第九课 资源的使用与检索
思维导图第9课
利用思维导图工具 提供的功能如自动 生成分支主题、智 能联想等
参考已有的思维导 图模板借鉴他人的 经验和创意
利用分支和子分支来添加细节 使用关键词和短语来概括内容 利用颜色和图标来增强视觉效果 保持思维导图的简洁和清晰避免过度复杂化
色彩搭配：选择合适的颜色搭配使思维导图更加美观 图形设计：使用图形、图标、图片等元素增加思维导图的视觉效果 布局调整：调整思维导图的布局使其更加清晰、有序 字体选择：选择合适的字体使思维导图更加易读
课堂笔记：记录课堂内容便于复习和回顾 读书笔记：整理阅读内容提高阅读效率和理解深度 学习计划：制定学习计划明确学习目标和进度 知识整理：整理知识体系便于理解和记忆
整理思路：帮助理 清工作思路提高工 作效率
展示成果：直观展 示工作成果便于领 导和同事理解
问题分析：分析工 作中遇到的问题提 出解决方案
有子主题
主题应该简洁 明了易于理解
可以使用关键 词或短语作为 中心主题以便 于记忆和检索
确定分支主题：根据中 心主题确定分支主题
确定关键词：根据子主 题确定关键词
确定布局：确定思维导图 的布局如树状、网状等
确定风格：根据主题和内 容选择合适的风格如简约、
卡通等
确定修改：根据实际情况 对思维导图进行修改和完
提高记忆力：通过图形化方式帮助记忆和理解信息 提高创造力：通过发散思维激发创新和创意 提高决策能力：通过分析、比较和权衡帮助做出更好的决策 提高时间管理能力：通过规划、组织和管理时间提高工作效率
中心主题：位于思维导图的中心是整个 思维导图的核心
主干：从中心主题延伸出来的主要分支 表示主要思想或概念
分支：从主干延伸出来的次级分支表示 更详细的信息或想法
关键词：在每个分支上标注的关键词用 于概括和总结该分支的内容
文献检索内容
文献检索内容1、什么情况下用分类检索途径进行检索？在知道一定内容，但不知道什么书或有哪些著者的情况下使用分类检索途径进行检索。
查阅时，可采取由大到小，由广而狭，逐步缩小的办法尽量找到最细的类目，就能在该类目下找到所需要的书。
2、例如：要找一本关于商业广告方面的书，但既不知道具体书名，又不知道著者姓名，那就只有查分类目录了。
其查找步骤为：A、找“经济F”大类，B、在它的若干小类中找到F7“贸易经济”，C、再找“贸易经济理论与方法”、“贸易计划与管理体制”……“商品流转与市场”等更小的类目，D、再往下找即可找到“广告宣传”这个类目。
3、什么情况下用主题途径在了解用于表达文献内容的主题标识（标题、叙词、关键词）的基础上，选择主题途径进行检索。
例如：我们查有关“价格”问题的全面资料，用分类途径，往往事倍功半，因为“价格”这一经济范畴几乎遍及各个经济领域和部门，检索时必须从“政治经济学”、“世界各国经济概况”、“经济计划与管理”以及各部门经济中查找，结果花很多时间、精力，还不能查准、查全，如果通过主题检索途径，那么在“价格”这一标题下，可以一揽子查找有关价格的全部文献资料，收到事半功倍的效果。
4、进行检索策略的制定时要注意的问题：选择检索工具时要注意质量。
选择一种最省时、省力的方案。
不可超越主客观条件所允许的范围去制定检索策略。
5、索引条目的著录格式：文献顺序号题名/责任者//出处复印资料期数和页码例：0316 科技管理中的五大悖论/丁福虎//中国文献顺序号题名责任者科技论坛（京），2004.3.101-103出处年份、期数和页码6、著录格式：顺序号文献题名/责任者（第一作者所属单位，邮编）// 报刊名.—年，卷（期）.—页码例：050107832 深圳中小广告企业面临的危机和发展对策/胡莹顺序号文献题名责任者（深圳大学文学院，518060）//深圳大学学报：人文社科版第一作者所属单位，邮编报刊名（深圳）.—2004，21（5）.—22-25年，卷（期）页码7、网络信息资源的特点：（1）信息量大，传播广泛（2）信息层次多，品种多样（3）自由发布，交流直接（4）信息传播速度快，变化频繁（5）检索方便，价廉实惠（6）分散无序，缺乏管理（7）内容庞杂，质量不一8、搜索引擎是提供给用户进行关键词、词组或自然语言检索的工具。
2012福建全新版小学信息技术五年级上册教案-第九课--网上读书
第9课网上读书
一、教学目标
1．能说出数字图书馆相对实际生活的图书馆的优势。
2．能在数字图书馆中检索图书，在线阅读图书，收藏未完成的图书网页。
3．能制定阅读计划表，培养自己有计划在线阅读的意识与习惯。
二、教学重点和难点
1．教学重点
在数字图书馆中检索图书，网上读书操作。
2．教学难点
数字图书馆的特点。
三、教学准备
1．教学环境
硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境：WindowsXP操作系统、IE浏览器、ＷORD2003。
2．教学资源
与本课相关的文字资料、任务课件。
四、教学过程
五、教学反思。
苏教版五年级上册信息技术教案第9课保存与调用过程
苏教版五年级上册信息技术教案第9课保存与调用过程一、教学目标1.学生能够理解计算机中的文件的保存与调用过程；2.学生掌握文件的新建、保存、重命名、删除和复制等操作方法；3.学生通过实际操作，能够独立完成文件的保存与调用。
二、教学重点1.文件的保存与调用过程；2.文件的新建、保存、重命名、删除和复制等操作方法。
三、教学难点1.学生能够理解文件存储设备的概念；2.学生能够熟练操作文件的保存与调用。
四、教学流程1.导入新课引入本课内容，让学生了解本节课的学习目标和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教学正文（1）文件的保存与调用过程教师讲解文件的保存与调用过程。
主要内容包括：1.文件存储设备的概念；2.文件的新建、保存、重命名、删除和复制等操作方法；3.文件的存储路径和文件扩展名等知识点。
（2）实际操作老师现场演示文件的保存与调用过程，每一步操作都讲解清楚，并强调操作中需要注意的事项。
（3）学生操作学生模仿老师的操作，操作过程中要注意听从老师的指导，保持耐心和注意力。
（4）小结根据本节课所学的知识点，进行小结，让学生复盘课堂内容，掌握本节课的重点和难点，并对操作中遇到的问题进行解答。
3. 课后作业完成教师布置的课后作业，对本节课的知识点进行巩固和练习。
五、教学反思本节课教学目标明确，内容丰富，既有理论讲解，又有实际操作，能够帮助学生掌握文件的保存与调用过程的知识和技能，并在实践中巩固和加深印象。
但是，在操作中可能会出现一些问题，需要教师耐心解答，同时也应该鼓励学生多动手尝试，找到适合自己的方法。
另外，本节课的难点在于学生理解文件存储设备的概念，需要多加说明和举例，帮助学生更好地理解。
护理信息资源检索与利用-精品医学课件
(三)万方数据库。中华医学会数字化 期刊主要包含2007年以来中华医学会出 版的115种核心期刊。
（四）北京康健的FMJS西文生物医 学期刊文献数据库。整合收录我国每年 花数亿元引进的外文生物医学期刊3300 余种(1995至今)。
(五)同显科技公司的多媒体网络知 识信息管理系统。
（六）电子图书 。
（3）文献类型主题词：是范畴V用以 描述文献类型的词汇。如综述、临床实 验等。
（4）地理位置主题词：是范畴Z(地理名 词)用以描述地理位置的词汇,包括地区、 国家等。例如：非洲、加拿大等。
（5）副主题词：副主题词无独立检索意 义，仅与主题词组配使（用，目的在于提高 对文献主题标引及检索的专指度。
（6）特征词：一般是为数据库检索而设 置的，用于表达文献中涉及实验或研究对 象的性别年龄等。
三、本院局域网可用的文献检索工具 （一）中国生物医学文献光盘数据库
（CBMdisc）。 该数据库收录了1978年至今1600多种 中国生物医学期刊以及汇编、会议论文的 文献题录。
(二)中国期刊网全文数据库
清华同方(CNKI)中的中文期刊 全文数据库(CHKD) 、 、博硕学 位论文中文全文数据库、工具书 馆、医学知识库。其中收录 1994年以来我国正式出版发行 的约1700余种期刊全文文献。
①规范化检索语言：指对文献检索语言 的概念加以人工控制和规范，把检索语言 中各种同义词、多义词、近义词、拼法变 异词、同形异义词等进行规范化处理，使 每个词语表达一个概念每个概念只能用一 个词来表达，以避免误检、漏检。包括： 主题词语言、分类语言、代码语言。
②非规范化检索语言：也叫自
然语言、自由语言。网络搜索引擎， 大多数采用自然语言。
（二）检索步骤
泰山版小学信息技术单元教学计划
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一年级下册信息技术人教版第9课输入字母数字(教案)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《一年级下册信息技术人教版》第九课“输入字母数字”旨在让学生掌握键盘上的字母和数字位置，学会正确输入字母和数字。本课内容紧承前几课的基础打字技能，使学生从单一字符输入逐步过渡到字母和数字的输入。教材通过直观的键盘图示、生动的案例和有趣的练习，引导学生认识键盘布局，培养正确的打字姿势和击键方法，符合一年级学生的认知水平和实际操作能力，为后续学习更复杂的输入技巧打下坚实基础。
此外，结合以下教学策略，进一步提高教学效果：
2.4分层次教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的输入练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.5激励评价：运用鼓励性语言和奖励机制，对学生的进步和优点给予肯定，提高学生的学习积极性。
2.6互动教学：加强师生、生生之间的互动，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在互动中掌握知识。
1.2视频资源：关于键盘打字的操作教程、输入技巧分享等视频，让学生在视觉上更直观地了解输入过程，模仿和实践正确的打字方法。
1.3教学软件：打字软件（如“金山打字通”、“打字高手”等），通过游戏化的学习方式，提高学生的打字兴趣和速度。
1.4网络文章：关于输入法的发展史、键盘设计原理等网络文章，拓展学生的知识视野，了解信息技术的发展过程。
核心素养目标
本节课以培养学生信息技术核心素养为导向，注重提升学生以下能力：一是信息意识，使学生通过实践操作，感知键盘输入在信息技术中的应用，培养其信息检索与输入的基本意识；二是计算思维，通过字母数字输入的练习，启发学生理解输入过程背后的逻辑关系，提高问题解决能力；三是数字化学习与创新，鼓励学生探索键盘输入技巧，激发创新思维，实现自我学习与提升；四是信息社会责任，教育学生正确使用网络和键盘，遵守信息社会道德规范，养成良好的信息素养。通过本课学习，旨在全面提高学生的信息技术核心素养，为未来学习生活打下坚实基础。
信息检索与利用
信息检索与利用一、解释Internet的概念Internet的全称是Inter-network，中文译成因特网、互联网或网际网，是通过通信媒介连接的世界性计算机网络的总称。
二、陈述接入Internet的基本方式1.利用电话线和通讯软件拨号连接；2.利用SLIP或PPP协议与一台上网主机连接；3.网络连接三、熟悉Internet提供的服务1．电子邮件(E-mail) ；2．文件传输(FTP)；3．远程登录(Telnet)；4．网络新闻(USENET)；5．网络检索工具Gopher、WAIS、Archie等；6．万维网(WWW)；7．电子公告栏（BBS）；8．网上寻呼（ICQ）；9．网上聊天（IRC）。
四、熟悉E-mail、FTP、Telnet、WWW的基本概念及使用（一）电子邮件1.概念：一种通过Internet与其它用户进行联系，方便、快捷、价廉的现代化通信手段。
2.电子邮件系统的功能：邮件起草与编辑、发送邮件、收信通知、读取与检索邮件、答复与转发邮件、退信说明及邮箱管理等。
3.电子邮件的地址：userid@hostname，地址中不能有空格。
4.电子邮件的格式：邮件头（mail header）和邮件体（mail body）。
（二）FTP1.概念：提供了任意两台计算机之间相互传输文件的功能。
2.常用命令：put和Mput命令；Ascii和Binary命令；（三）Telnet是指在网络通讯协议Telnet的支持下，用户的计算机通过Internet暂时成为远程计算机终端的过程。
(四)WWW1.概念：WWW是World Wide Web的缩写，也被简称为3W或Web，通常译为全球网、万维网。
它是一个把信息检索技术与超文本(Hyper Text)技术相融合而形成的环球信息系统。
超文本有两个含义：其一是信息的表达形式；其二是信息间的连接方式。
2:URL：URL(Uniform Resource Locator)是指统一资源定位器，实际是一个标识文件类型及所在WWW地址的字符串。
小学信息技术第一册下(泰山版)
小学信息技术第一册（下）（泰山版五年制）第2课：拼音写词组 (2)第三课：词组大演练 (3)第四课：标点符号的输入 (4)第五课：写信交流 (5)第六课：看图写短文 (5)第七课：网上世界真奇妙 (6)第八课：关键字查询 (8)第九课：目录检索 (9)第10课:网页的下载与保存 (9)第11课:文字下载与保存 (10)第12课：网上学习 (11)第13课：网上寻宝 (12)第14课：才艺展示 (12)第1课：拼音写汉字教学目标：1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。
2、能用拼音输入汉字。
重点、难点：智能ABC输入法的基本使用方法。
教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。
二、学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。
输入xue ma的拼音。
现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？1、选择输入法师演示：找到右下角E n（2000下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。
学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。
2、输入单个汉字的方法。
A．输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。
）B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。
D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。
（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。
）3、总结输入汉字的方法：输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字三、学生自己练习：出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。
教案的学习资源与教学工具
教案的学习资源与教学工具教学是一项艰巨而重要的任务，教师需要准备充分的教案和有效的学习资源与教学工具来提供给学生。
这些资源和工具的合理运用将有助于教师达到课堂教学的最佳效果。
本文将探讨教案的学习资源与教学工具的选择和运用。
一、教案的学习资源选择与运用教案的学习资源是指用于帮助学生学习和理解知识的资源，如教材、课件、多媒体教具等。
选择适当的学习资源对于教学的有效性至关重要。
1. 教材教材是教学过程中最重要的学习资源之一。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教材。
教材的内容应当丰富全面，对学生的学习有指导性，同时还应考虑教学进度和教学要求。
2. 课件随着科技的不断发展，课件成为现代教学中常用的学习资源。
教师可以制作包含多媒体元素的课件，如图片、音频、视频等，以增加学生的学习兴趣和理解效果。
同时，利用课件还可以使教学内容更加生动直观，提高学生的参与度。
3. 多媒体教具多媒体教具是教师在教学中的得力助手。
它们可以用于演示实验操作、图形图表的展示、生动有趣的动画片等。
多媒体教具的使用能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教案的教学工具选择与运用教案的教学工具是指教学过程中用于辅助教学的工具，如教学实验器材、教具、模型等。
选择合适的教学工具能够增强学生的实践能力和观察力，并使学习内容更加生动有趣。
1. 教学实验器材针对科学实验课程，教学实验器材是不可或缺的教学工具。
教师应该根据实验的目的和要求选择相应的实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全。
2. 教具教具是教学中常用的辅助工具，可用于演示、解释和操练等。
教师可以根据具体的教学内容选择适当的教具，如地球仪、拼图、计算器等，以增加学生的参与度和理解能力。
3. 模型模型是学习和理解抽象概念的有效工具。
教师可以利用模型来展示复杂的概念和过程，提高学生对知识的理解和记忆。
三、教案的学习资源与教学工具的有效运用在教学中，教案的学习资源与教学工具的有效运用是提高教学效果的关键。
学校图书馆数字资源管理制度
学校图书馆数字资源管理制度引言：随着科技的飞速发展，数字资源在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。
学校图书馆作为知识的宝库，必然需要建立一套科学合理的数字资源管理制度，以便更好地服务师生和社会。
本文将会从多个角度展开，探讨学校图书馆数字资源管理制度的重要性，内容涵盖选购、分类、存储、使用等方面。
第一部分：数字资源选购学校图书馆数字资源的选购是制度中的第一步。
学校图书馆应该明确自己的学科特点和师生需求，力求选购与课程教学相关的高质量数字资源。
其次，要与出版社、在线数据库提供商保持密切的联系与合作，及时了解最新的数字资源和相关信息。
此外，学校图书馆还应当注重综合采购，避免单一资源过多，而是要追求多样性和全面性。
第二部分：数字资源分类数字资源的分类对于学校图书馆的日常运维起到至关重要的作用。
对于各类数字资源，学校图书馆应建立科学的分类体系，以便师生能够快速查找到所需信息。
常见的分类方式包括按学科分类、按专题分类、按语种分类等。
此外，学校图书馆还可以根据数字资源的年代、形式等进行细分，以提供更加精准的检索服务。
第三部分：数字资源存储数字资源存储是数字资源管理制度中的一个重要环节。
学校图书馆应当建立完善的数字资源存储设施和系统，确保数字资源的安全和可靠性。
首先，要做好数字资源的备份和冗余，防止由于意外丢失而造成不可挽回的损失。
其次，学校图书馆还应当制定合理的存储策略，及时清理过期、重复或低质量的数字资源，以保持存储系统的高效运行。
第四部分：数字资源使用数字资源的使用是学校图书馆的核心任务之一。
学校图书馆应当提供便捷的数字资源检索和借阅服务，使师生能够在学习或研究中得到及时、准确的支持。
这需要学校图书馆建立起细致的用户管理体系，确保师生能够合法、高效地使用数字资源。
同时，学校图书馆还可以开展资源培训和推广活动，提高师生对数字资源利用的熟练度。
第五部分：数字资源维护数字资源的维护是学校图书馆数字资源管理制度中的关键环节。
文献检索课程教学大纲
文献检索课程教学大纲文献检索课程教学大纲一、课程概述文献检索课程是一门旨在培养学生信息素养和文献检索技能的课程。
通过本课程的学习，学生将能够掌握各种文献检索工具的使用方法，掌握信息检索的基本方法和技巧，从而能够有效地获取、筛选、评价和利用各种信息。
二、课程目标1、掌握文献检索的基本理论和方法，包括信息素养、信息检索原理、信息检索技术等。
2、掌握各种文献检索工具的使用方法，包括图书馆、数据库、网络资源等。
3、能够独立进行文献检索，获取、筛选、评价和利用各种信息。
4、培养信息素养和批判性思维，提高学术研究能力。
三、课程内容1、信息素养概论：信息素养的概念、意义和重要性，信息素养的培养方法。
2、文献检索基础：信息检索原理、信息检索技术、信息检索策略等。
3、图书馆资源利用：图书馆目录检索、纸质和电子图书阅览、文献传递服务等。
4、数据库资源利用：学术数据库简介、检索技巧、结果处理等。
5、网络资源利用：网络搜索引擎、学术搜索引擎、学科门户网站等。
6、信息筛选与评价：信息筛选的方法、标准，信息评价的方法、标准等。
7、学术规范与论文写作：学术规范的基本要求、论文写作的基本步骤、论文写作技巧等。
四、课程安排1、第一周：信息素养概论，图书馆资源利用。
2、第二周：文献检索基础，数据库资源利用。
3、第三周：网络资源利用，信息筛选与评价。
4、第四周：学术规范与论文写作，综合实践操作。
五、教学方法1、理论结合实践：通过实例操作，使学生掌握文献检索的基本技能和方法。
2、课堂讲解：对课程内容和知识点进行详细讲解，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3、小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨文献检索的相关问题。
4、网络教学：利用网络平台，提供课程资料、作业和在线答疑等服务。
六、评估方式1、平时作业：布置与课程内容相关的作业，检验学生对课程内容的掌握情况。
2、期中考试：进行一次中期考试，检测学生对课程内容的掌握程度。
3、期末考试：进行期末考试，全面检测学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
《文献检索课程教案》课件
《文献检索课程教案》课件一、课程简介1. 课程目标：使学生掌握文献检索的基本概念、方法和技巧，提高学生的学术素养和独立研究能力。
2. 课程内容：本课程将介绍文献检索的基本原理、检索工具的使用、检索策略的制定以及文献评价和利用的方法。
二、教学方法1. 讲授法：讲解文献检索的基本概念、原理和方法。
2. 演示法：现场演示如何使用检索工具和数据库。
3. 练习法：学生分组练习，教师辅导，巩固所学内容。
4. 讨论法：组织学生讨论文献检索在实际研究中的应用，分享经验。
三、教学内容1. 第四章：文献检索基本原理文献的概念与类型检索原理与检索方法检索工具的分类与特点2. 第七章：检索策略的制定检索策略的原则与步骤关键词的选择与组合检索式的构建与优化四、教学安排1. 第四章：文献检索基本原理（2课时）2. 第七章：检索策略的制定（2课时）五、教学评价1. 课堂参与度：考察学生听课的认真程度和课堂讨论的积极性。
2. 练习成果：评估学生在练习中的表现，包括检索式的构建、关键词的选择等。
4. 期末考试：设置有关文献检索的题目，检验学生对课程内容的掌握程度。
六、第六章：常用检索工具与数据库1. 内容简介：本章将介绍图书馆常用的检索工具和数据库，包括图书、期刊、学位论文、会议论文等类型的检索工具。
2. 教学方法：通过演示法和练习法，现场演示如何使用这些检索工具和数据库，并让学生进行实际操作练习。
七、第八章：网络资源与开放获取1. 内容简介：本章将介绍网络资源和开放获取资源的概念、类型和利用方法。
2. 教学方法：通过讲授法和练习法，讲解网络资源和开放获取资源的基本概念，并指导学生如何查找和利用这些资源。
八、第九章：文献评价与利用1. 内容简介：本章将介绍文献评价的标准和方法，以及如何有效地利用文献进行学术研究。
2. 教学方法：通过讨论法和练习法，让学生了解文献评价的标准，并学会如何利用文献进行学术研究。
九、第十章：实践与拓展1. 内容简介：本章将为学生提供一些实际的案例和课题，让学生运用所学的文献检索知识和技巧进行实践，并进一步拓展学术视野。
《网上资源检索——搜索引擎》教学设计
《网上资源检索——搜索引擎》教学设计玉溪市民族中学陈建平一、设计思想新课程改革已经在我省大力推广实施中，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。
新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。
本节课根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富而实用的教学情境，提供多样的学习资源。
教学围绕设计“丽江自助游”这一主线的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。
本节任务的设计，结合学生的生活实际，体现了自主独立解决问题及获取新知识的能力。
二、教材分析《网上资源检索》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社·必修）的第二章“信息的来源与获取”中的第三节“网上资源检索”的教学内容，全节共2课时，本教学案例是第1课时。
该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材，也是我省新课改实施制定专用教材。
本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法及工具获取信息解决问题的能力；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，为学生的学习、生活和今后的发展起到重要的作用。
三、学情分析根据对本班学生调查，绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，用一个实用性的案例为主线，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索能力。
但是学生之间的差异比较大，老师要按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。
文献检索方法技巧
二.Google
1.知之为知之不知Goo术搜索
利用Google进行搜索的一般过程：
1.在Google的学术搜索里搜索你所要查找的方向，不过 绝大多数的文献是没法下载的，要付费，然后回到学校 图书馆的主页在电子资源里去搜索该文献 2.对于很多英文文献，如果没法在学校的电子资源里搜 到的话可以尝试使用Google的高级搜索 3.在特定学校或网站的内部直接搜索文献，很多老师 （主要是国外的）喜欢在个人介绍的Publication栏上加 上自己曾经写过的paper的链接！ 4.再找不到就可以去论坛求助或者直接发邮件向原作者 寻求。
图书馆账号密码全文数据库排序方式两种格式下载高级搜索全文数据库可以下载全文也可以导出文献超星数字图书馆全文超星数字图书馆为目前世界最大的中文在线数字图书馆提供大量的电子图书资源提供阅读其中包括文学经济计算机等五十余大类数百万册电子图书500万篇论文全文总量13亿余页数据总量1000000gb大量免费电子图书超16万集的学术视频拥有超过35万授权作者5300位名师一千万注册用户并且每天仍在不断的增加与更新
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利用原始文献所附的参考文献，追踪查找参考文献的
原文
检索步骤
分析研究课题，明确查阅要求 选择检索工具和检索方法 确定检索途径和检索语言
制定检索式
获取原文献
逻辑算符
Wildcards 通配符
截词符，也叫“通配符”，可被用来检索复数形式及不同的词语拼写。在Web of Knowledge有三种不同的通配符。星号<演示>，是我在上面的检索中使用的通配符。这 是最灵活的符号，可代表任何数字或符号（包括零个字符）。 美元符号<演示>代表零个或一个字符，可被用来同时检索英式拼法及美式拼法。 问号<演示>代表一个字符，可用来检索拼写时的变体。 这些中断符可以用在检索词或者词组中，或是用在检索词或词组的末尾。您不可以将截词 符用在检索词的开头。
三年级语文第九课教案5篇
三年级语文第九课教案5篇在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
为了大家学习方便，笔者特地准备了三年级语文第九课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!三年级语文第九课教案1一、教学目标：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。
二、教学过程：(一)谈话导入新课1、复习第一自然段。
2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光!这时，爸爸给我带回来一只鸽子。
3、看图。
出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。
那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。
(二)精读课文1、学习第二自然段。
(1) 学生带着疑问读课文，交流。
爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)这只鸽子是怎么受伤了?(2) 如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)(3) 想象：如果是你，你会怎样做?结合实际生活，展开想象，练习说话。
(4) 经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图)它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫—— (引说)。
想象：看到这么美的雪儿，你想说什么?我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读)指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5) 师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。
你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么?指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来!(6) 齐读第二自然段。
浙教版(2023)三上第九课体验在线应用教案4
③ 社交类在线应用：社交网络、即时通讯工具、微博等。
④ 娱乐类在线应用：音乐流媒体、视频分享、在线游戏等。
3. 在线应用的操作方法
① 注册与登录：创建账户并登录在线应用。
② 界面布局与功能导航：熟悉在线应用的界面和功能分布。
③ 基本操作步骤：搜索、浏览、编辑、保存、分享等。
① 知识产权保护：尊重版权、避免侵权行为。
② 隐私权与肖像权：不侵犯他人隐私，不未经同意使用他人肖像。
③ 网络言论规范：遵守法律法规，不发布违法信息。
6. 在线应用在教育中的应用
① 在线学习平台的使用：学习资源的获取、在线课程的选择、学习进度管理等。
② 教育信息化工具：电子白板、在线测评、智能辅导等。
- 拓展学习：阅读拓展资源，了解更多在线应用相关知识。
- 反思总结：评估自己在课程中的学习表现，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生进行自我评估和总结。
作用与目的：
- 巩固学生对在线应用的理解和操作技能。
- 通过拓展学习，扩大学生的知识面。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己使用的在线应用，讨论其分类和特点。
- 解答疑问：针对学生疑问，如操作步骤、安全问题等，给予解答。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：在小组内分享自己的经验，讨论在线应用的使用技巧。
- 提问与讨论：针对不懂的问题，如“如何保护个人信息安全？”，勇敢提问并参与讨论。
题目：请简述如何保护个人隐私安全，在使用在线应用时。
解答：
第九课事实和数值型信息检索
《中国历史纪事》
• /history/index.php • 用于查询中国清代以前各个历史时期的 大事。可按时代浏览，也可以检索框内 输入关键字进行检索。
第九课事实和数值型信息检索事实型和数值型检索工具概说?所谓事实型检索工具指广泛汇集某一领域的文献信息如名词术语事件人名信息地名信息机构信息产品信息等按一定方法编排专供检索有关事实信息和解难释疑的工具
第九课 事实和数值型信息检索
事实型和数值型检索工具概说
• 所谓事实型检索工具，指广泛汇集某一领域的文 献信息，如名词术语、事件、人名信息、地名信 息、机构信息、产品信息等，按一定方法编排， 专供检索有关事实信息和解难释疑的工具。如百 科全书、年鉴、手册、表谱、图录、名录等检索 工具。 • 而数值型检索工具，则指能够提供各类数值信息 （如各种科学数据、人口数据、管理数据、金融 数据、财政数据、商业数据等）的检索工具，它 们是进行各种统计分析、定量研究、管理决策和 预测的重要工具。如各类统计年鉴、统计资料汇 编和统计数据库等。
回
检索工具举例：年鉴
• 年鉴，一般以年为限，逐年出版，系统 概述上年度有关事物或学科的进展情况、 汇集有关重要文献及统计资料的资料性 工具书。
《中国百科年鉴》
• 《中国百科年鉴》全书分概况、百科、附录三 部分组成：概况分中国概况、各国概况、国际 组织等类，着重反映我国和国际的基本情况； 百科分政治、军事、外交、经济、工农业、交 通、科技、哲学、社会科学实验等门类，以报 道上一年度我国各方面的进展和成就为主，主 要是综述和专题报道，并配有统计资料和图像 资料；附录部分包括各种大事记行装。
《中国大百科全书》
• 共73卷(外加索引1卷)是我国第一部包罗古今中 外知识，同时突出中国内容的现代综合性百科 全书。 • 《全书》按学科分卷（一学科或数学科辑成一 卷或数卷）陆续出版 ，自1980开始，直到1993 年出齐，前后历时13年。 • 《全书》共收77859个条目，12568万字，并附 有5万幅图片，参加编撰的专家学者共20672人， 册叶浩瀚、内容宏富。
四上语文课文第九课212小课堂
四上语文课文第九课212小课堂摘要：一、引言二、四上语文课文第九课的内容概述三、212 小课堂的教学方法和特点四、四上语文课文第九课在212 小课堂中的应用五、学生通过212 小课堂学习四上语文课文第九课的效果和收获六、结论正文：四上语文课文第九课是小学四年级上学期的一篇课文，内容以生活中的点滴事物为主题，旨在培养学生观察和表达能力。
而在212 小课堂中，这篇课文被赋予了新的教学方法和特点，使学生在学习中能更好地吸收和掌握知识。
首先，212 小课堂的教学方法充分体现了情境教学的理念。
教师通过设置具体的生活情境，引导学生理解和感知课文内容，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在教学四上语文课文第九课《我们的学校》时，教师可以组织学生参观学校，实地了解学校的环境和设施，使学生对课文产生更直观的认识。
其次，212 小课堂注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
在课堂上，教师鼓励学生分组讨论，分享自己的观点和看法，使学生在相互交流中提高自己的表达能力。
同时，教师还会提供一些学习资源，引导学生自主查找资料，培养学生的信息检索和分析能力。
再者，212 小课堂倡导以学生为中心的教学模式。
教师在教学过程中关注学生的需求和兴趣，根据学生的实际情况调整教学策略。
如在教授四上语文课文第九课《我家的宠物》时，教师可以根据学生家里养的宠物种类，设计不同的话题和活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过212 小课堂的学习，学生在四上语文课文第九课的学习中取得了显著的效果和收获。
不仅提高了自己的语文素养，还学会了观察和表达生活中的点滴事物，更好地认识和理解这个世界。
总之，212 小课堂以其独特的教学方法和特点，为学生提供了良好的学习环境和学习体验。
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在“我 最近的文 档”中可 以打开最 近使用过 的文档。
1、应用程序的一般安装 方法。 2、打开应用程序的方法。 3、在“运行”中打开一 般程序。
4、认识文件搜索窗口。 5、熟练掌握文件搜索。
6、在“文档”中快速打 开最近使用的文件。
1、使用程序选项组。 2、使用快捷图标打开。
3、使用“运行”打开程序。
notepad Pbrush.exe Pbrush.exe Sudrec.32.exe Cale.exe Spider.exe Freecell.exe
记事本 画图 录音机 计算器 纸牌 空当接龙
例如：打开“扫雷” 游戏
1、安装 程序。 2、在桌面上设置快捷图标。 3、 在运行中打开“扫雷”(winmine)、“记 事本”(notepad)、“画图”(Pbrush.exe)、 “计算器”（Calc.exe）等软件。
1、使用“运行”启动记事本软件，并且 建立快捷图标。 2、在搜索中找到“画图” Pbrush.exe 软件. 3、查找“空当接龙”游戏，用广义文件 名“Ｆ＊.exe”作为文件名称查找。
同学们在安装软件时有没有遇到过， 1、程序可以运行却不能安装？ 2、安装的杀毒软件检测不出病毒？ 3、程序安装好之后浏览器的主页被恶 意篡改？…….. 遇到以上问题同学们是如何解决的？
第九课 资源的使用与检索
1、应用程序的一般安装 方法。 2、打开应用程序的方法。 3、在“运行”中打开一 般程序。
4、认识文件搜索窗口。 5、熟练掌握文件搜索。
6、在“文档”中快速打开 最近使用的文件。
1、选择要安装的程序的名称和位置。 2、确定文件安装的路径。（一般的应用程序 大多安装在C:\Program Files文件夹中） 3、单击“下一步”按钮，在导向指引下一步 步安装。 4、选择安装方式有：经典、压缩、或自定义， 一般选择经典方式。 5、是否在桌面上设置快捷图标。
Hale Waihona Puke