2019高中地理 第二章 2.2 地球表面形态教案2 湘教版必修1
湘教版必修1 地理：2.2 地球表面形态 学案设计
地球表面形态【学习目标】1．记忆外力作用的表现形式及形成的特殊地貌类型。
2．理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。
3．认识一些典型地貌的特征。
4．结合实例分析造成地表形态的外力因素。
【学习重难点】理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。
【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．列举流水地貌的地貌类型，简要解释原因。
2．列举风力地貌的地貌类型，简要解释原因。
3．试描述黄土高原的地貌特征并解释成因。
4．把自己见过的一种地貌类型描述一下（可以画素描图，也可以展示图片）5．例举两个人类改造的地貌的例子。
三、自我检测1．读下图所示三种地貌，回答下列问题。
（1）A图地貌为地貌，它是由作用形成的，图中①是；②是③是。
（2）B图地貌是地貌，它是由作用形成的，主要分布在地区。
（3）C图地貌为地貌，其原因是岩石，受到含有的水的作用而形成，图中①是；②是；③是。
2．读图，回答下列问题。
（1）C图地貌为地貌，该地貌在我国分布最广泛的地区是高原，该区地表千沟万壑，支离破碎的成因主要是。
3．读图，回答下列问题。
（1）图中甲地貌类型主要分布于我国的地区，其成因是。
（2）图中乙为流动沙丘，则该地的盛行风是。
（3）图中A、B、C所代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是。
（4）根据图示，该区发生的地质作用中内力作用的主要表现形式有。
（5）如果B岩层为石灰岩，则当地地质勘探部门睚勘探优良建筑材料时，应把作为重点勘探内容。
湘教版高中地理必修1 2.2公开课教案-《地球表面形态》
第二节地球表面形态(第一课时)教学设计临城中学李丽【课题】地球表面形态（《高中地理湘教版●必修一》第二章第二节）【课标解读】“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。
从课标要求来看，教学活动的重心是地表形态的变化的原因分析，并能让学生从两方面认识地表形态。
一是以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断地运动和变化之中。
二是以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架进行再塑造，我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
【学习目标】⑴了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
⑵了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。
⑶了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。
【学习重、难点】①用板块构造理论解释宏观地形的形成；②地质构造及其形成的地表形态。
【教材分析】本课时内容为“内力作用与地表形态”，是湘教版必修Ⅰ第二章第二节“地球表面形态”中的第1课时的内容。
关于这部分内容，教科书从板块运动与宏观地形、地质构造与地表形态两个方面进行阐述。
关于板块构造学说，学生在初中时已有接触，因此教科书对这一内容作了扼要的介绍，教学的重点安排在板块的两种运动形式对宏观地形形成的影响上，并列举了一些具体的实例加以说明。
地质构造与地表形态也是本节内容的重点与难点之一，教科书介绍了两种基本的构造类型——褶皱和断层，并着重说明了两种构造所形成的地表形态和地貌特征。
对于教学难点“背斜谷和向斜山的形成”，教科书用“活动”的形式来安排，旨在通过学生的主体活动——图片材料的分析判断来达到教学目标。
但只通过观察图片远远不够，故需教师的点拨来突破难点。
关于断层，教科书在简单介绍其成因后，展示了示意图和景观图，让学生通过阅读得出断层对地貌的影响及断层带的地貌表现，然后再介绍两条断层之间的运动组合——地垒和地堑。
【学情分析】学生在初中阶段已经接触过大陆漂移说、海底扩张说和板块构造学说，但只是大致了，有一定的基础，但缺乏对知识系统的掌握。
2.2地球表面形态教案(湘教版必修1)
上述我们知道判断背斜和向斜不能单纯的从山地和谷地来判断，要准确判断背斜和向斜必须从岩层的新老关系来判断。
（举例说明）（图中①～⑥表示岩层年代由新到老） 图七3.实践意义找石油天然气要在背斜部位；打隧道、开矿石也应在背斜部位，如果在向斜部位，将可能使隧道变为水道。
在背斜部位采石，工程难度较小，开石方可降低成本。
找地下水要在向斜部位。
理论联系实际：课件展示下列图片，让学生讨论地质构造与人类生产活动的关系。
A B C （1）利用物理学中的比重知识，分析讨论：为什么背斜是良好的储油构造？（2）我国劳动人民在长期的生产实践当中积累了许多找水的经验，例如“向斜岩层蓄水好，水量丰富容易找”。
（3）假如你是一位地质工程师，如果在C 图中要修建一条东西向的地下遂道，应该选择甲地还是乙地？(三).火山、地震活动和地表形态形成：地球内部炽热的岩浆沿着地裂缝上升喷发，就形成了火山喷发，喷出大量的火山物质（火山灰、熔岩、火山弹等），堆积在火山口周围就成为火山。
当地壳岩层发生断裂错动或火山喷发时，往往会产生地震，火山和地震都是地球内部能量的剧烈释放，对地表形态和人类生产、生活都具有重大影响，往往会形成严重的自然灾害。
改变地表形态的力，除了来自地球的内部以外，尚有另一种力，它来自地球的外部，即外力作用，它对地表形态进行雕刻，使地表更加多姿多彩，外力作用是如何影响地表形态的. 三.外力作用对地表形态的塑造 1.外力作用【讲述】外力作用的能量主要来自地球外部的太阳能，外力作用的主要表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等。
如流水、风、冰川、波浪等，它能造成地壳表层物质的破坏、搬运和堆积，从而使地表形态不断变化。
侵蚀作用为主：图八（图中1～4表示岩层年代由新到老）横断山区——内力抬升、流水侵蚀——山高谷深青藏高原——挤压抬升、流水下切——水拍云崖黄土高原——内力抬升、流水切割——千沟万壑沉积作用为主：大河中下游地区——基底下沉、泥沙沉积——冲积平原和三角洲干旱地区——含有大量沙粒的气流，风速减小、沙粒沉积—沙丘【点评】内外力作用同时进行共同作用。
高中地理 2.2地球表面形态教案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理教案
第二节地球表面形态三维目标一、知识与技能结合实例，分析造成地表形态变化的风、流水、冰川、海浪等外力因素，识别地质构造和常见的地貌。
二、过程与方法通过对当地典型地貌的实地考察学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
三、情感态度与价值观激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；通过与他人合作交流，养成良好的合作能力；树立正确的环境观。
教学重点1.板块运动与地表形态。
2.地质构造对地表形态的塑造。
教学难点地表形态形成过程的分析。
教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好作业及材料。
学生：搜集当地地貌资料以及岩层的弯曲变化情况。
课时安排2课时。
第1课时教学过程导入新课师播放录像〔丰富的地表形态：雄伟的喜马拉雅山、平坦的太湖平原、富饶的四川盆地、美丽的江南茶园〕。
请同学们讨论并总结：地表形态有何特点？生地表有千姿百态的地形，主要地形有高原、盆地、丘陵、山地等。
师很好。
地表形态真是丰富多彩。
那么这些地形是怎样形成的？它们是永恒不变的吗？本节我们就来探讨这些问题。
板书：第二节地球表面形态一、不断变化的地表形态推进新课师首先请同学们看一段录像，并思考“地表形态是永恒不变的还是不断变化的？〞媒体显示：火山喷发形成火山，风力侵蚀形成雅丹生地表形态是不断变化的。
师地表形态为什么是不断变化的？板书：一、不断变化的地表形态师请同学们阅读教材，思考“导致地表形态变化的力量来自什么？〞并完成表格。
地质作用分类能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用高低起伏，形成高山和盆地外力作用削高填低，使地表趋于平坦〔能量来源：地球内部热能、太阳能。
表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩〕生阅读教材并合作填表。
〔请两位同学上讲台来填写，每人自选一列，其他同学在笔记本上填写〕师同学们填得很好。
现在我们知道了导致地表形态变化的力量按其能量来源可分为内力作用和外力作用，我们所见到的丰富多彩的地表形态是内力和外力两种作用长期共同作用的结果。
湘教版高中地理必修一教案设计22地球表面形态
有着较经过初中的学习步入高一的学生对问题的理解能力有一定的提高，会激发他们的学在教学中将书本知识与实际生活事例相结合，浓厚的学习兴趣，逐步实现知识与能力的提升和学生良好通过巧妙设疑、习热情，积极思考探究，思维品质的养成。
)
(含重、难点3.教学目标
综合思维1.能够说出内力作用的能量来源及表现形式。
湘教版高中地理必ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一教案设计：2.2地球表面形态
教学基本信息
题目
地质构造与地表形态
学科
地理
年级
高一
教材内容
高中地理（湘教版）第二章第二节地球表面形态
1.教材分析
内部分析：宏观形态上的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；微
观成因上的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是外力作用形成的。要以综合的观点看待地表形态，使学生学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。外部分析外部分析：第二单元中的第二节“地球表面形态”第1)必修本课是高中地理(湘教版二课时。对学习地理环境的整体性和差异性，以及选修的“旅游地理”的地质景“自然灾害中的地质灾害”有着广泛的联系，起着很强的基础知识的作用。观、
地理实践力并能够在地理实践中探讨对地质构造对人类生活的影响，能够结合有关资料，
表现出较强的行动力教学重点：褶皱、断层形成的原因教学难点：背斜与向斜的判读
教学过程4.
这些美丽的自然景观是如请同学们跟随老师一起欣赏屏幕上的几幅图片，导入：
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湘教版高中地理必修一教案设计：2.2地球表面形态
何形成的呢？带着这个问题我们来学习今天的新课学生思考提问：那什么是地质构造呢？请大家看两幅图片那同学们发现它的岩层发生了什么我们看到这两座山都是由岩石构成的，提问：样的变化么？为什么会弯曲或者会断裂呢？很好，那么这些由于地壳运动，地层出现倾斜、弯曲甚至断裂留下的“痕迹”都是地壳运动的足迹叫地质构造。可以看出地层变动有两种形式，一种是变形，一种是变位。学生看图思考过渡：那么地层发生变形后会形成什么样的地质构造呢？活动：用纸张演示受挤压或碰撞时，岩层的变化。提问：为什么会发生弯曲呢？学生：岩层受到了强大的挤压，发生变形教师总结：这样的构造我们就称之为褶皱提问：褶皱的形态有没有差别？（演示褶皱外部形态）学生：有两种差别，中间向上隆起，中间向下凹陷。教师讲授：中间向上隆的叫背斜，中间向下凹陷的叫向斜提问：一般情况下，背斜和向斜在地质构造上分别形成什么地貌？学生讨论思考：背斜向上隆起，向斜向下凹陷的，地貌上分别形成山地和谷地。现在老师带同学们来到野外，情景创设：我们可以看到这座大山很明显地岩层发生了弯曲，同学们来判断一下，哪边是背斜哪边是向斜？为什么呢？和在地貌上却形成了山谷，而向斜反而形成了山地，但是我们看到背斜的这边，我们刚刚说的不一样呢？这是什么原因呢？学生思考回答活动背斜谷和向斜山分别是怎样形成的？活动：请同学们读教材p39能不能从受力情况来探索出现请同学们再次拿出手中的白纸当做岩层水平挤压，背斜成谷向斜成山的原因呢？（播放动画演示）学生探究回答由此也进一步说明了地表形态的形成这种现象我们叫做教师讲授：“地形倒置”和变化是内、外力共同作用的结果
高中地理_2.2地球表面形态教案_湘教版必修1
2.2 地球表面形态一、教学目标（一）、知识与技能1．了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
2．了解板块构造学说，板块运动与地形的关系。
3．了解地质构造的类型及其实践意义。
4．了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。
（二）、过程与方法1．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。
2．学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象。
3．学会野外地质、地貌调查的一般方法。
通过课堂和野外的实践活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。
4．学会以流水和风为例，说明外力作用的结果。
（三）、情感态度与价值观1．通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义教育。
2．通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育。
3．了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。
4．通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。
5．使学生正确地认识人地关系，知道人类应该遵循自然规律办事，做到趋利避害，保护环境，使大自然为人类造福。
二、教学重点1．地质构造的基本类型；2．板块构述学说及其应用；3．以流水和风为例分析外力作用的形式及其产生的结果。
三、教学难点1．背斜、向斜及形成的主要地形；2．人类活动对地表形态影响的双重性。
四、教学媒体与教具多媒体课件、有关投影片五、课时安排2课时[讲授过程]第一课时【导入】中新社青川（2008年）十一月十二日电：今日，四川汶川大地震第一个地震遗址保护纪念地——广元市青川县东河口地震遗址公园正式开园。
据青川县旅游局负责人介绍，东河口地震遗址公园面积近五十平方公里，含五乡一镇。
红光乡东河口村、石坝乡青龙村、马公乡窝前村、和苏河乡三凤村等四大地球应力爆发形成崩塌现场，集中展示了地震造成的崩塌、地裂、隆起、断层、褶皱等多种地质破坏形态。
2.2地球表面形态(公开课教案)-教案-湘教版必修一
2.2地球表面形态(公开课教案)-教案-湘教
版必修一
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2.2地球表面形态（第2课时）
练
习
【学以致用1】
假设你是工程师，在这里修建一条东西向的地下隧道，如果只考虑背斜和向斜的构造，应该选择甲地还是乙地呢（提示：从工程的安全性、稳定性及地下水的运动等方面加以考虑）背斜——天然拱形、结构稳定，不易储水
【学以致用2】选择坝址是修建水库的关键之一，图示方案中，最适宜建大坝的是
建设大坝要考虑地质构造，不能建在断层和地壳不稳定地带。
背斜顶部受张力作用，易发生断裂，不宜建大坝；向斜槽部受挤压，岩层坚硬、地壳稳定，有利于建大坝。
【学以致用3】
最有可能有泉水出露的位置是：
A．① B．②C．③ D．④
断层线上岩石抗侵蚀强度如何侵蚀后形成
（解释：断层地带易被风化侵蚀，沿断层线常发育成沟谷，有时出现泉水和湖泊，所以断层对寻找地下水有一定的指导意义。
断层处还经常有断层瀑布和构造湖泊出现。
）
【小试牛刀】
读图回答
（1）该图是我国亚热带地区的一幅地质图，图中所示地质的构造为_______，理由是
__________________。
（2）该地区的地形为_______，形成原因是
__________________________________。
板
书
【板书】
（二）地质构造与地表形态
1.地质构造：变形、变位
2.地质构造的类型
（1）褶皱
形态特征构造地貌地形倒置及原因
①
④
③
②。
2019-2020年高中地理湘教版必修1教学案：第二章 第二节 地球表面形态(含答案)
2019-2020年高中地理湘教版必修1教学案：第二章第二节地球表面形态(含答案)第1课时内力作用与地表形态一、不断变化的地表形态1．导致地表形态发生变化的力量主要来自两个方面：一是内力作用，二是外力作用。
2．内力作用与外力作用能量来源表现影响内力作用地球内部的热能地壳运动、岩浆活动和变质作用、地震等使地表变得高低起伏外力作用地球外部的太阳能、地球重力能等对地表物质的风化、侵蚀、搬运和堆积等作用使地表趋于平坦二、内力作用与地表形态1．板块运动与宏观地形(1)板块名称：地球表层的岩石圈并不是完整一块，而是被断裂带分割成六大板块，如图中A 为亚欧板块、B为太平洋板块、C为印度洋板块、D为美洲板块、E为非洲板块、F为南极洲板块。
此外，这六大板块之间还有若干小板块。
(2)板块边界类型：图中M为消亡边界，N为生长边界。
(3)板块运动对宏观地形的影响：①图中a是两大陆板块互相挤压碰撞地带，形成了喜马拉雅山脉、青藏高原。
②图中b、c是大陆板块与海洋板块挤压碰撞地带，形成了深邃的海沟、山脉或岛弧。
③图中d是陆地板块内部张裂地带，形成了东非裂谷带。
2．地质构造与地表形态(1)褶皱：①从地质构造上看，A为背斜，岩层向上拱起，B为向斜，岩层向下凹陷。
②从岩层新老关系上看，A中心岩层老，两翼岩层新，B中心岩层新，两翼岩层老。
③从地形上看，A常形成山地，B常形成谷地；但经过长期的外力作用，A会被侵蚀成谷地，B则成为山岭。
(地形倒置)(2)断层：岩层受力达到一定的程度，发生断裂，两侧的岩层沿断裂面产生显著的位移，称为断层。
其中，A部分叫地垒，常发育成山峰；B部分叫地堑，常形成盆地或谷地。
3．火山、地震活动和地表形态(1)岩浆喷出地表即为火山喷发，其熔岩物质的堆积常常形成火山锥、火山口等多种火山地貌。
(2)大地由于构造运动而快速震动称为地震，其结果往往造成地壳断裂和错动。
[温馨提示]地质构造是单纯内力作用形成的，而地表形态是内、外力共同作用的结果。
高中地理《第二章 第2节 地球表面形态》教学设计 湘教版必修1
班级： 姓名：学习目标[1] 分析地表形态变化是内、外力共同作用的结果。
[2] 识记六大板块的名称及相对位置，学会分析板块运动对地表形态的影响。
[3] 说出地质构造的类型，并可以正确判读背斜和向斜，地垒和地堑。
情景创设在我们的生活中，我们会看到很多千姿百态的地形，黄土高原千沟万壑，美丽三峡、云南路南石林、泰山观日出、华山奇峰、庐山雾松……，这些大自然的神奇，是怎么形成的呢？学习任务[1] 请说出地表形态发生变化的主要力量是什么？并说出他们的表现有哪些？对地表形态的影响是什么？[2] 查阅相关资料，说出板块构造学说的基本思想及其提出者。
[3] 读图2-10“六大板块示意分布”，找出并背会六大板块的名称。
中国、美国、英国、澳大利亚、印度、巴西、南非以上国家分别位于哪个板块上？位于赤道上的有几个板块，分别是什么？位于南回归线上的有几个板块，分别是什么？位于北回归线上的有几个板块，分别是什么？[4] 在图2-10中我们还可以看出，板块是在运动中的，板块之间有哪两种作用，会形成哪些地表形态？板块边缘活动比较剧烈，板块内部活动也如此剧烈还是相对稳定呢？[5] 印度洋板块和亚欧板块向什么方向移动？[6] 阅读38页第一段话，进行自我总结，并对举例进行记忆。
板块相对移动方向对地表形态的影响 举例 形成边界的类型 板块张裂形成裂谷和海洋 东非大裂谷、红海、大西洋等 生长边界 板块相撞（相向移动） 大陆板块与大陆板块相撞 形成巨大的山脉 阿尔皮斯山、喜马拉雅山 消亡边界 大陆板块与大洋板块相撞 海沟、山脉和岛弧 太平洋西部的岛弧、安第斯山脉、台湾山脉等消亡边界 [7] 看图2-13“东非裂谷带示意”并结合图2-10。
说出红海位于哪个板块还是位于板块的边界处？处于板块的生长边界还是消亡边界？红海将会扩大还是缩小？说出原因。
[8] 常见的地质构造有哪些？总结列出其关系并举例。
地质构造 [9] 褶皱是如何形成的？一般而言，褶皱存在于哪种岩石中？基本形态有哪些？并画出简单形态，归纳区分背斜和向斜的方法。
高一地理湘教版必修1教学教案第二章第二节地球表面形态(2)
《内力作用与地表形态》教学设计课题名称___ _内力作用与地表形态 ____ 设计者___ ___单位_______ 授课年级___ ___所用教材湘教版必修1章节名称地球表面形态课时1课时课标要求结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素教学目标1.通过阅读教材资料，了解内、外力的区别与联系。
2.通过阅读教材资料，举例说明板块运动如何影响地表形态。
3.结合图片实例及示意图分析褶皱和断层的成因，认识并能够判读褶皱和断层的基本形态，理解褶皱和断层对地表形态的影响及其实践意义。
4.结合实例，了解火山和地震对地表形态的影响。
内容分析本课时高中地理湘教版必修一第二章第2节的第一课时内容，主要研究地球表层圈层中的岩石圈，探讨地形的成因，是后续学习自然地理环境的整体性和差异性，旅游地理，自然灾害等知识的重要基础。
本课时从地表形态不断变化入手，全面剖析了营造地表形态的力量，重点阐述了内力作用。
内力作用的影响从板块运动、地质构造等方面作了深入的解释，并结合图片与实例将抽象的内容变得形象、生动、具体，提高了学生的学习兴趣。
由于学生初中已经学习过板块运动，因此教材对此部分内容作了简单介绍，重点放在了板块运动对地表的影响上。
地质构造是本节课的重点也是难点，在教材中运用图片和示意图着重说明了两种构造的形态和对地表的影响。
通过初中阶段的学习，学生对于地表形态有一定的认知，并且对于野外过程设计思路学习新知环节一、不断变化的地表形态【过渡】课本第36页第一部分给出不断变化的地表形态，让我们来看一下，营造地表形态的两种力量分别是什么。
播放第2、3张幻灯片教师找同学展示其补充的表格。
教师总结：内力作用和外力作用统称为地质作用，内力作用和外力作用共同作用，产生了我们看到的地表形态，我们在回答某地表形态的成因时，要注意从内外力两个角度分析，例如：汾河平原的成因，地壳断裂下陷形成谷地，流水沉积作用形成平原。
还要注意，虽然两种力量同时作用，但内力作用占主导地位。
高中地理2.2 地球表面形态 教案(2)(湘教版必修1)
第二节地球表面形态一、课程标准●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
（1）标准解读本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。
关于地表形态要注意有不同的概念解释。
对于地表形态，通常有两种理解。
其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。
全国自然科学名词审定委员会将地形和地貌合为地貌（也称地形）。
地表形态的变化，可从三个层面加以说明。
第一是全球大地构造，以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。
一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。
第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。
一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。
第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态（即传统意义上的地貌），以说明地表形态的再变化。
一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明。
从本条“标准”的要求来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。
一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。
另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用对地表形态骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）。
基于这样的要求，教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍，而应举例（即“标准”要求的“结合实例”）加以分析。
（2）教学重点内力作用与地表形态、外内力作用与地表形态（3）教学目标列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。
说出板块构造学说的主要内容，从图上识别六大板块及其边界，并用板块构造理论解释主要地貌的形成。
2019-2020年高中地理《第二章 第2节 地球表面形态》教案 湘教版必修1
2019-2020年高中地理《第二章第2节地球表面形态》教案湘教版必修1一、内力作用与地表形态1、地壳水平运动和升降运动2、板块运动与宏观地貌（1）板块构造学说的内容：全球的岩石圈分为亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块共六大板块。
其中亚洲的印度半岛和阿拉伯搬到、澳大利亚大陆位于印度板块上，太平洋板块上几乎完全是海洋，其余五大板块都包括陆地和大面积海洋。
这些板块漂浮在“软流层”之上，处于不断运动中。
一般来说，板块内部的地壳比较稳定；板块的交界处是地壳比较活跃的地带，地壳不稳定，火山和地震也多集中分布在这一地壳。
（2）板块运动与宏观地貌：地球表面的基本面貌，是由板块相对移动而发生的彼此碰撞和张裂而形成的。
注：部分地形区的板块位置①大褶皱山系、大岛弧链多是消亡边界，如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、安第斯山脉、日本群岛、马来群岛、新西兰等均是由两大板块碰撞挤压形成的。
②澳大利亚、南亚、阿拉伯半岛、印度群岛、斯里兰卡岛、塔斯马尼亚岛属于印度洋板块；格陵兰岛、西印度群岛、火地岛属于美洲板块。
③冰岛（大西洋“S”形海陵上）---生长边界；新西兰南北两岛---消亡边界。
④科迪勒拉山系：海岸山脉和落基山脉为太平洋板块与美洲板块碰撞形成，安第斯山脉为南极洲版板块与美洲板块碰撞形成。
3、构造运动和构造地貌地壳运动引起的地壳变形变位，称为地质构造，形成的地貌称为构造地貌。
构造地貌分为褶皱和断层，褶皱包括背斜和向斜，断层分为地垒和地堑。
（1）地质构造的基本类型注：判断确定地质构造特征和构造地貌的依据：①背斜：岩层向上拱起，中心岩层老，两翼岩层新→背斜一般成为山岭，有时也可成为谷底（地形倒置）。
②向斜：岩层向下弯曲，中心岩层新，两翼岩层老→向斜一般成为山谷，有时也可成为山岭（地形倒置）。
③地垒：中间岩块相对上升，两边岩块相对下降→块状山或高地（华山、庐山、泰山）④地堑：中间岩块相对下降，两边岩块相对上升→谷地或低地（渭河平原、汾河谷地）（2）褶皱与断层比较（3）地质构造规律及其意义①利用向斜构造找水：向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇聚，下渗形成地下水，故打井可以在向斜槽部打。
湘教版必修一 2.2地球表面形态 教案设计
课题：2.1地球表面形态课型：新授教育目标：本节课学习内力作用与地标形态教学目标：1、了解内、外力作用的能量来源和表现形式。
2、掌握褶皱，断层的表现形式和变化。
3、理解背、向斜、断层的判断方法和实践意义。
教学重点：板块构造解释宏观地形教学难点：从内、外力分析“背斜”“向斜山”形成教学方法：分组讨论，活动探究，案例分析教学手段：多媒体教室课前导习：展示我国各区域的山脉、峡谷等地形单元，从而提高学生对本节课的兴趣1.板块运动与宏观地形。
（1）六大板块区分记忆（2）板块学说基本理论（3）板块运动与地分组活动：读六大板块分布图、分析：生长边界与消亡边界分别形成哪些地貌学生讨论并作答：老师补充讲解：裂谷生长边界——板块张裂﹛海洋海岭消亡边界——板块碰撞{陆-陆：高大山脉陆-海——海沟、岛弧、海洋山脉板块示意图：略2.地质构造与地表形态：教师提问：（1）什么是皱褶？背斜、向斜？（2）如何判断背斜与向斜？学生自主作答教师纠错：图略背斜：岩石向上弯曲隆起。
向斜：岩石向下弯曲凹陷变形。
教师提问：什么是地形位置？即:背斜成谷，向斜成山？学生活动：依据课本P39活动示意图，分组讨论并作答。
图略背斜顶部受张力，易被侵蚀，最终形成谷底。
向斜底部受挤压力，不易被侵蚀，而两侧被侵蚀，最终成为山。
教师提问：何为断层？P39页定义概念地垒{断层{ 举例地堑{概念举例3、地质构造与生活运用：背斜：储气，挖隧道。
向斜：储水。
断层：地下水易出露但水库，房基、隧道等应避开断层。
课堂练习：见多媒体软件、板书设计：挤压碰撞---板块运动——{ 张裂-----内力作用{ 地质构造——{褶皱------ }地表形态火山地震断层---课堂作业：1.完成固学案2.22.预习下节内容。
3.背诵相应知识点。
课题：2.2地球表面形态课型：新授课时：1教学目标：1.了解外力作用的表现形式及其与地表形态的关系。
2.以流水和风力作用为例，分析外力作用对地表形态的塑造。
2019-2020年高中地理 2.2.2地球表面形态学案湘教版必修1
2019-2020年高中地理 2.2.2地球表面形态学案湘教版必修1【学习目标】一、知识与技能1．了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。
2．人类活动与地表形态的影响二、过程与方法1．学会以流水和风为例，说明外力作用的结果。
2．学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因。
三、情感态度与价值观1．通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义教育。
2．通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。
3．使学生正确地认识人地关系，知道人类应该遵循自然规律办事，做到趋利避害，保护环境，使大自然为人类造福。
【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1.参观地理教室的各种地质构造模型；2.动画展示地质结构的形成过程。
预习反馈：我们南通市主要是什么地形？其形成原因是？主要地形是三角洲，是由流水沉积作用形成。
【课堂探究】学生活动1(1)常见的外力作用的动力形式有哪些？点拨方法：自主阅读教材参考答案：风力、流水、冰川、波浪等学生活动2各种外力作用的相互关系点拨方法：自主阅读教材参考答案：学生活动3主要外力作用对形态的影响1．流水作用对地表形态的影响点拨方法：从流水的侵蚀和沉积两方面着手。
参考答案：流水侵蚀在山区形成河谷，黄土高原形成千沟万壑的地表形态。
流水沉积在山区形成山前冲积扇，在河流中下游地区形成冲积平原，在河口形成三角洲。
2．风力作用对地表形态的影响点拨方法：从风力的侵蚀和沉积两方面着手。
参考答案：风力侵蚀在干旱半干旱地区形成风蚀蘑菇、风蚀柱等。
风力沉积则形成黄土高原、沙漠地区的沙丘。
【当堂检测】1．下列地形的成因，以外力作用为主的是A．汾河谷地B．长江三角洲C．泰山D．喜马拉雅山读下图，回答2～3题。
参考答案：B2．甲、乙两图中地貌形成的共同原因是A．地壳运动B．侵蚀作用C．堆积作用D．岩浆活动参考答案：B3．甲图中峡谷的成因是A．断裂下陷B．地壳上升，河流下切C．冰川侵蚀 D．流水溶蚀参考答案：B4．下列地貌的形成与流水侵蚀作用有关的是A．长江三峡 B．石笋、石钟乳 C．河口三角洲 D．沙丘、沙垄参考答案：A读图，完成5～6题。
湘教版必修一 第二章 第二节 2.2地球表面形态
先学后教，提高学习效率，便于突破重难点，培养学生欣赏美的能力
课堂小结
2分钟
通过本节课的学习，我们较深的认识到千姿百态的地貌是经历了漫长的岁月中的形成过程，但这些千姿百态的地形地貌在内力的作用下形成后就此结束了吗，伟大的大自然还会有哪些形式塑造我们的地形呢？请同学们课下自学下一节内容。
这部分知识较难理解，动画演示能形象的展示其原因和过程。通过合作探究检验学习效果，增强学习效率和兴趣。
地质构造与地表形态（15分钟）
1、简单介绍地质构造的感念
2、Ppt演示褶皱的形成过程以及背斜谷、向斜山的形成过程
3、Ppt演示断层的形成过程
4、Ppt图片展示褶皱和断层的图片，增强学生的感性认识和学习兴趣。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
图片展示（1分钟）
用多媒体展示各种地形图片
教师提出问题：这些千姿百态的地形是如何形成的
学生带着问题欣赏这些图片
培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。
小组阅读总结形成这些地形地貌的能量来源（5分钟）
学生阅读之后教师ppt展示内外力作用的几组图片让学生判断。
情感态度与价值观目标
培养学生欣赏美鉴赏美的能力；树立物质是处在不断运动中的辩证唯物主义观点。
教学重难点
重点
1、板块运动与宏观地形
2.地质构造的类型及其形成的地形。
难点
板块运动与宏观地形、地质构造与地形
教学策略与设计说明
图片展示各种地形，用问题激发学生的探知欲，用动画帮助学生理解板块运动与地表形态、地质构造与构造地貌；学生小组合作探究理解，培养学生的合作探究能力。
并图片初步展示下一节中的外力作用下的几幅美丽的图片以增强学生的学习兴趣。
高中地理第二节 地球表面形态教案(2)湘教版 必修1
高中地理第二节 地球表面形态教案(2)湘教版 必修1第二课时【同步练习】一、单项选择题1．常见的两种地质构造是 （ ）A.背斜和向斜B.火山和地震C.褶皱和断层D.地堑和地垒2．褶皱的两种基本形态是 （ ）A ．地堑和地垒B ．背斜和向斜C ．背斜和断层D ．火山和地震3．背斜成山，向斜成谷的主要原因是 （ ）A.内力作用B.侵蚀作用C.搬运作用D.沉积作用4．下列内容与内、外力作用无关的是 （ ）A.人类填海造陆B.地中海面积不断缩小C.吐鲁番盆地成为我国陆地最低点D.干旱地区多裸岩荒漠5．最不可能形成山峰的地质构造是 （ ）A.背斜B.向斜C.地堑D.地垒6．从工程的安全性、稳定性和地下水等方面考虑，修建隧道应选择在（ ）A.背斜中心部位B.向斜中心部位C.背斜两翼部位D.向斜两翼部位7．有利于储存石油的地质构造是 （ ）A.地堑B.地垒C.背斜D.向斜8．沿断层线常发育成沟谷的主要原因是 （ ）A.岩石受力大B.岩块相对移动C.岩石破碎，易被风化侵蚀D.断层平直而陡峭9．地球内部能量的强烈释放形式是 （ ）A.山崩和海啸B.火山喷发和地震C.火山喷发和海啸D.海啸和地震10．有关地质构造对人类生产活动影响的叙述，正确的是 （ ）A.因为背斜是良好的储油构造，所以找到了背斜就等于找到了石油B.背斜谷地利于储存地下水，形成自流水盆地C.断层附近岩层破碎利于遂道工程的建设D.水库建设应避开断层带，以避免诱发地质灾害 二、非选择题11．图2-2-3为某地地质构造模式图，读后回答： cd用心 爱心 专心(1)图中地质构造名称A__________， B_________， C__________，D__________，E___________ (2)在地形上，A 处是___________，形成原因是______________________； D 处是__________，形成原因是_________________________。
高中地理地球表面形态教案2湘教版 必修1
高中地理地球表面形态教案2湘教版 必修1合作与讨论形态优美的“丹霞地貌”丹霞山位于粤北，山峦绵亘，四季苍翠，悬崖丹壁。
丹霞山下，有一胜景“玉女拦江”，数峰相连，犹如玉女躺卧。
这里有一段美好的传说。
古时丹霞一带，山清水秀，鸟语花香，男耕女织，丰衣足食，人们过着美好的生活。
哪知不久这里来了一位员外，贪财成性。
一天，员外带领数名恶霸抢劫民财，掘堤放水。
妄图将全村淹没。
正当全村处于危急之际，有位能文善武、才貌双全的少女挺身而出，以自己的身躯拦截了流来的江水，保住了全村。
从此江水由北向南折东再向西南流去。
少女便成了人们想象中的仙女化身。
随着斗转星移和地壳的缓慢抬升，大自然又挥起水的“雕刻刀”，切割、溶蚀着数百米厚的红色砂砾岩，修凿出千姿百态的峰峰岭岭，如龙如象，似人似猿，也溶蚀出万千石洞，小如鹰巢，大如堂殿。
大自然的“辛勤劳动”，给人类雕塑了许多形态优美的景物，地质学家把那些红色砂岩风化后构成的地形，称之为华南“丹霞地貌”。
阅读提示：结合所学知识，分析“玉女拦江”是怎样形成的，主要是受内力作用还是外力作用的影响而形成的。
思考过程一、不断变化的地表形态内、外力作用比较 分类 能量来源 主要表现形式二者关系 内力作用 地球内部的热能 地壳活动岩浆活动地震等 在空间上相互联系 在时间上同时进行 在一定时间和地点，往往某一作用占优势，一般来说，内力作用对地壳的发展起主导作用外力作用地球外部的能量，主要是太阳能风化、侵蚀、搬运、 沉积、固结成岩等 二、内力作用与地表形态（一）板块运动与宏观地形1．板块运动的概念：地球表层的岩石圈并不是完整一块，而是被断裂带分割成六大板块。
这些板块处于相对运动状态。
板块运动是内力作用的重要表现之一。
2．板块运动的基本关系⎩⎨⎧彼此分离相互碰撞挤压 3．板块运动与地貌⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧−−→−−−→−−−→−谷）巨大裂谷（如东非大裂陆地板块内部张裂地带）洲东部的岛弧）美洲西岸的山脉和亚海沟、山脉或岛弧（如压碰撞地带海洋板块与大陆板块挤藏高原）原（如喜马拉雅山、青高峻的山脉和巨大的高地带大陆板块互相挤压碰撞行成行成行成 （二）地质构造与地表形态地质构构⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧渭河谷地等地堑：如吐鲁番盆地、眉山、万佛顶等地垒：如华山西峰、峨断层常成山向斜：往往形成山谷、常成谷背斜：往往形成山岭、褶皱 （三）火山、地震活动和地表形态火山、地震活动都是地球内能的释放形式。
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2.2《地球表面形态》
一、教学目标
1．知识与技能
(1)了解地表形态发生变化的力量主要来自于两个方面，即内力作用与外力作用。
知道地表形态是内外力长期共同作用的结果，认识地表形态是不断变化的。
（2）了解板块构造学说及板块运动的两种基本关系（相互挤压碰撞、彼此分离）及对地形形成，变化的重大影响，理解板块运动与宏观地形的关系。
2．过程与方法：
(1)了解家乡的地表形态，认识地表形态发生变化的力量主要来自于内力作用和外力作用，地表形态是长期内外力共同作用的结果，而且是不断变化的。
(2)通过读图分析，模拟野外考察、收集资料等了解板块运动与宏观地形的关系，认识地质构造的类型，基本形态及其形成的地表形态，培养学生的读图分析能力和收集、处理地理信息的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．情感、态度、价值观
(1)通过对板块构造学说发展的认识，培养学生的探究精神和科学态度。
(2)通过对地表形态是长期内外力共同作用的结果，而且是不断变化的学习，培养学生的唯物辩证思想。
二、教学重点、难点
根据新课标要求，根据教材内容，根据高一学生的认知水平，“导致地表形态变化的力量”、“板块运动与宏观地形”为本节课教学的重点。
根据学生的已有知识，生活经验，思维能力和分析问题、解决问题的能力，“板块运动与地表形态的关系”为本节课的教学难点。
三、教学过程
六、板书设计
第二节“地球表面形态”（一）一、地质作用
1.外力作用
（1）能量太阳能
（2）主要表现：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩
2.内力作用
（1）能量地球内部放射性元素衰变
（2）主要表现：地壳运动、岩浆活动、地震等
二、内力作用与地表形态
（一）板块运动与宏观地形
1.岩石圈分为六大板块
2.板块内部稳定，边界活跃
3.板块张裂（生长边界）陆上：断层、裂谷
海上：海岭、海洋
4.板块挤压（消亡边界）大陆与大陆板块：山脉
大陆与大洋板块：海岸山脉、岛屿、海沟。