《现代汉语》语法教学应重视方言语料
现代汉语考点(上)
：现代汉语是指现代汉民族所使用的语言。
：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的的现代白话文著作为语法规范的普通话。
：①北京方言，以北京话为代表，分为华北、东北方言，西北方言，西南方言，江淮方言。
②吴方言，以苏州话为代表。
③湘方言，以长沙话为代表。
④赣方言，以南昌话为代表。
⑤客家方言，以广东梅县话为代表。
⑥闽方言，闽东方言以福州话代表，闽南方言以厦门话为代表。
⑦粤方言，以广州话为代表。
(一)语音方面①没有复辅音②元音占优势③有声调(二)词汇方面①汉语词形较短，单音节语素多②双音节词占优势③新词的构成广泛运用词根复合法(三)语法方面①汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词，不大用形态②词、短语和句子的结构原则基本一致③词类和句法成分关系复杂④量词和语气词十分丰富①语音的物理属性。
四要素：音高、音强、音长、音色②语音的生理属性。
发音器官有：呼吸器官，喉头和声带，咽腔、鼻腔和口腔③语音的社会属性。
(本质属性)( 一 ) 音素：音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的，分为辅音和元音。
( 二 ) 音节：音节由音素构成，是交谈时自然感到的语音单位。
(三) 声母、韵母、声调：声母，位于音节前段，主要由辅音构成。
韵母，位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。
声调，指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。
(四)音位：音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
声母总表见 P29 ，国际音标表和记音符号对照见 P27、 28。
元音的发音(一)单元音的发音。
①舌面元音，分为ɑ [A]舌面、央、低、不圆唇元音， o[o]舌面、后、半高、舌面、后、半高、不圆唇元音，ê [ε]舌面、前、半低、不圆唇元音， i[i]舌面、前、高、圆唇元音，不圆唇元音， u[u]舌面、后、高、圆唇元音，ü[y]舌面、前、高、圆唇元音。
②舌尖元音，分为 -i[ ](si)舌尖前、高、不圆唇元音， -i[ ](shi) 舌尖后、高、不圆唇元音,③卷舌元音， er[ ] 卷舌、央、中、不圆唇元音。
现代汉语语法
浅析现代汉语语法————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅析现代汉语语法随着中国综合国力得显著提高，世界各国经济、文化交流的频繁，“汉语热”的现象不断出现。
“孔子学院”的兴建使更多的人领略到汉语之美，中华文化之博大。
越来越多的国际友人通过学习汉语进而更深层次地了解中华文明。
因此，现代汉语就愈发地凸显了其重要性。
语法作为语言的核心之一其重要性不言而喻。
对于现代汉语的语法研究，我们应当弄清楚几个概念。
首先，明确现代汉语和语法的定义。
现代汉语有广义和狭义之分。
广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，这些语言都是汉语，只是在语音、词汇、语法等方面存在一定差异。
而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
那么语法是什么呢？黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》说：“语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。
”其次，现代汉语语法的主要内容。
语法包括词法和句法两部分。
词法主要是指词的构成、变化和分类规律；句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则，包括语结构规则、句法结构规则、句子类型等内容。
最后，现代汉语语法的特点简述如下：1.词没有形态变化。
汉语语法的主要特点是词进入句子后没有形态变化。
比如英语中名词加“-s”表示复数，动词加“-ing”或“-ed”分别表示进行时、过去时，谓语动词和主语名词在人称和数上一致，代词（名词）有主格和宾格的变化等，这些就是词的形态变化。
汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。
2.虚词重要而丰富。
汉语句子中的语法关系和语法意义主要是通过虚词表示的。
虚词的作用大致相当于印欧语言的形态变化，只不过不是词形的变化，而是独立出现的词。
比较：“He is writing a letter/ 他正在写一封信”，“He has written a letter/ 他写了一封信”，“He was writing a letter/ 他写信来着”，“He had written a letter/ 他曾经写了一封信”。
211214884_基于CiteSpace_可视化分析的现代汉语量词研究综述
104《名家名作》·考证［摘 要］ 以1980—2021年中国知网期刊数据库检索到的有关现代汉语量词研究的1077篇文献为数据来源，运用可视化分析工具CiteSpaceV.5.8.R3对其进行可视化分析。
结果显示，现代汉语量词的研究从发文量的年代分布上可以分为平缓增长阶段、快速增长阶段、逐步回落阶段。
论文作者队伍尚未形成，研究者之间缺乏广泛的交流与合作。
现代汉语量词的研究热点主要包括量词的分类研究、结合认知理论和语法化的研究、结合语义特征的研究。
基于对当前研究成果的分析与思考，应加强多理论、多学科的互动研究，以期推动现代汉语量词研究的深化与发展。
［关 键 词］ 现代汉语量词；CiteSpace；可视化分析基于CiteSpace 可视化分析的现代汉语量词研究综述侯炳楠量词是汉语区别于其他语言的重要词类。
1898年马建忠编著《马氏文通》，最早开始了对于汉语量词的研究，该书涉及了量词的功能“故凡物之公名有别称以记数者”。
后来，吕叔湘、王力、高明凯等人开启了汉语量词的系统研究之路①。
前人多从语法角度对现代汉语的量词进行研究，从语义、词汇等角度对现代汉语量词的研究却不够深入。
只有明确了现代汉语量词研究的发展趋势和发展规律，才能为下一步的研究指明方向并打下坚实的基础。
20世纪80年代，汉语学界对于现代汉语量词的研究逐步增强，方法也灵活多样。
因此，本文以1980年至2021年间有关现代汉语量词研究的文献为语料进行整理与统计，通过CiteSpace 软件进行可视化分析，定量研究现代汉语量词的研究现状、研究热点及研究主题。
一、数据来源与研究方法（一）数据来源本文的数据来源于中国知网数据库。
在中国知网中，选择高级检索的方式，以“量词”为篇名，时间范围选择1980年至2021年，文献分类选择“哲学与人文科学”“社会科学Ⅰ辑”“社会科学Ⅱ辑”，接下来选择“中文”“学术期刊”“中国语言文字”学科，默认其他选项后进行检索，共得到1528篇文献。
现代汉语上册重点知识
第一章一、语言三要素：语音、词汇、语法。
二、现代汉语的含义：汉语是民族的语言，现代汉语是现代民族所使用的语言。
现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方语为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
三、现代汉民族共同语：民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。
（汉族最早，春秋雅言、汉代通语、明代官话、辛亥革命国语、新中国普通话。
四、汉语方言可分为七大方言区：北方方言(官话方言)、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。
五、现代汉语的特点（现代汉语属于汉藏语系）1.语音方面：(1)没有复辅音(2)元音占优势(3)音节整齐简洁(4)有声调。
2、词汇方面：(1)单音节语素多，双音节词占优势(2)构词广泛运用词跟复合法(3)同音语素多。
3、语法方面：(1)汉语表示语法意义的手段不大用形态、主要用语序和虚词。
(2)词、短语和句子的结构规则基本一致。
(3)词类和句法成分关系复杂。
(4)量词和语气词十分丰富。
六、汉语地位：汉语是世界上历史最悠久的、使用人口最多的语言之一。
汉语是联合国六种工作语言之一(另外五种是英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)七、语音的性质：社会性、全民性、系统性，其中社会属性是语音的本质属性。
A.语音的物理属性：1.音高2.音强3.音长4.音色B.语音的生理属性：1.呼吸器官2.喉头和声带(嗓子)3.咽腔、鼻腔和口腔C.语音的社会属性八、辅音的发音部位：发音时气流受到阻碍的位置叫做发音部位。
按发音的不同，普通话辅音可以分为七类：(1)双唇音b、p、m(2)唇齿音f(3)舌尖前音z、c、s(4)舌尖中音d、t、n、l(5)舌尖后音zh/ch/sh/r(6)舌面前音j、q、x(7)舌面后音g、k、h、ng九、复元音的发音：1.前响复元音：ɑi[аi]，ei[ei]，ɑo[au]，ou[ou]共四个2.后响复元音iɑ[iA]，ie[iε]，uɑ[uA]，uo[uo]，üe[yε]五个3.中响复元音：iɑo[iau]，iou[iou]，uɑi[uаi]，uei[uei]共有四个。
方言语料对现代汉语教学的重要性
方言语料对现代汉语教学的重要性- 汉语言文学方言语料对现代汉语教学的重要性刘晓燕刘莎桂新苗摘要：方言是现代汉语不可或缺的一部分，适当补充汉语方言相关知识、使用方言语料，不仅保证了现代汉语体系的完整性，而且对现代汉语语音教学、词汇教学和语法教学都有一定的作用。
与此同时，也锻炼提高了学生分析语言问题以及科研创新的能力。
关键词：方言现代汉语教学地域文化一、引言调查发现，大多数中国学生都是处在某一个方言区当中，在语言使用上普遍存在这样的状况：在学校与老师、同学交流时用普通话，在家里和家人、朋友用方言交流更多一些。
方言在全社会以及青年学生中的普遍使用依然是一个不争的事实。
在国家推广普通话的大前提下，在现实中有一种趋势，就是将方言与普通话对立起来。
有些学生的普通话发音受到方言影响，经常被老师纠正甚至被同学嘲笑。
在此前提下，一些《现代汉语》教材除了绪论部分介绍汉语方言的分区、各分区的语音特点之外，词汇、语法等篇章基本都没有涉及汉语方言。
如此有意无意地忽略方言以及教材相关内容的缺失，都使现代汉语成为一个不完整的体系。
事实上，广义的现代汉语是指现代汉民族使用的语言，包括现代汉语方言和现代汉民族共同语即普通话两部分。
现代汉语教学应当适当补充汉语方言相关知识，才能保证现代汉语体系的完整性。
实践证明，在现代汉语教学中使用方言语料效果很好，加之方言亲切、接地气，容易调动学生课堂参与的积极性。
方言语料的使用除了对现代汉语教学有帮助，也给古代汉语及音韵学的学习打下了基础；同时，通过方言可以了解不同地区的地域文化二、使用方言语料与现代汉语语音教学的关系（一）对方言区同学学习普通话很有帮助在学习普通话过程中，方言区同学只有明确了自己的方言和普通话声母、韵母和声调最明显、最主要的差别，才能有针对性地进行练习，准确掌握现代汉语的语音规范，收到事半功倍的效果。
例如：我校陕北籍同学较多，大多数同学在使用普通话时存在前后鼻音不分的情况，前鼻音的“春”误读为后鼻音的“充”，要想纠正这一系统性缺陷，就必须注意前鼻音韵尾n 和后鼻音韵尾ng 的差异；还有在普通话声调的使用上，陕北籍同学也经常出现系统性的偏误，普通话阴平调往往发成阳平调，“汪”发成类似于“王”，阳平调又往往发成阴平调，“童”发成“通”等。
现代汉语(上)期末复习指导黄伯荣.doc
现代汉语（上）期末复习指导现代汉语是汉语言文学专业的一门必修课。
这门课程在木专业课程屮片有重要地位，由于它的理论性及实践性都很强，要学好是有一定难度的，因此平时学习一定要充分重视。
为了便于同学们复习，把复习内容提示根据教学要求按重点学握、一般掌握、一般了解三个层次介绍,其屮重点内容要求全面掌握，既要掌握基木知识，又能分析运用，一般掌握部分着重了解基木知识内容，一般了解部分不作复习要求，不纳入期末考试范I韦I。
为便于同学们复习参考，在介绍复习要求时，对有关教学重点、难点问题，我们也适当加以展开分析。
第一部分教学内容复习提示第一章绪论部分重点掌握一、什么是语言语言是语音和语义相结合的符号系统,是人类最重要的交际T具，也是人类的思维T具。
语言的特点可从两个方曲来认识。
从木质上看，语言其实就是一种符号。
所谓符号，是指某个社会全体成员共同约定的一种记号、标记，这种记号要有一定的外在形式，这样才能让人知道它的存在，同时还要代表一定的意义，这样它才有存在的价值，所以符号是一定的形式和一定的内容的统一体，二者缺一不可。
语言是由语音和意义两个方面统一构成的，语音是语言的物质外壳，是语言的外在形式；意义是语言的内容。
语音和意义在具体的语言屮是统一于一体的，密不可分的，二者互为存在条件：没有语音形式，语言无所依附，无法让人感知，根木不可能存在，更别说交际运用了；没有意义内容，语音形式的存在就失去了意义，也没有必要存在了。
语音和语意的联系是社会成员共同约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。
例如我们说“电视”，不必真抬出一台电视来比划，用大家共知的记号“dianshi "来表示，别人就明白了，如果你非要把电视说成“视电”或别的什么，别人就无法理解了。
所以从本质上看，语言是一种符号，只是它比任何符号系统都要复杂得多。
从社会功能上看，语言是人类社会屮最为重要的交际工具和思维工具，我们思考问题，表达思想，了解别人的思想，都离不开语言这个工具。
方言语法的特点即方言语法与普通话语法的差异跟语音和词汇相比
方言语法方言语法的特点即方言语法与普通话语法的差异。
跟语音和词汇相比，语法结构是方言中共性最大的部分。
方言语法特点虽然不如语音词汇特点那么多，那么明显，但毕竟还是存在的。
总的说来，方言语法特点可以从两种角度来分析，一是考察相同的语法手段在不同的方言里表示的语法意义是否相同，二是考察相同的语法意义在不同的方言里是否用相同的语法手段来表示。
名词的小称普通话中名词用附加成分“儿”表小称，例如“瓶儿”。
但是，不少方言的小称是用其它语法手段表示的。
有的方言以重叠方式表示，多见于官话的西北、西南地区和闽方言，例如成都：瓶瓶[p in31p in31-44]，罐罐[kuan13kuan13-44]。
有的方言则以音变方式来表示，例如浙江温岭的小称变调：桃[d ]读本调31时表示一种树木及其果实的概念义，读变调45时表示桃儿；同样，李[li]读本调32时表示另一种树木及其果实的概念义，读变调41时表示李子。
人称代词的数人称代词复数的构成，多数方言用附加法，官话区多加后缀们。
也有少数方言采用音变方式。
变韵的如厦门：单数我[ ua53]汝[li53]伊[i44]复数囗[ u a n53]囗[lin53]囗[in44]变调的如陕西商县：单数我[ 13]你[ni13]他[t a13]复数囗[ 21]囗[ni21]囗[t a21]形容词的形容程度(1)普通话和多数方言以重叠方式改变形容词的形容程度。
例如北京话：嘴唇涂得红红的(很红)。
闽粤方言部分地区形容词重叠后形容程度或加强或减弱要受变调和附加成分的控制。
例如广州话：白白[pak pak]表示很白，白白地[pak pak tei]表示略白。
个别地点还有形容词的三叠方式，构成一套完整的等级体系，例如厦门：红[a 24]红红[a 24-33a 24]（很红）红红红[a 24a 24-33a 24]（极红）形容词的形容程度(2)单音节形容词还利用附加成分的重叠来改变形容程度和修饰色彩。
国家语委现代汉语语料库介绍
应用文 难于归类的语料
人文与社会科学类
人文与社会科学类划分为8个大类和30个小类：
政法：哲学、政治、宗教、法律； 历史：历史、考古、民族； 社会：社会学、心理、语言文字、教育、文艺理论、新闻、
民俗； 经济：工业经济、农业经济、政治经济、财贸经济； 艺术：音乐、美术、舞蹈、戏剧； 文学：小说、散文、传记、报告文学、科幻、口语； 军体：军事、体育； 生活。
章程法规：章程、条例、细则、制度、公约、办法、法律条 文等；
司法文书：诉讼、辩护词、控告信、委托书等； 商业文告：说明、广告、调查报告、经济合同等； 礼仪辞令：欢迎词、贺电、讣告、唁电、慰问信、祝酒词等； 实用文书：请假条、检讨、申请书、请愿书等。
综合类约占语料总量的20％
样例 语料分类
信息处理用现代汉语词类标记集规范
基本词类体系 基本词类体系的标记代码 《规范》的制定
在国家社科基金“九五”重大项目《信息处理用现代汉语词汇研 究》的子项目“信息处理用现代汉语词类标记集规范的基础上完 成
得到国家语委“九五”重大项目《现代汉语语料库建设》子课题 “国家语委核心语料分词及词性标注加工”的支持。
样例 语料库查询统计工具
样例 句法树库的信息检索
样例 基于互联网的语料库例句检索
样例 语料库全文检索
语料库的管理
国家语委语料库由国家语委委托语言文字应用 研究所负责建设和管理
国家语委语料库可以提供的服务
语料库使用权许可 检索、查询、统计等数据服务 软件开发等其他服务
语料库提供服务的方式
语料库选材
人文与社会科学类
以1919年为上限，选取五四以来的语言材料。 对五四以来各个历史时期的语料采取不等密度选用的方式。
汉语方言语法二 方言语料及用字39页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
汉语方言语法二 方言语料及用字
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
现代汉语方言语序问题的考察
现代汉语方言语序问题的考察现代汉语方言在语序上有许多不同，在考察中应注意以下几点：一、主谓宾语序：在汉语方言中，主语通常放在句首，谓语放在主语后面，宾语放在谓语后面。
但是，在某些方言中，宾语可能放在主语前面，谓语放在宾语后面。
●我喜欢吃苹果。
(主语：我；谓语：喜欢；宾语：苹果)●他把书放在桌子上。
(主语：他；谓语：把…放；宾语：书；宾语补足语：在桌子上)但是，在一些方言中，可能会出现“宾谓主”语序，即宾语在句首，谓语在宾语后面，主语在谓语后面。
例如：●他俩儿子到了。
(宾语：他俩儿子；谓语：到了；主语：)二、助动词位置：在汉语方言中，助动词通常放在主语前面，但是在某些方言中，助动词可能放在谓语后面。
在普通话中，助动词通常放在主语前面。
例如：●我们要去学校。
(主语：我们；助动词：要；谓语：去；宾语：学校)但是，在一些方言中，助动词可能放在谓语后面。
例如：●你走啊？(主语：你；谓语：走；助动词：啊；宾语：)三、形容词位置：在汉语方言中，形容词通常放在名词前面，但是在某些方言中，形容词可能放在名词后面。
在普通话中，形容词通常放在名词前面。
例如：●这是一本新书四、副词位置：在汉语方言中，副词通常放在动词或形容词前面，但是在某些方言中，副词可能放在动词或形容词后面。
●他很快地跑到了那里。
(动词：跑；副词：快地)●她很漂亮。
(形容词：漂亮；副词：很)但是，在一些方言中，副词可能放在动词或形容词后面。
例如：●他跑得好快啊。
(动词：跑；副词：好快；句末语气词：啊)●她长得真好看。
(形容词：好看；副词：真)五、句末语气词位置：在汉语方言中，句末语气词通常放在句末，但是在某些方言中，句末语气词可能放在句首或句中。
在普通话中，句末语气词通常放在句末。
例如：●你喜欢吗？(句末语气词：吗)●他去了吗？(句末语气词：吗)汉语方言在语序上有许多不同，在考察时应注意这些不同的语序特点，以便更好地理解和表达方言中的句子结构。
黄伯荣《现代汉语》上下册-知识点重点总结材料
现代汉语第一章绪论一、现代汉语定义1、现代汉语：现代汉民族共同语，以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种解释：广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话二、现代汉语七大方言北方（北京话）吴（苏州话）湘（长沙话）赣（南昌话）客家（广东梅县话）闽（福州话）粤（广州话）三、现代汉语的特点1、语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。
具体表现如下：（1）没有复辅音（2）在音节中元音占优势（3）有区别意义的声调（4）音节总数有限，简短而明确2、词汇方面（1）⒈语素以单音节为基本形式（2）广泛运用复合法构成新词（3）双音节词占优势3、语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点（1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段（2）语法（词法、句法）结构具有一致性（3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分（4）词语组合受语义、语境的制约（5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别第二章语音一、人的发音器官肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔三、语音的社会属性1、它首先体现在音义结合的社会性上，语言的各种意义靠语音表达出来，语音和意义之间并无必然的联系，只要得到社会公认即可2、同样的语音形式可以用来表示不同的意义；同一个意义又可以有多种语音形式3、语音有系统性，各种语言或方言都有自己的语音系统4、社会属性是语音的本质属性四、语音单位：音素、音节、生母、韵母、声调、音位1、音素（1）音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位普通话中的“他tā”和“踢tī”都各是一个音节，两者声母相同，声调相同，但是ɑ、i不同，即韵母不同，发音就不一样，ɑ、i再不能往下分了，它们就是最小的语音单位，就是音素。
国家语委现代汉语通用平衡语料库 标注语料库数据及使用说明
国家语委现代汉语通用平衡语料库标注语料库数据及使用说明肖航教育部语言文字应用研究所1. 国家语委现代汉语通用平衡语料库1.1 语料库全库国家语委现代汉语通用平衡语料库全库约为1亿字符，其中1997年以前的语料约7000万字符，均为手工录入印刷版语料；1997之后的语料约为3000万字符，手工录入和取自电子文本各半。
语料库的通用性和平衡性通过语料样本的广泛分布和比例控制实现。
语料库类别分布如下所示：1.2 标注语料库标注语料库为国家语委现代汉语通用平衡语料库全库的子集，约5000万字符。
标注是指分词和词类标注，已经经过3次人工校对，准确率大于>98%。
语料库全库按照预先设计的选材原则进行平衡抽样，以期达到更好的代表性。
标注语料库在样本分布方面近似于全库，不破坏语料选材的平衡原则。
标注语料库类别分布如下所示：标注语料库与全库的样本分布比较如下所示：（蓝色曲线为语料库全库；红色曲线为标注语料库）2. 国家语委现代汉语通用平衡语料库语料选材与样本分布2.1 选材原则依据材料内容，选材大体作如下分类：（下文字数为建库时数据）2.1.1 教材大中小学教材单作一类，约2000万字。
2.1.2 人文与社会科学的语言材料约占全库的60%，共3000万字，包括：·政法（含哲学、政治、宗教、法律等）；·历史（含民族等）·社会（含社会学、心理、语言、教育、文艺理论、新闻学、民俗学等）；·经济；·艺术（含音乐、美术、舞蹈、戏剧等）；·文学（含口语）；·军体；·生活（含衣食住行等方面的普及读物）。
2.1.3 自然科学（含农业、医学、工程与技术）的语言材料，应涉及其发展的各个领域。
拟从大、中、小学教材和科普读物中选取。
其中，科普读物约占6%，共300万字。
教材字数另计。
2.1.4 报刊。
以1949年以后正式出版的由国家、省、市及各个部委主办的报纸和综合性刊物为主，兼顾1949年以前的报纸和综合性刊物。
论黄伯荣《现代汉语（修订四版）》教材语料时代性的局限-文档资料
论黄伯荣《现代汉语（修订四版）》教材语料时代性的局限-⽂档资料论黄伯荣《现代汉语（修订四版）》教材语料时代性的局限、语料的重要性现代汉语作为汉语的⼀个发展阶段，它包括了民族共同语以及⽅⾔，在中国特⾊社会主义现代化建设这⼀历史进程中，学习和推⼴现代汉语有利于语⾔隔阂的消除。
黄伯荣《现代汉语（增订四版）》教材是⾼校⽂科专业使⽤最多的教材，历经多次修订，内容⽇趋完善和丰富，是⼀本权威性较⾼的现代汉语教材。
教材中的语料作为具体的、个别的⾔语，是我们抽象概括语⾔理论所需要的语⾔事实，其重要性不⾔⽽喻。
⼆、黄伯荣《现代汉语（修订四版）》教材语料时代性的局语⾔的魅⼒之⼀就在于它是⽆国度、阶级，不涉及政治、⾰命的。
世界上各个国度，各个领域的⼈⼠之所以能够在彼此认为需要以及重要的⽅⾯进⾏交流的原因就在于它的这⼀魅⼒。
倘若语⾔到处都充斥着政治、阶级的味道，相信彼此间的交流是会⼗分有限，甚⾄是不相通的。
黄伯荣教材的初始版本（1979 年版），出于众所周知的原因，不可避免地成为政治的附庸，这是可以理解的。
有些语料在其中出现，我们尚不觉得其缺乏时代性，甚⾄认为它是很具有时代特⾊的。
增订四版较过去的版本逐渐有了淡化意识形态影响的倾向，但还做的不够。
增订四版中，这些例⼦显得不合时宜：遵义会议纠正了第五次反‘围剿'⽃争中所犯的‘左'倾机会主义性质的严重的原则错误，团结了党和红军，使得党中央和红军主⼒胜利地完成了长征，转到了抗⽇的前进阵地，执⾏了抗⽇民族统⼀战线的新政策。
” [2]103 （上册）鲁迅是在⽂化战线上，代表全民族的⼤多数，向着敌⼈冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
” [2]233 （上册）“敌⼈在桥头修了⼀个堡垒” [2]235上册）“⼀部世界近代史就是全世界⾰命⼈民和殖民地被压迫民族同帝国主义和殖民主义英勇⽃争的记录。
” [2]245 （上册）我们必须彻底揭发反⾰命两⾯派的所有⾔⾏。
《现代汉语》考试重点
《现代汉语》第一章绪论1.语言了解定义语言具备语音、词汇、语法三大要素。
语言是人类最重要的交际工具；是人类认识世界的重要工具；是文化的载体。
文字是在语言的基础上产生的。
语言是第一性的，文字是第二性的。
2.必考现代汉语定义：以北京语音为标准音（这是说采纳北京话的音系），以北方话为基础方言（用其词汇），以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
这一句话可以说是必考的，尤其会考填空题。
必背！现代汉语有口语和书面语两种类型。
3.方言了解定义：方言是语言的地域变体。
汉语方言是汉语的地域变体，俗称地方话。
4.必考七大方言区北方方言（官话）以北京话为代表使用人数最多吴方言以苏州话（也有说上海话的）为代表湘方言以长沙话为代表赣方言以南昌话为代表客家方言以广东梅县话为代表这个比较特殊，注意一下闽方言以福州话、厦门话为代表粤方言以广州话为代表5.现代汉语规范化：推广普通话；汉字规范化。
《现代汉语》第二章语音1.语音定义：语音是人类发音器官发出来的有意义的声音，是语言的物质外壳。
属性：物理属性、生理属性、社会属性。
这其中，社会属性是最本质的属性。
例题：语音的本质属性是_____。
2.语音四要素：音高指声音的高低声调不同，音高不同音强指声音的强弱在语音里的表现主要是轻、重音和轻声音长指声音的长短普通话里的轻声的音长比一般的音节短很多音色又叫音质每个人有自己独特的音色汉语语音系统里声调的性质主要取决于音高。
在普通话里，轻声的性质主要取决于音长。
3.音节在语音一章还会重点讲音节定义：这会出填空题的。
音节是一个语音系统中听觉上自然感觉到的最小的语音单位。
在汉语里，一个字就是一个音节（儿化音除外）。
4、音素定义：音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
很多人会分不出一个音节里面有到底几个音素。
这个只要看国际音标就可以了。
我在这里也不能教大家汉语国际音标，举几个例子吧：chang 切分为 ch a ng 是3个音素；er 是1个音素；bao 切分为 b a u 是3个音素；jiang 切分为 j i a ng 是4个音素；体会一下。
现代汉语辞格语料库
现代汉语辞格语料库现代汉语辞格语料库是一个非常有价值的资源，它为研究者们提供了丰富的语料数据，帮助他们深入理解和掌握汉语的辞格用法。
本文将以现代汉语辞格语料库为中心，探讨它的意义、应用及其对语言研究的贡献。
首先，我们来了解一下什么是辞格。
辞格是汉语中一种特殊的语法现象，它通过改变词语的顺序来表达不同的句子意义。
辞格的使用在汉语中非常普遍，不同辞格的搭配会产生不同的语义效果。
因此，研究辞格的语法规律和语义特点对于汉语学习者和语言研究者来说非常重要。
现代汉语辞格语料库是一个通过收集和整理大量现代汉语文本而构建起来的资源。
这个语料库包含了各种类型的文本，如新闻报道、科技论文、小说、诗歌等。
它不仅覆盖了不同的语言风格和主题，还包含了丰富的辞格用法。
通过现代汉语辞格语料库，研究者们可以进行定量和定性的分析，探索辞格在不同语境下的使用规律和语义效果。
他们可以通过对大量语料的统计和比较，揭示辞格的偏好和变化趋势。
同时，研究者还可以通过查找特定的辞格用法，了解它们在实际语言使用中的情况，并进一步解释其语义特点和语法功能。
现代汉语辞格语料库的应用不仅仅局限于语言学研究。
它还可以为教师们提供教学素材和语料资源，帮助学习者更好地理解和运用辞格。
教师们可以从语料库中选取具有代表性的例句，让学习者通过实际语料的分析和比较来掌握辞格的用法和特点。
这种基于语料的教学方法可以提高学习者的语感和应用能力，使他们能够更自然地运用辞格进行表达。
此外，现代汉语辞格语料库还可以为机器翻译和自然语言处理等领域的研究提供支持。
通过对语料库中大量的辞格使用情况进行分析，研究者们可以改进机器翻译系统和语言处理算法，使其更准确地处理辞格结构和语义效果。
总之，现代汉语辞格语料库是一个非常有价值的资源，它为研究者们提供了大量的语料数据，帮助他们深入研究汉语的辞格用法。
同时，这个语料库还可以为教学和应用领域提供支持，促进汉语学习和语言处理技术的发展。
通过充分利用现代汉语辞格语料库，我们可以更好地理解和运用辞格，进一步推动汉语语言研究的发展。
现代汉语知识大纲(第一学期)
第一章、绪论(xùlùn)第一节、现代汉语概述(ɡài shù)一、什么(shén me)是现代汉语汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
现代汉语包括(bāokuò)多种方言和名族共同语。
二、现代汉民族共同语民族共同语是一个民族全体成员通用的语言。
现代(xiàndài)汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
三、现代汉语方言我国七大方言为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
四、现代汉语的特点1、语音方面：①没有复辅音。
②元音占优势。
③音节整齐简洁。
⑷有声调。
2、词汇方面：①单音节语素多，双音节词占优势。
②构词广泛应用词根复合法。
③同音语素多3、语法方面：①汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词。
②词、短语和句子的结构原则基本一致。
③词类的句法成分关系复杂。
④量词和语气词十分丰富。
五、汉语的地位第二节、汉语规范化和推广普通话一、国家重视语言文字工作二、现代汉语规范化三、推广普通话第三节、现代汉语课的性质、任务及内容第二章、语音第一节、语音概说一、语音性质1、定义：语音是人类说话的声音，是语义的表达形式，只有有词句意义的声音才是语音。
2、语音的属性①物理属性：⑴音高⑵音强⑶音长⑷音色②生理属性：⑴呼吸器官⑵喉头和声带⑶咽腔、鼻腔和口腔③社会属性（本质属性）二、语音单位1、音素——辅音、元音：音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。
2、音节：音节是由音素构成的语音片断，是听话时自然感到的最小的语音单位。
3、声母、韵母、声调①声母，位于音节(yīnjié)前段，主要由辅音构成。
②韵母(yùnmǔ)，位于音节后段，由元音或元音加辅音构成。
③声调，指的是依附在声母结构中具有区别意义作用的音高(yīngāo)型式。
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就广 西而言 ， 内汉 语 方 言资 源 十 分 丰富 ， 话 、 方 境 官 湘
、
《 现代汉语》 材语法部分缺乏方 言语料 的原因 教
言、 客方言 、 平话 、 粤方 言 （ 白话 ） 闽方 言等 六大 方言都 有分 、 布 ， 五种方言 的使 用 人 口都 超 过 ｌＯ万。 因此 ， 前 Ｏ 广西境 内 高校 中文 系的学 生大 都具 备双 语能力 和 多语 能力 。根 据我 们 的初步调查 ， 除普 通话 外 ，０ 以上 的学 生 能说两 种 或三 ６％
多年来 ， 方言调查 的重点 都放 在语音 方 面 ， 或多或 少忽 视 了
语法方面 ， 从而导致 了研究 方 言语法 的论 著数 量还 较少 ， 质
量也参差不齐 。 基于 以上两方 面的原 因 ， 现代汉 语》 《 的语 法教 学 ， 由于
没有合适的方言语料得 以采用 ， 能照本宣科 地讲解书本 上 只
却很少涉及方言 的语料 。造成 这种 现象 可能 主要有 两方 面 方面 ， 与人们 固有 的认识 有关 ， 即认 为方 言语法 与 普
既能说粤方 言 ， 能壮语 ， 时还能 说 西南 官话 （ 柳 话 ） 又 有 桂 。 广西学生 的这种语 言能力 在 我 国其 他省 份 和地 区是很少 见
应的 比较 ， 引导学生 弄清它们之 间的异 同。这样 做有助 于学 生清晰地 了解 自己母语 方言的语 法现象 ， 并进行 初步 的描 写
一
ｌ７ — ３
教 学经纬
和解释 ， 让学生深刻 地认识 普通话 和方 言的语 法特点 ， 而 从
唐七元 ／《 现代 汉语》 语法教学应重视方言语料
出现的语 法偏误 ， 有利于促进学生普 通话水平 的提高 。
的。
通话语法之间差异很小 ， 讲普通话语法 的例子基本 上就 可以 涵盖方言 的语法 事 实 ， 因此 没 有必 要 再举 方 言语 料 。事 实
上， 多年来方言学者 的调 查和研究表 明方 言语法 与普通话语 法差异其实并不小 ， 而是很 大。 另一方面 ， 与方 言语法事 实本 身难 以全面深入 描写 和解
［ 基金项 目］ 广西大学科研 项 目（ Ｄ １０ ） Ｄ ７０５ 。 ［ 作者简介 ］ 唐七元 ， ， 男 湖南永州人 ， 广西大学文学院副教授 ， 博士。
因此 ， 我们 在普通话 语 法教学 中， 以充分 挖掘 广西 学 可 生具有双语双方言或多语 多方言能力 的这 种优势 ， 信手拈来 学生们非常熟悉 的方 言语料 ， 并跟普通 话 的语 法事实进行 相
现代汉语 ， 是指现代汉族所说 的语言 。它 有广 义和狭义
之别 ， 义的现代 汉语是指现代汉 民族共 同语 （ 狭 普通话 ） 。广
义 的现代汉语是指现代汉语共 同语 和方言。现 阶段 《 代汉 现 语》 教材大都 只涉及狭义 的现代汉 语 （ 普通 话 ） 而 对属 于广 ， 义的现代汉语——方言很少介绍 。 据我们初步 了解 ， 现代汉语 》 材 的语法 部分 ， 门 在《 教 专 提及方 言语 法特点 ， 与普通话 语 法进行 比较 的， 并 只有 邢福 义主编的《 代汉语 》 现 。而其他 版本 的《 现代 汉语 》， 如北 大
种 方 言 （ 言 ） 由于 广 西 境 内语 言 接触 十 分 频 繁 ， 些 学 生 语 。 有
就语言 的三要素——语音 、 词汇 、 法而言 ，现代汉语 》 语 《 教材在语音部分介绍方言 的分 区和语音特 点 ； 词汇部 分讨 在
论现代汉
方 言词。然 而 在语 法部 分
语 文 学刊
２１ ００年 第 ８期
《 现代 汊 语》 法教 学应 重视 方 言语 料 语
。唐 七 元
（ 广西 大 学 文学 院 ， 西 广 南 宁 ５ ００ ） ３０４
［ 摘 要 ］ 现行《 现代汉语》 教材 ， 语法部分很少涉及方言语料。这种情形不便于学生了解普通话语法与
方言语 法的差异及 掌握 普通话语 法的特 点。 因此我们认为现代汉语语 法教 学应重视运 用方 言语 料 ， 学生通过 普 让 通话语 法和方言语法的 比较 ， 深入 了解和认识普 通话语 法特点 ， 而达到较理 想的教 学效果 。 从
［ 关键 词 ］ 《 现代汉语》 语法教学； 方言语料 ； 中 图分 类 号 ： ９ ． Ｈ１３５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：６２—８ １ （０ ０ ０ ０３ ０ １７ ６ ０ ２ １ ）８— １７— ２
释有关 。语法是极 为复杂 的半开放 系统 ， 规律性没 有语 音那
么强 ， 要客观 系统 地 整理 和调 查 一些 语 法 现象 ， 比较 困 难。
的普通话语法事实 。 二、 现代汉语》 《 语法教 学应 重视方言语法的语料
（ ） 一 从学 生实际来考察 。
一
本， 胡裕树本 ， 张斌本 ， 黄廖本 ， 邵敬敏本 ， 都没 有设 专 门的章
节来讨论方 言语 法。
邢福义 主编 的《 现代汉语》 其语法部分 的方言语料大部 ，
分都来 自湖北本 土方 言 ， 很少涉及 其他地 区的方 言。因此该 教材还未能在湖北省 外的高校得到普及 和推广 ， 这种情形 在 下， 我们认为 ： 现代汉语 》 法教学 中应 该根据 高校 所在 在《 语
地所说方 言或学生所 说方 言 ， 多列举 一些与普 通话语 法不 同 的方言语料 ， 使学生通 过普 通话 语法 和方 言语 法 的 比较 ， 掌 握普通话 的语法特点 。
一
般 而言 ， 大学 中文 系 的大部分 学生 ， 了能说普 通话 除
外， 都能说 自己的母 语方 言（ 里 的孩 子母 语 能力可 能稍微 城 差一些 ） 对 自己的母 语方言有一定 的感性认 识 ， 较强 的双 ， 有 语 能力 。在我国多语 言 、 多方 言 的西南 部地 区 ， 具有双 语能