PEP四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_10
(人教PEP)四年级英语上册教案recycle1
Recycle 1第一课时教学目标复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学过程⒈热身(Warm-up)⑴听听做做。
（第三单元B Let’s do）⑵用实物、图片等复习学过的单词。
⒉预习（Preview）⑴日常口语练习。
⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。
⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。
⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。
如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。
⑷请学生上台进行角色表演。
⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。
⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。
⒌教学感想第二课时教学目标复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。
教学过程⒈热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页的⑵日常口语练习。
⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。
（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。
⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。
强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。
教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
新版PEP小学英语四年级上册Recycle-1教案
新版PEP小学英语四年级上册Recycle-1教案一、教学目标1.学习新单词：ruler, pencil sharpener, pen, pencil, eraser, backpack,crayon, book, paper, glue.2.学习词组：a ruler, a pencil sharpener, a pen, a pencil, an eraser, abackpack, a crayon, a book, paper, glue.3.了解这些文具和物品在日常生活中的使用，能够运用于实际场景。
4.培养学生的英语听、说、读、写能力，增强兴趣与自信心。
二、教学重点1.学习新单词与词组。
2.能够实际运用所学的知识。
三、教学难点1.长单词的拼读和简单使用。
2.实际场景的运用。
四、教具准备1.PPT演示。
2.单词卡片。
五、教学过程Part 1 导入环节运用PPT展示一些图片，比如尺子，书包等。
然后与学生进行简单交流，引导学生说出自己认识的单词。
对于学生没提到的单词，要适当地巩固一下。
Part 2 学习新词在课堂上给学生分发单词卡片，板书单词和词组在黑板上。
通过读音、图片的展示，让学生学习并记忆新单词。
在学习完成后，交流一下学生们对这些单词的了解。
Part 3 练习环节1.学生进行单人小练习：老师要求学生描述并谈论自己的文具盒，运用到所学单词来进行表述。
2.分组交流：把学生分成小组，让他们讨论及描述自己组内文具盒内的物品，保证每个学生都参与。
Part 4 实物环节为了让学生更直观的了解单词的使用场景，老师可以上课拿出实物，分发给学生，让学生进行实际操作和体验。
Part 5 家庭作业1.熟记所学新词，熟悉所在场景使用。
2.朗读所学单词及其词组，并说出简单的应用场景。
六、教学后记本节课旨在帮助学生学习学习新单词，熟悉及了解日常生活中常用物品。
老师们需通过不同方式和场景帮助学生记忆新单词，并能熟练运用所学知识，这样才能达到教学的目的。
人教PEP版四年级英语上册Recycle1教案
人教PEP版四年级英语上册Recycle1教案Recycle 1备课人：无复备人：无复背时间：无常规检查时间：无本单元旨在复1-3单元所学的中心语言及词汇，并要求学生能够在实际情境中灵活运用。
其中，单元2的重点在于研究重要单词的拼读和拼写。
1、内容分析1）Read aloud部分是对1-3单元所学内容的复。
通过创设一个情景，对话中巧妙地结合了中心语言“Let’s… Let me… What’s in your schoolbag。
What’s her name。
Her name is…”以及重要词汇。
建议老师在教学前通过师生Free talk的形式逐步引出各句型，为学生研究对话做好铺垫。
另外，老师也可以将“谈论教室”、“谈论研究用品”、“谈论朋友”等几个话题供学生选择，让他们进行同伴练后再研究此对话。
2）Count and say部分考查学生对前几个单元的音标的读法，以连连看的方式进行大冒险。
设计精巧有新意。
老师可以将许多单词有规律地进行划分。
3）Look listen and write部分将音标发音相同的单词进行划分，以___的形式激发学生的挑战欲。
2、教学重、难点分析及教学建议Recycle 1本身就是将1-3单元中的重点内容进行筛选并融为一体，因此本单元各部分的内容需要让学生掌握扎实。
老师在教学时需要留意以下方面：1）Read aloud部分出现了新的句型“They’re ___.”其中，___’s表示“朋友的”。
老师应在前面的教学中铺垫这两句，让学生理解、感知语言，在研究时就不会感到突然了。
2）Connect and say练原因字母在单词中长短音的区别。
需要同学们仔细研读，老师也要带领学生进行分类练，对表现好的同学给予表扬。
3）Look listen and write掌握了发音规律就能通过字母与发音之间的联系就可以自己拼写单词了。
课时安排：第一课时：Read aloud第二课时：Connect and say、Look listen and writeTeaching focus: To integrate the central language of Units 1-3 and enable students to use it ___ difficulties: New sentence structures: "___"。
四年级上册英语教案- Recycle 1 人教PEP版
Recycle1第2课时教案一、教学目标1.知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2.能力目标：见词能拼，能够确凿拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3.策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，确凿朗读简单的小故事。
二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look!There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know?（引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。
人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课1
教学活动设计
8．老师朗读让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice.(cakes)
(2). Five mice ride a nice.(bike)
(3). Mr Jones phones me at.(home)
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）布置
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Recycle 1
第3课时
教学目标
（1）Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
（2）Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
总第课时
教学活动设计
3．读Read aloud and match the pictures部分，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A:Ihave an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
6．让学生表演对话。
7．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?
四年级上册英语《recycle1》教案
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
人教PEP版英语四年级上册Recycle 1教学设计
教学思路（Recycle 1）Recycle 1一、复习（review）1.说单词：通过汉译英和看图说单词，对Unit1-3的重点单词进行巩固复习。
2.说句子：通过句子汉译英，分别梳理Unit 1-3的重点句型。
3.学习Read aloud部分的对话内容，进一步加深对重点词汇和句型的理解和记忆。
4.根据对话内容回答问题，梳理文中的重点词汇和句型。
5.通过单项选择，对重要知识点进行回顾。
二、小结展示已学的重要句型：(1)建议做某事时说“Let’s … . / Let me … .”(2)询问姓名“What’s your/her/his name?”以及回答“My/Her/His name’s … .”(3)询问书包中有什么“What’s in your schoolbag?”(4)询问朋友是谁“Who is your friend?”。
三、巩固练习1.依次完成课本P33-35的练习题，对Unit1-3所学的内容进行巩固练习。
2.通过课外练习题考查学生对Unit1-3所学内容的掌握。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
《Recycle1》课程教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
《Recycle1》课程教案设计教学设计教学步骤教师活动学生活动教学建议Ⅰ.Greeting and warm-up1. Let’s sing My bag is heavy from Unit2 to review and warm up.T: Let’s begin our class. Good afternoon, boys and girls. At first, let’s sing a song2.Free talk about Zoom’s bag and teacher’s bag.T：There are so many books in Zoom’s bag. So his bag is so heavy.Look, I have a bag. But it is so heavy. Who can help me?A student help the teacher and say: Let me help you.3.Guess what’s in teacher’s bag?T:Oh, kids, you see my bag is so heavy. Can you guess what’s in it? Show the books to the Ss. 4.Watch a video about donation of books. T: Do you know what are my books for?S1: To read. S2: For Hope Schools. T: Let’s watch a video and then you will know what are the books for. After watching, tell Ss this is a video about donation of books. And my books are for donation. Ask 教师播放歌曲视频。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1 》教案(英文)
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1 》教案（英文）一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Recycle 1 部分主要是对前面单元知识的一个复习和巩固。
通过这一部分的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语听说能力和语言运用能力。
本部分内容丰富，包括对话、歌曲、练习等，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的语言技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音、语法等方面还存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响，教师应充分利用教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型，具备简单的听、说、读、写能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的图片、卡片、玩具等教学资源，丰富教学内容。
3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等引导学生进入英语学习氛围，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）通过课件、实物等展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种活动，让学生分组练习所学词汇和句型，提高口语表达能力。
小学四年级英语上册Recycle1教案(新版PEP)
四年级英语上册Recycle1教案（新版PEP）四年级英语教案XX年新版pep四年级英语上册recycle 1●一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
●二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
●三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. i have... 与 he has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解she speaksEnglishwell的含义。
●四、教学课时：三课时recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：she speaksEnglishwell. they’re myfriend’s story-books.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let’s do 部分。
PEP版小学四年级英语上册Recycle1单元教案
Recycle 1教学设计Period OneⅠ. Teaching aims:Let them review and master the sentences learned in the pass lessons.Master the text well.Make a new dialogue.Ⅱ. Teaching important points：The new words, sentences drills , Let’s clean the classroom.. Let me clean the desks and chairs. What’s in it? . Sweep the floor.Ⅲ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching procedures:StepⅠ: Revision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.StepⅡ :New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.Step Ⅲ : Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.Step Ⅳ :HomeworkRead the text smoothly.Listen and imatate.Ⅴ :Teaching notesPeriod TwoⅠ. Teaching aims:Master the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.Ⅱ. Teaching important points：The pronunciation of the lettersⅢ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching Procedures:StepⅠ: Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.StepⅡ :New contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.Step Ⅲ :PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.Step Ⅳ :HomeworkMaster the letters.Ⅴ : Teaching notesPeriod ThreeⅠ. Teaching aims:Introduce self and others using the words and phrases.Let’s play.Ⅱ. Teaching important points：She has… She likes… I have…Ⅲ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching Procedures:StepⅠ:Greetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.StepⅡ : New contentsThe teacher introduce himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.Step Ⅲ :Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is.Next, ask others describes one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.Step Ⅳ :Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.Step Ⅳ : HomeworkIntroduce his father or mother after class.Write a short passage.Ⅴ : Teaching notes。
新版PEP小学英语四年级上册recycle1教案
Recycle 1学习内容Recycle 1 课时安排共 3 课时，第 1 课时学习目标1、1、能够认识会说故事中的新句型They’re my friend’s story-books. She speaks English well.2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。
评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析本节课是将1－3单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。
重点是让学生能听说前三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析只要让学生开始将前三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。
教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习重难点重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
难点：认识会读新出现的句型：They’re my friend’s story-books. She speaks English well.并表演。
教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡、实物道具、教学课件、录音带学习过程二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
PEP小学英语四年级上册recycle1教案.doc
PEP小学英语四年级上册 recycle 1 教案(第一课时)第一课时：一、教学目标与要求1.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2.复习1~3单元的四会单词，要求学生掌握并能熟练运用到句子中。
3.复习1~3单元的Let’s do 部分的句子。
二、教学重难点分析：本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运用，难点如何稳定巩固优等生，提高中等生，帮助学困生，让不同基础的学生通过复习课得到共同进步。
三、课前准备：课件、录音机、磁带等。
四、教法与学法：1.创设情景、任务型教学法。
2.小组合作学习、讨论法。
教学过程：一、Warm-up1.Greetings:T: Good morning boys and girls !Ss: Good morning Miss Chen !T: How are you taday ?Ss: …二、Lead in1.教师与所有学生一起复习unit1~unit3 “ Let’s do ”部分（呈课件投示）2.Free talkT:Today we are in a new classroom ,yes or no ?T：What can you see in the classroom ? (呈课件)There is a ____________________.There are _____________________(s).There are too many _____________________(s).Ss:…S1:…S2…T: What in your schoolbag ? (呈课件)I have a/an ___________________________________.I have _____________________________________(s).S1:…S2…T:今天来了好多老师听我们上课，里面也有老师的好朋友，你们来猜猜那个是老师的好朋友。
小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】
⽆忧考⼩编整理了⼩学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】，希望对你有帮助!Recycle 1第⼀课时教学重点：让学⽣将1－3单元的中⼼语⾔融为⼀体，在具体情景中能⾃然运⽤。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具准备： 1．单词卡。
2．供学⽣表演⽤的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录⾳带。
教学过程： （⼀）热⾝／复习（Warm-up/Revision） 1．教师出⽰单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do. 教师把图⽚摆放在讲台桌上，让⼀个学⽣到讲台桌前看图发布命令，另⼀个学⽣根据他的命令来做动作。
复习第⼀单元A，第⼆单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（⼆）呈现新课（Presentation） 1．Free talk. 教师与学⽣就有关教室、学习⽤品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学⽣展⽰Read aloud对话。
3．让学⽣观看后回答问题： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.) 4．听录⾳带，让学⽣跟读本部分对话。
5．让学⽣表演对话。
启发学⽣⽤Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句⼦。
6．根据对话回答问题： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? (They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学⽣解释这⼀句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7．听录⾳带，让学⽣跟读本部分对话。
四年级上册英语优质教案-Recycle 1-人教(PEP)
Recycle 11、教学目标1. 知识目标Knowledge Aims:(1)、能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型;(2)、能够在情景中运用句型What’s in your …? 询问并回答某处有什么物品;(3)、能够在情境中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等,如:What’s his/ her name? His/ Her name is … He’s / She’s … He/ She has …2. 能力目标Ability Aims:(1)、让学生逐步养成自己复习知识、巩固知识的好习惯;(2)、不断培养学生的口语能力。
3.情感目标Moral Aims:(1)能够体会并珍惜同学之间的友谊,加强人际交往能力。
(2)、教育学生热爱生活,关心他人。
2、学情分析这是一节复习课,主要是帮助学生梳理并巩固已经学过的知识。
四年级的学生已经有了一定的英语基础,可以进行简单的对话,并且对英语有着浓厚的兴趣,比较活跃。
3、重点难点教学重点Teaching Important Points:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
教学难点Teaching Difficult Points:1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. 让学生理解She speaks English well的含义。
4、教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】Warming upGreetings;Let’s sing.活动2【导入】Revision／Lead inFree talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?Who’s your friend?What’s in your schoolbag?活动3【讲授】Presentation:教师拿出两个书包,拎一拎哪一个是重的?让学生体验heavy。
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Recycle 1
第一课时
教学目标：
1.让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然使用。
2.会听、读、说新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’s story-books.
教学重点：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然使用。
教学难点：
1.新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’sstory-books.
1．单词卡。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’s do部分。
（二）表现新课（Presentation）
1．Freetalk.教师与学生就相关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。
3．让学生观看后回答问题：
What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这个句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
8．让学生表演对话。
9．教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaksEnglish well.教师能够向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speakEnglish well?
10．让学生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：
What’sAmy’steacher’s name?
13．让学生听Connect and say录音实行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，能够给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，能够给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
（三）趣味操练（Practice）
1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依
次实行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
拓展与延伸（Add-activities）：
1.让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴实行会话练习。
2.朗读第一二单元的单词
板书设计：
Recycle 1
She speaks English well.
They’re my friend’s story-books.
教学反思：。