新课标下Sports game教学在农村体育课中的运用

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浅析体育游戏在体育教学中的运用

浅析体育游戏在体育教学中的运用

浅析体育游戏在体育教学中的运用
体育游戏在体育教学中的运用,有助于激发学生的学习兴趣,提升体
育技能,调动体育热情。

体育游戏是一种体育教学方式,通过游戏形式活
跃体育氛围,以一定的游戏规则组织学生进行积极的活动,在游戏中只要
能掌握正确的技术和策略,就可以获得更好的对抗结果。

首先,体育游戏在激发学生学习兴趣方面发挥着关键作用。

学生可以
通过体育游戏来理解学习内容,激发其学习积极性,充分地发挥自己的智
力和体力优势,很好地激发他们的体育兴趣,促进体育良性竞争。

其次,体育游戏在提高学生技术优势方面发挥着关键作用。

体育游戏
让学生熟悉各种体育游戏的技术,养成练习体育技术的习惯,通过大量的
实践积累了丰富的体育技术能力,满足学生丰富多彩的体育特长发展需求,同时帮助学生发现自我的技能优势,促进学生健康发展。

此外,体育游戏还可以锻炼学生的分析能力,思考能力,增强执行能力。

学生可以在比赛中,发现问题、分析问题、解决问题。

通过游戏学习,学生可以增强集体气氛和同伴意识,让他们参与、感受、真受益。

综上所述,体育游戏在体育教学中的运用有利于推动学生学习,改善学习效果,增强学生体育素养,同时有助于培养学生良好的生活习惯,构筑和谐的学习氛围。

体育游戏在农村中学体育课教学中的应用

体育游戏在农村中学体育课教学中的应用

育课 r u J 教学模式变成教与学的双边活 动,从而顺利完成教学任务。本研 究通
过将体育 游戏 引入农村体育 课堂的尝 试,激发学生的体育兴趣 , 养 培 学生的体 育锻炼意识 ,以促进 农村体育 课的开展 ,落实 “ 以人为本 、 健康第一”的教学指导思想 。
1 研 究 方 法 2
表3 各 年 级 喜 欢体 育 游 戏 的 类 型
( )问卷调查法。对抽样 的s 1 所农村 中学进行问卷 调查 ,了解农 村学生对体育课的意识态度 、兴趣 、 动机等 及体育游戏在 农村 中学的 应用现状 。问卷调查结果彳 理想 ,学生都很积极地参与调查 ,只是有 l 皂
体能洲练为主 ,教师十分关注学生体能和运动技能的 目标是否达成 , 其它教学 目标 ( 如体育卫生 保健方 面的知 识 、 培养学生 的集体主义情 感 、形成乐观的生活态度等方面 ) 忽视 。内容 的单 调造成学生的锻 较 炼积极性 高
22 要 充 分 发挥 体 育游 戏 的 作 用 ,在 教 学 运 用 中应注 意 的 问题 .


些填 写方式不规范 ,不能作为调查结果。 ( ) 2 数据统 汁法。对回收 的有效 问卷进行整理 ,并利用统 计软
件进行处理 。 ( ) 3 文献资料法 。通过 网络 资源和学校图书馆收集相关文 献资
料 ,综合国内外有关本题的研 究动态 及存在的问题进行 分析 。
2 结果与分析 21 农村体育课现状调查与分析
1 研究对象与方法
l1 研 究对 象 ,
() 1 游戏 内容要有针对性 。游戏的 目的 ,是 为了有效地 完成教 学任 务 , 用什 么游戏就显得至关重要 。游戏的内容一定要 考虑本次 运 课的教学 目 ,也要符合农村学生 的实 际情况 。 标

浅析体育游戏在体育教学中的运用

浅析体育游戏在体育教学中的运用

浅析体育游戏在体育教学中的运用体育游戏是一种利用游戏方式来进行体育教学的方法。

它不仅可以提高学生的体育技能,还可以培养学生的团队合作精神、竞争意识和创新能力。

本文将从以下几个方面对体育游戏在体育教学中的运用进行浅析。

首先,体育游戏可以激发学生的兴趣。

传统的体育教学往往以单一的训练动作为主,学习内容缺乏趣味性,容易使学生产生厌倦情绪。

而体育游戏则可以通过设置规则、增加娱乐性,使学生更加积极主动地参与其中。

例如,踢球游戏中可以设置不同的规则,让学生在游戏中体验到足球运动的乐趣,从而激发学生的兴趣和热情。

其次,体育游戏可以提高学生的体育技能。

体育游戏可以使学生在有趣的环境中进行有针对性的训练,从而提高学生的体育技能。

例如,篮球游戏中可以设置不同的篮筐高度,让学生在游戏中逐渐提高投篮的难度,从而锻炼学生的投篮技术。

此外,体育游戏还可以通过练习不同的动作和技巧,让学生在游戏中反复练习,加深对技能的理解和掌握。

再次,体育游戏可以培养学生的团队合作精神。

团队合作是体育教学中的重要目标之一,而体育游戏可以为学生提供一个合作的环境。

例如,进行足球游戏时,学生需要在球队中相互配合,合理分工,才能达到最佳的比赛效果。

通过体育游戏的合作性质,学生可以培养合作意识、团队精神和互助精神,从而在体育教学中获得更好的发展。

最后,体育游戏可以培养学生的竞争意识。

竞争是体育教学中的重要内容,而体育游戏可以为学生提供一个竞争的平台。

通过进行比赛、设立排名,学生可以在游戏中体验到竞争的激烈性和紧张感,从而培养积极向上的竞争意识。

竞争不仅可以激发学生的学习动力,还可以促使学生不断提高自身的体育水平。

综上所述,体育游戏在体育教学中的应用具有重要的意义。

它不仅可以激发学生的兴趣,提高学生的体育技能,还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

因此,教师可以在体育教学中适当地运用体育游戏,为学生提供一个有趣、有效的学习平台,促进学生的全面发展。

浅析体育游戏在体育教学中的运用

浅析体育游戏在体育教学中的运用

浅析体育游戏在体育教学中的运用体育游戏是在体育教学中广泛运用的一种教学方法。

它以游戏为载体,通过创设一定的游戏规则和环境,使学生在愉悦的氛围中参与到体育活动当中。

本文将从体育游戏对学生身体、智力和社交等方面的促进以及其在体育教学中的教育意义等多个角度,对体育游戏在体育教学中的运用进行浅析。

一、体育游戏对学生身体的促进体育游戏是一种以活动为主要形式的教学方式,通过游戏的形式,激发学生的兴趣和潜能,增强他们的身体素质。

比如,躲避球、拔河比赛等体育游戏能够锻炼学生的协调能力和反应能力,提高他们的速度和灵活性。

而篮球、足球等球类游戏不仅能够锻炼学生的肌肉力量,还能够培养他们的团队合作能力。

通过参与体育游戏,学生能够充分发挥自己的身体潜能,提高身体素质,增强体质健康。

二、体育游戏对学生智力的促进体育游戏不仅能够促进学生身体的发展,还能够促进他们的智力发展。

在体育游戏中,学生需要根据游戏规则做出决策,并进行战术思考和判断。

比如,篮球比赛中,学生需要通过观察队友和对手的位置,判断目标传球的最佳时机和传球方向,培养他们的观察力和判断力。

而在战队游戏中,学生需要制定合理的战略,培养他们的分析问题和解决问题的能力。

体育游戏的复杂性和挑战性能够激发学生的思考,提高他们的智力水平。

三、体育游戏对学生社交的促进体育游戏是一个集体活动,学生需要与其他学生协作、互动,在游戏过程中培养他们的合作意识和团队精神。

通过体育游戏,学生能够与其他队员共同合作、互相帮助,增强彼此之间的信任和凝聚力。

而且,体育游戏还能够培养学生的竞争意识和友谊精神。

在友好竞争的氛围中,学生能够学会尊重和接受他人的优点,在竞争中成长和进步。

体育游戏在体育教学中的运用具有重要的教育意义。

首先,体育游戏能够激发学生的学习热情和兴趣。

相比传统的教学方式,体育游戏以其活跃、有趣的特点吸引了学生的注意力和参与度,使他们更加主动地参与到体育教学当中。

其次,体育游戏能够培养学生的创造力和创新精神。

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

浅谈体育游戏在体育教学中的运用体育游戏在体育教学中的运用是一种新颖而又有效的教学方式。

体育游戏不仅可以增加学生对体育运动的兴趣,而且还可以培养学生的团队合作能力、领导能力和身体素质。

本文将从体育游戏在体育教学中的意义、体育游戏的分类和体育游戏在体育教学中的具体运用等方面进行阐述。

一、体育游戏在体育教学中的意义体育游戏能够培养学生的团队合作能力。

在体育游戏中,往往需要学生之间相互合作,共同完成某项任务。

这种合作可以帮助学生建立团队意识,懂得怎样与他人协作,如何分工合作,如何共同完成任务。

这对学生未来的社会交往和工作能力都有着积极的促进作用。

体育游戏还可以培养学生的领导能力。

在一些体育游戏中,学生需要扮演领队的角色,带领团队完成任务。

这可以锻炼学生的组织能力、领导能力和沟通能力,帮助他们在未来的社会生活中更好地胜任自己的工作。

体育游戏还能提高学生的身体素质。

在体育游戏中,学生往往需要进行一些身体活动,比如赛跑、跳远、投球等。

通过这些活动,可以有效地锻炼学生的身体,提高他们的体能水平。

对于现代社会普遍存在的青少年近视、肥胖等问题,通过体育游戏的方式进行体育教学,可以有效地缓解这些问题。

体育游戏在体育教学中有着非常重要的意义,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的团队合作能力和领导能力,提高学生的身体素质。

二、体育游戏的分类体育游戏可以分为多种类型,比如赛跑类、球类、搏击类、传统民间体育类等。

下面将分别介绍这些类型的特点和适用范围。

1. 赛跑类赛跑类体育游戏是指通过进行赛跑活动来进行体育教学的一种方式。

这种体育游戏适用于学校操场或田径场等场地进行。

赛跑类体育游戏可以有效地锻炼学生的速度和耐力,适合于不同年龄段学生进行。

4. 传统民间体育类传统民间体育类体育游戏是指利用一些传统的民间体育项目进行体育教学的一种方式。

这种体育游戏适用于不需要特别场地和设施的地方进行。

传统民间体育类体育游戏可以让学生了解到一些传统的民间体育项目,激发学生对传统文化的兴趣。

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

浅谈体育游戏在体育教学中的运用体育游戏可以激发学生对体育的兴趣和热爱。

相比传统的体育教学方法,体育游戏更加有趣和富有情趣,能够吸引学生的注意力和参与度。

通过游戏形式的体育教学,学生可以在轻松、愉快的氛围中学习和实践不同的体育技能,感受到体育的乐趣和魅力。

而且,体育游戏可以调动学生的积极性和主动性,让学生更加主动地参与体育活动,培养学生对体育的兴趣和热爱,从而促进他们长期参与体育运动的意愿和能力。

体育游戏可以增强学生的协作能力和竞争意识。

在体育游戏中,学生需要与其他同学进行合作和协作,共同完成游戏任务。

这种合作和协作的过程,可以培养学生的团队意识和合作能力,提高他们的人际交往和沟通能力,在团队合作中培养学生的集体荣誉感和责任感。

体育游戏也是一种竞争性的活动,学生可以通过参与竞争,体验成功和挑战的喜悦,激发他们的竞争意识和胜负欲望。

在竞争中,学生会不断提高自身的体育技能和竞技水平,培养他们的自信心和意志力,从而在体育运动中取得更好的成绩。

体育游戏还可以提高学生的体育技能和身体素质。

体育游戏注重实践和操作,通过不同的游戏形式和规则,培养学生的体育运动能力和技能。

通过篮球游戏可以提高学生的投球、传球和运球等技能;通过足球游戏可以提高学生的带球、传接球和射门等技能。

而且,体育游戏还可以让学生进行全身性的运动,锻炼身体的各个方面,如力量、速度、耐力、协调性等,提高学生的身体素质和身体机能。

通过体育游戏的训练,学生可以在愉快的氛围中学习和提高体育技能,增强身体素质,享受运动的快乐。

体育游戏可以培养学生的思维能力和创造力。

体育游戏往往需要学生进行思考和决策,如运动战术的选择、比赛策略的制定等,这种思考和决策的过程可以培养学生的思考能力和策略意识。

而且,体育游戏还可以提供一些自由发挥的空间,鼓励学生进行创造性思考和创造性实践。

学生可以在游戏中尝试和实践不同的技巧和战术,发挥自己的创新和想象力,培养学生的创造力和创新精神。

浅谈新课标下游戏在体育教学中的运用

浅谈新课标下游戏在体育教学中的运用

浅谈新课标下游戏在体育教学中的运用摘要随着新课程标准的到来,教育理念也面临着深度的改革,作为学生必修的体育课,也要不断更新教学观念。

如何在系统的学校教育教学中,使学生的德智体得以全面发展,如何利用体育游戏,开展一堂有趣、生动的体育课。

将是本文研究的课题。

关键词中学教学体育游戏运用中图分类号:g633.96 文献标识码:a1 把游戏运用到体育课中的实践意义增强体育课的趣味性,把游戏运用到体育课中,具有一定的实践意义。

首先,这一教学方法较好地贯彻和落实了“新课标”的精神实质。

教学内容从注重学业成绩转向了注重其身心健康以及多方面潜能的挖掘。

更加关注学生的个别差异。

在体育课中合理的运用游戏。

树立“健康第一”的指导思想,以贯彻体育与健康课程标准为教育核心理念。

营造生动活泼、民主和谐的课堂氛围,达到使学生强身健体,提高健康水平的最终目的。

其次,这一教学模式的实行与推广,改变了以往“训导式”或“单一模仿式”的教学模式,做到以学生为主体,让学生能自主地学与练,通过不同种类游戏的学习与锻炼,增强对体育课的兴趣,同时也掌握了一定的技能,养成好的锻炼习惯。

最后,这一教学模式使师生间的关系越来越和谐,师生增加了沟通,教师在不断吸取学生的建议与意见的同时,也会不断发现学生的优势与特长。

在培养学生对体育课兴趣的同时,也会不断提高学生的个人素养,有利于其身心的健康发展。

2 采用游戏手段进行体育教学应注意的问题2.1 游戏要有针对性在体育课中加入游戏环节,其目的是帮助完成体育教学任务,培养学生对体育课的兴趣。

所以在体育课上教师所选的游戏必须与体育教学内容息息相关,或有助于完成教学任务,不能脱离课堂进行完全趣味性的游戏。

游戏在具备一定趣味性的同时,还要发挥学生的想象力、形象思维以及运动表现力。

2.2 游戏要有科学性在体育课上进行游戏时,要注意从学生的实际情况出发,对学生的年龄、性别及身体状况都要充分考虑。

不能盲目进行游戏,而且在进行游戏过程中也要注意观察学生的身心变化,掌握好运动量及练习的密度,既要注意技术及身体的练习,也要有一定的思想内容,有目的地来选择体育游戏。

新课改下体育游戏在体育教学中的运用

新课改下体育游戏在体育教学中的运用

新课改下体育游戏在体育教学中的运用体育教学方法多种多样,每一种教学方法对完成教学任务都有其特殊作用。

体育教师能在教学中灵活而科学地变革各种练习方法,同时根据现有场地设施与学生实际情况,合理运用游戏法,将对教学效果产生积极的影响。

在新课程标准的指引下,在日常教学中我常用多种多样的游戏来吸引学生的注意、激发学生的学习热情、巩固所学的技术动作。

实践证明,游戏的恰当运用,在培养学生学习兴趣、发展学生身心素质、活跃课堂气氛等方面,都有积极作用。

一、体育游戏的特点体育游戏是有一定情节,是遵循特定规则和组织形式的智力与体力相结合的活动。

体育游戏是通过游戏的形式所进行的富有娱乐、教育意义的有组织的集体活动,是以促进身心健康、提高基本活动能力和兴趣为目的的一种特殊锻炼方法,融游戏于比赛之中,从而锻炼身体素质、发展智力、陶冶情操。

体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类,可在室内或室外进行。

其特点是:1.目的性。

增强体质,促进健康,提高体能,发展智力,达到教育与娱乐的双重目的。

2.教育性。

使参加者在德、智、体、美诸方面全面发展。

3.多样性。

内容和形式丰富多彩,不受年龄、性别、体能、场地、器材等条件的限制,可因人、因地、因条件开展活动。

4.竞争性。

在机会均等的原则下,按统一的规则公平竞争,符合青少年儿童生理、心理特点,深受青少年儿童的喜爱。

我对七、八年级81名学生进行问卷调查,“你希望每节体育课中都安排游戏活动吗?”回答“希望”的70人,占86.42%;“一般”的10人,占12.35%;“不希望”的1人,仅占1.3%。

体育游戏的特点和新课程标准“要面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展”的要点相吻合,均以育人为中心。

所以,体育游戏教学法是深化课程改革的手段之一,值得广大体育工作者共同探讨。

二、注重体育游戏的创编原则创编体育游戏应遵循规范的要求,根据青少年儿童身心发展的规律和特点,通过体育游戏达到教学目的,在内容选择上应反映时代的文明和精神风貌。

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

浅谈体育游戏在体育教学中的应用一、体育游戏激发学生学习兴趣体育游戏是一种融合了娱乐和学习的教学形式,它能够激发学生学习体育知识和技能的兴趣。

相比传统的体育课堂教学,体育游戏更具有趣味性和挑战性,能够让学生在玩中学、在学中玩,使学习过程更加轻松愉快。

通过设计足球传球游戏、篮球投篮游戏等,可以让学生在游戏中体验到运动的乐趣,增强对体育运动的热爱,激发学习的动力。

体育游戏还可以提供多样化的游戏形式和玩法,满足不同学生的学习需求,让学生在竞技中尽情展现自己的才能,增强自信心,从而更好地投入到体育学习中。

体育游戏不仅能够激发学生学习兴趣,更能够提高学生的学习效果。

通过设计合理的体育游戏活动,可以让学生在参与游戏的过程中,主动学习和积极参与,促进学生的身心发展。

在进行羽毛球比赛时,学生不仅要运用羽毛球技术,还要注重战术和心理素质的培养,这样能够全面提高学生的综合素质。

体育游戏还可以激发学生的团队合作意识,培养学生的团队精神和合作能力,通过与队友合作、协调配合,达到游戏的胜利,从而增强学生的集体荣誉感和自豪感。

体育游戏还能够增强学生的身体素质,提高学生的运动能力和技术水平,为学生的身体健康奠定良好的基础。

可以说体育游戏在提高学生学习效果方面具有重要作用。

三、体育游戏丰富体育课堂教学形式四、体育游戏带动体育教学创新体育游戏在体育教学中的应用具有重要的意义。

它能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,丰富体育课堂教学的形式,并带动体育教学的创新。

教育工作者应该充分重视体育游戏在体育教学中的应用,积极借助体育游戏这一教学载体,不断探索、创新体育教学模式,提高体育教学的质量,为学生的全面发展提供更好的保障。

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏在体育教学中的运用体育游戏是体育教学中常见的教学方法之一,它以游戏的形式来进行体育活动,既可以提高学生的兴趣和积极性,又有利于学生的身心发展。

体育游戏在体育教学中的运用,可以有效地激发学生的学习动机和兴趣,提高学生的学习效果。

体育游戏能够增加学生对体育课程的兴趣。

相比于单调的体育训练,体育游戏更具有趣味性和挑战性,能够吸引学生的注意力。

通过开展有趣的游戏活动,学生能够主动参与增加对体育课的喜爱度,使学生愿意积极参与体育活动,增强体质,培养锻炼的习惯。

体育游戏可以提高学生的动手能力和协调能力。

体育游戏往往需要学生进行具体的动作操作,比如跑步、跳跃、投掷等。

通过游戏的方式进行这些动作操作,能够让学生更加投入,主动参与并逐步提高他们的动作技巧和协调能力。

跳绳游戏可以训练学生的足踝协调能力和手眼协调能力,拔河比赛可以锻炼学生的上肢力量和团队合作意识。

体育游戏还能培养学生的团队协作精神和竞争意识。

体育游戏往往需要学生组成小组进行,通过小组竞赛的方式增加学生之间的相互合作和竞争,培养学生的团队协作意识和竞争意识。

在游戏中,学生需要相互配合、合理分工,共同完成任务,这不仅能够培养学生的团队合作精神,还能够增强学生的竞争意识,激发学生的拼搏精神。

体育游戏可以提高学生的思维能力和创造力。

体育游戏往往需要学生根据游戏规则和情境进行思考和判断,通过不同的策略和方法来应对游戏中的挑战。

这样做不仅可以培养学生的思维能力和创造力,还可以增强学生的问题解决能力和适应能力。

在进行篮球游戏时,学生需要根据球场上的情况和对方的防守策略来做出正确的决策,这就需要学生灵活运用相关知识和技巧,提高其思维和创造能力。

体育游戏在体育教学中的应用具有重要意义。

它不仅能够增加学生的兴趣和提高学习效果,还能够培养学生的动手能力、协调能力、团队协作精神和竞争意识,同时还能提高学生的思维能力和创造力。

在体育教学中,教师应该充分利用体育游戏这一教学方法,创造适合学生的游戏环境,从而提高学生的体育素养和综合素质。

体育游戏在农村高中体育教学中的应用

体育游戏在农村高中体育教学中的应用

体育游戏在农村高中体育教学中的应用摘要:在新时代的社会发展背景下,当前高中生面临着越来越大的学习压力。

而体育课作为高中教学中最能让学生放松的课程之一,因此教师应当注重高中体育教学的重要性并利用体育运动不断帮助学生缓解心理压力,增强学生的身体素质,促进高中生的全面健康成长。

关键词:体育游戏;高中体育教学;策略应用引言:农村高中的体育课往往是学生不太重视的一门学科,然而忽略体育教学不仅会影响学生的身体素质发展,而且也会进一步加剧农村高中教育的差异化。

基于此,本文将结合体育游戏进行探讨分析并论述如何将其运用在农村高中体育教学中,以供参考与借鉴。

一、农村高中体育教学现状分析与探讨当前农村高中体育课基本上是部分学生的专利,也就是说有体育运动基础及体育运动习惯的学生体育课堂就是他们的福地,而一直没有重视体育运动也没有体育运动习惯的学生体育课堂就是他们的聊天室。

另外,体育教学中由于部分学校及教师受到传统思想观念的影响,并未积极落实体育课堂教学;其次,由于农村高中各种资源、设备的短缺,农村高中体育教学并未取得显著的成果。

为了改善当前体育课堂教学中这种不良现象,提高体育课堂教学质量,使全体学生都能感受体育课的魅力。

因此体育课堂教学中合理地引入体育游戏将提高课堂教学效果,另一方面,利用游戏的形式开展体育教学不仅丰富了教学的趣味性而且也吸引了学生的兴趣,有利于学生身体素质的不断加强,而且各种体育游戏的开展不需要大量的器材和设备,而这也符合农村高中体育教学现状。

二、体育游戏落实在农村高中体育教学中的优势分析与探讨在体育教学活动过程中合理地进行游戏的引入不仅丰富了教学方式,而且还促使了学生积极主动地投入体育运动中,有利于身体素质的不断加强。

除此之外,学生在参加各种体育活动的过程中其身体素质也得到了不断加强,这也有利于高中生的全面化成长。

最后,在新时代的教育发展背景下,不断创新改革体育教学不仅符合新教育的要求,而且也有利于高中体育教学的不断发展和完善。

新课标下SPORTS GAME教学在农村体育课中的运用

新课标下SPORTS GAME教学在农村体育课中的运用

新课标下sports game教学在农村体育课中的运用sports game的内容得到了教师和学生的喜爱,它增加了体育课的趣味,使体育课更加好玩,也提高了学生主动学习体育的兴趣,能够取得采用其他教学方法无法达到的效果。

初中体育课中的sports game适应了学生实现新的课程标准和素质教育的要求,具有重要的作用和价值。

一、何谓sports game每个人小时候都做过game,长大后还做过成人game。

因为game能够给人带来快乐,能让人在game中学会遵守规定、相互配合、合理竞争,所以game对培养人的某种品质和行为习惯具有积极意义。

美国大学早已将game作为一种教育手段,让学生在快乐体验中,在不经意中学习某些社会规则,从而提高社会适应能力。

sports game就是通过对game进行专门的设计,并将它搬进学校课堂,把它作为一种教育的手段。

由于sports game具有明显的教育效果而深受教育界专家的重视,目前许多国家和地区的体育教育将sports game列为重要的教育内容和教育手段。

二、sports game在初中体育教育中的主要特点1.game的娱乐性和趣味性sports game是将体育教学内容的特点和具体的教学相结合,教师在课堂上准备一些game,这些game能够让学生感受到快乐,引起他们积极的思考和学习,活跃课堂气氛。

学生通过参与活动和game,可以调动学习积极性,积极主动地在课堂中学习,这无形中有利于促进学习,在game中实现教学目标。

sports game功能不只是丰富体育课堂教学的内容,提高学习的乐趣,更能使学生的学习状态达到最佳,学习效率得到提高,而且学生在game过程中,可以学会更多的game控制方法和更具体的game使用能力,这样可以提高操作能力,以后组织这样类似的活动时可以有效地指导和操作,在发挥聪明才智的同时,为以后进一步升学以至将来工作积累更多的社会经验和实践经验。

浅议体育游戏在农村初中体育教学中的运用

浅议体育游戏在农村初中体育教学中的运用

浅议体育游戏在农村初中体育教学中的运用体育游戏能最大限度地调动学生的学习兴趣,有利于学生身心素质的发展,可以提高体育教学的实效性。

一、农村体育游戏在体育课教学中的具体运用1.体育游戏在准备活动中的运用。

体育准备活动是为了激发学生的学习兴趣,使学生充分地活动开身体,进入良好的教学准备状态。

由于农村学生素质、体育设施在各方面不比城市好,在教学中,我根据这一特点,做了一些如“叫球跑”游戏:将学生分成篮球、排球、足球……教师叫到“篮球”,听到“篮球”的同学跑,叫到“排球”,听到“排球”的同学跑……这样既练习了学生的灵敏度,又调动了学生的学习兴趣,还有“贴膏药”、“移动篮”、“正反口令”等游戏,这些游戏简单易行,易理解,好组织,效果好。

对于准备活动,主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、关节以及各系统机能做好充分的准备。

2.体育游戏在基本技术教学中的运用。

农村学生的运动反应能力差,学校体育器材比较单一,除了几个篮球和一小块场地,学生只能跟随教师进行学习,课堂气氛沉闷,教学效果差。

体育游戏与基本技术相结合,可以改善教学气氛,使单调、枯燥的体育课变得生动、活泼,能够提高学生学习的积极性,促进运动技能的形成。

如:在枯燥乏味的铅球投掷教学中,为了提高铅球的出手角度,我充分利用了学校的围墙作为体育器材,在墙上离地1.5米、2.5米、3.5米处画上三条横线,依次写上:“比你高点,你会投得更好!”“ok,上面是你的最好成绩!”“你是投掷高手,要保持!”学生在离围墙6米左右的位置依次进行练习,学生有了明确的投掷目标,通过游戏活跃了课堂气氛,取得了较好的教学效果。

3.体育游戏在身体素质练习中的运用。

身体素质练习单调、枯燥无味,一般强度都比较大,很容易造成学生产生厌课情绪、练习积极性差、教学效果不好等问题。

如果在身体素质练习中加入适合农村学生的合理有效的体育游戏,就能大大改变这种不良的教学效果。

如:在发展学生腿步力量的练习时,我们运用了“互背深蹲起”、“互带凳子每隔1.5米跳”的体育游戏;在发展上下肢协调能力的练习时,我们运用了“跳绳接力跑”的体育游戏。

体育游戏在农村中学体育教学中的运用

体育游戏在农村中学体育教学中的运用

体育游戏在农村中学体育教学中的运用摘要:随着核心素养观念的深化,新课程标准对中学体育教学也提出了新的要求,除了要求基本身体素质达标之外,还需要学生通过专业的体育学习,对有关体育专业的知识有一个更加清楚的认识,并最终通过长期体育锻炼养成一个良好的行为习惯。

就我国现阶段农村中学体育教学工作开展的现状而言,缺乏延伸性,学生对体育学习的积极性欠缺,有的学生对体验运动抱有抵触的心理,甚至出现逃课的现象。

这是限制农村中学体育教学工作质量的原因之一,所以在实际开展教学工作的过程中,需要积极引入体育游戏,通过游戏的融合,提高学生的学习兴趣。

本文主要从教学论的角度入手,分析体育游戏在农村中学体育教学工作的应用价值。

关键词:农村中学;体育游戏;体育教学;学习兴趣;教学效率引言:所谓体育游戏,简言之就是游戏与体育活动的融合。

教师为了激发学生的学习兴趣,以及为了促进学生体力和智力的发展,将身心娱乐的的游戏与体育结合起来,形成了体育游戏活动,体育游戏教学作为体育教学的内容和方法之一其明显提高了学生学习体育的兴趣,引导学生积极参与体育锻炼,实现提高学生身体素质的目的。

体育游戏本身具有趣味性,教师在具体设计体育游戏的过程中,一定要和专业体育知识相结合,确保学生在做游戏的过层中可以充分学习到体育知识。

而作为教师,在组织学生参与体育游戏的时候,需要做好相应的引导和协调工作,确保每一个学生都能够参与到活动当中。

当然,在一个体育游戏结束之后,教师要做好总结工作,将游戏中包含的专业体育知识进行总结,以便加强学生对体育知识的认识和巩固。

二、目前农村中学体育教学存在的问题(一)教师教学态度问题体育课堂作为体育项目教学的主攻方向,一直以来备受争议。

因此许多农村中学和教师对体育教育的认识不够强,特别是在应试教育观念的影响下,导致很多体育教职人员本身教学态度产生严重扭曲,不利于课堂实质性教学传授。

另外则是社会各界对体育课堂的不重视,这就导致许多时候,临近期末体育课便会被其他文化课程所占用,严重阻碍体育课堂高效教学。

体育游戏在农村小学体育教学的应用(优秀6篇)

体育游戏在农村小学体育教学的应用(优秀6篇)

体育游戏在农村小学体育教学的应用(优秀6篇)体育游戏活动方案篇一活动目标:1.通过学习原地运球的动作,发展身体协调性,炼上肢力量。

2.练习拍球的方法和技能,感受物体的弹性。

3.能在活动中听从指挥,反应敏捷,与同伴合作进行玩球。

4.通过体验游戏,培养参与球类游戏的兴趣。

5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

活动过程:一、热身活动教师带领幼儿转体、踢腿、绕踝关节、跳跃等动作。

二、探索体验1.出示材料,鼓励幼儿探索材料的多种玩法。

(1)教师出示小篮球,请幼儿动脑想想小篮球的玩法(2)幼儿自由玩要小篮球。

如:抛、拍等。

(3)请个别幼儿示范,教师给予肯定与指导。

2.动作指导原地运球。

(1)幼儿分为两组,站成两横排,教师介绍活动内容。

(2)个别幼儿示范原地拍球动作,并说一说自己是怎样拍球的。

(3)教师示范并总结动作要领。

动作要领:两腿弯曲,上体稍前倾,抬头,眼看前方或侧方:五指自然分开开,手心空出,用手指和指跟部位控制球肘关节自然弯曲,以腕关节为轴,上下摆动。

(4)幼儿站立成4横排,集体练习原地运球3-4次。

提示:腕关节为轴,上下摆动时,力量不能过大。

三、集体游戏。

(一)头顶传球要求:幼儿排成两队,紧接着双手上举,球从第一名幼儿开始头顶传球到队尾,先完成的小组为胜。

提示软球若在传接途中落地,须捡起并从落地处重新开始。

(二)排球接力规则:幼儿分成四组站成横排,每组一个皮球,第一个幼儿原地拍球5个后,将球传递给第二个幼儿,以此类推,知道最后一个幼儿完成5个原地拍球后,最先完成的获得胜利。

教师进行评价与小结,使幼儿获得成就感。

四、放松整理教师带领幼儿一起做放松活动,稍做休息后,教师带领或指导幼儿将材料归放好,收纳过程中教师要注意幼儿的安全。

体育游戏活动方案篇二活动目标:1、了解红、绿灯、人行道的作用,体验游戏的快乐。

2、遵守交通规则,初步培养幼儿的自我保护能力和安全意识。

活动准备:自制红、绿灯指示牌、方向盘9个、摩托车把7个、斑马线、T形街活动过程:一。

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何 谓 Sp f a Or g me s 每个 人小 时候 都做 x g m ,长大 后还 做过 成人 g m 。因为 " ae  ̄ ae g m f 够 给人 带来 快乐 , 让人 在 gme 学 会遵 守 规定 、 a e ̄ i 能 a 相互 配 合、 合理 竞 争 , lgme 所 - a 对培 养 人 的某种 品质 和 行为 习惯 具 有积 2 极意 义 。 国大 学早 已将g me 为一 种教 育 手段 , 美 a 作 让学 生在快 乐 体 验 中 ,在不 经意 中学 习某些 社会 规 则 ,从 而提 高社 会 适应 能 力 。So s a 就是 通过 对gm 进 行专 门 的设计 , pr gme t ae 并将 它搬 进学 校课 堂 , 把它 作为 一种 教育 的手 段 。 由于S o s a e p t g m 具有 明显 的 教 育效 果 而深 受教 育界 专 家 的重视 , 目前 许 多 国家 和地 区 的体 育 教育将 S o s a e 为重 要 的教育 内容 和教 育手段 。 p t gm 列 二 、 p r a 在初 中体 育教 育 中的 主 要 特点 S o sg me t
2g me 竞 技 性 .a 1  ̄
1g me ̄娱 乐 性 和 趣 味 性 .a h
S o s a 是 将 体 育 教 学 内 容 的 特 点 和具 体 的 教 学 相 结 pt me g “ 羊式” 学则片面强调选择 性 , 视每一位学 生潜藏 的巨 放 教 忽 大 发 展 能量 . 成 学 生 片 面发 展 。 造 在 初 中 教育 阶段 . 握 全 面 多 样 的 体 育 基 本 技 能 . 是 每 掌 既 个 学 生 的 基 本 素 质要 求 .又是 学 生 今 后 进 一 步学 习和 形 成 良 好 锻 炼 习 惯 的基 础 ,但 这 并 不 意 味着 学 生都 要 在 所 有 的技 能 学 习 上 达 到 同样 的水 平 .而 应 该 在 使 每 一 位 学 生 的技 能 水 平 达 到 一 个 基 本 的要 求 基 础 上 ,有 选 择 性 地 在 自己 的特 长 上 有 所 发 展 。所 谓 技 能 学 习 的选 择 性 . 是 表 明学 生 可 以 根 据 自 只 己 的能 力 和基 础 , 以及 兴 趣 等 因 素 . 定 个 人 学 习 目标 , 同 确 在 技 能 学 习 中 还 可 以选 择 最 适 合 自 己 的 学 习 活 动 方 式 和 学 习水平 。 2 活 把握 主 要教 材 。 理安 排 教 学 内容 , 用 灵活 的 , 师 在 课 堂上 准备 一 些 gme 这 些 g m t 够让 学 生 感 受 到 教 a . a eC i , 快 乐 , 起 他 们 积 极 的 思考 和学 习 , 跃 课 堂 气 氛 学 生通 过 引 活 参 与 活 动 和g m . 以调 动 学 习积 极 性 . a e可 积极 主动 地 在 课 堂 中 学 习 ,这 无 形 中有 利 于促 进 学 习 ,在 gm 中 实 现 教 学 目标 。 ae S o s a 功 能 不 只是 丰富 体 育课 堂教 学 的 内容 , 高 学 习 的 p t me g 提 乐 趣 . 能 使 学 生 的学 习状 态 达 到最 佳 , 习 效 率 得 到 提 高 , 更 学 而 且 学 生在 g m 过程 中 ,可 以 学会 更 多 的g m 控 制 方 法 和 更 ae ae 具 体 @gm 使 用 能力 , ae 这样 可 以提 高 操 作 能 力 . 以后 组 织 这 样 类 似 的 活 动 时可 以有 效 地 指 导 和 操 作 .在 发 挥 聪 明 才智 的 同 时 ,为 以后 进 一 步 升 学 以至 将 来 工 作 积 累 更 多 的社 会 经 验 和 实践经验。
体 育 课 对 学 生 心理 方 面 的培 养 大 于 一 般 的 学 科 .运 动 时 的 学 生 身 心 处 于积 极 的学 习阶 段 , 学 习 中 出现 的各 种 困难 , 在 对 会 同学 、 师 的 帮 助 下 解 决 , 而 得 到精 神 上 的 满 足 和 成 功 感 。 老 从 特 别 对 性格 内 向 和 自卑 的学 生 , 教学 的热 烈 氛 围会 感 染 他 们 , 使 他 们 暂 时 忘掉 自己性 格 上 的缺 陷 , 同学 一 起 游 戏 和 学 习 , 和 经 常 处 于这 样 的氛 围 中 , 们 的性 格 、 格 都 会有 积极 变化 和 他 人 恢 复 , 为 身 心 健 康 正 常 的人 , 同 学 的 互 相 帮 助 , 成 而 团结 协 作 , 又 会 使 每个 学生 的性 格 都 相 互 影 响 , 陶冶 情 操 , 有 利 于 对 学 也 生 进 行 终身 体育 的培 养 。 4在 体 育教 学 中 , . 营造 促进 学 生个 性 发展 的 体育 教 学环 境 。 个 性 一般 指 具 有 一 定 倾 向性 的 比较 稳 定 的 心 理 特 征 的 总 和 , 形 成 主要 受 人 体先 天 禀 赋 、 观环 境 、 育 后 的 内化 过 程 其 客 教 等 因 素影 响 。 面 实 施素 质 教 育就 是 要 营造 适 合 学 生身 心 健 康 全 发 展 的 教育 环 境 , 展学 生 个 性 , 养学 生 的创 造 能 力 。 校 体 发 培 学 育 既 是 学校 教 育 的重 要 内 容 ,又 是 发展 学 生 个性 的重 要 手段 , 在 体 育 教学 过 程 中应 营 造 具有 创 新 特 色 的教 学 环境 , 进 学 生 促 健 康 活泼 地 发 展 。 体育 教 学 中 , 在 只有 突破 传 统思 维 方 式 , 胆 大 进 行 体 育教 学 改 革 , 改进 组 织 形式 , 改革 教 学方 法 , 充分 体 现 现

新 课 标 - Sp r a 教 学 在 农 村 体 育 课 中 的 运 用 F o t g me s
张 立 祥
( 滦县 响 瞠 学 区 中 心校 , 北 滦 县 河 030 ) 6 7 1
S o s a 的 内容 得 到 了 教 师 和 学 生 的喜 爱 ,它 增 加 了 pt me g 体 育 课 的趣 味 , 体 育 课 更 加 好 玩 , 提 高 了学 生 主动 学 习体 使 也 育 的 兴趣 , 够 取 得 采用 其 他 教 学 方 法 无法 达到 的效 果 。 中 能 初 体 育 课 中 的S o s a e 应 了学 生 实 现新 的课 程 标 准 和 素 质 pt m 适 g 教 育 的 要求 , 有 重 要 的 作用 和价 值 。 具

竞 技 是 体育 的一 个 重 要 的gm 功能 。a J 与运 动 、 ae gme  ̄常 竞 争、 比赛 的胜 负有 着 密 不 可 分 的关 系 。 中学 生 大 多 处 在青 春 初 期 , 力充沛 、 精 兴奋 , 作 也 相 对 协 调 , 够 理 解 动 作 要 领 , 动 能 理 解 内部 关 系 . 习 的 兴 趣 也更 为 广泛 , 一 阶 段 的 学 生 大 多具 学 这 有 更 大 的选 择性 和 稳 定 性 。 此 , 些 特 点使 他 们 很 容 易表 现 因 这 出愿 意 展示 自己 的才 华 、 慧 、 示 得 奖 的 心 态 。 这使 他 们 会 智 展
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