【文库精品】高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环(课时2)学案 新人教版必修1
高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教案3新人教版必修
自然界的水循环一、教学目标1、知识与技能(1)学生能说出陆地水体的类型以及相互关系,知道目前人类利用的水资源主要是淡水资源且数量是有限的。
(2) 能说出什么是水循环，会绘出水循环的示意图，写出主要环节并能举例说明海陆间循环对地理环境的影响。
2、过程与方法(1) 学生自学绘制“海陆间水循环示意图”,师生问答、同伴合作通过说、画、指等过程学习水循环的过程和主要环节（2）通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。
3、情感态度与价值观(1) 增强学生对水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。
（2）激发学生主动探究生活中的地理知识的兴趣(3)帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。
二、教学重点水循环的类型和环节水循环的意义三、教学难点水循环的意义四、知识链接河流补给：河流水的来源。
丰水期：河流水量丰富的时期。
枯水期：流域内地表水流枯竭的时期。
蒸腾作用：指水分从叶子表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
五、教学过程（新课导入）上课之前，老师想和同学们分享一篇小散文诗，请同学们静下心来，细心聆听。
“它，曾在唐古拉山的冰晶中闪烁,之后融入了山谷中的小溪,跟随小溪流入滔滔的黄河,汇入波澜壮阔的海洋,又在阳光下升到空中,随着风四处旅行,也许它曾闪耀在泽州一中上空的彩虹里,曾在丹河中流淌,也许它曾在九女仙湖那碧波荡漾的湖水中畅游，在珏山山脚下缓缓流过，也许它曾是林黛玉那多情的泪水，也曾欢呼着摇身一变成为骏马身上的汗珠。
它，还将继续在大自然的怀抱中，尽情地游玩、欢笑。
”（师问）大家认为，这个“它”指的是谁呢？学生回答：水。
是的，就是水。
水，作为生命之源，在我们生活中无处不在，至关重要。
但是，大家真的了解水吗?今天，就让我们来一起认识水。
首先走进水体类型。
一、水体1、类型（板书）（师问）刚才的诗中，都有哪些水体呢？学生回答各种类型的水体。
课件展示图3.1，水圈的构成（教师升华）大家发现，自然界中的水体类型多样，而且，水量众多，但是对我们人类意义重大的淡水资源却很少，只有2.53%。
高中地理必修一第三章地球上的水第一节自然界的水循环
第三章地球上的水第一节自然界的水循环三维目标1.知识与技能：了解自然界的水体类型及其所占比重。
掌握人类所利用的水资源类型及其所占比重。
理解并掌握河流的补给形式及其径流量之间的关系。
理解并掌握水循环的类型，发生过程各自特点和主要环节以及水循环的意义。
2. 过程与方法：通过对多媒体的应用，以画面的形式与本课相结合，是学生更容易理解和接受教学内容。
以不同的径流量与降水，积雪性融水，冰川融水的特点直线图是学生能更快的接受本科内容。
3.情感态度与价值观：通过对本科的学习是学生能够了解到自然界供人类使用的水是少量的，但水对人类的意义重大，所以从小应树立科学的节水观，保护环境，保护水资源。
教学重点1.水的类型及其分布。
2.河流的几种补给形式。
3.水循环的类型及其意义。
教学难点1.河流的几种补给形式。
2.水循环的意义。
教学用具多媒体课件课时安排1课时新课导入：（教师引导）通过对第一章四大圈层的复习进而了解水圈的特点。
引导学生回答水圈的特点：连续而不规则。
引出本课内容：第一节自然界的水循环（板书）。
设疑:同学们可不可以告诉我你们平常接触的有那些水？生：河水，井水，雨水还有雪等等。
师：很好，我们平常接触的有液态的河水，固态的雪，还有空气中的水汽，进而我们可以得出水有三种存在形式，液态，固态，气态（板书）并播出图片。
那么同学们在告诉我可以将水分为哪几种类型？生：（看过书回答）海洋水，陆地水，大气水三大类。
师：很好，我们看图片（图片展示三大类水及其在水圈中所占比重）海洋占水圈的96.53%，陆地水占3.469%，大气水占0.001%。
继续问，同学们可不可以再将陆地水分类并告诉我人类经常接触的有那些？生：有河流水，湖泊水，地下水，生物水，沼泽水，土壤水，还有占陆地水2/3的冰川水，人类最常用的只有前三种。
师：同学们会的很好，展示课件陆地水的种类，并展示问题人类能否大量利用冰川水，原因呢？生：不能，难度大，冰川水在高纬度地区和高山地区谁更新慢。
高中地理必修一第三章
第三节 水资源的合理利用
世界水资源分布不均 水资源及其分布 水 资 源 的 合 理 利 用 水资源 的 水 水的 水资源 源 水 水 水 水 我国水资源的特点 , 均
一、世界表层洋流的分布规律
1、在南北半球中、低纬度以副热带海区为中心的 在南北半球中、 大洋环流： 大洋环流：北顺南逆
洋流性质：东寒西暖（以大洋为参照系） 洋流性质：东寒西暖（以大洋为参照系）
2、在北半球中、高纬度以副极地海区为中心的 在北半球中、 大洋环流： 大洋环流：逆时针方向
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
一、水圈的构成
大气水
水
海洋水(96.5%) 海洋水
陆地水
二、相互联系的水体
河流水与湖泊水相互补给
三、水循环的过程与环节
①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗⑥地下径流⑦ 蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗⑥地下径流⑦ 降水⑧ 降水⑧植物蒸腾和蒸发
四、水循环的地理意义 1、水资源不断更新。 、水资源不断更新。 动态平衡。 2、维持全球水的动态平衡。 、 3、进行能量交换和物质转移。 、进行能量交换和物质转移。 地表形态。 4、 4、不断塑造着地表形态。
日本暖流
流
二、洋流对地理环境的影响
增温增湿， １、对气候： 暖流增温增湿，寒流降温减湿 对气候： 暖流增温增湿 寒流降温减湿 ２、对海洋生物： 寒暖流交汇处，往往形成大渔场 对海洋生物： 寒暖流交汇处，往往形成大渔场 扩散， ３、对海洋污染：利于污染物扩散，使污染范围扩大 对海洋污染：利于污染物扩散 ４、对航海事业： 顺洋流航行速度快，反之则慢 对航海事业： 洋流航行速度快
洋流性质：东暖西寒（以大洋为参照系） 洋流性质：东暖西寒（以大洋为参照系）
人教版高中地理必修一第三章第1节《自然界的水循环》优质课件(共50张) (2)(共50张)
深度阅读
干岛效应
现代城市建设中，由于城市的主体为连片的钢筋水泥筑 就的不透水下垫面，因此，降落地面的水份难以下渗，大部 分都经人工铺设的管道排至他处，形成地表径流迅速，缺乏 天然地面所具有的土壤和植被的吸收、保蓄能力。因而平时 城市近地面的空气就难以像其他自然区域一样从土壤和植被 的蒸发中获得持续的水份补给。这样，城市空气中的水分偏 少，湿度较低，形成孤立于周围地区的“干岛”。
(3)沼泽大面积排干会导致生态环境恶化；过量抽取地下水，造成地面 沉降，海水倒灌；人类对植被的破坏，使得降水以地表径流形式迅速 向河道集中，河流径流变化幅度大，易造成洪涝灾害。
(4)人类生产或生活活动直接排放未经处理的污水，也会加剧对水资源 的破坏，使世界部分地区出现水质型缺水，面临水资源短缺的危机。
思考：人类的活动可以影响到水循环的哪些 环节？
人类可以通过城市建设、工 程建设、绿化造林等活动对水循 环的蒸发、下渗、地表径流环节 局部施加影响
水是生命之 源，地球上 的生物离不 开水和水循 环……
水循环对人类生存的大环境有什 么样的影响呢？
案例分析
长江每年都以巨大的 流量注入东海，是 “谁”给了它源源不
断的补充？
长江它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹东雪山，全 长6397千米，是世界第三长河，年平均入海水量9600余亿 立方米。
案例分析
是“谁”塑造了长江 沿岸丰富多姿的地貌 形态？
上游高山峡谷，水流湍急；中游地势低平，湖泊众多；下 游江宽水阔，水流平缓；河口泥沙堆积，水道纵横。
我们的结论
1、水循环维持了全球水的动态平衡，使陆地 淡水不断得以补充和更新
可供人类利用的淡水资 源总量十分有限！！
新高考高中地理必修一第三章地球上的水3.1水循环
新高考高中地理必修一第三章地球上 的水3.1 水循环
新高考高中地理必修一第三章地球上 的水3.1 水循环
南水北调西线
地处青藏高原，地质的构造 复杂，地震烈度大，要修建 200米左右的高坝和长达100 公里以上的隧洞，工程技术 复杂，耗资巨大，现仍处于 可行性研究的过程中
新高考高中地理必修一第三章地球上 的水3.1 水循环
新高考高中地理必修一第三章地球上 的水3.1 水循环
京杭大运河
全长1794千米，仅次于长江的第二条“黄 金水道”，价值堪比长城
世界上开凿最早、长度最长的运河
为苏伊士运河（亚非大陆，190千米）9倍 巴拿马运河（美洲，81.3千米）的22倍
新高考高中地理必修一第三章地球上 的水3.1 水循环
自然界的水循环时 刻都在进行着。
根据发生的空间范
围，水循环可分为
海陆间循环、陆
地内循环和海上 内循环。
新高考高中地理必修一第三章地球上 的水3.分 或全部通过地面、 水面蒸发和植物蒸 腾，形成水汽，被 气流带到陆地上空， 冷却凝结形成降水 降落在陆地上。
新高考高中地理必修一第三章地球上 的水3.1 水循环
水循环
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
本节目录
水循环类型 水循环过程 彩蛋 课本习题
水循环
自然界的水在水圈、 大气圈、岩石圈、 生物圈中，通过蒸 发(蒸腾)、水汽输送、 降水、下渗、径流 等环节连续运动的 过程。
新高考高中地理必修一第三章地球上 的水3.1 水循环
认识砂田影响的水循环环节
宁夏中部气候干旱， 人们在耕作土壤表 面铺设厚10-15厘米 的砂石覆盖层，发 展农作物种植，这 就是砂田。砂田作 物的产量较高，品 质较好。
高中地理会考复习资料：地球上的水
中学地理睬考复习资料：地球上的水1.自然界的水循环及其意义。
（1）水循环的概念:自然界的水，在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过蒸发、输送、降水、径流等各个环节连续运动的过程，叫水循环。
（2）按水循环发生的空间领域可以分为海陆间循环、内陆循环和海上内循环三大类。
1）海陆间循环:是指海洋水与陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转移运动。
海陆间循环是最重要的水循环类型，它使陆地水得到补充，使水资源得以再生。
2）内陆循环:陆地与陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转移运动。
3）海上内循环:海洋与海洋水之间通过一系列过程所进行的相互转移运动。
（3）水循环的意义。
1）将水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层联系起来，并在它们之间进行能量交换;2）水在运动中夹带溶解物质和泥沙而使物质迁移;3）使大气降水、地表水、地下水、土壤水之间相互转化，使水资源形成不断更新的统一系统。
2.水平衡原理。
某个地区在某一段时期内，水量收入和支出的差额，等于该地区的储水变更量。
各区域的水平衡方程式:外流区域:P0 =E0 +R0 内流区域:P0 =E0 海洋:P0 =E0 -R0 全球:P0 =E0 （用P0 代表多年平均降水量、E0 代表蒸发量，R0 代表径流量）3.海洋水。
（1）海水的盐度。
1）海水的盐度。
1千克海水中所含溶解的盐类物质的总量叫海水的盐度。
2）海洋表层盐度分布的规律。
从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。
世界大洋的平均盐度约为35世界上盐度最高的海区在红海，盐度超过40，世界上盐度最低的海区在波罗的海，盐度不超过10。
3）影响海洋表层盐度分布的因素。
①气候。
南北回来线旁边降水少，蒸发量大于降水量，海洋表层盐度最高;赤道旁边降水丰沛，降水量大于蒸发量，盐度稍低。
②洋流。
暖流的海水盐度较高，寒流的海水盐度较低;在同纬度地带，暖流经过的海区，盐度偏高，寒流经过的海区，盐度偏低。
（2）海水的温度。
影响海水温度的因素和变更规律:1）太阳辐射的影响，同一海区的水温随季节变更而变更;不同的海区水温随纬度的凹凸而有所不同。
高中地理第三章地球上的水3.1自然界的水循环同步课件新人教版必修1
探究一
探究二
水循环类型和动力判定技巧 (1)外流区域既存在海陆间循环,又存在陆地内循环,但以海陆间 循环为主;内流区域以陆地内循环为主。 (2)水循环的蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果;降 水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。
探究一
探究二
典例剖析
【例题2】 读水循环示意图,完成下列各题。
解析 第4题,图中包括了海上内循环、陆地内循环、海陆间循环三 种形式,都包括的环节是蒸发与降水。第5题,根据常见水循环主要 环节可知,图中a、b、c、d、e、f、g分别是蒸发、水汽输送、陆地 降水、地表径流、海洋降水、植物蒸腾、下渗。南水北调工程主 要是对d环节产生影响;人工降雨会改变c环节即大气降水的时空分 布;对亚马孙雨林的破坏会造成f环节的减少;植树种草可以涵养水 源、保持水土,会造成g的增加。 答案 4.D 5.D
探究一
探究二
有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系,如黄河下游、 长江荆江段因其为“地上河”,只存在河流水补给地下水的情况。
探究一
探究二
2.河流的补给类型及特点
河流的补给类型多种多样。一般情况下,世界上任何一条河流都
有两种以上的补给形式,但往往以某一种补给形式为主。
河流补 给类型
雨水 补给
径流变 化规律
探究一
探究二
(1)图中数码表示的河流补给类型是( ) A.①——冰川融水补给 B.②——湖泊水补给 C.③——雨水补给 D.④——积雪融水补给 (2)与淮河相比,该河流水文特征是( ) A.水位季节变化小 B.泥沙含量大 C.有明显的春汛和夏汛 D.冬季封冻断流
探究一
探究二
解析 第(1)题,我国东北地区的河流主要补给水源:春季来源于高
高中地理人教版第三章第一节自然界的水循环(共28张PPT)
能力提升
读我国东部某河流补给流量图，A、B、C分 别表示河流的三种补给形式，据此回答：
雨水 季节性积雪融水 地下水
A河的主要补给形式是： 雨水 理由： 径流量随降雨量的变化而变化
B河的主要补给形式是： 在我国主要分布地区：
冰雪融水 西部内陆地区
C河的主要补给形式是： 在我国主要分布地区：
雨水和季节性积雪融水 东北山区
5、对陆地水体的更新起最重要作用的是哪一种循环？
请参照课本图3.3绘出水循 环的简图，并说明水循环的过程。
其中可以表示我国夏季风的是 哪个环节
下列环节属于哪种水循环类型？请连线。
亚马孙河的河流径流
海上内循环
未登陆的台风形成降水
★ 小结：三种类型水循环的对比
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
河流水与湖泊水相互补给（湖泊的调节作用）
河流的补给
补给形式
大气降水 季节性 积雪融水
冰川融水
补给时间 雨季 春季
夏季
影响因素 降水量 气温、积雪厚度
➢练一练水循环的相关知识
一．相互联系的水体
形态：气、固、液三种形式（相互转化） 空间分布：海洋水、陆地水、大气水 →水圈：连续但不规则的圈层
1、读图指出水圈的主体是什么？ 2、陆地淡水的主体又是什么?分布在哪里？
从运动更新的 角度看，陆地上 的各种水体之间 具有水源相互补 给的关系。
图中河流补给（即 河水的来源）的形 式有哪些？
小组讨论：讲学稿 第三题
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 6:07:00 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/62021/9/62021/9/6Sep-216-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/62021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021
高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教学设计
高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教学设计第一篇：高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教学设计自然界的水循【学习目标】1.了解水圈的特点及水体组成。
2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。
3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。
预习一、相互联系的水体 1．从形态上看(1)水在地理环境中以______、______和______三种形式相互转化，形成各种水体。
(2)气态水：数量______，分布______；液态水：数量______，分布次之；固态水：仅在______、______或特殊条件下才能存在。
2．从空间分布上看(1)海洋水：占全球水储量的______%，是地球水的主体。
(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
(3)陆地水：包括________、________、沼泽水、土壤水、________、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
3．陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。
（特别提醒）河流有哪些补给类型？1、河流最主要的补给水源是大气降水（雨水）。
2、河流水、湖泊水、地下水之间是相互补给关系，①河流水与湖泊水的相互补给关系：枯水期湖泊水补给河流水，丰水期河流水补给湖泊水②河流水、湖泊水与地下水间的相互补给关系：当河流、湖泊水位高于地下水位时，河流水、湖泊水补给地下水。
反之，地下水补给河流水、湖泊水。
★特例：黄河下游为“地上悬河”，河水补给地下二、水循环的过程和意义1．概念：指自然界的水在______、_______、________、________四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．水循环的类型(1)海陆间循环：发生在___________之间，使陆地水得到______，水资源得以再生。
(2)陆地内循环：发生在___________之间，对陆地水资源补充量很少。
(3)海上内循环：发生在___________之间，对陆地水资源没有补充作用。
高中地理第三章 第一节 自然界的水循环优秀课件
取决于它们之间的 水位上下
河流水 洪水期 湖泊水
枯水期
河流水
互补
单 向 补 给
冰川水
单向补给
对河川径流 的调节作用
湖泊水
互 补
地下水
课堂小结：陆地水体的相互补给关系 大气降水
冰雪融水
河流水
湖泊水
海洋 地下水
二、水循环的过程和意义
的根本环节是：蒸发、 下渗 ，径流。
2.水循环发生在哪些领域？
枯水期
〔3〕河流水与湖泊水之间的补给
长
洪水期 江
长
枯水期 江
洞庭湖
洪水期：河流水补给湖泊水
洞庭湖
枯水期： 湖泊水补给河流水
3、陆地水体的补给关系
〔1〕河流的补给类型：雨水、冰雪融水、湖泊水、地下水等
〔2〕河湖水与地下水之间的补给
河湖水 丰水期 地下水
枯水期
〔3〕河流水与湖泊水之间的补给
取决于它们之间的 水位上下
典例：以下图是某城建设前后水量平衡示意图，读图，答复(1)～(2)题。
(1)城建设导致了当地
A．地下水位上升
B．地面径流聚集速度减慢
C．蒸发量增加
D．汛期洪峰流量加大
(2)城建设后地面径流发生变化的主要原因是
A．生活用水量增加
B．植被覆盖率增加
C．降水下渗量减少
D．城热岛效应
探究：黄河断流的原因
水、汽降输水送、
3.水循环可以划分为哪几种类型？
二、水循环的过程和意义
1、主要环节：A 蒸发 、B 蒸腾 、C 水汽输送 、 D 地表径流 、E地下径流、F 下渗 及G 降水 等。
2．水循环的过程和意义
高中地理第三章地球上的水3.1自然界的水循环课件新人教版必修10901336
知识点二
方法技巧河流补给形式的判断:主要看河流汛期、枯水期的时间和流 量的大小及变化趋势。
(1)河流汛期出现在春季:季节性积雪融水补给。 (2)全年流量稳定但流量较小:地下水或湖泊水补给。 (3)汛期出现在夏季而冬季(dōngjì)断流:高山冰川融水补给。 (4)汛期出现在夏季而冬季(dōngjì)未断流:雨水补给。
水补
③水量稳 少;
我国东北
给
定
③地形状况 地区
永久
性积 雪和 冰川 融水
主要 在夏 季
补给
①有时间 性; ②有明显 的季节、日 变化; ③水量较 稳定
①太阳辐 射; ②气温变 化; ③积雪和冰 川储量
内陆地区, 如我国西 北和青藏 高原地区
第九页，共19页。
知识点一
知识点二
补给 补给 类型 季节
补给特点
的差异,列表比较如下:
第七页，共19页。
知识点一 知识点二
补给 补给季 补给特 主要影响 主要分布 径流量的季节变化
类型 节
点
因素
地区
(以我国为例)
一般以
①降水量 世界上大
夏、秋两 ①时间 的多少; 多数河流,
季为主, 集中; ②降水量 如地中海
雨水 地中海 ②不连 的季节分 气候区的
补给 气候区 续; 配;
预习(yùxí)导 引
一、相互联系的水体 1.水圈的构成及特征。 (1)水圈的构成。 ①气态水:数量最少,分布最广。②液态水:数量最大。③固态水:存在于 高纬、高山或特殊(tèshū)条件下。 (2)水圈的特征:连续但不规则。 2.地球上的水体。 (1)水体的空间分布。 ①海洋水:占全球水储量的96.53%。②陆地水:包括河流水、湖泊水、沼 泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。③大气水。 (2)陆地上各水体之间的关系:水源相互补给。
版高中地理必修一：3.1自然界的水循环 课件2
一、相互联系的水体：
The End！
雨水补给 以雨水补给为主的河流，河流流量变化与降雨量变化相一致
冰雪融水----冰川融水补给
冰川融水补给为主的河流，河流流量变化与 气温 密 切相关。这类河流主要分布在我国 西北地区 。
冰雪融水----季节性积雪融水补给
流量（立方米）
700
600 500
积雪融水补给
400
春汛
相
雨量（mm）
对
流 量
6
5
50 100
4
3
2
①
1 0
②
123 45 678
1、这条河的主要补给水源是（
雨9水），10
11
12（月）
理由是：降雨量的多少流量的大小变化基本一致
2、请判断图中①、②两条曲线，哪一条是在修筑
大坝后测到的，为什么？
①线。因为全年流量比较平衡，上游修水库对河流
流量变化起到了调节作用
黄河断流
（1）人类活动可以影响 水循环的哪些环节？
地表径流 降水、下渗和地下径流
（2）黄河断流可能的自然和人为因素有哪些？
气候变暖而降水减少 中上游过渡引用黄河水
（3）人类可以采取哪些措施 缓解或者避免黄河断流？
水资源的统一调度、修建水 的影响：
水循环是通过大气中的水汽输送和陆 地上的径流输送而实现的。
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第一节自然界的水循环
课时2
【学习目标】
1.掌握水循环的过程、环节、意义。
2.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。
【基础梳理】
1.水循环概念:指自然界的水在水圈、、岩石圈、四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2.水循环的类型：
①海陆间循环：发生在之间，使陆地水得到，水资源得以再生。
②陆地内循环：发生在之间，对陆地水资源补充量很少。
③海上内循环：发生在之间，对陆地水资源没有补充作用。
3.水循环的主要环节,填出水循环各环节的名称：
A B
C D
E F
G H
探究：水循环的过程和意义
读下列材料，回答有关问题。
材料一据报道，为了响应党中央西部大开发的号召，国家水利部已初步计划今后十年在西部修建水利微型集雨工程1700万处，预计可以解决或改善2000多万人饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积260多万公顷。
材料二（如图）
（1）图中当前人类干预和影响的主要环节以影响为主，如修建，等,人类也会影响蒸发、下渗、降水，比如，等。
城市水泥硬质地面主要影响环节。
（2）我国西北内陆地区的水循环类型主要是，黄河径流所属水循环类型是。
（3）国家水利部集雨工程，主要是对水循环的环节施加影响，在图中是用字母表示的。
此项工程的好处是。
（4）最能代表我国夏季东南风的是环节（用字母表示）。
巩固练习：
1.对水循环意义正确叙述的是（）
①使大气圈、岩石圈、水圈和生物圈相互联系，在其间进行能量交换和物质迁移
②使全球各地的降水量保持不变
③使陆地径流增多，海洋蒸发减少
④使水资源形成不断更新的统一系统
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
2.根据水循环的原理和地理意义，若椭圆图表示参与海陆间循环的陆地，对箭头所代表的含义正确表述的是（）
A.①是径流输送
B.②是蒸发（植物蒸腾）
C.①是降水
D.②是水汽输送
下图是“三种陆地水相互转化关系示意图”，据此完成3～4题。
3.甲代表的水体是（）
A．雨水 B．冰雪融水
C．地下水 D．积雪融水
4.箭头a代表的现象一般发生在（）
A．1～2月 B．3～4月
C．6～7月 D．10～11月
5.读“水循环示意图”，完成下列各题。
（1）将图中未标明箭头的直线标出箭头。
（2）将下列代号所代表的水循环的环节填出。
A ，
B ，
C ，F ，G 。
（3）请找出图中参与海陆间大循环的环节，将其代号列出。
（4）从图中分析，水循环的能量来源于。
（5）图示各环节中，人类可以施加影响的是（字母名称）。
参考答案
【基础梳理】
1.大气圈生物圈
2.①海洋与陆地补充②陆地与陆地上空③海洋与海洋上空
3.蒸发（蒸腾）、（陆地）降水、水汽输送、（海上）降水、（海上）蒸发、地表径流、地下径流、下渗
探究：
（1）地表径流（F）水库跨流域调水植树种草人工降雨下渗（H）
（2）陆地内循环、海陆间循环、陆地内循环
（3）地表径流 F ；改变水的时间分布，化害为利
（4）C
巩固练习
1.B
2.C
3.A
4.C
5.（1）略
（2）蒸发降水水汽输送地表径流地下径流
（3）
（4）太阳辐射
F
（5）。