出国英语：托福听力的四大音变现象
托福听力音变现象
Linking of Sounds 连读现象历年TOEFL听力最常考的连读现象可细化为六种方式：1．“辅音+元音”式：即前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音相连读。
辅音[s]+元音It’s easy. 这很简单。
⌣I have lots of friends.我有很多朋友。
⌣Let’s eat lunch. 我们现在吃午饭吧。
⌣辅音[z] +元音He’s angry. 他生气了。
⌣She’s in trouble. 她有麻烦了。
⌣Where’s our car? 我们的车在哪里？⌣辅音[m] +元音Am I too late? 我是不是太晚了？⌣Come on in. 请进。
⌣⌣What time is it now?现在几点?⌣⌣ ⌣辅音[n] +元音You can ask later. 你可以过一会儿再问。
⌣He’s an engineer.他是一名工程师。
⌣⌣Turn off the TV, please.请把电视关掉。
⌣辅音[r] +元音Your every wish will be done. 你所有的心愿都会实现。
⌣Our exam was long.我们的考试时间很长。
⌣Your answer is right. 你的回答正确。
⌣⌣辅音[l] +元音You can tell us the story.你可以告诉我们这个故事。
⌣Fill out this application form. 请填好这张表格。
⌣He’s as tall as you.他和你一样高。
⌣travel agency 旅行社⌣辅音[p] +元音The cat is on top of the desk. 猫在桌子上。
⌣Keep up the good work.继续保持，好好工作。
⌣I’ll have a cup of coffee. 我要一杯咖啡。
⌣辅音[t] +元音They always get up late. 他们总是起得很晚。
揭秘新托福听力形式四大不同内容五大变化
揭秘新托福听力形式四大不同内容五大变化ETS主办的托福考试平均每十年酝酿一次大型变革。
继1995年8月的托福变脸之后，2006年5月之后新托福考试又将在全国范围内实施，它模拟北美校园的真实语境，将听、说、读、写四部分有机结合在一起，全面考查考生的语言水平和沟通技能。
可见，新托福考试已经不仅仅是一项简单的入学测试了。
从听力角度而言，新托福的考察范围仍然不会超出Campus Life——校园生活这个大主题，但除此之外，相对于旧托福而言，新托福在形式与内容上有了明显的变化，可以说是在旧托福上的一个“传承式的革新”。
听力形式“四大不同”从形式上看，旧托福的听力部分采用传统纸笔形式答题（PBT: paper-and-pencil based test），而且“只闻其声，不见其像”；同时全程采用单项客观选择题型（四选一），学生可以提前扫描和预读选项，从而变被动为主动，唯一不足是听力过程中不可以做笔记帮助记忆。
新托福则大不同。
主要体现在以下四个方面：1）答题方式大不同。
新托福告别纸笔形式，采用基于国际互联网的计算机化考试（iBT: Internet-based test）。
保证每个考生拥有个人化应试环境，每人一个小隔间，一台电脑和一副耳机，不受外在因素干扰，并会通过互联网实现题目和答案的双向传输，而且考生可以在听力中做笔记，帮助记忆细节。
2）答题界面大不同。
新托福改变旧托福一味强迫考生纯粹用耳朵接受信息，用眼睛扫描选项的抽象界面，代之以大量相关图片配合声音资料，活化题目场景，加强考生的理解程度。
3）答题程序大不同。
新托福由于采取计算机化考试形式，听完整篇文章之前是无法预读和扫描任何问题或选项的，只能按部就班通过先听、后读、再选的程序答题。
4）考察题型大不同。
新托福除单选题以外，加入双选题、图表题、是非题、排序题等其它5种新型的答题方式，以加大对主观题的考察。
它们是：A. Click on Two Answers: For this type of question, you wi ll click on two answers. And you will click on boxes inste ad of oval；B. Listen Again to Part of the Text: For this type of que stion, you will hear part of the audio again；C. Click on a Picture: For this type of question, you will click on a picture or part of a picture；D. Drag Answer Choices: For this type of question, you will use the mouse to drag text to complete a list, table, or summary；E. Click on a Table: For this type of question, you will click on boxes in a table。
托福听力变音现象的介绍
托福听力变音现象的介绍为了帮助大家高效备考托福，今天给大家带来了托福听力变音现象的介绍，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
托福听力变音现象的介绍一、Linking of Sounds 连读现象托福听力部分语速非常快，听起来很模糊。
而实际上，这不单单是语速快慢问题，更重要的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中常见的音变问题。
若是解决了这些问题，想必托福听力读得再快、再模糊，我们也能“庖丁解牛”、反应机敏。
所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。
连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。
二、stress 重音现象深入剖析托福听力考试的发音，不难发现给我们造成听觉障碍的原因还在于：托福听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连贯而形成语流，Justlike a river flow。
如此一来，要想真正拨开迷雾，领会托福听力的含义，必须正确把握美语的节奏和旋律，而说惯了汉语的我们显然对此难以适应。
三、Reduced Forms 弱化现象托福听力中的美语总给我们一种高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急的感觉。
这是因为重读和弱化的存在。
托福听说交流中，不可能所有的词都同等重要，也不可能将时间平均分配给每一个词，否则就会令听者觉得说话人轻重不分、主次不明。
因而在一句话中，必然有些词较为关键，发音响亮清晰，时间拖长，这就需要重读;有些词则相应对次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，这样整个句子就显得分配得当。
实际上，在朗读句子的时候，只要我们注意到了弱读，重读也就自然而然地体现出来了。
四、Contractions缩读现象在托福听力中，还有一个造成应试者听觉障碍的大敌是美语的缩读现象，掌握了这种现象的规律就等于掌握了攻克托福听力的另一大诀窍。
由于托福听力中含有大量的口语素材，使得讲话人使用大量非正式的口语体，所以在发音中，不仅会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，达到更加smoothly and softly的效果，这种现象称作缩读。
英语听力的25个音变
英语听力的25个音变：1．连读：当两个单词或短语在句子中相邻时，它们可能会连读。
2．弱读：一些单词的音在口语中可能会被弱化，例如“and”、“to”、“of”等。
3．省略：在口语中，一些单词的音可能会被省略，例如“I'm”、“she's”、“it's”等。
4．缩读：一些单词的音在口语中可能会被缩短，例如“gonna”、“wanna”、“gotta”等。
5．语调：英语口语中的语调变化可以表达不同的含义，例如疑问句和陈述句的语调不同。
6．爆破音：当一个爆破音在另一个爆破音之前时，前面的爆破音会不完全爆破，例如“辅音+d+爆破音”。
7．连缀发音：当两个元音相连时，通常会将它们看作一个整体，例如“ai”、“ei”、“au”等。
8．失去爆破：当一个爆破音后面跟着一个辅音时，前面的爆破音可能会失去爆破，例如“辅音+d+辅音”。
9．略读：当两个单词相邻时，第一个单词的尾音可能会被省略，例如“is it”、“that is”等。
10．语流音变：在连续说话时，一些音可能会发生变化，例如“t”在“water”中发音为“d”。
11．音的同化：两个相邻的音可能会互相影响，使它们的发音变得相似或相同。
12．省音：在一些快速语流中，一些音可能会被省略。
13．增音：在某些情况下，为了满足音节或语法的要求，可能会增加一些音。
14．滑音：在一些单词中，一个音可能会滑向另一个音。
15．音长变化：一些单词中的音长可能会发生变化。
16．浊化：一些清辅音可能会在发音时变得浊化。
17．省略音：在一些快速语流中，一些音可能会被完全省略。
18．发音位置移动：在一些单词中，发音位置可能会发生变化。
19．口型变化：发音时口型的形状变化会影响发音。
20．咬舌音：一些单词中的音可能需要用舌头接触口腔的不同部位来发出。
21．吸气音：一些单词中的音可能需要用吸气来发出。
22．吐气音：一些单词中的音可能需要用吐气来发出。
23．摩擦音：一些单词中的音可能需要用摩擦来发出。
托福听力语音语调中的特殊现象
托福听力语音语调中的特殊现象再继续说一下，在练习语音语调的过程当中我们会遇到这样的一些语音特殊现象，主要是两个，第一个就是连读。
连读最普遍的现象就是在辅音结尾的词和元音开头的词之间会有一个连读，比如说像这个词look at，连读的时候你稍微连一下就可以了。
此外在我们的元音和元音之间还是有连读的，这个连读和辅音不一样的地方就是它们中间会放一个滑音进去，比如说twenty or so，这个连起来怎么读呢?twenty or so。
他们中间要连一个音，如果你没有练过这个音的话当你听到这个词的时候，你有可能把它听成20年左右，这个是来自于我们composition的这个词语、一个词组，我当时听写的时候我把这个听成20几年了，我想书有20几年的?然后我对照原文之后发现是20左右，twenty or so ，中间加了一个半滑音，所以这些音要听出来。
第二个就是失爆了，意思就是失去爆破音。
一共有6个爆破音，分别是这些|p| |b| |t| |d| |k| |g|。
比如说cut down，cut down的t要爆破。
然后爆破音怎么失爆，这些知识点我们可以在透析这本书的时候具体把它录写下来。
所以你在练习的时候一定要手边有一本书，来辅助你把一个知识点来落实下来。
第三个就是美音和英音的一些区别，在一定水平上要总结这些区别。
比如说在美音当中习惯把这个英音当中的a这个音发音成大写的i这个音，比如说past在美音当中是past。
第二个就是节奏了，节奏这块它是一个语言的spirit，我觉得它是一个语言的灵魂，每个语言都有它自己独特的节奏。
英语也不例外，在说话者说话的时候，他要是说某个词说得越重且慢的时候，这个可能就是一个强调性的信息了，大家以后可以体会一下。
现在解释一下什么叫节奏呢?节奏就像一个单词有重读音节一样，一个句子也有这样重读和弱读的词之分，这些一个重一个轻就成为了一个节奏了。
那什么叫句子当中的重音呢?重音就是在构成短语或句子单词中，总有一个单词比别的单词读的重一些，这个单词本身的重读音节也就成为句子的重心，在不特殊强调是做对比的情况下短语或句子的中心往往落在最后一个出现的实词上，在对比中通常分别代表所对照内容的不同单词会受到相等程度的重读。
托福听力如何正确辨别语音
托福听力如何正确区分语音托福听力的练习是需要大家花费一些时间的，对于我们国内考生来说，是有一些难度的。
大家在备考的时候可以针对各个托福听力题型进行练习，在练习的过程中学会记托福听力笔记的一些技巧，了解一些关于托福听力算分的一些信息。
下面为大家整理了关于托福听力该怎么区分语音的相关信息，供大家参考。
在托福听力中有很多的障碍阻止我们听到各种有用的信息，语音就是其中一个。
那我们就需要技巧来识别托福听力的语音。
1：听力材料的语速。
对托福听力材料的不熟悉首先就表达在对听力语速的不适应上。
如果跟不上托福听力材料的语速，就没有方法在同时进行正确的思考。
解决的途径——跟读，模仿，尽量熟悉托福听力材料的内容来源和出处，用T 的题练习最好。
可以用的方式有，A 读熟 B 边听边看边读C只听不看读。
2：单个单词熟形不熟音和单词的不同发音。
这个原因是词汇量掌握的不够精确，会让大家的思维卡壳，一时间顿在那里，影响下面的听力。
解决的方法还是跟读和模仿。
熟悉了单词，做到听到就明白意思是最重要的。
3：英音，美音的差异。
这个看起来影响不大，但是如果碰到了，还是会有问题。
A [r] 儿音nervous well lastB 个别的historyC 浊化[t]——[d]+[t]D 弱化[∧]——[倒着的那个e，发呃的音，我不会打] butE [a：]——[象花一样的那个开口很大的AI，不会打……] grass classF [半个0的哦]——[半个0的哦+l] god4：语音现象不熟悉。
这是大家在练习托福听力的时候要着重解决的技巧问题。
但是这又是最难的，这个技巧要求大家完全理解听力材料的含义，对词汇掌握又好。
连读前辅后元put up take off stop by失爆Ask Bob to sit behind me 粉色代表省略解决——跟读模仿5：重读，单个单词的重读表示责备，抱怨，不满或者正话反说6：调子有升有降，一般情况下越升越疑心。
托福听力考题变化趋势特点分析
托福听力考题变化趋势特点分析许多同学都觉得托福考试四个题型当中听力部分的变化趋势很难把握，题目难度的变动好像缺乏规律性。
下面我就和大家共享托福听力考题变化趋势特点分析，盼望能够关心到你们，快来一起学习吧。
托福听力考题变化趋势特点分析1. 托福听力文章细节信息越来越多大家都会发觉，无论在听lecture还是conversation，耳朵已经越来越应接不暇，这就是由于现在的托福听力题中给出的细节信息正在渐渐变多。
而伴随着这种变化所造成的结果就是听力中的细节题变多，双选题、三选题变多许多。
以前conversation对话类可能大家比较轻松就能做全对，而现在不行了，考生必需要时时刻刻绷紧脑袋里的那根弦，不能错过任何细节才能保证得分。
Lecture讲座类就更是如此，有的文章里面甚至第一道题主旨题就消失了双选，大家需要了解这种变化趋势避开心崩盘。
2.解题线索提示词越来越不明显如今的托福听力文章中firstly, for the first reason之类的表达越来越少见，提示词也渐渐往后转移，更多的状况是这个观点表达完毕后才会消失补充的一句That’s the first hypothesis.，而考生则只好慌不迭地回到笔记的前端把(1)给补在笔记里。
而类似Secondly这样的词汇其实也不会常常消失，消失的只有also, meanwhile, as well as等考生很简单忽视的小词来表达分层。
3.话题涉及学科内容综合化以前托福听力一段素材基本只会围绕一个话题或者学科绽开，说生物的就是生物，聊历史的只谈历史，但现在大家会在有关绘画主题的art history里面发觉有neuroscience的内容，也会在有关hydrology 的生态学文章里发觉geology, seismology的内容。
这也就是听力话题涉及学科内容的综合化，可以想见，以后大家面对托福听力特殊是讲座类内容，遇到理科混文科、生物混地理的状况也会越来越多，让考生应接不暇。
托福听力如何增强辨音能力
托福听力如何增强辨音能力托福听力如何增强辨音能力一.托福听力中的连读托福听力部分语速非常快，听起来很模糊。
而实际上，这不单单是语速快慢问题，更重要的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中常见的音变问题。
若是解决了这些问题，想必托福听力读得再快、再模糊，我们也能“庖丁解牛”、反应机敏。
所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。
连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。
二.托福听力中的重读深入剖析托福听力考试的发音，不难发现给我们造成听觉障碍的原因还在于：托福听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连贯而形成语流，Just like a river flow.如此一来，要想真正拨开迷雾，领会托福听力的含义，必须正确把握美语的节奏和旋律，而说惯了汉语的我们显然对此难以适应。
三.托福听力中的弱读托福听力中的美语总给我们一种高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急的感觉。
这是因为重读和弱化的存在。
托福听说交流中，不可能所有的词都同等重要，也不可能将时间平均分配给每一个词，否则就会令听者觉得说话人轻重不分、主次不明。
因而在一句话中，必然有些词较为关键，发音响亮清晰，时间拖长，这就需要重读;有些词则相应对次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，这样整个句子就显得分配得当。
实际上，在朗读句子的时候，只要我们注意到了弱读，重读也就自然而然地体现出来了。
四.托福听力中的缩读在托福听力中，还有一个造成应试者听觉障碍的大敌是美语的缩读现象，掌握了这种现象的规律就等于掌握了攻克托福听力的另一大诀窍。
由于托福听力中含有大量的口语素材，使得讲话人使用大量非正式的口语体，所以在发音中，不仅会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，达到更加smoothly and softly的效果，这种现象称作缩读。
托福听力有哪些常见的语音现象
托福听力有哪些常见的语音现象对于很多准备考托福的同学来说，不知道准备得怎么样呢?今天就和店铺一起来了解一下托福听力有哪些常见的语音现象呢？第一种，也是最著名最具代表性的一种，就是连读现象。
连读现象就是把辅音结尾的词和元音开头的词连读读出，比如night in，连读的时候听起来特别像“nineteen”。
这就是为什么连读会给听力能力不强的学生带来很大困扰。
此外，元音和元音之间也有连读，发音要由一个元音自然向另一个元音滑动，中间不能停顿，必须一气呵成。
例如happy的最高级: happiest。
这里面，字母i读[i]，e也读[i]，这样就是连续两个[i]。
两个[i] 连载一起，读出来是[j]的音，同学们可以自己体会一下。
第二种，语音现象是失去爆破。
英语音标中有6个爆破音，分别是|p| |b| |t| |d| |k| |g|。
比如sit down中的t要爆破。
lap top中的|p|需要爆破掉。
这种语音现象给大家造成最大困扰就是“听不清”“听不见”。
很多时候，因为失去爆破，导致一些考生原本认识的词识别不出来。
第三种，就是美音和英音的一些差异。
虽然托福听力考试中英音出现频率并不高，但是我们小学初中高中甚至大学教育中，很多老师的口语也是英美音混杂。
同样，大学的英语教材也可能存在英美音差异。
所以对于总结这些语音区别还是很必要的。
举例来说：英音中的|ɒ|在美音中经常被读成|a|，比如说hot;英音中|a:|在美音中经常被读成|æ|，比如ask。
此外，美音最经典的特点就是“儿化音”。
有些考生在口语考试中盲目的追求地道表达而过度使用儿化音，产生很多笑话。
比如，我听过有人把China后面加儿化音的，效果甚是搞笑。
第四种，就是语言节奏。
我在重听题分析的文章里就说过类似的情况，当教授说话拉长音的时候，一般之后都是重点：大多数可以归纳为以下三种概念：1启发(鼓励)学生回答。
2 自问自答。
3 表示强调。
这三种都是重点信息，都要重点去做笔记。
常见的新托福听力语音现象
智课网TOEFL备考资料常见的新托福听力语音现象摘要：下面小马过河托福老师和大家介绍的是常见的新托福听力语音现象，希望对大家备考托福考试有所帮助，想了解最新托福考试动态，请关注小马过河托福频道。
在不少新托福考生的眼中，分数就是王道。
当然，多考一分，就意味着多一分申请到理想学校的希望。
但是，片面追求成绩，强化技巧，弱化能力，害处颇多。
其实，我们从ETS对托福考试的改革就能看出，老托福的测试难度是远远满足不了考生出国之后的能力要求的。
而新托福更加注重听力能力以及口头表达能力，备考的过程中也能让考生受益颇多。
因此，新托福考试的意义远远不止取得高分成绩。
备考中所积累的知识，形成的学习习惯与方法，培养的毅力与定力，所有的一切都与留学生活息息相关。
小马过河专家发现，不少考生都有这样一种心态：我来上培训课，就是为了学习技巧，能够一招制胜，短期内提升个二三十分。
首先不去考虑这种技巧到底存不存在，即便真的靠这种途径取得高分出国，你的能力达标了吗?语言能力是基础，技巧是锦上添花的东西，或者助你一臂之力的东西，望考生万万不可本末倒置，要对自己负责。
成绩固然要分分必争，但也不要过分强调结果，能力的培养才是重中之重。
因此，成王败寇的思想一定要避免，尤其是对于那些备考时间在半年以上的同学。
那么，能力如何培养呢?除了之前提到的闻形生义外，英文句子中的一些语音现象也是值得我们注意的。
把握了以下几点，更易于我们真正提高听力能力。
(1) 连读对很多词汇量不错的同学来说，这也是一个比较难以攻克的问题。
一门语言在经人们口头陈述的时候，会不间断的将每一个unit连成串。
比如法语中就有“联诵”(Liaison)这一概念。
而在英文中，连读现象比比皆是。
连读会使语言听上去更加流畅和自然，但对于听力测试来讲无疑加大了难度。
请看以下例子：sadifect, purat, firstid, absoboil能猜出是什么意思吗?以上几个例子是实际教学过程中学生误听的内容，都是因为连读导致的错误。
四级听力基本音变
1.连读linking ：前辅，后元。
1) 辅音+元音come out Look at that fat man. take it off drop in put on bend over keep on an orange one of us half an hour read it stand up put it on not at allfirst of all a cup of tea take it easy back in a minute in an hourpick it up an hour and a half let him in2) /r/ +元音far away after all for ever a pair ofour own there is there are for exampleAfter all, this is our own home.3) 元音+元音/u/+/ w/+元音go on how old go away try again4) /i/+/j/+元音How are you?No end Say it again. I am who elseWe are ... see it try it see offany other we agree May Itwo o’clock in the afternoon2. 失去爆破：前爆破，后辅音。
/p/, /b/, /t/,/d/,/k/,/g/blackboard goodbye football active postcard September Octobera good girl next time first period stop talkingbad cold pocket book keep quiet sit down wet ground next doorwaste time a great deal hard times quite different take care advice picturein advance red fish lipstick jungle upstairs thanks old friendsloud voice we will get there ask them deep snow good jobs short storyred stars a bit shy first visit /date get through quite sure just thengood student just think considerate bright sky ask them keep silenta smart shirt/blouse cold drink a sweat dream the express train3浊化：以/s/音开头或重读，后面跟./p/,/t/,/k/,/tr/变成/b/,/d/./g/./dr/Student, stress, sky, speak, skirt, skip the class, school, street, straight,Spoon, space, spicy, spark, skin在听的过程完全可以遵循这个脉络，从who入手，说话人中，重要的说话信息一般在第二说话人中，他说了什么，是我们做题的重点，即所谓的关键词。
新托福听力考试有哪些变化
新托福听力考试有哪些变化新托福听力考试有哪些变化新托福听力相对旧托福听力的变化大致有：1.取消了partA短对话，2篇长对话和4篇演讲(不考虑加考的话)篇幅都较旧托福大大增加，时间每篇大致为3-5分钟。
旧托福partA 因为篇幅限制，为了增加难度有时会专门考察大家不熟悉的习语，新托福听力篇幅大增，使得考察题目向内容回归，目前大家反馈没怎么遇到难懂的习语，所以新托福听力复习相对注重对内容的把握。
同时耐力训练也非常重要。
2.因为是上机考试，所以不再想笔考那样可以先看卷面上的答案选项，而是听完听力材料后电脑一道道显示题目。
同时新托福允许考生记录笔记。
所以利用预读选项判断听力内容的方法失效，更注重对听力实力的培养，记录笔记的能力也将对听力(包括口语、综合写作)起到不小作用。
3.题型上，出现了多选题、listen agian题。
其中前者目前反馈难度上很简单，只要认真听，一般都能作对。
后者往往会考察说话人的用意，但给你听两遍了，所以也不难。
听力主要依靠声音去确定词的意思。
因此，元音的长短，辅音的清浊都对听力内容的判断有直接影响。
因此我们应特别注意一下几点：1. 某些英语单词的弱读。
如介词 of ，它的音标是 [噢芙]，但它通常被弱化成 [呃芙]，有时甚至被弱化成 [v] 或 [f].2. 某些英语单词的连读。
如听到一个生词时，其发音好像是notatal，不像是外国人名地名，辞典也查不到，这时就应该想到，它很可能是两个或多个单词的连读，按照这个思路，我们最后猜出它是not at all.3. 某些单音节的英语单词。
多音节的单词，如foreign，minister，immigration 等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，如 did， was， him 等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略。
另外，我们在听生活英语(如影视作品)中还经常会遇到一些英语方言。
比如英国音、美国音、澳大利亚英语、美国黑人英语、印度英语等。
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托福听力的四大音变现象我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说得英语，但是同样的对话一到托福听力考试力，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间又明显的pause，但是托福考试是由西方正宗英语出的题，在他们的口语中有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，听不到关键点做不出题目。
那么，在托福考试中经常会出现哪些音变现象呢？
一、Linking of Sounds连读现象
托福听力部分语速非常快，听起来很模糊。
而实际上，这不单单是语速快慢问题，更重要的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中常见的音变问题。
若是解决了这些问题，想必托福听力读得再快、再模糊，我们也能“庖丁解牛”、反应机敏。
所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。
连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。
二、Stress重音现象
通过深入剖析托福听力考试的发音，不难发现给我们造成听觉障碍的原因还在于：托福听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连贯而
形成语流，Just like a river flow。
如此一来，要想真正拨开迷雾，领会托福听力的含义，必须正确把握美语的节奏和旋律，而说惯了汉语的我们显然对此难以适应。
三、Reduced Forms弱化现象
托福听力中的美语总给我们一种高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急的感觉。
这是因为重读和弱化的存在。
托福听说交流中，所有的词都同等重要，也不可能将时间平均分配给每一个词，否则就会令听者觉得说话人轻重不分、主次不明。
因而在一句话中，必然有些词较为关键，发音响亮清晰，时间拖长，这就需要重读;有些词则相应对次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，这样整个句子就显得分配得当。
实际上，在朗读句子的时候，只要我们注意到了弱读，重读也就自然而然地体现出来了。
四、Contractions缩读现象
在托福听力中，还有一个造成应试者听觉障碍的大敌是美语的缩读现象，掌握了这种现象的规律就等于掌握了攻克托福听力的另一大诀窍。
由于托福听力中含有大量的口语素材，使得讲话人使用大量非正式的口语体，所以在发音中，不仅会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，达到更加smoothly and softly的效果，这种现象称作缩读。
掌握了听力考试中常出现的音变现象，才知道自己是哪方面还不够好，根据自己的特点，进行针对练习，才会有事半功倍的效果出现。