合拢学习资料

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幼儿手势古诗

幼儿手势古诗

幼儿记忆以形象记忆为主,因此可以通过手势来帮助幼儿
记忆古诗。

以下是一些适合幼儿学习并配合手势的古诗:
1. 《咏鹅》:手指伸出来,模仿鹅的形状,再配合朗诵“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”。

2. 《小池》:双手合拢,像小池塘一样,配合朗诵“泉
眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻
蜓立上头”。

3. 《春晓》:双手交叉放在胸前,表示睡觉的样子,然
后慢慢打开,表示醒来,同时配合朗诵“春眠不觉晓,处处
闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少”。

4. 《登鹳雀楼》:双手搭在一起,像一座高楼,配合朗
诵“白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼”。

5. 《静夜思》:双手放在胸前,表示睡觉,然后慢慢移
动到头顶,表示看到明亮的月光,同时配合朗诵“床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡”。

通过这些简单的手势和相应的古诗,可以帮助幼儿更好地
理解并记忆这些古诗。

同时,这种多感官的学习方式也可以
提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

合拢段讲解学习

合拢段讲解学习

施工技术交底
板,绑扎合拢段钢筋及对接预应力管道。

2.2.2施工工艺流程图
(1)边跨合拢段施工工艺流程图
(2)中跨合拢段施工工艺流程图
中跨合拢段施工工艺流程图
2.3.临时锁定
合拢段因混凝土浇筑后,气温的变化会引起梁体的伸缩变形,同时梁体左右日照温度不同还会引起梁的扭曲变形,需对合拢段进行临时锁定保持合拢段无相对变形。

合拢段临时锁定要反抗温度应力、T构两端不平衡弯矩等多种外力,保证悬臂T构施工安全和合拢段不出现裂纹。

临时刚性支撑工程数量表(一个)
编号型号单件长(mm)) 件数单件重(Kg) 共重(Kg)
N1 I30b 3400 8 52.794 1436
N2 600*600*10mm 4 28.26 113.04
N3 钢筋Ф25 21 24 3.85 19.4
合计1568.44 (2)合拢后温升或温降产生的摩擦力计算
计算因温升或温降产生的摩擦力需分边跨合拢段和中跨合拢段两种情况,中跨合拢段混凝土浇注后即形成完整的连续梁,气温升高或降低将导致梁体的伸长和缩短,并使梁体沿纵向产生微小移动,由此产生纵向摩擦力,中跨合拢段锁定工字钢需要能完全承受该摩擦力。

下图为左半桥纵断面节段图。

将跨中一侧所有梁段重量累加可得到半桥总自重为:W=21970KN,为偏于安全计,桥上机械荷载、人群荷载、挂蓝荷载可按3000KN考虑,并考虑1 .1超载系数,则半桥总荷载为:
G=1.1×(21970+3000)=27467kN
摩擦系数按支座厂家提供的数据f=0.008考虑,则因温升或温降产生的水平摩擦力为:。

船体大合拢作业指导书

船体大合拢作业指导书

船体大合拢作业指导书
1. 确定合拢作业的目标和要求:明确合拢作业的目的,包括船体大合拢的时间、质量和安全要求等。

2. 编制合拢作业计划:根据船体大合拢的要求,制定详细的作业计划,包括合
拢的顺序、方法和时间安排等。

3. 准备合拢作业所需的材料和设备:根据作业计划,准备好合拢所需的材料和
设备,确保其数量、质量和完好性。

4. 安排合拢作业人员:根据作业计划,合理安排合拢作业的人员,包括技术人员、操作人员和监督人员等,确保作业的顺利进行。

5. 进行合拢作业前的准备工作:在进行合拢作业前,必须进行一系列的准备工作,包括清理作业区域、检查设备和材料的完好性、组织人员进行安全培训等。

6. 开始合拢作业:按照作业计划和要求,开始进行船体大合拢作业,确保作业
过程中的安全和质量。

7. 监督和检查合拢作业:在合拢作业过程中,进行定期的监督和检查,确保作
业的质量和安全。

8. 完成合拢作业后的清理和整理:在合拢作业完成后,进行作业区域的清理和
整理,确保作业区域的安全和整洁。

9. 进行合拢作业的验收:对合拢作业进行验收,检查作业的质量和合格性,确
保作业的达到要求。

10. 编制合拢作业的总结报告:在合拢作业完成后,编制作业的总结报告,包
括作业的过程、结果和存在的问题等,为以后的类似作业提供参考。

以上是船体大合拢作业的指导书,希翼对您有所匡助。

小班音乐游戏活动《合拢放开》教案反思

小班音乐游戏活动《合拢放开》教案反思
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解音乐节奏的基本概念。《合拢放开》这首歌教会我们如何通过动作来感知和表现音乐的节奏。音乐节奏是音乐的基础,它能够帮助我们更好地理解和感受音乐。
2.案例分析:接下来,我们通过《合拢放开》这首歌,来看一下节奏在实际中的应用。这首歌让我们在动作中体验节奏,增强了我们的身体协调性。
此外,我还注意到,在课堂教学中,教师的语言表达和肢体动作对孩子的学习有很大影响。因此,我将在今后的教学中,注意自己的语言表达和肢体动作,使之更加生动、有趣,以吸引孩子们的注意力。
四教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《合拢放开》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中有没有玩过需要大家一起合拢和放开的游戏?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索音乐的节奏和团队协作的奥秘。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了音乐节奏的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对音乐节奏和身体协调动作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音乐节奏感知:通过《合拢放开》歌曲,让幼儿学会感知音乐中的强弱节奏,并能用动作表现出这种节奏感。
-身体协调动作:引导幼儿学会合拢、放开等基本动作,并能跟随音乐节奏进行身体协调。
-歌曲学唱:教授幼儿学唱《合拢放开》歌曲,培养音乐素养。

托班音乐游戏合拢放开教案

托班音乐游戏合拢放开教案

托班音乐游戏合拢放开教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿能够理解并执行合拢放开的手势指令。

2. 技能目标:培养幼儿的节奏感和协调能力。

3. 情感目标:通过音乐游戏,培养幼儿的团队合作意识和愉悦情绪。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿能够跟随音乐做出合拢放开的手势动作。

难点:幼儿在游戏中能够协调身体动作,保持节奏感。

三、教学准备:1. 教具准备:音乐播放设备、手势动作图示。

2. 环境准备:宽敞的活动场地,无障碍物。

四、教学过程:1. 热身活动(5分钟):a. 教师带领幼儿做简单的身体运动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

b. 引导幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作。

2. 教学基本动作(10分钟):a. 教师向幼儿展示合拢放开的手势动作,并解释动作含义。

b. 教师带领幼儿跟随音乐做合拢放开的手势动作,注意节奏感。

c. 幼儿分组进行练习,教师巡回指导。

3. 游戏环节(10分钟):a. 教师创设音乐游戏场景,如森林、海洋等。

b. 教师根据游戏场景发出合拢放开的手势指令,幼儿需迅速做出相应动作。

c. 游戏过程中,教师可适时增加难度,如加入身体动作、改变手势速度等。

4. 放松活动(5分钟):a. 教师带领幼儿做简单的放松动作,如深呼吸、肌肉拉伸等。

b. 引导幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。

五、教学反思:1. 教师需关注幼儿在教学过程中的表现,及时调整教学方法,以适应幼儿的需求。

2. 在游戏环节,教师应关注幼儿的参与程度,鼓励表现优秀的幼儿,激发其他幼儿的积极性。

3. 教学过程中,教师应注重培养幼儿的团队合作意识,引导幼儿相互尊重、相互帮助。

六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,以及合拢放开动作的准确性和节奏感。

2. 关注幼儿在游戏中的表现,观察他们是否能够迅速理解并执行教师的指令。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见,了解教学效果和幼儿的学习体验。

七、教学拓展:1. 结合音乐教育,可以引导幼儿学习简单的乐理知识,如音乐节拍、旋律等。

幼儿园中班音乐教案:合拢张开

幼儿园中班音乐教案:合拢张开

幼儿园中班音乐教案:合拢张开(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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合拢放开的托班教案

合拢放开的托班教案

合拢放开的托班教案一、教学目标:1. 让学生了解和体验合拢和放开的手势,培养学生的动手能力和协调能力。

2. 通过合拢放开的活动,培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生合作精神,提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生对音乐的兴趣和节奏感。

二、教学内容:1. 合拢放开的手势游戏2. 相关的故事和儿歌3. 简单的舞蹈动作4. 音乐欣赏和节奏感训练三、教学准备:1. 教学PPT2. 相关的故事书和儿歌录音3. 音乐播放设备4. 舞蹈道具(如花环、手帕等)四、教学过程:1. 热身活动(5分钟)a. 教师带领学生做简单的身体运动,如拍手、跺脚等,引导学生进入活动状态。

b. 进行合拢放开的手势游戏,让学生感受手势的变化和乐趣。

2. 主题活动(10分钟)a. 教师讲述相关的故事,引导学生体验合拢放开的情境。

b. 学习儿歌,让学生跟随音乐节奏做合拢放开的手势。

c. 学生分组进行合拢放开的手势游戏,培养学生的合作精神。

3. 实践环节(10分钟)a. 教师教授简单的舞蹈动作,引导学生跟随音乐进行舞蹈表演。

b. 学生分组进行舞蹈表演,展示合作成果。

4. 总结与反思(5分钟)a. 教师引导学生回顾活动过程,总结收获。

b. 学生分享自己的感受和体验。

五、教学评价:1. 观察学生在游戏、舞蹈中的表现,评价学生的动手能力、协调能力和合作精神。

2. 学生对故事、儿歌和舞蹈的兴趣和参与程度。

3. 学生对音乐节奏的感知和表达能力。

六、教学延伸:1. 家庭作业:教师布置相关的手势游戏,让学生在家与家长一起完成,加强亲子关系。

2. 课后活动:组织学生进行合拢放开的手势比赛,鼓励学生积极参与,提高学生的自信心。

七、教学反思:1. 教师在课后对自己的教学进行反思,观察学生的学习效果,发现问题并及时调整教学方法。

2. 学生对课堂活动的反馈,了解学生的需求和兴趣,为下一节课的教学做好准备。

八、教学资源:1. 相关的故事书和儿歌录音,丰富教学内容。

幼儿园托班音乐教案:合拢放(2篇)

幼儿园托班音乐教案:合拢放(2篇)

幼儿园托班音乐教案:合拢放教学目标:1.使幼儿心情愉快地进行游戏。

2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。

教学准备:布绒玩具若干、音乐带教学过程:一.运用游戏引起兴趣。

游戏一师:小朋友,今天我们来了一个小客人,它是从大森林里来的,它说要和我们一起做游戏,让我们来看看是谁?(黑板翻过来,出示挂在黑板上的猩猩)幼:大猩猩!猩(教师模仿动物口气):小朋友你们好啊!(大猩猩好!)猩:我来和小朋友做一个游戏好吗?(好啊!)猩:我们来做个藏五官的游戏,现在,你们跟着我一起来做:小手小手拍拍,我的眼睛藏起来!师:小朋友们好聪明啊!我们再来藏什么呢?(根据幼儿提议进行游戏,藏五官)猩:这回啊,我来看看小朋友们聪明不聪明,我请小朋友来指出我的五官。

(请个别幼儿来指猩猩的五官)游戏二师:我们再来做个游戏,看看哪个小朋友反应最快。

跟老师一起做:合拢!放开!(反复几次,速度根据幼儿反应能力加快)游戏三猩:森林里有好多山,让我们一起来爬山吧!示范:爬呀爬呀爬到头顶上!(用五官代替头顶)二.歌表演:《合拢放开》第一遍师:嘘!听!有人在敲门!谁啊?(慢慢从黑板后拿出玩具猪)师:小朋友看看这是谁来了?(小猪!)猪:小朋友们好!我路过这里看见这里很热闹,于是想来看看。

你们在干吗啊?(做游戏!)猪:我能和你们一起玩吗?(能!)师:小猪和大猩猩都来做客了,我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!)猪:好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧!(放音乐,教师示范)第二遍猪:你们唱得真好听,我能请我的好朋友一起来听吗?(出示玩具熊)熊:听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的,能唱给我听吗?(能!)熊:可是我的耳朵不大好,你们能唱得声音稍微响一点吗?(能!)猪:对了,XX小朋友小手没有跟老师一起动起来,这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!)(放音乐唱第二遍)第三遍熊:哦,天哪,你们的声音太响了,一点都不好听。

你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)猪:你们有好听的声音吗?(有)熊:今天又没有把好听的声音带来啊?(带来了)师:我们小朋友的声音很好听的,不信你们再听听。

最新合拢放开教案

最新合拢放开教案

合拢放开教案1. 教学目标•了解合拢和放开的概念和意义;•掌握合拢和放开的动作和技巧;•能够在日常生活中正确应用合拢和放开。

2. 教学准备•讲师:具备相关知识和经验的体育教师;•学员:小学生,年龄段为8-10岁;•教学环境:室内或室外平坦的场地;•工具:无。

3. 教学步骤第一步:引入在这节课中,我们要学习合拢和放开的动作和技巧。

大家知道什么是合拢和放开吗?合拢是指把两个或更多的物体靠近,放开则相反,是指把合拢的物体分开。

这两个动作在我们的日常生活中非常常见,掌握了它们的技巧会让我们的生活更方便。

第二步:示范合拢的动作和技巧1.手掌合拢:把双手伸直,手掌对应放在一起,然后用力合拢。

2.脚跟合拢:双脚并拢,脚跟贴在一起,然后用力合拢。

第三步:示范放开的动作和技巧1.手掌放开:把合拢的手掌慢慢分开,保持手指张开,同时保持手掌的平直。

2.脚跟放开:抬起脚跟,慢慢分开双脚,保持身体的平衡。

第四步:练习合拢和放开的动作1.手掌合拢:大家一起把手掌合拢,感受手掌的压力。

2.手掌放开:慢慢放开手掌,感受手指张开的感觉。

3.脚跟合拢:大家一起把脚跟合拢,感受脚跟的贴合。

4.脚跟放开:慢慢放开脚跟,感受身体的平衡。

第五步:应用合拢和放开1.生活中的应用:请同学们思考一下,在日常生活中我们可以应用合拢和放开的动作,例如合拢书包的拉链,放开握住的物体等。

请同学们讲一讲自己的应用经验。

2.拓展应用:请同学们找到周围的物体进行合拢和放开的练习,看看自己能有多少种方法和技巧。

第六步:总结与结束通过这节课的学习,我们了解了合拢和放开的概念和意义,掌握了相应的动作和技巧,并在日常生活中应用了这些技巧。

希望同学们能够继续在生活中探索其他的应用场景,并灵活运用合拢和放开的技巧。

中班教案合拢张开

中班教案合拢张开

中班教案合拢张开教案标题:中班教案合拢张开教案目标:1. 帮助幼儿学会合理使用合拢和张开的动作。

2. 培养幼儿的观察力和注意力。

3. 促进幼儿的语言表达和社交能力。

教学准备:1. 图片或实物:展示合拢和张开动作的图片或实物。

2. 教具:一些易于合拢和张开的玩具或道具。

3. 教学辅助工具:白板、马克笔。

教学步骤:引入活动:1. 向幼儿展示一张合拢的图片或实物,引导他们观察并提问:“你们看到了什么?这是什么动作?”2. 鼓励幼儿回答,并引导他们理解合拢的含义。

教学主体:3. 向幼儿展示另一张张开的图片或实物,再次引导他们观察并提问:“你们看到了什么?这是什么动作?”4. 鼓励幼儿回答,并引导他们理解张开的含义。

活动一:合拢和张开的游戏5. 将一些易于合拢和张开的玩具或道具放在幼儿面前,鼓励他们尝试合拢和张开这些物品。

6. 引导幼儿观察合拢和张开的过程,并鼓励他们用语言表达自己的观察和感受。

活动二:合拢和张开的动作歌曲7. 教唱一首关于合拢和张开的动作歌曲,激发幼儿的兴趣和参与度。

8. 引导幼儿跟随歌曲的节奏合拢和张开双手,加强他们对动作的理解和掌握。

巩固活动:9. 让幼儿围坐在一起,每个幼儿轮流展示一个合拢或张开的动作,其他幼儿观察后猜测是合拢还是张开。

10. 鼓励幼儿用简单的语言解释自己的观察和判断。

结束活动:11. 回顾本节课学习的内容,强调合拢和张开的动作,并表扬幼儿的参与和表现。

12. 鼓励家长在家中与幼儿一起练习合拢和张开的动作,加强学习效果。

教学延伸:1. 在日常生活中,教师可以随时提醒幼儿观察周围事物的合拢和张开动作,加深他们的理解和应用能力。

2. 教师可以引导幼儿在绘画或手工制作中运用合拢和张开的动作,培养他们的创造力和动手能力。

教学评估:观察幼儿在活动中的参与度和表现,包括观察他们对合拢和张开动作的理解和应用能力,以及语言表达和社交能力的发展情况。

注意事项:1. 教师应关注幼儿的个体差异,根据幼儿的发展水平和兴趣调整教学内容和方法。

合拢放开教案

合拢放开教案

合拢放开教案教学目标•了解合拢和放开的含义与区别•学会应用合拢和放开的技巧和方法•能够将合拢和放开运用到实际生活中教学内容1.合拢的含义和作用–合拢的字面意思是将物体的两端或多端靠拢或贴近,形成一个整体或紧密结合的状态。

–在生活和工作中,合拢经常被用来描述将分散的物体、人员或资源集中起来,形成有序和密集的状态,以达到高效工作或生活的目的。

–合拢还可以用于比喻,表示集中注意力或力量,达到共同的目标。

2.合拢的技巧和方法–合拢的技巧和方法可以根据具体情况和需求不同而有所不同,以下是一些常见的合拢方法:•逐步合拢:先将物体或人员分批次合拢,然后再将它们整体合拢在一起。

•集中资源:将各个分散的资源集中起来,形成一个整体资源,以提高利用效率。

•统一管理:将分散的任务或工作统一管理起来,形成一个整体的计划和执行方案。

–合拢的技巧和方法需要根据具体情况进行灵活运用,以确保合拢达到预期的效果。

3.放开的含义和作用–放开的字面意思是将手或其他物体离开,使其不再接触或固定。

–在生活和工作中,放开通常用来表示放松、解脱或摆脱束缚,以获得新的自由和可能性。

–放开还可以用于比喻,表示舍弃过去的固执、顽固或陈旧观念,接受新的事物和思维方式。

4.放开的技巧和方法–放开的技巧和方法可以帮助个人或组织摆脱固执和束缚,以开拓新的思路和领域,以下是一些常见的放开方法:•放下包袱:不要被过去或错误的决定困扰,学会接受失败和错误,并从中吸取经验教训。

•学会妥协:不要固执己见,学会在不同意见和需求之间找到平衡点,以求各方共赢。

•接受变化:接受事物和环境的变化,并适应变化,以保持与时俱进和适应性。

–放开的技巧和方法需要个体和组织共同努力,以不断发展和进步。

教学步骤1.导入合拢和放开的概念–通过一些例子或图片,向学生介绍合拢和放开的含义和作用,激发其兴趣和好奇心。

2.探讨合拢和放开的应用场景–分小组讨论,让学生找到生活和工作中合拢和放开的应用场景,并分享给全班。

幼儿园合拢张开教案

幼儿园合拢张开教案

幼儿园合拢张开教案教学目标1.帮助幼儿了解身体的基本动作。

2.培养幼儿的协作意识和团队意识。

3.提高幼儿的注意力和反应能力。

教学内容1.身体基本动作。

2.合作协作。

教学步骤第一步:热身游戏1.教师向幼儿解释游戏规则,告诉幼儿正确的游戏姿势和方法。

2.教师让幼儿分成两组,每组站在一起,面对面。

3.教师发出口令,让幼儿做出一些动作(例如:跳跃、拍手、伸缩、向后倒、向前弯等),当教师发出“合拢”时,两个小朋友要合拢成一个人,当教师发出“张开”的口令时,两个小朋友就要分开成两个个体。

4.游戏结束后,教师可以让孩子们自由玩耍。

第二步:合作动作1.教师向幼儿讲解几个合作动作,建议选择在平坦的地方进行。

例如:举高、搭桥、依偎拥抱、背靠背站立等。

2.教师带领孩子们尝试每一个合作动作,让孩子们在完成动作的过程中互相协作。

3.孩子们自由发挥,尝试其他不同的合作动作。

第三步:合拢张开游戏升级版1.教师向幼儿讲解升级版的合拢张开游戏规则,告诉幼儿正确的游戏姿势和方法。

2.教师让幼儿分成小组,每组至少两个人、至多四个人。

3.教师发出口令,开始模拟战斗,让孩子们在战斗中相互协作,实现合拢张开,直至一个小组胜出。

4.游戏结束后,教师可以让孩子们自由玩耍。

教学总结通过本次的活动,幼儿们通过游戏方式学习到了身体基本动作,同时,他们在热身游戏和合作动作环节中不断感受到了集体的力量,更好地锻炼了团队意识和协作意识。

在升级版的合拢张开游戏环节中,更是体会到了胜利的喜悦。

通过本次活动,不仅帮助幼儿们提高了注意力和反应能力,也培养了幼儿的合作意识和团队精神。

小班音乐合拢张开教案

小班音乐合拢张开教案

小班音乐合拢张开教案合拢分开园所:福建省实验幼儿园班级:小班执教者:杨莉指导老师:张老师指导时间:10年11月25日活动目标:1. 初步个税歌曲有节奏地进行体态律动,增强手指动作灵活性2. 积极参与,大胆表现,体验与同伴间共同游戏的快乐活动准备:1. 熟悉歌曲对歌曲的掌握2. 音乐准备活动过程:1. 游戏导入,激发兴趣师:小朋友们,今天我们来玩一个手指的游戏吧。

教师游戏是将何去的动作作为游戏内容展示,引发幼儿的兴趣2. 教师初步示范,幼儿初步熟悉动作和歌曲师:小朋友们,刚才我们玩的手指游戏大家都会了吧,现在老师这里有一首歌曲也是这样的,那我们就用这首个来和我们的游戏一起玩吧。

大家先看看老师是怎么玩的。

1).教师配合音乐一边唱一边有节奏地做洞中,做动作的时候慢一点,做的动作准确一点,激发幼儿的好奇心。

3. 教师分小节示范,并邀请幼儿一起边唱边做动作1).歌曲共16小节⑴小节:双手紧握,然后五指张开⑵小节同上⑶–⑷小节拍手4下,1拍1下⑸–⑹小节双手张开紧握2次⑺–⑻小节双手放至身体两侧⑼–⑿小节至腹部起双手交替逐步爬至头顶上⒀–⒃双手往下爬至相应的身体部位2).第8小节到最后一小节为重点,多示范1至2遍,和幼儿一起做,手指的动作应灵活一些4. 教师与一起配合音乐慢慢的做一遍1).做动作的时候要注意音乐的节奏2).鼓励幼儿进行表演,给予表扬5. 邀请幼儿边唱边做动作,为其他小朋友示范,教师在这个过程中间注意随时给予适当的提示与帮助,感受到活动中间的快乐1.请为《合拢放开》这首歌曲设计一个小班第二学期的歌唱教育活动。

小班音乐活动《合拢放开》一、设计意图:《合拢放开》是一首关于小手很能干,能做很多事情的歌曲。

小手能干的事有:能做躲猫猫的游戏、能拍手、能放在腿上、能在身体上爬、能与眼睛鼻子嘴巴打招呼。

而小班的幼儿对自己的身体部位是很感兴趣的,本歌曲巧妙地将这两者结合在一起,幼儿既能感受歌曲的旋律和节拍,又能学习小手的各种本领以及了解身体的各个部位,非常符合幼儿的年龄特点,能够极大地引起幼儿兴趣,乐于参与音乐活动。

中班合拢放开教案

中班合拢放开教案

中班合拢放开教案教学目标:•了解合拢放开的概念和意义;•学习不同合拢放开的方式;•提高孩子合作、沟通、自主学习的能力。

教学准备:•儿童绘本:《小蜗牛合拢放开》;•图片或实物:包裹、盒子、颜色饼干等;•活动素材:数学拼图、拼音卡片、益智拼装玩具等。

教学过程:1. 导入环节(10分钟)•老师出示绘本《小蜗牛合拢放开》,简单介绍合拢放开的概念,并与孩子们进行互动问答。

•引导孩子们讨论为什么会有合拢放开的行为。

2. 主体活动(30分钟)•活动一:合拢放开的游戏–准备:将几个不同大小的盒子和包裹准备好。

–活动过程:1.老师示范,用力合拢一只手,然后放开。

2.让孩子们模仿老师的动作,合拢并放开手指、手掌、手臂等。

3.出示盒子和包裹,让孩子们将手合拢成拳头,然后放开,模拟合拢放开的过程。

4.进一步引导孩子们体验不同的合拢和放开方式,如合拢嘴巴、眼睛、脚等。

•活动二:合拢放开的排序–准备:数学拼图,包含不同形状和颜色的拼图片段。

–活动过程:1.老师出示一部分完整的拼图,其他片段随机放置。

2.孩子们合作,按照形状和颜色将乱放的拼图片段合拢放开,还原成完整的拼图。

3.孩子们通过观察和讨论,确定正确的组合方式,并完成任务。

•活动三:合拢放开的拼音游戏–准备:拼音卡片,包含不同的字母组合。

–活动过程:1.老师出示一张拼音卡片,读出其中的字母组合。

2.孩子们合作,按照字母组合的顺序,合拢放开相应的手指。

3.孩子们通过拼读拼音,熟悉字母组合的发音,并进行合作和沟通。

•活动四:合拢放开的益智拼装–准备:益智拼装玩具,包含不同形状和颜色的拼装部件。

–活动过程:1.老师展示一部分拼装好的模型,其他部件随机放置。

2.孩子们合作,按照形状和颜色将乱放的部件合拢放开,完成模型的搭建。

3.孩子们通过观察和合作,培养逻辑思维和动手能力。

3. 结束环节(10分钟)•老师请孩子分享本节课最喜欢的活动,并总结合拢放开的意义。

•鼓励孩子们在日常生活中应用合拢放开的思维方式,并提醒家长关注孩子的自主学习和合作能力的培养。

小班合拢放开教案

小班合拢放开教案

小班合拢放开教案1. 引言本教案旨在帮助教师实施小班合拢放开教学,提供适用于小班的具体教学策略和活动安排。

通过此教案的实施,教师能够培养学生的合作能力、探究精神和创造力,以及提高学生的学习效果和兴趣。

2. 教学目标•培养学生的合作能力•激发学生的学习兴趣•提高学生的自主学习能力•培养学生的创造力和探究精神3. 教学内容3.1 单元主题•主题:动物世界•目标:通过学习和探究动物的生态环境和特点,培养学生的自主探究能力和创造力。

3.2 教学重点•学习动物的基本特征和习性•探究动物的生存环境和食物链关系3.3 教学活动1.观察与描述–学生分小组,观察老师提供的不同种类的动物图片,并描述它们的特征和习性。

–学生可以利用图书馆或互联网资源进一步查询有关动物的信息。

2.制作模型–学生根据自己选择的动物,使用纸板和彩纸等材料制作动物模型。

–模型制作完成后,学生需要解释动物的特征和习性,并展示给同学们。

3.探究食物链–学生分组进行小型调查研究,选择不同的动物,并了解它们之间的食物链关系。

–学生可以使用图表或流程图的方式呈现他们的研究结果。

4.课堂展示–每个小组将他们的调查研究结果进行展示,学生可以选择口头或书面的方式展示。

–学生可以提问其他组的学生,以促进交流和合作。

5.小组合作游戏–学生分组进行小组合作游戏,通过合作解决动物世界中的问题。

–游戏可以是角色扮演、问题解决或创作故事等形式。

4. 教学步骤4.1 课前准备•教师准备各种动物图片和资料•教师准备相应的教学工具和材料4.2 教学步骤1.学生分组观察和描述动物的特征和习性。

2.学生制作动物模型并进行解释和展示。

3.学生进行食物链调查研究,并用图表或流程图呈现。

4.学生进行课堂展示和互动交流。

5.学生进行小组合作游戏,并进行总结和反馈。

5. 教学评估•学生的观察和描述能力•学生的研究和呈现能力•学生的合作和交流能力•学生对动物世界的理解和探究能力6. 参考资源•无7. 结束语此教案旨在通过小班合拢放开教学的方式,培养学生的合作能力、探究精神和创造力。

合拢张开 中班教案

合拢张开 中班教案

合拢张开中班教案教案标题:合拢张开 - 中班教案教案目标:1. 帮助学生发展手眼协调能力。

2. 提高学生对大小概念的理解。

3. 培养学生对合拢和张开动作的掌握。

教学准备:1. 图片或实物示例,展示合拢和张开的动作。

2. 合拢和张开的动作示范。

教学步骤:引入活动:1. 展示图片或实物示例,引起学生对合拢和张开的兴趣。

2. 向学生展示合拢和张开的动作,鼓励他们模仿动作。

活动一:合拢和张开的游戏1. 让学生围成一个圆圈,每个学生都拿着一张纸。

2. 教师示范合拢纸张,然后再张开纸张的动作。

3. 让学生跟随教师的示范,合拢和张开纸张。

4. 提醒学生注意手指的动作和纸张的变化。

活动二:合拢和张开的绘画1. 给每个学生发放一张纸和一支彩色笔。

2. 教师示范如何合拢和张开纸张,然后开始绘画。

3. 鼓励学生在纸张合拢时绘制一种图案,在纸张张开时绘制另一种图案。

4. 让学生分享他们的绘画作品,并鼓励他们描述他们选择合拢和张开时的想法。

活动三:合拢和张开的游戏1. 将学生分成两组,每组站成一排。

2. 教师示范合拢和张开的动作,然后让每组的第一个学生开始传递动作。

3. 每个学生在传递动作时,要喊出“合拢”或“张开”。

4. 每组的最后一个学生将传递的动作展示给全班。

结束活动:1. 回顾今天学到的合拢和张开的动作。

2. 鼓励学生在日常生活中继续练习这些动作,例如合拢和张开书本、合拢和张开双手等。

教案扩展:1. 引导学生探索其他合拢和张开的动作,例如合拢和张开衣服的拉链、合拢和张开门窗等。

2. 鼓励学生用自己的话描述合拢和张开的动作,并和同学分享。

注意事项:1. 确保活动安全,避免学生在合拢和张开过程中受伤。

2. 鼓励学生积极参与活动,尊重每个学生的进度和能力。

3. 在活动中提供积极的反馈和鼓励,帮助学生建立自信心。

中班音乐活动反思《合拢放开》

中班音乐活动反思《合拢放开》

中班音乐活动反思《合拢放开》这是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪,歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行,速度为中速,,节奏平稳,节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪,适合小班幼儿演唱。

对立学习音乐小朋友们都喜欢,不过游戏他们就更喜欢了,学习起来也很容易掌握,那我们大家一起先来做一个幼儿听有节奏的口令,用手指做合拢、放开的动作。

反复做几次,交换顺序。

让幼儿知道合拢就是两手合在一起,放开就是把手分开放在两边,孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,想知道老师到底会发出什么样的口令。

在老师发出口令后,宝宝们马上做了起来。

有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。

游戏是小班幼儿的最爱,它在幼儿学习中起着重要的动力作用。

让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这一环节中,运用游戏的方式直接进入教学内容。

接着老师引导幼儿结合自己的已有经验,在说说、做做中理解歌曲的内容,着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象,让幼儿熟悉了歌词,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。

带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。

在表演歌曲中,老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪,同时也提供给幼儿自我表现的机会。

通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。

由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。

通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。

本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的游戏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

张开合拢教案

张开合拢教案

张开合拢教案教案标题:张开合拢教案教学目标:1. 学生能够理解和运用动词短语“张开”和“合拢”。

2. 学生能够通过实践活动加深对这两个动词短语的理解和记忆。

3. 学生能够在日常生活中正确使用这两个动词短语。

教学重点:1. 学习和掌握动词短语“张开”和“合拢”的意思和用法。

2. 运用这两个动词短语进行实践活动。

教学准备:1. 图片或实物:例如,一张纸、一本书、一把剪刀等。

2. PPT或黑板。

教学过程:步骤一:引入新知识1. 利用图片或实物向学生展示一个张开和合拢的动作,引导学生观察并描述这两个动作。

2. 引导学生猜测动词短语“张开”和“合拢”的意思。

步骤二:讲解和示范1. 在黑板或PPT上呈现“张开”和“合拢”的汉字,并解释其意思。

2. 通过示范和解释,让学生理解这两个动词短语的用法和意义。

步骤三:练习活动1. 分发纸张给学生,让他们按照老师的指示进行动作:“张开纸张”和“合拢纸张”。

2. 让学生两两合作,互相给对方示范并指导如何张开和合拢纸张。

3. 鼓励学生用英语进行交流和指导。

步骤四:巩固和拓展1. 提供一些日常生活中常见的物品,如书、门、窗户等,让学生用英语描述如何张开和合拢这些物品。

2. 分组进行小组竞赛,每个小组选择一个物品进行描述,其他小组猜测是哪个物品。

3. 鼓励学生在日常生活中积极运用这两个动词短语,并分享自己的经验。

步骤五:总结和评价1. 与学生一起总结学习到的内容,强调“张开”和“合拢”的用法和意义。

2. 对学生进行个别评价,了解他们对这两个动词短语的掌握程度。

拓展活动:1. 让学生设计一个小游戏,要求其他学生根据指令进行张开和合拢的动作。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的例子来运用这两个动词短语,并进行分享。

教学延伸:1. 引导学生探索更多与“张开”和“合拢”相关的动词短语,如“打开”和“闭合”等。

2. 给学生提供更多的实践机会,让他们在日常生活中灵活运用所学的动词短语。

教学反思:本教案通过引入、讲解、练习和巩固拓展等环节,旨在帮助学生掌握动词短语“张开”和“合拢”的意思和用法。

合拢放开幼儿园教案

合拢放开幼儿园教案

合拢放开幼儿园教案一、教学目标1.能正确理解与运用“合拢”和“放开”这两个概念。

2.能分辨各种不同的物体、颜色和形状,并将它们按照大小、颜色等特征进行分类。

3.能够模拟动物的行为,学习动物的生存习性。

二、教学内容1.概念讲解:合拢和放开。

2.颜色形状识别和分类练习。

3.模拟动物的行为。

三、教学重点和难点1.教学重点:概念讲解和颜色形状分类练习。

2.教学难点:模拟动物的行为。

四、教学方法1.观看视频讲解概念。

2.分组活动进行颜色形状分类练习。

3.观看动物的视频和图片,比较不同动物的生存习性。

4.分组活动模拟动物的行为。

五、教学流程第一步:概念讲解1.观看视频,讲解“合拢”和“放开”这两个概念。

第二步:颜色形状识别和分类练习1.将幼儿园的小朋友们分成几个小组,每个小组分配相同的两种水果、两种玩具和两种文具。

2.让小组成员将这些物品按照大小、颜色等特征进行分类,并进行报告。

第三步:模拟动物的行为1.观看有关动物的视频和图片,比较不同动物的习性。

2.将小朋友们分成几个小组,每个小组模拟一个动物的生存环境和行为,如老虎捕猎、兔子觅食等。

3.活动结束后,小组成员进行展示和分享。

六、教学评估1.根据小朋友们在颜色形状分类练习和模拟动物行为活动中的表现,进行评估和点评。

2.观察小朋友们对概念的掌握程度并进行测验评估。

七、教学资源1.视频讲解合拢和放开概念的视频。

2.动物的图片和视频。

3.水果、玩具、文具等物质资源。

八、教学反思本教案的实施效果比较好,小朋友们通过活动和游戏的形式,更容易理解和掌握“合拢”和“放开”的概念。

在颜色形状分类练习和模拟动物行为活动中,小朋友们的参与非常热情,互相协作,学习收获颇丰。

但在课堂管理方面,还需进一步加强学生的纪律意识,提高教学效率。

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第四节 直线段和合拢段施工(马水河特大桥)一、直线段施工左幅0#台、右幅3#墩处直线段拟在膺架现浇施工,膺架用万能杆件搭设。

直线段施工顺序是:埋设预埋件 → 拼装膺架→试压→立模→绑扎钢筋→安放预应力管道→浇筑混凝土→养护。

左幅5#墩、右幅8#墩直线段施工示意图 直线段施工示意图边跨直线段现浇施工,对支架作特殊设计,底模板和支架之间保持相对滑动,使边跨合拢时现浇段能随原浇筑T 构自由伸缩,避免混凝土拉应力过大,产生不良后果。

直线段施工详见图左幅0#台、右幅3#墩直线段施工示意图。

左幅5#墩、右幅8#墩处直线段拟在托架上现浇施工,利用墩身预埋件,组装托架,然后在托架上立模浇筑混凝土。

施工工艺同左幅0#墩、右幅3#墩处直线段施工施工详见图左幅5#墩、右幅8#墩直线段施工示意图二、合拢段施工合拢梁段施工是连续梁施工的一个关键工序,主桥共设计5个合拢段,主跨一个,次主跨二个,边跨两个,长度均为2.0m ,按设计要求,先合拢主跨,后合拢次主跨,最后合拢边跨,合拢段施工关系T 构安全和全桥质量,必须严格按照规范及设计要求施工。

合拢段施工前,先对称拆除T 构施工挂篮,然后安装合拢吊架,边跨吊架可利用挂篮内外模,用挂篮外模作合拢段外模,内模采用木模在墩下制作整体悬浇梁段现浇直线梁段吊装。

内模安装就位后,绑扎顶板钢筋,安设顶板预应力管道。

上述工作全部完成,即可安设临时支撑,张拉临时钢绞线束,设平衡配重水箱,选定合拢温度,浇合拢段混凝土(合拢段混凝土提高一个等级),待合拢段混凝土达到规定设计强度,尽早张拉锚固合拢束,完成合拢段施工。

1、合拢温度的选定据以往的施工经验,影响合拢梁段质量的主要原因是由于气温的变化而引起的箱梁伸缩和混凝土凝固过程中的收缩,因此,施工中选择合适的合拢温度对合拢施工非常重要。

浇筑合拢段混凝土的时间,应选择在日温差较小的阴天或一天中温度最低的时段。

如果是阴天,混凝土浇筑时间选择在晚8~10点,到午夜1点,虽有降温过程,但温差不大,到第二天早上升温时,混凝土已有一定的养护时间,具有足够的强度可以抵抗受膨胀而产生的压力。

如果是晴天,可以将混凝土浇筑时间选择在午夜0~2点,此时段的温度为最低的时段,到早上升温时,混凝土已有几个小时的凝固时间,其强度也可以抵抗受膨胀而产生的压力。

2、合拢顺序马水河特大桥合拢顺序是先合拢主跨,后合拢边跨。

根据合拢顺序将该桥合拢工作划分成以下几个阶段:合拢前,两个T构完成22#梁段和直线段混凝土浇筑,各节段标高、挠度和线型合符设计要求。

第一阶段,拆除全部挂篮,对T构两端配1/2合拢段混凝土重量的配重,安装主、边跨合拢吊架,绑扎钢筋和安装预应力管道,穿好主、边跨合拢束钢绞线。

配重可以采用水箱。

第二阶段,在预定的时段内,安装中跨刚性支撑,张拉中跨临时锁定钢绞线束,浇筑中跨合拢段混凝土。

边浇筑混凝土,边取中跨两端配重,混凝土加载速度与配重卸载速度保持一致。

混凝土浇筑完后,及时养护。

第三阶段,在预定的时段内,安装边跨刚性支撑,张拉边跨临时锁定钢绞线束,同时浇筑两个边跨合拢段混凝土。

边浇筑混凝土,边取下边跨配重,混凝土加载速度与配重卸载速度保持一致。

混凝土浇筑完后,及时养护。

第四阶段,合拢段混凝土达到要求强度后,张拉全部合拢束,拆除合拢吊架。

3、合拢施工注意事项(1)挂篮拆除过程中,必须有必要的保险装置。

(2)合拢施工前,应对作业内容作详细的技术交底,包括劳力安排和机具配备。

(3)合拢施工时,作业人员必须绝对服从指挥,各级安全员和技术人员必须加强工作责任心,全过程现场监控,坚决消灭安全隐患,确保合拢施工顺利进行。

线型控制连续刚构是一种多次超静定体系,施工过程中各种复杂因素都可能引起结构的几何形状和内力的改变。

尽管在设计时已经考虑了施工中可能出现的情况,但由于施工过程的复杂性,影响因素多,设计事先难于精确估计结构的实际状态。

通过在施工过程中对桥梁结构进行及时监控,可以根据监测结果对施工控制参数进行相应调整。

并且在已浇筑的梁段出现偏差时,及时调整下一梁段的挂篮定位标高,以保证结构的平顺。

并全过程监控从梁段开始施工到合拢各阶段的内力情况,使箱梁始终处于安全受力范围内。

影响施工过程中桥梁结构线型和内力的因素主要有以下几个方面:节段梁重、施工荷载、挂篮变形、预应力束张拉力、混凝土和钢绞线的弹模量、混凝土的徐变与收缩和温度影响等因素。

当上述因素与设计不符,而又不能及时识别引起控制目标的真正原因时,无法采取正确的纠偏措施,将引起误差的积累。

因之,在施工过程中,有必要对施工应力和线型进行控制。

施工控制主要采用施工应力控制和施工线型控制两种方法,两种方法相互校核,相互验证。

施工应力控制是通过在各节段布设应变仪,按规定程序读取各状态的实测数据,进行内力分析来实现监控目的。

而施工线型控制是通过观测各节段在各施工阶段的测点标高,进行挠度分析来实现监控目的。

两者从结构力学的角度来说是内力和位移的关系。

技术流程为:前期结构分析计算→预测标高(内力)→施工作业→测量标高(读取数据)→误差分析→修正参数→结构计算→预测标高。

前期结构计算,施工应力控制是根据设计荷载和模型计算假定截面在各施工阶段的理论应力;线型控制是在设计图纸的基础上,采用各参数的理论值,通过有限元分析程序,用倒拆分析的方法得出各节段施工时,相对设计标高的预抬量。

测量标高,为了获得桥梁施工中的实际状态,对主梁进行标高和控制断面的应力测量。

纵桥向每施工节段设一测量断面,每测量断面布置三个点,墩顶设两个点,对墩顶水平位移进行观测。

测量工况,每节段挂篮移位前、后,混凝土浇筑前、后,预应力张拉后五个时态测量。

测量应尽可能在早晨日出前进行,可不计温度的影响。

修改设计参数,在获得测量数据后,对比其与理论计算值的差别,采用分离变量法可识别出各参数的真实值。

挂篮变形值开始可根据计算与荷载试验结果确定,以后各节段挂篮变形值可根据上一节段实测值推算。

控制线型修缮,在施工过程中,由于结构的实际情况与理论计算的差异以及挂篮定位标高放样的误差,必将导致已成梁段呈现线型曲线不能消除的误差。

如果不顾及这种误差继续施工,可能造成全桥反折突然,波动较大,鉴于这种情况,须对未施工节段控制线型作出修改。

立模标高确定,挂篮立模标高的控制点选择在待浇梁段底板前端底模上,由下式计算:H=H0+△H+Fg+fnH-挂篮模板定位标高H-箱梁底面标高△H-倒拆分析计算得到的预抬量Fg-挂篮的弹性变形fn-待施工节段的控制线形与设计标高的差值合拢段施工(野三河特大桥)主桥箱梁共设三个合拢段,即两个边跨合拢段、一个中跨合拢段。

合拢段箱梁截面与现浇段相同,每个合拢段长2.0m,混凝土13.24m3,梁段重34.424t。

箱梁的合拢,是控制全桥受力状态和线形的关键工序,因此箱梁的合拢顺序、合拢温度和合拢工艺都必须严格控制。

全桥箱梁合拢由边至中对称进行,即先合拢边跨,后合拢中跨。

同时,左右幅箱梁合拢段同时施工。

合拢温度控制在一天温度最低时进行。

4.1边跨合拢边跨合拢段采用吊架进行施工(如图9)。

并按以下程序进行:4.1.1合拢准备1)22#箱梁施工完毕,拆除中跨挂篮和边跨挂篮。

2)清除箱梁顶部、内部无关的施工材料、机具,用于合拢段施工的材料、机具有序堆放在墩顶或边跨现浇段处。

3)两T构悬臂端准备水箱。

4)近期气温变化规律测量记录,及未来几天天气预报情况。

4.1.2吊架安装、模板安设利用边跨现浇段靠合拢段侧预留出边跨合拢段吊架底承重梁的安装空间,安装合拢吊架,然后进行底模铺设、外模安装。

吊架上承重梁采用2工25,下承重梁采用原挂篮后下横梁,纵梁为新加工件(11根工20),长度为3米。

模板部分仍采用挂篮模板进行施工。

4.1.3设平衡重采用在悬臂端的水箱中加水的方法设平衡重,近端及远端所加平衡重吨位由施工平衡设计确定。

4.1.4普通钢筋及预应力管道安装普通钢筋在地面加工成型,运至合拢段绑扎安装,底板束管道安装前,应试穿所有底板束,发现问题及时处理。

4.1.5合拢锁定、混凝土浇筑及预应力施工边跨现浇段砼强度满足要求后,为防止可能导致合拢段混凝土开裂的变形出现,施工工艺应保证合拢段适应这些变形,避免裂缝出现。

对边跨合拢段进行多日跟踪观察,根据观测资料及应力应变的定量分析确定边跨合拢施工工艺:通过配重前后移动调整边跨合拢段两侧高差至规范要求内,选择日间悬臂标高时(一般在一日之清晨)用支撑撑住悬臂端使其不能上翘,也不能下挠(有支撑撑住),这样避免了竖向相对位移又无需庞大的压重,支撑后在连续观测两日,确认稳定后进行其他工序;按设计图焊接由两片型钢组成的合拢段刚性骨架,构成刚性支承以抵消悬臂段伸长变形产生的压应力,支承刚性骨架于合拢前一日清晨焊接完毕。

按开始进入日低温稳定区时混凝土初凝的原则确定开盘时间。

合拢段混凝土选择在一天中气温较低时进行浇注,保证合拢段新浇的混凝土处于气温上升的环境中,在受压的状态下达到终凝,以防混凝土开裂。

根据我部实际情况及工艺要求,混凝土的浇注速度每小时控制在5m3左右,3-4小时浇完。

浇筑混凝土过程中,分级卸掉T构两端的平衡重。

混凝土浇注的次日,温度回落前,张拉部分顶板和底板预应力筋,使合拢段混凝土受到与其强度发展方向相适应的预压应力,以抵抗次日降温收缩应力,抵抗降温拉应力的力筋不在混凝土浇筑前而在浇筑次日温度回落前张拉。

混凝土强度达到设计抢渡80%时,再张拉于边跨合拢段体系转换相应的预应力筋。

另外,边跨合拢段合拢钢束张拉前,采取覆盖箱梁悬臂并洒水降温以减小箱梁悬臂的日照温差。

底板预应力束管道安装时要采取措施保证管道畅通,待合拢段混凝土达到设计规定强度和相应龄期后,底板预应力束按照设计要求的张拉吨位及顺序双向对称进行张拉。

竖向及顶板纵向预应力施工同箱梁悬臂浇注梁段施工。

卸去T构两端配重,拆除模板及支架,边跨合拢完成。

4.2中跨合拢两边跨依次合拢后,进入中跨合拢施工,中跨合拢利用吊架进行,合拢段吊架构造如图10。

具体程序为:合拢准备→吊架及模板安装→设平衡重→普通钢筋及预应力管道安装→合拢锁定→浇注合拢段混凝土→预应力施工→完成全桥合拢。

图9、边跨合拢段施工布置图承重横梁悬吊系统图10、合拢段断面图承重横梁图11、中跨合拢段施工布置图4.3工艺流程图12 箱梁合拢段施工流程图4.4技术质量措施4.4.1 体系转换体系转换与合拢段施工同时进行,先合拢边跨合拢段,再合拢中跨合拢段,完成全桥的体系转换。

4.4.2 平衡设计合拢段施工时,每个T构悬臂加载应尽量做到对称平衡。

由于合拢前悬臂受力以弯矩为主,故平衡设计遵循对墩位弯矩平衡的原则。

平衡设计中考虑如下几种施工荷载:1)合拢吊架自重及混凝土浇注前作用于合拢吊架的荷载。

其中合拢吊架自重(G1=13T)包括底篮、内外模、工作平台重量:混凝土浇注前作用于合拢吊架的荷载包括合拢段普通钢筋(G2=2.5T)、竖向预应力粗钢筋与横向预应力钢绞线(G3=0.55T)。

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