没有爱,便没有教育(1)
精彩作文大全-没有爱就没有教育 精品
没有爱，就没有教育读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
没有爱，就没有教育，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为爱人，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在育才学校经济最困难的时候，他到处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳，学校如同重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。
陶行知不予理会，他坚定而乐观地回答：我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到胜利的彼岸。
陶行知引学校为爱人，他不把学校学生当石头，正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱，竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。
没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。
晓庄是从爱里产生出来的。
没有爱便没有晓庄，办学者及教师都充满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。
教师没有爱也就不能教育学生。
对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。
热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。
在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。
没有对学生爱，即使教学也没有激情。
没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
在我们日常的教学中经常会遇到形形色色的学生，有些学生由于父母忙于生计，把孩子扔在一边，他们得不到父母的关爱，学习跟不上，有时我真的不忍心责备他们。
想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业，再想想他们，我们作为教师的有什么理由不去爱他们呢？教育本来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。
谈谈没有爱就没有教育
谈谈没有爱就没有教育没有爱就没有教育，这是一句至理名言，凝聚了无数教育工作者的智慧和心血。
爱是教育的灵魂，没有爱的教育只能是枯燥乏味的知识灌输，而有了爱，教育才能成为心灵的陶冶，成为人生的启迪。
我们必须深刻理解没有爱就没有教育的含义，坚守爱的教育理念，让爱成为教育的源泉，激励每一个学生成长成才。
教育需要爱的滋养。
在人的一生中，教育是一个至关重要的环节。
而教育离不开人的关怀和爱护，只有教育者对学生满怀爱意，用心去照顾和关心他们，才能引导他们健康成长。
再优秀的教育资源，再完备的教育设施，如果没有教育者用爱心去感染学生，去激励学生，那都是枉然的。
正如百川归海而不复還，教育是爱心交汇的地方，没有爱就没有教育的存在。
爱是教育的动力。
在教育家郎贻波看来，爱是一种动力，情感的教育，是学生走向和谐社会的一杆激励力量。
没有爱就没有教育，因为爱是教育的真谛，爱是激发学生学习兴趣的源泉，是驱动学生积极进取的原动力。
在教育实践中，我们要以爱来促进学生的全面发展，激发他们的学习潜能。
只有用爱心去引导学生，用爱心去教育学生，才能激发他们的学习动力，点燃他们内心深处的求知欲望，促进他们知识和德育双丰收。
爱是教育的支撑。
在教育实践中，我们经常说：“有温度的教育是最好的教育。
”这种温度，实际上就是爱。
因为有了爱，教育才能成为学生情感丰富的乐园，成为学生理性和情感的交融之地，成为学生思想和心灵的栖息之所。
没有爱就没有教育，因为爱是教育的支撑，是教育实现全面素质教育的重要条件。
只有教育者倾注爱心，用心与学生沟通，才能真正激发学生的积极性和主动性，促进学生的全面发展。
教育要有爱的滋养。
它需要教师充分发挥爱的作用，拿出真情，用爱心去培育学生，学生在爱的滋养下发展壮大。
正如名人毛泽东所说：“为了人民利益，我们愿意付出任何代价，甚至是生命。
”没有爱就没有教育，因为只有教育充满爱心，才能够培养出更为优秀的学生，从而造就更加繁荣的民族。
没有爱就没有教育，爱是教育的源泉，是教育的灵魂，是教育的动力和支撑。
有关教学的英语谚语
有关教学的英语谚语导读：1、爱就是教育，没有爱便没有教育。
Love is education, without love there is no education.2、循循善诱，诲人不倦的是老师。
It is the teacher who teaches people tirelessly.3、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
Habit is the worst master if it is not the best servant.4、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
Wish to be a gardener diligently watering, willing to burn the candles.5、教师要融于师生的相互理解中。
Teachers should be integrated into the mutual understanding between teachers and students.6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
Reading enriches, thinking deepens, and communication sobers.7、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
Supporting Qianmumao with both hands and pouring thousands of flowers with kindness.8、诚实做人，踏实工作。
Be honest and work steadily.9、养不教，父之过；教不严，师之惰。
If you don't teach, your father's fault; if you don't teach rigorously, your teacher's laziness.10、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
Teachers are the messengers who sow the seeds of knowledge and carry the torch of civilization.11、学生没有教师，就象生活没有阳光。
没有爱就没有教育(1)
没有爱就没有教育无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”教育的前题是心中要有爱，作为一名教师，要心中有学生，心中爱学生。
爱是一种涵养，爱是一种态度，爱也是一种美德。
只有付出爱的教师，才能培养出有爱心的学生。
教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生”。
教育不能没有感情，因为没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。
教育的出发点和归宿是关注学生的成长和发展，教育的实质是对学生精神世界的唤醒与激励。
我们应该尊重、欣赏学生，给学生一个宽容的发展空间，以赏识的目光注视学生，以一颗爱心去感化学生。
对于学生的过去，我们要多一份宽容，少一些训斥；多一份理解，少一些固执。
高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。
热爱学生是对教师职业道德起码的要求。
一、关爱学生，用“爱”去感化学生俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
”教师不仅处处事事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。
作为老师，为人师表是很重要的，因为学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的习惯。
以身作则，为人师表，既重言传又重身教。
孔子说过其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。
面对一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好；学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励；看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起；老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。
没有爱没有教育
没有爱就没有教育——尊重学生,关爱学生我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动, 唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.〞从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起.怎样才能使教育的过程成为师生情感互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢？这些年的班主任工作告诉我最重要的一条原那么便是“没有爱就没有教育〞一一尊重学生关爱学生,这是教育成功的一把钥匙.尊重学生,就要了解学生.就中学生来说,自我意识接近成熟,独立性和自觉性仅到达一般水平.尤其是改革开放以来,思想的解放,市场经济的开展,竞争意识的增强,无不对学生产生深刻的影响.进入中学后,这个时期尤其渴望得到别人特别是老师的理解和尊重.教育活动是双向的：教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师,老师的教育活动才会卓有成效.首先,尊重学生,要尊重学生的人格.我以前教过这样一个学生,思维十分活泼,但很好动,爱耍小聪明, 令老师、家长头疼.一次,他忽然无故旷课一天后到校,原来性格开朗的人一下变得沉默寡言.同学、老师问他是什么原因,他都闭口不言. 我十分着急,联系其家长才了解到情况：该生在家与奶奶发生矛盾后离家出走而旷课,他认为奶奶不应该采取极端行为伤害他的自尊心.了解事情原委后,我找到学生,以谈心的方式,帮他解除心理上的疙瘩,充分地尊重他的人格,肯定他自尊心强的优点〔由于奶奶把他锁在房间里不给他饭吃〕,同时又对他离家出走而旷课的不良行为实行批评,告诉他处理这件事情的其他可行方法.此后,该生回家准确的处理好了这件事, 又恢复了活泼开朗的一面,并且在学习上自觉了很多,还常受到老师、家长的赞扬.由此能够看到,中学生已完全能够理解人格的意义,更懂得人格的重要性.所以,教师尤其要注意了解学生,尊重他们的人格,关爱学生, 学生才会把他们的爱心和敬意奉献给我们,教师的尊严丰碑也才能在学生的心中树立起来,教育也才能取得效果.其次,尊重学生,要尊重学生的感情.中学生往往把感情看到很重,如果无意伤了感情,就会刺伤他们的心灵.学生特别喜欢尊重他们感情的老师.中学生早恋是班主任最头疼的问题之一,因而教师对微妙的男女生间的关系也特别敏感.记得,我师范毕业刚分配出来便接受领导的安排当班主任,由于年轻无经验,当时班中的一个男生和一个女生总是经常在一起玩耍,而男生又特别淘气.我便主观认为他们俩在“早恋〞.于是,先找女生谈话, 让她断绝与男生的交往.可事与愿违,谈话不但未收到效果,他们俩竟而一起逃学到学校后面的山坡上去玩.我生气极了,便不分青红皂白地直接到女生家中联系其家长,以杜绝他们的往来.就这样,我便残忍地伤害了学生的纯真感情,造成了无法补救的后果.他们所以事大受打击, 无心学习,连高中都没考上,此后便杳无音信了.我连说声“对不起〞的时机都没有,那愧疚的心只能伴随着我,鞭策着我了.还好,经过那件事后,我再遇到类似的事时,能够冷静地站在学生的角度上来处理了.记得有这样一个男生和一个女生,他们是同桌,彼此有好感,而且男生还写了一封表达心意的信交给女生.我知道后,先找女生聊天,先并未谈及男女关系问题,而是了解她的学习、生活及家庭情况.也许这个谈拉近了距离,女生把男生给她写信的事告诉了我, 并说她很烦恼,她仅仅喜欢与男生谈论感兴趣的话题,并无其他想法. 于是,我便很诚恳地对她说：“我能理解你,但你要对诱惑学会说不,中学生主要的精力是学习,要分清主次,该放弃的必须放弃.〞事后,我又找了男生,也从信任的角度告诉他,真正纯真的感情理应经得起考验, 应以学习为重.他们心悦诚服地接受了劝告,如今都考上了理想的高中.由此可见,中学生的感情是纯洁的,不能任意践踏.如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心,那是很难补救的；反之,如果我们能尊重他们的感情,真正地关爱他们,是能够收到好的教育效果的.再次,尊重学生,要尊重学生的独立意识.学生需要教师的教诲、关心和保护,同样需要教师对他们独立意识的尊重.所以,教师要有意识地保护他们的独立意识,培养他们的独立生活水平.比方,班委干部的选举、班规的制定、主题班会的展开等,我都让学生自己参与,让他们每一个人都来参加班级的治理,尊重他们的意见, 保护他们的独立意识,从而培养他们的独立生活水平.班主任工作很平凡,但只要我们真正地做到尊重学生、关爱学生, 以感情赢得感情,以心灵换取心灵,那我们的工作就会是伟大的,由于“有爱才会有教育",有爱才会有伟大的人！。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。
爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。
教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育—爱的教育。
”身为教师对每一个孩子都要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，让教师永远做爱的播撒者。
一、对学生要有责任心，为人师表教师还要全面了解学生，在日常的学习和各项活动中，对他们进行正确的引导，帮助他们树立正确的观念，遇到问题及时解决。
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。
处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。
“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
二、平等对待每一个学生在现实生活中会出现这样的现象：在学校里老师喜欢各方面都优秀的学生，而那些“捣蛋鬼”“差生”总是让老师头疼。
作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，所以我们要用公平的心平等的去对待每一个学生。
正如陶行知先生的”小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。
我在每次接班的第一天就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，无论你是谁。
我会真心十意的尊重每一个学生。
如：我班有一位学习很勤奋的孩子，有时连午饭都顾不上吃，总是第一个完成各科老师的作业，回到家还复习、练习，受到各科老师的赞许。
但他精神很脆弱，心理负担很重，总怕别人比他强。
所以就很少参加各项文体活动，体质很差。
我把他叫来告诉他要劳逸结合，帮他进行“学法”改革，花最少的精力，用最少的时间，去取得最佳的学习效果。
在别人眼里，这是一个多么爱学习的孩子啊！但在我心里他还是需要爱抚的，同样需要关爱。
原苏联著名教育家马卡莲柯说过
爱的智慧原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。
冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
爱是付出是给予，但不仅仅是付出和给予，付出的本身就是获得。
教师要善于把平凡的教学转化为精彩，善于挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。
这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足。
这种满足和快乐是教师教师育人最大的动力源之一。
二、事例过程：新学期接班，我遇上了年级中“大名鼎鼎”的昊，他性格逆反,脑子聪明,可就是对学习不感兴趣，上课贪玩，在女生背上贴“我是丑八婆”的字条，甚至在老师讲解“元、角、分”的时候，淘气得把硬币吞到了肚子里；课间把凳子当小车在教室里横冲直撞；至于作业嘛，作业常不好好写或不写——每次从“垃圾回收站”里苦苦搜索一番后，总是一脸的无奈……老师头疼，同学厌烦。
老师们苦口婆心地教育，收效甚微。
我没有放弃他，并从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。
我十分希望我的关爱与呵护能使大志懂事，在班上努力地学习和生活。
没想到，昊昊不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，上课更是肆无忌惮地捣乱，成绩明显下降。
一次，昊昊的父亲终于被我请到了学校，我把昊昊种种表现跟他的父亲诉说了一番，恳请他回家配合我昊昊地好好教育孩子。
可是，到了第二天早上，昊昊捂着脸走进教室，等我看清他那脸上清晰的手掌印时，我才彻底地发现我错了，对孩子造成了不可挽回的错误。
从此以后，我开始转变我的教育方法，只要有时间，我就会找机会跟昊昊聊天，经过几番攻坚，大志终于说出了他的心里话。
因为他是父母感情不好总吵架，父亲脾气暴躁，一生气就喜欢打人，生活在这样的家庭使他感觉很自卑，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现得逆反不听话。
爱就是教育没有爱便没有教育_人生哲理
爱就是教育没有爱便没有教育
一日为师，终身为父。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
怎样的老师造就了怎样的学生。
循循善诱，诲人不倦的是老师。
学高为师，身正为范。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
心灵塑造的最佳工程师。
在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
老老实实做人，认认真真教书。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，
承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
《教育是心灵的艺术》 读书分享 余晓鸣.
二、甜蜜的“苦差事” 也许有很多班主任都有这样类似的经历和体验：当你和
学生一起出去郊游时，在纵情嬉戏时，你会感觉自己不知 不觉走进了学生的心灵，自己也变年轻了；当你生病时， 最能给你安慰的，是床前学生的微笑和他们送上的一束鲜 花；学生毕业前夕，在他们依依不舍的眼神里，你会发现， 学生最留恋的老师，还是他们平时有些“惧怕”甚至有点 “怨恨”的班主任。面对学生爱的回报，我们会由衷的感 到欣慰。也许我们的月收入并不高，但我们从事的不仅是 太阳下最高尚的职业，而且也是地球上最幸福的职业！因 为我们拥有几十颗童心。
三：解放班主任
当教师累，当班主任更累， “解放班主任”， 不仅是学校领导的事。对于每一位班主任来说， 实施民主管理，绝不能仅仅依靠几个班干部，而 要让每一位学生都有参与班级管理，同时每一个 人都受到班集体的监督，班主任自然就从繁重的 事务性劳动中解脱出来。
四、素质教育提倡对学生实行五大解放：
（1) 解放学生的时间，让学生有足够的自由支配时 间
《教育是心灵的艺术》读书分享
荷塘区桂花小学 余晓鸣
一、没有爱，便没有教育
1、教育工作者所持有的师爱，首先应是理解学生的精神世界,学会用 他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动和沉思。
2、教师不要伤害学生的自尊心 我的学生违反了班级纪律，为了教育学生，当时我让学生写检查，贴 在班级的墙壁上，这样深深地伤害了学生的自尊心。学生一段时间都不理 我，我认识到了问题的严重性，主动找学生谈心，直接给他指出违反纪律 是不对的，并在全班公开向这个学生道歉，后来我和他之间的隔阂慢慢消 除了，而且这个学生有了进步。
我的体会与收获
浅谈“没有爱就没有教育”
浅谈“没有爱就没有教育”“没有爱就没有教育”，这句话深刻地概括了教育的本质。
教育并不仅仅是传授知识和技能，更是一种情感的交流和关怀的表达。
在教育的过程中，爱是一种强大的力量，可以促进学生的成长和发展。
本文将从教育的本质、爱的作用以及教育实践中的体会等角度，浅谈“没有爱就没有教育”。
教育的本质是什么？教育并不仅仅是知识的传授，更是一种情感的交流和人格的培养。
教育的目的是培养学生健全的人格和全面发展的个体，使其具备独立思考、创造能力和终身学习的素养。
而要实现这一目标，爱是不可或缺的因素。
爱是一种情感的投射，是对学生的尊重和关怀，是促进学生健康成长的重要支撑。
没有爱，教育就变得枯燥乏味，失去了灵魂。
爱在教育中的作用是什么？爱可以促进学生的身心健康发展。
爱是学生心灵的阳光和雨露，可以激发他们内在的动力和潜能，增强他们追求知识的渴望。
而且，爱还可以营造良好的教育环境，增进师生之间的信任和情感交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
在爱的关怀下，学生会更加积极、自信和乐观，更有可能取得优秀的学业成绩和发展成全面发展的人才。
实践中，教育者如何体会“没有爱就没有教育”呢？教育者要以爱心为学生的学习生活撑起一片蓝天。
他们要始终以学生为中心，尊重学生的个性和兴趣，关心他们的成长和发展，努力创造和谐的教育环境。
教育者要关注学生的情感需求，鼓励学生的自我表达和尝试，引导学生正确对待挫折和困难，培养他们积极向上的人生态度。
教育者要传递爱的信息，激发学生内在的自信和勇气，使他们在教育中感受到真挚的关怀和支持。
教育者要发展和提升自己的情感素质和专业水平，不断提高自己对学生的认识和理解，积极探索适合学生成长发展的教育方法和手段。
在当代社会，教育者和家长要认识到“没有爱就没有教育”的重要性。
面对竞争激烈的社会和繁重的学业压力，家长和教育者应共同努力，为学生提供更多的爱和关怀，使他们健康成长。
教育者要增强对学生的情感投入和尊重，不断提高自身的教育水平和专业能力，为学生打造开放包容的学习环境，使他们在一个充满爱的环境中获得全面的成长。
没有爱，就没有教育
没有爱，就没有教育没有爱，就没有教育。
2008-08-18 09:13:00 教育专家---没有爱，就没有教育。
----（前苏联教育家）苏霍姆林斯基爱在整个的教育过程中起着至关重要的作用，如果没有对学生发自内心的爱，就根本谈不上教育。
一个老师只有付出了爱，才能得到学生的爱和尊重。
美国的一位女教师就遇到了这样的事情：我遇到一个令我头痛的女生，他叫考利。
每逢我讲课时，她就直视着我的眼睛，接二连三地打起响亮的哈欠。
他的哈欠不仅长，还富于戏剧性，很有感染力，随之整个教室便“唯闻一片哈欠声”。
每打完一个哈欠，她就甜甜地笑着，很真挚地表示歉意，其实她根本不含歉意，这只是一场“对老师的考验”。
“给她父母打个电话。
”哈尔老师向我建议，“只要给他家挂个短短的电话，她就会乖乖的。
”“但如果我的老师给我父母打电话，抱怨我在课堂表现，我父亲会狠狠揍我。
”我说。
最后，我决定给她父母写张便条，说我很高兴教考利这样的学生，她不光聪明，还有极好的幽默感受，考试平均分也达到B的好成绩。
第二天，考利刚打出第一个哈欠，我就把没封口的信封递给她，请她转交给她父母。
不消说，她悄悄看了里面的便条。
然后，哈欠没有了。
到下个星期一，考利主动来到我的办公室。
“谢谢您写的便条，约翰逊小姐。
”她说，“我妈把便条贴在冰箱上好让每个人都能看见。
那是我家张贴荣誉的地方。
但我爸不相信我上您的课得了B。
”“我也不明白你为什么没得。
”我说，“你很聪明，考试总是最先交卷。
”“是的，”她说，“但我考试从没得过A。
”那是因为你没把题做完。
如果你做完了，就能得A。
”“但我从没得过，”她低头看看笔记本说，“我总是得C。
”“你认真学习吗？”我问。
“没有。
”她不好意思地说。
“我敢担保，如果你认真学习，就能得A。
”我轻轻地拍拍她的笔记本，直到她抬眼看着我。
到下一次考试时，考利得了B+。
对期终时,她的英语考试得了A。
试想一下，如果这位教师像其他教师一样，直接给考利的家长打电话，其结果会如何呢？所以，对待孩子，不能采取简单粗暴的方式，要想一想，怎么做对孩子是最好的。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育近代教育家夏丐尊说过；‘教育没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
亚米契斯说教育是“爱的教育”，高尔基说谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
勿庸置疑，爱是师德的核心，也是师德之魂。
这种爱包含着尊重、宽容。
只有尊重学生的人格与个性，以宽容之心善待学生，我们的教育才真正美丽。
一、学会尊重孩子尊重是师德的根本，只有学会尊重才会理解、赏识、接纳每一个学生，才会公正、真诚的接纳每一个学生，平等的爱每一个学生。
孔子云：敬人者人敬之。
要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。
教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。
师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。
师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。
在现实中，也许是由于太忙太累，也许是因为“师道尊严”，老师们并非都能做到平等地对待儿童、尊重儿童。
走过一些学校，不难见到这样的情景：早上，值日的学生干部整齐地站在校门口，见到老师就鞠躬问好：老师好！老师好！而老师呢？有的视而不见，昂首挺胸走了过去；有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好；只有少数的老师会充满真诚地回应：同学好！小朋友好！看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。
如果教师心中有“平等”，就应该懂得孩子们同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。
尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
没有爱便没有教育
没有爱便没有教育马卡联科曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”我把他的这句话作为我的座右铭。
因为我知道作为一名班主任，首先应该是爱孩子的。
对全班学生，均应一视同仁，爱得公正爱得让学生信服。
我把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在教育事业上，因为我相信倾注了师爱的教育才是完美的教育。
一、像亲人一样关心学生的生活，让爱在教育中尽情释放教师只要倾注情感，从爱出发，后进生也不会像你想象的那样难教了。
我班有一位来自农村的男孩，他学习基础差也就算了，还爱搞恶作剧，不是把女生弄哭就是和别人争执不休，有好几次他还故意破坏我的讲桌，这个孩子让我很头疼。
一天下午，他特别安静，我过去看到他无精打采的样子就知道他生病了，我最担心的就是学生生病了，因为对于在外住宿的他来说这是他心灵最脆弱的时候。
我摸了摸孩子的额头，好烫啊！我赶紧把平时准备在班级的退烧药用开水给他服下，下午放学我又领他去商店买了他平时爱吃的食品。
没过几天，他完全好起来了，依然那么结实活泼，不同的是：它不仅看着我时脸上挂着阳光般灿烂的微笑，而且整个人都变了！操场上少了他追逐打闹的身影，班级角落里的卫生他主动收拾！每天中午我的桌上多了杯热水，杯子下面还压着一张小纸条，上面写着：“老师您辛苦了!”后进生最缺少的是温暖和爱，我们应该用爱和真情去填补他们情感的空缺，这样，后进生才乐意接受来自老师的耐心帮助，从而使后进生有所进步以至于成为好学生。
二、发现学生心灵世界的美，让爱在教育中开花结果对学生深厚的情感体现在各个方面，对于某些学生教师只有走进学生的精神世界，努力发现他们心灵的美，教师情感才会深刻的体现。
我班有一位新生基础很差，入学时家长毫无保留的向我介绍了这名学生的情况：孩子在以前的学校总是打架斗殴，老师和同学都不喜欢他，家长也不满意原来的学校，想给孩子换个新的环境······入学后，我对学生进行了认真观察，发现他的毛病是课上爱搞小动作，注意力不集中，至于自主学习，更谈不上，作业要反复督促才能完成。
教育感悟 没有爱就没有教育
教育感悟没有爱就没有教育“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。
”这是夏丏尊先生在翻译《爱的教育》（意大利作家亚米契斯所著的经典儿童读物）时说过的一段话。
教育的爱,从广义上说,是爱祖国、爱人民、爱民族、爱事业。
从狭义上说,就是爱自己、爱学生、爱老师、爱学校。
这种具体到一点一线一面的教育才是教育的首要任务。
“爱自己”，不论从谁的角度来说都是自尊自强，有向上之心的表现。
“爱学生”，是每个老师教育之本，俗话说每个学生都是老师的孩子。
这恰恰是师爱最有力的表达。
“爱老师”，是体现以学生为主体，他们不仅有得还得有施，这里的施是指对老师的尊敬与关爱。
“爱学校”，学校是教育场所，保护学校的气韵不被污俗所侵，学生才能得到好的教育。
“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育，首先是充满感情的教育。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
”李镇西老师的《爱心与教育》手记，记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡。
他提出教育是心灵的艺术。
教师应尽量使自己具备“学生的心灵”：用‘学生的大脑’去思考，用‘学生的眼光’去看待，用‘学生的情感’去体验，用‘学生的兴趣’去爱好，这样才能走进学生的世界。
陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的才能打到心的深处。
他还认为做好教学工作的同时，也要注重学生的心理健康。
这是我们当下很多教师忽略的问题。
《地球上的星星》是印度教育电影，讲述了一个八岁小男孩伊桑富于幻想却伴有学习障碍，这不是成人所关注的成绩和排名。
当他惹出无数个麻烦后，被送到一家寄宿学校接受“教育指导”。
他必须应对额外的与家庭分离的创伤。
一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。
他打破了传统教学规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。
尼库巴发现伊桑并不快乐并找到原因，他发现伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊桑采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊桑找回了自己，还有快乐。
没有爱,就没有教育(陈晓茹2004.11)
没有爱，就没有教育陈晓茹在我的抽屉中藏着一只破旧的铝制元宝，它很小，却藏着一个小孩纯真的感情。
它是一个叫何静浩的学生送给我的。
说起这位学生，他的老师都感到头疼，逃课、不守纪律、身上肮脏不堪，可以说是个典型的问题学生。
可在我与他相处的两个星期中，却在他身上找到了很多的优点：热情，爱帮助人，头脑灵光、一点即通。
就在我要走的那一天，他把他的宝贝送给了我，（记得我来的第一天他就曾拿着他的这个宝贝向我炫耀）即使我一再的拒绝。
两个星期的相处中，我与他们一起玩闹、一起上课，给他们的更多的是微笑。
在他们的眼中，我象个大朋友，而不是个严肃的老师。
我只是抱着轻松度过这两个星期的心情来与他们相处，并没有给他们什么。
可他们却说：“陈老师，我们爱你。
”真的让我受宠若惊！孩子是纯洁的，不经意间投出的关心，换来的是沉甸甸的心意。
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
这种保护就是一种教育。
而只有充满爱心的呵护，才能保护好学生创造的天性，丰富的潜能，保护好学生的好奇心、求知欲，甚至还应善意地保护学生恶作剧那样的“可爱的错误”。
保护好孩子，用一颗童心。
作为教育工作者，特别是教师在教育教学中，如果我们不能蹲下来平视我们的学生，那我们就很可能不会与他们相互理解，不可能真正的解他们。
有的老师就只满足于学生的听话，满足于他们不去惹事，满足于看着学生在低头学习。
似乎那样就完成了教学任务。
常常会有这样一个现象，满腔热情的去教育某个学生，而他却屡教不改，或课堂上发生因某个学生给老师下不来台的事，我们该怎么办？去训斥孩子没记性、不只好歹吗？用讽刺、揭底、挖苦等手段让孩子无地自容吗？或是喊着：这样的孩子没法教了！然后愤然而去？不是的，那样做都于是无补，教师应该静下心来，听学生的诉说，以一个朋友的角色，放弃你高高在上的地位，拿出你的童心，拿出你的宽容和理解力，用你的爱去处理问题。
教育英语名言
教育英语名言导读：1、爱就是教育，没有爱便没有教育。
Love is education，no love，no education。
2、没有疑问就等于没有学问。
Without a doubt is not knowledge。
3、老老实实做人，认认真真教书。
An honest personhood，conscientious teaching。
4、先学会做人，再学会知识。
Learning life，and then to learn knowledge。
5、非学无以立身，非教无以立国。
Not learn beyond description，not teach beyond state。
6、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
Cultivated in the green grass，this life with no regrets。
7、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
With one thousand times for the peach garden sweet。
8、不尊重学生，就是不尊重自己。
Don't respect students，just don't respect myself。
9、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
Moving the conversation，to heal the kids。
10、纳百川，容学问，立德行，善人品。
Bacc the capacity，knowledge，khalid，good character。
11、教师的人格是教育的基石。
The teacher's personality is the foundation of education。
12、培养人，就是培养他对前途的希望。
Train a person，is to cultivate his hope for the future。
13、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
没有爱，便没有教育
作者：韩鲁坤
来源：《新华科教创新导刊》2014年第02期
教师对于教育事业，必须注入满腔热情，热爱每一位学生。
高尔基说：谁爱孩子，孩子才会爱他，只有爱孩子爱的人，她才可以教育孩子。
苏霍姆林斯基也指出：不爱孩子的人不能做教师。
那么，作为一名教师，应该怎样给予学生爱呢？我认为要把握好以下几个方面：
1. 学习楷模，热爱学生
估计中外有无数的教育家，无不强调爱在教育中的重要作用。
苏霍姆林斯基在《我把心献给儿童》一书中写道：“什么是我一生中最重要的，我将毫不犹豫的回答，倾注于对学生的热爱。
”许多教育家不仅提倡爱学生，而且用自己的爱生行为，为后人留下了师德风范。
孔子的学生患了恶疾，别人都不敢去看他，但孔子去了，还执手安慰他。
爱是情感诱导的基础，没有爱，便没有教育，这是历代教育家苦心时间的结晶，所以我们要以他们为楷模，热爱学生。
2. 尊重学生，信任学生
尊重出于信任，相信每一个学生都能成为“好学生”。
尊重他们的思想感情及行为上的独立性。
允许学生提出不同意见，也就是民主。
民主是什么，魏书生老师认为，很大程度上就是“尊重人，理解人”，用种种不同的方式跟学生交流。
民主是师生心灵的桥梁和纽带。
心灵好比高山，你对着心灵的高山呼喊：“我尊重你—”他的回音也是：“我尊重你”教师尊重学生，学生也尊重老师，珍惜老师的劳动成果，学生在预约的氛围中学习，定能收到事半功倍的效果。
可见，老师对学生的热爱与尊重成为学生学习动力的源泉。
尊重学生，不能对学生挖苦讽刺，肆意辱骂，更不可体罚。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”所以教师在学生犯错时，要有自制力，加强自我修养，引导学生接受老师、家长的教育与管理，不要采取简单粗暴的办法，以免使他们产生逆反心理，适得其反。
力求做到：场合适当，语言适当，时机适当，方法适宜。
3. 严格要求学生
俗话说：“严是爱，宽是害。
”但严也要适度，严的合理即使犯了错误，也不批评指正，认为只要成绩好，便无所谓。
马斯洛说：“溺爱倾向于把孩子婴儿化，阻碍他的力量、意志、自我坚持的发展。
”所以对待优生也要坚持有错就批评的原则。
对于成绩较差、表现欠佳的学生也不要只是一味的批评，要多想想他们的优点，多鼓励，少批评，用自己的爱心去转化他们。
5. 提高教师自身素质
费洛姆认为：爱不是一个人偶然幸运的体验并“陶醉”的一门纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术，一个只是视屏地下而又不思进取的教师，又怎能称得上好老师呢？教师的品质、言行、风度仪表以及对社会事物等的看法、态度都潜移默化地影响学生。
所以教师应不断提高自身素质，不断地学习。
只有这样才可以更好地传授知识，培养学生各种能力，交给学生发现真理的方法。
因此，教师应在空余时间，多看书、报，收集各种资料、信息，积极参加进修，使自己具备较高的教学水平、思想观念，才能教好书、育好人。