商务星球版八年级地理上册3.2《节约和保护水资源》教案

节约和保护水资源
【地位和作用】
中国资源是介于自然地理和人文地理之间的一节独特的内容，是学习研究人地关系理论和人类可持续发展理论的基础章节，在教学中具有承前启后的重要作用。

而本节课是中国资源中选取的侧重点之一。

【学情分析】
针对学生在前面章节已经学习了《中国的自然环境》等内容，已经掌握了中国降水的分布规律、特点及形成原因，具备了学习本节课的基础知识，拥有一定的判读地图的能力，能够从地图中提取、分析、归纳地理信息。

但是水资源具有大尺度的空间分布特点，学生能从生活周围体验到的感性认识还不够直观。

【教学目标】
（知识和能力）
1.掌握我国水资源的分布规律，培养学生用已有知识迁移学习的能力；
2.掌握我国水资源的时空分布特点，培养学生读图、析图、提取信息的能力；
3.了解导致我国水资源时空分布不均的原因；
4.理解掌握解决我国水资源时空分布不均衡的主要措施，培养学生分析、归纳、推理等思维能力。

（过程和方法）
引导学生通过阅读资料（地图、文字资料）、分析、归纳来理解我国水资源的主要特点、分布规律；组织学生就水资源时空分布不均的实际展开讨论，从而理解掌握解决我国水资源时空分布不均问题的措施；从生活实际出发，让学生感受到“珍惜和合理利用每一滴水”的重要性、紧迫性。

（情感、态度、价值观）
通过以北京为代表的华北平原地区水土资源配合严重不协调及对生产和生活的影响课程内容的学习，结合学生生活的实际，让学生感受到“珍惜和合理利用每一滴水”的重要性、紧迫性，使学生能全面正确的认识水资源的价值，树立节约用水、保护水资源、防治水污染的正确观念。

【教学重难点】
重点：1.我国水资源时空分布不均的特点及解决措施；
2.认识节约用水、保护水资源、防治水污染是缓解缺水问题的根本途径。

难点：我国水资源年纪变化大的特点。

【教学方法、学法、手段】
在学习本节课内容时，采用读图比较法、集体讨论法、自主探究法等教法；指导和培养学生的学习能力方面，采用合作学习法和总结归纳法。

采用多媒体辅助教学手段，以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：1.收集延安市抗旱、抗洪的资料和夏季时延安停水、停电的情况，了解这些情况给人们的生产和生活的密切关系。

2.收集近十年我国北方洪涝灾害情况。

【教学过程】
（新科导入）学生根据自己收集的资料说一说水资源对人们日常生活的影响。

（板书课题）（新课学习）
一、水资源分布
（师）出示“中国降水分布图”，引导学生复习我国降水的空间分布规律。

（生）根据中国降水的空间分布规律，猜一猜中国水资源的空间分布规律。

（师生）指导学生读“中国水资源的供需状况”图，验证学生的猜想。

（生）阅读教材P65内容，完成下表
我国南北方水资源配合状况比较表
（师）出示资料：黄淮海流域与长江流域的耕地、径流量、人口、工业等数据比较表
（生）阅读、讨论、理解黄淮海流域水资源的供需矛盾，理解我国水资源“南多北少”的特点。

（师）出示我国长江中下游平原、东北平原和塔里木盆地、准格尔盆地的自然景观图，帮助学生了解我国水资源东西分布状况，理解水资源“东多西少”的分布特点。

（师生）小结：我国水资源空间分布特点：东多西少、南多北少
教师展示图片：
（引导）1.现在北京的用水主要有哪两类？
2.为什么称北京为“干渴”的都市？
3.目前北京人口大多少万？从水资源角度看超载人口多少万？到2030年北京人口会达到什么规模？这是超载人口会达多少万？
4.请大家为北京设计解“渴”的的办法。

进而引出解决水资源空间分布的可行方案：跨流域调水。

（生）1.阅读地图册P25“南水北调及其他主要调水工程路线示意图”，了解主要调水工程、调哪里的水源、解决哪里的缺水问题。

2.阅读课文材料二：P66南水北调，了解该调水工程的三种调水方案，分析：如果你是工程决策者，应首先选择那种方案开工建设？为什么？（分小组讨论）
（引导）根据自己收集的资料2，结合中国的气候，猜一猜我国北方地区水资源非常匮乏，但洪涝灾害频发的原因。

引出我国水资源时间分布特点。

（师）出示“长江径流量逐月变化”、“黄河径流量逐月变化”图，请大家对比这两幅图，从中你获得哪些信息？
（生）读图比较，获得信息：
A.反映出南北方水资源的差异
B.长江、黄河的径流量均明显的集中在夏半年
（师）1.补充：全国各河流均具有这一规律，60%-80%的径流量集中在夏半年。

2.问：A.影响我国河流径流量的主要因素是什么？（降水）
B.影响我国降水的主要因素是什么？（季风）
C. 我国南方地区河流的径流量集中在5-10月，北方地区河流的径流量集中在6-9月。

你能用季风的进退的规律说明形成南北方径流量变化的这种规律吗？
（径流量的集中时间与降水周期密切相关，季风最早从南方登陆，最晚从南方撤退，所以南方降水的时间较北方长，故径流量集中的时间也较长）
（生）边思考讨论，边回答。

（师生）小结：我国水资源时间分布：夏秋多、冬春少。

（师）你能说说季风异常年份及其形成的特殊天气吗？
（生）夏季风强劲时，较快深入北方，是北方受夏季风影响增强，降水增多，径流量剧增，易形成洪涝灾害，而南方少于，形成旱灾；但夏季风弱时，雨带长期徘徊在长江以南，造成长江以南雨量偏多，形成洪涝，北方则形成旱灾。

（师）1.补充：正因为上述原因，我国各地降水在不同年份差异很大，因此河流的年径流量的变化差异很大，各地河流最大径流量和最小径流量的比值差异很大。

2.问：各地存在明显的丰、枯水年交替出现或连续丰水年、枯水年的天气现象，你能解释吗？（师生）小结：我国水资源时间分布：年季波动明显。

（师）我国水资源季节分配不均，年季波动明显，这样会给我国的工农业生产和人民生活带来什么影响呢？
（师生）总结归纳：1.易产生旱灾或洪涝，且多为南北方同时受灾；2.对水利设施发挥最佳效益产生很大影响；3.水位变化过大，对内河航道的通航能力产生较大影响。

（师）如何将丰水季节的水留到枯水季节时使用呢？
（生）修建水库。

（师）补充：修建水库（水电站、水利枢纽）、蓄水池，做到洪水期蓄水，枯水期放水，使洪水期多余的水量调配到枯水期使用，实现水资源的季节调配。

（师）出示中国水资源状况资料（可在网上选择）
二、合理配置水资源
讨论：解决我国水资源季节分配不均的主要途径
小结：刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。

有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。

我们来做一个连线题。

措施所解决的水资源问题
A.跨流域调水 1.人均水资源不足
B.寻找淡水，控制人口 2.空间分布不均
C.节约、保护水资源 3.时间分布不均
D.兴修水库 4.浪费、污染现象严重
（生）阅读资料、思考相应问题。

（师）讲解：随着中国人口的增长，城市化的推进、工农业的发展，我国水资源的供需矛盾十分严重，我国有400多座的城市缺水，100多座城市严重缺水，而水资源污染使得这一问
题更加严重，由于水污染使得我国南方多水区的一些城市也成为缺水城市。

因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防治水污染，是缓解缺水问题的有效途径。

三、保护水资源
我国节水标志
我国节水标志有什么含义？（生答）
就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？
（一）加强宣传，提高节约和保护水资源的意识
（二）用具体行动来节约和保护水资源和学习有关水资源的法律法规。

首先，做一个家庭用水情况调查。

请两位同学说一说。

要真实
制订一个节水在家或学校节水计划
（生）练习巩固：
1.对照“中国地形图”、“中国水资源供需状况”图，完成P68活动题1；
2.根据自己收集的资料1，小组讨论P68活动题2；
3.阅读课文材料一：P67我国水资源的浪费和污染，理解材料中一系列数字的实际意义。

（师生）小结：珍惜和合理利用每一滴水
本课结束。