广西教育信息化建设现状及对策研究
教育信息化存在的问题及对策
教育信息化存在的问题及对策一、前言21世纪以来，信息技术的飞速发展和广泛应用，改变着人们的生活习惯以及学习方式，我国《2010-2020教育信息化规划纲要》明确了“信息技术对教育发展具有革命性的影响”。
提出十二五期间重点建设“三通两平台”。
在此背景，各高等学校也高度重视教育信息化的发展，把教育信息化放在优先发展的战略地位，不断加大投入改善办学条件,不断加大资金投入，加快软硬件建设步伐，努力提高师生信息素养，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，教育信息化建设取得了长足的发展。
二、教育信息化进程中存在的问题分析1.思想有待进一步解放。
主要体现在：（1）重硬件投资，轻软件建设。
认为硬件是有形的，是能够马上见效益的，忽视了软实力也就是与硬件相匹配的软件建设。
（2）对教育信息化重视程度不足，没有深入理解高校信息化建设对高等教育事业发展的积极作用,传统的管理理念和思维方式，严重制约了高校信息化的建设和发展。
（3）理论研究成果脱离实际。
主要是因为从事设计的技术人员大多不是教育一线人员，从而导致设计出来的作品与教育脱节。
2.信息化人才匮乏。
信息技术更新速度快，要充分发挥效益，必须要有高素质的信息化管理人才。
教育信息化需要能担任信息系统的设计和维护方面的技术人才，以及各种管理软件的集成和开发人才，一般理工院校虽然不乏这方面的人才，但他们大都位于教学岗位，不从事业务管理。
我国高校信息化建设所急缺的，是既掌握一定的信息技术，又具有一定管理能力和业务素质的复合型人才。
3.技术应用问题。
如何避免信息化系统互补连通，避免“信息堡垒”现象;如何将信息技术正确合理地应用到教育信息化过程等问题还没有得到很好的解决。
主要表现在：一是一线教师缺乏足够的培训，信息化知识不足以实施信息化教学过程；二是学习者学习方式问题，在学习过程中不能灵活利用信息技术，导致理论和实践存在严重脱节现象的出现，使得信息技术的运用没有取得良好的教学效果。
论高校教育信息化建设面临的问题与对策
论高校教育信息化建设面临的问题与对策随着信息技术的迅猛发展，教育领域也在积极探索信息化建设的路径。
高校教育作为教育体系中的重要组成部分，信息化建设对其发展起着至关重要的作用。
在信息化建设过程中，高校教育面临着一系列问题与挑战。
本文将探讨高校教育信息化建设面临的问题，并提出相应的对策。
一、问题与挑战1. 基础设施不足高校教育信息化建设需要依托先进的信息技术设备和网络基础设施，然而许多高校在这方面仍存在不足。
一些学校的网络带宽不足，设备老化，导致信息化教学资源无法充分利用。
2. 教师专业水平不足信息化教学依赖于教师的专业水平和教学能力，但许多高校教师在信息技术应用方面的专业水平不足，难以有效地开展信息化教学。
3. 学生学习态度不佳部分学生对信息化学习持消极态度，过度依赖于传统的纸质教材和传统的教学方式，不愿意接受信息化教学方式。
4. 安全隐患信息化建设面临着数据安全和网络安全等隐患，一旦发生数据泄露或系统遭受攻击，将对教育活动产生严重影响。
二、对策建议1. 加大投入，完善基础设施高校应增加对信息化建设的投入力度，完善网络基础设施，提升网络带宽，更新设备设施，以满足信息化教学和管理的需求。
3. 引导学生接受信息化学习高校应加强对学生的信息化教育，引导他们树立正确的学习态度，培养信息化学习能力，使他们能够适应信息化教学的要求。
4. 建立健全的安全系统高校应加强信息安全意识教育，建立健全的信息安全管理机制，防范各类安全风险，确保信息化建设的安全运行。
5. 推动信息化教学改革高校应积极推动信息化教学改革，结合课程内容和教学方式，深化信息技术在教学中的应用，提高教学质量和产出效益。
6. 加强研究和实践高校可以建立专门的信息化建设研究机构或平台，鼓励教师和学生参与信息化建设相关课题研究和实践活动，促进信息化建设的不断创新和实践。
通过以上对策建议的实施，高校教育信息化建设将更好地应对面临的问题与挑战，推动信息化教育的深入发展。
教育信息化现状和存在的问题分析
教育信息化现状和存在的问题分析近年来，教育信息化已成为教育改革的一个重要方向，通过电子教材、网络课堂、智能化教学管理系统等信息化手段，为教育教学带来了很多新的可能性。
但是，在实践过程中，还存在一些问题。
一、基础设施的不完善教育信息化需要依赖现代化的网络设施和各类教育硬件，包括计算机、平板、多媒体设备、智能电子板等。
但是，很多学校的校园网络设施还没有得到完善，带宽不足，设备老旧，存在故障频出的情况，导致教育信息化的应用受到很大的限制。
二、信息化应用的不充分虽然现在大多数学校都已经开发了教学网站，但是教育信息化并没有得到充分的应用。
很多学校的教学网站只是口号式的存在，没有深入到教育教学中的具体领域，在实际应用中无法满足师生的需求。
三、教育教学模式的转变缓慢教育信息化的推广还需要师生、学校、社会等各方的积极参与，但是现实中，很多教师对电子教材和网络课堂的应用并不熟悉，有的教师甚至对这套新的教育模式不太认同。
而学校也没有给予足够的支持和鼓励，导致教育教学模式的转变进展缓慢。
四、信息安全问题的困扰在网络空间中，尤其是在移动互联网时代，信息安全问题成为一大难题。
因为教育信息化涉及学生的隐私、学校的教育教学等重要信息，因此，如何保证信息安全是教育信息化发展过程中的重要问题。
综上所述，当前我国教育信息化仍存在许多问题。
我们需要优化教育信息化的基础设施，让教育信息化能够更好地支撑教育教学;加大信息化应用的推广力度，让信息化真正走进教育教学的各个环节;加强师生的信息素养教育，让教育教学模式顺应信息时代的发展趋势;同时，我们还需要加强信息安全防护，打击网络犯罪，保护教育教学以及学生的信息安全。
教育数字化转型背景下广西高职院校信息化教学现状及提升策略研究
教育数字化转型背景下广西高职院校信息化教学现状及提升策略研究兰沁怡（广西师范大学，广西桂林541004）作者简介：兰沁怡（1998—），女，壮族，广西南丹人，硕士在读，研究方向：教育管理。
［摘要］在教育数字化转型背景下，信息化改革在教育研究领域不断深入，广西高职院校信息化教学取得了一系列可喜的成绩，同时，也应该看到高职信息化教学的现存问题，主要体现在教师认知层面未深刻理解信息化教学概念，实践层面的信息教学能力亟待提高以及缺乏有效的信息化管理和评价机制，信息化管理较为混乱。
分析其背后成因发现：第一，信息化教学面临较大“转变风险”，教师信息化教学效能感不高。
第二，培训内容和形式落后，参培机会不均。
第三，教育资源分配不均，绩效主义束缚数字化转型。
根据成因提出具有针对性的广西高职信息化教学提升策略，主要可以从高职院校加强投入保障机制建设，构建以教学为中心的智慧校园平台；建立“三级培训系统”，确保培训内容提质增效；探索高职教育教学增值性评价模式，优化高职院校信息化建设生态环境三方面着手，进一步促进高职院校适应教育数字化发展要求，推动高职教育高质量发展。
［关键词］教育数字化转型；广西高职院校；信息化教学；提升策略［中图分类号］G710［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）08-0122-04一、引言当今时代，互联网正在改变世界，教育教学也正历经着一场变革。
传统的纯文字教学形式已不能满足新时期学生对学习内容的需求，而基于教育数字化转型背景下的信息化教学使知识更加形象生动，既活跃了课堂氛围，又扩大了学生的知识面。
数字化转型就是将数字技术与数字化思维协调应用，依托数据要素，借助计算赋能提高认知水平，进而促进社会系统流程再造、制度重构和整体优化；教育数字化转型则是指数字化转型在教育领域的落地和实践，是推动教育形态从传统教育走向数字教育的路径和策略[1]。
我国教育数字化起步较晚，但发展迅速。
自教育部发布《教育信息化2.0行动计划》以来，数字资源成为推动教育教学变革的重要途径。
教育信息化建设的困境与对策
教育信息化建设的困境与对策随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为当今教育领域的热门话题。
然而，尽管教育信息化带来了许多潜在的好处，但在实际应用中依然面临着诸多困境。
本文将针对教育信息化建设中的困境进行分析，并提出相应的应对策略。
一、教育信息化建设的困境1. 技术设备滞后。
许多学校在教育信息化建设中投入的资金有限，导致购买的电脑、网络设备等技术设备落后于最新的技术标准，无法满足教师和学生的需求。
2. 师资力量不足。
教育信息化需要专业的师资力量来支持教学实施，但目前很多学校的教师在信息技术方面的知识和技能还相对薄弱，无法有效地运用信息技术手段进行教学。
3. 教育资源不均衡。
教育信息化建设还面临着城乡教育资源不均衡的问题，一些贫困地区和偏远地区的学校无法获得良好的网络环境和教育资源，影响了信息化教学的普及和推广。
4. 课程内容不适宜。
教育信息化建设中，一些学校倾向于简单地将传统教学内容数字化，而忽视了教育信息化应当促进学生创新思维和实践能力的特点，导致课程内容的质量低下。
5. 安全风险存在。
随着网络的普及，网络安全问题也日益突出。
在教育信息化建设中，学生的个人信息和学习成果易受到黑客和不法分子的威胁，这对教育信息化的发展构成了一定的风险。
二、教育信息化建设的对策1. 加大投入力度。
政府和学校应增加对教育信息化建设的投入，提供更好的技术设备和网络环境，为教师和学生提供更好的信息技术支持。
2. 提升师资水平。
学校应加强教师的信息技术培训，提升他们的信息技术能力和教学水平。
同时，还可以引入专业人员，为教师提供信息技术支持和指导。
3. 推动资源共享。
教育部门可以建立教育资源共享平台，将优质教学资源进行整合和共享，让各地区的学校都能够享受到良好的教育资源。
4. 重视课程设计。
教育信息化建设应更加注重教育理念的创新，设计与信息技术相结合的教学内容和教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 加强安全管理。
学校和教育部门应加强网络安全管理，制定相关政策和规范，保护学生的个人信息和学习成果，预防网络安全风险。
论高校教育信息化建设面临的问题与对策
论高校教育信息化建设面临的问题与对策随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为高校教育改革的重要方向之一。
信息化建设为高校教育提供了新的思路和工具，为学生提供了更加便捷、高效的学习方式，同时也为教师提供了更多的教学资源和支持。
高校教育信息化建设还面临着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
本文通过对高校教育信息化建设中面临的问题进行分析，提出相应的对策。
一、问题分析1. 技术设备不足：部分高校在信息化建设中，存在着技术设备不足的问题，例如老旧的电脑设备、教室网络不畅等，这直接影响了教学效果和学生学习体验。
2. 教师培训不足：教师在信息化教学方面的培训不足，导致他们无法充分利用现有的信息技术工具，影响了教学效果。
3. 学生接受能力不足：部分学生缺乏对信息技术的接受能力，无法有效利用信息化手段进行学习，导致信息化建设的成效不佳。
4. 安全隐患：由于信息化建设涉及到网络安全、数据安全等问题，高校信息化建设也面临着安全隐患的问题，需要引起足够的重视。
二、对策1. 加大投入，完善技术设备：高校应该加大对信息化建设的投入，更新教学设备，完善网络设施，提高教学环境的信息化水平。
2. 加强教师培训，提高教育教学水平：高校需要加强对教师的信息技术培训，提高他们对信息化教学的应用水平，鼓励教师积极探索信息化教学模式。
3. 培养学生信息化素养：高校可以通过课程设置、专门的讲座等方式，培养学生对信息技术的认知和运用能力，提高学生的信息化素养。
4. 加强安全管理，维护数据安全：高校需要加强对信息化建设的安全管理，制定相应的安全策略，加强网络安全防护，保障信息化建设的顺利进行。
高校教育信息化建设是一个系统工程，需要各方共同努力，才能保障信息化建设的顺利进行。
希望高校能够根据自身实际情况，针对问题采取相应的对策，推动高校教育信息化建设取得更好的成效。
教育信息化建设现状及未来发展趋势分析
教育信息化建设现状及未来发展趋势分析近年来，随着信息技术的快速发展以及互联网对生活和工作的影响，教育信息化建设也得到了广泛的关注与重视。
然而，教育信息化的发展仍然面临许多挑战和困难。
本文将分析教育信息化的现状，探讨未来发展趋势，并提出一些个人的建议和看法。
一、教育信息化的现状目前教育信息化在我国已经取得了一定的成就，但整体来说仍然存在不少问题。
首先，硬件设备的配置还不够完善，许多学校仍然缺乏必要的计算机、网络设备等设施。
其次，师资队伍的培训程度不足，许多老师缺乏足够的计算机和网络技术知识。
此外，教育资源的共享和利用也存在不少难题，未能实现资源的全面整合和优化利用。
但是，教育信息化的发展也取得了很多进步，通过互联网和高新技术，大量优质的教育资源可以得到充分利用。
同时，教育信息化也为学生提供了更广阔的学习空间和自我发展空间，使得学习过程更加富有创造性和多元化。
二、教育信息化的未来发展趋势教育信息化的发展趋势非常广泛，从教育硬件设备的更新和升级，到教学内容的创新和优化，再到教师的培训和专业化，都将是未来教育信息化发展的重点。
1、教育硬件设备的更新和升级目前大多数学校的硬件设备配置还不够完善，未来需要进一步加强宽带网络的建设和提高校园无线网络的覆盖率。
此外，在教室、实验室和数字图书馆等重要场所的电子设备都需要逐步更新和升级，以适应数字化教学的需求。
2、教学内容的创新和优化未来教育信息化的发展需要进一步优化教育内容，更注重用户需求和个性化的教育服务。
此外，教育信息化技术也将更加紧密地融入到教学内容中，如创建互动型影音教学、多媒体互动课程、虚拟实验室等。
3、教师的培训和专业化未来教育信息化的发展需要进一步加强教师的培训和专业化，为教师提供更加优质的教育服务平台。
同时，教育信息化技术也将助力教师的专业发展，例如智能化教学助手、自主学习平台的开设等。
三、个人建议针对教育信息化的发展，作为一名教育工作者，笔者提出以下建议：1、加强硬件设备的建设，在网络安全方面进一步完善防火墙、授权等基础设施，加强网络教育的整体规划和管理。
教育信息化现状和存在的问题分析
教育信息化现状和存在的问题分析教育信息化是指将信息技术应用于教育教学中，通过计算机、网络、多媒体等技术手段来提高教学质量、促进学生发展的一种教育新模式。
随着科技的不断进步和信息化的推进，教育信息化也在不断发展，但同时也存在着一些问题。
首先，教育信息化应用不均衡。
一方面，一些高校、实验性应用学校及教育机构在教育信息化方面的投入和应用相对较多，但另一方面，绝大部分中小学校对教育信息化的认识和投入却不足。
这导致了信息教育资源的不均衡分配，使得一些学生无法得到应有的信息教育服务。
其次，教育信息化的应用尚未形成全面衔接。
由于不同阶段学段教育应用形式和目标存在差异，教育信息化发展也出现了“链条不完整”的问题。
例如学前教育和高等教育间用地不足，微信公众号、网络课程和 MOOC 在高等教育中的应用面临课程减缓和学生缺乏自律学习能力等问题，学生跨阶段教育信息化素养得不到全面提升；同样整个教育体系没有形成信息化应用的反馈机制，缺乏自身提升、尝试创新的动力。
再者，在教育信息化前期引入时接受程度不高，缺乏有效的评价机制。
教育信息化是一个多层面的系统，前期的引入主要是从设备、基础功能、课程开发上入手，没有将信息化技术融入到实际教学中去，也没有充分考虑学生和教师的实际应用场景。
这使得前期的教育信息化应用往往面临以下问题：软件、硬件标准不统一，各个学校之间的课程和应用难以交流，以及教师没有在信息化环境下教学的交互式方法。
而评价机制的缺失也导致教育信息化的应用不能得到全面、准确的评估，从而无法实现持续发展。
最后，学生的信息素养和能力并未整体提高。
学生是教育信息化的主要应用者，他们的信息素养与能力直接关系到教育信息化的使用。
然而，学生信息化技术的发展并未真正提高他们的信息素养和分析、创新能力。
即使他们已熟练掌握某一应用技能，也不一定具备理解、分析、创造的能力。
这不但无法提高学生的学习质量和方法，而且不能培养学生的创新精神，导致教育信息化不能达到应有的效果。
教育信息化问题与对策
教育信息化问题与对策在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。
它为教育带来了诸多机遇，如丰富的教学资源、便捷的教学方式以及更广泛的教育公平。
然而，在推进教育信息化的过程中，也不可避免地出现了一些问题，需要我们认真思考并寻找有效的对策。
一、教育信息化面临的问题1、数字鸿沟问题尽管信息技术在不断普及，但地区之间、城乡之间、学校之间以及不同家庭背景的学生之间，在信息技术设备的拥有和使用、网络接入速度和稳定性等方面仍存在显著差距。
一些经济发达地区的学校配备了先进的多媒体教学设备和高速网络，而贫困地区的学校可能连基本的电脑和网络都难以保障，这导致了教育资源获取的不公平。
2、教师信息技术素养参差不齐部分教师对信息技术的掌握和应用能力有限，难以充分发挥信息化教学工具的优势。
有些教师只是简单地将传统教学内容搬到电子屏幕上，缺乏对信息化教学方法的深入理解和创新应用。
同时，教师在信息技术培训方面的机会和质量也存在差异，影响了整体的信息化教学水平。
3、教学资源质量参差不齐网络上虽然存在大量的教学资源，但质量良莠不齐。
一些资源内容不准确、不完整，甚至存在错误。
教师在筛选和整合适合教学目标和学生需求的资源时，往往需要花费大量的时间和精力。
此外，优质教学资源的共享和流通也存在一定障碍，导致资源的重复开发和浪费。
4、信息化教学方法应用不当在实践中，有些教师过度依赖信息技术，忽视了与学生的面对面交流和互动。
例如，在课堂上过度使用多媒体展示，减少了学生思考和讨论的时间。
还有些教师在使用在线教学平台时，未能充分考虑学生的自主学习能力和学习习惯，导致教学效果不佳。
5、技术设备维护和更新困难学校在引入大量信息技术设备后，面临着设备维护和更新的难题。
由于缺乏专业的技术人员和足够的资金支持，设备故障不能及时得到解决，影响了正常的教学秩序。
同时，技术的快速更新也使得学校的设备容易过时，需要不断投入资金进行升级。
6、网络安全和隐私保护问题教育信息化涉及大量学生和教师的个人信息以及教学数据，网络安全和隐私保护至关重要。
教育信息化现状和存在的问题分析
教育信息化现状和存在的问题分析教育信息化是指利用信息技术手段对教育资源进行整合和优化，以提高教学效果和教育管理效率的过程。
随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向之一。
教育信息化在实际推行中仍存在着不少问题和挑战。
本文将对教育信息化的现状和存在的问题进行分析。
一、教育信息化的现状1. 教育资源数字化程度不断提高随着数字化技术的应用，教育资源的数字化程度不断提高。
学校教学资源、学生学习资料、教学用书、教学视频等都得到了数字化处理，使得教学内容更加丰富和多样化。
2. 教学环境不断优化通过教育信息化，学校教学环境得到了不断的优化。
配备了多媒体设备、网络设备和教学平台，学校教学环境得到了极大的改善，使得班级教学更加生动有趣。
3. 教学管理更加高效教育信息化使得教学管理更加高效。
学校教务管理系统、学生成绩管理系统、家长学生通讯系统等教学管理工具的应用极大地提高了教学管理的效率和透明度。
二、存在的问题1. 教育资源分布不均衡在教育信息化的推行过程中，资源分布不均衡的问题依然存在。
一些发达地区的学校可以享有先进的教育信息化设备和资源，而一些偏远地区的学校却面临着信息化设备匮乏、网络信号不稳定等问题。
2. 教育信息化成本较高教育信息化的推行离不开硬件设备、软件平台、教育资源的购买和更新，因此成本较高。
资源更新维护、系统升级、网络扩建等方面的费用都需要大量的资金投入，这对于一些贫困地区的学校来说是一个不小的负担。
3. 教师专业能力不足一些老师对于信息技术的应用能力不足，缺乏对信息技术的深入理解和应用能力。
在教学过程中，老师无法充分利用信息技术手段来进行教学，从而影响了教学效果。
4. 学生信息技术能力参差不齐学生的信息技术能力差距较大，部分学生缺乏信息技术的基本操作能力，对于信息技术的应用理解不够深入，这导致了课堂教学中存在的数字鸿沟问题。
5. 教育信息化安全问题教育信息化的推行也面临着安全问题。
教育信息化问题分析与对策
教育信息化问题分析与对策在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。
它为教育带来了新的机遇和可能性，但同时也面临着一系列的问题。
本文将对教育信息化中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期为推动教育信息化的健康发展提供有益的参考。
一、教育信息化存在的问题1、数字鸿沟问题数字鸿沟在教育领域表现明显，不同地区、学校和家庭之间在信息技术设备的拥有和使用上存在较大差距。
经济发达地区的学校往往拥有先进的信息化设施和优质的网络资源，而贫困地区的学校可能连基本的电脑和网络都无法保障。
这导致教育机会的不公平，影响了学生的学习效果和未来发展。
2、教师信息技术能力不足部分教师对信息技术的掌握程度有限，缺乏将信息技术有效应用于教学的能力。
他们可能只是简单地将传统教学内容搬到电子屏幕上，而没有充分发挥信息化教学的优势，如个性化学习、互动式教学等。
此外，教师在信息技术培训方面的机会不足，难以跟上快速更新的技术发展。
3、信息化资源质量参差不齐网络上的教育信息化资源丰富多样，但质量却参差不齐。
有些资源内容不准确、过时或者不符合教学大纲的要求。
学生在筛选和使用这些资源时容易产生困惑，甚至可能受到错误信息的误导。
4、技术与教学融合不够紧密在实际教学中，信息技术与教学内容、教学方法的融合不够自然和深入。
一些学校为了追求信息化而盲目引入各种技术设备和软件，但没有考虑到教学的实际需求和学生的学习特点，导致技术应用流于形式，无法真正提高教学质量。
5、信息安全与隐私保护问题随着教育信息化的推进，大量学生和教师的个人信息被数字化存储和传输。
然而，信息安全防护措施往往不够完善，存在数据泄露、网络攻击等风险，威胁着师生的隐私和安全。
6、过度依赖技术部分学生和教师在学习和教学中过度依赖信息技术，忽视了传统学习方法和教学手段的重要性。
例如，学生可能过度依赖网络搜索，缺乏独立思考和解决问题的能力；教师可能过于依赖电子教案，减少了与学生的面对面交流和互动。
教育信息化建设的难点与处理对策
教育信息化建设的难点与处理对策随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为当今教育领域的重要趋势。
它为教育带来了诸多便利和创新，如丰富的教学资源、个性化的学习体验、高效的教学管理等。
然而，在推进教育信息化建设的过程中，也面临着一系列的难点和挑战。
一、教育信息化建设的难点1、资金投入不足教育信息化建设需要大量的资金投入，包括硬件设备的购置、软件系统的开发与维护、网络基础设施的建设等。
但在一些地区，特别是经济欠发达地区，教育经费有限，难以满足信息化建设的需求。
这导致学校的信息化设备陈旧、落后，无法为师生提供良好的信息化教学环境。
2、技术与设备更新换代快信息技术发展迅速，硬件和软件的更新换代周期短。
学校在进行信息化建设时，往往面临着设备刚购置不久就面临淘汰的困境。
此外，新的技术和应用不断涌现，如虚拟现实、人工智能等，学校需要不断跟进和适应这些变化，这对学校的技术能力和资金投入提出了更高的要求。
3、教师信息技术素养参差不齐教师是教育信息化的重要推动者和实施者，但部分教师的信息技术素养相对较低，缺乏对信息技术的了解和应用能力。
他们在教学中难以有效地运用信息化手段，无法充分发挥信息技术的优势。
此外，一些教师对教育信息化的认识不足，存在抵触情绪，认为传统教学方法更有效，不愿意尝试新的教学模式。
4、优质教育资源匮乏虽然互联网上存在大量的教育资源，但优质、适用的资源相对匮乏。
很多资源质量参差不齐，缺乏系统性和针对性，无法满足教学的实际需求。
此外，资源的版权问题也较为突出，一些学校和教师在使用资源时存在侵权风险。
5、信息安全问题教育信息化涉及大量的学生和教师个人信息，以及教学管理数据等。
这些信息一旦泄露，将给个人和学校带来严重的后果。
然而，目前一些学校在信息安全方面的投入和管理不足，缺乏有效的安全防护措施，存在较大的信息安全隐患。
6、缺乏统筹规划和协同合作教育信息化建设涉及教育部门、学校、企业等多个主体，但在实际工作中，往往存在各自为政、缺乏统筹规划和协同合作的问题。
广西区内外关于信息化技术与学科融合的研究现状述评
广西区内外关于信息化技术与学科融合的研究现状述评摘要：一、引言二、广西区内外信息化技术与学科融合的研究现状1.信息化技术的应用2.学科融合的实践3.研究现状的对比分析三、存在的问题与挑战1.信息化技术与学科融合的理论研究不足2.教师信息化素养有待提高3.资源配备与技术支持不足四、对未来的展望1.加强理论研究与实践探索2.提高教师信息化素养3.加大资源配备与技术支持五、结论正文：一、引言随着信息化技术的飞速发展，教育领域也在逐渐发生变革。
信息化技术与学科融合已经成为教育改革的重要方向，对于提高教育质量、培养创新型人才具有重要意义。
本文将对广西区内外关于信息化技术与学科融合的研究现状进行述评，以期为今后的研究和实践提供参考。
二、广西区内外信息化技术与学科融合的研究现状1.信息化技术的应用广西区内外在信息化技术的应用方面取得了一定的成果。
例如，采用多媒体教学手段、网络教学平台等工具，提高了教学效果。
同时，一些学校还尝试将虚拟现实、人工智能等先进技术引入课堂，为学科教学提供更多可能性。
2.学科融合的实践在学科融合方面，各地都在尝试打破传统学科界限，进行跨学科的教学实践。
广西区内外的一些学校积极开展课程整合，以提高学生的综合素质。
例如，通过项目式学习、探究式学习等方式，鼓励学生跨学科解决问题，培养其创新能力和团队协作精神。
3.研究现状的对比分析虽然广西区内外在信息化技术与学科融合方面取得了一定的成绩，但与先进地区相比，仍存在一定差距。
在研究深度、广度以及实践成果方面，仍有待提高。
三、存在的问题与挑战1.信息化技术与学科融合的理论研究不足当前，关于信息化技术与学科融合的理论研究相对滞后，导致实践过程中出现一些问题。
例如，如何科学地评价融合效果、如何确保融合过程中的教育质量等问题，尚需深入探讨。
2.教师信息化素养有待提高教师是信息化技术与学科融合的关键实施者。
然而，当前一些教师的信息化素养仍需提高，影响了融合效果。
当前教育信息化建设存在的问题和对策
当前教育信息化建设存在的问题和对策
问题
1. 教育信息化的进展较慢：目前，教育信息化建设在我国尚处
于起步阶段，进展缓慢的主要原因是缺乏专业人才、教育资源的不
平衡和技术设备的滞后等。
2. 教育信息化应用不充分：教育信息化在教学中的应用仍然不
充分，很多学校和教师并未充分利用信息技术来提升教学质量和效果。
3. 教育信息化安全问题：随着教育信息化的发展，信息安全问
题也日益突出，包括个人隐私保护、数据泄露和网络攻击等。
对策
1. 加强师资培训：提供专业的教育信息化培训，提高教师的信
息技术能力，使其能够更好地应用信息技术来支持教学和管理工作。
2. 推进教育资源均衡配置：加大对教育资源的投入，改善城乡
教育差距，提供更广泛的教育信息化资源。
3. 提升信息技术设备水平：加大对校园网络和设备的投入，提供先进的信息技术设备，确保教育信息化的顺利实施和运行。
4. 完善信息安全管理机制：建立健全的信息安全管理制度，加强对教育信息化系统的安全保护，确保教育信息安全性。
以上是当前教育信息化建设存在的问题和对策，通过加强师资培训、推进资源配置、提升设备水平和完善安全管理机制，我们可以有效推进教育信息化的发展，提高教育教学的质量和效果。
教育信息化建设的现状与需求分析
教育信息化建设的现状与需求分析在当今数字化时代，教育信息化建设已成为教育领域发展的重要趋势。
它不仅改变了传统的教育模式，还为教育带来了新的机遇和挑战。
本文将对教育信息化建设的现状进行深入探讨，并对其需求进行细致分析。
一、教育信息化建设的现状（一）基础设施不断完善随着国家对教育投入的增加，学校的信息化基础设施有了显著改善。
许多学校配备了多媒体教室、计算机实验室、校园网络等硬件设施。
无线网络覆盖范围逐渐扩大，为师生提供了便捷的网络接入条件。
（二）数字化教学资源日益丰富在线课程、教学视频、电子教材等数字化教学资源层出不穷。
各级教育部门和学校积极建设资源库，整合优质教育资源，为教师的教学和学生的学习提供了更多选择。
（三）教育管理信息化水平逐步提高学校采用信息化管理系统，实现了对学生学籍、成绩、课程安排等方面的高效管理。
同时，教育行政部门也通过信息化手段加强对教育质量的监测和评估。
（四）教师信息技术应用能力不断提升教师参加各类信息技术培训，掌握了基本的信息化教学技能，如制作课件、运用教学平台等。
部分教师能够熟练运用信息技术开展创新教学。
然而，教育信息化建设在取得一定成绩的同时，也存在一些问题。
（一）区域发展不平衡由于经济发展水平和教育投入的差异，教育信息化建设在城乡之间、区域之间存在较大差距。
一些偏远地区和农村学校的信息化基础设施仍然相对薄弱，难以满足教学需求。
（二）资源质量参差不齐虽然数字化教学资源丰富，但质量参差不齐，部分资源存在内容不准确、更新不及时、与教学大纲不匹配等问题，影响了教学效果。
（三）信息技术与教育教学融合不够深入部分教师在教学中仅仅将信息技术作为辅助工具，没有充分发挥其优势，实现教学模式和方法的创新。
教学过程中仍然存在以教师为中心，学生主动性和参与度不足的情况。
（四）信息安全问题突出随着教育信息化的推进，大量学生和教师的个人信息被数字化存储和传输，信息安全面临威胁。
网络攻击、数据泄露等安全事件时有发生，给教育系统带来了潜在风险。
教育信息化问题分析与对策
教育信息化问题分析与对策在当今社会，信息技术的快速发展正在深刻地改变着教育的形态和方式。
教育信息化已经成为教育领域的重要发展趋势，为教育带来了新的机遇和挑战。
然而，在教育信息化的推进过程中，也暴露出了一些问题，需要我们认真分析并寻找有效的对策。
一、教育信息化存在的问题1、基础设施建设不均衡虽然许多地区在教育信息化方面投入了大量的资金，但地区之间、城乡之间、学校之间的基础设施建设仍然存在较大的差距。
一些经济发达地区的学校拥有先进的信息化设备和高速的网络，而一些偏远地区的学校则可能面临设备短缺、网络不畅等问题，这严重影响了教育信息化的普及和推广。
2、教师信息技术应用能力不足教师是教育信息化的关键实施者，但部分教师对信息技术的掌握和应用能力有限。
他们可能缺乏相关的培训和实践经验，无法充分利用信息化工具进行教学创新，导致信息技术在教学中的应用效果不佳。
3、教育资源质量参差不齐随着网络的普及，大量的教育资源涌现出来。
然而，这些资源的质量却参差不齐，有的内容不准确、不完整，有的缺乏针对性和系统性。
教师和学生在选择和使用资源时往往感到困惑，浪费了大量的时间和精力。
4、信息技术与教学融合不够深入在实际教学中，一些教师只是简单地将信息技术作为展示工具，而没有真正将其融入到教学的各个环节中。
这种表面化的应用无法充分发挥信息技术的优势，也难以实现教学质量的提升。
5、信息安全和隐私保护问题教育信息化涉及大量学生和教师的个人信息以及教学数据，信息安全和隐私保护成为了一个重要问题。
如果这些数据泄露或被滥用，将对师生的权益造成严重损害。
6、缺乏有效的评价机制目前，对于教育信息化的效果还缺乏科学、有效的评价机制。
如何衡量信息技术在教学中的应用效果、学生的学习成果以及教育质量的提升等方面，还需要进一步的研究和探索。
二、解决教育信息化问题的对策1、加大投入，促进基础设施均衡发展政府应加大对教育信息化的投入，尤其是向经济欠发达地区和农村地区倾斜。
教育信息化发展的难题与解决办法
教育信息化发展的难题与解决办法在当今数字化的时代，教育信息化已经成为了教育领域发展的重要趋势。
它为教育带来了前所未有的机遇，例如丰富的教学资源、个性化的学习体验、便捷的教学管理等。
然而，在教育信息化的推进过程中，也面临着一系列的难题，这些难题如果不能得到有效解决，将制约教育信息化的深入发展。
一、教育信息化发展面临的难题1、数字鸿沟问题在教育信息化的进程中，数字鸿沟是一个突出的问题。
不同地区、学校之间在信息化基础设施、网络接入条件等方面存在着巨大的差距。
一些经济发达地区的学校拥有先进的多媒体教室、高速的网络和丰富的数字资源，而一些贫困地区的学校可能连基本的网络覆盖都无法保证，更别提拥有先进的教学设备了。
这种数字鸿沟导致了教育机会的不平等，影响了教育公平的实现。
2、教师信息技术素养不足教师是教育信息化的关键推动者，但目前许多教师的信息技术素养还不能满足教育信息化的要求。
他们可能对新的教育技术和工具不熟悉，缺乏将信息技术有效整合到教学中的能力。
部分教师习惯于传统的教学方式，对于运用信息化手段进行教学设计、教学实施和教学评价感到困难。
3、优质教育资源的缺乏与不均衡虽然互联网上存在大量的教育资源，但优质、系统、符合教学实际需求的资源仍然相对匮乏。
同时，资源的分布也不均衡，一些热门学科和重点学校的资源丰富，而一些冷门学科和薄弱学校的资源则十分稀缺。
此外，现有的教育资源在质量、适用性和针对性方面也存在诸多问题，难以满足不同地区、不同层次学生的个性化学习需求。
4、信息化教学模式的创新不足在教育信息化的背景下，教学模式需要不断创新以适应新的教育环境和学生的学习需求。
然而，目前很多学校在信息化教学中仍然采用传统的以教师为中心的教学模式，只是简单地将信息技术作为辅助教学的工具，没有真正发挥信息技术在促进学生自主学习、合作学习和探究学习方面的优势。
5、技术与教育的融合不够深入教育信息化不仅仅是将技术引入教育领域，更重要的是实现技术与教育的深度融合。
教育信息化落实的困难与解决途径
教育信息化落实的困难与解决途径在当今时代，信息技术的迅猛发展深刻地影响着各个领域，教育也不例外。
教育信息化作为教育领域的重要发展方向，旨在借助现代信息技术提升教育质量、促进教育公平、优化教育管理。
然而，在实际推进教育信息化的过程中，却面临着诸多困难和挑战。
一、教育信息化落实的困难1、基础设施建设不均衡不同地区、学校之间在信息化基础设施方面存在着显著的差距。
一些经济发达地区的学校拥有先进的多媒体教室、高速网络和丰富的数字教学资源，而在一些贫困地区和农村学校，可能连基本的电脑设备和稳定的网络都难以保障。
这种不均衡导致了教育信息化的推进在起点上就存在差异，使得部分地区和学校无法有效地开展信息化教学。
2、教师信息技术素养参差不齐教师是教育信息化的关键实施者，但许多教师在信息技术应用方面的能力和素养还有待提高。
一些教师对新的信息技术工具和平台不熟悉，缺乏将信息技术与教学内容有效整合的能力。
还有部分教师习惯于传统的教学方式，对教育信息化存在抵触情绪，认为新技术增加了教学负担，而不是提升教学效果。
3、优质数字教育资源匮乏虽然网络上存在大量的教育资源，但真正优质、适用、系统性强的数字教育资源却相对稀缺。
很多资源存在内容不准确、更新不及时、与教学大纲不匹配等问题，无法满足实际教学的需求。
此外，资源的版权问题也限制了其广泛共享和应用。
4、教育信息化应用与教学实践脱节在一些学校，虽然配备了先进的信息化设备和资源，但在实际教学中却未能充分发挥作用，存在“为了信息化而信息化”的现象。
信息技术的应用没有真正融入教学过程，没有改变传统的教学模式和方法，只是在表面上增加了一些技术手段，未能从根本上提升教学质量和学生的学习效果。
5、技术支持和维护不到位教育信息化系统的运行需要稳定的技术支持和及时的维护。
但在实际情况中，很多学校缺乏专业的技术人员，设备出现故障时不能及时得到修复，软件系统更新不及时，影响了正常的教学使用。
6、资金投入不足教育信息化的建设需要大量的资金投入，包括硬件设备采购、软件系统开发、教师培训、资源建设等方面。
教育信息化应用中存在的问题及应对策略
教育信息化应用中存在的问题及应对策略教育信息化是在教育中应用现代信息技术，以促进教与学的变革，提供更高效、更有质量的教学和学习环境。
随着科技的不断发展，教育信息化已经成为现代教育的必然趋势。
教育信息化应用中也存在许多问题，需要我们去应对和解决。
本文将就教育信息化应用中存在的问题及应对策略进行探讨。
1.教师教育水平不高教师在运用信息技术进行教学时，水平参差不齐。
其中一部分教师对于信息技术的了解和应用能力比较薄弱，不了解如何将信息技术与教学内容有机结合。
这对于教育信息化应用造成了一定的障碍。
2.设备和网络不稳定在一些学校或地区，由于经济条件限制，学校的设备或者网络环境可能不够完善，有时会出现设备老化、使用不方便或者网络不稳定等问题，这将直接影响教育信息化的应用。
3.学生依赖症加重在信息时代，学生们对于信息技术的依赖性很强，他们极易上瘾于网络世界，而忽视对知识的深度学习。
这将对学生的学习效果产生负面影响，并且对学校的管理也带来一定困难。
4.教学内容的粗浅信息技术发展迅猛，但是并不是所有的信息技术都适合用于教学中。
一些教师过多依赖信息技术，导致教学内容和深度都变得相对粗浅，这将严重影响学生的学习效果。
教育信息化应对策略：2.加强设备和网络环境建设学校和地方政府应该加大力度，提升学校的信息技术设备和网络环境建设投入，确保设备和网络的稳定运行。
只有保证了设备和网络稳定，才能保证教育信息化应用的顺利进行。
3.树立正确的学习观念学校和家长要共同引导学生正确使用信息技术，不让学生过度依赖信息技术，让学生明白信息技术只是学习的辅助工具，不是学习的全部。
引导学生重视自主学习和思考的能力，树立正确的学习观念。
4.注重教学内容的深度和广度教师在应用信息技术进行教学时，要注意教学内容的深度和广度，要注重知识的深刻理解和内化而不是简单的表面应用。
教师应该结合信息技术，提高教学内容的质量，使其更符合学生的学习需求。
教育信息化应用是一个长期而繁重的工程，希望通过不断探索和努力，我们能够更好地应对教育信息化应用中存在的问题，不断提高教育信息化应用水平，推动教育事业的发展。
教育信息化现状和存在的问题分析
教育信息化现状和存在的问题分析教育信息化是指利用现代科技手段，如互联网、计算机、通信技术等，对教育产业进行数字化、网络化、智能化的改造和升级，以提高教育教学效率和质量。
随着科技的不断发展和普及，教育信息化已经成为了教育领域的一项重要工作。
教育信息化在实践中也存在着一些问题，需要我们认真分析和解决。
一、教育信息化的现状1.网络环境不断完善随着互联网的普及和发展，学校、教育机构和教师逐渐意识到了利用网络教育资源进行教学的重要性，因而网络环境得到了不断地完善和提升。
学校普遍建立了校园网，提供了丰富的数字教育资源和教学平台，使得教育信息化在教学实践中得以广泛应用。
2.数字教育资源丰富随着数字化教育资源的不断积累和整合，教育信息化的内容也日益丰富，包括各类数字教材、多媒体教学课件、网络课程、教学视频等。
这些资源为教师教学和学生学习提供了更多样化、个性化的选择，丰富了教学手段，提升了教学效果。
3.教育科技产品应用广泛在教育信息化的进程中，各类教育科技产品如智能电子白板、智能教室、教育应用软件等也被广泛应用于教学过程中。
这些产品为教师提供了更多的教学工具和资源，为学生提供了更多的学习方式和机会。
二、教育信息化存在的问题1.数字鸿沟问题凸显在学校教育中，由于一些地区、学校和学生家庭的经济条件、网络条件等差异，导致了数字鸿沟问题的凸显。
部分学校和学生无法享受到优质的数字化教育资源，信息化教育资源的使用受到了一定的限制，增加了教育资源的不平等性。
2.数字教育资源质量参差不齐随着数字教育资源的大量涌现，其中存在着质量良莠不齐的现象。
一些教育资源的内容质量、教学设计和实践效果并不尽如人意，一些教育机构和教育科技企业规范不足，缺乏监管和评估，导致了数字教育资源的质量问题。
3.教师应用能力不足尽管数字化教育资源丰富，但是在实际教学中，一些教师的应用能力并不够，对数字教育资源的充分利用存在一定程度上的困难。
一些老师缺乏相关的数字化教学培训，教育信息化的专业知识和技能也不够完备，这对于教师的数字化教学能力提出了一定的挑战。
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１ ． ４人才培养和 引进政 策缺位 ， 信 息技 术专业教师严重缺
构工 资大多低于校 内平均数） ， 多数城市普遍存在“ 六低” 现象 ， 教育部师范司组织 审定 的 《 教育技术培训教程》 为教材 ， 进行 即数量低、 待遇低、 专业素质低、 技术能力低、 稳定性低、 职称 系统培训学习。教师完成该培训学习任务后，可 以参加教育 低， 学校很难招到 、 留住能力强、 素质高 的信息技术教师 。而 部相关部 门举 办的“ 教育技术能力等级考试” 。 且 由于信 息技 术 学科 没 有 纳 入 到 升 学 考 核 范 畴 ，是 学 校 中 的 ２ ． ４ 设立教育信息化专项经费， 完善多元教育经费投 入机制
关键词
中图分类号： Ｇ ４ ３ ４
１ 广 西 教 育信 息 化 建 设 现 状
文献标识码 ： Ａ 前， 这些 电脑和计算机室都面临着难 以满足应用需求、 急需升 级更新的情况 ， 近 ４ ０ ％的计算机 因零件损坏、 零配件停产 ， 在
１ ． １ 基础设施建设城 乡发展 不平衡
城市学校 明显强于农村学校 ， 同类学校之 间差距 比较大 。 市面上无法找到可更换 的配件，而成 为电子垃圾。教育行政 目前 ， 部分农村学校 没有 计算机教室 、 没有实现 “ 班班通” ， 少 部门、 学校想对 这些机器升级 ， 但 没有经 费支持 。 数学校还没有配备多媒体电教室 ， 与装备先进 的学校相 比， 在 ２广西教育信息化建 设对策 基 础 设 施 建 设 方 面 形 成 较 大 的反 差 。 ２ ． １ 政府 牵头， 把握教 育信 息化发展趋势 １ ． ２教师队伍建设 不足 教育 信 息 化 是 当 前 教育 领 域 正 在 进行 的一 项 最 为 深刻 和 教育 信 息 化 效 益 的 提 高 ， 离不开优质、 高 效 的 服 务体 系支 活跃 的革 命 ， 是 当今 世 界 教 育 改 革 的潮 流 和 发 展 的制 高 点 ， 是 撑， 更需要有一支能力较 强的人才 队伍 。目前 ， 广西 教育信息 广西 实现教育强省 、 教育现代化的突破 口和重要途径 。因此， 化应用服务体系仍不完善 ，高水平应 用人才远远不 能满足教 政府应将教育信息化工作提 到实现教育创新、教育公开和教 育信息化 的发展需求， 应用保障机制有待进一步健全和完善。 育均衡发展和打造 “ 数字广西” 的高度来抓 ， 不是也不应该仅 目前来看 ， 自治区、 市、 城区各级教育技术部 门都开展过多种 仅停 留在普及信息技术教育 的层面上 。 培训 ， 以期提 高教师 的教育技术能力 。但是， 这些培训 的 目标 ２ ． ２ 以农村 为重心完善教育信 息化建设 更侧重于现实性、 实用性和阶段性 ， 缺少系统性和发展性设计。 各级政府要以农村教育信息化为新一轮信息化建 设的重
当前 ， 各种教育技术培训五花八门， 名 目繁多， 其 中教育 部启动实施的“ 中小学教师教育技术能力建设计划” 最具针对 目前 省 、市都 没有 从 政 策 上 解 决 教 育 技 术 专 业 教 师 的 编 性和权威性。该项 目的培训 、考试均能与教师 的教育教学实 制、 待遇 问题 （ 专职教师在 职称评 定中往往处于劣势 ， 校 内结 践整合在一起 ，贯 穿于教师 的整个教育 教学活动 中。建议 以
１ ． ５经 费严重不足 ， 城 乡投入不均衡 配套 经费的投入 ， 确保信息化专项经费专款专用， 坚持遏止随 缺乏长效投入 ， 信 息化经 费“ 师出无名” 。一些县 （ 区） 尚 意改变教育经 费用途 的现象 。 未建立稳定 的教育信息化建设与应用经费投入保障机制 ，较 总之 ， 加强中小学教育信息化建 设， 有助 于基础教育全 面 少有稳定 的专项经费投入 。教育信息化专项经费不到位 ，信 快速发展 ，这对我 国教育现代化发展必将产生深远而重大 的 息化经费来源、 额度和使用范围不明确 ， 这种现象普遍存在于 影 响 。 各级教育部 门。其实 ， 除了建设 需要投入大量 资金 ， 信 息化 设 备 的使用和维护也离不开一定经费的保障 。广西大部分地 区 参考 文献 的绝大多数计算机室和办公用机都是在 ２ ０ ０ ２年—２ ｏ ０ ４年 间 配置 的计算机 ，一些学校的 电脑甚至是十几 年前配置 的。 目
１ ． ３ 缺 乏激 励 机 制 中之重 ，经费投入重点向农村和经济欠发达地区倾斜 。各级 大多数学校没有建立起针对推进教育信息化建设 的制度 政府要加大农村教育信息化投入， 加快推进“ 新装备” 工程， 解 或激励机制， 缺少教育信息化建设计划 ， 部分学校只在年度工 决独立建制的农村小学计算机配置 问题，确保独立建制 的全 作计划 中提及信息化建设工作内容， 不具体 ， 更谈不上系统 。 部学校至少配备一个连入教育专 网的多媒体教室和 １ 台以上 大多数学校的教研 管理制度没有针对 信息技术应用方面的具 接入教育专网的办公 电脑， 农村镇至少配备一个“ 移动 电脑教 体要求 ， 各种奖励制度中没有体现激励作用 ， 学校管理体系 中 室” ， 实现信息技术课开课率达 １ ０ ０ ％。 缺少具体 的管理要求、 使用 目标要求和相应的激励机制。 ２ ． ３ 提 高教 师 素 质
“ 杂科” ， 大 量 的学 校 信 息 技 术 教 师 或 者 是其 他 学科 “ 转 岗” 过 要建立以政府投入为主 ，引导社会和市场参与的教育信 来， 或 者 由懂 点 信 息 技 术 的 其 他 教师 兼任 。据 了解 ， 乡 镇 的 完 息 化 经 费投 入 机 制 ， 并 加 强 经 费 管理 和 使 用 监 督 。因此 ， 建 议 中很 多教师还未接触过 网络管理 、 数据 库、 程序设计等 ， 不仅 各级财政 设立教育信息化专项经费，并由 自治区统一 出台政 难 以完成 学校 网络 管理等任务 ，连完成必修模块的教学都有 策， 明确各级政府 的职责、 事权 ， 自治区级财政要继续加大对 很大 的困难 。 农村地区的扶 持力度 ，地方政府要加强经费的使用管理 以及
广 西教育信 息化建设 现状及对策研究
胡佳高
（ 崇左 市教 育局
摘 要
广 西 ・崇左
５ ３ ７ ０ ０革与发展的时代主动力 ， 是我 国实现教育现代化的必经之路 ， 本文通过分析广
教育信息化 现状 对 策
西教育信息化建设现状 ， 进 而提 出针对性强、 可行性高 的建设对策。