《卢沟桥的狮子》的教案.
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。
（3）了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。
（2）引导学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容。
（3）培养学生欣赏古典诗歌的能力，提高他们的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史文化的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜和平、维护国家尊严的意识。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。
2. 理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。
3. 了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
难点：1. 理解诗歌的意境和作者表达的情感。
2. 培养学生欣赏古典诗歌的能力。
四、教学方法1. 图片和地图展示：通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。
2. 朗读和背诵：引导学生多次朗读和背诵诗歌，以加深对诗歌内容的理解和记忆。
3. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，鼓励他们分享自己的观点和感受。
4. 欣赏和分析：引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法。
五、教学步骤1. 导入新课通过展示卢沟桥的图片和地图，引导学生了解卢沟桥的位置和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读和背诵让学生多次朗读和背诵诗歌，注意指导学生的发音和语气，帮助学生感受诗歌的韵律和意境。
3. 生词和新短语的学习解释诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 理解诗歌内容让学生通过讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容，鼓励他们分享自己的观点和感受。
5. 欣赏古典诗歌引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法，提高学生的审美情趣。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息《卢沟桥的狮子》阅读教案课时安排：1课时（40分钟）年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生词，掌握卢沟桥的特点和狮子的形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解卢沟桥的历史文化背景，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
教学重点：学生能够理解课文内容，描述卢沟桥的狮子形象。
教学难点：学生能够体会作者对卢沟桥狮子的喜爱和赞美之情。
二、教学准备教材：《卢沟桥的狮子》课文文本教具：PPT、图片、生词卡片等三、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生回忆起之前学过的关于卢沟桥的知识。
2. 学生自由发言，分享自己对卢沟桥的了解。
Step 2：自读课文（5分钟）1. 学生自读课文《卢沟桥的狮子》，边读边思考课文内容。
2. 学生分享自己的阅读收获，教师引导学生关注课文中对卢沟桥和狮子的描述。
Step 3：学习生词（5分钟）1. 教师出示生词卡片，学生认读并组内交流。
2. 教师选取几个重点生词，引导学生通过上下文理解词义。
Step 4：深入理解课文（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中对卢沟桥狮子形象的描述，学生讨论并回答问题。
2. 教师通过提问，引导学生思考作者对卢沟桥狮子的情感态度。
Step 5：小结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
2. 教师给出拓展任务，如让学生搜集更多关于卢沟桥的历史文化资料，下节课分享。
四、课后作业1. 根据课文内容，画一画你心目中的卢沟桥狮子。
2. 家庭作业：阅读一篇关于卢沟桥的历史文化文章，了解卢沟桥的更多知识。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的课堂表现和学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的特点和狮子的形象的理解程度。
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案
教案：《卢沟桥的狮子》
一、教学目标：
1.了解并理解《卢沟桥的狮子》的主要情节和主题。
2.培养学生对历史事件的思考能力和批判性思维能力。
3.提高学生的文学素养和阅读能力。
二、教学重难点：
1.整理并理解小说的主要情节和主题。
2.培养学生对历史事件的思考和分析能力。
三、教学准备：
1.教师准备：电视、电脑、PPT等多媒体设备，以教学兴趣。
2.学生准备：课本，笔记本。
四、教学过程：
Step 1: 导入
1.教师通过展示电影《卢沟桥的狮子》的剧照或视频片段，引起学生对这个话题的兴趣。
Step 2: 阅读和讨论
1.学生阅读《卢沟桥的狮子》的主要情节，教师进行引导和讲解，帮助学生了解小说中的重要事件和人物。
2.学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点。
Step 3: 分析和探讨
1.学生集体讨论小说的主题和意义，分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
2.教师提问题引导学生思考，例如：“卢沟桥事变对中国人民的生活和命运产生了哪些影响？”“个人命运和国家命运有什么关系？”“你能从小说中看到哪些人们对战争和和平的思考和追求？”
Step 4: 文学欣赏
1.学生和教师一起回顾小说中的一些精彩语句和段落，讨论其优美的表达和隐含的思想。
2.学生选择一个自己喜欢的段落或者语句，进行朗读和分析。
Step 5: 拓展阅读。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》篇1一、素质教育目标知识教学点：1.图文对照学习理解课文。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3.根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1.边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
引发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的基本情况和历史地位。
通过图片或视频展示卢沟桥的狮子，引导学生观察和描述。
1.3 教学活动引导学生参观卢沟桥的图片或视频，注意观察狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子的印象和问题。
教师解答学生的问题，并引导他们进一步思考卢沟桥的文化价值。
第二章：卢沟桥的历史背景2.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和建造原因。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的建造时间和历史背景。
讲解卢沟桥在抗日战争中的重要地位。
2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频等教学资源，向学生展示卢沟桥的历史背景。
邀请学生分享他们对卢沟桥历史的了解和问题。
教师引导学生讨论卢沟桥的历史意义和对现代社会的启示。
第三章：卢沟桥的狮子3.1 教学目标了解卢沟桥狮子的外观特征和文化内涵。
培养学生的观察能力和文化意识。
3.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、形态、雕工等。
讲解卢沟桥狮子在中国传统文化中的象征意义。
3.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的图片或实物，引导学生观察和描述狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子象征意义的理解和联想。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨狮子在中国传统文化中的象征意义。
第四章：卢沟桥狮子的艺术价值4.1 教学目标了解卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
4.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
讲解卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
4.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的艺术品图片或视频，引导学生欣赏和评价。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子艺术价值的看法和感受。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
第五章：卢沟桥狮子的传说和故事5.1 教学目标了解卢沟桥狮子的传说和故事，感受中国传统文化的魅力。
阅读小说《卢沟桥的狮子》的教案
阅读小说《卢沟桥的狮子》的教案。
一、教案的教学目标1、能够理解小说《卢沟桥的狮子》中的情节和人物形象，分析小说情节、人物、题材等方面的特点和主题;2、能够理解小说中所呈现出来的历史事件和人物相关的文化背景，了解中国近代史的相关内容;3、能够掌握小说中常见的文学语言和文学手法，如比喻、借代等;4、能够运用学习到的知识，深入探讨关于作家、作品、时代、文化等方面的问题。
二、教学内容教学内容包括小说《卢沟桥的狮子》的全文、相关历史事件的背景材料以及小说中常见的文学语言和文学手法的解析。
同时，教学内容还包括学生阅读小组讨论，小组之间的竞赛活动等。
三、教学方法在教学方法方面，主要采用导读法、课堂讨论法、小组竞赛法等多种教学方法。
在导读法中，老师将会对小说中的关键情节、人物以及历史事件做出简要介绍，帮助学生更好地理解小说内容；在课堂讨论环节中，学生们将会集体探讨小说中的问题以及疑点，对于教师提出的问题进行认真的讨论；在小组竞赛活动中，老师将会将学生分为小组，让他们之间进行相互竞赛，增强学生们的学习兴趣及积极性。
四、教学手段教学手段包括小说相关的历史背景材料、写有小说情节题目的卡片、白板以及投影仪等。
通过借助教学手段，可以更加有效地帮助学生们理解小说内容，并且提高教学效率。
五、评价方法在评价方法中，主要采用测验、写作以及口头表达等多种评价方法。
通过测验，来对学生对于小说内容的掌握程度进行考核；通过写作，可以加深学生们对于小说内容的理解程度，并且培养他们的写作能力；通过口头表达，可以让学生们更加生动形象地表现出自己的思维和学习成果。
以上就是关于阅读小说《卢沟桥的狮子》的教案内容了，相信通过本文的介绍，您已经对该教案有了一个初步的认识。
如果您正在读这本小说或是作为老师为学生们讲解该内容，希望本文能够帮助到您，祝愿大家都能够顺利地完成相关学习任务。
《卢沟桥的狮子》教案设计
《卢沟桥的狮子》教案设计•相关推荐《卢沟桥的狮子》教案设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《卢沟桥的狮子》教案设计范文，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图、有关七七事变的材料）五、教学过程：第一课时〈一〉、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课〈二〉、指导看图1、看全景图：卢沟桥的.狮子——数不清2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3、说说看完后的感受〈三〉、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
〈四〉、学习新字词1、读准字音。
（铺、雕、歇、概、侵、抗）2、记清字形。
（歇、概、侵）3、理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）〈五〉、看图，后想图读文〈六〉、布置作业1、抄写生字、词；2、熟读课文，理解课文内容。
第二课时〈一〉、复习导入1、听写词语。
2、分段朗读课文。
〈二〉、读文分段1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2、说明这种分段方法〈三〉、学习课文1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。
2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
《卢沟桥的狮子》教学设计(篇五)
《卢沟桥的狮子》教学设计之二童尧庄一、素质教育目标（一）知识教学点1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
（二）能力训练点1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
（三）德育渗透点1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
（二）难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
（三）解决的办法1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
三、课时安排二课时四、活动设计（一）展示一下自己课下所搜集的图片。
（二）小组讨论交流。
五、教具准备挂图和投影片、图片六、教学步骤第一课时（一）揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（二）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案【导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。
以下是 [无忧考网]整理的小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案相关资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案教学目标1、生疏本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、或许、顽皮、清楚、挑衅、驻扎、抗日战斗“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵其次自然段。
3、阅读、观看、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的才智和制造力。
教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习抓住特点观看和描写事物的方法。
教学预备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战斗的图片、文字资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗赞扬为“世界上的、独一无二的桥“。
你们想看看吗？〔出示投影片〕这座桥就叫作卢沟桥。
图中都有些什么？〔板书课题〕看到这个题目，你想知道什么？二、师生沟通收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？依据学生资料收集的状况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。
卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。
它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。
桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后沟通：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己宠爱的和不理解的地方做上记号。
3、检查沟通。
〔1〕学生当小教师带读生字词，并提示易错的地方。
《卢沟桥的狮子》教案（合集15篇）
《卢沟桥的狮子》教案《卢沟桥的狮子》教案(合集15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《卢沟桥的狮子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《卢沟桥的狮子》教案1教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。
3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。
教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。
指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。
师重点指导“沟”的书写。
学生描红后临写。
二、初读，了解课文内容。
1.自由轻声读课文，读准字音。
要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。
2.出示词语读一读卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。
不好读的句子多读几遍。
4.分自然段朗读课文。
A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。
B: 读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。
《卢沟桥的狮子》教案15篇
《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案1[设计理念]在语言环境中整合知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三维目的，实现工具性与人文性的真正统一。
[设计特色]交融课内外信息，在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进展合理的想象。
[教学流程]一、交流歇后语，导入新课。
歇后语导入：老师和大家一起来说说歇后语吧。
〔略〕卢沟桥的狮子——数不清。
通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后语的意思是……〔卢沟桥的狮子很多〕〔板书：多〕就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界出名的意大利旅行家马可·波罗称为“世界上最好的、独一无二的桥”。
你能读懂马可·波罗这句话的意思吗？二、品读课文、启发想象。
卢沟桥的狮子到底怎么样？让我们读读课文的第二自然段。
请你说说读课文后的感受。
〔一〕读课文第二自然段。
１．读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？〔有意思大小不一形态各异〕２．略读“大小不一”的段落。
〔１〕卢沟桥的狮子怎么大小不一？请你用朗读告诉大家。
〔２〕自由读描写狮子“形状不一”的句子。
３．指名读最喜欢的一句，老师指导朗读。
〔１〕狮子会怎么长吼？它吼起来多么威武、神气。
读得再有力一些。
〔２〕这是一只文静的狮子。
找个文静的女孩来读。
〔３〕偎依在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起我们大家的美妙回忆。
多幸福的小狮子。
轻一点，你会吵醒它的。
〔４〕你有过淘气的时候吗？妈妈怎么对付你？〔５〕读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。
４．小结。
在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢。
１．欣赏画面。
配画外音：得意的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗？２．在这么美丽祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢？你能帮作者再想下去吗？填空：有的狮子〔〕，好似〔〕。
３．这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣，怪不得马可·波罗要由衷地赞叹：“世界上最好的、独一无二的桥。
《卢沟桥的狮子》教学设计
《卢沟桥的狮子》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解《卢沟桥的狮子》的故事情节，理解文学作品中团结合作的重要性。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，培养学生的团队合作、交流和表达能力。
3.情感目标：培养学生的勇气和团结合作的意识，培养学生的爱护环境和珍惜友谊的情感。
二、教学准备：1.课件：包含故事情节的图片和相关素材。
2.《卢沟桥的狮子》的绘本或摘录的文本。
3.学生配备的教学用具：课本、笔记本、铅笔等。
三、教学过程：导入：（预计10分钟）1.通过幻灯片展示卢沟桥的图片，引导学生讨论有关题材和地点的背景知识。
2.引导学生回顾团结合作的意义，例如为什么团结合作很重要？团结合作的力量能够做什么？激发兴趣：（预计10分钟）1.向学生展示绘本封面或播放动画片《卢沟桥的狮子》的片段。
2.营造积极的讨论氛围，启发学生猜测故事主题以及困境和解决办法等。
阅读理解：（预计25分钟）1.将绘本、摘录的文本分发给学生，让学生仔细阅读故事。
2.引导学生进行文本理解，询问学生关于故事情节的问题，例如主要角色是谁？故事的起因是什么？小动物们面临的困境是什么？他们是如何解决问题的？3.帮助学生理解团结合作的概念，并引导学生思考小动物们是如何通过团结合作抵御外敌的。
团队合作：（预计30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小动物角色，要求他们认真分析和了解所选角色的特点和任务。
2.每个小组创设一个由小动物们组成的团队，要求小组成员设计一个团队名字和标志，展示他们的合作意愿和团结力量。
3.每个小组选择一种表演形式，比如剧本、舞蹈、音乐等，展示小动物们的团结合作场景，包括团队活动和解决问题的场景。
总结归纳：（预计10分钟）1.团队表演结束后，教师引导学生一起回顾小动物们的团结合作努力和勇气，并提醒学生团结合作的重要性。
2.教师展示一个卢沟桥的图片，邀请学生表达个人的感悟和体会，并引导学生在笔记本上写下一些情感上的反思。
拓展延伸：（预计10分钟）1.对于时间充裕的班级，可以继续探讨在现实生活中团结合作的例子，并用素材或图片展示。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一一、素质教育目标知识教学点：1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
）初读课文（整体感知课文）：1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对卢沟桥的兴趣。
（2）运用问题引导，培养学生主动探究的能力。
（3）分小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）树立民族自豪感，增强民族凝聚力。
三、教学重点与难点重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对卢沟桥文化价值的深入理解。
四、教学步骤第一课时1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍卢沟桥的历史背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到生字词做好标记。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生口头造句。
（2）分析课文内容，引导学生理解卢沟桥的特点。
4. 分组讨论（1）学生分小组讨论，分享对卢沟桥的认识。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回忆卢沟桥的特点。
2. 深入讲解（1）讲解卢沟桥的文化价值，引导学生树立民族自豪感。
（2）分析课文中的细节，让学生感受卢沟桥的魅力。
3. 实践活动（1）学生绘制关于卢沟桥的图片，展示自己的理解。
（2）选出优秀作品，进行课堂展示。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，引导学生课后深入探究。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）调查身边的朋友，了解他们对于卢沟桥的认识。
（3）结合课余时间，参观当地的历史文化景点，感受祖国文化的魅力。
2. 拓展作业：六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文的理解程度。
《卢沟桥的狮子》的文学鉴赏教案
《卢沟桥的狮子》的文学鉴赏教案一、教学目标1. 知识与技能：了解《卢沟桥的狮子》的作者、背景及文学价值。
分析并欣赏文中描绘的卢沟桥狮子的形象和特点。
掌握文学鉴赏的基本方法，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。
学会从形象、语言、表达技巧等方面进行文学鉴赏。
培养学生的审美情趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对卢沟桥狮子的热爱和赞美之情。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
激发学生对祖国河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析《卢沟桥的狮子》中卢沟桥狮子的形象特点。
鉴赏文中使用的表现手法和语言特色。
理解文本所传达的爱国主义情感。
2. 教学难点：深入领会作者在文中所表达的思想感情。
运用文学鉴赏方法分析文本内容。
1. 导入新课：简要介绍《卢沟桥的狮子》的作者及相关背景。
引发学生对卢沟桥狮子的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
学生通过查阅资料，了解卢沟桥及狮子的历史渊源。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分析文中卢沟桥狮子的形象特点。
引导学生从形象、语言、表达技巧等方面进行文学鉴赏。
4. 课堂讲解：讲解课文中的重点词语和句子。
分析作者在文中所使用的表现手法和语言特色。
5. 情感体验：引导学生感受作者对卢沟桥狮子的热爱和赞美之情。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结。
强调文学鉴赏的方法和技巧。
四、课后作业1. 结合课文，谈谈你对卢沟桥狮子的认识和感受。
2. 选取一首描写自然风光的诗歌，运用文学鉴赏方法进行分析。
1. 学生对《卢沟桥的狮子》的作者、背景及文学价值的了解程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和对文本的分析能力。
3. 学生对文学鉴赏方法的掌握和运用情况。
4. 学生对传统文化的态度和价值观的体现。
六、教学策略1. 利用多媒体展示卢沟桥狮子的图片，增强学生对文本形象的认识。
小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案
小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使学生从这些特点中体会到：这是祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案一一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥──“卢沟桥”。
它始建于1189年，桥的总长266米，有281根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥(板书课题) 第一课时二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物?2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
⑴这篇文章主要介绍了什么?⑵文章先向我们介绍了________，接着讲了________，最后讲了________。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确⑴本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
⑵文章先向我们介绍了卢沟桥的特点──狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：(1)介绍了卢沟桥的特点。
第二段：(2、3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
第三段：(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：“卢沟桥的狮子──数不清”⑴歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系?(前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了解释说明前一部分)⑵你还能说出几个歇后语吗?(如：芝麻开花──节节高; 泥菩萨过河──自身难保)四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生欣赏卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二、教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。
三、教学难点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生欣赏和分析卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。
四、教学准备：1. 图片素材：卢沟桥的全景图、石狮子图片。
2. 视频素材：关于卢沟桥的历史和石狮子的介绍视频。
3. 教学课件：PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生展示卢沟桥的全景图，引导学生观察卢沟桥的外观特点。
1.2 提问：“你们知道卢沟桥的历史背景吗？它在中国历史上有何重要意义？”2. 新课导入：2.1 介绍卢沟桥的历史背景，包括建造时间、历史事件等。
2.2 讲解卢沟桥的文化价值，强调其在中国历史和文化中的重要地位。
3. 欣赏卢沟桥石狮子：3.1 向学生展示卢沟桥石狮子的图片，让学生观察和欣赏。
3.2 分析卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格，引导学生关注其细节和神态。
4. 小组讨论：4.1 让学生分成小组，讨论卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。
4.2 每组选代表进行分享，总结石狮子的共同点和特色。
5. 教学拓展：5.1 向学生介绍其他著名的石狮子作品，如北京的天安门、故宫等。
5.2 让学生欣赏和分析这些石狮子的艺术特点和造型风格。
6. 小结：6.1 回顾本节课的内容，总结卢沟桥的历史背景、文化价值和石狮子的艺术特点。
6.2 强调学生对民族文化的认识和自豪感。
7. 作业布置：7.1 让学生绘制一幅关于卢沟桥石狮子的画，体现其艺术特点和造型风格。
7.2 提交方式：电子稿或手稿。
六、教学评价：1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的理解程度。
2. 学生对卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格的欣赏能力。
3. 学生参与小组讨论的积极性和分享的质量。
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《卢沟桥的狮子》的教案
2019-03-01
《卢沟桥的狮子》(第九册)是一篇进行读写训练的好范文。
作者合理的章法布局、细致的观察态度、传神的表达技巧都是值得向学生介绍的。
居于此,本课的读写训练可以由以下三步完成。
一、着眼全篇,区分详略主次
在初读课文、尝试分段并概括段意的基础上,教师可以提问:课文共分几部分?哪部分写得最详细?你知道作者为什么这样安排吗?通过对课文的初步了解,学生就会发现:全文共分三部分。
其中第二部分是重点,写得最详细。
因为文章题目是“卢沟桥的狮子”,以写物为主,所以介绍狮子特点的部分理应是全文重点。
学生明白这层关系后,教师再追问:那么你们说,我们学习本文,应重点学哪一部分?(答:重点段。
)既然这样,我们就应花最少的功夫,完成一、三两部分的学习任务。
要求学生读课文,说一说:
读了第1部分,我知道了______________________。
读了第3部分,我又知道了____________________。
小结:在一篇文章中,作者会把主要部分写得很详细,而次要部分就简略些,这样才能突出重点。
现在,让我们到第二部分去看看卢沟桥的狮子到底是怎样的?作者又是怎么把它写好的?
这样处理,使得教师在第一个整体教学(即初读课文、初步感知)阶段就收获匪浅:既让学生理清了全文脉络,了解了文章大意,又向他们渗透了读书与.写作的基本技法。
寥寥数语,就将读文与训练落到了实处。
二、切入段落,摸清构句方法
当学习的车头被直拉到重点段之后,可以这样让学生理清本段的层次关系。
1．自由读第二段。
边读边想边画,找出能概括卢沟桥狮子特点的语句,并做上记号。
(这些狮子真有意思;卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,很难数清楚。
)
2．这两个语句分别位于本段的什么位置?
3．那么中间部分又写什么呢?(具体写狮子大小不一和神态各异。
)
4．由此可见,这一段作者写狮子,先( )写,后( )写,再( )写。
5．能给中间的这部分分层吗?看看在这里先写什么后写什么?并出示习题:在具体叙述时,又先写( )再写( )。
小结:用总―――分―――总的方法.写作,可以使文章条理清楚,结构严谨。
板书:条理清。
三、品读词句学习观察表达
第二段要重点讲解的.是要让学生仿写的部分,除了要字求其义、句求其旨外,更要明白作者是怎样观察狮子,并把他看到的狮子写下来的。
具体操作如下:议一议。
(1)课文是怎样具体描述“大小不一”的?(大的几十厘米,小的几厘米,甚至……也看不清―――列举数据,作对比。
)
(2)读读具体写“神态各异”的句子,看看作者用“有的”共写了几类、几种样子的狮子?
(3)作者为什么既要写到大狮子,又要写到小狮子?(这样才能让我们知道卢沟桥的狮子有大有小,大的威武,小的淘气。
)
(4)“好像朝着远方长吼,好像专心听桥下的流水声。
”这些是比喻句
吗?(不是。
这是作者根据石狮的样子想象出来的。
)
(5)小结:正因为作者给不动的石狮注入了动作与情感,使它活起来了,所以绝大多数同学都认为这儿写得最有趣。
由此可知,看图也好,写物作文也好,我们都要展开丰富的想象,把静的写成动的,把无生命的写成有生命的,把黑白的写成彩色的,这样文章才生动形象。
演一演。
卢沟桥的狮子这么活泼、威武,教师可请学生根据课文的描述分别学一学这样的形态。
也可以指名上台表演。
一演胜千言,在表演中学文,在表演中读文,在表演中记文,印象更深,效果更好。
写一写。
演完五种姿态后,教师提醒学生:卢沟桥的狮子只有这些形态吗?你是从哪里看出来的?(省略号。
)卢沟桥的狮子确实是姿态万千,各不相同,那么还会有哪些形态呢?你能想象出来吗?这样一提醒,学生兴趣盎然,立刻会展开热烈的讨论,将课堂气氛推向高潮。
最后,要求学生从自己及同学的表演中选择最喜欢的一两种“狮子”,把它的大小及动作、神态描写下来。
这一安排,把课堂的所读、所演全部融入到所写之中,完成了“读为基础,以读带写,以写促读”的读写任务。
整堂课凭借了“课文”这一教学的例子,教师引导,学生自主学习。
学,与讲与练相结合,做到举一反三。
学生除了读懂课文,更练习了“阅读和作文的熟练方法”(叶圣陶)。