采取相应的措施进行辅导和改进。
综上所述，教师教学质量考核办法的制定应根据学校实际情况和教师的教学特点，注重学生成长和学习效果的关注，采用科学公正的考核方法和原则。
小学教师教学质量考核方案
小学教师教学质量考核方案背景小学阶段是学生接受教育的重要时期，小学教师是学生成长过程中的重要引导者和教育者，教师的教学质量直接关系到孩子们的未来发展。
提高小学教师的教学质量，加强教师的专业知识和能力培养，必须建立一套完整的教学质量考核方案。
目的本文档旨在建立一套全面、科学的小学教师教学质量考核方案，提高教师教学质量，进一步推进小学教育的发展。
方案内容一、考核指标小学教师教学质量考核指标应该具有科学性、全面性、客观性和可操作性，主要包括：1. 教学思路指标•教学目标的明确程度和具体性•教学流程的合理性和科学性•教学方法的多样性和灵活性2. 教学能力指标•课堂掌控力和管理能力•学科知识和教学技巧的掌握程度•学生学习成果检查和评价能力3. 教学效果指标•学生学习成绩的提高程度•学生学习兴趣、学习能力和学习态度的变化程度•教育价值的实现程度二、考核方式小学教师教学质量考核方式应该结合实际情况，既要符合考核指标的要求，又要考虑到教师的实际工作情况。
考核方式主要包括：1. 课堂观摩由学校相关部门组织，通过对教师的课堂教学观察和记录，对教师的教学思路、教学能力和教学效果进行评估。
2. 课程设计评估对教师的课程设计、教案、教学流程等进行评估，重点考察教师的教学思路和教学方法。
3. 教学成果评估通过考试、期末成绩、学生学业水平测试等方式，对教师的教学效果进行评估。
三、考核流程小学教师教学质量考核流程需要清晰、规范、具有可操作性，包括：1. 安排考核时间和方式学校应该在开学之前，明确考核时间和方式，与教师沟通确定考核计划，以确保教师有足够的备课时间和准备时间。
2. 进行考核考核过程中应该注重教师的意见和建议，进行全面、客观和科学的评估，遵循公正、公平、公开的原则，确保考核结果的真实性和可信性。
3. 反馈结果和辅导帮扶将考核结果直接告知教师，指出其优点和不足，并针对不足提供相应的帮助和指导，以促进教师的进步和提高。
四、考核结果处理小学教师教学质量考核结果处理需要有严格的程序和标准，包括：1. 综合评价将各方面考核结果综合在一起，制成一份综合评价表，直观地表现出教师的教学质量。
碱李学区教师培训细则
碱李学区教师培训细则一、参加上级面授培训情况（30分）1、遵守培训要求（15分）（1）培训出席率（出全勤、不迟到、不早退、无间缺）。
（10分）（2）认真听取辅导、积极研讨思考，笔记较为详细。
（5分））2、任务完成情况（15分）（1）认真完成作业、质量较高。
（5分）（2）考试成绩优秀。
（10分）二、政治思想、师德修养和教育思想（10分）1、政治思想与品德修养（6分）（1）学习落实党的教育方针政策、践行“三个代表”重要思想和十八大精神，热爱教育事业，师德高尚。
（3分）（2）遵纪守法，团结协作，热爱集体、热爱学生，为人师表，教书育人。
（3分）2、教育思想（4分）（1）具有较先进的教育理念和以人为本、以学生发展为本的教育思想。
面向全体学生，因材施教。
（4分）三、业务工作能力能力及教学、教科研能力、工作情况（15分）1、基本能力素质（7分）（1）具有系统精深的班主任专业基础知识和学科前沿知识和相关学科基础知识。
（3分）（2）能主持或参与校级以上教科研活动。
有较强的创新意识和相应的创新能力，并自主实践，课改工作取得初步成效。
（4分）2、教学工作（8分）（1）熟练掌握课标，通晓教材，了解学生。
能整合资源，有较高的课堂调控能力和教学艺术，掌握现代教育技术并恰当应用。
（4分）（2）初步形成教学风格，三维目标得到实现，教学反思深刻，有价值。
（4分）四、培训后学习及提高（32分）1、完成培训自学任务（10分）（1）读书自学内容符合规定要求，紧密联系自身发展实际。
（3分）（2）自学笔记达规定数量，体悟反思深刻。
（7分）2、参加其他培训或学习活动班主任工作情况（22分）（1）积极参加学校及上级组织的其他业务学习和培训进修。
有校本研修计划并积极参加活动，在其中积极作用，积极参加网上研修活动。
（4分）（2）积极参加教育论坛且内容具有较高价值、“质量大讨论”活动，措施有效。
行为规范活动效果较好（4分）（3）有总结成型的本人执教或评析指导他人的课例。
小学教师教学工作质量年度考核实施方案
小学教师教学工作质量年度考核实施方案一、背景与目的随着教育事业的发展，教师的教学工作质量成为评价学校办学水平的重要指标之一。
为了提高小学教师的教学水平，增强其教学能力，确保教学工作质量的稳定和提升，制定本考核实施方案。
本方案的目的是，通过年度考核，对小学教师的教学工作质量进行全面评价和总结，为学校提供合格教师的信息，促进教师的进一步成长和发展。
二、考核内容考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标设定的合理化程度、教学内容的选取和组织、教学大纲和课时安排的合理性、教学资源的选择和利用等。
2. 教学方法与手段：包括教学方法的多样性、教学手段的恰当性、教学策略的灵活性、教学过程的活跃性等。
3. 教学组织与管理：包括教学环境的营造和维护、学生作业的布置和批改、学生评价体系的建立和运用、教学纪律的维护等。
4. 教学效果与反馈：包括学生学习成绩的提升、学生对教学的满意程度、教学改进的反馈效果等。
三、考核方法1. 教学观摩：选取教学工作中表现突出的教师，由其他教师进行现场观摩评价，评价者需具备教育专业背景，评价结果以评分形式进行。
2. 课堂教学记录与评价：教师每节课程结束后，对课堂教学进行书面记录，包括教学目标、教学过程、学生表现、教师评价等，学校根据记录内容进行评价。
3. 学生评价与测试成绩：学生对教师的教学进行评价，并将学生的学习成绩作为重要依据。
4. 教学观摩与讲评：学校定期组织教学观摩与讲评活动，教师通过观摩他人的教学并参与评价，提高自身的教学水平。
四、考核周期考核周期为一学年，按学年开始和结束的时间进行考核。
五、考核程序1. 教师申报：教师需主动申报参与考核，并将个人的教学设计、教学记录和学生评价等资料提交给评价机构。
2. 评价组成：校内设立评价组，由校领导、教研组长和学科骨干组成，评价组成员需具备相应的教育背景和教学经验。
3. 组织观摩与讲评：校内安排教学观摩与讲评活动，组织教师互相观摩、评价和总结。
学校教师教学业绩考核方案细则办法
学校教师教学业绩考核方案细则办法一、考核目标1.提高教师的教学水平和教育教学能力，促进学生的健康成长和全面发展。
2.激发教师的创新思维和教育教学热情，促进教师的自我发展和专业成长。
3.加强教师教学团队的协作和互助，形成良好的教学氛围和教学合力。
4.提高教师在学校中的地位和影响力，增强教师队伍的凝聚力和向心力。
二、考核内容1.课堂教学：考察教师的教学设计、教学方法、教学效果和学生评价等方面。
2.教育教学科研：考察教师的教育教学研究能力、科研成果和学术影响等方面。
3.师德师风：考察教师的教育教学态度、职业道德和师德形象等方面。
4.班级管理：考察教师的学生班级管理能力和学生成长情况等方面。
三、考核指标1.课堂教学：包括教师的备课情况、授课教案、课堂教学过程的表现等方面。
2.教育教学科研：包括教师的教育教学研究成果、学术论文和专业发言等方面。
3.师德师风：包括教师的仪表、言行举止、师生关系和职业规范等方面。
4.班级管理：包括教师的班级管理效果、学生活动组织和学生个体发展等方面。
四、考核方式1.定期教学观摩：学校组织教师进行互相观摩和评价，提供交流和改进的机会。
2.学生评价：学校开展学生对教师教学的评价，采集学生对教学的意见和建议。
3.专家评价：学校请教育行政部门、教育研究机构和专业教师组织的专家进行评价和指导。
4.自我评价：教师进行自我评价，反思自己的教学工作和发展方向。
五、考核结果1.考核结果作为教师年度绩效考核、职称评聘和晋升评定的重要依据。
2.考核结果进行公示，并及时反馈给教师本人，提供改进和发展的机会。
3.考核结果可以作为教师申请职务和教学竞赛的参考。
4.考核结果可以作为学校教学团队建设和优秀教师评定的重要参考。
六、考核周期1.教师教学业绩考核周期为一学年，按照学年进行综合考核。
2.学校可以根据需要随时进行局部考核或临时考核。
七、附则1.教师教学业绩考核细则办法由学校教务处制定，并报校长办公会审批。
学校教师教学质量考核方案
学校教师教学质量考核方案一、考核目的通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全进程的监控，增进中澳xx教学质量的稳步提高。
二、考核的内容对教师的专业基础知识、教学态度、教学素养、教研与科研事增、教学工作事增，本学期教学情形等进行的全方位综合评判。
三、考核的原则1、力求简单易行，便于操作。
2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。
3、力求以事实为考核增据，减少主观性评判。
四、考核的指数体系考核分三部分，共计100分。
第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。
第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评判。
第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素养、教学工作事增进行评判。
教学质量考核分教研室同行评判、教研组长评判。
五、考核的组织和实行1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实行。
2、教务处考核使用“表一：教务主任评判表”，教务处评判在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。
教学质量考核使用“表二:教研组同行评判表”，教研室同行评判由本教研室所有教师进行综合评判。
学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。
3、中澳xx任课的所有全职及兼职的任课教师均参加考核。
4、具体实行：（1）教务主任、班主任负责组织展开考核工作。
（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。
（3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。
（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。
六、考核结果的使用（1）教学质量考核可增进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。
（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。
（3）教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”，并存入教师档案。
（4）任课教师教学质量年度考核是教师聘请、评优、晋升、评职称的证明材料之一。
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案一、考核目标小学教师教学工作质量年度考核的目标是全面评价教师的教学水平、教育教学态度、教育教学方法等方面的表现，促进教师专业成长和提高教学质量，为学校发展提供优秀的教师资源。
二、考核内容1. 教学设计和备课水平2. 教学实施和教学效果3. 学生评价和家长评价4. 教学反思和自我学习能力5. 教育教学研究和教师交流三、考核方式1. 考核指标确定根据教学工作的特点和学校的实际情况，结合教学常规、课堂观察、学生评价等多种方式确定考核指标，确保考核的全面性、客观性和公正性。
2. 考核材料准备教师需要准备一份详细的教学设计和备课记录，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等等。
教师还需要准备一份教学实施记录，记录教学过程中的关键环节、教学亮点、教学难点等方面。
此外，学生评价和家长评价也是考核的重要材料，教师需要做好相关调查和记录。
3. 考核过程和方式考核过程由小学教育教学研究中心负责组织和管理。
考核一般分为两个阶段：初步考核和终期考核。
初步考核阶段，教师需要提交相关材料，并接受学校教研组织的专家评审和评分。
专家评审主要从教学设计和备课水平、教学实施和教学效果等方面进行评价。
终期考核阶段，教师需要进行教学展示，包括课堂观察和教学实践。
课堂观察由教研组织的专家进行，包括教学设计和备课水平、教学实施和教学效果等方面的评价。
教学实践由学校的教师组织进行，主要通过观摩他人课堂、开展教学改进活动等方式来评价教师的教育教学研究和教师交流能力。
四、考核标准和评分考核标准和评分由学校教研组织的专家制定和管理。
根据考核内容和考核指标，确定相应的权重和评分细则，确保评价的科学性和准确性。
五、评价与奖惩考核结果将形成书面报告，并报学校教务处备案。
教务处将根据评价结果，按照学校相应的评价奖惩标准，确定奖励和惩罚措施。
对于考核合格的教师，将给予相应的奖励和荣誉；对于考核不合格的教师，将给予相应的惩罚和帮扶。
教师教学质量考核方案5篇
教师教学质量考核方案为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编整理的教师教学质量考核方案，欢迎大家分享。
教师教学质量考核方案1一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。
学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。
二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。
各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。
3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。
(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。
2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。
3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。
4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。
(三)会考学科：初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m)，若m=100%,则按250元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放，若96%>m>90%,则按100元/班发放，若90%>m>85%,则按50元/班发放,若合格率低于85%则不享受奖金。
教师教学质量考核方案
教师教学质量考核方案教师教学质量考核方案为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的教师教学质量考核方案，希望能够帮助到大家。
教师教学质量考核方案1一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的`政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
教师教育教学监督考核办法
教师教育教学监督考核办法教师是社会进步的重要力量，其教育教学质量关系到学生的成长和社会的发展。
因此，教师教育教学监督考核办法的制定和执行对于提高教师队伍的素质和推动教育改革具有重要意义。
本文将从多个角度展开讨论教师教育教学监督考核办法。
一、考核目的和原则教师教育教学监督考核的目的在于提高教师的教育教学质量和水平，推动教师专业发展，激励教师积极投入教学工作。
考核的原则应包括全面公平、客观公正、简明高效和因材施教等。
二、考核内容和方法教师的考核内容应包括教师的专业知识掌握、教学设计与实施、教学效果和学生评价等方面。
监督考核的方法可以采用课堂观察、听课评教、教学反思和团队评议等方式。
三、考核标准和评价体系制定科学合理的考核标准和评价体系是教师教育教学监督考核的核心。
考核标准应明确具体，评价体系应客观公正。
可以考虑依据课堂教学质量、学生学业水平和学生评价等因素进行评定。
四、考核程序和流程教师教育教学监督考核的程序和流程应规范明确，以确保考核的公正性和权威性。
可以设立专门机构负责考核事务的组织和协调，制定详细的考核方案、时间表和流程。
五、考核结果的运用考核结果应作为提高教师教学水平和专业发展的依据，可以采用激励措施、培训和辅导等方式促使教师改进自身的不足。
同时，也可将考核结果纳入薪酬分配和晋升评审等工作中，以增加考核的实际效果。
六、考核与教师培训的结合教师教育教学监督考核与教师培训应相互结合，形成一个良性循环的机制。
教师培训可以针对考核中发现的教师不足进行有针对性的培训措施，而教师教育教学监督考核则可以评估培训效果和改进培训内容。
七、考核的辅助手段和技术支持现代技术手段在教师教育教学监督考核中发挥着重要的作用。
可以利用教学录像、在线教学平台和数据分析等手段辅助考核工作，提高评估的准确性和科学性。
八、建立师德考核机制教师教育教学监督考核应当建立师德考核机制，评估教师的教育教学素养和道德情操。
师德考核可以借鉴学生和家长对教师的评价，进一步凸显师德的重要性。
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碱李学区教师教学质量考核办法
(讨论稿)
为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关人事制度和工资分配原则，特制定如下教师教学质量考核办法。
一、考核目的
通过科学严谨的教学质量考核，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息，为教学管理和教师教学效果提供第一手资料，不断提高教学质量，产生正确的导向和激励作用，进一步调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容更新和教学方法的改革，为教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。
二、考核原则
1、客观公正、实事求是的原则
教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状。
2、定性与定量相结合的原则
教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则
对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。
三、考核对象及考核范围
本办法的考核对象指全校所有课程的专、兼职授课教师和门卫。
四、考核组织
1、组织领导
学校成立以校长领导为组长的教学质量考核领导小组，教导处负责牵头工作，其他部门负责组织落实评价工作，并成立考核小组，以保证评价
结果的客观、公正、合理。
2、任务分工
教导处负责全校教师评价，各教研组组织本组教师教学评价和学生评价部分。
五、考核内容：教学质量考核的内容分为两大项：第一项为教学成绩检测考核，第二项为教学常规质量考核（以学校教学常规考核细则为考核依据）。
六、教学质量考核的认定：
1、毕业年级以县组织的统考成绩为依据，以县局认定成绩为准。
2、非毕业年级的监测考试以县统考考试成绩为依据。
五、考核办法：
1、教学成绩的考核按县教育局规定的指标进行计算。
2、教学常规的考核按照考评细则的规定进行计算。
3、设单科教学质量提高奖。
六、奖惩办法：
（一）教学成绩奖励：
1、优秀率：每进入一人奖励15元，合格率每超一个百分点奖励100元。
2、单科第一名考核加分30分，第二名加20分，第三名加10分。
3、教学质量提高奖：教学成绩与上年度全镇平均分相比提高一个名次奖励10分。
（奖金待定）
（二）教学常规奖励：
教学常规的奖励按照考评细则执行。
本办法自本学期开始执行。
2012 10 13。