动物的睡眠(不详综和教学设计)
动物睡觉教案
动物睡觉教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解不同动物的睡眠习性和睡眠方式。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较的能力，提高他们的科学思维能力。
3. 情感目标：增强学生对动物的关注和保护意识，培养他们对动物的友好态度。
二、教学重点1. 了解动物的睡眠行为和睡眠习性。
2. 掌握不同动物在睡眠中的特点和表现。
三、教学准备图片或幻灯片展示动物的睡眠姿势和场景。
四、教学过程1. 热身引入引导学生回忆一些他们了解的动物，并询问他们动物睡觉时的姿势和位置。
鼓励学生分享他们对动物睡眠的观察和发现。
2. 学习内容呈现利用图片或幻灯片展示不同动物的睡眠姿势和场景，如猫、狗、熊、鸟、蛇等。
引导学生观察动物的睡眠特点，例如动物的睡姿、睡觉的地方和时间等。
同时，可以提问学生一些问题，让他们思考和比较不同动物的睡眠习性。
3. 小组讨论将学生分成小组，让他们自主讨论一个问题：“你所了解的动物睡眠习性有哪些相似之处和不同之处？”鼓励他们互相交流、分享和辩论，培养他们的思辨能力和口头表达能力。
4. 知识梳理让各个小组派代表分享他们的讨论结果。
通过对比和总结，整理出动物睡眠习性的相似之处和不同之处，并引导学生加以解释。
帮助学生梳理并理解动物睡眠行为的规律和原因。
5. 拓展延伸提问学生一些拓展问题，如：- 为什么有些动物在白天睡觉，而有些则在夜晚活动？- 人类如何在科学研究中观察动物的睡眠特征？- 动物睡眠行为与它们的生活环境有什么关系？鼓励学生通过自主思考、查阅资料等多种途径，深入探讨以上问题，培养他们的科学研究和解决问题的能力。
六、教学总结通过本节课的学习，我们了解到不同动物的睡眠习性和睡眠行为具有一定的规律性和差异性。
同时，也让我们更加关注动物的生活，学会尊重和保护它们。
七、教学反思本节课采用了图片或幻灯片等多媒体形式呈现动物的睡眠姿势和场景，有助于激发学生的观察兴趣。
通过小组讨论，培养了学生的合作和口头表达能力。
在拓展延伸环节中，引导学生进行深入思考和研究，有助于提高他们的科学思维和问题解决能力。
中班动物睡觉教案8篇
中班动物睡觉教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!中班动物睡觉教案8篇优秀的教案可以引导学生进行创造性的思考和表达，培养他们的艺术和创作能力，结合实际的教学内容和进度编写教案，可以帮助我们更好地评估学生的学习进展和理解程度，下面是本店铺为您分享的中班动物睡觉教案8篇，感谢您的参阅。
《动物的睡眠》教学设计.doc
《动物的睡眠》教学设计-同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。
可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。
（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由读课文。
（1）数一数课文一共有多少个自然段。
（2）想一想课文写了一件什么事。
2、画出自己不认识的字。
三、学习本课生字。
1、读准字音。
（1）出示卡片、指名认读。
（2）老师范读。
（3）指导重点读音。
2、记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁学习生字。
（2）分析重点生字。
四、学生汇报初读的感悟。
1、学生快速默读课文。
2、学生汇报。
第二课时一、复习生字，积累词语。
千里迢迢：形容路途非常遥远。
昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。
金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。
二、朗读感悟，理解课文。
1、学习课文第1～3自然段。
（1）自由读第1～3自然段，思考问题。
（同学之间可相互讨论）动物睡眠是为了什么？蝙蝠是怎样进行冬眠的？（2）学生汇报。
（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。
睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。
老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。
（3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。
2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。
（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。
（海参靠吃海底下的虫子浮游生物维持生命）（2）老师总结。
因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。
到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。
（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。
3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。
（1）自由朗读。
（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。
动物的睡眠教案教学设计
动物的睡眠教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解动物的睡眠方式和特点。
2. 培养学生对动物世界的好奇心和探究精神。
3. 提高学生对生物多样性的认识和保护意识。
二、教学内容1. 动物的睡眠方式：哺乳动物、鸟类、昆虫、鱼类等不同动物的睡眠方式。
2. 动物睡眠的特点：睡眠时间、睡眠周期、睡眠环境等。
3. 动物睡眠的意义：恢复体力、促进生长、提高免疫力等。
三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示动物的睡眠场景。
2. 采用小组讨论、分享报告等形式，引导学生主动探究和交流。
3. 设计互动游戏，让学生在游戏中理解和掌握动物睡眠的知识。
四、教学步骤1. 导入：通过展示一张动物睡眠的图片，引发学生对动物睡眠的兴趣。
2. 讲解：介绍不同动物的睡眠方式和特点，如哺乳动物的深度睡眠、鸟类的午睡、昆虫的周期性睡眠等。
3. 探究：学生分组讨论，分享自己了解到的动物睡眠知识，总结睡眠对动物的重要性。
4. 互动：设计“动物睡眠大比拼”游戏，让学生在游戏中加深对动物睡眠的理解。
5. 总结：强调动物睡眠的意义，提醒学生关注动物的睡眠需求，提高保护意识。
五、作业设计1. 观察身边的动物，记录它们的睡眠方式和环境，下周分享报告。
2. 家庭作业：查阅资料，了解一种特殊动物的睡眠习性，下一节课分享。
教学反思：本节课通过多媒体教学手段和互动游戏，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的探究精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
要引导学生关注动物的睡眠需求，提高他们对生物多样性的认识和保护意识。
六、教学拓展1. 引入睡眠研究的相关知识，如人类睡眠障碍及其影响。
2. 探讨动物睡眠与人类睡眠的相似之处与差异。
3. 分享一些动物睡眠方面的趣味性知识，如睡眠最长的动物、睡眠最短的动物等。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和表现。
2. 作业完成情况评价：评估学生作业的完成质量，如观察记录、分享报告等。
中班科学教案动物的睡眠
中班科学教案动物的睡眠【教案】中班科学教案：动物的睡眠一、教学目标：1. 让学生了解动物也需要睡眠的概念；2. 能够区分不同动物在睡眠状态下的特征；3. 提高学生的动物观察和分类能力。
二、教学准备：1. 准备一些关于不同动物睡眠的图片或卡片，如猫、鸟、熊等；2. 图书、视频资料关于动物睡眠的资源。
三、教学过程：1. 导入教师将图片或卡片展示给学生，引发学生对动物的注意：「大家看看，这是什么动物呢？」「它在干什么呢？」引导学生描述动物的特征和行为。
2. 引入教师提问：「和我们一样，动物也需要休息和睡眠吗？」并解释动物为什么需要睡眠。
例：「就像我们一样，动物也需要睡眠来恢复体力和生长。
」3. 激发学生思考教师提出问题：「大家知道不同的动物睡眠的方式有什么不同吗？」鼓励学生用自己的想法回答问题，并互相交流讨论。
4. 学习动物睡眠的特征教师利用图片或卡片展示不同的动物睡眠状态，如猫在床上打盹、鸟儿闭着眼睛睡觉等。
引导学生观察不同动物在睡眠状态下的特征，如闭眼、不动或身体放松等。
5. 分类讨论教师组织学生在小组内讨论并分类不同动物的睡眠特征，例如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
学生可以将相似的睡眠特征的动物放在一起，并用图片或卡片展示分类结果。
6. 探究动物的睡眠习惯教师与学生一起探讨不同动物的睡眠习惯。
通过讨论，学生能够了解到不同动物的睡眠时间和需要休息的方式也各不相同。
例子：「猫通常白天睡觉，夜晚活动；而鸟类大部分在夜晚休息，白天飞行。
」7. 延伸学习教师利用图书、视频等资源进一步让学生了解更多关于动物睡眠的知识，例如为什么鱼在水中也需要休息、大象为什么需要长时间的睡眠等。
8. 总结教师与学生一起回顾所学内容并总结关于动物睡眠的特征和习惯。
四、教学延伸：1. 动物的保护通过讨论动物的睡眠和休息需求，进一步引导学生了解动物保护的重要性，并培养学生的环保意识。
2. 动物睡眠实地观察组织学生到动物园或附近的公园，进行动物观察和睡眠习惯的实地考察，让学生亲身感受和观察不同动物在睡眠状态下的特征。
“动物的睡眠”教学设计
《动物的睡眠》教学设计教学目标：1、读通课文，了解蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠2、理解课文内容，探究蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的原因。
3、搜集、交流更多的动物“睡眠”的知识。
激发学生热爱自然，热爱科学的思想感情以及探究科学的兴趣重点难点:1、学习用思考、批注的方法朗读课文，理解课文内容，了解动物不同的”睡眠”方式，2、理解课文内容,探究蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠及原因，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。
课前准备：老师准备：生字词卡片多媒体课件学生准备：收集其他动物的睡眠方式课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，动物和人一样，也睡眠，可有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这与我们人类的睡眠有所不同，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方式睡眠呢？今天我们一块学习《动物的睡眠》2、板书课题：动物的“睡眠”3、这个题目与以前我们学的课文有什么不一样？（睡眠两个字加了引号）为什么将睡眠打上引号呢？让我们从课文中寻找答案吧。
4、出示学习目标二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由读课文，画出自己不认识的字，不理解的词2、借助拼音解决生字，联系上下文理解词语，同桌可以互相帮助。
3、多媒体出示词语，指名读，齐读，指导学生读准字音。
4、理解词语，指出不理解的词语，全班交流理解。
三、提出要求部，自学课文1、默读课文，讨论交流：为什么睡眠加上引号呢？2、为什么说动物睡眠是为了休息, 但又不全是为了休息?3、文章写了几种动物的睡眠？分别是什么？找出描写这三种动物睡眠的相应段落。
4、他们为什么要睡眠？是怎样进行睡眠的？5、分组讨论四、反馈品读欣赏，质疑探究1、“睡眠”为什么加行引号呢？2、文章写了几种动物的睡眠？找出描写这几种动物睡眠的相应段落蝙蝠（1--3）海参（4--7）蜗牛（8）3、我们先来了解蝙蝠的睡眠，哪一组同学愿意汇报学习成果？（1）指名读课文1--3自然段蝙蝠睡眠是为了什么？蝙蝠是怎样进行睡眠的？（2）学生汇报。
《动物睡觉》教案
《动物睡觉》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动物的“睡眠”》教学设计
《动物的“睡眠”》教学设计一、教学目标：1.了解动物的睡眠习惯和特点；2.认识动物的睡眠与人类的睡眠有何不同；3.培养学生对动物世界的兴趣和热爱。
二、教学准备：1.图片或视频素材：动物在睡眠状态中的照片或视频，包括不同动物种类的睡姿和场景；2.电脑、投影仪、音响等教学设备；3.学生提问卡片。
三、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.让学生观察一些动物在睡觉的照片或视频，引发学生对动物的睡眠习惯的思考。
2.引导学生谈论自己睡觉的时候动作和位置，与动物的睡眠有何不同。
Step 2: 学习（20分钟）1.介绍动物的睡眠习惯和特点。
a.有些动物在夜间活动，并在白天休息和睡觉，例如猫和老鼠；b.有些动物白天活动，并在夜间休息和睡觉，例如猫头鹰和蝙蝠；c.有些动物同时在白天和夜间活动，例如狗和人类；d.有些动物在冬眠期间进入长时间的睡眠状态，例如熊和松鼠；e.有些动物在水中睡觉，例如海豚和鲨鱼。
2.播放相关视频素材，让学生观察不同动物的睡眠状态和姿势，并进行讨论与分享。
Step 3: 探究（30分钟）1.学生分成小组，通过小组合作的方式，运用互联网或书籍等工具，针对一个动物种类的睡眠习惯进行研究，收集相关信息并制作一份展示海报。
2.学生展示自己的海报，并互相交流、补充不同动物的睡眠习惯。
Step 4: 总结与讨论（15分钟）1.引导学生总结不同动物的睡眠习惯和特点；2.引导学生回顾自己在导入环节中提出的问题，并与现在所学内容对比，回答问题，思考动物的睡眠与人类的睡眠有何不同。
Step 5: 练习与评价（20分钟）1.学生回答老师提供的几个问题，以检验学生是否对动物的睡眠习惯有深入的认识。
a.猫白天睡觉的原因是什么？b.为什么猫头鹰和蝙蝠在夜间活动？c.为什么熊和松鼠会冬眠？d.为什么有些动物在水中睡觉？e.动物的睡眠和人类的睡眠有何区别？2.教师对学生的表现进行评价和总结。
四、拓展延伸：1.鼓励学生观察身边的自然环境，记录不同季节中动物的睡眠习惯的变化，并进行小组分享。
动物的“睡眠”教案
动物的“睡眠”教案动物的“睡眠”教案动物的“睡眠”教案1一、图片导入，激发兴趣。
1.（课件出示三种动物的图片）认识它们吗？请你自由说一说。
2.知道他们是怎么睡觉的吗？今天我们就一起来探讨它们睡觉的事。
3.板书课题：动物的“睡眠”。
4.质疑课题。
二、初读课文，学习字词。
1.带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。
2.课件出示词语，请生认读，相机正音。
3.你知道哪些词语的.意思？相互交流分享理解词语意思的方法。
4.你能用哪些词语造句？5. 小结评议学生预习情况。
三、再读课文，理清结构。
1.再读课文，思考课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式？2.请生交流，小结。
动物的“睡眠”教案2活动目标：1.了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣。
2.尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1. 经验准备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。
2. 动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。
活动过程：1. 激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲)，说说你喜欢哪些小动物，为什么?你知道它们有什么秘密吗?(引出动物的睡觉方式)。
2. 出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长，在家长帮助下完成的调查表)。
昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。
能说说它们是怎么睡觉的吗?3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进行分类。
请你选一个你喜欢的动物，想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里。
4.观看课件，正确了解动物不同的睡眠方式。
小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的。
5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。
验证幼儿分类的结果。
6.游戏：看谁学得像(1) 请幼儿说出自己喜欢的动物睡觉的样子并模仿，看谁学得像。
(2) 请同伴做裁判并说出动物的名字，幼儿模仿，看谁学得像。
(3) 教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿模仿，看谁学得像。
动物的睡眠教案教学设计
动物的睡眠教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解动物的睡眠特点和睡眠方式。
2. 培养学生对动物生活的关注和保护意识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 动物的睡眠特点：不同动物的睡眠时间、睡眠状态等。
2. 动物的睡眠方式：树栖、地面、水生等。
3. 影响动物睡眠的因素：环境、食物、天敌等。
三、教学重点与难点：重点：动物的睡眠特点和睡眠方式。
难点：影响动物睡眠的因素。
四、教学方法：1. 图片展示：展示不同动物的睡眠图片，引发学生兴趣。
2. 视频播放：播放动物睡眠的视频，让学生直观了解动物的睡眠方式。
3. 小组讨论：分组讨论影响动物睡眠的因素，培养学生的合作意识。
4. 汇报展示：学生代表汇报小组讨论成果，提高学生的表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物睡眠的图片，引发学生对动物睡眠的兴趣。
2. 教学新课：介绍动物的睡眠特点和睡眠方式。
3. 小组讨论：让学生分组讨论影响动物睡眠的因素。
4. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果。
六、教学评价：1. 观察日记：评估学生对动物睡眠方式的观察和理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。
3. 汇报展示：评价学生的表达能力和思考深度。
七、教学拓展：1. 邀请动物专家进行讲座，加深学生对动物睡眠的了解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物的睡眠。
3. 开展课外阅读，推荐有关动物睡眠的书籍。
八、教学资源：1. 图片素材：收集不同动物的睡眠图片。
2. 视频素材：整理动物睡眠的相关视频。
3. 参考书籍：整理有关动物睡眠的书籍资料。
4. 网络资源：搜集在线资料，丰富教学内容。
九、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究动物睡眠的奥秘。
2. 鼓励学生提出问题，培养解决问题的能力。
3. 教学过程中注重情感教育，培养学生的关爱动物意识。
4. 针对不同学生，因材施教，提高教学效果。
十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、生动地展现了动物的睡眠特点和方式。
《动物的“睡眠”》教学设计#(精选.)
《动物的“睡眠”》教学设计西师大版四年级下册第三单元第13课《动物的“睡眠”》教学目标：1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。
2、自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。
学情分析：通过本节课的学习，要引导学生发挥小组合作学习的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物休眠的原因。
因为本文生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味，所以学生一定有兴趣学习，学生在平时的课外阅读中也已经掌握了部分动物的休眠，在学习过程中，要引导学生说一说。
教学重难点：重点：了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。
难点：感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。
教学准备：教师：动物的图片或多媒体。
学生：搜集一些动物的睡眠资料。
教学方法：三疑三探教学时间：1课时教学过程：一、设疑自探导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。
动物也是这样，它们也要睡眠。
可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。
不同的动物会有不同的睡眠。
今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。
2、板书课题：动物的“睡眠”。
我们一起把课文的题目读一遍。
3、师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字加上了引号）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。
看到题目，你还想知道什么？你心中还产生了哪些小问号呢？问题预设：动物为什么要睡眠？它们是怎样睡眠的？4、出示自学提示：请同学们自由读课文，把课文读通顺、读准确。
再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，并把自己的体会批注在旁边。
二、解疑合探1、合探问题一：“睡眠”两个字为什么要加上了引号？师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。
师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。
《动物的睡眠》教学设计(三年级语文下册)
05
教学反思与改进
反思内容
教学目标是否达成
回顾教学过程，检查是否有效地达成 了预定的知识、技能和情感目标。
教学内容的深度与广度
评估所教授的内容是否符合学生的年 龄和认知水平，是否需要增加或减少 某些内容。
的认知规律和兴趣。
改进教学方法
尝试新的教学方法或优 化现有方法，以提高教
学效果。
加强课堂互动
设计更多互动环节，鼓 励学生积极参与，提高 课堂氛围和学生兴趣。
06
相关教学资源
教材与教辅
教材
《动物的睡眠》课文及课后练习 。
教辅
教学参考书、教案、练习册等。
网络资源
动物睡眠相关科普文章和视频。
教学PPT、图片、音频等多媒体资源 。
详细描述：总结本节课学习的重点内容，布置相关作业， 让学生在家中进一步巩固所学的知识，同时引导学生自主 学习和探索。
03
教学难点与重点
难点
01
02
03
难点1
如何引导学生理解动物睡 眠方式的多样性及其原因 。
难点2
如何通过生动的语言和形 象的描述，使学生更好地 理解和记忆课文内容。
难点3
如何引导学生将所学知识 与实际生活相结合，培养 他们的观察力和探究精神 。
其他资源
动物模型或玩具
用于模拟动物睡眠的场景。
实验器材
用于演示动物睡眠特点的简单实验。
THANKS
感谢观看
能力目标
培养学生的阅读能力和归纳总结能力 。
引导学生通过观察、实验、查阅资料 等方式，自主探究动物睡眠的奥秘。
西师大四年级下册语文《动物的睡眠》教案设计
13.动物的睡眠教学目标：1、有感情地朗读课文.2、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.3、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.重点难点:1、了解动物不同的”睡眠”方式.2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程第一课时一、谈话导入1 导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。
动物也是这样，它们也要睡眠。
可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。
不同的动物会有不同的睡眠。
今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。
2 板书课题：动物的“睡眠”。
我们一起把课文的题目读一遍。
二、理解题目师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。
）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。
三、初读课文，积累词语。
1. 学生自读课文，师出示生词。
2.学生反馈生词意思。
千里迢迢：形容路途非常遥远。
昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。
金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。
二、再读课文，回答问题。
1. 用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。
2. 教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）3. 让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。
4. 同桌或分小组交流自己学习的心得。
5. 教师检查学习效果。
可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。
（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。
）师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。
（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。
）师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。
）四、用自己的话介绍文中动物的睡眠特点。
小学语文《动物的睡眠》教学设计
教学目标
1
2
教学重点
学会略读。
教学准备
有关动物“睡眠”的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1
眠跟人类却有所不同。
不同的动物会有不同的睡眠。
今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。
2
我们一起把课文的题目读一遍。
二、理解题目
师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。
）
师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。
三、阅读课文
1
要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。
2
33种）
“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）
43分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。
5
6
海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。
）
师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。
（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。
）
师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。
）
四、引导概括
1
2
3
4
和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。
）
五、扩展
师生交流其他动物“睡眠”的方式。
板书设计
动物的“睡眠”
蝙蝠——冬眠
海参——夏眠
蜗牛——冬眠、夏眠为了生存。
动物的睡眠教学设计
动物的睡眠教学设计动物的睡眠教学设计教学目标1.阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。
2.自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。
一、引入新课1.（教师出示三种动物的图片）你们认识它们吗？2.今天我们一起探讨它们睡觉的事。
板书课题：动物的“睡眠”。
3.看到题目，你想知道什么（学生可能质疑“为什么要睡眠”“怎样睡眠”等。
）二、自读自悟1.带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。
2.课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式。
3.轻声朗读课文，想想自己知道了些什么。
三、汇报交流1.学生汇报自己通过读文了解的知识，回答开课时提出的问题，也可提出自己在文中不懂的问题和同学老师交流讨论，老师只作适当的点拨，或让学生相互启发点拨。
让学生通过自己的独立阅读去理解课文，获取知识。
2.根据学生的汇报相机引导朗读课文，体会作者对小动物们的关注和爱。
四、拓展延伸1.你们还知道哪些动物的“睡眠”方式？学生交流搜集的资料。
2.小结：自然是最伟大的老师，同学们对神秘的自然界充满了向往，如果大家还有兴趣，请多观察大自然，多关注身边的动物，还可以登录网站去更进一步地了解。
随着年龄的增长，我们将会知道更多自然界的奥妙。
参考资料☆鸟类的休眠变温动物和恒温动物都有休眠现象，但两者的机制截然不同。
前者由于不具备体温调节能力，其体温只能随环境温度的变化而变化，因而当环境条件（尤其是温度）不适于其生理活动时，动物便被动地处于麻痹状态进入休眠，环境条件恢复正常前不会出眠。
而鸟类和哺乳类（恒温动物）的休眠则是由于体温调节能力的完善而成为对环境的一种积极主动的适应。
以鸟类的休眠为例，鸟类的休眠有季节性和非季节性两大类。
非季节性休眠是指一天或几天内的某段时间不活动，呈现低体温的麻痹休眠状态，也称日常休眠或蛰眠、蛰伏。
这种休眠方式没有季节性，可发生于一年四季中的任何时间。
四年级《动物的睡眠》教学设计5篇
四年级《动物的睡眠》教课方案 5 篇四年级《动物的睡眠》教课方案1教课目的 :1.学会本课 8 个生字和由生字构成的新词 , 并能正确书写 .2.有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 认识动物不一样的〞睡眠〞方式 .4.能用自己的话向他人介绍动物的睡眠方式 .5.学会作者分类进行说明的写作方法 .重点难点 :1.认识动物不一样的〞睡眠〞方式 .2.理解课文内容 ,, 能用自己的话向他人进行出色的介绍 .教课准备 :图片.生子卡片 .录像.课时安排 : 两课时教课过程第一课时一. 讲话激趣 , 导入新课 .同学们 , 我们大家都知道人一般都是在夜晚睡觉, 白日工作 , 不会一睡几日不吃不喝 . 但是大家能否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝, 这能否是很风趣呢 ?这些动物采纳什么样的方法呢?学完这课 , 你们就会知道 .( 板书课题 ) 为何将睡眠打上引号呢 ?有谁知道 ?二.初读课文 , 整体感知课文内容 .1.自由读课文 .(1)数一数课文一共有多少个自然段 .(2)想想课文写了一件什么事 .2.画出自己不认识的字 .三.学习本课生字 .1.读准字音 .(1)出示卡片 . 指名认读 .(2)老师范读 .(3)指导重点读音 .2.记忆字形 .(1)借助熟字和偏旁学习生字 .(2)剖析重点生字 .四.学生报告初读的感悟 .1.学生迅速默读课文 .2.学生报告 .第二课时一. 复习生字 , 累积词语 .千里迢迢 : 形容路程特别遥远 .昏昏沉沉 : 指蝙蝠们脑筋迷糊 , 神智不清 .瞒天过海 : 比喻用计逃走而使对方不可以实时觉察.蠕动 : 指海参像蚯蚓爬行那样动.二.朗诵感悟 , 理解课文 .1.学习课文第 1～3 自然段 .(1)自由读第 1～ 3 自然段 , 思虑问题 .( 同学之间可相互议论 )动物睡眠是为了什么 ?蝙蝠是如何进行冬眠的 ?(2)学生报告 .(动物睡眠是为了歇息,但又不全部是为了歇息)老师指引 : 动物睡眠 , 特别是进入休眠期 . 睡眠的目的就不是为了歇息, 而是为了适应环境的变化 .老师总结 : 蝙蝠睡眠比较奇异 , 一是集体睡眠奇 , 二是睡觉方式奇 , 三是睡眠时间奇 .(3)观看蝙蝠冬眠录像 , 增强对课文理解 .2.学习课文第 4～7 自然段 . 看看海参是如何冬眠的 .(1)指名分自然段朗诵 . 看看海参是如何冬眠的 , 并作报告 .( 海参靠吃海底下的虫子——浮游生物保持生命 )(2)老师总结 .因为海参是一种生活在海底的动物, 靠吃海底的浮游生物保持生命. 到了夏季 ,海底的浮游生物都浮出海面, 而海参只好蠕动 , 不可以浮出海面 , 因此要进行夏眠 .(3)观看海参夏眠录像资料 , 自由研究蜗牛的睡眠 .3.合作学习第三部分 , 自由研究蜗牛的睡眠 .(1)自由朗诵 .(2)自由组合合作研究蜗牛的睡眠 , 并作报告 .( 蜗牛在冬季的时候要进行〝冬眠〞 )( 蜗牛在夏每日不下雨时要进行〝夏眠〞 )( 蜗牛称得上是〝睡觉大王〞 )(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像 , 加深对课文理解 .二.扩展眼神 , 稳固提高 .1.你还知道哪些动物的睡眠方式 ?请给同学们介绍一下 .2.联合课文内容说一说 , 为何蝙蝠要进行〝冬眠〞而海参要进行〝夏眠〞 ?板书 :_动物的〝睡眠〞蝙蝠冬眠海参夏眠适应环境的变化蜗牛冬眠夏眠四年级《动物的睡眠》教课方案2教课目的1能较快地阅读课文 , 掌握课文粗心 .2经过本课的学习 , 激发进一步认识动物的兴趣 .教课重点学会略读 .教课准备相关动物〝睡眠〞的资料.课时安排1课时 .教课过程一. 讲话导入1导语 : 大家都知道 , 我们人类每日都要睡觉 . 动物也是这样 , 它们也要睡眠 . 但是 , 动物的睡眠跟人类却有所不一样. 不一样的动物会有不一样的睡眠. 今日我们要学的这篇课文, 就向我们揭露了几种动物睡眠的妙闻 . 2板书课题 : 动物的〝睡眠〞 .我们一同把课文的题目读一遍 .二. 理解题目师: 大家注意到没有 ?这个题目有什么特色 ?( 〝睡眠〞两个字上加上了引号 .)师: 为何要把〝睡眠〞加上引号呢 ?我相信 , 大家读了课文就会理解 .三. 阅读课文1 学生自读课文 .要求 :(1) 在 3 分钟之内读完课文 ;(2) 想想课文题目能否是归纳了课文的粗心.2用两分钟的时间迅速默读课文 , 思虑课文主要写了几种动物的睡眠 .3教师发问检查默读的成效 : 〝课文主要写了几种动物的睡眠 ?〞 (3 种 )〝哪 3 种?〞(蝙蝠.海参.蜗牛)4让学生用 3 分钟的时间 , 采纳边读边勾勒的方式认识蝙蝠 . 海参 . 蜗牛的〝睡眠〞特色 .5同桌或分小组沟通自己学习的心得 .6教师检查学习成效 . 能够采纳学生自主报告和教师发问的方式进行检查 .( 蝙蝠是〝冬眠〞 , 海参是〝夏眠〞 , 蜗牛是既〝冬眠〞又〝夏眠〞.)师: 注意阅读课文的第一句话和最后一句话, 把你们的领会告诉我 .(动物在不利生计的状况下, 是以睡眠的方式使自己的生命得以持续.)师: 此刻你们理解了课文题目中的〝睡眠〞为何要加上引号的原因了吧 ?( 动物睡眠与人类的睡眠不完好同样 .)四.指引归纳1师 : 依据前方学习的状况 , 大家商议一下 . 怎么用简洁的语句归纳课文的主要内容 .2学生能够同桌或就近几个人进行商议 . 教师巡视指导 .3报告归纳结果 , 教师合时点拨 .4把归纳的结果写下来 .( 归纳的重点应有〝课文以蝙蝠 . 海参和蜗牛为例 , 介绍了动物的冬眠和夏眠〞 , 但不要求表述完好一致 , 只需简洁即可 .)五.扩展师生沟通其余动物〝睡眠〞的方式 .板书设计动物的〝睡眠〞蝙蝠——冬眠海参——夏眠蜗牛——冬眠 . 夏眠为了生计四年级《动物的睡眠》教课方案3小学四年级语文教课方案建湖县明德小学李春香[ 课题 ] 特别的葬礼[ 教材简介 ] 这是一篇相关环保的记述文. 作者描绘了巴西有名景观塞特凯达斯瀑布由宏伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们绝望. 震撼痛心 , 反省的表现 , 说明环境损坏给大自然带来的严重危害, 告诉我们要珍惜环境 , 爱惜我们共同生计的家园——地球 .[ 目标预设 ]知识目标 :1.练习正确 . 流畅有感情地朗诵课文 .2.认识课文主要内容 , 重点感觉瀑布往日与此刻的反差 , 认识瀑布消逝的原因 .能力目标 :持续培育学生在读中悟情的阅读方法.感情目标:依靠文本语言资料 , 认识环境保护与生态 . 自然景观的关系 , 认识到保护环境的重要性 , 进而激发学生热爱大自然 . 保护大自然 , 爱惜我们生计的地球的情素 .[ 重点. 难点 ]抓住重点词语和句子 , 睁开想象 , 读中感悟 , 领会〝保护自然环境 , 爱惜地球〞的重要性 .[ 设计理念 ]以人为本 , 着重学生〝知识和能力 . 过程和方法 . 感情态度和价值观〞的三维训练, 培育学生热爱祖国语言文字 , 正确地理解和运用语言文字 , 从读中意会.体验. 明理.[ 设计思路 ]直截了当 , 直接切入 ; 阅读感悟 , 理解内容 ; 研究原因 , 领会心义 ; 自由演讲 , 感悟提高 ; 拓展延长 , 内化感情 . 教课时间 : 两课时第一课时教课内容简介 :初读课文 , 学习生字新词 , 初步认识课文内容 , 知道葬礼特别在哪里 .[ 教课过程 ]( 第二课时 )一.直截了当 , 直接切入1.同学们 , 老师这里有一幅图 , 请你认真看一看 , 谈谈你看理解了什么 ?能够联系上节课学习的内容来谈谈 .2.大家都知道葬礼是为人举行的 , 但巴西总统菲格雷特却亲身为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行葬礼 , 看来 , 这真是一次特别的葬礼 ( 板书 : 特别的葬礼 )3.这究竟是怎么回事呢 ?( 课件出示这句话 ) 让我们穿越时空地道 , 一同回到以前, 去看看往日 ( 板反 : 往日 ) 的塞特凯达斯瀑布吧 .二. 阅读课文 , 感觉瀑布的巨大变化( 一) 往日的瀑布1.(出示第三自然段)请大家用自己喜爱的方式来读读这一自然段, 看看这是条如何的瀑布 .( 沟通 )A.作者是如何来写的呢 ?( 出示 : 本来 , 泻千里 .)B. 你从哪些词语里领会到这瀑布流量的大了呢 ?C.哪个词语给你留下的印象最深 , 谈谈你的领会 .( 细敲 : 吼怒而下 . 滔滔不停 . 一落千丈这几个词语 )D.谁想来读读这句话 ?( 读后让学生评论再读 )E.让我们一同来读这段话 , 感觉一下塞特凯达斯瀑布的情景 .F. 这瀑布的气概真是 ( 引读并板书 : 宏伟壮观 ) 呀!2.同学们 , 让我们一同走近瀑布 , 最真实地去感觉瀑布的美吧 ! _ 多媒体展现瀑布壮观时的情景3.师 ( 饱含激情 ): 面对这样美的瀑布 , 同学们 , 假如你是旅客你想说些什么 ?能够用课文中词语来表达你对瀑布的赞叹 , 也能够联系以前咱门学过的诗句或文章来谈谈 .(3 个学生左右 ) 站在这么壮观的瀑布前方我们都舍不得走开了, 课文中有个词语是 ( 流连来回 )4.是呀 ! 此景只应天上有 , 人间哪得几回见啊 ! 让我们松开声音来读这段课文 , 把你想要表达的感情尽兴地读出来吧!( 生齐读 )(二)此刻的瀑布1.过渡 : 往日的塞特凯达斯瀑布气概宏伟壮观 , 此刻 ( 板书 : 此刻 ) 他又是什么样子的呢 ?2.课文的第五自然段就告诉了我们 , 谁愿意来读 ?其余同学想想你能也用一个词语来形容一下此刻的塞特凯达斯瀑布吗 ?( 生读后沟通 , 板书 : 气息奄奄 )3.气息奄奄的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢 ?请大家闭上眼睛 , 边听录音边想象画面 .4.谁来谈谈 , 你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图 ?5. 看看吧 , 这就是此刻的塞特凯达斯瀑布 ! _ 多媒体课件展现枯竭的瀑布情景6.同学们 , 假如你是慕名而来的旅客 , 以前也赏识过往日瀑布的宏伟壮观 , 此刻站在这逐渐枯竭的瀑布前 , 你的内心是什么味道 ?又会说些什么 ?7.从同学们的话语中 , 老师感觉到大家都很想留住这瀑布 , 能用你的朗诵把你的感觉传达给大家吗 ?( 自由练读 , 指名读 , 齐读 )8.塞特凯达斯瀑布如同一位慈爱的老人 , 刚才还在和蔼地与你讲着故事 , 与你在夜幕下数着星星 , 可忽然 , 他闭上了眼睛 , 逐渐离我们而去了让我们再一次读读这两段文字 , 回想一下他的音容笑容吧 ! 请男同学读往日的瀑布 , 女同学读此刻的瀑布( 出示 3.5 自然段 , 分别配乐朗诵 )三.研究原因 , 领会心义1.过渡: 本来宏伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得气息奄奄, 那宏伟壮观的情景也不辞而别 , 这终究是为何呢 ?( 出示往日和此刻的瀑布对照图 , 下边写上大大的红字 : 为何 ?) 我们到课文中去找找答案 .2.找到原因了吗 , 能用你自己的话来谈谈吗 ?( 相机显示红色 : 用水毫无克制 ; 乱砍乱伐 , 水土大量流失 )3.你能用上〝因为还因为因此〞来谈谈吗 ?( 多媒体出示 : 因为还因为因此 ) 先同桌之间相互练习一下 .4.读到这你是什么心情 ?( 悲伤 . 沉痛 . 愤慨 . 悲伤 ) 请读出你的5.小结 : 因为人们滥用水源 , 乱砍乱伐 , 使塞特凯达斯瀑布由本来的滔滔不停 , 变为了此刻的逐渐枯竭 . 我们感觉很愤慨 , 很悲伤 . 让我们把第 4 自然段高声的朗诵一下 ,把我们的感情表达出来吧!6.那么面对马上枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子 , 人们是怎么做的呢 ? 出示引读第6 自然段 : 信息传开 , 很多人感觉 (), 同时也唤起了 ().7.从这里你领会到了什么 ? 四. 自由演讲 , 感悟提高1.也正因为这样 , 因此引起了这样动人的一幕 :_86 年 9 月下旬 , 几十名生态学家. 环境学家以及大量热爱大自然的人聚集到大瀑布脚下, 为他举行了葬礼 . 巴西总统菲格雷特亲身主持了葬礼 , 并饱含深情地发布了演讲 , 他讲了什么呢 ?请大家自由读读课文的第八自然段 ,( 出示 ) 同桌议论思虑 : 菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢 ?( 出示问题 )预设 :回想 : 回想什么 ?你能来回想一下吗 ?( 出示 : 往日的塞特凯达斯瀑布)此刻的瀑布又是什么样的呢?( 出示 : 此刻的他)除了这两个方面的内容,菲格雷特总统还会讲些什么呢?呼吁 : 会呼吁什么呢 ?( 出示 : 应当清醒了 , 热爱大自然的人们 !)2.此时此刻 , 同学们必定会有很多话想说 , 若是你是巴西总统 , 在这个葬礼上对巴西人民发布演说 , 你会怎么说 ?取出纸来 , 把想说的都倾吐进自己的演讲辞里 . 老师给大家五分钟时间以小组合作的方式 , 共同取出一份演讲稿 , 并介绍一位同学当总统发布演说 , 小组长负责组织议论和记录 . 这里老师还给大家供给一种完好的演讲辞的格式 , 大家能够依据这个格式来写演讲稿 . 开始吧 !出示 :女士们 . 先生们 . 朋友们 :今日 , 我们怀着非常沉痛的心情 , 为塞特凯达斯瀑布举行盛大的葬礼 . 往日的塞特凯达斯瀑布,此刻的他.应当清醒了 , 热爱大自然的人们 !.感谢大家 !3.学生开始练习写演讲辞 , 教师巡视指导 . 师: 写好的同学练一练 , 把你当作菲格雷特总统来演讲 .4.( 配乐 ) 请学生演讲 (2 到 3 人)五.拓展延长 , 内化感情1.同学们 , 菲格雷特总统在演讲的最后说 , 愿塞特凯达斯瀑布的惨剧不再重演 !这不过一个美好的梦想 . 塞特凯达斯瀑布的惨剧正在我们国家演出!2.(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布,再也没有往日的〝飞流直下三千尺,疑是银河落九天〞的壮观气概了. 黄果树瀑布是我国的第一大瀑布, 但是它此刻正面对着断流的危险 . 人们也只好看到一股细流, 几行清泪 , 再也没有〝五里以外 , 即闻瀑声〞的豪放气派了 .3.何止是瀑布啊 , 看看我们身旁的小河 , 不是在一每日变脏变臭吗 ?再看看我们的母亲河——长江不正面对严重水污染的状况 ?4.看了这些图片 , 你想说些什么 ?能够挑此中的一幅图片来说 , 也能够整体来说说.5.我们赖以生计的山山川水正遭到着无情的损坏 , 环境保护火烧眉毛 . 老师送给大家一句话 : 保护地球 , 从我做起 ( 多媒体出示 )六.作业设计1.写一句相关环境保护的广告词 .2. 达成演讲辞并练习演讲 .四年级《动物的睡眠》教课方案4教课目的1能较快地阅读课文 , 掌握课文粗心 .2经过本课的学习 , 激发进一步认识动物的兴趣 .教课重点学会略读 .教课准备相关动物〝睡眠〞的资料.课时安排1课时 .教课过程一.讲话导入1导语 : 大家都知道 , 我们人类每日都要睡觉 . 动物也是这样 , 它们也要睡眠 . 但是, 动物的睡眠跟人类却有所不一样 . 不一样的动物会有不一样的睡眠 . 今日我们要学的这篇课文 , 就向我们揭露了几种动物睡眠的妙闻 .2板书课题 : 动物的〝睡眠〞 .我们一同把课文的题目读一遍.二. 理解题目师: 大家注意到没有 ?这个题目有什么特色 ?( 〝睡眠〞两个字上加上了引号 .)师: 为何要把〝睡眠〞加上引号呢 ?我相信 , 大家读了课文就会理解 .三. 阅读课文1学生自读课文.要求 :(1) 在 3 分钟之内读完课文 ;(2) 想想课文题目能否是归纳了课文的粗心.2用两分钟的时间迅速默读课文 , 思虑课文主要写了几种动物的睡眠 .3教师发问检查默读的成效 : 〝课文主要写了几种动物的睡眠 ?〞(3 种)〝哪 3 种?〞(蝙蝠.海参.蜗牛)4让学生用 3 分钟的时间 , 采纳边读边勾勒的方式认识蝙蝠 . 海参 . 蜗牛的〝睡眠〞特色 .5同桌或分小组沟通自己学习的心得 .6教师检查学习成效 . 能够采纳学生自主报告和教师发问的方式进行检查 .( 蝙蝠是〝冬眠〞 , 海参是〝夏眠〞 , 蜗牛是既〝冬眠〞又〝夏眠〞 .)师: 注意阅读课文的第一句话和最后一句话, 把你们的领会告诉我 .(动物在不利生计的状况下, 是以睡眠的方式使自己的生命得以持续.)师: 此刻你们理解了课文题目中的〝睡眠〞为何要加上引号的原因了吧 ?( 动物睡眠与人类的睡眠不完好同样 .)四.指引归纳1师: 依据前方学习的状况 , 大家商议一下 . 怎么用简洁的语句归纳课文的主要内容 .2学生能够同桌或就近几个人进行商议 . 教师巡视指导 .3报告归纳结果 , 教师合时点拨 .4把归纳的结果写下来 .( 归纳的重点应有〝课文以蝙蝠 . 海参和蜗牛为例 , 介绍了动物的冬眠和夏眠〞 , 但不要求表述完好一致 , 只需简洁即可 .)五.扩展师生沟通其余动物〝睡眠〞的方式 .板书设计动物的〝睡眠〞蝙蝠——冬眠海参——夏眠蜗牛——冬眠 . 夏眠为了生计四年级《动物的睡眠》教课方案5教课目的 :1.学会本课 8 个生字和由生字构成的新词 , 并能正确书写 .2.有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 认识动物不一样的〞睡眠〞方式 .4.能用自己的话向他人介绍动物的睡眠方式 .5.学会作者分类进行说明的写作方法 .重点难点 :1.认识动物不一样的〞睡眠〞方式 .2.理解课文内容 ,, 能用自己的话向他人进行出色的介绍 .教课准备 :图片.生子卡片 .录像.课时安排 : 两课时教课过程第一课时一. 讲话激趣 , 导入新课 .同学们 , 我们大家都知道人一般都是在夜晚睡觉, 白日工作 , 不会一睡几日不吃不喝 . 但是大家能否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝, 这能否是很风趣呢 ?这些动物采纳什么样的方法呢?学完这课 , 你们就会知道 .( 板书课题 ) 为何将睡眠打上引号呢 ?有谁知道 ?二.初读课文 , 整体感知课文内容 .1.自由读课文 .(1)数一数课文一共有多少个自然段 .(2)想想课文写了一件什么事 .2.画出自己不认识的字 .三.学习本课生字 .1.读准字音 .(1)出示卡片 . 指名认读 .(2)老师范读 .(3)指导重点读音 .2.记忆字形 .(1)借助熟字和偏旁学习生字 .(2)剖析重点生字 .四.学生报告初读的感悟 .1.学生迅速默读课文 .2.学生报告 .第二课时一. 复习生字 , 累积词语 .千里迢迢 : 形容路程特别遥远 .昏昏沉沉 : 指蝙蝠们脑筋迷糊 , 神智不清 .瞒天过海 : 比喻用计逃走而使对方不可以实时觉察.蠕动 : 指海参像蚯蚓爬行那样动.二.朗诵感悟 , 理解课文 .1.学习课文第 1～3 自然段 .(1)自由读第 1～ 3 自然段 , 思虑问题 .( 同学之间可相互议论 )动物睡眠是为了什么 ?蝙蝠是如何进行冬眠的 ?(2)学生报告 .(动物睡眠是为了歇息,但又不全部是为了歇息)老师指引 : 动物睡眠 , 特别是进入休眠期 . 睡眠的目的就不是为了歇息, 而是为了适应环境的变化 .老师总结 : 蝙蝠睡眠比较奇异 , 一是集体睡眠奇 , 二是睡觉方式奇 , 三是睡眠时间奇 .(3)观看蝙蝠冬眠录像 , 增强对课文理解 .2.学习课文第 4～7 自然段 . 看看海参是如何冬眠的 .(1)指名分自然段朗诵 . 看看海参是如何冬眠的 , 并作报告 .( 海参靠吃海底下的虫子——浮游生物保持生命 )(2)老师总结 .因为海参是一种生活在海底的动物, 靠吃海底的浮游生物保持生命. 到了夏季 ,海底的浮游生物都浮出海面, 而海参只好蠕动 , 不可以浮出海面 , 因此要进行夏眠 .(3)观看海参夏眠录像资料 , 自由研究蜗牛的睡眠 .3.合作学习第三部分 , 自由研究蜗牛的睡眠 .(1)自由朗诵 .(2)自由组合合作研究蜗牛的睡眠 , 并作报告 .( 蜗牛在冬季的时候要进行〝冬眠〞 )( 蜗牛在夏每日不下雨时要进行〝夏眠〞 )( 蜗牛称得上是〝睡觉大王〞 )(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像 , 加深对课文理解 .二.扩展眼神 , 稳固提高 .1.你还知道哪些动物的睡眠方式 ?请给同学们介绍一下 .2.联合课文内容说一说 , 为何蝙蝠要进行〝冬眠〞而海参要进行〝夏眠〞 ?板书 :_动物的〝睡眠〞蝙蝠冬眠海参夏眠适应环境的变化蜗牛冬眠夏眠苏教版小学体育四年级教课方案体育 (physical education,缩写PE或P.E.),是一种复杂的社会文化现象, 它以身体与智冀教版音乐四年级教课方案一些音乐作品是经过人声表达的 , 这样的作品被称为声乐作品 , 有一些作品是用乐器演奏出珍惜水资源小学四年级教课方案节俭用水 , 又称节水 . 是指经过行政 . 技术 . 经济等管理手段增强用水管理 , 调整用水构造。
动物睡觉教案
动物睡觉教案动物睡觉教案一、教学目标：1. 了解不同动物的睡眠习惯。
2. 引导学生探索动物睡觉的原因。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学准备：图片、幻灯片、活动材料。
三、教学过程：1. 导入教师出示一张熊猫在树上睡觉的图片，引导学生观察并讨论。
为什么熊猫睡觉在树上？熊猫需要多少时间睡觉？为什么熊猫白天睡觉，晚上活动？等等。
2. 探究教师出示幻灯片，介绍不同动物的睡眠习惯。
学生观察并记录下来。
3. 分析学生根据所观察到的不同动物的睡眠方式，分析其原因，并与同桌分享。
通过讨论比较，找出它们共同的特点和差异。
4. 实践学生分组完成以下实践活动：a. 准备4张大纸，分别代表四个不同的动物：猫、熊、蛇、猴子。
然后，学生根据所学内容，使用色彩纸和剪纸等制作不同的睡眠场景。
b. 小组成员分别扮演不同的动物，模仿它们的睡眠姿势，拍摄照片。
c. 小组成员互相讨论并比较各自拍摄的照片，找出它们睡觉的共同特点和差异，并总结出结论。
5. 总结学生通过小组讨论，总结一下不同动物睡眠的特点和原因，并将其记录在笔记本上。
6. 展示学生将自己制作的睡眠场景展示给全班同学，并分享自己的研究成果。
7. 反思学生回答以下问题：为什么动物需要睡觉？为什么不同动物的睡眠方式不同？有哪些特殊的动物睡眠方式？四、拓展活动：1. 观察自己的宠物或家养动物的睡觉习惯，并记录下来。
2. 和家人一起观察野生动物在动物园或自然保护区的睡觉习惯，并进行讨论。
3. 制作一个动物睡眠表，记录不同动物的睡眠时间和方式，并与同学分享。
五、教学评价：通过学生的观察和分析能力的展示以及小组讨论的表现，可以评价学生对于动物睡觉的理解程度。
同时也可以评价学生对于动物睡觉原因和特点的分析和总结能力。
动物是怎样睡觉的教案15篇
动物是怎样睡觉的教案动物是怎样睡觉的教案15篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的动物是怎样睡觉的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
动物是怎样睡觉的教案1活动目标：1、知道小狗、小马、小刺猬、蛇、鱼等动物有不同的睡眠方式2、乐意与同伴交流经验并用肢体动作表现3、萌发探究动物奥妙的兴趣活动重点：让幼儿了解一些不同的动物睡眠方式活动难点：小动物为什么要有不同的睡眠方式活动准备：1、有关动物睡觉的图片资料。
2、《摇篮曲》视频，《动物狂欢曲》音乐。
3、故事录音《猴小弟学睡觉》。
活动过程：一、导入师：小朋友们好！今天老师给你们带来了一段视频。
1、教师播放摇篮曲视频并提出问题。
2、引导幼儿说出人要睡觉动物也要睡觉。
二、观察讲述1、请幼儿观看动物睡觉的课件，说说这些动物是怎样睡觉的。
师：图片中有哪些动物，他们都是怎样睡觉的。
2、引导幼儿说一说各种动物的'不同睡觉姿势。
3、找个别幼儿模仿不同动物睡觉的姿势。
三、交流讨论欣赏故事《猴小弟学睡觉》引导幼儿说一说故事中的小动物为什么要那样睡觉四、探索记录师：动物睡觉的姿势是太有趣了，小朋友们能不能用简单的线或符号来记录呢？鼓励幼儿探索记录五、模仿游戏教师播放《动物狂欢曲》音乐，任意说出一种动物的名称，请幼儿模仿这种动物睡觉的样子活动小结：师生共同复习所学内容活动延伸：小朋友将今天学到的有关动物睡觉的秘密将给自己的爸爸妈妈听动物是怎样睡觉的教案2设计思路：动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会。
另外，午睡是幼儿园一日活动不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。
我发现平时总有个别幼儿不喜欢午睡，且在睡眠前和睡眠时有一些不良的习惯动作，如挖鼻孔、咬被子、趴着睡、蒙着头睡等。
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动物的睡眠(不详综和教学设计)
教学目标
1能较快地阅读课文，把握课文大意。
2通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。
教学重点
学会略读。
教学准备
有关动物“睡眠”的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。
动物也是这样，它们也要睡眠。
可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。
不同的动物会有不同的睡眠。
今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。
2板书课题：动物的“睡眠”。
我们一起把课文的题目读一遍。
二、理解题目
师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。
）
师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。
三、阅读课文
1学生自读课文。
要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。
2用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。
3教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）
“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）
4让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。
5同桌或分小组交流自己学习的心得。
6教师检查学习效果。
可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。
（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。
）
师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。
（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。
）
师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的
原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。
）
四、引导概括
1师：根据前面学习的情况，大家商量一下。
怎么用简短的语句概括课文的主要内容。
2学生可以同桌或就近几个人进行商量。
教师巡视辅导。
3汇报概括结果，教师适时点拨。
4把概括的结果写下来。
（概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。
）
五、扩展
师生交流其他动物“睡眠”的方式。
板书设计
动物的“睡眠”
蝙蝠——冬眠
海参——夏眠
蜗牛——冬眠、夏眠为了生存
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