三年级下科学教案我们知道的磁铁_教科版
科教版三年级科学教案-我们知道的磁铁
我們知道的磁鐵一、教材簡析：這一課是本單元的起始課，由兩個活動組成，第一個活動是學生交流自己知道的關於磁鐵的事情；第二個活動是引導學生從三方面整理自己知道的有關磁鐵的知識。
本課第一個活動是第二個活動的前提和基礎，第二個活動是第一個活動的發展和深化。
通過兩個活動，讓學生們充分地講述並交流自己知道的有關磁鐵的事情，在交流中對已經知道的知識進行一定的梳理，最後提出想知道的問題。
三年級的學生幾乎都見過磁鐵，多數學生都饒有興趣地玩過磁鐵，他們對磁鐵能吸住一些物體，兩個磁鐵有時會吸在一起，有時會相互推開，感到非常奇怪。
在玩的過程中，對磁現象有了一定的認識，也產生了一些疑惑。
他們願意表述自己的經歷和體驗，有進一步深入研究磁鐵的願望。
學生通過本課可以學習表達與交流，傾聽與思考，整理和共用大家知道的關於磁鐵的知識，從而激發學生進一步研究磁鐵的興趣。
教師通過本課可以瞭解到學生對於磁鐵已經知道了什麼，還不知道什麼，對磁鐵的理解哪些是對的，哪些是錯的，學生們關注什麼，沒有注意到什麼……這些，對結合學生實際組織好本單元的探究活動是十分必要的。
二、教學設計：教學目標:（一）科學概念：磁鐵有多種形狀；磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛地應用在許多方面。
（二）過程與方法：描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識；觀察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名；能按照一定的方法整理知識。
（三）情感、態度、價值觀：通過瞭解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處；樂於表達和交流，善於傾聽；激發學生探究的興趣。
教學重難點:重點：描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。
難點：整理自己知道的關於磁鐵的知識。
教學準備:盛半瓶水的平底燒瓶1只，釘子1枚，各種形狀的磁鐵若干，應用了磁鐵的實物若干，年糕條1條，記錄小紙條若干（做成橢圓形），在實物投影儀上展示用的畫有橢圓形的大網狀圖1張，多媒體課件。
教學過程:一、激趣導入。
1.師出示一隻盛半瓶水的平底燒瓶，燒瓶裡沉有一枚鐵釘，在不倒掉水的前提下，讓學生想辦法取出鐵釘。
教科版-科学-三年级下册-《我们知道的磁铁》教学设计
1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入：1、宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、小小交流会：我们知道的磁铁。
（1）全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
教科版小学科学三年级下册《磁铁有磁性》教学设计（5篇）
教科版小学科学三年级下册《磁铁有磁性》教学设计（5篇）第一篇：教科版小学科学三年级下册《磁铁有磁性》教学设计《磁铁有磁性》教学设计教学目标：1、科学概念：（1）、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
（2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
2、过程与方法：（1）、用实验方法研究磁铁能吸什么，不能吸引什么。
（2）、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
（3）、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
3、情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
教学重点：（1）、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
（2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
教学难点：（1）、用实验方法研究磁铁能吸什么，不能吸引什么。
（2）、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、师说：同学们，你们喜欢魔术吗？（师出示一支笔）今天我就让大家观看一段关于“笔”的魔术。
认真看，认真想：你看到了什么？这支笔和我们平时用的笔有什么不同？你能解释这种现象吗？下面我们一起观看一段视频。
2、谁能说说其中的奥秘？学生积极地猜秘密所在。
学生猜测----磁铁（师：板书：磁铁）3、关于磁铁你知道些什么？你还想知道什么？二、讲授新课（一）、交流课前搜集的关于磁铁的资料，请充分展现小组自主合作探究学习成果。
（出示课件）师：刚刚同学们说了磁铁可以吸引想小铁钉、回形针、铁片、弹簧等，不吸引小布片，铜片等。
同学们总结一下，能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？学生汇报结论，教师板书：磁铁能吸引铁制成的物体。
师：科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。
教师补充课题：有磁性（二）、自主探究获取新知活动一：磁铁能隔着物体吸铁吗1、学生猜测我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体，那么，如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开，磁铁还能吸住铁吗？教师出示课件：纸片、塑料片、布片、铜片。
学生猜测。
① 小组所有成员进行猜测。
科教版三年级科学教案-我们知道的磁铁
我們知道的磁鐵教學目標科學概念：1.磁鐵有各種各樣的形狀。
2.磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛地應用在許多方面。
過程與方法：1.描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。
2.觀察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名。
情感、態度、價值觀：1.通過瞭解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處。
2.樂於表達和交流。
3.激發探究興趣。
教學重點：交流、整理關於磁鐵的知識。
教學難點：知道磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛應用于許多方面。
教學準備：各種各樣的磁鐵、塑膠小車、課件等。
教學過程一、激趣導入：1.寶刀傳說。
（課件圖片出示）古代的俠客不光武功高強，而且常常有好的兵器。
隨著冶煉技術的發展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來越結實，但是也有了一類特殊的兵器。
就一把普通式樣的刀，看上去沒什麼特別的，卻說是“寶刀”。
原來，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會被它吸住，力氣小的人往往會讓兵器脫手。
撒暗器的也不管用，那些鐵制的暗器還沒傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。
難怪被俠客們稱為“寶刀”！你知道其中的秘密嗎？2.聽完了寶刀的傳說，我想小朋友們的心裡一定出現了一個大大的問號吧？呵呵！不著急，再看看老師的遙控小車吧！3.演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑膠小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前進和倒退。
小車怎麼會聽我的指揮？4.怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學生猜測、交流、討論。
二、我們對磁鐵的瞭解：1.在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。
我們知道磁鐵的哪些事情，是怎麼知道的？2.請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對磁鐵的瞭解吧！再想想怎樣把小組知道的有關磁鐵的事情介紹給全班小朋友。
一會兒我們開個小小交流會，比一比哪個小組知道的多，介紹的好。
3.小小交流會：我們知道的磁鐵。
（1）全班交流，教師根據學生彙報以“磁鐵”為中心用網狀圖形式記錄在黑板上。
三年级科学教案-小学科学三年级下册我们知道的磁铁
我们知道的磁铁教学目标1、学生知道磁铁有各种各样的形状；磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
2、学生能描述和交流自己知道的有关磁铁的知识；观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
3、学生通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。
教学难点：知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
教学过程：一、激趣导入教师：我看到同学们今天都非常高兴，老师也非常高兴，所以老师今天打算表演一个魔术。
你们想不想看学生：想。
教师：好，下面是魔术时间。
看，这是老师的魔法棒，下面我就来施法了。
教师：你们看清楚老师的魔术了吗学生：看清了。
教师：那你们知道老师的这个魔术的秘密在那里吗学生：不知道。
教师：其实啊！这个魔术的秘密全在一个石头上，当魔法棒上的石头在与小车上的石头靠近时，就会相互吸引或者推动从而推动小车前进或者后退。
那同学们，你们现在知道这块石头是什么了吗学生：吸铁石。
教师：对，它是吸铁石，在科学上，它的学名叫做磁铁。
那我们今天就来学习一下我们知道的磁铁。
（板书：我们知道的磁铁）二、尝试探究1、磁铁的用途教师：同学们在我们生活中有没有见到过磁铁学生：有。
教师：那么同学们，在生活中，你们在什么时候看见过磁铁的呢这些磁铁又是用来干什么的呢请同学们回忆一下，等会儿我找同学来回答。
学生思考后回答。
教师评价并做补充。
（房门后的门吸，冰箱的门上，工业上，科技上）2、磁铁的形状和名称教师：今天老师也带来了一些磁铁，同学们的桌子上也都有一些磁铁，下面让我们一起来认识一下它们。
同学们，你们手里有没有这种形状的磁铁（出示条形磁铁）学生：有。
教师：这种磁铁是什么形状的学生：长方体。
教师：对，同学们数学学得都挺好的啊！它是长方体的，科学中，我们为了把各种磁铁区分开来，根据磁铁的形状给每一种磁铁取了名字，那么，同学们能根据这个磁铁的形状来猜一猜它的名字吗学生回答（长方体磁铁，长方形磁铁）。
小学三年级科学教案我们知道的磁铁.
我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、课件等。
一、导入1、老师和大家做一个游戏?演示空中悬针:在回形针上穿上线,线头用胶带贴在桌上,把磁铁用纸包上,用磁铁去接近回形针把它吸引起来悬在空中,并且左右摆动。
提问:这是怎么一回事呢?纸里面有什么?你怎么知道的?2、同学们真聪明,老师刚拿出来,就猜出是磁铁了,看来大家对磁铁都比较熟悉。
在我们周围很多物体上使用了磁铁。
你们知道磁铁的哪些事情?又是怎么知道的呢?接下来让我们一起探究这些问题。
板书课题:我们知道的磁铁二、对磁铁的认识1、现在请同学们翻到课本64页,请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁上画出或者写出对磁铁的了解吧!。
2、全班交流师:同学们知道的真多,现在我们就对这些关于磁铁的内容进行整理吧。
三、利用网状图,整理磁铁知识:1、形状(1看,老师今天也带来了几块磁铁(出示课件大家来观察一下,这几块磁铁有什么不同吗?(形状不一样(2(出示各种磁铁提问:在这些形状不同的磁铁中你最喜欢哪一块呢?选择你最喜欢的磁铁根据它的形状,来给他取取名吧!哪位同学先来说说看呢?(指名回答(3(出示学生选择的磁铁。
让学生给他取名字,让其他学生补充。
(凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来师归纳统一:好,同学们取的名字都非常棒,但为了方便交流,像这样形状的磁铁,我们统一叫它XXX……(4有没有喜欢其他形状的同学呢?(指名回答,同上(5我们已经给这几位同学喜欢的磁铁取了名字了,接下来我们一起给剩下的磁铁取名字吧!观察各种各样的磁铁,分别给他们取名字。
我们知道的磁铁-教科2001版三年级科学下册教案
我们知道的磁铁-教科2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.知道什么是磁铁，并能够识别日常生活中常见的磁铁。
2.了解磁铁的两极、相互吸引、相互排斥等基本特性。
3.学会根据磁铁的特性进行简单的实验观察和分析。
4.培养学生对物质世界的好奇心和探究精神。
二、教学内容1.磁铁的基本特性。
2.磁铁的两极、相互吸引、相互排斥的现象。
3.磁铁的作用及在生活中的应用。
三、教学方法1.提问法：通过提问带动学生思考、探究；激发学生学习兴趣。
2.实验法：通过简单的实验操作，帮助学生观察和分析磁铁的特性及现象。
3.演示法：通过老师进行演示，帮助学生更好地理解磁铁的作用及应用。
四、教学重点和难点1.教学重点：磁铁的基本特性及相互吸引、相互排斥的现象。
2.教学难点：如何帮助学生理解磁铁的两极及相互吸引、相互排斥的原理。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容：磁铁的种类和日常使用。
2.通过问题提出本节课主题：“我们知道的磁铁”。
3.激发学生参与课堂探究：是否知道什么是磁铁呢？2. 学习（20分钟）1.播放课件，展示磁铁的基本特性和两极的概念。
2.向学生搜集“磁铁”的实物，通过看、摸、比较等方式让学生认识日常生活中常用的磁铁。
3.利用磁铁进行简单的实验操作，让学生体验磁铁的吸引、排斥现象。
3. 讨论（15分钟）1.引导学生围绕磁铁的两极、相互吸引、相互排斥等问题展开讨论。
2.通过发问、回答的方式帮助学生理解磁铁的特性及现象。
3.让学生自己尝试一下，两个磁铁相互靠近、相互摩擦之后会出现什么现象？4. 拓展（10分钟）1.利用图片或视频等多媒体资源，向学生展示磁铁的作用及在生活中的应用。
2.教师进行最后的点拨，让学生对全课内容进行总结，确认本节课所学重点和难点。
六、教学反思1.教学过程中，采用互动式教学，帮助学生主动参与课堂，把知识点转化为思维的过程，激活学生探究磁铁的兴趣。
2.通过实验和问题引导，帮助学生理解磁铁的基本特性，并进行简单的观察和分析。
2019-2020年教科版科学三年级下册《我们知道的磁铁》教案
2019-2020年教科版科学三年级下册《我们知道的磁铁》教案【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入：1、宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、小小交流会：我们知道的磁铁。
（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
三年级下科学教学实录我们知道的磁铁_教科版
三年级下科学教学实录我们知道的磁铁_教科版一、课前交流师：科学老师有一些小小的本领——魔术。
绳子分别打结（3根）师：那现在是见证奇迹的时刻了，将3根放在一起，结果串在了一起。
生：里面有吸铁石。
师追问：在哪？你来验证下（中间用吸铁石连接）。
师：专门好，那我们今天就来了解有关磁铁的知识吧。
（板书磁铁）二、整理我们明白的磁铁知识。
（一）形状一、关于磁铁，我们明白什么师：关于磁铁你见到过吗？是什么形状的？生1：椭圆形生2：长方形生3：圆形生4：圆形中间有个洞生5：三角形生6：马蹄形生7：还有条形的师我们观看一下这三块磁铁（黑板上展现实物条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁），形状一样吗？生：不一样。
师：我们一起依照他的形状，你猜我们会给它如何命名呢？师：（条形）这一块叫什么呢？生1：金箍棒生2：条形师：嗯，科学上我们叫它条形磁铁。
（师板书条形）师：那（马蹄形）这一块呢？生1：空心圆形的生2：球形的师：科学上我们把它称为环形的。
（师板书环形）师：事实上磁铁还有专门多形状，出示PPT槽型、圆形磁铁等师：圆形和环形有什么区别？生：中间有个洞是环形的，实心的是圆形的。
（二）用途师：接下来我们来开个小组交流会，看看你在什么地点见过磁铁？磁铁在那个地点有什么作用？（学生活动13：10——13：12）师：我们来汇报成果吧。
生1：我明白门吸上有磁铁。
生2:妈妈的衣服上面。
生3：铅笔盒上有磁铁。
追问：你能演示一下它的作用吗？（学生演示）生4：冰箱上有生5：磁悬浮列车师：专门好，同学们比我想象的知识要丰富啊。
刚有人说黑板里有磁铁，有同意的吗？（有）有不同意的吗？（有）那我们先记一下，等会上完课用我们所学的知识来说明一下好吗？播放视频（我们明白的磁铁）师小结：有没有发觉因为用途不一样因此形状不一样。
（三）特性师：想不想研究一下？生：想。
师介绍材料：条形磁铁、环形磁铁、指南针、铁片、铁钉、铁珠、铜条、卡纸。
PPT出示提示：1、找找磁铁有哪些专门的性质，告诉组长，组长记录。
教科小学科学三下《4.1.我们知道的磁铁》word教案(14)
我们知道的磁铁【教学目标】科学概念：1.磁铁有各种各样的形状。
2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法：1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感、态度、价值观：1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2.乐于表达和交流。
3.激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入：1.宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2.听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3.演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥？4.怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1.在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2.请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3.小小交流会：我们知道的磁铁。
（1）全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
教科小学科学三下《4.1.我们知道的磁铁》word教案(5)
（教科版）三年级科学下册教案第四单元磁铁我们知道的磁铁一、教材简析：这一课是本单元的起始课，由两个活动组成，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情；第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。
本课第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。
通过两个活动，让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情，在交流中对已经知道的知识进行一定的梳理，最后提出想知道的问题。
三年级的学生几乎都见过磁铁，多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，他们对磁铁能吸住一些物体，两个磁铁有时会吸在一起，有时会相互推开，感到非常奇怪。
在玩的过程中，对磁现象有了一定的认识，也产生了一些疑惑。
他们愿意表述自己的经历和体验，有进一步深入研究磁铁的愿望。
学生通过本课可以学习表达与交流，倾听与思考，整理和共享大家知道的关于磁铁的知识，从而激发学生进一步研究磁铁的兴趣。
教师通过本课可以了解到学生对于磁铁已经知道了什么，还不知道什么，对磁铁的理解哪些是对的，哪些是错的，学生们关注什么，没有注意到什么……这些，对结合学生实际组织好本单元的探究活动是十分必要的。
二、教学设计：教学目标（一）科学概念：磁铁有多种形状；磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
（二）过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识；观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名；能按照一定的方法整理知识。
（三）情感、态度、价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处；乐于表达和交流，善于倾听；激发学生探究的兴趣。
教学重难点重点：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
难点：整理自己知道的关于磁铁的知识。
教学准备盛半瓶水的平底烧瓶1只，钉子1枚，各种形状的磁铁若干，应用了磁铁的实物若干，年糕条1条，记录小纸条若干（做成椭圆形），在实物投影仪上展示用的画有椭圆形的大网状图1张，多媒体课件。
教学过程一、激趣导入。
1.师出示一只盛半瓶水的平底烧瓶，烧瓶里沉有一枚铁钉，在不倒掉水的前提下，让学生想办法取出铁钉。
教科小学科学三下《4.1.我们知道的磁铁》word教案(9)
第四单元磁铁1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入：1、宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、小小交流会：我们知道的磁铁。
（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
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我们知道的磁铁
【教学内容】
教科版三年级下册第四单元第一课
【教学目标】
科学概念：
1.磁铁有各种各样的形状。
2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法：
1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观：
1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2.乐于表达和交流。
3.激发探究兴趣。
【教学重点】
交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】
知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教具、学具准备】
纸盒、塑料管、圆环（环形磁铁）；图片：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁；实验盒(条形磁铁、吸管、回形针、指南针、螺母、塑料花片、橡皮)。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师也为大家带来了一个小游戏，你们想看看吗？教师演示悬空的圆环。
问:老师在塑料管上放上一个圆环(环形磁铁)，放手后，圆环会怎样?老师放手后，圆环没有落下去却悬浮在空中了。
你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
引出课题：《我们知道的磁铁》二、探究新知
（一）交流活动：我知道
1.在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？
2.完成活动一。
3.
1.（1（2）你能根据磁铁的形状给这些磁铁取名字吗？
（3）为什么磁铁要做成这么多的形状？
（因为磁铁的用途不同）
2.生活中用到的磁铁
（1）你知道我们日常生活中哪些地方用到磁铁？
（2）学生汇报。
（3）教师课件演示磁铁在生活、学习、医学、娱乐……应用的图片。
3.磁铁的特性
（1）谈话：我们讲了这么多关于磁铁的事，你们想不想动手去研究磁铁？
（2）出示实验材料。
（3）完成活动二。
（41.谈话：今天这节课我们有哪些收获。
2.谈话：关于磁铁我们还想知道什么？
3.完成检测反馈。