他得的红圈圈最多《6》
《他得的红圈圈最多》教学反思
对于教材中的难点，我通过多种 教学方法，如举例、图解和小组 讨论等，帮助学生克服理解障教学方法多样性
我采用了多种教学方法，如讲授法、 讨论法和案例分析法等，以满足不同 学生的学习需求，提高他们的学习兴 趣。
教学方法有效性
在教学过程中，我不断观察学生的反 应，根据学生的反馈及时调整教学方 法，确保教学方法的有效性。
在考试中，学生对课程内容的掌握程度较高，能够灵活运用所学知识解决问题。
部分学生在答题过程中存在表述不准确、思路不清晰的问题，需要加强训练和指导 。
05
改进措施反思
教学方法改进
教学方法单一
在本次教学中，我主要采用了讲授法，这种方法虽然能够系 统传授知识，但缺乏学生的主动参与，应结合讨论法、案例 分析法等其他教学方法，提高学生的课堂参与度。
缺乏互动环节
教学过程中，我与学生之间的互动较少，导致学生无法及时 反馈学习情况。未来应设置更多互动环节，如提问、小组讨 论等，以便更好地了解学生的学习状况。
教学内容调整
内容过于理论化
在本次教学中，我过于注重理论知识 的传授，而忽略了实际应用的讲解。 未来应增加更多实际案例，帮助学生 更好地理解和应用所学知识。
01
学生反馈
02
大部分学生对本次教学表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动
，对课文的理解和价值观的树立有了明显的提升。
学生对情境创设和角色扮演等环节反馈良好，认为这些环节让
03
他们更好地理解课文内容，增强了对主题的认识。
未来教学计划
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深化主题理解
在此添加您的文本16字
在未来的教学中，我计划进一步深化学生对主题的理解， 通过更多的案例和实际例子，引导学生深入思考努力与成 功的关系。
小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案
小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案《他得的红圈圈最多》是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案一教学要求：1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文第2自然段。
教学训练：1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
2.养成认真写字的习惯。
教学准备：字卡教学时间：3课时第一课时一、板书课题，质疑导入1.板书，读题2.看了这个题目，你们想提出什么问题?3.带着这些问题，自读课文二、介绍人物1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。
他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。
是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。
邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。
我们小朋友应该时时记着他的名字。
看插图，说说你从图上看到了什么。
2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。
今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：(板书课题)3.读课题，质疑问难。
三、初读课文1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。
2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。
3.检查朗读情况。
出示生字词。
经常当时夸奖功课每次要求纸蒙描熟照按指名读。
(1)分段指读。
(2)随机正音。
(3)读好长句子，指导读好停顿。
4.读了课文，你们知道了什么?四、学习第一段1.指读，有没有词语不懂?2.出示：受到夸奖经常3.先生为什么要夸奖邓小平呢?4.指导朗读(小时侯一手经常夸奖)5.看图：图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样?(1)小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀!(2)请大家想一想，先生会对邓小平说些什么?6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。
公开课 《他得的红圈圈最多》
我会背
（）写字，邓小平 爷爷（）按先生的（） 去做，所以，他（）。
母亲知道小平 学习这样用功， 学习这样用功， 心里很 高兴 。
我会写
zhè kè
qiú
组词，看谁组得又多又正确。 功( 到( 课( ) 主( ) ) 求(
)( )( )(
)( )(
) )
写出和下列意思相反的词 先( ) 少(要孩子们 先 用纸蒙着字帖 再 等练熟了， 照着字帖写。 描，等练熟了， 照着字帖写。
我会背
先生要孩子们（）用 纸蒙着字帖（），（）练 熟了，（）照着字帖（）。
写得好的字, 写得好的字,先生就 在上面画个 红圈圈 。
每次写字 邓小平爷爷 都 能 写字,邓小平爷爷 按先生的要求去做， 按先生的要求去做， 所以 ,他 他 得的红圈圈最多。 得的红圈圈最多。
给下面的词换上意思相近 的词： 夸奖（ ）经常（ ） 用功（ ）应该（ ）
填上合适的字，然后用这两个字也来说句话。 填上合适的字，然后用这两个字也来说句话。
先生要孩子们( )用纸蒙着字 帖描，等练熟了，( )照着字帖写。
我会说 用“先‥‥‥再‥‥‥” ‥‥‥再‥‥‥” 说一句话。 说一句话。
10、他得的红圈圈最多 、
我会读
邓小平 经常 功课 蒙着 受到 这样
当时 要求 按
邓小平 爷爷小时侯 爷爷小时侯 就能写一手 好字， 好字， 经常 受到先生的 夸奖 。
我会背
小时候 邓小平爷爷（ 邓小平爷爷（ ）就 能写一手好字，（ 能写一手好字，（经常）受 到先生的（ 到先生的（夸奖）。
当时, 当时,写毛 笔字是小学生的 主要功课。 主要功课 。
一年级语文他得的红圈圈最多
受到
夸奖
纸
当时 蒙着 要求
主要 照着 所以
功课 练熟 这样
描 按 邓小平
邓
平 当 这
到
求
夸
功课
quān quan
10、他得的红圈圈最多
当时，写毛笔字是小学生 主要功课 功课 的主要功课。
先生要孩子们先用纸蒙着 先 蒙 描 字帖描，等练熟了，再照 再 着字帖写。写得好的字， 先生就在上面画个红圈圈。 ——————
jīng cháng
shòu dào
kuā jiǎng
zhǐ
经 常
dāng
受 到
yào
夸 奖
gōng kè
纸
Hale Waihona Puke miáo当 时méng zhe
主 要
zhào zhe
功 课
liàn shú
描
àn
蒙 着
yāo qí u
照 着
suǒ
练 熟
按
zhè yàng dèng pí ng
要 求
所 以
这 样 邓小平
经常
每次写字，邓小平爷爷都能 每次 都 按先生的要求去做，所以， 他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功， 这样用功 心里很高兴。
； 菲律宾华人 ；
咯,若是壹张嘴,牙都要被吹掉丶"啊!"根汉壹路狂吼,脚下猛の壹用力,直接跺出咯壹个深坑让自己得以站在这个坑里,好让自己没有被吹散出去丶这块残渣,也有直径壹两百米,重量也很大,等会尔撞上去那颗不灭星核,还不知道会有多大の冲击力丶而且附近还有不少残渣,废星,正在汇聚, 到时候周围肯定还会有可怕の撞击,根汉现在也只能是暗地里呼唤自己の元灵,希望元灵可以冲破束缚,帮自己壹把丶要不然の话,光自己の这副躯体,没有壹点
一年级语文下册第四组1 他得的红圈圈最多第一课时课件
邓小平简介：
邓小平（1904年8月22日~1997年2月19 日），四川广安县人，伟大的无产阶级革 命家、政治家、军事家、外交家，中华人 民共和国开国元勋之一，中国共产党第二 代领导核心，马克思主义者，同时也是中 国人民解放军、中华人民共和国的主要领 导人之一。他创立了邓小平理论，所倡导 的“改革开放”及“一国两制”政策理念， 改因变此了在12907世8纪年后和期19的85中年国，，曾也两影次响当了选世《界时， 代》周刊“年度风云人物”。被称为中国 改革开放和现代化建设的“总设计师”。 1979年1月29日，邓小平副总理开始访问 美年国纪。念日20。14年2月19日是邓小平逝世17周
10.他得的红圈圈最多
10.他得的红圈圈最多
1.他是谁？ 邓小平
2.红圈圈是什么？
请你欣赏：
你
觉
得
你想
这
不想
些
写得
字
和他
写
们一
得
样漂
怎
亮？
样
？
dèng píng 邓小平
dào 受到
kuā 夸奖
dāng 当时
gōng kè 功课
qiú zhè 要求 这样
邓小平
受到
夸奖
当时
功课
要求 这样
邓小平爷爷小时候就能写一手好字， 经常受到先生的夸奖。
1.想一想，你受到老师的夸奖是什么心情呢？ 2.这篇课文说邓小平爷爷在什么时候经常受到先 生的夸奖？ 3.为什么经常受到夸奖？
邓小平爷爷小时候就能
写一手好字，经常受到先生 的夸奖。
一年级下册《他得的红圈圈最多》教学反思
启发式教学
我采用启发式教学方法，通过提问、案例分析等方式引导学生发现问题、分析问题并寻 找答案。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，培养其创新思维和实践能
力。
04
教学效果反思
学生掌握情况
知识掌握程度
通过课堂互动和课后作业，大部分学生 能够理解课文内容，掌握生字词的读写 。
VS
我鼓励学生自由表达自己的观点和感受，同时我也尊重每一位学生的意见，以此促进师生间的情感交流。这种情 感交流有助于增强学生的学习动力和自信心。
学生参与度
学生主动参与
我通过设计一系列问题，引导学生主动参与到课堂讨论中。在回答问题的过程中，学生们不仅能够锻 炼自己的表达能力，还能培养批判性思维和解决问题的能力。
建立完善的评价与反馈机制，及时了 解学生的学习情况，调整教学策略， 提高教学质量。
课堂氛围的营造
营造积极、互动、和谐的课堂氛围， 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课 堂效率。
谢谢您的聆听
THANKS
本节课采用多种教学方法，如情境创设、小 组合作等，取得了一定的效果，但在时间管 理和课堂节奏上还需进一步优化。
教学内容安排
整体教学内容符合教学目标，但在生字词的 拓展和语言表达训练方面还需加强。
05
改进措施与建议
教学方法的改进
教学方法的多样性
尝试采用不同的教学方法 ，如小组讨论、角色扮演 、游戏等，以提高学生的
一年级下册《他得的红圈圈最 多》教学反思
汇报人：
2024-01-01
CONTENTS
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 改进措施与建议
01
教学目标反思
《他得的红圈圈最多》课件PPT 省一等奖课件
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案
苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案第一课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
学习课文第一自然段，学习生字：邓、到、功、课教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、师：上学期，我们在课文中认识了一位唐朝的书法家，他是。
（出示怀素的画像）是啊，怀素和尚认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。
今天，老师也介绍一个人给大家认识，他虽然不是什么书法家，但他和怀素一样，有着一种品质，一种精神，他正凭着这种精神成为一名杰出的政治家、军事家、外交家，成为我国主要领导人之一。
一起走进第10课：《他得的红圈圈最多》师板书课题。
2、齐读课题。
3、他指的是谁？（出示邓小平爷爷的画像）4、红圈圈代表什么呢？让我们一起来读读课文。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由朗读课文。
师提出朗读要求：注意坐姿，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。
2、教师范读。
3、学生再读课文，要求：努力读出情感。
4、出示生字词卡片：邓小平受到夸奖当时功课要求这样经常用纸蒙着描字帖练熟照着按要求5、自由朗读生字词，教师指名朗读。
6、同桌互读，去拼音朗读。
7、理解词语：夸奖、经常8、集体朗读。
9、通读课文。
三、学习课文第一自然段：1、自由朗读第一自然段，指名朗读。
2、抓住小时候、经常等词，让学生理解句子。
小时候是指邓小平在孩童时就能写出漂亮的字。
经常说明表扬的次数多，先生很喜欢他。
3、挂图出示邓小平写过的字。
4、集体朗读。
四、指导写字1、出示生字卡片：邓到功课2、自学笔顺，说说这些字的部首和笔画。
3、分析字形，把握左右布局。
4、学生练习，教师行间指导。
五、布置作业：1、练字，巩固当天所写作业。
2、背诵第一自然段。
3、填上合适的量词：一（）好字一（）字帖一（）红圈圈一（）纸第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课三个生字，并正确美观地书写。
(苏教版)语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计
-向家长复述《他得的红圈圈最多》的故事情节，并分享自己在课堂上的学习体验。
-与家长一起讨论“努力”和“表扬”的意义，以及如何在家庭中互相鼓励和表扬对方。
3.实践作业：鼓励同学们将故事中的精神应用到实际生活中，完成以下实践作业。
-在一周内，每天至少给一位同学或家人一个表扬，并记录下这些表扬带来的积极变化。
3.写字与书写：学生能够掌握本节课要求书写的生字，如“他”、“得”、“红”等，并能够规范、整洁地书写。
（二）过程与方法
1.阅读方法：通过引导，让学生运用预测、提问、细读、总结等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2.合作学通能力。
2.图片展示：教师出示与故事相关的图片，让学生观察并猜测故事情节，激发学生的想象力和预测能力。“请大家看看这张图片，猜猜这个小男孩在做什么？他为什么会得到这么多红圈圈呢？”
3.提出问题：教师提出引导性问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。“同学们，你们觉得得到表扬的时候心情是怎样的？为什么人们会得到表扬呢？”
五、作业布置
1.书面作业：请同学们完成以下书面作业，以巩固课堂所学知识。
-抄写本节课学过的生字，每个字写五遍，注意笔画的正确顺序和书写的规范。
-写一篇关于《他得的红圈圈最多》的故事感受，不少于100字，可以谈谈自己对故事中“努力”和“表扬”的理解，以及自己在生活中如何体现这些品质。
-画一幅与故事相关的画，可以是故事情节的描绘，也可以是表达自己情感的作品。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点在于学生对故事内容的理解和新词汇的掌握。难点在于如何引导学生通过故事理解“努力”和“表扬”的含义，并能将这些词汇运用到实际生活中。
一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版
一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标：1. 复习并掌握本课的生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会文中描述的同学们的学习热情和竞争意识。
4. 培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学重点：1. 生字词的复习与掌握。
2. 课文的正确朗读和感情表达。
3. 理解课文内容，培养团队精神和合作意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 朗读时的情感把握。
3. 对课文内容的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或实物。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 复习课文《他得的红圈圈最多》的主要内容。
b. 引导学生回顾课文中的生字词。
2. 生字词复习：a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
c. 教师选取一些难认的字，进行详细讲解和示范。
3. 课文朗读：a. 学生分组朗读课文，注意情感的把握。
b. 教师选取几组进行展示，并对朗读情况进行评价。
4. 课文内容讨论：a. 教师引导学生回忆课文内容，概括文章主题。
b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的复习内容。
b. 强调生字词的认读和书写，以及课文朗读时的情感把握。
6. 课后作业：a. 回家后，向家长讲述课文内容。
b. 正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。
c. 抄写生字词，加强记忆。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享学习方法和经验，培养团队合作精神。
2. 开展课余活动，如绘画、写作等，让学生运用所学知识，提高综合素质。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。
八、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度、情感把握、发音准确性等。
一年级他得的红圈圈最多教案
一年级他得的红圈圈最多教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
认识 4 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得要想写好字，就要认真练字的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点理解课文内容，懂得要想写好字，就要认真练字的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、出示一些写得漂亮的字，让学生欣赏。
2、提问：同学们，你们觉得这些字写得怎么样？你们想不想也写出这么漂亮的字？3、今天我们就来学习一个关于练字的故事，题目是《一年级他得的红圈圈最多》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了谁的什么事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）去掉拼音，开火车读，齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）“经常”是什么意思？（常常，总是）（3）邓小平爷爷小时候上的是私塾，私塾是什么样的学校呢？（教师简单介绍私塾）（4）指导朗读第一自然段，读出邓小平爷爷小时候学习的刻苦。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：先生要孩子们干什么？（2）先生为什么要这样做？（3）“每次”“都要”说明了什么？（邓小平爷爷每次写字都很认真）（4）邓小平爷爷是怎么练字的？（用“——”画出相关句子）（5）出示句子：“他先蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
”①理解“蒙着”“描”“练熟”“照着”等词语的意思。
②指导朗读这句话，读出邓小平爷爷练字的认真。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：邓小平爷爷的字写得怎么样？（2）“红圈圈”代表什么？（写得好的字）（3）为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？（4）指导朗读第三自然段，读出对邓小平爷爷的敬佩之情。
苏教版一年级下册语文《10他得的红圈圈最多》
我会背
当时，写毛笔字是（ ）。 先生要孩子们先（ ），等 （ ）了，再（ ）。写得好 的字，先生就（ ）。 每次写字，邓小平爷爷都（ ），所以他（ ）。母亲知道 （ ），心里很（ ）。
学写字,要注意, 肩平背直头摆正 两脚平放有精神, 一尺、一拳、要记清, 手离笔尖一寸高, 写字认真心要静。
要求
10、他得的红圈圈最多
10 、他得的红圈圈最多 10、他得的红圈圈最多
我会读
先生母亲 蒙着字帖 照着 经常 受到 夸奖 功课 写得好 这样 用纸 练熟
按照 当时 要求
口头填空
邓小平爷爷小时候就能写（ 好字，（ ）受到先生的 一手 经常 （ 夸奖 ）。
）
想一想
邓小平爷爷小时候能写一手
好字，是天生的吗？为什么？
来往
姓邓 邓国
平时
平常
平地 和平
来去
来到 迟到 周到
知道
夸大 夸奖 夸口
当时 当面
上当
功课
攻克
用功
工作 公园
上课
课前
课堂
一颗 一棵
这里 这人 这种
到达
1 老师要(yāo yào )求我们把字写好。 2 每次写字，邓小平爷爷都能按先生的 要(yāo yào )求去做。 3 下雨时，不要(yāo yào )站在大树下。 4 当时，写毛笔字是小学生的主要功课。 (yāo yào ) 5 乌鸦上了狐狸的当(dāng dàng) 。 （上当） 6 哥哥当上了人民警察。 (dāng dàng)
当时，写毛笔字是小学生的主要功课。
先生要求孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟 了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在
上面画个红圈圈。每次写字，邓小平爷爷都
10《他得的红圈圈最多》
3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
（二）初读课文
1、看软件演示，说说图上画的是什么？
2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？
3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）出示生字词。（带上音节）
学习这样用功，心里都很高兴。
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
二、教学重难点：
在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。
2、理解课文第2自然段。
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）
（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。
第五句话写母亲知道以后的心情。
3、自由试背，指名背诵。
（三）写字指导
1、出示生字：邓平经当主课次求
2、上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？
3、指导：
“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。
苏教版语文一下《他得的红圈圈最多》教学设计及反思
10.他得的红圈圈最多教材分析：《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
全文共两个自然段。
第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。
第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
认识4个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。
教学时间：两课时教学准备：1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。
2．教师准备多媒体课件。
教学过程：第一课时3月23日总第43课时课时目标：1．能够正确、流利地朗读课文。
2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。
3．了解故事大概内容。
教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
一、谈话导入1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。
是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。
还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。
他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。
指名读，齐读。
他是谁呢？（出示邓小平像）4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。
邓是他的姓，小平是他的名字。
学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。