一年级上册第七单元第一课时《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
《认识钟表》教学设计(最新8篇)
《认识钟表》教学设计(最新8篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计1教学目标：1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。
2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。
3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重难点：重点：认识钟面，知道整时的表示方法。
难点：会用两种方法表示钟面上的时间。
教学过程：一、课前两分钟（3分钟）小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。
由此导入课题，板书课题。
二、出示学习目标（2分钟）生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。
三、小组交流（5分钟）心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。
四、小组展示（15分钟）小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。
生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
（生操作交流过程中，师适时板书）生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。
两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。
）生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。
生交流。
生4：我来给大家汇报最后一题。
生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。
五．谈收获（5分钟）生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。
六．我会练（8分钟）小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。
一年级数学上册第七单元认识钟表教案
一年级数学上册第七单元认识钟表教案第一篇：一年级数学上册第七单元认识钟表教案认识钟表【学习内容】：人教版小学数学一年级上册第七单元84-85页例题【课标描述】：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
【学习目标】：1.通过观察钟面知道钟表上有时针和分针，并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上的数字以及大格小格。
2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时，并能区分特殊时刻，感受到时间的宝贵，珍惜时间。
【学习重点】重点：能正确拨、读钟面的整时，并会用两种写法记录整时。
【学习难点】难点：能区分特殊时刻。
【评价活动方案】：1.通过观察钟面并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上有多少个数字以及多少个大格的回答情况来评价目标1。
2.通过学生拨、读钟面的整时，会用两种写法记录整时的正确率，以及填空、判断、猜时间的练习题来评价目标2。
【教具学具准备】学生：钟表学具教师：课件，钟表学具。
【学习过程】一、猜谜激趣 1．课件出示谜语“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”对，就是钟表。
今天我们就来认识它。
（揭示课题）二、初步感知钟面（评价目标1）（一）说钟面（出示）这里有一个钟，观察中面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报交流：1.12个数字。
（课件：12个数字闪动）学生一起数一下。
2.时针（又粗又短），分针（又细又长）。
板书：分针、时针。
(课件播放分针、时针的自我介绍，有认识秒针的也可让学生介绍。
)3.有大小格。
12大格。
（二）补钟面钟表家有这样一块表（出示没有数字，没有表针的钟表），你们觉得完整吗？1.学生帮数宝宝找到家。
（出现1-12个数字）2.发现缺少时针、分针。
（钟表上出现时针、分针）（三）钟表指针运动方向你还知道关于钟表的什么知识？学生介绍指针总是在不停地运动。
（可用教具）发现分针、时针转得快慢不同，表针旋转的方向一样。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
一年级公开课《认识钟表》的教学设计(11篇)
一年级公开课《认识钟表》的教学设计（11篇）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 1教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。
难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
关键：认识钟面，学会看整点钟。
教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。
这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面。
1．观察比较初步认识钟面。
2．引导学生深入了解钟面。
三、认识整时。
1．认识指针指示的整时。
（1）播放录像。
提问学生分别发生在什么时间？教师根据学生口答，贴出相应的.钟表。
（2）学生观察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．认识电子钟上的整时。
3．动手拨钟表。
四、认识大约几时。
1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。
问学生是不是7时？教师指导学生接近7时，可以说大约7时。
2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。
3．小结五、总结：今天我们一起认识了哪位好朋友啊？你学到了哪些知识？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华知识。
伴随《在钟表店里》的音乐谈话：认识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的知识，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。
（学生做好后交流）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 2【教学内容】教科书第78页例3。
【教学目标】1认识大约几时，会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。
2体会时间在生活中的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】认识大约几时。
【教具、学具准备】教师准备学生准备钟面模型。
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)教学设计
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表（一）”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
本节课内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地认识钟表。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、交流、合作，从而提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法认识钟表的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.难点：在读取时刻时，能正确区分整时和半时。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“丁丁和冬冬”的故事，引入本节课的主题——认识钟表。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注钟表在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的钟表，引导学生观察、交流，发现钟表的相同点和不同点。
同时，教师通过讲解，让学生了解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识游戏，如“猜猜看”、“找不同”等。
学生通过游戏活动，巩固对钟表的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题。
题目包括认识钟表、读取整时和半时的时刻等。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高认识钟表的能力。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一. 教材分析《认识钟表》是小学一年级数学上册第七单元的一个重要内容，通过本节课的学习，让学生能够认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，并能够正确读写时间。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地读写时间，对钟表的认识也较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现时间，激发学生学习的兴趣，同时要通过生动形象的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.教学难点：让学生熟练掌握钟表的读写方法，以及在不同情境下正确运用时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现时间，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解钟表的知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和理解。
4.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备钟表的图片、实物等直观教具。
2.准备教学课件，包括钟表的各个部分的认识、时间的读写等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生发现时间，并提出问题：“你们知道现在几点吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）展示钟表的图片和实物，引导学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针、钟面等。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教学设计
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教学设计一. 教材分析《人教版一年数学上册》第七单元主要让学生认识钟表。
本节课是该单元的第一课时，内容主要包括认识小时、分钟和整点，以及学会读写时间。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，掌握读写时间的方法，并为后续学习时间的推算打下基础。
二. 学情分析一年级的同学在日常生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分同学还不会正确读写时间，对时间的认识较为模糊。
此外，同学们的学习兴趣和学习积极性较高，善于模仿和动手操作，因此，通过生动有趣的教学活动，可以帮助同学们更好地掌握时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学会认识小时、分钟和整点，掌握读写时间的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，提高学生的时间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟和整点，学会读写时间。
2.难点：理解小时、分钟之间的进率，掌握读写时间的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景和故事情境，引发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地认识时间。
3.操作实践法：让学生动手操作，提高实践能力。
4.互动交流法：引导学生相互讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、数字卡片、计时器等。
2.学具：钟表模型、练习册等。
3.教学课件：制作课件，展示时间知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的时间故事，引发学生的学习兴趣，同时让学生初步接触时间概念。
2.呈现（10分钟）展示钟表模型，引导学生认识小时、分钟和整点。
通过直观演示，让学生了解小时、分钟之间的进率。
3.操练（10分钟）让学生分组进行钟表操作，练习认识和读写时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）发放数字卡片，让学生进行时间拼凑游戏。
通过游戏，巩固学生对时间的认识。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识钟表教学设计（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人·民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案
人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指针的作用。
2.能正确读取钟表上的时间。
3.能够在日常生活中运用所学的知识，读取时钟上的时间。
二、教学重点和难点重点1.认识钟表的基本结构和指针的作用。
2.掌握小时针和分钟针的区别，并能正确读取时间。
难点1.区分时针和分针。
2.正确理解分钟针指示的时间。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：钟表模型、图片、课件等。
3.课堂布置：学生的座位和互动环境。
四、教学过程一、引入1.利用图片或钟表模型展示钟表的基本结构，引起学生对钟表的兴趣。
2.提问：你们在日常生活中见过钟表吗？钟表有什么作用？让学生谈谈自己的看法。
二、授课1.讲解钟表的基本结构：表盘、时针、分针、秒针等。
2.区分时针和分针：时针较短，分针较长。
3.示范如何读取钟表上的时间，注重正确顺序和理解分钟的概念。
三、练习1.让学生通过图片和钟表模型进行时间的练习，要求学生正确读出时间。
2.组织学生进行小组活动，相互表演读表时间的情景，增强学生的学习兴趣。
四、讲评1.对学生的练习进行点评，鼓励正确的表现，指出错误并及时纠正。
2.强调时针和分针的区别，帮助学生加深理解。
五、作业1.布置作业：练习本上针对时间的练习题目，要求认真完成。
2.指导学生在家里观察并记录不同时间点的时钟时间。
五、教学反思在本节课中，学生对钟表的认识是一个重要的基础。
教师应该创设生动有趣的教学氛围，引导学生积极参与，从而加深对钟表的理解。
同时，在教学过程中要注意区分时针和分针，帮助学生准确读取时间。
通过本节课的教学，希望可以让学生对钟表有一个清晰准确的认识，并能够在日常生活中灵活运用所学知识。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
认识钟表教学设计意图7篇
认识钟表教学设计意图7篇认识钟表教学设计意图篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教学设计意图篇2教学目标：1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计模板（通用6篇）一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢！你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
《认识钟表》的教学设计
《认识钟表》的教学设计《认识钟表》的教学设计范文（通用6篇）《认识钟表》的教学设计1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第七单元 第1课时 认识钟表(一) 》教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第七单元第1课时认识钟表（一）》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的主题是“认识钟表（一）”。
这一课时主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的基础知识，能够认识时钟的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的文字，还有丰富的练习题，能有效地帮助学生掌握钟表的认识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，他们能够辨识钟表的形状，知道钟表有小时和分钟。
但是，对于钟表的详细知识，如时针、分针的运转规律，以及如何读出几点几分，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的已有知识为基础，通过生动有趣的教学活动，帮助他们进一步掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，能够辨识钟表的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、认真观察的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识钟表，能够辨识钟表的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
2.难点：理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、分组合作法、游戏教学法等方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握钟表的知识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、挂图等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便课堂上操作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“小猫迟到了”的故事，引出本节课的主题——认识钟表。
然后，展示一个钟表模型，让学生观察并回答以下问题：–钟表有什么形状？–钟表有几个数字？–时针和分针有什么特点？通过这些问题，让学生对钟表有一个初步的认识。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第七单元 第1课时 认识钟表(一) 教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）第七单元第1课时认识钟表（一）教案一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时主要内容是认识钟表（一）。
这部分内容旨在让学生通过观察和操作，掌握钟表的认识方法，能够正确读取钟表的时针和分针位置，从而培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够粗略地辨别钟表的时针和分针。
但他们对钟表的认识还不够系统和深入，需要通过课堂学习，进一步巩固和提高。
此外，学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力有待培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读取钟表的时针和分针位置。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读取钟表的时针和分针位置。
2.难点：培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物和图片，帮助学生形象地认识钟表。
3.操作教学法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
4.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、图片、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一幅生活情境图，引导学生观察图中的钟表，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍钟表的认识方法，讲解时针和分针的运行规律，让学生初步认识钟表。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生互相交流钟表的认识方法，并进行实际操作，验证自己的认识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关钟表的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何用钟表来表示时间？让学生发挥想象，创造自己的钟表。
第七单元7.1《认识钟表》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元7.1《认识钟表》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容认识钟表二、教学目标1.认识钟表的基本构造和设计；2.能够正确说出钟表的指针分别表示的时间；3.掌握通过钟表判断时间。
三、教学重难点1.钟表的指针分别表示的时间；2.学生自主练习通过钟表判断时间。
四、教学方法1.听讲法；2.实物教学法；3.让学生自主练习。
五、教学准备钟表、课件六、教学过程Step 1 导入新知1.师生互动交流：老师问学生你们知道什么是钟表吗？2.学生回答：钟表是可以计算时间的仪表。
3.老师说：今天我们来认识一下钟表，看看钟表是什么样子的，如何使用。
Step 2 观察钟表的构造1.老师把钟表放在讲台上，要求学生仔细看钟表的构造和设计。
2.展示钟表的指针，让学生猜测它们分别表示几点钟。
3.通过互动讨论，让学生正确说出钟表的指针分别表示的时间。
Step 3 认识钟表1.老师介绍钟表的构造和设计。
2.老师强调钟表不是一个简单的走时工具，而是一种记时计量工具。
3.老师告诉学生，在生活中，我们经常需要知道时间，所以要学会使用钟表。
Step 4 练习判断时间1.老师把钟表放在讲台上，让学生观察钟表指针，通过自己的判断判断现在是几点钟。
2.老师引导学生逐一排队上来，练习看钟表说出时间。
Step 5 作业布置请学生回家观察家中的钟表，并能够正确识别时间。
七、教学评价通过学生的观察、讨论和练习，检验是否达到教学目标，可以手工制作练习册，让学生自主练习；也可以考试回答问题，考查学生的掌握情况。
八、教学反思1.本节课是学生初认识钟表，需要采取一些直观、生动、形象的教学方法，比如通过实物教学法，让学生直观感受钟表才能更好的理解和掌握。
2.要注意让学生掌握基本概念，学生学习以后如果不能把这些概念掌握清楚，会对以后的学习产生很大的影响。
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（封面）
一年级上册第七单元第一课时《认识钟表》
教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。
2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。
3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重难点：
重点：认识钟面，知道整时的表示方法。
难点：会用两种方法表示钟面上的时间。
教学过程：
一．课前两分钟（3分钟）
小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。
由此导入课题，板书课题。
二．出示学习目标（2分钟）
生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。
三．小组交流（5分钟）
心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。
四．小组展示（15分钟）
小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组
生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。
生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
（生操作交流过程中，师适时板书）
生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的.是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。
两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。
）
生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。
生交流。
生4：我来给大家汇报最后一题。
生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。
五．谈收获（5分钟）
生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。
六．我会练（8分钟）
小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。
并结合今天学习的知识，做一张自己的时间作息表，用来提醒自己什么时间该做什么事。
养成合理利用时间的好孩子。
七．赠名言
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（下课）。