一年级上册校本课程第七周 《绝句二首》其二《必背诗》拓展教案
古诗二首《绝句》教学设计
古诗二首《绝句》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《绝句》二首，感受古诗的韵律之美。
2、引导学生理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感和意境。
3、帮助学生学习古诗中的生字、生词，提高学生的语文基础知识。
4、培养学生对古诗的欣赏能力和对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解诗句的含义，感受古诗的意境。
掌握古诗中的生字、生词。
能够有感情地朗诵和背诵古诗。
2、教学难点体会诗人在诗中所表达的情感。
引导学生通过想象和联想，深入理解古诗的意境。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
2、讲解法：对古诗中的生字、生词和诗句的意思进行详细讲解。
3、想象法：引导学生展开想象，描绘诗中所呈现的画面，加深对古诗的理解。
4、讨论法：组织学生讨论诗人的情感和古诗的主题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课展示一些春天的美景图片或视频，引导学生描述春天的景象。
提问学生是否知道有哪些古诗是描写春天的，从而引出本节课要学习的《绝句》二首。
2、初读古诗教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。
学生自由朗读古诗，圈出生字和生词。
教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
3、学习生字生词出示生字生词，如“融”“燕”“鸳鸯”等，讲解其读音、字形和含义。
让学生用生字生词进行组词、造句，加深记忆。
4、理解诗句意思逐句讲解诗句的意思，结合图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解诗意。
例如，“迟日江山丽，春风花草香”这一句，可以展示阳光照耀下美丽的山河和春风中散发着香气的花草的图片，让学生直观地感受诗句所描绘的景象。
5、体会诗歌意境引导学生想象诗中所描绘的画面，感受春天的生机勃勃和美丽景色。
提问学生：“从这首诗中，你能感受到诗人怎样的心情？”让学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
6、朗诵与背诵让学生再次有感情地朗诵古诗，注意语调、语速和重音。
组织学生进行朗诵比赛，激发学生的兴趣。
指导学生背诵古诗，可以采用分段背诵、填空背诵等方法。
《绝句》教案设计范文
《绝句》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）分析《绝句》的韵律特点，了解绝句的格律。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《绝句》的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）体会作者对生活的热爱，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的意象和意境。
（3）掌握绝句的格律特点。
2. 教学难点：（1）分析《绝句》的意象和意境。
（2）理解作者表达的思想感情。
三、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与《绝句》相关的课件，包括图片、音频等资料。
2. 诗词卡片：准备与《绝句》相关的诗词卡片，用于课堂互动。
3. 参考资料：为学生提供关于《绝句》的参考资料，以便课后拓展学习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，复习古诗的朗读技巧。
（2）简要介绍绝句的定义和特点。
2. 诗歌品读：（1）让学生自由朗读《绝句》，感受诗歌的韵律。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
（3）引导学生分析《绝句》的意象和意境。
3. 内容解析：（1）分析《绝句》的每一句，解释生僻词语。
（2）引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 互动环节：（1）开展诗词接龙游戏，巩固所学知识。
（2）分组讨论，让学生分享自己对《绝句》的理解和感悟。
5. 课后拓展：（1）布置作业：让学生课后背诵《绝句》，并查阅相关资料，了解作者的生平事迹。
（2）推荐阅读：推荐学生阅读其他优秀的绝句作品，提高鉴赏能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
《绝句》教案设计
《绝句》教案设计一、教学目标1、让学生能够流利地朗读并背诵《绝句》。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生学习诗歌中的修辞手法，如对仗，培养学生对诗歌语言美的感受。
4、激发学生对古诗的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感受诗歌描绘的景象。
（2）体会诗人对大自然的喜爱之情。
（3）掌握诗歌中的对仗手法。
2、难点（1）深入理解诗人在诗中寄托的情感。
（2）引导学生学会欣赏诗歌的语言美和意境美。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象和情感，培养学生的思维能力和合作精神。
4、欣赏法：展示与诗歌相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受诗歌描绘的画面。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天的美丽图片，如盛开的花朵、飞翔的鸟儿等，引导学生观察并描述画面。
（2）提问：同学们，看到这些美丽的景色，你们能想到哪些描写春天的诗句呢？（3）引出本节课要学习的《绝句》。
2、作者简介简单介绍诗人杜甫的生平和创作风格，让学生对诗人有初步的了解。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释一些生字词，如“迟日”“泥融”“鸳鸯”等。
（2）结合诗句，引导学生想象诗歌描绘的画面，感受春天的生机和美好。
（3）提问：诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？5、体会情感（1）引导学生思考：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（2）让学生结合诗歌的背景和诗人的经历，深入体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。
6、分析对仗（1）讲解对仗的概念和特点，如词性相对、平仄相对等。
（2）让学生找出诗中对仗的句子，如“迟日江山丽，春风花草香”“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，并分析对仗的妙处。
《绝句》教案（精选6篇）
《绝句》教案（精选6篇）《绝句》教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《绝句》教案（精选6篇），欢迎大家分享。
《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。
老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。
《绝句》教案优秀6篇
《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。
另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。
【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
【信息资料】1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
〖对话平台〗一、回顾1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、回顾上节课学习的方法。
巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。
二、自读1、按上节课的方法，自读学习：学习生字，进行识记，读准字音。
2、交流自学情况：出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。
（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
3、指读诗句：抓住重点的字音，进行指导。
如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。
挖掘学生识字经验，引导主动识字。
加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。
三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。
找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方：如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。
《绝句》教学设计 教案教学设计
《绝句》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）了解绝句的基本特点，学会欣赏和评价绝句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《绝句》的意境。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受和体验绝句的韵味。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
（3）提高学生的文学素养，培养学生的审美情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）了解绝句的基本特点，学会欣赏和评价绝句。
2. 教学难点：（1）绝句的韵律和节奏。
（2）理解《绝句》中的意境和象征意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《绝句》，理解诗文内容。
（2）准备相关的文学背景资料，以便为学生讲解。
（3）准备教学多媒体设备，如PPT等。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》，了解诗文内容。
（2）搜集相关的文学资料，了解绝句的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过引入相关的文学背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾绝句的基本特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《绝句》，理解诗文内容。
（2）学生通过合作探讨，深入理解《绝句》的意境。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《绝句》的字词、句式和韵律。
（2）教师引导学生体会作者表达的思想感情，解读诗中的象征意义。
4. 实践环节：（1）学生进行朗读、默写等实践活动，感受和体验绝句的韵味。
（2）学生尝试创作绝句，分享并交流创作心得。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如沟通协作、思维创新等。
《绝句》教案设计范文
《绝句》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会作者表达的思想感情。
（3）学会欣赏古代诗歌，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《绝句》的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱，培养对美好生活的向往。
（2）学会在生活中发现美、体验美，提高个人修养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境理解。
（2）如何欣赏古代诗歌，提高文学素养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《绝句》，理解诗意，掌握诗歌背景。
（2）收集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》，了解诗歌作者及背景。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情景，引导学生进入诗歌意境。
（2）介绍《绝句》的作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读《绝句》，理解诗意。
（2）学生分享学习心得，讨论诗句中的意境。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入理解《绝句》的意境。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏《绝句》，体会作者的思想感情。
（2）学生分享自己的欣赏心得，交流感悟。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
五、课后作业1. 熟读并背诵《绝句》。
2. 写一篇关于《绝句》的赏析文章，体会作者的思想感情。
3. 收集其他古代诗歌，进行欣赏与学习。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等引导学生进入诗歌描绘的情景，增强学生的体验感。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 欣赏引导：教师示范欣赏方法，引导学生学会从不同角度欣赏诗歌，提高审美情趣。
《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)教案
《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)教案目标:
本教案的目标是通过研读诗歌《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)，帮
助学生提升诗歌鉴赏能力，了解诗歌的艺术特点与表达方式。
教学过程:
1. 诗歌背景介绍：
- 分享《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)的作者、写作背景等相关信息，激发学生的研究兴趣。
2. 预测与想象：
- 让学生根据诗歌的标题和前两句，“两只黄鸭鸣翠柳，一行白
鹭上青天”，推测诗歌的情景和主题。
3. 音韵与节奏：
- 引导学生聆听并感受诗歌的音韵和节奏，帮助他们理解诗歌
的声音美。
4. 词语解析：
- 解析诗中出现的生词、短语或词语，让学生理解意义并提升
词汇能力。
5. 感情与意境：
- 分析诗歌中所表达的情感和描绘的意境，引导学生理解诗人
的情感表达与思想感触。
6. 诗歌鉴赏：
- 学生独立阅读、背诵、默写诗歌，培养对诗歌的理解和抒发。
7. 创意表达：
- 鼓励学生通过插图、配乐等方式进行诗歌的创意表达，培养
学生的艺术创作能力。
8. 思考与讨论：
- 引导学生对诗歌进行思考和讨论，鼓励他们分享自己的理解
和感悟。
9. 总结与评价：
- 总结本节课的研究内容，对学生的表现进行评价和鼓励。
教学目标与评价:
- 学生通过研读《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)，能够理解诗歌的艺术特点和表达方式。
- 学生能够独立阅读、背诵与感悟诗歌，培养对诗歌的抒发和
表达能力。
- 学生能够通过创意表达，展示对诗歌的理解和艺术创作能力。
以上为《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)教案的内容，希望能够帮助
到您。
语文教案《绝句》
语文教案《绝句》一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉并理解《绝句》的内容，能够背诵全诗。
1.2掌握生字词，理解诗句的意思。
1.3学会欣赏古诗的美，提升文学素养。
2.过程与方法2.1通过合作学习，探究诗句背后的故事。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱古诗的情感，传承中华民族优秀传统文化。
3.2教育学生学会观察大自然，感受生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1背诵《绝句》全诗。
1.2理解诗句的意思。
2.教学难点2.1探究诗句背后的故事。
2.2欣赏古诗的美。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示古诗《绝句》的图片，引导学生观察。
1.2邀请学生分享他们对这首诗的初步理解。
2.学习诗句2.1教师逐句讲解诗句，引导学生理解其意思。
2.2学生跟读诗句，注意停顿、语气。
3.合作学习3.1学生分组，每组选择一句诗句进行探究。
3.2各组分享探究成果，其他组倾听并给予评价。
4.欣赏古诗之美4.1教师通过多媒体展示与诗句相关的图片、视频，引导学生欣赏。
4.2学生自由发言，分享自己欣赏到的美。
5.背诵诗句5.1学生自由背诵诗句，教师逐一检查。
5.2学生集体背诵诗句，教师纠正发音。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
四、作业布置1.背诵《绝句》全诗，并默写一遍。
2.选择一句诗句，用自己的语言解释其意思。
3.观察大自然，尝试创作一首四句诗。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习《绝句》。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，让他们主动参与课堂，积极探究诗句背后的故事。
同时，我也注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏古诗的美。
在课堂小结环节，我发现部分学生对诗句的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部分学生在背诵诗句时发音不准确，需要我在课后对他们进行个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在学习过程中表现出较高的兴趣和积极性。
《绝句》教案设计范文
《绝句》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会诗中的意境。
（3）掌握绝句的诗歌形式，了解其历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养，激发对中国古典文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解诗文内容，体会诗中的意境。
（3）掌握绝句的诗歌形式及特点。
2. 教学难点：（1）诗中意象的分析。
（2）绝句的鉴赏方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《绝句》，掌握诗文内容。
（2）收集相关资料，了解诗人的生平和创作背景。
（3）准备教学课件和教学道具。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》，熟悉诗文内容。
（2）搜集关于绝句的资料，了解其诗歌形式。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本节课将要学习的《绝句》及其作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《绝句》，感受诗的韵律和节奏。
（2）学生分享预习过程中了解到的关于绝句的知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗中的意象和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂展示：（1）学生展示自己对《绝句》的理解和感悟。
（2）教师针对学生的展示进行点评和指导。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，赏析其他绝句作品。
（2）教师批改并给予反馈。
1. 熟读并背诵《绝句》。
2. 结合所学，为一首自己喜欢的绝句作品写一段赏析。
3. 调查身边的朋友，了解他们对绝句的认识和喜好。
六、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
绝句教案 《绝句》教案优秀6篇
绝句教案《绝句》教案优秀6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？为了加深您对于绝句教案的写作认知，下面作者给大家整理了6篇《绝句》教案，欢迎您的阅读与参考。
《绝句》教案篇一一、教学目标观察1、2句和3、4句，看看它们在结构上有何特点（2）理解1、2句，重点理解“翠、青、青天”（3）比一比，看谁说得好：先默读诗句，再闭眼想象诗句所描绘的景象，然后再用自己的话说一说。
先小组讨论；再全班交流。
（4）了解作者的叙述顺序及在颜色上的捕捉、铺设的精妙。
（5）学习3、4句，重点理解“千秋、含、泊、万里船”（借助学生的生活实际）（6）说说诗句的意思（7）理解作者蕴涵于诗歌中的感情（结合诗歌的创作背景）（8）欣赏体会这首诗歌的美（以讨论形式进行）A、色彩美：黄、翠、白、青B、声音美：鸣C、动静相衬美：前2句与后2句的动静相衬D、远近搭配布局美：一联与第二联，第三联与第四联的结合E、寓情于景美：二、朗读古诗，背诵。
三、布置作业第二课时〈一〉、解题《早发白帝城》〈二〉、了解李白的。
有关资料〈三〉、初读课文，了解大意〈四〉、学习生字新词1、读准字音2、记字形，理解词义朝辞、白帝、彩云间、还、啼、猿、轻舟、万重山〈五〉、理解诗句意思1、小组内说说诗句的意思，遇到不懂的地方讨论，可以向“邻居”请教。
2、每小组汇报一句，其他小组可以补充，重点理解“千里江陵一日还”“两岸猿声啼不住”3、指名学生将诗歌大意串讲一遍，力求做到流畅通顺〈六〉、欣赏诗歌，说说自己对这首诗歌的看法（1）景色之美（2）作者心情的畅美（3）节奏韵律美（4）用词之美：彩云间、轻舟、一日还、万重山〈七〉、指导朗读（1）关于本诗的韵脚与押韵（2）本诗的节奏与停顿划分（3）学生试读，老师范读，比较点评（4）比赛朗读〈八〉、布置作业《绝句》教案篇二一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
古诗《绝句》教案范文
古诗《绝句》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，把握诗句的意境和情感。
（3）学会欣赏和评价古诗，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《绝句》的韵律和修辞手法。
（2）学会对比分析，将《绝句》与其它古诗进行对比，体会其独特之处。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然、对生活的热爱。
（2）培养学生的文学素养，激发学生对古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容和意境。
难点：（1）分析《绝句》的韵律和修辞手法。
（2）学会对比分析，体会《绝句》的独特之处。
三、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗，分享自己的学习心得。
（2）介绍《绝句》的作者杜甫及其生平事迹。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《绝句》，感受其韵律美。
（2）引导学生分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 合作探讨（1）分组讨论，对比分析《绝句》与其他古诗的异同。
（2）分享讨论成果，总结《绝句》的独特之处。
4. 情感体验（1）引导学生闭目想象，感受诗句描绘的画面。
（2）分享自己的情感体验，感受诗人对大自然、对生活的热爱。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调《绝句》的韵律美和意境美。
（2）鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 写一篇关于《绝句》心得体会，不少于200字。
3. 选择一首其他古诗，进行对比分析，体会其独特之处。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度和兴趣，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包含《绝句》全文、作者简介、诗句解析等内容。
2. 参考资料：收集相关古诗，用于对比分析。
小学一年级语文《绝句》教案范本
小学一年级语文《绝句》教案范本《绝句》描绘了一幅明净绚丽的春色图。
显示出春天蓬勃的生机和诗人结束奔波流离生活后，愉悦闲适的心情。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《绝句》教案范本，希望能帮助到大家!小学一年级语文《绝句》教案范本一教学目标：在听音乐，正确、流利、有感情地朗读，画画想像等环节中，理解诗句的意思，感悟诗情。
背诵诗文。
激发学生热爱大自然，热爱春天的情感，并从中受到“美”的熏陶。
教学重点：引导学生抓住字眼，通过想象，听音乐,画画，练读等等方法明诗意，并在朗读中悟诗情，让学生在美好动人的春景中受到“美”的熏陶。
教学难点：体会“泥融飞燕子”的繁闹，和“沙暖睡鸳鸯”的悠闲。
教学过程：一、引入。
同学们会背这首诗吗?两个黄鹂……(学生接背)这是唐代大诗人杜甫写的《绝句》，今天我们再来学习一首《绝句》(课件出示课题)，它的作者也是杜甫。
绝句在这课是生字，但它们可是我们的老朋友了，大家快和他们打个招呼吧，读一读。
二、初读，读准字音1、这首诗写了什么内容呢?我们来读一读。
2、指导认读词。
这首诗中有一个词是我们今天要学的认读词，(课件出示鸳鸯的图片和文字)大家读读。
这就是鸳鸯，是一种水鸟，看，它们羽毛的颜色多美丽呀!在诗中的诗句是沙暖睡鸳鸯。
咱们一起读一遍。
3、下面我们再来读读这首诗(课件出示诗的内容)，要注意把字音读准，读出诗的节奏来。
自由读。
指名读。
三、多种感官参与，感悟诗意。
1、读完这首诗，你眼前出现的是什么季节的景色呀?2、你从这首诗的什么地方感到这是春天呀?快找一找。
默读，边读边画。
指名汇报。
指导：其实诗中还有两个词也能说明描写的是春天。
泥融。
“融”查字典理解。
还有一个是迟日。
古代有一本书叫《诗经》，上面有一句诗是：春日迟迟。
是说春天到了，太阳照的时间长了，人们就把春天的太阳成为迟日。
3、如果让你把这首诗画成画，你认为这幅画中应该画些什么?和同组同学商量一下，一起完成这幅画。
师巡视指导，指出不足。
绝句其二的教案
绝句其二的教案教案标题：《绝句其二》的教案教案目标：1. 学生能够理解并欣赏《绝句其二》这首古代诗歌的意境和情感表达。
2. 学生能够分析诗歌中的修辞手法和意象，加深对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 学生能够运用所学知识，创作自己的绝句诗歌。
教学重点：1. 理解《绝句其二》的意境和情感表达。
2. 分析诗歌中的修辞手法和意象。
3. 运用所学知识，创作绝句诗歌。
教学准备：1. 《绝句其二》的诗歌原文。
2. PPT或黑板。
3. 学生练习纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示自然景色，引起学生对自然美的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对自然美的感受是什么？你们觉得诗歌可以表达出对自然美的感受吗？步骤二：理解诗歌（15分钟）1. 展示《绝句其二》的诗歌原文，并朗读给学生听。
2. 解释诗歌的基本意义和情感表达。
3. 分析诗歌中的修辞手法和意象，如比喻、拟人、对仗等。
4. 引导学生深入理解诗歌的意境和情感表达。
步骤三：诗歌创作（20分钟）1. 鼓励学生表达对自然美的感受，引导他们思考自己的情感和想法。
2. 提供一些词语或意象，帮助学生创作绝句诗歌。
3. 学生在纸上写下自己的绝句诗歌，可以是对自然美的赞美、表达自己的情感等。
步骤四：分享和欣赏（10分钟）1. 邀请学生分享自己创作的绝句诗歌，可以选择几首进行朗读。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极反馈和建设性意见。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 总结学习的重点内容，强调理解诗歌的意境和情感表达的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏和创作诗歌，培养对文学的兴趣和理解能力。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他古代诗歌进行欣赏和分析。
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们的表达能力和艺术才华。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并欣赏《绝句其二》这首古代诗歌的意境和情感表达。
通过分析诗歌中的修辞手法和意象，学生的诗歌理解和欣赏能力得到了提升。
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2《江南》
汉乐府是继《诗经》之后古代民歌的又-次大汇集。不同于《诗经》的是，它开创了诗歌现实主义的新风，在文学史上有很高的地位。
请你诵读另一首经典乐府诗，体会其中蕴含的惜时奋进及早努力的劝勉吧!
i青青园中葵，朝露待日唏。
阳春布德泽，万物生光辉。
7.学生先在小组内两两赛读，最后选出名优胜者，
五，背诵古诗
六、积累诵读。
你们还知道哪些有趣的诗吗?(引导学生扩展背诗，激发其喜爱朗读古诗的情感。)
作业
背诵古诗
板书
设计
绝句二首·其二
唐代：杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
上课班级
1.1
上课时间
10.21
学校:昆山学校学科:校本课程年级:一年级授课人:张红霞序号：14
i常恐秋节至，烧黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
3.学生自读短文，圈出自己不认识的字。
4.在小组里互相学习，有不认识的字向同学请教。互相正音，解决问题。
5汇报识字情况，指名读短文。
二、细读短文，朗读感悟:
1.互相听读短文，标出自然段的序号。
2. 说说短文主要讲了什么?在小组里交流。
课题
《必背篇》拓展 咏鹅
备课时间
10.18
课时
第一课时
课前准备
课件
学习
目标
1让学生掌握古诗的作者还有他的代表作
2熟读短文，理解内容，积累好词佳句。
重点
难点
积累好词佳句。
教
学
过
程
教学设计
一、 初读短文，
1《咏鹅》
作者骆宾王，唐代著名文学家，鶩(wu)州义乌人(今属浙江省)。他与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”
3. 汇报学习情况。
三、积累好词好句:
四、课堂练习
1.本文共有(师) 个自然段
(五、小结短文:
和小伙伴说一说读完这篇 短文的感受。
作业
背诵古诗
板书
设计
《咏鹅》《江南》
Hale Waihona Puke 上课班级1.1上课时间
10、23
校:昆山学校学科:校本课程年级:一年级授课人:张红霞序号：13
课题
绝句二首（其二）
备课时间
10.18
课时
第一课时
课前准备
课件
学习
目标
1.了解古诗所描绘的景象并能用自己的语言说一说，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
重点
难点
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教
学
过
程
教学设计
4[大意]江水碧清，鸟儿的羽毛显得更加洁白;山峰片翠绿，花儿红得好
像要燃烧起来一一样。眼看今年的春天又要过去了，哪-天才是我回故乡的日子呢?
（三）教师范读，
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
（四活动）
1、学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读:同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3、引导学生全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。
生。
4、导学:让我们再来读读古诗，你能把它读好吗?请大家再次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
5、学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
6、导学:下面我们开展次朗读比赛，比- 比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。
一初读古诗
绝句二首·其二
唐代：杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
（一）指导朗读。学习前两句
①媒体出示:
②教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
（二）学习后两行诗句。
1指名说说对后两行诗句的理解。
2联系生活实际说说又是什么样的情况?
3注释
[注释]①碧:青绿色。
②逾:更;越发。③欲:将要。④归:返回。