2018-2019学年高中语文第1单元科学之光第3课南州六月荔枝丹落实应用案苏教版必修5
高中语文第一专题科学之光3南州六月荔枝丹导学案苏教版必修5(含参考答案)
3 南州六月荔枝丹教学目标：知识与能力：1把握本文说明顺序，并了解其作用。
2、领会本文作为文艺性说明文的语言特点。
过程和方法：1、抓住关键语词理清说明顺序，明确荔枝的相关特点。
2、紧扣关键语句分析语言运用的准确性和引用古代诗文达到的说明效果。
情感态度和价值观：了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
自主学习：1、资料链接作者：贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。
《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
2、（1）学前指导说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明语言：科学性（正确、准确）；文学性（生动、形象）（2）文体介绍：本文属于科学小品，属于说明文。
所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
（3）白居易《荔枝图序》：荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。
叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。
朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。
大略如彼，其实过之。
若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
译文：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。
它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。
叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。
果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。
（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。
高中语文 第一单元 科学之光 第3课 南州六月荔枝丹落实应用案 苏教版必修5
第3课南州六月荔枝丹一、语言运用1．下列各句中，加点词语使用不．当的一项是( )A．过度依赖智能数码产品会导致注意力下降，记忆力退化．．，严重者可能连自己的电话号码都记不住。
B．专栏作家陶舜分析，大佬们的读书会已经超越了读书本身，这些在行业内举足轻重的名家大腕，在读书会上的发言很容易形成舆论热点，以致．．推动社会变革。
C．尽管警方在对现场进行排查之后，对飞石砸车究竟系何人所为暂无结果，但这并不意味着这件事就可以不了了之．．．．。
D．政府要立足自身优势资源，因地制宜．．．．，大力发展特色产业，加快发展特色效益农业，着力推动县域经济发展。
解析：选B。
“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。
“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，一般指由小到大、从少到多、从浅到深。
B项是说程度的加深，所以应该用“以至”。
2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．由于写人的散文和其他散文一样具有形散神不散的特点，决定了写人散文中的事情多零碎、分散，在时间上、空间上、逻辑关系上有较大的跳跃性。
B．中国主张所有核武器国家明确承诺全面、彻底销毁核武器，并承诺停止研发新型核武器，降低核武器在国家安全政策中的作用。
C．大多数疾病的发生，是因为基因组的差异与调节基因的环境不协调而引起的，所以，要与我们的基因建立起和谐关系，善待自己。
D．唤起保护生态的意识，使保护山川河流成为一种社会风尚，需要每一位市民从自己做起，大力倡导节能环保、低碳健康的生活方式。
解析：选D。
A项，成分残缺，缺少主语，应删去“由于”；B项，语意不明，有歧义，可以理解为“中国有一个‘主张’一个‘承诺’”，也可以理解为“中国主张所有核武器国家做出两个承诺”；C项，句式杂糅，将“……是因为……”与“……是……而引起的”杂糅在一起，可删去“因为”。
3．将下面的一段话改写成一个单句，使其准确而简明地表述出原意，不超过30字。
荔枝壳上的裂片，有的品种小些，有的品种密些，有的品种大些，有的品种疏些；荔枝壳裂片上的峰，有的品种平些，有的品种尖些，情况并不是一样的，这是由于品种不同所造成的。
《南州六月荔枝丹》教案
《南州六月荔枝丹》教案【教学目标】1、学习本文先主后次，由表及里的说明顺序，并了解其作用。
2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
【教学重点】1、理解本文先主后次，由表及里的逻辑说明顺序2、领会文章引用、打比方、列数字等多种说明方法的综合运用【教学难点】品味科学小品所具有的科学性、思想性和文学性三位一体的特点。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、解题1、这个标题为我们提供了关于荔枝的哪些信息？明确：（多媒体显示）三方面：（1）产地（2）成熟期（3）成熟果实的颜色。
2、这个标题出自哪一首诗？作者是谁？哪个朝代的？明确：（多媒体显示）明朝陈辉《荔枝》。
3、以诗句为题，有何好处？明确：生动、新颖。
且具有较强的概括性和文学色彩。
二、梳理课文结构1、快速阅读全文，除标题以外，文章还引用了哪些诗句？把它们一一找出来，并分析各自为了说明荔枝的什么特征。
2、根据多媒体展示的有关图片，从课文中找出相对应的诗句。
分别为“飞焰欲横天”、“红云几万重”，“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，“囊肉莹白如冰雪”，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。
3、根据所提供的诗句，连接所说明的荔枝的相关内容或特征。
①“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”（从荔枝的外壳、内膜、果肉的颜色和口味介绍，同时又引出说明的对象。
）②“飞焰欲横天”、“红云几万重”（果实成熟时荔枝和荔枝林的颜色和形态）③盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇（荔枝壳膜的形状和颜色）④一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣（荔枝不耐贮藏）⑤长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
（以唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形，说明荔枝不耐贮藏）⑥密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。
（古代历史上移栽荔枝的情形，说明荔枝性喜温暖的特征。
）4、文章对荔枝的外壳、颜色、内膜、果肉、贮藏，以及习性等作了介绍，除此以外还介绍了哪些内容？明确：还介绍了荔枝的果形、果实的大小、荔枝的果核、花期，以及荔枝的产地、栽种历史和生产前景。
《南州六月荔枝丹》教案(优秀5篇)
《南州六月荔枝丹》教案(优秀5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？作者分享了5篇《南州六月荔枝丹》教案，希望对于您更好的写作南州六月荔枝丹教案有一定的参考作用。
公开课《南州六月荔枝丹》优秀教案篇一教学目标一、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序；二、以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法；三、从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育。
教学设想本课文用两教时，着重引导学生自己分析课文。
一教时让学生在反复阅读的基础上理清文章的结构层次，掌握说明的顺序，从整体上把握课文的内容。
第二教时着重研究说明方法，特别要弄懂引用在说明中的作用，体会文艺性说明文（科学小品）的特点。
教学过程一、指导自读。
（一）明确教学要求（见前面的教学目的）（二）学生自学课文。
要求：（1）结合注释阅读全文，标出读不准音的、不懂意思的、难写的字词，查词典解决，做到能读；会写、懂意思；（2）在了解课文大意的基础上细读课文，弄清课文写了什么、是怎么写的、为什么这样写、有什么特色，对文章有进一步的理解；（3）参考“思考和练习一”，写出课文的结构提纲；（4）划出课文中引用的部分，思考它们的表达作用；（5）提出疑问。
二、研读课文。
（一）解题。
文章是介绍荔枝这种水果的，题目为什么不用《荔枝》而借用一句诗——《南州六月荔枝丹》？“南州六月荔枝丹”短短7个字，包含了荔枝生长的地域、成熟的时间以及鲜明的色泽。
以这句诗作标题，能激发人丰富的想象，并且有文学气息，同文章本身的语言风格是一致的，当然比以《荔枝》作标题要好。
（二）研究课文内容。
1．背诵（或抄录）《荔枝图序》全文：荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔．春荣；实如丹，夏熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，大略如彼，其实过之；若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
《南州六月荔枝丹》教案(精选3篇)
《南州六月荔枝丹》教案（精选3篇）《南州六月荔枝丹》教学设计篇一一、教学目的1、了解荔枝的结构、生长等知识。
2、领悟作者引用古诗文典故的作用。
3、学习本文生动、准确的语言。
4、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。
二、教学设想1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝知识的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明顺序，初中有所提及，故可略及。
2、用文艺性笔调写作，是对所学知识的巩固与延伸，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。
3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。
4、教学课时：二课时第一课时教学内容与步骤一、导入：教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？学生可能答：吃过。
荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。
教师明确：学习本文，了解荔枝。
二、教师明确文体知识1：本文是一篇科学小品。
2：科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3：特点：知识性、趣味性、通俗性。
三、投影打出作者简介，学生阅读了解。
贾祖璋：我国著名的科普作家。
生于1901年，浙江省海宁县人。
早在三十年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。
四、要求学生带着以下两个问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题：1、标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？学生自主讨论探究后可得：1、⑴标题给我们提供了三点信息：产地南州——泛指我国南方。
南州六月荔枝丹教案
南州六月荔枝丹教案《南州六月荔枝丹》教案一、教学目标1、了解荔枝的生态结构和生长习性。
2、学习本文从不同角度，运用多种说明方法，准确、生动地介绍事物的特点。
3、培养学生关注自然、热爱科学的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本文的说明顺序和说明方法。
（2）体会本文语言准确、生动的特点。
2、难点理解引用古代诗文在文中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在众多的水果中，有一种水果被誉为“果中之王”，它就是荔枝。
荔枝不仅味道鲜美，而且营养丰富。
今天，我们就来学习一篇介绍荔枝的文章——《南州六月荔枝丹》。
（二）作者简介贾祖璋（1901 年－1988 年），浙江海宁人，著名科普作家。
他的作品以生动的文笔、丰富的知识和科学的态度，深受广大读者的喜爱。
（三）解题“南州六月荔枝丹”这个标题出自明朝陈辉的《荔枝》诗，原句是“南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团”。
“南州”，泛指我国南部地区；“六月”，指明荔枝的成熟期在农历六月；“荔枝丹”，指荔枝成熟时的颜色，鲜艳如丹。
这个标题既点出了荔枝的产地、成熟期和颜色，又充满了诗意，引人入胜。
（四）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，思考：课文从哪些方面介绍了荔枝？2、学生讨论交流，教师明确：课文从荔枝的生态结构（外壳、颜色、形状、大小、膜、果肉、果核）、荔枝的花、荔枝的产地和栽培史、荔枝的习性等方面进行了介绍。
（五）精读课文，深入探究1、说明顺序（1）提问：本文采用了怎样的说明顺序？（2）学生思考讨论，教师明确：本文综合运用了从主到次、由表及里的说明顺序。
在介绍荔枝的生态结构时，按照从外到内的顺序；在介绍荔枝的产地和栽培史时，按照时间顺序。
这样的说明顺序，符合人们认识事物的规律，使文章条理清晰，易于读者理解。
2、说明方法（1）提问：本文运用了哪些说明方法？举例说明。
（2）学生讨论交流，教师明确：打比方：“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。
《南州六月荔枝丹》教案优秀（精选11篇）
《南州六月荔枝丹》教案优秀《南州六月荔枝丹》教案优秀（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《南州六月荔枝丹》教案优秀，希望对大家有所帮助。
《南州六月荔枝丹》教案优秀篇1第一课时一、导入新课同学们，我国南方有一种非常有名的水果被称作“果中珍品”，它就是荔枝。
相信大家一定都品尝过。
今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。
二、关于荔枝的简介：荔枝属无患子科。
古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。
荔枝鲜果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消费者的欢迎，荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。
三、解题（一）假如要你写一篇介绍荔枝的说明文，你会给文章起个什么名呢？课文题目用的是明代陈辉《荔枝》诗中的句子，共7个字，却表达了哪几层意思？明确：南州——荔枝的产地，泛指我国南部地区。
六月——荔枝的成熟期。
六月是旧历，按公历算是七月。
荔枝丹——荔枝的颜色。
提问：文章用诗句作题目有什么好处？明确：好处——言简意赅、生动形象。
（此题内涵丰富，突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。
充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。
）突出了科学小品的文艺性风格。
（二）明确文体知识1、本文是一篇科学小品（文艺性说明文）。
2、科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。
其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的'科学性，又有一定的文学情趣。
四、作者简介：贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
早在30年代，他就出版了《中国植物图鉴》等专著，1931年出版的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
南州六月荔枝丹教案（精选5篇）
•••••••••••••••••南州六月荔枝丹教案南州六月荔枝丹教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的南州六月荔枝丹教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
南州六月荔枝丹教案篇1教学日期：知识与技能：了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文学会筛选信息和概括要点过程与方法：明确学习要求合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导态度情感与价值观：激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度培养学生注重观察，讲究实证的科学态度教学重点：理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点把握说明顺序，鉴赏表达技巧教学难点：品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性教学方法：提问法教学课时：两课时教学过程：一、导语设计多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。
二、解题：作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。
三、初读课文，概括要点1、阅读课文，概括每段段意粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。
质疑《荔枝图序》-外壳-颜色-果形-大小-膜-肉-不耐贮藏-核-花-产地-图谱-移植-发展生产2、划分层次，理清思路一、引出说明对象外形：外壳-颜色-形状-大小荔枝果果实：壳膜-瓤肉-特性-果核二、荔枝的生态荔枝花二、荔枝的生产：产地-树谱-移植-产销3、理清文章的说明顺序根据层次，试说说文章的说明顺序。
明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。
《南州六月荔枝丹》教案
《南州六月荔枝丹》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对荔枝的喜爱之情。
2.学习课文中的写作方法，提高写作水平。
3.培养学生热爱自然、关注生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的写作方法，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示荔枝图片，引导学生观察并说出荔枝的特点。
（2）简要介绍荔枝的产地和生长环境。
2.自学课文（1）学生自由朗读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文（1）分析课文第一段，了解荔枝的生长环境。
（2）分析课文第二段，了解荔枝的特点和寓意。
（3）分析课文第三段，体会作者对荔枝的喜爱之情。
4.写作方法学习（1）引导学生发现课文中的写作方法，如：比喻、拟人等。
（2）举例分析课文中的写作方法，让学生学会运用到自己的写作中。
5.课堂讨论（1）讨论荔枝在文中所代表的寓意。
（2）讨论作者对荔枝的喜爱之情是如何表达出来的。
6.课堂小结7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）以荔枝为主题，写一篇作文。
四、教学反思本节课通过分析课文《南州六月荔枝丹》，让学生理解了荔枝的特点和作者的情感，同时也学习了课文中的写作方法。
在课堂上，学生积极参与讨论，对荔枝有了更深的了解。
但在教学过程中，仍有一些不足之处：1.在分析课文时，对一些细节的解读不够深入，导致学生对课文的理解不够全面。
2.在课堂讨论环节，学生的参与度有待提高，可以增加一些互动环节，让学生更加积极地参与讨论。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，使学生能够在课堂上获得更多的收获。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过荔枝的生长环境，引导学生理解地理与生物之间的关系，并能在课堂上用自己的话描述这一关系。
（2）分析作者情感时，引导学生从字里行间找出具体语句，体会作者对荔枝的喜爱是如何通过文字表达出来的。
对话示例：教师：“请大家找到课文中描述荔枝生长环境的段落，看看作者是如何将地理环境与荔枝生长联系起来的？”学生甲：“作者提到了荔枝喜欢温暖湿润的气候，所以南州这种地方特别适合荔枝生长。
浙江专版2018_2019学年高中语文第1单元科学之光第3课南州六月荔枝丹课件苏教版必修5
二是文化思想性引用。有些诗文，并非直接描写荔枝，但经 作者从另一个角度巧妙引用，既扩充了文章的历史文化知识， 又增强了文章的思想性。如杜牧的《过华清宫三首(之一)》， 原是借进奉荔枝一事，讥讽唐玄宗荒政祸国，以致酿成历史 悲剧。然其却与荔枝不耐贮藏的特点有关。同样，苏轼的《食 荔枝》诗，原意只是借对岭南风物的赞赏以排解羁旅之思， 但是“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”，却说出了人们 嗜爱荔枝的强烈愿望。
2.对应目标2 文章翔实、生动地介绍了荔枝各方面的知识， 请分析本文所采用的说明顺序，并体会这样安排的好处。 明确：
3.对应目标3 本文大量采用“引用”的说明方法，有何作用？ 请分类说明。 明确：本文中大量引述古代关于荔枝的诗文。这样引用的作 用：(1)充实文章内容，丰富读者知识；(2)使文字生动活泼， 具有文学韵味，引起读者阅读兴趣；(3)寓科学知识于文学描 写，使读者可由文学欣赏而获得科学知识，大大增强了表达 效果。
1．文章是介绍荔枝这种水果的，为什么不直接以“荔枝” 作为标题，而以“南州六月荔枝丹”为标题？ 明确：“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝生长 的地域、成熟的时间以及其颜色。以此为题，生动形象，能 激发人们丰富的想象，并且有浓厚的文学气息，也同文章本 身的语言风格一致。
2．本文写了荔枝的哪些方面？ 明确：总的说，写到了荔枝的形态特点和生长特点。形态特 点方面，写到了荔枝的外壳、颜色、形状、大小、内膜、果 肉、种子等；生长特点是亚热带果树，喜温暖，遇微霜即受 害。
一、认读字音
(一)单音字 瓤．肉(ránɡ) 绛．囊(jiànɡ) 浸渍．(zì)
醴．酪．(lǐ)(lào) 果蒂．(dì) 贮．藏(zhù)
粗糙．(cāo) 渣滓．(zǐ)
(二)多音字 龟．裂（jūn）
高中语文高二语文下册《南州六月荔枝丹》教案、教学设计
7.课后作业：布置与课文相关的作业，让学生在课后对所学学进行反思，针对学生的表现和教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。
二、学情分析
针对本节课的学习内容，《南州六月荔枝丹》，高二年级的学生在语文学习方面已具备一定的文学素养和阅读理解能力。在此基础上，他们对课文中的修辞手法、人物形象、情节结构等方面已有一定的认识，但对于深入挖掘文本内涵、体会作者情感及写作技巧等方面仍需进一步引导和培养。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，对不理解的字词、句子进行查阅，提高自主学习能力。
3.课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
4.小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容展开讨论，引导学生从不同角度分析课文，培养思辨能力和创新思维。
5.情境教学：通过角色扮演、课文仿写等方式，让学生置身于课文情境中，感受作者的情感，提高写作能力。
e.课堂总结：对本节课的重难点进行总结，强化学生对知识点的掌握。
3.教学评价设想：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、合作学习等方面，给予及时的反馈和鼓励。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对课文内容的理解、修辞手法的运用和艺术特色的把握。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
3.学会运用课文中的优美词句和修辞手法，提高自己的写作水平，能够在写作中恰当运用课文中的素材，丰富自己的文章。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，引导学生深入阅读课文，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
《南州六月荔枝丹》优秀教案设计
《南州六月荔枝丹》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解文章主要内容，掌握荔枝生长的地理位置、特点以及相关诗词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，增强文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养对自然美的热爱，激发对传统文化的兴趣。
二、教学重点1.理解文章主要内容，把握荔枝的特点。
2.鉴赏文章中的诗词，感受作者的情感。
三、教学难点1.分析文章的表现手法，理解作者的写作意图。
2.提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于荔枝的文章——《南州六月荔枝丹》。
荔枝，大家都不陌生吧？那你们知道荔枝有哪些特点吗？生：荔枝很甜，水分多，果肉细腻……师：很好，那我们就来了解一下这篇文章，看看作者是如何描绘荔枝的。
2.自主阅读师：请同学们打开课本，自主阅读《南州六月荔枝丹》，边读边勾画出生词和关键句子。
生：阅读并勾画。
3.交流讨论师：同学们，请分享一下你们在阅读过程中发现的生词和关键句子。
生1：我发现“丹”字在这里指的是荔枝的颜色，很鲜艳。
生2：我觉得“南州六月荔枝丹”这个很有意境，让人想象到荔枝成熟的季节。
师：很好，那我们就来分析一下这篇文章。
4.分析课文师：请同学们结合课文，说一说荔枝的特点。
生1：荔枝果肉细腻，水分多，味道甜美。
生2：荔枝成熟时，颜色鲜艳，宛如一颗颗红宝石。
师：很好，那荔枝的生长环境又是怎样的呢？生3：荔枝主要生长在我国南方地区，如广东、福建等地。
师：我们来鉴赏一下文章中的诗词。
5.鉴赏诗词师：请同学们找出文章中的诗词，并分享一下你们的感悟。
生1：“南州六月荔枝丹，红艳满山香气浓。
”这句诗描绘了荔枝成熟的景象，让我感受到了大自然的美好。
生2：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”这句诗表达了作者对荔枝的喜爱，以及对岭南地区的向往。
师：很好，同学们的感悟都很深刻。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《南州六月荔枝丹》，大家对荔枝有了更深的了解。
南州六月荔枝丹教学设计(精选13篇)
南州六月荔枝丹教学设计（精选13篇）教学目标1、认识科学小品的一般特点。
2、分析本文综合运用引资料、插图、列数字、举例子、打比方等说明方法的表达效果。
3、认识科学小品的文学美；丰富科学知识，了解普通物品中的文化价值。
教学重难点正确理解说明文语言的准确性与文学性。
教学课时2课时教学手段多媒体、交流式教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入二、整体感知三、细读课文问1：同学们：你们都吃过荔枝吧！味道怎样想必大家都能用“甜”或“又酸又甜”等词来形容，有谁能用最简洁的语言为我们作一番介绍吗？让我们更进一步了解荔枝。
问2：他说得准确吗？为什么？（展示多媒体课件）要求学生带着以下两个问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题：1、标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？明确：1、⑴标题给我们提供了三点信息：产地南州——泛指我国南方。
成熟期六月——阳历七月。
颜色丹——红色。
⑴以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。
2、白居易的话有对有错壳如红缯——错（粗糙）膜如紫绡——错（误作）瓤肉莹白如冰雪——完全正确甘酸浆液如醴酪——对问3：文中还给我们提供了哪些荔枝的有关知识？学生回答：荔枝表皮粗糙，红色，肉甜不够准确。
学生自主讨论探究学生回答：扣住说明文单元要求，对学生归纳、概括能力进行一次轻松的检验。
调动原有的积累，让说得好的同学有成就感。
顺藤摸瓜，培养学生认真阅读注释的好习惯。
调动学生积极参与文本的主动性，引领学生走进文本。
外部形态外壳：块状裂片、粗糙颜色：深红色、紫色形状：心脏形、卵圆形或圆形果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多克内部结构内膜：白、薄肉：白色半透明，味甜微酸核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。
或无核花期二月初到四月初长生长产地我国习性喜温暖问4：文中除了有这些知识，还多了那些内容？这些内容有何作用？概述后讨论以上问题。
《南州六月荔枝丹》教案(通用13篇)
《南州六月荔枝丹》教案（通用13篇）《南州六月荔枝丹》教案篇1一、教学目的：1. 了解引用这一说明方法作用。
2. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。
3. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
4. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。
二、教学重点：1. 引用等说明方法。
2. 本文的结构方式。
三、教学难点：理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。
四、教学方法：1. 合作探究法2. 点拨法3. 竞赛激励法五、教学用具：1. 多媒体2. 实物投影仪六、教学步骤：课前准备一张白纸一、导入[多媒体显示荔枝特写镜头]想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：荔枝）。
请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。
（请同学发言）今天，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。
二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。
这个地方就是——海宁。
他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。
早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。
此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。
这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。
三、字词正音下面我们一起来给下面这些加下划线的字词注音，考察一下大家的预习效果。
《南州六月荔枝丹》优秀教学案例
《南州六月荔枝丹》优秀教学案例一、【多媒体显示荔枝特写镜头】学生议论纷纷，甚至有夸张流口水声的。
【师】想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它叫——(学生齐答：荔枝)。
请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。
【学生】大笑：我们从来没有吃过荔枝!(特别是几个男生)【师】(看见荔枝干，灵机一动)我今天荔枝没有，但荔枝干有，给几位同学尝尝，告诉我们荔枝干有什么特色，这和你看见的荔枝图片有什么不同?把荔枝分给几个比较活跃和几个不太活跃的同学。
【丁铭铭】不用给我了，其实我是吃过荔枝的。
我来说吧!【师】我们丁铭铭突然想起吃过荔枝，那么就由他来介绍一下，大家仔细听了!(全班笑)【丁铭铭】荔枝有一层外壳，是红色的，壳上面有突起物，壳上有一层膜，里面的肉很白，然后里面有一个核，荔枝上面有很多水!【师】什么上面有很多水?【丁铭铭】壳上啊，买来的时候就有很多水。
就这样，没有了。
(全班笑)【童杰】方老师，我有意见。
【师】示意其发表。
【童杰】首先我觉得丁铭铭说的不够准确。
他说荔枝壳师红色的，其实还有绿色的。
第二，他说的时候一点味道也没有。
荔枝的图片那么美，我觉得课文中讲的比较好。
里面有一句：“瓤肉莹白如白雪”那才叫一语中的。
(全班鼓掌)二、课文分析【师】童杰说的非常好。
今天我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》。
这是一篇说明文，或者可以称为——【学生】科学小品。
【师】对了，童杰已经初初比较丁铭铭的介绍和贾祖璋对荔枝介绍的不同，那么我想请同学告诉我，如何评价说明文呢?【胡泽东】说明文就是说明文，有什么好评价的。
【师】说明文这种文体，大家以前都接触过，还有同学记得么?【沈海波】《中国石拱桥》【叶能】《祖国的大豆》、《隆冬话竹》等。
方老师，我觉得说明文说理性很强，又具有科学性。
还是很有味道的。
2023最新-《南州六月荔枝丹》教案(精选9篇)
《南州六月荔枝丹》教案（精选9篇）《南州六月荔枝丹》是我国著名科普作家贾祖璋的作品，语文教师准备好了《南州六月荔枝丹》的优秀教学设计了吗？下面是小编辛苦为大家带来的《南州六月荔枝丹》教案（精选9篇），希望能够帮助到大家。
《南州六月荔枝丹》教案篇一一、教学目的：1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。
2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
二、教学重点、难点：1、重点：本文的结构方式。
2、难点：本文语言的准确性和科学性。
课前预习案一、基础知识1、字词正音：缯zēng（古代丝织品的通称）瓤ráng（瓤子）醴lǐ（甜酒）酪lào（用乳汁制成的半凝固状食品）囊náng（口袋）勃bó（烟起貌）莆pú（福建莆田县）词语补释：龟裂：jūnliè呈现许多裂纹。
（龟甲guījiá）幅员：领土面积。
地广狭为幅，周围为员，员即圆。
劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。
（使动用法）现多指滥用人力物力。
不了了之：把问题放在一边，就算了事了：完成了（第二个）：了结、结束。
逼真：⑴极象真的；⑴真切。
绚丽：灿烂美丽。
渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑴比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
兼程：一天走两天的路。
造化：⑴自然界的创造者，也指自然。
⑴福气、运气。
2、解题：“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。
用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。
此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月（公历七月）；鲜果的色彩丹，《南州六月荔枝丹》读写导引单元概说]高中语文第一册中的说明文单元，四篇课文都是科技方面的说明文。
该单元的教学目的，是要着重培养比较复杂的说明能力。
四篇课文，各有不同的教学重点：《南州六月荔枝丹》，着重学习按照事物组成部分及有关问题依次说明的方法，学习准确、明了、生动地说明事物的特点；《现代自然科学中的基础学科》，着重学习从事物的相互关系着眼安排说明顺序的方法，学习下定义、分类、举例来说明事物的方法；《一次大型的泥石流》，着重学习运用精确数据说明事物的方法；《蝉》则应着重体会拟人等表现手法和准确明晰的语言特点，培养细致观察事物的兴趣和习惯。
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南州六月荔枝丹(时间：45分钟分值：40分)一、语言运用(20分)1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(3分)( )①近日，记者从住房城乡建设部获悉，资源价值丧失或者明显________的国家风景名胜区将被撤销。
②随着江门市绿道网的________建成，前来选购自行车出外游玩的市民较以往有所增多，高档自行车的销量有所增长。
③如今人们已经不仅能够预知几天的，而且能够预知几个月________几年的天气趋势。
A．退化逐渐以致B．蜕化逐步以致C．退化逐步以至D．蜕化逐渐以至解析：选C。
“退化”指生物体在进化过程中，某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失；也泛指事物由优变劣，由好变坏。
“蜕化”指虫类脱皮，引申为事物脱胎演化，也比喻腐化堕落。
句①说的是景区环境由好变坏，该用“退化”。
“逐渐”，渐渐，具有客观性，人为的因素较少。
“逐步”，有计划、有步骤地，带有主观性。
句②绿道网建设是人为因素造成的，该用“逐步”。
“以致”表示由于前面所说的原因而造成的某种结果；“以至”表示范围、数量、程度、时间等的延伸和发展，一般指由小到大、从少到多、从浅到深。
句③是说范围的扩大，该用“以至”。
2．下列各句中，加点的词语使用不．恰当的一句是(3分)( )A．所有的生命，在天地间，不过是沧海一粟．．．．，人比之于这些在雪原上风寒中傲立的生命，并不高贵。
B．为充分发挥这些资源优势，这个县本着因地制宜．．．．、统一规划、合理布局的原则，重点发展了粮油加工、饲草料加工和食品加工。
C．他在谈到自己独特的演唱风格时说，流行音乐本身并没有前车之鉴．．．．，这完全是凭自己的爱好不断尝试探索的结果。
D．一个心地狭小爱钻牛角尖．．．．的人，一遇到不顺心的事情就会苦思冥想，自寻苦恼，进行自我折磨，到头来只能自损身心健康。
解析：选C。
A项，沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
B项，因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
C项，前车之鉴：指当作鉴戒的前人的失败教训。
与语境不符。
D项，钻牛角尖：比喻费力研究不值得研究的或无法解决的问题，也比喻固执地坚持某种意见或观点，不知道变通。
3．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )A．在《南州六月荔枝丹》中，贾祖璋先生说，现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全可能的事。
B．12月16日，世界互联网大会在中国乌镇召开，8个国家领导人和50名部长级官员，以及互联网企业领军人物、互联网名人、专家学者出席了会议。
C．截至目前，天津全市科技型中小企业数量已经超过7万多家，已形成科技型中小企业“铺天盖地”、科技小巨人企业“顶天立地”的发展态势。
D．贾祖璋写的《鸟与文学》和《花与文学》两本书，不但反映了贾老毕生的创作历程，而且也从一个侧面反映了我国科普创作的发展轨迹。
解析：选D。
A项，否定不当，应在“可能”前加“不”。
B项，“8个国家领导人”有歧义。
C项，“超过”与“多”重复。
[知识卡片]如何识别歧义表意不明这一类型的病句主要指歧义句。
在一定的语言环境中，除了运用双关修辞格以外，如果同一句话有两种或两种以上的理解，那么这句话就是歧义句。
1．造成歧义的几种情况(1)动词的施动方向不确定而产生歧义。
误例：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
解析：“批评”的施动者和受动者不明确，可改为“……文章中批评的人很多”。
(2)动词的支配范围不确定而产生歧义。
误例：发现了敌人的哨兵。
解析：动词“发现”的对象是“敌人”还是“敌人的哨兵”？不明确。
可据其中一种意思改为“哨兵发现了敌人”。
(3)介词的管辖范围不确定而产生歧义。
误例：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
解析：“对”的管辖范围不明确，是“对”报案人愤慨还是“对”围观人的行为愤慨？表意不明确。
(4)修饰两可而造成歧义。
误例：数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。
解析：数量短语作为定语易出现歧义，可将“数百位”调到“亲属”前，消除歧义。
(5)由停顿不同而造成歧义。
误例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取出席证的问题可由我们解决。
解析：由于逗号停顿的位置不同，原句可有两种不同的意思。
2．辨别真假歧义真歧义是指一句话既能这样理解，又能那样理解，使人无所适从。
假歧义是指有的句子就局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。
4．依次填入下列横线上的句子，最恰当的一项是(3分)( )(1)明代徐有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落地上，好似“盈盈荷瓣风前落，________”，是夸张的说法。
(2)明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝的方法，说“________，清香不减蔗浆寒”，大概是关于荔枝蜜最早的记载。
①旋沉荔花蜂酿蜜②从此江乡亦萌蘖③禁御新栽荔枝丹④片片桃花雨后娇A．④②B．④①C．①③ D．②③解析：选B。
根据中国古代诗歌的对仗特点，同时依据句意筛选判断。
5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
(3分)①______________________________，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
”足见当时荔枝贮藏不易。
荔枝品种多样，有双季荔枝和四季荔枝，②______________________________：双季荔枝，一年开花两次；四季荔枝，一年开花四次之多。
③______________________________，海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。
答案：①荔枝不耐贮藏②花期(或开花时间)随品种而不同[或品种不同，花期(或开花时间)各不相同] ③荔枝原产于我国(或荔枝是我国的特产)6．将下面一段话改写成一个单句，使其准确而又简明地表述出原意。
不超过30个字(含标点)。
(5分)荔枝壳上的裂片，有的品种小些，有的品种密些，有的品种大些，有的品种疏些；荔枝壳裂片上的峰，有的品种平些，有的品种尖些，情况并不是一样的，这是由于品种不同造成的。
答：答案：荔枝壳裂片的大小疏密，片峰尖平，都因品种而不同。
二、阅读提升(20分)阅读下面的文字，完成7～10题。
章鱼用生命预言未来①2010年南非世界杯上，八猜全中的德国“神算子”章鱼保罗，可谓风光无限，其风头直逼绿茵场上的球星，至今，还让人津津乐道。
现在，欧洲杯又到了收官的关键时刻，然而神奇的预言家“章鱼哥”保罗，却早已离我们而去了。
没有了章鱼保罗的参与，这届欧洲杯注定缺少了很多乐趣。
于是，有人弄一头大象代替保罗，可惜，猜一场错一场，有人干脆称它为动物界的贝利。
②动物千百万种，为什么偏是章鱼成了神奇的“预言家”了呢？德国人的真实想法不得而知，但有一点可以肯定，那就是章鱼足够聪明，在无脊椎动物中，章鱼被称为智商最高的软体动物。
③一个圆脑袋，八条长爪，人称“八爪鱼”。
别看章鱼长相丑陋不堪，但它拥有相当发达的大脑，共有五亿个神经元，两个记忆系统，外加三个心脏。
章鱼到底有多聪明，这还是一个谜。
不过，科学家们正绞尽脑汁地对付章鱼，希望不断探知它们智商的底线。
可随着科研的不断深入，科学家们有点震惊了，谁说无脊椎动物代表低等？聪明的章鱼可能让骄傲的脊椎动物很没有面子。
章鱼不仅可以分辨镜中的自己，还能走出科学家设计的迷宫，轻松吃到迷宫中的螃蟹。
④章鱼是著名的伪装大师。
它不仅可以连续喷射墨汁，把海水搅混，还能像变色龙一样，随意改变体色和结构，把自己伪装成长满海藻的石头，或者是一束珊瑚，甚至还可以模仿其他运动的生物，然后，突然扑向猎物。
就像《三国演义》里的关云长，骑着赤兔马飞奔到敌人眼前，在对方尚未看清情况时，手起刀落，斩对手于马下。
闭目装睡，此伪装；突然袭击，靠马快。
闹了半天，关二爷的成功，原来只靠出其不意，武功和刀技却成了摆设。
如此说来，章鱼就是海底的关公了。
⑤章鱼还是著名的逃跑大师。
2002年，在北京首都体育馆，我曾现场目睹了美国魔术大师大卫·科波菲尔的梦幻表演。
他以精彩绝伦的玩消失的功夫为世人称道，不仅能以最短的时间摆脱周身燃烧的绳索逃离现场，还曾从防范森严的美国阿尔卡特拉联邦监狱逃脱，成为历史上第一个逃出此监狱的人。
而章鱼的逃跑能力一点不比魔术师逊色，甚至更为神奇。
多小的缝隙，章鱼都能以缩体神功神不知鬼不觉地化影于无形。
因此，所有养章鱼的水族馆，无不为此大伤脑筋，稍不留意，章鱼就不见了。
⑥章鱼除了运用我们熟知的拟态伪装术、舍“腕”保身术外，美国科学家还在印度洋海域发现会用两足“走路”逃生的“高智商”章鱼。
章鱼的腕足并没有关节，也没有什么骨骼或骨骼肌，但它却神奇地做到了这一点。
章鱼是地球上出现的与人类差异最大的生物之一。
它们深不可测的特异功能，使其未来的生存充满巨大潜力。
难怪有人预言，潜伏的章鱼正等待着自己统治时期的到来。
⑦尽管聪明有加，但预测足球比赛，肯定不在章鱼的能力范围之内。
虽然有人在事后，以专业的视角分析说德国的国旗颜色正好符合章鱼最喜欢吃的食物颜色云云，但八猜八中，这绝对是背后人的功劳。
章鱼不过是一个美丽的借口罢了。
但我们要感谢德国人的成功炒作，让全世界的人又重新认识了章鱼。
⑧其实，章鱼不是什么天才的预言家，它们只是为了生存，经历千百万年自然进化后，把生命的顽强表达得最淋漓尽致的一种令人肃然起敬的动物。
水下摄影师曾记录了一只雌章鱼产卵孵化的全过程。
在海底一个狭窄的洞穴里，雌章鱼产卵后不吃不喝，精心守在那里，直到小宝宝出世。
有时实在饥饿难耐，章鱼不惜吃掉自己的一个“手臂”充饥。
孩子终于孵化成功了，可雌章鱼却终因饥饿和劳累，死在了它们身旁。
⑨章鱼不仅充满智慧，更充满母爱。
如果要说预言，章鱼就是在用生命预言着未来。
一种以世界上最伟大最无私的母爱来延续生命的动物，没有什么困难能难倒它们，它们一定会拥有一个无限光明的未来。
人们在餐桌上一边品尝着章鱼的美味，一边谈论着章鱼保罗的时候，真应该放下那份做人的高傲，好好感恩一下大自然对人类的恩赐。
(有删改) 7．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3分)( )A．自从德国“神算子”章鱼保罗在2010年南非世界杯上八猜全中之后，人们普遍认为，在无脊椎动物中，章鱼是智商最高的软体动物。
B．章鱼有八只像带子一样长的脚，因此被人们称为“八爪鱼”。
但章鱼并不属于鱼类，而属于软体动物，有着很强的自卫和攻击能力。
C．章鱼能运用拟态伪装术、舍“腕”保身术，会用两足“走路”逃生。
这决定了章鱼是地球上出现的与人类差异最大的生物之一。
D．雌章鱼在产卵后不进食，并和雄章鱼一直守候在那里精心保护，孵化成功后，因饥饿和劳累而死去。
这决定章鱼一生只能有一次繁殖机会。
解析：选B。
A.在2010年南非世界杯之前，“章鱼智商高”的说法就存在。