六年级语文下5冬阳
语文六年级下册第5课《冬阳童年骆驼队》教案
语文六年级下册第5课《冬阳童年骆驼队》教案西师版语文六年级下册第5课《冬阳童年骆驼队》教案5、冬阳童年骆驼队教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：理解课文最后两段。
教学过程（一）歌曲激情，解释课题 1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。
（播放歌曲：《童年》） 2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目） 3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。
老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。
）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。
每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
（二）交流信息，简介作者与背景 1．全班交流课前收集的相关信息。
2．教师总结。
（三）初读课文，理清思路 1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
②思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ 2．全班汇报、交流（教师及时板书）①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。
②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。
作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5―9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11―14自然段）。
（四）深入感悟课文内容, 体会作者思想感情 1．学习“学骆驼咀嚼”的片断①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。
【教学课件】《冬阳
（2）童年可以做自己喜欢的事。
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
合作探究
“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还 了。” “我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓 悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。”
（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。
淡淡的忧伤 、 暖暖的心情 、 失落和怀念
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
课堂总结：
因为童真，因为幼稚，童年的故事总是多姿多彩，令人难 忘。童年是美丽的，可它却匆匆易逝，希望同学们把握我们的 美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，成为明天最美好 的回忆。
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
布置作业：
1、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻。找出 来，读一读，和同学交流自己的感受。 2、阅读《城南旧事》或是高尔基的《童年》。
【知识与能力目标】 有感情的朗读课文，把握文章内容。 【过程与方法目标】
理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情
是怎样表达出来的。 【情感态度价值观目标】 领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
字词积累
毡帽 沙漠
卸煤 寂寞
西南师范大学出版社 下年级 | 下册
第一单元 · 第五课
冬阳·童年·骆驼队
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
课文导入
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
课文导入
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
课文导入
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
课文导入
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
冬日暖阳六年级作文600字
冬日暖阳六年级作文600字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!冬日暖阳六年级作文600字冬日暖阳六年级作文600字(精选5篇)冬天的太阳是温暖的，照得我们身上暖暖和和。
2019-2020年西师大版语文六年级下5 冬阳童年骆驼队课后练习第十八篇
2019-2020年西师大版语文六年级下5 冬阳童年骆驼队课后练习第十八篇第1题【单选题】下列句子没有语病的是( )A、听了这个消息，受到很大启发。
B、我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
C、我们要运用和理解学过的知识。
D、星期三下午，我们全校同学都去看电影。
【答案】：【解析】：第2题【多选题】下列短语搭配不当的是( )A、沉默地站着B、等候安排C、安静的态度D、旅程寂寞E、美好的童年F、光荣的形象【答案】：【解析】：第3题【填空题】根据文章填空《冬阳·童年·骆驼队》以______为线索，回忆了童年生活中的______ ______ ______和______几个片段，表现了______。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】填写合适的词语。
增加______ 铃铛耐住______ 心头戴上______ 情趣重临______ 寂寞【答案】：【解析】：第5题【填空题】在横线上填上恰当的词，使句子更具体。
我______地想，______地写，又看见______的骆驼队走过来，又听见______的驼铃声。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】小英子有几个字音读不准，你帮她选一选。
咀嚼______（A．jiáo B．jué）沉默______（A．mè B．mò）卸煤______（A．xiè B．yù）暖和______（A．huo B．he）【答案】：【解析】：第7题【填空题】填写合适的词语。
幼稚的______ 太阳暖和的______ 响声轻松的______ 心灵清脆的______ 步伐【答案】：【解析】：第8题【填空题】我是拼写小能手。
拉骆驼的人在xiè méi______，被称为“shā mó______之舟”的骆驼，穿着tuò rònɡ______的mián ǎo______，牙齿上下jiāo cuó______jǔ jué______，填饱肚子后，它又要上路了。
六年级下册第五课主题思想
六年级下册第五课主题思想一、《窃读记》作者：林海音主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。
中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。
二、《小苗与大树的对话》作者：张钫主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。
中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季林先生对下一代成长的关爱之情。
三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。
中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。
四、《我的长生果》作者：叶文玲主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。
中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
五古诗词三首1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石这是一首脍炙人口，情意绵绵的（思乡诗），表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
六、《梅花魂》作者：陈慧瑛主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。
中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
七|《桂花雨》作者：琦君主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。
西师大版六年级下册语文第五课冬阳童年骆驼队
西师大版六年级下册语文第五课冬阳童年骆驼队西师大版六年级下册语文第五课《冬阳·童年·骆驼队》把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。
店铺在此整理了西师大版六年级下册语文第五课《冬阳·童年·骆驼队》资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!西师大版六年级下册语文第五课《冬阳·童年·骆驼队》骆驼队来了，停在我家门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。
爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。
爸爸和他讲好价钱了。
人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。
”冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
2019年小学六年级下语文5 冬阳童年骆驼队西师大版复习巩固第四篇
2019年小学六年级下语文5 冬阳童年骆驼队西师大版复习巩固第四篇➢第1题【单选题】选择下列划线字注音正确的一组。
A、毡帽（zhān）咀嚼（jiào）幼稚(zhì) 骆驼(luó)B、队伍（wǔ）铃铛（líng）寂寞（jì）喘气（chuǎn）C、暖和（huo）棉袄（mián ǎo）着急(zhuó) 关系(xì)D、情趣(qù) 重临(lín) 埋怨(mái) 骚动（sāo）【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】选出“不可推卸”中“卸”字的正确解释( )。
A、把运输的东西从运输工具上搬下来。
B、把牲口身上拴的套解开取下来。
C、把加在身上的东西取下来或去掉。
D、解除；推卸。
【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】我是拼写小能手。
拉骆驼的人在xiè méi______，被称为“shā mó______之舟”的骆驼，穿着tuò rònɡ______的mián ǎo______，牙齿上下jiāo cuó______jǔ jué______，填饱肚子后，它又要上路了。
【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】一字组多词。
袄______ ______ ______漠______ ______ ______【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】看拼音写词语。
、【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】选择正确的修辞方法。
拟人夸张比喻反问①骆驼队来了，排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
______②这巴掌大的地方什么也种不了。
______③汉字是一些多么可爱的小精灵啊！______④谁能不为他的英雄行为所感动呢？______【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】组词毡______ 咀______ 袄______ 袍______站______ 租______ 妖______ 泡______【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】在横线上填上恰当的词，使句子更具体。
部编人教版六年级语文下册课内阅读专项过关训练(含答案)
部编人教版六年级语文下册课内阅读专项过关训练（含答案）1. 阅读下文，回答问题一群蚂蚁做出决议，要把一只大青虫搬回家慢慢享用。
一只蚂蚁担任指挥，在他的指挥下，大家步调一致，齐心协力，大青虫被拖动了。
刚走了一半路程__他们的内部发生了冲突__一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说__你怎么不肯出力__被指责的蚂蚁反驳说__你不要说我了__你是最调皮的一只__担任指挥的蚂蚁劝他们不要争吵__却受到他们合伙的批评__你只动嘴不出力当然容易__参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。
争吵声把路边的一只正在晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。
当蚂蚁们明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。
（1）刚走了一半路程______他们的内部发生了冲突______一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说______ 你怎么不肯出力______ 被指责的蚂蚁反驳说______ 你不要说我了______ 你是最调皮的一只______ 担任指挥的蚂蚁劝他们不要争吵______ 却受到他们合伙的批评______ 你只动嘴不出力当然容易______（2）开始，大青虫被蚂蚁拖动了，是因为______。
（3）后来大青虫被公鸡叼走了，是因为______。
（4）这篇文章告诉了我们什么道理？请写下来。
2. 阅读下文，回答问题。
庖丁解牛战国的时候，魏国的国王魏惠王有一次去看著名的庖（báo páo）丁宰（xīn zǎi）牛。
庖丁解剖牛的时候，手、脚、肩、膝的动作和刀的响声，就像音乐一样有节奏。
只一会儿就把牛的骨头和肉剥离开来，真是干净利落。
魏惠王看后，惊讶地问他：“你的技术怎么这样好啊？”庖丁答道：“我刚开始解剖牛的时候，眼中看到的是一头完整的牛。
干了三年后，就看不到整牛了。
因为我已经熟悉了牛的结构，哪里是关节，哪里是筋（jīn jīng）骨我都一清二楚。
这样就可以毫不费力地把牛的肉和骨分离。
”魏惠王又问：“那你的刀一定很快吧？”庖丁说：“一般客牛人用的刀，一个月就换一把，因为他们的刀刃总是碰到骨头。
六年级下语文教案-冬阳
冬阳·童年·骆驼队教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．基本读懂课文，感受童年的美好以及作者对童年的怀念之情。
教学重点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：理解课文最后两段。
教学时间：两课时教学准备教师、学生收集作者的相关信息第一课时教案略第二课时教学过程：一、回忆往事，走进童年师：同学们，小时侯你都做过哪些有意思的事？学生交流后，老师导入：是啊，每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。
这节课我们就继续随着林海音的记忆，走进她快乐的童年生活。
齐读课题。
二、回忆课文，感知童年要求：快速浏览课文，回忆课文围绕骆驼队，写了作者童年生活的哪几件事？学生边交流边板书：学骆驼咀嚼、谈驼铃作用、想替骆驼剪毛、问骆驼队去处三、直奔趣事，品悟童年1、自学：在这四件事中，你觉得哪件事最有意思？请认真默读课文，勾画相关语句，并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。
2、引导学生交流：刚才老师发现，有的同学勾画了一处，有的同学勾画了多处，第一次画出来的地方肯定是你觉得最有意思的地方。
下面谁先来说一说？3、学生自由交流：（可打乱顺序交流）A、学骆驼咀嚼（1）课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
②全班交流。
（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）a、读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？生甲：“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
”生乙：“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。
”生丙：“我”很喜欢骆驼，尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。
部编版六年级下册语文全册课堂作业+课后作业
部编版六年级下册语文全册课堂作业+课后作业第一课草原一、正字音渲染（xuàn xuān）勾勒（lèlēi）迂回（yūyú）蒙古（méng měng）拨转（zhuàn zhuǎn）羞涩（sèshè）二、形近字组词毯（）渲（）勒（）吟（）毡（）喧（）勤（）怜（）蹄（）跤（）偏（）涯（）啼（）狡（）遍（）崖（）三、近义词辨析热闹——响亮——无限——飞驰——天涯——拘束——舒服——清鲜——四、反义词积累舒服——洒脱——团结——冷清——大方——清鲜——五、多音字识别六、好词积累洒脱：拘束：七、四字词语一碧（）（）（）飘（）舞（）（）一曲群马（）（）久立（）（）（）（）不动八、成语仿写（“一”字开头的成语）_________________________ ____________________________________________________________________ _______九、词语巧搭配（）的空气（）的天空（）的愉快（）的绿毯（）的大花（）的草原（）的主人（）的微笑十、填写关联词1.这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
2.（）唱的是什么，听者（）会露出会心的微笑。
3.羊群（）上了小丘，（）又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
十一、谚语积累1)2)3)第二课丝绸之路一、正字音矗立（chùcù）满载货物（zài zǎi）夹道欢迎（jiājiá）作揖（zuōzuò）右手高擎（qíng qīn）绫罗绸缎（líng lín）匕首（bǐbì）缫丝（sāo chāo）冶铁（yězhì）包袱（fúfù）二、形近字组词凹（）漠（凸（）莫（三、近义词辨析矗立——庆祝——四、反义词积累典雅——丰富——五、多音字识别）戎（）戒（欢腾——凝望——鲜艳——繁荣——）侯（）绫（）奂（））候（）凌（）涣（）精彩——繁荣——漫长——伟大——六、好词积累栩栩如生：七、四字词语古朴（）（）精神（）（）（）（）如生天（）气（）不计（）（）浩浩（）（）满面（）（）五彩（）（）（）山（）岭丰富（）（）美（）美（）（）（）欢迎八、成语仿写（AABC式）____________________________________________________________________________________________________九、词语巧搭配（）的石雕 （ ）的驼铃声 （ ）的旗帜 （ ）的表演十、填写关联词（）魔术师的精彩表演，（ ）让在场的人们都看得惊呆了。
六年级下语文说课稿冬阳
六年级下语文说课稿冬阳一、说教材本文是鲁教版四年级下册，第七单元里的一篇精读课文。
是林海音《城南旧事》的序言。
作者以淳朴纯确实笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个小孩童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么模糊。
骆驼队是留在作者童年里鲜亮的经历，它们颈项上的铃声，则是童年中精妙的音响。
课文围绕着骆驼队，写了如何样看骆驼咀嚼，如何样和爸爸谈关于骆驼颈项上挂铃铛的事，如何样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，如何样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
这些看似小小的却专门有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
【单元训练重点】阅读课文，感受童年生活的乐趣，体会词句表达的感情，并学习留心观看生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。
依照课文特点和单元训练要求，我制定了如下教学目标和教学重点：【教学目标】1、认识三个生字，会写12个字。
正确地读写“毡帽、优质、咀嚼、铃铛、交错、沙漠、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白得课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是如何样表达出来的。
4、背诵自己喜爱的段落，抄写喜爱的句子。
【教学重点】1、引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领会作者围绕“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
2、让学生入情入境地读，体会童年的美好，感受作者的情感，领会语言的特点。
【授课时刻】两课时二、说教法情境教学法、诵读感悟法、谈话法、重点突破教学法。
三、说学法联想、感情朗读、默读、做批注。
四、说教学过程【教学过程】第一课时（一）创设情境，轻轻地走进童年的经历1、创设情形，走进自己的童年。
激发“共鸣”应成为语文教学中的上乘境域。
教师若能善设机巧，让学生与作品之间产生“共鸣”。
如此学习课文会收到事半功倍的成效，关于林海音童年在老北京的生活，现在的小学生却不太容易领会得深刻。
冬阳
冬阳•童年•骆驼队[教材分析]《冬阳•童年•骆驼队》是人教版小学语文五年级下册第6课阅读教学课文。
课文围绕着骆驼队，写了作者在北平故里的几个生活片段，让人感到作者充满了童趣的童年生活是那样的美好，抒发了对童年一去不返的怅惘，更表达了对童年对故乡的怀念。
本文的课题以三个不同意象的词语叠加而成，细细体味，“冬阳”为文章创设了一种伤感与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿课文的一条线索。
[学情分析]童年对于每一个人来说并不陌生，对于现在的孩子而言，心智发育都还不是很成熟，童年的快乐，童年的无忧无虑孩子们则较容易体会，而要体会这样悠远感伤的情绪就不是很容易了。
因此，如何拉近学生与文本的距离，让学生自然走入文本，在与文本对话的过程中表达个性化的体验则显得尤为重要。
在学习方法上看，五年级学生已掌握抓住关键词语体会句子的含义，以及默读和做批注的学习方法，应有意识培养学生理解和概括能力，自己尝试解决疑难的阅读要求，也符合学生的心理期待。
[设计思路]“猜谜语”是无论什么时候小孩都很感兴趣的活动，看电影虽说也是小孩都喜欢的，但各个时代各个地方的小孩看电影却有不同，自然引出各个时代各个小孩童年的不同。
同时，猜谜语内容是根据生字的构字方法来拟定的，电影的内容是“好问的”片段，帮助学生拉近文本的距离。
通过“比童年——想童年——入童年——品童年——悟童年——忆童年——惜童年”等环节，在老师的引领下充分发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
[教学目标]1、认识3个生字，会写9个新词，抄写喜欢的句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、背诵自己喜欢的段落。
精选 人教版小学语文 6.冬阳
6.关于《城南旧事》《城南旧事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。
它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。
它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。
《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”。
八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。
半个多世纪前，小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。
京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷……这一切都让英子感到新奇，为之着迷。
会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父……他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。
为何人世这般凄苦？不谙事理的英子深深思索却又不得其解。
读《城南旧事》，心头会漾起一丝丝的温暖，她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。
那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。
50多年过去，如今远离北京的游子，对这一切依然情意缱绻。
那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的记忆里，永不消退。
根据小说，吴贻弓执导拍摄了同名电影，该片透过一个小女孩的纯真眼光展示了20世纪20年代老北京的社会风貌，带领人们重温了当年那笼罩着愁云惨雾的生活。
影片在结构上犹具独创性，编导排除了由开端、发展、高潮、结局所组成的情节线索，以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，采用串珠式的结构方式，串连起英子与疯女秀贞、英子与小偷、英子与乳母宋妈3段并无因果关系的故事。
这样的结构使影片具有多棱镜的功能，从不同的角度映照出当时社会的具体历史风貌，形成了一种以心理情绪为内容主体、以画面与声音造型为表现形式的散文体影片。
西师大小学语文六年级下册《第5课冬阳童年骆驼队》PPT课件 (5)
2019/5/20
5
一件件往事，那都是林海音美好的追忆。 有哪几件呢？谁知道？
看骆驼队 跟骆驼不自觉的学咀嚼
谈铃铛 充满了和大人不同的想法
剪驼毛 骆驼脱毛了，我想剪整齐
问行踪 问妈妈骆驼行踪，思念骆驼
2019/5/20
2019/5/20
10
2019/5/20
9
写这篇文章的时候，林海音已经42岁了，可是童年的一幕幕却 依然清晰地在她的眼前浮现，虽然她早已身居台湾多年，可是50多 年后的她，却依然固执地保留着北京口音，从来不曾有丝毫的改变， 有朋友说她比北京人还北京人，你们知道这是为什么吗？她怀恋的 仅仅是童年吗？
同学们联系我们自己的童年，猜猜她或许还会想起什 么事来呢？能不能也像这篇课文的题目一样取一个这 么有内涵的名字？
我们先来了解一下作者
• 林海音（1918年－2001年）， 出生于日本大阪，台湾苗栗县 头份镇人，祖籍广东蕉岭，知 名女作家。一生创作了多篇长 篇小说和短篇小说集。其中小 说《城南旧事》最为著名。课 后“资料袋”中有关于她和这
篇课文的介绍，大家能从中得 到哪些信息呢？
20我们可以了解到《城南旧事》是 一本自传体小说，而《冬阳·童年·骆驼队》便是它 的序言。既然是自传，这文中的主人公小英子其实 就是林海音，而这文章就是对过去生活的一一回忆， 向我们描绘了作者在北京城南经历的童年往事，展 示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京 人的生活。我还知道，《城南旧事》还被拍成了感 人的电影。
6
我们再来认识几个生字和词
词语搭配：
轻松的步伐 轻便的行装 轻快的曲调 轻盈的舞步
《冬阳
例2:
瞧，它们的身子像小船似地轻轻浮在水面上，
两脚却像双桨在水里划行着。啊!它们游泳时多
么有趣，你看，鹅的头和脖子深深地往水里扎， 雪白的尾巴翘得高高的，像一条盛开的白荷花。 鹅有时在水中拍打着双翅，好像要站起来走路； 有时把头慢慢伸进池中，又迅速扬起脖子露出
水面。这一伸一扬不时地引起我们哄堂大笑。
是的，当我们读到“骆驼咀嚼”这里的时候，我们
仍然能想像出作者小时候的天真幼稚。
林海音女士在写下这篇文章的时候已经四十二岁了，
你觉得她在写下这段往事的时候，她还会去学骆驼咀嚼
吗？
正如作者在文章的最后一部分写道： （齐读） “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来 了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻
淡淡的感伤
。
但这种感伤不是痛哭流涕，这种感伤是那么淡，那么轻，就 像一缕烟，流动在文章的字里行间。在这淡淡的感伤背后，我们 更多的是感受到了
深深的怀念
。
我们再来读一读文章的最后一段文字，来感受这一 份淡淡的感伤和深深的怀念。
就让我们在林海音的真情倾诉中，让思绪稍稍停歇
片刻……(音乐《送别》）
林海音的自述:不思量，自难忘，半个多世纪过去了，
我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊!而今
或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个
远方游子的心头，却日渐清晰起来。我所经历的大事也
不算少了，可都被时间磨蚀了，然而这些童年的琐事，
无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久，永久地刻印
在我的心头。每个人的童年不都是这样的余霭而神圣吗
齐读： 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼
林海音
作者与作品
• 《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》 这本书的序言。 • “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记
2019年精选小学六年级下语文第二单元5 冬阳童年骆驼队西师大版知识点练习六十一
2019年精选小学六年级下语文第二单元5 冬阳童年骆驼队西师大版知识点练习六十一第1题【单选题】选出“不可推卸”中“卸”字的正确解释( )。
A、把运输的东西从运输工具上搬下来。
B、把牲口身上拴的套解开取下来。
C、把加在身上的东西取下来或去掉。
D、解除；推卸。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列词语中没有错别字的选项是( )。
A、咀嚼阻止缓慢支援B、侵犯毛毯傻笑寂莫C、幽默瞬间巴掌粘帽D、铃铛清翠胡须旅程【答案】：【解析】：第3题【单选题】依次选择合适的词语填空，正确的一组是( )。
①到泰山去旅游是我们_____已久的了。
②妈妈_____我天天快乐、进步。
③党和国家对我们少年儿童寄托殷切的_____。
④小刚非常_____得到一辆小汽车。
A、盼望希望期望渴望B、盼望期望希望渴望C、期望希望渴望盼望D、盼望渴望希望盼望【答案】：【解析】：第4题【填空题】小英子有几个字音读不准，你帮她选一选。
傻事______（A．sǎ B．shǎ）棉袄______（A．wò B．ǎo）寂寞______（A．jì B．jí）侵犯______（A．qǐn B．qīn）【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据文章填空《冬阳·童年·骆驼队》以______为线索，回忆了童年生活中的______ ______ ______和______几个片段，表现了______。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出下列词语的近义词。
沉默______ 侵犯______ 安静______暖和______ 充满______ 想象______【答案】：【解析】：第7题【填空题】词语搭配。
干冷的______ 驼铃声安静的______ 步伐软软的______ 空气寂寞的______ 态度轻松的______ 旅程悦耳的______ 脚掌【答案】：【解析】：第8题【填空题】给划线字选择正确的读音侵______犯（qīn qīng）毡______帽（zhān zhàn）咀______嚼（jǔ jǚ）重______临（chóng zhòng）磨______盘（mò mó）系______好（jì xì）【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据课文《冬阳·童年·骆驼队》内容填空。
第二单元--第6课--冬阳
第二单元第6课冬阳·童年·骆驼队学习目标：1.认识3个生字，会写9个生字。
正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4.背诵自己喜欢的段落。
抄写喜欢的句子。
学习重难点：理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学流程第一课时预习、交流、检测第二课时学习新课、展示、交流第三课时拓展延伸、达标检测一、课前预习1. 至少读三遍课文，达到正确、通顺。
2. 标出自然段以及生字词。
3. 划出不理解的词句。
4. 阅读P30《资料袋》，了解作者与写作背景。
5. 读了课题，你有什么想问的？6. 想一想，作者写了童年的哪几件趣事？骆驼留给你怎样的印象？7. 选自己最感兴趣的事读一读，画出自己喜欢的语句，在旁边简单写出自己的感受。
二、预习交流、检测1.全班交流预习情况。
（1）小组代表读生字词。
注意“嚼”、“傻”、“卸”字的读音和写法。
对于不理解的词语通过全班交流弄懂。
（2）各小组分段读课文。
（3）交流课前搜集的资料。
（4）解释课题：“冬阳”是；“童年”指；“骆驼队”是。
（5）作者回忆了童年生活中件趣事，分别是；；；；。
（6）交流，展示预习问题7。
2.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。
三、导学流程（一）导入课题。
“冬阳.童年.骆驼队”三个词组成了课文的题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？（二）学习新课。
品读课文，体会童年趣事。
（1）学生用自己喜欢的方式读课文，把你觉得最有趣的一件事找出来，并说明理由。
（2）小组合作交流、汇报。
1.学习交流“看骆驼咀嚼”。
（1）自己读一读，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？（2）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
西师大版小学六年级语文下册第5课《冬阳童年骆驼队PPT课件》
语文核心素养
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
2.有些语言富有童趣，特 别真实地反映了孩子的童
真，也要注意读好。
如对话中“我”的话： “为什么要记一个铃 铛？”“夏天他们到哪里 去？”“骆驼呀！”
如“咀嚼的时候，上牙和下牙 交错地麽来磨去，大鼻孔里冒着热 气，白沫子沾在胡须上。我看得呆 了。自己的牙齿也动起来”，“骆 驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛 皮一大块一大块的从身上掉下来., 我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为 太不整齐了”。
西师大版语文六年级下册第二单元
冬阳·童年·骆驼队
作者简介
林海音，台湾著名女作家， 小名英子。五岁随父母亲从台湾 来到北京，在那里度过了难忘的 童年、少年、青年时光。
一个破藤箱子里，养 了最近买的几只刚孵出来 的小鸡，那柔软的小黄绒 毛太好玩了，我和妞儿蹲 着玩弄箱里的几只小鸡。 看小鸡啄米吃，总是吃， 总是吃，怎么不停啊！
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
——节选自《城南旧事》
不能忘怀的北平！那里我住得太久 了，像树生了根一样。童年、少女、 妇人，一生的一半生命都在那里度过 。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古 城曾倾泻我所有的感情，春来秋往， 我是如何熟悉那里的季节啊！
6冬阳
6《冬阳•童年•骆驼队》教学设计教学目标1会认3个生字，会写9个生字。
能正确读写“毡帽、幼稚、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点理解课文最后两段。
教学难点从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。
教学准备1.教师多媒体课件。
2.学生收集作者的相关信息。
教学时间一课时。
教学过程一、歌曲激情，解释课题1教师:上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听歌词。
（课件播放歌曲：《童年》）2教师:谁能说说歌词都写了什么？（学生自由说）板书：冬阳•童年•骆驼队3这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号。
）4老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暧的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。
）教师：这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。
每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
二、交流信息，简介作者与背景1全班交流课前收集的相关信息。
2教师总结，出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。
林海音是我国现代著名作家。
她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。
林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。
《冬阳•重年•骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。
三、初读课文，理清思路1用自己喜欢的方式读课文，要求(课件出示）：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
（2）思考：①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？2全班汇报、交流(教师及时板书）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5冬阳•童年•骆驼队
一、看拼音，写汉字。
jué zhān tuó xiè róng qīn
咀（）（）帽（）运（）货（）毛（）犯
二、给下列字换个偏旁再组字，然后再给新字组词。
股—（）（）沾—（）（）侵—（）（）寞—（）（）三、用合适的词填空。
一长串（）一股子（）（）地站着（）的旅程一条条（）一步步（）（）地咀嚼（）的情趣一天天（）一大块一大块（）（）地走（）的步伐
四、按要求写词语。
1.写近义词。
寂静（）保护（）悦耳（）增加（）着急（）侵犯（）2.写反义词。
保护（）着急( ) 轻松（）缓慢（）
五、选词填空。
因为……所以……虽然……但是……无论……都……不是……而是……
1.回到家，（）大家都休息了，（）妈妈还在忙里忙外地干活。
2.爸爸告诉我，骆驼很怕狼，（）狼会咬它们，（）人们给它们戴上了铃铛。
3.狼牙山五壮士完成任务后，（）追赶主力部队，（）把敌人引向了绝路。
4.（）走到哪里，我们（）不会忘记自己的母亲。
六、快乐温故。
（阅读课文片段，并回答问题）
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不返。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
只是看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年便重临我的心头。
1．你认为选段表达了作者怎样的思想感情？是从哪些地方看出来的？
2．“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”这句话说明了什么？
3．作者说：“骆驼队又来了，但是童年却一去不返”，又说“童年便重临我的心头”，你怎样理解这看似矛盾的话？
七、阅读与训练。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
”
1.这一自然段是围绕哪一句话写的，用“﹏﹏”把它划下来。
2.用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
______________________________________________________________ _ 3.想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
_______________________________________________________ ________ 4.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”这句话表现了詹天佑的精神。
5.选词填空。
精密周密
（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测
6.詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
八、我们一起玩词语接龙。
不可思议→（）→（）→（）→（）。