《数的运算》整理与复习建议
六年级上册数学教学设计《整理与复习 》苏教版
六年级上册数学教学设计《整理与复习》苏教版一. 教材分析《整理与复习》是人教版小学数学六年级上册的一单元，主要内容包括数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、分数应用题等。
本节课的教学内容是让学生通过整理和复习所学知识，加强知识间的联系，提高学生的综合运用能力。
教材以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力，提供了丰富的学习素材和活动建议。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本节课所涉及的知识点有一定的了解。
但在运用知识解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过整理与复习，使学生掌握数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、分数应用题等基本知识，提高学生的综合运用能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：掌握数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、分数应用题等基本知识。
2.难点：在实际问题中灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生自主学习的能力。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师通过提问、设疑，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂活动。
4.实践教学法：学生进行实际操作，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课所学内容。
3.教学资源：准备相关的教学素材，如PPT、学习单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学六年级上册《整理与复习》教学设计3
北师大版数学六年级上册《整理与复习》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册《整理与复习》单元主要内容有：数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表和方程等。
通过本单元的学习，使学生对已学过的知识进行整理和复习，提高学生的数学素养，为升入初一年级的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等知识有了一定的了解。
但部分学生在理解概念、运算方法等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、运算、几何图形等知识进行梳理和巩固，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生整理和复习知识的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：对已学过的数学知识进行整理和复习，提高学生的数学素养。
2.教学难点：在整理和复习过程中，对相关知识点的理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主整理和复习已学过的知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作精神。
3.启发引导：教师引导学生思考问题，启发学生运用已学知识解决问题。
六. 教学准备1.教材：北师大版数学六年级上册《整理与复习》相关内容。
2.课件：相关知识点的PPT课件。
3.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT课件，引导学生回顾和梳理已学过的知识，如数的认识、运算、几何图形等。
3.操练（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师针对学生的答题情况进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，分享学习心得，总结和巩固已学知识。
数的运算的整理和复习
数的运算（一）意义各部分的名称与关系验算类别意义计算法则运算规律加法把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
加数+加数＝和和-一个加数＝另一个加数减法整数78＋26表示78与26的和是多少？相同数位对齐，从个位加起。
加到哪一位满十就向前一位进1.１、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置和不变。
a+b=b+a２、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数，或者先把后两个数相加再加上第一个数。
和不变。
a+b+c=a+(b+c)小数0.32＋8.56表示0.32与8.56的和是多少相同数位对齐（小数点对齐），从末位加起。
加到哪一位满十就向前一位进1.分数2／7＋6／11表示2／7与6／11的和是多少？同分母分数相加，只把分子相加，分母不变。
异分母分数相加，先通分，把异分母分母分数化成同分母分数再相加。
减法已知两个数的和与其中的一个数求另一个数的运算叫做减法被减数-减数＝差差+减数＝被减数加法整数１、78－26表示78与26的差是多少？２、78比26多多少３、26比78少多少相同数位对齐，从个位减起。
减到哪一位不够减，就向前一位借1，再继续往下减.一个数连续减去几个数就等于这个数减去这几个数的和。
a-b-c-d-e-f=a-(b+c+e+f)小数１、8.56—0.32表示8.56与0.32的差是多少２、8.56比0.32多多少３、0.32比8.56少多少相同数位对齐（小数点对齐），从末位减起。
减到哪一位不够减，就向前一位借1作10，再和本位上的数相加，再继续往下减.分数１、6／1—2／7表示6／11与2／7的差是多少？２、6／1—2／7表示6／11比2／7的多多少？３、6／1—2／7表示2／7比6／11的少多少？同分母分数相减，只把分子相减，分母不变。
异分母分数相减，先通分，把异分母分母分数化成同分母分数再相减。
数的运算（二）意义各部分的名称与关系验算类别意义计算法则运算规律乘法求几个相同加数和的简便运算叫做乘法因数×因数＝积积÷一个因数＝另一个因数除法整数1、12×13表示13个12相加是多少２、12×13表示12的13倍是多少相同数位对齐，从个位乘起。
人教版数学六年级上册《整理和复习》获奖说课稿
人教版数学六年级上册《整理和复习》获奖说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册《整理和复习》这一章节，是在学生掌握了小学阶段数学知识的基础上进行的一次全面的梳理和复习。
内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计和概率等几个部分。
这部分内容是小学数学的基础，对于提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经积累了一定的知识，对于数的认识、运算、几何图形等都有了一定的了解。
但是，由于学生之间的学习情况参差不齐，有的学生对于一些概念的理解还不是很清晰，运算的速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生对小学阶段所学的数学知识有一个清晰的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过复习，使学生对小学阶段所学的数学知识有一个全面、系统的了解。
2.教学难点：如何引导学生自主地进行复习，提高学生的复习效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在复习过程中主动探索，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和效果。
六. 说教学过程1.自主复习：让学生自主选择一部分知识点进行复习，通过自主学习，提高学生的自我管理能力。
2.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的复习心得，互相解答疑问，培养学生的团队合作精神。
3.教师引导：教师针对学生的复习情况进行指导，解答学生的疑问，引导学生对知识点进行深入理解。
4.练习巩固：学生进行相关的练习，巩固所学的知识，提高学生的运用能力。
《整理与复习》教案
-在图形变换中，通过实际操作让学生体验平移和旋转的效果，难点在于让学生理解这些变换对图形大小、形状不变的影响。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整理与复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算购物总价或换算长度单位的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数学在生活中的应用。
《整理与复习》教案
一、教学内容
《整理与复习》教案，本章节内容基于人教版五年级数学下册教材，主要包括以下内容：
1.数的概念：整数、小数的认识，数的组成，数位顺序表。
2.计算方法：加、减、乘、除四则运算，四则混合运算，简便计算方法。
3.量的计量：长度、面积、体积、质量、时间的单位换算。
4.几何图形：平面图形的认识，三角形、四边形的性质，图形的变换。
4.培养学生的数据观念，掌握数据分析的基本方法，提高数据处理能力。
5.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、分享，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-加、减、乘、除四则运算：熟练掌握四则运算的法则，能够灵活运用到实际问题中，如购物找零、长度计算等。
-数的概念与组成：理解整数、小数的意义，掌握数位顺序表，能够进行数的大小比较和数的拆分组合。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四则运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•复习巩固5以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数的组成。
•复习5以内数的加减法运算，掌握基本的运算技巧。
1.2 过程与方法：•通过整理复习，引导学生自主回顾所学内容，形成知识体系。
•培养学生归纳、总结的能力，提高复习效率。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生的自信心和自主学习的能力，鼓励学生在复习中不断进步。
二、教学重点复习巩固5以内数的认识和加减法运算，形成完整的知识体系。
三、教学难点引导学生自主整理复习，提高复习效果。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•加减法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过小游戏或趣味问题，引出复习的主题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•如教材中有相关课文，指导学生快速浏览并识记生字。
3.整体感知理清层次•引导学生回顾5以内数的认识和加减法运算的基本内容。
•通过提问、讨论等方式，帮助学生理清知识体系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组进行数的认识和加减法运算的复习，互相交流学习心得。
•个人练习活动：完成加减法练习题，巩固运算技巧。
•游戏环节：设计有关数的认识和加减法运算的小游戏，让学生在游戏中复习知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调重点难点。
•拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：整理和复习》5以内数的认识：顺序、大小、组成5以内数的加减法：基本运算技巧复习要点：- 数的顺序和大小比较- 数的组成和分与合- 加减法的运算方法和技巧生活应用：- 购物计算- 时间计算- 其他实际情境七、课后反思课后，教师应反思复习课的教学效果，思考如何更好地引导学生自主整理复习，提高复习效率。
数的运算一(整理与复习)
小数除法： 先移动(除数)的小数点，使它变成(整数)，除数的 小数点向右移动几位，被除数的小数点也向( 右 ) 移动几位(位数不够的，在被除数的末尾用“0”补 足)，然后按照除数是(整数)的除法进行计算，计算 时商的小数点要和被除数的小数点对齐。
分数除法： 甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的(倒数 )
（2） 5 6
-
1 6
=
2 3
1 17 3 + 4 = 12
3 4 × 12 = 9
2 3
÷3
=
2 9
5 6
×
3 10
=
1 4
81÷ 9 = 45 5
3、计算下列各题。
485－720÷(15×12)
481
[43.3×(2－75%)＋7]×12 30.5625
11 16
＋
8 13
－
11
16
－153
整数乘法： 先把两个因数的(末位)对齐，再用第二个因数从个位上的 数起依次和第一个因数的每个数位上的数相乘。如果第 二个因数是两位数或者是两位以上的数，个位上的数乘 完了再用十位上的数去乘，然后再百位上的数……最后 把乘得的积(相加)就行了，注意在乘的时候要数位对齐。
小数乘法： 先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数 中(一共)有几位小数，就从积的右边起数出几 位，点上小数点。
分数乘法： 分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘的积作 (分子)，分母(不变 )(结果要约成最简分数)；分数乘 分数，用分子相乘的积作( 分子)，分母相乘的积作 (分母 )，能约分的要约成最简分数。
整数除法： 从被除数的( 高位 )起，先看除数有几位，再用除数 试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多 一位数。 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商每次 除后余下的数必须比除数( 小 )。
三年级上册数学教学设计《整理与复习-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《整理与复习-》-北师大版一. 教材分析北师大版三年级上册数学《整理与复习》单元，主要让学生通过复习和整理，巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本单元主要包括数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位、时间和日期、数据处理等知识点。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生总结和归纳已学知识，形成系统，为学生进一步学习数学打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对数的认识、数的运算、几何图形等有了一定的了解。
但学生在应用这些知识解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在复习和整理的过程中，进一步巩固已学知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生巩固和掌握数的认识、数的运算、几何图形等基础知识，提高学生的数学思维能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生学会总结和归纳学习方法，形成良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用，从而提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固和掌握数的认识、数的运算、几何图形等基础知识。
2.教学难点：在实际问题中，运用所学知识进行解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.小组合作学习：引导学生进行合作交流，共同探讨问题，培养学生独立思考和合作能力。
3.任务驱动法：教师提出任务，学生通过完成任务，巩固和运用所学知识。
4.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，给予积极鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和学习任务。
2.学生准备：回顾和总结已学知识，准备进行复习和整理。
北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计
北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版一年数学下册《整理与复习》单元主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等五个部分。
通过本单元的学习，使学生对已学知识进行梳理、巩固和提高，为后续学习打下基础。
教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析一年级学生已具备一定的数学基础，对数的认识、数的运算、几何图形等有一定的了解。
但部分学生在空间与位置、量的计量等方面还需加强。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需针对不同学生制定相应的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等知识进行梳理和巩固，提高运算能力、空间观念和计量观念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：对已学知识进行梳理、巩固和提高。
2.教学难点：空间与位置、量的计量等方面的理解与应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事等引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究问题。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关数学故事、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示本节课要复习的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形等。
同时，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）教师设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》 人教版
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。
2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。
2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。
2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。
3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。
2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。
七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。
北师大版数学五年级上册《整理与复习》教学设计1
北师大版数学五年级上册《整理与复习》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《整理与复习》单元，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
本单元内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、方程与解决问题等。
本节课的教学设计，将以数的运算和几何图形为主要内容，通过复习和整理，使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的几何知识。
他们对数的运算和几何图形有一定的认识和理解，但可能在具体的应用和解决问题上还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.使学生对数的运算和几何图形有更深入的理解和掌握。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.数的运算的规律和方法。
2.几何图形的性质和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，使学生理解和掌握知识的实际应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.准备教室环境和教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，引导学生回顾和复习前的知识。
例如：“你们还记得数的运算的规律和方法吗？”，“你们能告诉我几何图形的性质吗？”等。
2.呈现（10分钟）通过PPT和教学素材，呈现相关的教学案例和问题。
例如，给出一些数的运算题目，让学生进行计算和解答；给出一些几何图形的问题，让学生进行分析和解题。
3.操练（10分钟）学生进行实际的操作和实践。
例如，让学生进行数的运算和几何图形的绘制；让学生解决实际问题，如计算购物时的总价等。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论，巩固学生所学的知识。
例如，教师提出问题，让学生进行回答和讨论；学生之间进行交流和分享，加深对知识的理解和掌握。
二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）
二年级数学《整理与复习》教案二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级数学《整理与复习》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《整理与复习》教案篇1教学内容：教科书第121页，“数的世界”第6～14题。
教学目标：1、使学生理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。
2、能应用学过的小数四则混合运算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似数。
教学准备：教学光盘教学过程：一、揭示课题这学期，我们学习了小数的哪些运算？今天继续到“数的世界”去看看。
板书课题。
二、复习加、减法计算1、完成第6题指名两人板演集体订正。
通过计算，你有什么发现？每组中的两题有什么相同和不同的地方？指出：计算小数加、减法时，要小数点对齐；按整数加、减法的方法计算；对齐横线上的小数点。
小组内互相说说小数加、减法计算时有哪些地方要注意的？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）2、完成第7题。
每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？独立完成计算，交流算法。
3、完成第8题。
从刘村到张村有几种走法？哪种走法最近？哪种走法最远？独立完成计算，交流算法。
三、复习小数乘、除法计算1、完成第9题左边三题。
指名板演，集体评价。
这几题先把小数看作什么数乘的？为什么积里小数部分的位数不一样呢？在计算小数乘法时要注意什么？指出：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。
2、完成第9题右边三题。
指名板演，集体评价。
这一组的三题有什么相同和不同的呢？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？指出：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐3、完成第10题。
人教版三年级上册数学《整理和复习》
人教版三年级上册数学《整理和复习》一. 教材分析人教版三年级上册数学《整理和复习》这一单元主要是对前面所学知识的梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和分数等。
通过整理和复习，使学生对所学知识有一个清晰的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，他们对数的认识、运算、几何图形等有了一定的了解。
但部分学生可能对一些概念和运算规则理解不深，需要在复习过程中加强引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对复习效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形等知识有一个全面、深入的理解，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极学习、主动探索的精神，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、运算、几何图形等知识的梳理和巩固。
2.教学难点：部分学生对一些概念和运算规则的理解不够深入，以及如何激发学生的学习兴趣和积极性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解知识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主复习数的认识、运算、几何图形等知识，培养学生自主学习的能力。
3.合作学习：分组进行讨论，让学生互相交流、解答疑问，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
4.游戏教学：设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习积极性。
5.课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答，帮助学生深入理解知识。
三年级上册数学说课稿《整理与复习-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《整理与复习-》-北师大版一. 教材分析《整理与复习》是北师大版三年级上册数学的一章内容，本章主要让学生通过复习和整理已学过的知识，加强对数学概念、方法和技巧的理解和掌握。
本章内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位四个方面。
通过本章的学习，学生能够巩固已学的数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位等有一定的了解。
但部分学生可能对这些知识的掌握不够扎实，对于一些概念和运算规则的理解还不够深入。
此外，学生的学习习惯和方法有待进一步提高和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生巩固已学的数学知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固已学的数学知识，提高解决问题的能力。
2.教学难点：对于一些概念和运算规则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对已学知识的回忆和思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习和整理已学的数学知识，通过自主探究，发现和解决存在的问题。
3.合作交流：学生分组进行讨论和交流，分享自己的学习心得和经验，互相帮助和解决问题。
4.教师讲解：教师针对学生的实际情况进行讲解，解答学生的疑问，加强对概念和运算规则的理解和掌握。
5.巩固练习：学生进行练习，运用所学的知识和技巧解决问题，巩固所学的内容。
6.总结与反思：学生进行总结和反思，对所学知识进行梳理和归纳，提高学习的效率和效果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点和难点，便于学生理解和记忆。
小学数学总复习数的运算整理提纲
4、解方程的方法。
。 主要应用加、减、乘、除法中各部分间的关系来解方程
三、比和比例 1、比和比例的意义与性质 意义：两个数相除又叫做两个数的比。 表示两个比相等的式子叫做比例。 各部分名称：0.9 ： 0.6 = 1.5
前项 后项 比值
5 ： 6 = 20 ： 24
内项
（4）A、整数乘法的意义：求几个相同加数和的简 便运算。 B、小数乘法的意义：小数乘以整数的意义与整数乘 法的意义相同;一个数乘以小数，就是求这个数的十 分之几、百分之几……是多少 ？ C、分数乘法的意义：分数乘以整数的意义与整数乘 法的意义相同;一个数乘以分数，就是求这个数的几
分之几是多少 。
2、四则运算的法则 A、整数、小数 加减法：数位对齐（个位对齐或小数点对齐） 4-0.02 竖式计算 乘法：末位对齐（末尾0除外） 1.02×0.4 竖式计算 320×400 除法：除数必须化为正整数才能进行计算 0.423÷1.5=（4.23÷15） 竖式计算 B、分数（结果能约分的必须要约分－－分子和分 母为互质数，即化为最简分数 ） 加减法：必须是同分母分数才能直接进行计算 乘法：分子乘分子，分母乘分母。 除法：乘以除数的倒数
（22）1300÷25 =13×(100÷25) =13×4 =52
=(1300×4)÷(25×4)
=5200÷100 =52
（23）（0.8×99+0.8）×
=[0.8×(99+1)]×
1 25
1 25
=0.8×(100×
1 25
)
=0.8×4
=3.2
（24）2830+450÷25×4
=2830+18×4
⒆44×25
北师大版四年数学上册《整理与复习》教学设计
北师大版四年数学上册《整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《整理与复习》单元主要内容包括：数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表等。
本单元通过复习和整理，使学生对已学知识进行巩固，形成系统，提高解决问题的能力。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，注重培养学生的思维能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但学生在应用题解答、数据分析等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的策略。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活情境图片、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生回忆所学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如，展示购物场景，让学生思考：如何计算总价？如何比较两种商品的价格？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，引导学生了解本节课的学习目标。
例如，通过多媒体展示，让学生了解本节课要复习的数的运算、几何图形等知识。
3.操练（10分钟）针对不同的知识点，设计相应的练习题，让学生独立完成。
例如，设计一些关于数的运算、几何图形的练习题，让学生在解答过程中巩固知识。
人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》
人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》，希望能够帮助到大家。
三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》篇1一、复习内容两位数乘两位数。
（教材第58页整理和复习，第59页练习十三第3题）二、复习目标1、巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算的方法。
2、通过分步、多层次练习，巩固两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。
三、重点难点重点：进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。
难点：用多种方法思考并解决实际问题。
教学过程一、回顾整理1、学生快速翻看课本第41～57页，看看本单元学了哪些内容。
2、自主整理：让学生用自己的方式进行整理。
3、小组交流，互相补充。
（教师巡视并指导）4、汇报：本单元学了哪些内容？（根据学生的回答板书）两位数乘两位数：①口算乘法。
②笔算乘法：不进位乘法、进位乘法。
③解决问题：用连乘、连除和乘除混合运算解决问题。
5、教师课件出示本单元的知识思维导图，组织学生一起回顾各小点的具体知识。
二、知识应用（课件依次出示各题）1、教学教材第58页整理和复习第1题。
（1）学生独立完成口算和笔算。
（课件出示答案，集体订正）（2）组织学生小组中议一议题中的问题。
（教师巡视并指导）（3）点名学生说一说。
（课件出示答案，集体订正）2、教学教材第59页练习十三第3题。
（1）学生先独立完成计算。
（教师订正）（2）发现规律。
①师：计算第一排算式的两个乘数之间的和，再分别计算出得数并比较积的大小，你发现了什么？组织学生先计算，再小组交流。
②学生汇报发现。
③教师小结：两个乘数的和一定时，两个乘数相差越小，它们的积越大，当两个乘数相等时，积最大。
（课件出示小结）（3）组织学生用第二排算式验证规律，并说一说。
人教版一年级上册数学《整理和复习》
人教版一年级上册数学《整理和复习》一. 教材分析人教版一年级上册数学《整理和复习》这一单元，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等。
本单元通过复习使学生对基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了部分数学知识，但程度参差不齐。
他们在数的认识、数的运算、几何图形等方面有了一定的基础，但时间、方位等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重基础知识的学习和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识的复习与巩固。
2.教学难点：时间、方位等方面的知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的主体意识，提高他们的合作能力。
3.运用多媒体教学手段，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主复习数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识，教师进行个别辅导。
3.合作学习：学生分组讨论时间、方位等方面的知识，分享学习心得，教师巡回指导。
4.课堂讲解：针对学生掌握不足的知识点，进行讲解、示范，引导学生理解和掌握。
5.练习巩固：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的复习内容进行总结，引导学生形成知识体系。
新北师大版一年级数学上册《总复习 数的运算》精品教案
总复习之《数的运算》复习课教学设计教学目标：1.知识技能：借助具体情境，回顾学过的数的运算的相关知识点，解释加减法的意义及算理，正确计算20以内的加减法。
2.数学思考：回顾并思考20以内加减法的不同计算方法。
3.问题解决：运用加减法的意义正确列式。
运用记大数，数小数的计算方法正确计算几加几的不进位加法、运用凑十法正确计算几加几的进位加法、运用先算几加几，再加十正确计算十几加几的不进位加法；运用先算几减几，再加十，计算20以内的不退位减法。
4.情感态度：在知识整理与练习中，提高运算能力，养成认真计算的学习习惯。
教学重点：解释加减法的意义，正确计算20以内的加减法。
教学难点：解释算理，灵活运用方法熟练计算。
教学过程：一、创境激趣，明确目标师：孩子们，你们喜欢哆啦A梦吗？预设：喜欢师：老师想要和大家一起乘坐哆啦A梦的时光机跨越时空到之前我们学过的数的运算的王国中，看看我们都学过哪些知识，你们想不想去呀？预设：想师：那现在我们就赶快坐上时光机去看看，你们准备好了吗？预设：准备好了。
二、创情引领，整理知识（一）加法1.几加几不进位加法师：瞧，第一站我们来到了动物乐园。
请小朋友认真观察，你从图中得到了哪些数学信息，你能根据你所得到的数学信息提一个数学问题吗？先在下面自己说一说，然后老师找坐姿最漂亮的来回答。
（生在下面自己说一说，然后教师指名回答）预设：栏杆上有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，求一共有多少只小鸟？师：你的小眼睛真敏锐，信息问题找的特别准！看看谁的思路最清晰，XX同学提的问题谁会解答呀？预设：我是这样想的，求一共有多少只小鸟，就是把6只小鸟和2只小鸟这两部分合起来用加法，列式为6+2=8，8我是用记大数、数小数算出来的，先记住大数6，再接着数2个，7、8就得出来6+2=8的。
师：你的思路真清晰，刚才XX同学说了这道题为什么用加法，谁能再说一遍呢，看刚才谁的小耳朵竖起来了。
预设：因为这道题是把6和2这两部分合起来求一共有多少，所以用加法。
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3.举例说明： 小数的基本性质是什么？分数的基本性质是什么？ 商不变的性质是什么？这三个性质之间有何联系？
4.1和0在四则运算中都有哪些特性？
第一课时 《四则计算》复习过程
3．感受数学的价值，培养学生的应用 意识。
第三课时 《解决问题》预习提纲
（一）认真阅读以下数学教材内容。
五年级（下）：第91—96页：等式 第97—100页：方程 第101—105页：解方程 第106—109页：用方程解决问题
（二）思考并回答以下问题。
1.请你写出下面数量组成的三个不同数量关系式。 （1）工作总量、工作效率、工作时间 （2）单价、数量、总价 （3）每天收割公顷数、收割天数、总公顷数 （4）单产量、数量、总产量
第一课时 整数、小数、分数的四则计算
复习内容：第86页例1，第87页课堂活动，练习十八1—4题。
1.通过复习，使学生更进一步掌握整数、小
数和分数四则计算的意义和计算方法。
复习目标
2.通过复习，提高学生进行整数、小数和分 数四则计算的能力。
3.通过教学活动,使学生进一步感受数学知识 （四则运算）之间的相互联系,培养学生探 索和解决问题的能力。
第二课时 《四则混合运算》复习过程
3、运算定律的分析： （1）加法交换律、结合律能综合应用于连加计算，加数
经过交换、交换律、结合律能综合应用于连乘计算，因数
数经过交换、结合，运算符号不变，还是连乘。（教师举 例）。
（3）乘法分配律涉及乘加或乘减两种情况。（教师举例） 四、拓展应用，巩固提高。 1、完成教科书89页第6题。（能借助计算器进行运算， 解决问题，探索规律） 2、完成教科书89页第5，7题。 五、课堂小结。
6.能解决整数、小数、分数和百分数的简单实际问题。
7.在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间、工 作总量=工作效率×时间，并能解决简单的实际问题。
8.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。
9.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。
10.能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。
5.解决问题方法多样化：用算术方法解、用方程解。
6.设未知数方法，根据一个条件写出正确的等量关系， 正确解一元一次方程。
第三课时 用整数四则运算的知识解决问题
复习内容：第91页例3，练习十九1--6题。
1．进一步理解和掌握常见的数量关系， 能解决一般的复合性的问题。
复习目标 2．进一步培养学生收集信息、分析问 题、提出问题、解决问题的能力。
1.整数、小数、分数的四则计算（1课时）
2.整数、小数和分数四则计算混合运算 （1课时）
复习时间 3.用整数四则运算的知识解决问题（1课时） (共6课时)
4.用分数的知识解决问题（1课时）
5.利息、纳税和折扣问题（1课时）
6.行程问题、工程问题等（1课时）
第一课时 整数、小数、分数的四则计算
复习知识点
第二课时 《四则混合运算》预习提纲 （二）思考并回答以下问题。
1.说一说四则混合运算的运算顺序。 2. 用字母表示我们学过的五个运算定律，你能说 出它们各自的意义吗？ 3. 想一想，连减和连除有简便算法吗？如果有， 请用字母表示出来。
第二课时 《四则混合运算》复习过程
一、小组交流预习情况。 小组交流四则混合运算顺序及简便运算等方
三、教师利用例题梳理知识。
1．第87页例2（4名学生板演，其余自主完成。） 2．集体交流： （1）278＋450÷18×25（既有加、减又有乘、除的四则 混合运算时，计算的顺序应是怎样的？） （2）46×2.2÷（3.3＋5.9）（有括号的混合运算时应先算 小括号里面的。） （3）8/9×[3/4－（7/16－1/4）]（既有小括号又有中括 号，应先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号 外面的。这道题你有哪些算法？）（解决问题策略多样化） （4）54＋99×99＋45（培养学生应用数学的意识，学生 结合实际选用合适的计算方法。）
设出求知数。
找
找出等量关系。
列
根据等量关系列出方程。
解答 解方程，检验，写答语。
第三课时 《解决问题》复习过程
三、教师在解决问题中适时点拨。 （一）只列式不计算。
1、抄一本72页的书稿，计划每天抄8页。需要几天抄完？ 2、抄一本72页的书稿，计划每天抄8页，实际每天比计划多抄1页， 实际抄多少天？ 3、抄一本72页的书稿，计划每天抄5页，抄了8天，抄了多少页？ 4、抄一本72页的书稿，计划每天抄5页，抄了8天，还剩多少页没抄 ？ （二）一般的复合问题 1．把问题补充完整 提问练习：某农场要收割1300公顷小麦，原计划每天收割60公顷。 收割5天。（同桌互相提出问题，并解答。） 2．教学例3 （读题，独立完成，交流解题方法，归纳方法。）
一、小组交流预习情况。
把你收集到的加、减、乘、除四则计算方面的知识在组内交流。
二、教师展示知识网络图。
运算
加、减、乘、除法的意义 意义
加法 把两个数或几个数合并成一个数的运算。
减法 乘法
已知两个加数的和与其中一个加数，求另一 个加数的运算。 求几个相同加数的和的简便运算。
除法 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一
1. 四（上）第2-10页整数四则混合运算（没括号和有 小括号）；第46-54页加法运算律。
2. 四（下）第1-6页整数四则混合运算（有中括号）； 第17—25页乘法运算定律和简便运算。
3.五（上）第74—79页小数四则混合运算。 4.五（下）第82页用字母表示运算定律。 5.六（上）第106—109页分数四则混合运算。
2. 完成第93页第2题。 3.想一想，用算术方法和用方程解决问题的区别是什么 ？ 4.你能说出列方程解决问题的一般步骤吗？
第三课时 《解决问题》复习过程
一、小组交流预习情况。 把收集的数量关系和解决问题的一般方法在组内交流。
二、教师展示列方程解决问题的一般步骤。 读 认真读题。
列方程 解决问题
设
第三课时 用整数四则运算的知识解决问题
1.整数减法、乘法和除法的意义。
2.整数四则运算的方法及顺序。
复习知识点
3.常见的数量关系：如工作总量×工作效率＝工作时间 到，单价×数量＝总价，单产量×数量＝总产量，每
天收割公顷数×收割天数＝总公顷数等。会根据已知
数量关系写出另外两个数量关系。
4.根据条件补充问题，增强学生的分析能力，拓宽思路。
分数 乘除法联系
分数乘法
转化
分数除法
第一课时 《四则计算》复习过程
三、教师梳理点拨。 （一）四则计算意义
重点强调加与减、加与乘、乘与除的关系。 （二）四则计算法则
1．复习整数、小数、分数的四则计算的相同点和不同点。 （1）整数、小数和分数加减法的计算法则及其共同特点。
整数：相同数位对齐 小数：小数点对齐 分数：分母相同 （2）整数、小数乘、除法的计算方法（计算要注意什么） （3）分数乘、除法的计算方法（分数除法和乘法有什么关系？） 2．第86页例1“选择合适的算法独立计算，并交流算法”（鼓励算法 多样化，同时也提倡算法最优化）。 3．复习估算 第86页“算一算”（重视估算，培养学生初步的数感）。
西师版小学数学六年级（下）总复习
数的运算
复习内容
1.整数、小数、分数的四则计算的意 义。
2.整数、小数、分数的四则计算的运 算法则。
3.加法、乘法运算定律。
4.应用整数、小数、分数的四则计算 知识解决实际问题。
1.能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数除法。
2.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
1．通过复习，使学生掌握加法和乘法 的运算定律，并能运用运算定律进行简 便运算。 复习目标 2．通过复习，使学生掌握四则混合运 算的顺序，提高计算的准确率。 3．通过探索运算定律的应用等数学活 动，让学生体验数学的价值，并培养学 生的应用意识。
第二课时 《四则混合运算》预习提纲
（一）认真阅读以下数学教材内容。
知
除法：a÷b÷c＝a÷(b×c)。
识
点 4.结合具体情境正确合理选择算法，感受四则运算的意义。
5.难度：小学数学中的混合运算，可以是整数与小数的加减乘 除混合运算，也可以是分数的四则混合运算，但题目的计算步 数不能超过3步，一般不把小数与分数混合在一个算式中。
第二课时 整数、小数和分数四则混合运算 复习内容：第87页例2，练习十八第5--7题。
1.意义。(整、小和分数加减乘除四则计算) 2.法则。(整、小和分数加减乘除四则计算) 3. 三个联系(①整、小和分数加减法在计数方法上的联系； ②整、小数乘除法计算方法的联系；③分数乘除法计算方法的联 系。 4. 三个性质：①小数的基本性质；②分数的基本性质；③商不变的 性质。 5.加减乘除四则计算的验算方法。 6.口算、笔算、估算和用计算器算的方法。 7.1和0在四则运算中的特性。 8.积的变化规律、商的变化规律、乘除法关系。
第三课时 《解决问题》复习过程
算术方法：
用方程解。 讨论：用算术方法和用方程解题有什么相同与不同？
四、练习应用，促进发展 1．补充问题
修一条路，原计划15天完成，实际每天修300米，结果提前3天完成， ？ 一辆汽车油箱里储油102升，行驶了56千米正好耗油8升。照这样计算， ？
2．独立完成教科书上93页1～6题 五、课堂小结。
4.五（下）第15—16页分数的基本性质； 第19—20页约分；第23—24页通分； 第66—68页异分母分数加减法。
5.六（上） 第2--5页分数乘法；第45—54页分数除法。