二年级数学上册第五单元4-5信息窗备课

3、抽象概括，理性升华。
你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来？（学生独立完成，然后汇报交流）
引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分表示什么意思。
小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？用算式表示就是：15÷3=5（条）
4、小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？
先让学生利用学具摆一摆，然后独立列式，在汇报交流。
学会了用除法解决问题；如果表示平均分要用除法表示；……
二、知识应用：
课件展示：分食物
1、先观察情境图，找出数学信息。主要信息：一共有4个小朋友、8瓶饮料、12个梨、8块蛋糕、16块糖。
2、根据数学信息提出数学问题
1）每人分几块蛋糕？
2）每人平均分几个梨？
3）8瓶饮料，每人2瓶，可以分给几个人？
4）每人平均分几块糖？
6）12根木头，每次搬2根。需要多少次搬完？
2、复习并解决问题：
16只小兔，每4只小兔住一间房子，需要几间房子？
小熊每次搬4块砖，已经搬了5次，已经搬了多少块？
12根木头，每次搬2根。需要多少次搬完？
小熊每次搬4块砖，24块。小熊需要再搬多少次？
1）学生独立完成以上三个题目。
2）汇报交流：
交流时让学生从问题结果、算式、思维方法等方面进行汇报。然后引导学生用算式进行梳理，算式中各个数表示的意思。
小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？用算式表示就是：8÷2=4（条）
（目的让学生从“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”，来进一步体会除法的意义。）
一、类化练习，拓展延伸。
20只小羊，每条船坐（）只，救小羊需要几条船？
18个苹果，每人分3个，可以分给几个人？
学生独立完成，然后汇报交流。
二、总结：
教学重难点
教学重点：理解除法算式的算理。
教学难点：能够正确抽象除法算式，并能正确计算。
教学准备
学具
预习提纲
预习方式
（怎样预习）
预习内容
（预习什么）
看一看
默读教材第56---58。
读一读
朗读教材第56---58。
填一填
狮子
（）只
分成( )组
平均每组几只？
三羊
（）只
派（）条船去救
平均每条船上几山羊？
小鹿
16÷4= 4 (间)
4×5= 20 (块)
12÷2= 6 (根)
24÷4= 6 (次)
3、探究新知：
小熊每次搬4块砖，已经搬了5次，还剩24块没搬。小熊一共需要搬多少块砖？
要解决这个问题我们需要先知道什么呢？
1）引导启发学生理清要解决“小熊一共要搬多少块砖？”先要求出“小熊已经搬了多少块砖”然后把剩下的砖和已经搬了的砖合起来就是“小熊一共要搬多少块砖”。
1）学生独立看图列式
2）汇报交流：先让学生说说图意，并说说自己列的算式表示什么意思。（目的让学生进一步体会乘、除法之间的联系）
2、自主练习第二题。
1）学生独立解决并列式计算。
2）指生汇报：并说说为什么这样列式？
四、总结：通过这节课的学习你有什么收获？
限时作业：
第2课时
课题：自主练习——我学会了吗
教学内容：课本第61——62页。
2、汇报交流。（引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。）
3、抽象概括，理性升华。
你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来？（学生独立完成，然后汇报交流）
引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分表示什么意思。
狮子10只，分成5组，平均每组有几只？
用算式表示就是：10÷5=2（只）
（）只
每条船最多装（）只
需要几条船？
小熊
（）只
每条船最多装（）只
需要几条船？
想一想
第一个题和第三题应怎样列式。
练一练
1平均放到2个盘子里，每盘（）个。列式：□÷□=□
2每个盘里放7个，能放（）盘。列式：□÷□=□
做一做
课本58页自主练习1、2题.
说一说
有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
1）14个桔子，平均分到2个盘子里，每盘放（）个。
（）÷( )=( )
2）28个梨，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
（）÷( )=( )
3）8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。
（）÷( )=( )
4）16个桃，每人分8个，可以分给（）个人。
（）÷( )=( )
5）有9块正方体，能摆（）个 。
2）学生独立列式解决：
3）汇报交流：
学生可能列出的算是有：
16÷4= 4 (间) 4-3=1（间）
16÷4-3=1 (间)
让学生说说为什么这样列式，如果列出综合算式，让学生说说运算顺序。
4）小结：
当一道算式中有除和加（减）时，不论除法在前还是在后都要先算除法，再算加（减）。
三、类化练习，拓展创新
1、自主练习第一题
□×□=□□×□=□
□×□=□□×□=□
□÷□=□□÷□=□
□÷□=□□÷□=□
说一说
有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。
教学过程
二次备课
一、创设情境,提炼信息
1、谈话引入：上节课我们不仅仅了解了森林里水中救援的故事，并且帮小动物解决了许多问题。想知道后面发生了什么故事吗？
3、课本自主练习第4题。
1）让学生独立完成。
2）汇报交流：让学生说说分的过程，并让学生说说如何列式。
（本题目的是通过卡车运集装箱的情景，引导学生体会平均分的不同情况。）
二、知识应用：
1、看图编故事。（根据课本59页第5题的4幅图编一个数学小故事）
图意为：唐僧师徒四人到西天取经，走了很长的一段路，觉得肚子很饿，于是让八戒去找吃的，八戒很不乐意，心想到哪里找吃的呢？但是没有办法还是得去。走啊走啊，发现一棵桃树，树上有9个桃子，八戒已经摘下8个，心想9个桃子不好分给4人，反正这里没人，嘴馋的八戒就想先吃一个，谁想这个桃子竟是猴哥变得，八戒的一举一动全被看到，回去后八戒被师傅批评了一顿。
预习内容
（预习什么）
看一看
默读教材第60---62
读一读
朗读教材第60---62。
填一填
①
砖
每次搬（）块已搬（）次
还剩（）块没搬
一共多少块砖？
②
木料
一共12根
每次运（）根
要几次运完？
③
房子
每（）只兔子住一间房子
已建好（）间
16只兔子住下了吗?
想一想
应怎样解答上面3个问题。
练一练
★★★★★★
★★★★★★
小学教师电子备课
年级:二年级学科：___数学_____第_五_单元
课题
水中救援——除法的简单应用
内容
56——57页
课时
2
主备老师
教学时间
月
教学目标
1使学生理解有余数的除法计算的算理，并能正确地进行计算。
2以解决问题为依托，以动手实践操作活动为基础，经历除法学习的探究过程，在建立丰富表象的基础上抽象除法算式。
三、学生独立解决问题。
1）先用学具分一分，在小组内说一说。
2）用除法算式表示分的过程，汇报时要说明每道题所表示的意思。
四、类化练习，拓宽创新
1、课本自主练习第3题
1）分析题意：
要知道一组比二组多收集了多少个？应先知道什么呢？（一组收集了多少个。）
2）学生独立列式解决
3）汇报交流。让学生说说为什么这样列式？如果是综合算式，让学生说说先算什么再算什么？
2、提出问题：谁能根据上面的数学信息提出相应的数学问题。（可能提出：8个桃子分给4人，每人可以吃几个？）
3、学生独立列式解决
4、汇报交流，并让学生说说为什么这样列式。
三、总结：
通过这节课的学习你有什么收获？
泗店镇中心小学教师电子备课
年级:二年级学科：___数学_____第__五_单元
课题
重建家园——综合应用除法知识解决简单的问题
2、课件出示情境图。谁来说说通过预习在图中你看到了什么？（小熊和小兔子在重新盖房子。）
3、通过预习，从图中你找到了哪些数学信息：
1）16只小兔，每4只小兔住一间房子，已经修好了3间。
2）小熊每次搬4块砖，已经搬了5次，还剩24块没搬。
3）12根木头，每次搬2根。
二、师生合作，探究学习
1、提出问题：
谁能根据咱们找到的信息提出完整的数学问题？
2、你能根据当时的找到的信息提出相应的数学问题吗？
1）小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？
2）狮子10只，分成5组，平均每组有几只？
3）小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？……
二、师生合作，解决问题。
（一）狮子10只，分成5组，平均每组有几只？
1、自主探究：
先让学生利用手中的学具摆一摆、分一分。
生可能提出：
1）16只小兔，每4只小兔住一间房子，需要几间房子？
2）16只小兔，每4只小兔住一间房子，已经修好了3间。还需要盖几间房子？
3）小熊每次搬4块砖，已经搬了5次，已经搬了多少块？
4）小熊每次搬4块砖，已经搬了5次，还剩24块没搬。小熊一共需要搬多少块砖？
5）小熊每次搬4块砖，24块。小熊需要再搬多少次？
（目的让学生从“把一个数平均分成几份，求一份是多少”，来体会除法的意义。）
（二）救小鹿需要几条船？
1、自主探究：
救小鹿需要几条船？请同学们利用手中的学具摆一摆、分一分，看能不能解决这个问题。
2、汇报交流：哪个小组愿意把你的摆法和想法给大家介绍一下？
引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。