七年级语文口技教案2[人教版]
【精品】七年级语文下册《第20课口技(第2课时)》教案新人教版
最新中小学教课设计、试题、试卷山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第 20课口技（第 2 课时）》教课设计新人教版教课目的：1.学习本文层次清楚、首尾照顾、要言不烦的记述方法。
2.领会正面描绘和侧面描绘相联合的表现手法。
3.感觉中国古代民间艺术的精湛巧妙，激发热爱优异文化的感情。
一、快乐预习1．请划出下边句子的朗诵节奏，每句划出一处。
（1）京中有善口技者（2）遥闻深巷中犬吠2．请用原文中的句子回答。
第一段中归纳介绍口技表演者艺术高明，点出演出的场合，点出演出的地点，点出口技表演的设施，介绍表演的道具。
二、合作研究1. 课文除直接描摹表演的内容和过程外，还多次描绘听众的反响，试领会这些反响有何不一样？明确：2、文中的以下两处是如何以动写静、表现深夜沉寂氛围的？（ C 级）提示：以动写静是我国传统的艺术表现手法。
比如，我们班上自习课时，只可以听到笔尖在稿纸上发出沙沙的响声，这就是以动写静的反衬手法。
①“遥闻深巷中犬吠”明确：② “微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”明确：三、感恩达标：1、给加点的字注音。
屏障（）梦话（）齁声（）意少舒（）（）．．．．．林嗣环（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）．．．．2、与“来宾意少舒”中“舒”的意思同样的是（）。
A 、心情愉快B 、动作迟缓C、舒筋活血3、翻译句子。
、一时齐发，众妙毕备。
______________________________________________、满坐来宾无不伸颈，侧目，浅笑，默叹，认为妙绝。
_________________ ____________________________________________________4、选文第三段对声音描绘的特色是（）。
A 、声音由小到大B、声音由远到近C、声音由内到外 D 、声音由单调到混淆5、作者在选文第一段中是如何表现口技之“善”的？1教课设计、试题、试卷中小学最新中小学教课设计、试题、试卷______________________________________________________________________2教课设计、试题、试卷中小学。
人教版七年级下册语文教案《口技》
人教版七年级下册语文教案《口技》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够了解口技作为一种传统民间艺术的特点，掌握文章中描述口技表演的关键要素，如声音、情感和场景等。
2.过程与方法目标：学生能够通过合作学习和小组讨论，理解文章中作者对口技表演的欣赏角度和表达方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过学习《口技》，了解中国传统艺术的魅力，激发对传统民间艺术的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握文章中描述口技表演的关键要素，理解作者对口技表演的欣赏角度和表达方法。
2.教学难点：如何让学生通过学习《口技》，激发对传统民间艺术的热爱和尊重。
三、教学过程1.导入新课：通过播放一段口技表演的视频，引导学生进入《口技》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现新课：教师讲解文章中描述口技表演的关键要素，如声音、情感和场景等，并引导学生通过自主阅读和小组讨论的方式理解作者对口技表演的欣赏角度和表达方法。
3.深入分析：选取文章中的几个典型段落进行深入分析和讲解，让学生更深入地理解口技表演的艺术特点和作者的表达方法。
4.课堂练习：学生通过小组合作学习和讨论的方式，试着模仿文章中的描述口技表演的写作方法，写一篇简短的口技表演介绍。
5.作业布置：要求学生课后朗读并翻译文章中的一段内容，进一步巩固学生对文章的理解和对口技表演的欣赏能力。
四、教学方法和手段1.授课方式：本次教学采用了启发式、互动式和情境式等多种教学方法，通过问题引导、小组合作学习和讨论等方式，引导学生主动探究、发现问题和解决问题。
2.教学手段：采用了多媒体教学，通过视频、图片等形式，让学生更加直观地了解口技表演的艺术特点和文章中描述口技表演的表达方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生通过小组合作学习和讨论的方式，试着模仿文章中的描述口技表演的写作方法，写一篇简短的口技表演介绍。
教师选取部分学生的作品进行展示和评价，鼓励学生发挥创意和表达能力。
初中七年级语文《口技》教案（2篇）
初中七年级语文《口技》教案教学目标：朗读、积累、品味。
教学重点：品味语言。
教学时间：____课时。
教学过程：导入新课在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的璀璨明珠——口技。
它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。
今天，就让我们在林嗣环的笔下，倾听一次别有特色的口技表演。
出示目标三、鸟欲高飞先展翅——朗读李苦禅诗云：“鸟欲高飞先展翅，人求上进早读书。
”而对于文言文，则更要加强朗读。
接下来，让我们自由朗读课文，让琅琅的书声在教室里飘起来。
在朗读的时候，要注意读准字音，字正腔圆。
学生自由朗读课文之后，齐读大屏幕上的生词，加深记忆。
宴(yàn) 屏障(pínɡzhànɡ) 少顷(shǎo qǐnɡ) 吠(fèi) 曳(yè) 叱(chì) 少舒(shǎo shū) 撤(chè)呓语(y ì ?) 齁(hōu) 哗(huá) 中间(jiàn)几欲先走(jī) 许许声(hǔ)朗读方式：自由读—小组展示读—老师范读—学生表演读。
初读课文之后，让学生走进课文，走进情景中再读课文，理清课文的故事情节。
思考解决这几个问题：1、找出课文中表示时间的词语。
2、这篇课文写了哪些场景?请同学们带着问题再次进行朗读。
一番朗读过后，大家是否读有所得呢?让我们来解决大屏幕上的问题。
生回答问题。
教师精讲课文中的场景描写，帮助学生进一步熟悉课文。
四、——积累朗读就到这里，接下来，我们进行一个练习，请拿出我们的“课堂智能练习”。
这份练习中，有的是对课文预习的检查，有的则需要你去发现、去探求。
不管它们有多困难，我相信，只要你们开动智慧的大脑，一定会柳暗花明又一村的，同时，在这个过程中，你也将积累到很多知识。
课堂智能练习一练：解释句中加点词的含义。
①会宾客大宴( )( ) ②但闻屏障中抚尺一下( )③满坐寂然( ) ④妇抚儿乳( )⑤宾客意少舒( ) ⑥其夫呓语( )初中七年级语文《口技》教案（2）《口技》教案教材分析：本课是初中七年级语文教材中的一篇课文，通过描述一个孩子听说一位著名口技表演家的表演，来让学生了解中国传统文化中的口技艺术，并体验到口技的神奇魅力。
七年级下册语文《口技》教案【三篇】
七年级下册语文《口技》教案【三篇】篇二学目标：1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。
3、背诵全文。
教学重点：1、积累文言词语。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
课时安排：3课时教学过程：第一课时教学内容：带领学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容一、导入：播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。
这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还仅仅简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。
二、作家作品简介：本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。
三、疏通字词，朗读文章1、教师范读，学生解决字词读音顷(qǐng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 间(jiàn) 许(hǔ) 曳(yè) 几(jī)2、学生齐读，教师在读完后指点节奏3、点一到两人来朗读，要求注意节奏，语气。
四、翻译文段1、齐读第一段，教师带领翻译疏通第一自然段。
善：擅长，善于。
会：恰逢，正赶上。
宴：摆宴席。
于：在。
施：摆。
但：只。
闻：听见。
坐：通“座”。
寂然：安静无声。
2、请学生再读第一、第二自然段，让学生自己梳理第二自然段，教师从旁指点字词。
欠：打呵欠。
伸：伸懒腰。
既而：不久。
乳：喂奶。
毕：全。
绝：极点，最。
4全班齐读，让学生小组讨论并尝试翻译第三、第四、第五自然段，教师请学生汇报情况。
意：心情。
舒：伸展，放松。
中间：中间夹杂。
曳：拉。
虽：即使。
名：说出。
奋：卷起。
股：大腿。
七年级《口技》语文教案
七年级《口技》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解口技的基本概念和发展历程。
掌握口技的基本技巧和表演方法。
提高学生的语言表达能力和表演能力。
1.2 教学内容口技的定义和分类。
口技的历史发展和著名表演者。
口技的基本技巧（如模仿声音、口技表演等）。
口技的表演方法和练习方法。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入口技的概念，引导学生对口技产生兴趣。
讲解口技的历史发展和著名表演者，激发学生的学习热情。
分组练习口技的基本技巧，鼓励学生积极参与和互相评价。
组织学生进行口技表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.2 教学方法讲授法：讲解口技的基本概念和发展历程。
示范法：展示口技的表演技巧和方法。
练习法：分组练习口技的基本技巧。
表演法：组织学生进行口技表演，互相评价和反馈。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学PPT：展示口技的基本概念、历史发展和表演技巧。
视频材料：播放著名口技表演者的表演片段。
练习册：提供口技练习题和表演任务。
3.2 教学材料准备提前准备教学PPT和视频材料。
分发练习册给学生，并指导他们完成练习任务。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生在口技练习中的参与度和表现。
学生在口技表演中的表现和团队合作能力。
学生的口技技巧和表演能力的提高程度。
4.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的口技表演进行自我评价。
同伴评价：让学生互相评价同伴的口技表演。
教师评价：教师对学生的口技表演进行评价和反馈。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：介绍口技的基本概念和发展历程。
第二周：学习口技的基本技巧和表演方法。
第三周：分组练习口技，进行口技表演练习。
第四周：学生进行口技表演展示，进行评价和反馈。
5.2 时间安排每节课45分钟，每周4节课。
按照教学计划的时间安排进行教学活动。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。
设置情境模拟，让学生在实际情境中应用口技技巧。
七年级语文下册 第20课 口技教案2 新人教版
口技时间课题口技课型讲读教学目标1.积累常用文言实词、虚词。
背诵课文。
2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力教学重点积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文教学难点体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学设计教师活动学生活动【预习检测案】1、课前预习：本文各个段落分别写了什么内容？（写在书上）2、预习检测：请各组派代表进行预习汇报。
【合作研讨】1、口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中一个字来形容？善2、你从哪些内容中能真切地感受到口技人表演的这一特点？（1）通过正面描写精彩地描绘口技人所表演的三个场面。
（2）开头和结尾写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是为了侧面烘托口技人技艺精湛。
（3）三次描述听众反映即动作、神态、心理描写，烘托口技人技艺高超。
（4）本文用词灵活多变，淋漓尽致的体现口技人表演的“善”。
【拓展延伸】1、《口技》一文通过描绘声响生动地再现了民间口技人的精湛技艺，请你也用心感受生活，通过声音写一幕场景，（写在本子上）2、搜集中国艺人奇门绝招资料，与同学交流，进一步认识中华文化的独特魅力和中国艺人杰出的智慧和才能。
【课堂检测】1、《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。
2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有：⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有：3、课文中有三处描写了听众的神情动作：⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：4、解释下列句子中的词语：⑴京中有善口技者（善：）⑵会宾客大宴（会：）⑶施八尺屏障（施：）⑷众宾团坐（团：）⑸妇拍而呜之（呜：）⑹奋袖出臂（奋：）⑺两股战战，几欲先走（几：）5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是：7、从文中找出相应的时间词语：表示突然发生：表示同时发生：表示相继发生：表示在特定时间内发生：表示过了很短时间就发生：板书设计：教学反思：欢迎您的下载，资料仅供参考！。
【精品】七年级语文(人教版)下册教案：第20课《口技》(2)
目标
1、能通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用文言实词、虚词。背诵课文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、品味分析课文中精炼、形象的语言。
4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
重点
积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文。
难点
体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
背诵课文
教
学
札
记
正面描写和侧面描写相结合的写法在本文中是很典型的，必须让学生领会透彻。
教具
多媒体
板
书
设
计
口技
两个场景
正面描写
侧面描写
导学容？（写在书上）
2、请各组派代表进行汇报。
3、合作研讨
（1）、口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中一个字来形容？
（2）、你从哪些内容中能真切地感受到口技人表演的这一特点？
自主学习
汇报
善
（1）通过正面描写精彩地描绘口技人所表演的三个场面。（2）开头和结尾写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是为了侧面烘托口技人技艺精湛。（3）三次描述听众反映即动作、神态、心理描写，烘托口技人技艺高超。（4）本文用词灵活多变，淋漓尽致的体现口技人表演的“善”。
七年级语文下册 第20课《口技》教案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（四）拓展
看看谁具慧眼？说出自己发现的问题（目的：鼓励学生积极思考，培养表达能力）
提出还有的疑难
分析强调问题
记忆知识点
独自完成
班内交流
课 后 记
此文记叙的是一场精彩的口技表演，表现的是口技艺人高超的技艺，根据这一内容，教学中我采用了引导学生感受民间艺术的方式来导入课文，播放口技录音，让学生切身感受到口技的绝妙。
本文采用的正面与侧面相结合的表现手法是一大亮点，也是学习的一个重要内容，所以在最后我设计了学以致用的环节，我以文本为基础，引导学生发散性地思维，让学生模仿文中的这一写法描写一些场景。
互
动
交
流
拓
展
提
升
故事情节：梦中惊醒一渐入梦乡——火场百象。
6开头、结尾皆清楚地交代了道具，这些在文中作用如何?
（这样既与第一段呼应，写出表演者凭借表演的道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一X嘴，衬托了“善口技者”技艺高超。）
四品读
问题设计：
1口技的表演技巧，可以用一个什么字来概括？（善）
4课文中有哪几处描写了听众的反应？这些描写有什么作用？
宾客反应: 满坐寂然，无敢哗者
无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝
意少舒，稍稍正坐 无不变色离席……几欲先走
作用：写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者技艺高超。另外，写听众的反应也使文章内容变得丰富多彩。5口技艺人表演了怎样的故事?由哪些词语来了解故事情节的发展?
口技
七年级语文《口技》教案设计（2篇）
七年级语文《口技》教案设计教材分析本节所复习的课文，记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人的高超技艺，令人感受到传统民间艺术的魅力。
七年级也需要运用灵活新颖的形式来激发学习兴趣。
运用多媒体等，都可以使文言文教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣。
复习目标：知识与能力目标积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。
2、品味精彩语句，培养自己的语感，培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力，力求从“文言”和“文章”两个层面复习文言文，提高阅读能力。
过程与方法目标1、引导，学生自主、合作、探究学习。
2、演示法、讨论法、点拨法。
情感态度价值观目标惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。
重点积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。
培养自己的语感，品味精彩语句。
难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法，力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文，提高文言文阅读能力。
课前准备教师准备好授课内容及媒体课件，学生做好自主复习，为更好地理解复习内容做准备。
授课过程准备行囊(字词复习)导语：同学们今天让我们乘着时空的列车，穿越时空的隧道，来一次惊险的的旅游。
一场大火灾突然而至，一家人还在睡梦中，这一危急时刻，是真是假呢?亲爱的同学们，让我们背起行囊出发一起体验一下吧!哦，对了，出发前检查一下自己的行李，看看有没有疏漏的地方自我检查(1)给下列划横线字注音。
呓yì语齁 hōu声? 中间jiàn力拉崩倒之声曳yè屋许hǔ许声? 几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。
(2)、解释下列加点的词①会宾客大宴? 会：适逢，正赶上。
②施八尺屏障? 施：设置，安放。
③少顷：一会儿。
④既而：不久，紧接着。
⑤几欲先走? 几：几乎。
⑥众妙毕备? 毕：全、都。
⑦未几：不久。
⑧意少舒? 少：稍微。
? 舒：伸展、松弛。
⑨中间力拉崩倒之声? 间：夹杂。
?⑩虽人有百手? 虽：即使。
人教版初中语文口技教案
人教版初中语文口技教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻字词，掌握文言文的基本阅读能力。
（2）了解口技的历史背景和发展过程，对口技的特点和表演技巧有所了解。
（3）通过分析文中的描述，学会欣赏口技艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅资料，了解口技的起源和发展。
（2）通过合作学习，讨论口技的表演技巧和艺术特色。
（3）通过探究学习，分析文中描述的口技表演，提高文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对传统艺术的尊重和欣赏，提高审美情趣。
（3）培养学生积极参与文化传承的意识和行动。
二、教学重点：1. 生僻字词的理解和文言文的阅读能力。
2. 口技的历史背景和发展过程。
3. 口技的表演技巧和艺术特色。
三、教学难点：1. 文中生僻字词的理解。
2. 口技表演技巧和艺术特色的解读。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍口技的历史背景和发展过程，激发学生的兴趣。
（2）学生分享自己查阅的资料，增加对口技的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文意，标记生僻字词。
（2）教师引导学生解释生僻字词，扫清阅读障碍。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论口技的表演技巧和艺术特色。
（2）各组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习：（1）学生分析文中描述的口技表演，解读表演技巧和艺术特色。
（2）教师引导学生深入探讨口技的艺术魅力，提高审美能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调口技的历史背景、发展过程、表演技巧和艺术特色。
6. 课后作业：（1）学生复习课文，巩固生僻字词的记忆。
（2）学生选择一篇关于口技的表演，进行欣赏和评价。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和审美能力。
同时，注重激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
七年级语文教案口技2的演练方法与技巧
七年级语文教案口技2的演练方法与技巧在教学活动中，口头表达是学生语文素养的重要组成部分之一。
如何让学生在口头表达时充分发挥语言的功能，达到优秀的语言表达效果，是每个语文老师都需要重视和关注的问题。
在今天，我们将分享一种针对七年级学生的口技教学方法和技巧——七年级语文教案口技2的演练方法与技巧。
一、故事情节策划在进行口技2的教学活动之前，我们需要策划出一个生动有趣的故事情节。
一个能够引起学生兴趣和注意力，并且又与课程内容有关联的故事情节，可以促进学生的积极参与，使口技表达更加自然、流畅。
二、语音表达针对七年级学生，首先需要培养他们基本的语音经验，使他们在语音表达上更加流畅和准确。
我们可以运用多种语音训练方法，如发音练习、模仿表达、音韵歌谣等。
1、发音练习在口技2的教学活动中，我们可以通过特定的发音练习创设语言环境，帮助学生增强口语表达能力。
例如，我们可以针对特定发音分组进行练习，让学生集中在某种发音上，改正错误发音，提高语音表达能力。
2、模仿表达接下来，我们可以与学生一起模仿旁白的语言表达、情感表达等，在模仿中感受语言的魅力和能力，并自己进行表达。
在语音表达中，模仿是非常有效的方法，因为它可以帮助学生学习口音、节奏、语调等方面，同时还可以加强学生对口语流畅性的认识。
3、音韵歌谣音韵歌谣是一种有趣而有效的语音训练方法。
在生动的诗歌里，学生可以通过朗诵诗歌中的语言、游戏性活动等方式，提高他们的发音准确性。
在教学活动中，我们可以使用适宜的歌谣来帮助学生重点掌握语音规则和技巧。
三、口才表达当学生已经掌握了基础的语音技巧后，我们可以开展口才表达的训练，进一步提高他们的口头表达能力。
我们可以采用下列方法：1、模拟情景让学生对于字句或故事情节进行情景模拟，在特定的情境下进行演练，锻炼流畅性表达和语言掌握能力。
2、小组互动在教学活动中，可以让学生分组进行互动，相互表达和交流，达到相互鼓励、相互支持的效果。
在小组交流中，学生不仅可以锻炼口才表达能力，而且可以发现和纠正口语中的不足和错误。
人教版七年级语文下册《口技》教案及教学反思
人教版七年级语文下册《口技》教案及教学反思一、教学背景《口技》是人教版七年级语文下册的一篇课文，是一篇讲述中国传统文化的文章，重点介绍了中国的口技、皮影、木偶等民间传统表演艺术形式。
此篇文章的教学意义在于让学生了解中国传统文化的魅力，感受中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心和民族精神。
此篇文章的教学目标主要包括：了解中国传统文化的特点和魅力；掌握口技、皮影、木偶等传统文化形式的基本概念和表演技巧；培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容和方法2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解中国传统文化的基本特点和魅力2.学习口技、皮影、木偶等传统文化形式的基本概念和表演技巧3.了解口技、皮影、木偶等传统文化形式在中国文化中的地位和历史文化背景2.2 教学方法本节课的教学方法主要采用讲授、示范、模仿、展示和讨论等多种教学方法。
具体地说，采用以下教学方法：1.讲授法：通过语文课本和多媒体教学辅助材料，向学生介绍口技、皮影、木偶等传统文化形式的基本概念、历史文化背景及表演技巧等方面的知识；2.示范法：老师和一些学生通过实际演示的方式，向学生展现口技、皮影、木偶等传统文化形式的表演技巧和特点，让学生有更全面的了解；3.模仿法：让学生分小组进行模仿练习，让学生通过模仿掌握口技、皮影、木偶等传统文化形式的表演技巧；4.展示法：让学生用自己的方式表演口技、皮影、木偶等传统文化形式，增强学生舞台表演的自信心；5.讨论法：让学生分析和评价各组表演作品，加深学生对传统文化形式的理解和认识。
三、教学流程3.1 教学准备1.准备好相关的多媒体教学辅助材料；2.准备好表演道具和演员服装；3.安排好学生分组。
3.2 教学过程步骤一：导入1.呈现幻灯片，介绍今天的教学内容和教学目标；2.鼓励学生尝试，让学生放下思想包袱，积极参与表演。
步骤二：讲解1.通过幻灯片的介绍，讲解口技、皮影、木偶等传统文化形式的基本概念和历史文化背景；2.讲解传统文化在现代社会中的重要意义。
七年级语文下册《口技》教案(优秀3篇)
七年级语文下册《口技》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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