幼儿园中班科学教案 185 生蛋和熟蛋
幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》精品教案
幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕“生蛋和熟蛋”的主题展开。
教学内容包括教材第四章第一节《认识生蛋和熟蛋》，详细内容涉及生蛋和熟蛋的外观、手感、味道等方面的对比，以及简单的实验操作。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、触摸、品尝等方式，区分生蛋和熟蛋。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿更好地理解生蛋和熟蛋的内部结构差异。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生蛋、熟蛋、实验器材（如灯光、放大镜等）。
2. 学具：观察记录表、画笔、品尝杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生蛋和熟蛋，让幼儿观察、触摸，激发幼儿的好奇心。
提问：“你们知道这两种蛋有什么区别吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解生蛋和熟蛋的内部结构差异。
示范如何用灯光照射蛋壳，观察蛋的内部。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿进行观察、触摸、品尝等实践活动，填写观察记录表。
引导幼儿通过比较、分析，找出生蛋和熟蛋的区别。
4. 现场实验（10分钟）教师演示生蛋和熟蛋的沉浮实验，让幼儿观察并记录实验结果。
讨论实验现象，引导幼儿思考原因。
幼儿分享自己的观察和实验心得。
六、板书设计1. 《生蛋和熟蛋》2. 内容：生蛋：外观、手感、味道、沉浮实验结果熟蛋：外观、手感、味道、沉浮实验结果生蛋和熟蛋的区别七、作业设计1. 作业题目：观察家里的生蛋和熟蛋，记录它们的区别。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在观察、实验过程中的表现，针对幼儿的疑问和困难，及时给予指导和帮助。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他方法区分生蛋和熟蛋。
引导幼儿思考生蛋和熟蛋在生活中的应用，如烹饪、食品制作等。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿更好地理解生蛋和熟蛋的内部结构差异。
幼儿园中班科学教案《生蛋熟蛋》含反思
幼儿园中班科学教案《生蛋熟蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“生蛋熟蛋”的认识和区分。
二、教学目标1. 让幼儿了解生蛋和熟蛋的基本特征，能够正确区分生蛋和熟蛋。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿对生活中科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好习惯，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握生蛋和熟蛋的区分方法。
教学重点：让幼儿了解生蛋和熟蛋的基本特征，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生蛋、熟蛋若干，实验材料（盐、水、玻璃杯等）。
2. 学具：每组一份生蛋、熟蛋，实验材料（盐、水、玻璃杯等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个生蛋和一个熟蛋，请幼儿观察并说出它们的相同点和不同点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解、演示，让幼儿了解生蛋和熟蛋的基本特征，如生蛋的壳硬、有弹性，熟蛋的壳软、无弹性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，用盐、水、玻璃杯等材料进行生蛋和熟蛋的区分。
教师引导幼儿分享实验结果，讨论生蛋和熟蛋的区分方法。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：除了用盐、水、玻璃杯等方法，还有其他方法可以区分生蛋和熟蛋吗？六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的基本特征生蛋：壳硬、有弹性熟蛋：壳软、无弹性2. 生蛋和熟蛋的区分方法方法一：盐、水、玻璃杯实验方法二：待幼儿探索七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起探索，还有哪些方法可以区分生蛋和熟蛋？2. 答案：略八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解生蛋和熟蛋的基本特征，并学会用盐、水、玻璃杯等方法进行区分。
但在拓展延伸环节，部分幼儿对其他区分方法的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和启发。
板书设计应更加简洁明了，方便幼儿记忆。
在作业设计方面，可以鼓励幼儿与家人共同探索，提高他们对科学现象的兴趣。
中班科学教案生蛋和熟蛋
中班科学教案生蛋和熟蛋教学目标：1.使幼儿了解生蛋和熟蛋的区别。
2.培养幼儿的观察和思维能力。
3.引导幼儿探讨蛋从生到熟的变化原理。
4.培养幼儿的安全意识和实践能力。
教学准备：1.生蛋和熟蛋各10个。
2.温度计。
3.水壶。
4.锅和煤气灶。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师将10个生蛋和10个熟蛋放在课桌上，引导幼儿观察两种蛋的外观和特点。
请幼儿描述这两种蛋的区别。
Step 2: 观察生蛋和熟蛋（10分钟）教师将一只生蛋放到一个透明容器中，并用温度计测量其温度。
然后将同样温度的熟蛋放入另一个透明容器中，同样使用温度计测量其温度。
请幼儿观察两个容器内蛋的温度和外观，并记录下来。
Step 3: 探究变化原理（15分钟）1.教师引导幼儿思考以下问题：为什么生蛋和熟蛋外观不同？温度有什么影响？2.通过互动讨论，引导幼儿认识到高温会使蛋变熟，而低温不会。
3.教师给出结论：高温会改变蛋的物质结构，使蛋从生变熟。
Step 4: 烹饪熟蛋（20分钟）1.教师将一些熟水倒入水壶中，放在火上烧开。
2.教师将一个锅放在煤气灶上，加热。
3.教师解释如何煮熟蛋：将熟水放入锅中，然后轻轻将熟蛋小心放入热水中。
4.注意事项：教师需告知幼儿不可靠近煤气灶，以免发生安全事故。
Step 5: 品尝熟蛋（20分钟）教师将煮熟的蛋剥壳，并分发给每个幼儿。
请幼儿品尝一下熟蛋，并记录下他们的感受。
Step 6: 操作综合（20分钟）教师给每个幼儿一枚生蛋，并提供一些煮熟蛋的方法：水煮、煎蛋、煮鸡蛋面等。
请幼儿自己选择一种方法，煮熟自己的蛋。
在操作过程中，教师需提醒幼儿注意安全。
Step 7: 总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的实验和操作，总结生蛋和熟蛋的区别，以及如何将生蛋变为熟蛋。
Step 8: 温故知新（5分钟）教师引导幼儿回忆和复习今天学到的知识。
拓展活动：1.观察不同的熟蛋：煮蛋（软熟、中熟、硬熟）、荷包蛋、水煮蛋等，并比较它们的外观和口感的不同。
中班科学教案生蛋和熟蛋
中班科学教案生蛋和熟蛋一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“生蛋和熟蛋”的区别。
通过对生蛋和熟蛋的观察、比较，让幼儿了解蛋的内部构造，培养幼儿观察、分析、判断的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生蛋和熟蛋的外形特征，能区分生蛋和熟蛋。
2. 培养幼儿通过观察、实验等方法，探索生蛋和熟蛋的区别。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的表达能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握生蛋和熟蛋的区别。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验等方法，自主探索生蛋和熟蛋的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：生蛋、熟蛋、放大镜、筷子、盐、白醋、水、碗等。
2. 学具：每组一个生蛋、一个熟蛋、放大镜、筷子、盐、白醋、水、碗等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个生蛋和一个熟蛋，提问幼儿如何区分它们。
2. 例题讲解：（1）观察外形：让幼儿通过观察、比较，找出生蛋和熟蛋的外形差异。
（2）实验探索：①摇一摇：让幼儿轻轻摇动生蛋和熟蛋，感受它们在摇动时的不同。
②照一照：使用放大镜观察生蛋和熟蛋的蛋壳，找出它们之间的细微差别。
③沉浮实验：将生蛋和熟蛋分别放入盐水中，观察它们的沉浮情况。
3. 随堂练习：让幼儿分成小组，通过观察、实验，区分生蛋和熟蛋。
六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的区别：外形：生蛋有光泽，熟蛋无光泽摇动：生蛋有明显的摇晃感，熟蛋无明显摇晃感蛋壳：生蛋蛋壳有细小孔隙，熟蛋蛋壳孔隙较少七、作业设计1. 作业题目：观察家中的生蛋和熟蛋，找出它们之间的区别，并记录下来。
答案示例：（1）生蛋有光泽，熟蛋无光泽。
（2）生蛋摇动时有明显的摇晃感，熟蛋无明显摇晃感。
（3）生蛋蛋壳有细小孔隙，熟蛋蛋壳孔隙较少。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他方法区分生蛋和熟蛋。
（2）组织幼儿进行“保护蛋宝宝”活动，培养幼儿的责任心和关爱意识。
重点和难点解析1. 教学目标中能力的培养2. 教学难点：引导幼儿通过观察、实验等方法自主探索3. 教具与学具的准备与应用4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的信息准确性与易懂性6. 作业设计的实践性与答案的指导性7. 课后反思的实际效果评估与拓展延伸的多样性一、教学目标中能力的培养教学目标应聚焦于幼儿的观察、分析、判断能力以及合作精神和表达能力。
幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》教案
幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索食物》，详细内容为“生蛋和熟蛋”一节。
通过观察、比较生蛋和熟蛋的外观、质地等特征，让幼儿了解生蛋和熟蛋的区别，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生蛋和熟蛋的基本特征，能正确区分生蛋和熟蛋。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握生蛋和熟蛋的特征，能正确区分生蛋和熟蛋。
难点：引导幼儿运用观察、比较、分析的方法，发现生蛋和熟蛋的区别。
四、教具与学具准备教具：生蛋、熟蛋各若干，放大镜，实验器材等。
学具：每组一张记录表，铅笔，生蛋和熟蛋各一个。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个生蛋和一个熟蛋，请幼儿观察并猜测它们分别是生蛋还是熟蛋。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示生蛋和熟蛋的外观、质地等特征，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解生蛋和熟蛋的区别，如：生蛋的蛋黄和蛋白是分开的，熟蛋的蛋黄和蛋白是混合在一起的。
（3）教师邀请幼儿上台演示，加深对生蛋和熟蛋特征的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿分组，每组一个生蛋和一个熟蛋，用放大镜观察并记录它们的特征。
六、板书设计1. 生蛋和熟蛋生蛋：外观透明，蛋黄和蛋白分开熟蛋：外观不透明，蛋黄和蛋白混合2. 观察方法：看、摸、闻、摇七、作业设计（1）用放大镜观察生蛋和熟蛋的外观。
（2）用手触摸生蛋和熟蛋，比较它们的质地。
（3）闻一闻生蛋和熟蛋，看看它们是否有气味。
（4）轻轻摇晃生蛋和熟蛋，观察它们的反应。
2. 答案：（1）生蛋外观透明，熟蛋外观不透明。
（2）生蛋质地较硬，熟蛋质地较软。
（3）生蛋有轻微的腥味，熟蛋无明显气味。
（4）生蛋摇晃时有明显的流动感，熟蛋摇晃时无明显反应。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》教案
幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》教案一、教学内容幼儿园中班科学教案《生蛋和熟蛋》主要针对教材中科学探索部分的内容。
通过本次活动，让幼儿比较生蛋和熟蛋的不同，并运用各种感官探究生蛋和熟蛋的特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿学会通过观察、比较、实验等方法来探究问题。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力，让幼儿能够运用已有的知识经验来解决问题。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在活动中学会与人合作、分享。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、比较、实验等方法来探究生蛋和熟蛋的不同。
难点：让幼儿学会通过实验来验证生蛋和熟蛋的特性，并能够运用已有的知识经验来解决问题。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、水、碗、筷子、放大镜等。
学具：每人一个鸡蛋，一张白纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，让幼儿观察并说出它们的名称。
然后，教师通过实验，将生鸡蛋放入盐水中，熟鸡蛋放入清水中，让幼儿观察蛋的浮沉情况，引导幼儿思考为什么会出现这样的现象。
2. 探究生蛋和熟蛋的不同：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋煮熟，让幼儿观察它们在煮过程中的变化。
然后，教师将煮熟的生鸡蛋和熟鸡蛋分别敲碎，让幼儿比较它们的蛋黄和蛋白。
3. 实验验证生蛋和熟蛋的特性：教师让每个幼儿拿一个鸡蛋，尝试用手摸、耳朵听、鼻子闻等方法来感知鸡蛋的特性。
然后，教师引导幼儿进行实验，将鸡蛋放入盐水中，观察蛋的浮沉情况。
教师让幼儿将自己的实验结果记录在白纸上，并和小组成员分享。
六、板书设计生蛋熟蛋蛋壳一样蛋壳一样蛋白透明、有弹性蛋白黄色、无弹性蛋黄绿色、有弹性蛋黄黄色、无弹性七、作业设计1. 请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找还有哪些食物也有生和熟的区别，并尝试用实验的方法来验证它们的特性。
答案：如黄瓜、西红柿等。
2. 请幼儿回家后，尝试用画画的方式表现生蛋和熟蛋的不同。
中班科学活动生蛋和熟蛋教案【含教学反思】
中班科学活动生蛋和熟蛋教案【含教学反思】一、教学目标1.了解蛋的成分和结构2.了解蛋的种类，如生蛋、熟蛋、水煮蛋等3.能够正确区分生蛋和熟蛋4.能够进行简单的蛋壳染色实验二、教学准备1. 教学材料•鸡蛋（生蛋和熟蛋各一枚）•蛋壳染色液（一般用食用色素水加白醋制成，颜色可根据实际需要选择）•热水•盐•奶酪布•放大镜•餐巾纸2. 教学环境教室、水槽、厨房等3. 教学方法探究式教学法、操作式教学法、教师示范法、小组合作学习法4. 教学流程1.蛋的成分和结构–通过展示生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，引导孩子们比较两者在形状、颜色上的异同。
–对比生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构，让孩子们了解蛋壳、蛋白、蛋黄的分布位置和作用。
–通过放大镜观察蛋黄和蛋白的细胞结构，让孩子们近距离感受蛋的微观世界。
2.蛋的种类及区分–引导孩子们回忆自己平时吃到的蛋，有哪些种类。
–展示生蛋和熟蛋的外部特征，让孩子们自行区分生蛋和熟蛋。
–通过轻轻摇晃生蛋和熟蛋，让孩子们听到两者不同的声音，再帮助孩子们进行区分。
3.蛋壳染色实验–让孩子们提前准备好蛋壳染色液和熟鸡蛋。
–向锅中添加水、盐和热水，将熟鸡蛋先煮一遍。
–借助奶酪布的良好过滤作用，让孩子们将染色液滤出。
–将煮熟的鸡蛋壳加入染色液中，定时为15-20分钟，直到效果满意。
–将染好色的蛋壳和普通的蛋壳进行对比，引导孩子们观察两者间的差异。
三、教学反思本次中班科学活动，采用了探究式教学法、操作式教学法、教师示范法、小组合作学习法等多种教学方法，以帮助孩子们充分研究蛋的成分和结构，了解蛋的种类及区分方法，并进行了蛋壳染色实验等课外活动，切实做到了【启发式、趣味性、实践性】。
教学中，重点呈现和解释了生蛋和熟蛋的区别和联系，帮助孩子们形成了正确的知识点；通过操作蛋壳染色实验，孩子们深入了解了蛋壳的构造和物理化学性质，提高了孩子们的实践能力和专业知识水平。
同时，在授课过程中，也要注意细节和安全事项，做好充分的教员引导工作，保证课堂秩序，注重增强孩子们的注意力和自我监督意识，丰富孩子们的学习体验，让孩子们在轻松愉悦的氛围中快乐学习和成长。
中班科学教案：生蛋和熟蛋
中班科学教案：生蛋和熟蛋教案标题：中班科学教案：生蛋和熟蛋教案目标：1. 了解生蛋和熟蛋的区别；2. 探索熟蛋的产生方式。
教具准备：1. 鸡蛋（生蛋和熟蛋各一个）；2. 热水壶；3. 计时器。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）老师出示一颗鸡蛋，并向孩子们询问他们是否知道鸡蛋可以分为生蛋和熟蛋，然后向他们征求对生蛋和熟蛋的了解。
接下来，老师可以简单地解释一下生蛋和熟蛋的区别，例如生蛋指的是鸡蛋内部没有经过加热处理的状态，而熟蛋指的是鸡蛋内部经过加热处理后变得坚硬的状态。
步骤二：实验（10分钟）1. 老师将一颗生蛋和一颗熟蛋分别展示给孩子们观察。
2. 老师请一名孩子轻轻地拿起生蛋，然后他们可以触摸、摇晃，并描述感觉和听到的声音。
3. 接下来，老师请另一名孩子做同样的事情，但这次是拿熟蛋。
4. 让孩子们分享他们的观察结果，并引导他们发现两颗蛋的区别。
步骤三：实验探究（15分钟）1. 老师告诉孩子们，我们可以通过加热来将生蛋变成熟蛋。
2. 老师从水壶中倒出一杯开水，然后轻轻放下生蛋。
3. 启动计时器并告诉孩子们要等待一段时间。
4. 在等待的过程中，老师可以与孩子们一起聊天，探讨鸡蛋变化的原因以及他们的猜测。
5. 当计时器响起时，老师小心地把蛋从水中取出，并用纸巾擦干。
6. 让孩子们再次观察并比较生蛋和此时的熟蛋。
步骤四：总结（5分钟）1. 老师向孩子们解释熟蛋是怎样产生的，即通过加热，鸡蛋内部的蛋白质变得凝固。
2. 让孩子回顾实验过程并总结他们的发现。
3. 引导孩子们得出结论：通过加热可以使生蛋变成熟蛋。
拓展活动：1. 邀请家长和孩子们一起制作鸡蛋三明治或煎鸡蛋，并观察鸡蛋在加热过程中的变化。
2. 给孩子们提供纸板、纸杯、彩纸等材料，让他们自己制作生蛋和熟蛋的模型，加深对概念的理解。
3. 通过阅读童话故事《小红母鸡教育小鸟如何煮熟鸡蛋》来进一步巩固对生蛋和熟蛋的理解。
幼儿园中班教案《生蛋和熟蛋》含反思
幼儿园中班教案《生蛋和熟蛋》含反思中班教案《生蛋和熟蛋》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法，喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果，能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新，快来看看幼儿园中班《生蛋和熟蛋》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。
2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。
3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。
4、乐于探索、交流与分享。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
教学重点、难点教学重点：鼓励幼儿的操作和创新教学难点：了解生活中的细节活动准备1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。
用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）3、记录纸、彩笔人手一份。
活动过程一、猜测：1、由小鸡的出生引出活动：师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。
师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？2、幼儿想办法，并进行交流。
在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。
在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量力二、尝试：引导幼儿用教师提供的材料进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。
1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。
幼儿园中班教案《生蛋与熟蛋》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《生蛋与熟蛋》含反思-幼儿园科学教案一、教学目标1.了解蛋的种类及其不同之处。
2.学习分辨生蛋和熟蛋的方法。
3.培养幼儿观察、思考和判断能力。
二、教学内容1.介绍蛋的种类，让幼儿感知并比较它们的外观特征。
2.帮助幼儿观察生蛋和熟蛋的外观，区分它们的不同之处。
3.引导幼儿通过手摸、闻、品味等方式，体验生蛋和熟蛋的不同。
三、教学准备1.保温杯、鸡蛋、锅、勺子、碗等。
2.PPT课件。
3.幼儿消毒液、洗碗液等清洗用品。
四、教学过程1. 情境营造- 创设蛋窝环境，让小朋友感受孵化过程；- 触摸实物蛋、与生活有关的鸟类特性；- 导入”生蛋”和”熟蛋”的概念。
2. 感性认识- “生蛋”和”熟蛋”的区别* 外观的差异：带有鸟窝印的鸟蛋、生蛋的外壳光滑整齐，熟蛋表面有裂痕。
* 火候的差异：生蛋置于开水中可沉未浮，而熟蛋需要煮8分钟后浮起。
* 混合蛋汁色彩的差异3. 意义理解- 探究鸡蛋和人的联系，介绍营养价值。
4. 学以致用- 学习简单的煮鸡蛋方法，根据老师要求完成煮的难度。
五、教学方法1.情境教学法。
2.示范教学法。
3.探究式教学法。
六、教学体会本次幼儿园中班科学教学课程《生蛋与熟蛋》让幼儿们对蛋有了更深的认识，同时也学习了煮鸡蛋的方法。
在教学过程中，通过情境的创设和激发幼儿兴趣的游戏帮助幼儿更加深刻地理解生蛋和熟蛋的区别，并学会有关的煮蛋方法。
同时，本次教学活动也让幼儿们对人和鸡蛋之间的联系有了更多的了解，并能够认识到鸡蛋的营养价值。
在今后的教学活动中，我们将更加注重情境的创设与游戏的融入，以帮助幼儿更好地学习和探究科学知识。
同时，教师也应该不断反思自己的教学方式和教学效果，不断改进自己的教学方法，更好地为幼儿的成长与发展服务。
幼儿园中班科学教案生蛋和熟蛋
幼儿园中班科学教案生蛋和熟蛋一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“生蛋和熟蛋的区分”。
二、教学目标1. 让幼儿了解生蛋和熟蛋的外貌特征，学会区分它们。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握生蛋和熟蛋的区分方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生蛋、熟蛋各若干，托盘，手电筒，实验箱等。
2. 学具：生蛋、熟蛋各一个，放大镜，小盘子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一个生蛋和一个熟蛋，请幼儿观察并说出它们之间的区别。
（2）教师邀请几名幼儿上台，用手电筒照射蛋，让幼儿观察蛋内的情况。
2. 例题讲解（1）教师详细讲解生蛋和熟蛋的外貌特征，如生蛋的蛋壳颜色较深，蛋壳表面有气孔，熟蛋的蛋壳颜色较浅，蛋壳表面无气孔。
（2）教师演示如何用放大镜观察生蛋和熟蛋的蛋壳表面。
3. 随堂练习（1）教师将生蛋和熟蛋混合在一起，让幼儿分组进行观察和区分。
（2）每组幼儿将观察结果报告给教师，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的区分方法生蛋：蛋壳颜色深，有气孔熟蛋：蛋壳颜色浅，无气孔2. 观察工具：放大镜七、作业设计（1）用放大镜观察生蛋和熟蛋的蛋壳表面，记录观察结果。
（2）将观察结果与家长分享，并讨论生蛋和熟蛋的区别。
2. 答案：（1）生蛋的蛋壳表面有气孔，熟蛋的蛋壳表面无气孔。
（2）生蛋的蛋壳颜色较深，熟蛋的蛋壳颜色较浅。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了生蛋和熟蛋的区分方法，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解鸡蛋的结构，如蛋黄、蛋白等。
（2）引导幼儿探讨其他食物的生熟鉴别方法，提高幼儿的生活技能。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织本节课的内容围绕“生蛋和熟蛋”的区分，是生活中常见的现象，易于引起幼儿的兴趣。
幼儿园中班科学教案生蛋和熟蛋
幼儿园中班科学教案生蛋和熟蛋一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的蛋》，涉及章节为第三单元“生蛋和熟蛋”。
详细内容包括：了解生蛋和熟蛋的外观、手感、味道等方面的区别；学习如何辨别生蛋和熟蛋；探讨蛋的营养价值以及食用时的注意事项。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分生蛋和熟蛋，提高观察力和判断力。
2. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们相互交流、协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿准确地辨别生蛋和熟蛋。
教学重点：生蛋和熟蛋的外观、手感、味道等方面的区别。
四、教具与学具准备教具：生蛋、熟蛋、鸡蛋剥壳器、放大镜、电子秤、计时器。
学具：每组一份生蛋、熟蛋、放大镜、鸡蛋剥壳器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的篮子，里面装有生蛋和熟蛋。
引导幼儿观察篮子里的蛋，激发他们对蛋的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出一个生蛋和一个熟蛋，让幼儿观察并说出它们之间的区别。
（2）教师演示如何用鸡蛋剥壳器将生蛋和熟蛋剥壳，让幼儿观察剥壳后的蛋。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份生蛋和熟蛋，用放大镜观察蛋的外观。
（2）幼儿用手触摸生蛋和熟蛋，感受它们的手感。
（3）教师邀请幼儿品尝生蛋和熟蛋，让他们说出蛋的味道。
（2）讨论蛋的营养价值以及食用时的注意事项。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：回家后，与家长一起完成一份关于生蛋和熟蛋的手抄报。
六、板书设计1. 生蛋和熟蛋2. 内容：（1）生蛋：外观、手感、味道等方面的特点。
（2）熟蛋：外观、手感、味道等方面的特点。
（3）蛋的营养价值及食用注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：关于生蛋和熟蛋的手抄报。
2. 答案：（1）生蛋：外壳较硬，内部呈液体状，有腥味。
（2）熟蛋：外壳较脆，内部呈固体状，无腥味。
（3）蛋的营养价值：富含蛋白质、脂肪、矿物质和维生素等。
2024年幼儿园中班科学教案生蛋和熟蛋
2024年幼儿园中班科学教案生蛋和熟蛋一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》第三节《生蛋和熟蛋》。
详细内容包括：认识生蛋和熟蛋的外观、质地、用途等方面的区别；学习通过观察、触摸、闻味等方法辨别生蛋和熟蛋；培养幼儿对日常生活中的科学现象产生好奇和探索的兴趣。
二、教学目标1. 了解生蛋和熟蛋的基本特征，能够辨别它们之间的区别。
2. 通过观察、触摸、闻味等实践操作，提高幼儿的观察力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学现象的探究欲望，培养他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：生蛋和熟蛋的辨别方法。
难点：如何引导幼儿通过观察、触摸、闻味等方式，准确地辨别生蛋和熟蛋。
四、教具与学具准备教具：生蛋、熟蛋各若干，托盘，毛巾，放大镜，醋。
学具：观察记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个生蛋和一个熟蛋，让幼儿观察并猜测它们之间的区别。
（2）邀请幼儿上台触摸、闻味，进一步观察生蛋和熟蛋的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，让幼儿了解生蛋和熟蛋的外观、质地、用途等方面的区别。
（2）教师演示如何用醋区分生蛋和熟蛋，让幼儿观察实验现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组发一个生蛋和一个熟蛋，让他们通过观察、触摸、闻味等方法，辨别生蛋和熟蛋。
（2）幼儿填写观察记录表，记录自己的发现。
（1）教师邀请各组幼儿分享自己的观察结果。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师提问：除了外观、质地、用途等方面的区别，你们还知道生蛋和熟蛋有哪些其他的不同？（2）幼儿自由发言，教师引导幼儿思考。
六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的区别：外观：生蛋有光泽，熟蛋无光泽；质地：生蛋质地较硬，熟蛋质地较软；用途：生蛋可食用，熟蛋可制作蛋制品。
2. 实验方法：用醋区分生蛋和熟蛋。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的生蛋和熟蛋，记录它们之间的区别，并尝试用醋进行实验。
2. 答案：（1）生蛋和熟蛋的外观、质地、用途等方面的区别如板书所示。
幼儿园中班科学教案：生蛋和熟蛋
幼儿园中班科学教案：生蛋和熟蛋教学目标
1.了解生蛋和熟蛋的差别。
2.判断蛋是否熟或生。
3.培养观察能力和动手能力。
教学准备
1.水杯
2.勺子
3.蛋
4.煮锅
教学过程
导入环节
1.教师拿出两个鸡蛋，分别称为生蛋和熟蛋。
2.教师提问：“大家知道生蛋和熟蛋有什么区别吗?”
3.引导学生主动回答。
实验环节——判断蛋是否熟或生
1.教师告诉学生要先煮蛋，才能分辨出熟蛋和生蛋。
2.学生可以一人一只或分组参加实验。
每人/组分别拿一个鸡蛋和一只水杯进入实验环节。
3.学生将鸡蛋放入杯中，用勺子搅拌，观察蛋壳的变化:
–熟蛋：蛋壳变硬，表面变粗糙。
–生蛋：蛋壳没有明显变化。
4.学生将鸡蛋从水杯中取出，用勺子轻轻敲击蛋壳。
观察声音：
–熟蛋：声音清脆。
–生蛋：声音浑浊。
讨论环节——总结与提高
1.教师问学生：“你们用什么方法来判断蛋是否熟或生的？”
2.引导学生总结出熟蛋和生蛋的差别，并复习判断方法。
3.探讨其他可以用来检验蛋是否熟或生的方法。
4.提高对观察能力和动手能力的要求，促进学生的合作精神。
课后作业
请学生自行制作用不同材质制成的三个蛋形物，每个蛋形物分别用于盛放生蛋、熟蛋和未煮的鸡蛋。
家长帮助孩子在一组蛋中锅中煮熟鸡蛋后，让孩子将此蛋与三组蛋分类，并记录下各组鸡蛋的变化情况。
最后让学生将实验结果进行对比、总结。
幼儿园中班精品教案《生蛋和熟蛋》
幼儿园中班精品教案《生蛋和熟蛋》一、教学内容《生蛋和熟蛋》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《食物的秘密》第三节。
详细内容包括：认识生蛋和熟蛋的外观、手感、气味等特征；了解生蛋和熟蛋的营养价值；学习如何区分生蛋和熟蛋。
二、教学目标1. 了解生蛋和熟蛋的区别，能准确区分生蛋和熟蛋。
3. 通过观察、触摸、闻味等多种感官活动，提高观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分生蛋和熟蛋。
教学重点：认识生蛋和熟蛋的外观、手感、气味等特征；了解生蛋和熟蛋的营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：生蛋、熟蛋各若干，放大镜，托盘，碗，筷子，盐，色素，灯光等。
2. 学具：每组一份生蛋和熟蛋，放大镜，托盘，碗，筷子，盐，色素，灯光等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察桌面上的生蛋和熟蛋，让他们自由讨论如何区分这两种蛋。
邀请幼儿触摸、闻味，引导他们发现生蛋和熟蛋在外观、手感、气味等方面的不同。
2. 例题讲解（10分钟）通过实物展示，讲解生蛋和熟蛋的外观、手感、气味等特征。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组一份生蛋和熟蛋，让他们动手实践，区分生蛋和熟蛋。
引导幼儿运用放大镜、盐、色素等方法，进一步观察和验证生蛋和熟蛋的区别。
强调生蛋和熟蛋的营养价值，提醒幼儿注意饮食搭配。
六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的区别：外观：生蛋蛋壳颜色较深，熟蛋蛋壳颜色较浅。
手感：生蛋较重，熟蛋较轻。
气味：生蛋有腥味，熟蛋无腥味。
2. 生蛋和熟蛋的营养价值：生蛋：富含蛋白质、脂肪、矿物质和维生素。
熟蛋：易消化，蛋白质、矿物质和维生素含量丰富。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察家里的生蛋和熟蛋，用今天学到的方法区分它们，并记录下来。
答案：（1）生蛋：外观较深，手感较重，有腥味。
（2）熟蛋：外观较浅，手感较轻，无腥味。
2. 拓展延伸：了解其他食物的生熟区别，如生肉和熟肉、生蔬菜和熟蔬菜等。
幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》教案
幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿探索》。
主要围绕第五章“生活中的科学”第二节“生蛋和熟蛋”进行详细教学。
内容涉及生蛋和熟蛋的外观、质地、用途等方面的区别。
二、教学目标1. 让幼儿了解生蛋和熟蛋的基本特点，知道它们的区别。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握生蛋和熟蛋的区别。
难点：如何引导幼儿运用观察、比较、分析的方法来解决问题。
四、教具与学具准备教具：生蛋、熟蛋各若干，实物投影仪，生蛋和熟蛋的图片。
学具：每组一个生蛋和一个熟蛋，放大镜，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的养鸡场，观察鸡妈妈孵蛋的过程。
引导幼儿思考：为什么鸡妈妈要孵蛋？蛋是怎么变成小鸡的？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示生蛋和熟蛋，引导幼儿观察它们的外观。
（2）教师敲开生蛋和熟蛋，让幼儿观察它们的质地。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几组生蛋和熟蛋的图片，让幼儿判断它们是生蛋还是熟蛋。
（2）幼儿分组，每组一个生蛋和一个熟蛋，用放大镜观察，并在白纸上记录下来。
4. 小组讨论（10分钟）（1）幼儿分组讨论生蛋和熟蛋的区别。
（2）每组选一名代表汇报讨论结果。
（2）教师提问：生活中还有哪些类似的例子？引导幼儿思考。
六、板书设计1. 板书生蛋和熟蛋2. 板书内容：生蛋：外观较暗，质地较稠，可以孵小鸡熟蛋：外观较亮，质地较稀，不能孵小鸡七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的鸡蛋，判断它们是生蛋还是熟蛋，并记录下来。
2. 答案：根据观察，判断鸡蛋是生蛋还是熟蛋。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实物观察、比较、讨论的方式，让幼儿掌握了生蛋和熟蛋的区别。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿更多地进行实践操作，提高他们的动手能力。
2. 拓展延伸：让幼儿观察其他动物蛋的特点，了解它们之间的异同。
2024年幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》教案
2024年幼儿园中班科学《生蛋和熟蛋》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材《奇妙的蛋》章节中的《生蛋和熟蛋》一节。
详细内容包括：认识生蛋和熟蛋的外观、质地、用途等方面的区别；通过实践操作，让幼儿学会区分生蛋和熟蛋；引导幼儿了解鸡蛋的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生蛋和熟蛋的外观、质地等特点。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会区分生蛋和熟蛋。
3. 增进幼儿对鸡蛋营养价值的认识，养成健康饮食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会区分生蛋和熟蛋。
教学重点：认识生蛋和熟蛋的外观、质地特点，了解鸡蛋的营养价值。
四、教具与学具准备教具：生蛋、熟蛋、鸡蛋营养图片、PPT课件。
学具：每人一份生蛋和熟蛋、放大镜、小盘子。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生蛋和熟蛋的图片，让幼儿观察并引导他们说出两者的外观、质地区别。
2. 讲解：讲解生蛋和熟蛋的特点，以及鸡蛋的营养价值。
3. 实践操作：（1）请幼儿用放大镜观察生蛋和熟蛋，引导他们发现两者之间的细微差别。
（2）让幼儿动手触摸生蛋和熟蛋，感受它们的质地差异。
（3）组织幼儿进行“找找看”游戏，让他们在盘子里找出隐藏的生蛋和熟蛋。
4. 例题讲解：通过讲解生蛋和熟蛋的用途，让幼儿进一步巩固两者的区别。
5. 随堂练习：让幼儿独立完成一组生蛋和熟蛋的区分任务。
六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的外观、质地对比图。
2. 鸡蛋的营养价值表格。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍生蛋和熟蛋的区别，并分享鸡蛋的营养价值。
2. 答案：生蛋和熟蛋的外观、质地、用途等方面的区别，以及鸡蛋的营养价值。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让幼儿和家长一起制作以鸡蛋为主题的美食，加深对鸡蛋营养价值的理解。
重点和难点解析1. 实践操作中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园中班科学教案：生蛋和熟蛋
幼儿园中班科学教案：生蛋和熟蛋教学目标：1. 让孩子们了解生蛋和熟蛋的外观和内部结构的区别。
2. 培养孩子们的观察力和比较能力。
3. 提高孩子们对生活科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 生蛋和熟蛋的外观区别。
2. 生蛋和熟蛋的内部结构差异。
3. 生蛋如何变成熟蛋的过程。
教学准备：1. 新鲜的生鸡蛋和煮熟的鸡蛋各几个。
2. 盆子、水、手电筒。
3. 关于鸡蛋的图片或者视频。
4. 教学辅助材料，如白板、马克笔等。
教学过程：1. 引入主题：教师可以先讲述一个小故事或者提问，引发孩子们对鸡蛋的关注和兴趣。
2. 观察比较：将生鸡蛋和熟鸡蛋放在一起，让孩子们观察并说出它们的外观区别。
3. 实验探索：在盆子里放入水和鸡蛋，让孩子们观察生鸡蛋和熟鸡蛋在水中的沉浮情况，然后用手电筒照射鸡蛋，观察其内部结构的不同。
4. 解释原理：教师解释为什么生鸡蛋和熟鸡蛋会有这些区别，以及生鸡蛋如何通过加热变为熟鸡蛋的过程。
5. 回顾总结：引导孩子们回顾和总结今天学到的知识。
教学延伸：1. 让孩子们尝试自己动手煮鸡蛋，体验从生鸡蛋到熟鸡蛋的变化过程。
2. 创作活动：让孩子们用画笔描绘出他们观察到的生蛋和熟蛋的特征。
教学总结：本节课我们学习了生蛋和熟蛋的区别，通过观察和实验，孩子们了解到生蛋和熟蛋在外观和内部结构上的不同，并理解了生鸡蛋变成熟鸡蛋的过程。
希望孩子们能将这种观察和比较的方法应用到日常生活中，继续探索和发现生活中的科学现象。
教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和专注程度，了解他们对课程内容的理解和接受程度。
2. 通过提问和讨论，评估孩子们是否能正确识别生蛋和熟蛋，理解它们的区别和变化过程。
3. 在创作活动中，观察孩子们的作品，了解他们对生蛋和熟蛋特性的理解和表达。
4. 在课后，可以让孩子们分享他们在家中观察或制作鸡蛋的经验，进一步评估他们的学习效果和应用能力。
中班科学生蛋和熟蛋教案【含教学反思】
中班科学生蛋和熟蛋教案【含教学反思】教学目的1.学生能够区分生蛋和熟蛋。
2.学生能够通过观察和实验，了解蛋的结构和能力。
3.学生能够通过手工制作，培养动手能力和创造力。
教学准备1.生蛋和熟蛋各数个。
2.放大镜。
3.直尺。
4.透明玻璃杯。
5.冷水和开水。
6.杯子。
7.颜料，纸张，刷子，剪刀等制作工具。
教学内容和步骤第一部分：生蛋和熟蛋的区分1.教师拿出生蛋和熟蛋各数个，摆放在桌面上。
让学生分别观察，并用手轻轻摇动鸡蛋，让学生感受生蛋和熟蛋的区别。
2.引导学生用放大镜仔细观察鸡蛋表面，了解生蛋和熟蛋表面的差异。
3.让学生拿起一颗生蛋和一颗熟蛋，轻轻敲击鸡蛋表面，了解熟蛋壳的硬度和生蛋壳的软度。
4.让学生认识到生蛋和熟蛋在蒸煮时间上的不同。
第二部分：生蛋和熟蛋的结构和能力1.让学生用手轻轻抚摸鸡蛋的表面，了解蛋壳的光滑度和形状。
2.引导学生剥开鸡蛋壳，观察鸡蛋壳与蛋白质和蛋黄之间的关系。
3.让学生感受鸡蛋的重量和蛋黄的黏稠度，了解蛋的物质结构和能力。
第三部分：手工制作1.让学生用颜料和刷子在纸张上画出自己喜欢的小动物或小花。
并用剪刀将画好的小动物或小花剪下来，准备用鸡蛋清来粘贴。
2.将一颗生蛋打成蛋清，用刷子轻轻地将蛋清涂满画好的小动物或小花的背面。
3.轻轻将涂满蛋清的小动物或小花放在另一颗生蛋上，等待蛋清干透，完成手工制作。
教学反思经过教学实践，发现本教案能够很好的让学生通过观察、实验和手工制作的方式，了解蛋的结构与能力。
通过对生蛋和熟蛋的对比，学生能够认识到生蛋和熟蛋在外部特征和物质结构上的不同，培养了学生的观察和感知能力。
在手工制作过程中，学生不仅培养了动手能力，还通过多种创作方式，提高了创造力和想象力。
在今后的教学中，将继续探索更多的教学方式和学生实践，让教学更富有趣味性和互动性。
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全新修订版教学设计
（科学主题活动）
幼儿园中班
老师的必备资料
家长的帮教助手
学生的课堂再现
201X年度
185 生蛋和熟蛋
【设计意图】
鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。
“在生活中学习”是我们一直倡导的教育理念。
设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思考，大胆动手探索才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。
在活动中让孩子们亲历实验、亲自探索、独立思考，提高他们学习的积极性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。
【活动目标】
1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。
2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。
3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。
【活动准备】
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。