医学院基础医学系系统解剖学课程教案
《系统解剖学》教学大纲
⒋掌握眶及骨性鼻腔的形态特征及其交通，熟练掌握骨性鼻旁窦的名称、位置及开口部位。
了解颞下窝、翼腭窝的位置及其交通。
⒌了解新生儿颅的特征及其出生后变化。
⒍掌握颅骨常用的骨性标志（颧弓、下颌角、乳突、枕外隆凸、舌骨体、眶缘等）。
第三节 附肢骨骼
上肢骨
1、教学内容
1.实验观察：上肢各骨（游离标本）的主要形态结构，能区分其左右（不含手骨）。
⒉熟练掌握髋骨、股骨、胫骨、腓骨的主要形态结构，区分左右。
⒊熟练掌握足骨的组成、跗骨的排列关系，掌握跟骨、距骨、足舟骨的主要结构及跖、趾骨
的特点。
⒋掌握下肢骨常用的骨性标志（髂嵴、髂前上棘、髂后上棘、髂结节、坐骨结节、耻骨结节、
股骨大转子股骨内侧髁、外侧髁、胫骨内侧髁、外侧髁、腓骨头、胫骨粗隆、内踝、外踝、
⒊熟练掌握髋关节、膝关节和踝关节的组成、结构特点及其运动方式。
⒋了解足部各关节（跗骨间关节、跗跖关节、跖趾关节、趾骨间关节）的组成及运动，掌握
距跟关节和距跟舟关节的组成、位置及运动（内翻、外翻）。
⒌掌握足弓（内侧纵弓、外侧纵弓和横弓）的形成及其功能意义。
第三章 肌学（10 学时）
第一节 总论
3.在自己身上作上肢各关节的运动，注意拇指腕掌关节的运动方式。
2、教学要求
⒈了解上肢带骨的连结（胸锁关节、肩锁关节、喙锁韧带和喙肩韧带）。
⒉熟练掌握肩关节、肘关节和桡腕关节的组成、结构特点及其运动方式。
⒊掌握前臂骨间膜，熟练掌握桡尺近侧关节、桡尺远侧关节的构造及其联动机能（旋前、旋
⒉人体解剖学的分科。
⒊人体的分部与器官、系统。
⒋解剖学姿势、方位术语和人体的轴与面。
系统解剖学教案
系统解剖学教案（第五版）兰州大学基础医学院解剖教研室日期：第一周第一次课时：4学时授课计划：绪论、运动系总论、骨学总论、躯干骨方法：理论讲解、标本示教、学生实习绪论1、解剖学定义：研究正常人体的形态和结构及发生发展的科学。
2、解剖学姿势：身体直立，面向前，两眼向正前方平视，足尖向前，上肢下垂于躯干的两侧，掌心向前。
3、方位术语：4、轴和面：运动系统组成：骨、骨连结、骨骼肌一、骨学（206块）（一）、总论l、骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨2、骨的构造：骨质、骨膜、骨髓3、骨的理化特性：无机质、有机质4、骨的发生和发育：（二）、中轴骨1、躯干骨的名称、数目24块椎骨、1块骶骨、1块尾骨、1块胸骨、12对肋2、主要形态结构：①、椎体、椎弓、椎孔、椎管、椎间孔、棘突、横突、横突孔、关节突②、骶管、骶管裂孔、骶角、骶前孔、骶后孔、骶骨岬③、胸骨角、颈静脉切迹、剑突④、肋凹、肋沟、肋骨小头日期：第一周第二次课时：4学时授课计划：颅骨方法：理论讲解、标本示教、学生实习（三）、颅骨1、颅骨的名称、数目8块脑颅骨：成对骨4块、不成对骨4块15块面颅骨成对骨12块、不成对骨3块2、脑颅骨主要的结构：眶上孔（或切迹）、眶下孔、眉弓、枕骨髁、乳突、、下颌窝、3、面颅骨主要的结构：下颌头、下颌角、鼻中隔、下鼻甲、鼻旁窦的名称、位置及开口部位、4、整颅观冠状缝、矢状缝、人字缝翼点、颧弓颅前窝、颅中窝、颅后窝、垂体窝。
枕外隆凸、枕骨大孔、茎乳孔、外耳门5、新生儿颅的特征日期：第二周第一次课时：4学时授课计划：附肢骨方法：理论讲解、标本示教、学生实习（四）、附肢骨1、上肢骨的名称、数目、主要形态结构①锁骨(1块)②肩胛骨(1块)的肩胛冈、肩峰、关节盂、下角和喙突③肱骨(1块)的肱骨头、肱骨大小结节、结节间沟、外科颈、三角肌粗隆、桡神经沟、肱骨滑车、肱骨小头、内上髁、外上髁、尺神经沟和鹰嘴窝；④桡骨(1块)的桡骨小头、桡骨粗隆、桡骨茎突⑤尺骨(1块)的鹰嘴、滑车切迹，尺骨小头和尺骨茎突。
系统解剖学实验课教学大纲
系统解剖学实验课教学大纲系统解剖学实验课教学大纲系统解剖学实验课是医学生必修的一门课程，旨在通过实际操作和观察，让学生深入了解人体结构和器官的形态、位置、功能等方面的知识。
本文将从实验课的目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，对系统解剖学实验课的教学大纲进行探讨。
一、实验课的目标系统解剖学实验课的目标是培养学生对人体结构和器官的准确理解和深入认识，提高学生的观察能力和操作技能。
通过实际操作，学生能够掌握人体各系统的基本结构，了解其功能和相互关系，为后续的临床实践打下坚实的基础。
二、教学内容1. 骨骼系统：学生将进行骨骼解剖实验，通过观察和操作，了解人体骨骼的构造、特点和功能。
学生将学习到人体骨骼系统的命名、位置和相互关系，以及骨骼系统与其他系统的联系。
2. 肌肉系统：学生将进行肌肉解剖实验，通过观察和操作，了解人体肌肉的形态、位置和功能。
学生将学习到肌肉系统的分类、命名和相互关系，以及肌肉系统在人体运动和姿势维持中的作用。
3. 器官系统：学生将进行器官解剖实验，通过观察和操作，了解人体各个器官的形态、位置和功能。
学生将学习到器官系统的分类、命名和相互关系，以及各个器官系统在人体正常生理功能中的作用。
三、教学方法1. 实验操作：学生将通过实际操作，亲自进行解剖和观察。
教师将指导学生正确使用解剖工具，进行器官的切割和观察。
通过亲身操作，学生能够更加深入地了解人体结构和器官的形态和特点。
2. 示范演示：教师将进行解剖操作的示范演示，让学生了解正确的操作步骤和技巧。
通过观看示范，学生能够更好地理解实验的目的和方法，提高实验操作的准确性和效率。
3. 小组合作：学生将分成小组进行实验操作，通过小组合作，互相交流和讨论，提高解剖操作的技能和团队合作能力。
小组合作还可以促进学生之间的交流和思维碰撞，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、评价方式1. 实验报告：学生需要撰写实验报告，详细描述实验过程、观察结果和结论。
简明系统解剖学教案
简明系统解剖学教案教案标题：简明系统解剖学教案教学目标：1. 理解系统解剖学的基本概念和原理。
2. 掌握人体各个系统的结构、功能及相互关系。
3. 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 系统解剖学的基本概念和原理。
2. 人体各个系统的结构和功能。
教学难点：1. 系统解剖学的复杂性和抽象性。
2. 各个系统之间的相互关系。
教学准备：1. 教师准备解剖模型或图表，以便清晰地展示人体各个系统的结构。
2. 提前准备好相关的教材和参考资料，以便学生深入学习和研究。
教学过程：引入：1. 向学生介绍系统解剖学的概念和作用，解释其在医学和生物学领域的重要性。
2. 引发学生对系统解剖学的兴趣，提出一些问题，激发学生思考。
主体：1. 分析人体的各个系统，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等，依次进行介绍。
2. 对每个系统进行详细解剖，包括结构、功能、器官和组织等方面的内容。
3. 强调不同系统之间的相互关系和协调作用，例如循环系统和呼吸系统的关系等。
4. 结合解剖模型或图表，进行实际展示和演示，帮助学生更好地理解和记忆。
练习与讨论：1. 提供一些解剖学相关的练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 引导学生进行讨论，分享各自的观点和答案，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 解答学生提出的问题，帮助他们解决困惑和加深对系统解剖学的理解。
总结：1. 对本节课的内容进行总结，强调系统解剖学的重要性和学习方法。
2. 激发学生对系统解剖学的进一步学习和研究的兴趣，提供相关的参考资料和资源。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和理解程度，及时给予指导和反馈。
2. 对学生的练习和讨论进行评价，了解他们对系统解剖学的掌握情况。
3. 鼓励学生提出问题和建议，以进一步改进教学方法和内容。
拓展活动：1. 组织学生进行实地考察或实验，加深对系统解剖学的理解和应用。
2. 鼓励学生进行独立研究和报告，拓宽对系统解剖学的认识和应用。
系统解剖学教案模板范文
一、课程名称：系统解剖学二、授课对象：医学本科一年级三、授课教师：XXX四、授课班级：临床医学专业五、授课时间：XX学时六、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握人体各系统、器官的基本解剖结构和功能；（2）了解人体各系统、器官之间的相互联系和协调作用；（3）熟悉人体各系统、器官的正常生理功能和病理变化。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生运用解剖学知识解决临床问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱医学事业，树立为人类健康服务的信念；（2）增强学生的团队协作精神和人文关怀意识。
七、教学内容：1. 绪论：系统解剖学概述、人体解剖学发展史、人体解剖学基本术语和方位术语。
2. 运动系统：骨骼、关节、肌肉。
3. 消化系统：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胆囊、胰腺。
4. 呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
5. 循环系统：心脏、血管。
6. 淋巴系统：淋巴管道、淋巴器官、淋巴组织。
7. 泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
8. 生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统。
9. 神经系统：中枢神经系统、周围神经系统。
八、教学方法：1. 讲授法：系统讲解人体各系统、器官的解剖结构和功能；2. 案例分析法：通过实际病例，培养学生运用解剖学知识解决问题的能力；3. 实验教学法：组织学生进行解剖实验，提高学生的实践操作能力；4. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作精神。
九、教学过程：第一周：绪论1. 讲解系统解剖学概述、人体解剖学发展史、人体解剖学基本术语和方位术语；2. 介绍教学目标和教学方法。
第二周至第五周：运动系统、消化系统、呼吸系统1. 讲解骨骼、关节、肌肉的解剖结构和功能；2. 通过案例分析，培养学生的临床问题解决能力；3. 组织解剖实验，提高学生的实践操作能力。
第六周至第八周：循环系统、淋巴系统、泌尿系统1. 讲解心脏、血管、淋巴管道、淋巴器官、淋巴组织的解剖结构和功能；2. 通过案例分析，培养学生的临床问题解决能力；3. 组织解剖实验，提高学生的实践操作能力。
系统解剖学-教案(运动系统)
系统解剖学-教案(运动系统) 系统解剖学课程课程编号：适用年级专业（学科类）：总学时：51周学时：开课时间：使用教材：《系统解剖学》授课教师姓名：教案4教学目的：1.了解解剖学的定义和分科。
2.掌握人体的分部和系统。
3.掌握常用解剖学术语。
重点内容及突出方法：1.人体解剖学和系统解剖学的定义。
2.解剖学的分科。
3.人体的分部和器官系统。
4.常用解剖术语，包括标准解剖姿势、面、轴和方位等。
5.基本观点和研究方法，如发生发展的观点、形态和功能相结合的观点、局部与整体的观点等。
教学过程：1.人体解剖学和系统解剖学的定义（5分钟）。
2.解剖学的分科（5分钟）。
3.人体的分部和器官系统（5分钟）。
4.常用解剖术语（20分钟），包括标准解剖姿势、面、轴和方位等。
5.基本观点和研究方法（5分钟），如发生发展的观点、形态和功能相结合的观点、局部与整体的观点等。
教学后记：在第一课中，同学们表现出了很浓厚的兴趣，但缺乏方法和技巧。
因此，我们应该从兴趣入手，用活泼生动的话题引导同学们的研究积极性。
同时，应该重点讲解空间方位，包括人体解剖学姿势、轴和面术语等。
在运动系统骨学总论课中，重点是掌握骨的形态分类、构造和功能，了解骨的表面形态、化学成分和物理性质。
在教学过程中，应该注重关节的基本结构和辅助结构的讲解，以便同学们更好地理解骨的构造和功能。
骨是人体器官之一，具有形态和功能，血管和神经分布，可以进行新陈代谢并具有修复、改造和再生能力。
成人骨共有206块，分为颅骨、躯干骨和四肢骨三部分。
骨的形态不同，可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四类。
长骨是指长度大于宽度的骨，如肱骨和胫骨；短骨是指长度、宽度和厚度相近的骨，如腕骨和跟骨；扁骨是指平板状的骨，如胸骨和骨盆骨；不规则骨是指形状不规则的骨，如颅骨和脊椎骨。
骨由骨质、骨膜和骨髓构成，血管和神经也分布其中。
骨质分为骨密质和骨松质，骨膜是覆盖在骨表面的结缔组织薄膜，骨髓填充在长骨的髓腔和骨松质的腔隙中，分为红骨髓和黄骨髓。
医学院基础医学系系统解剖学课程教案-ZhejiangUniversity
课程名称
形态学实验Ⅱ
教师及职称
授课内容
循环系统总论、心脏
学时数
2
授课方式
实验课
授课学期
授课对象
临床医学系七年制
教学目的
（教学大纲要求）
心1.掌握脉管系及心血管系组成；血液循环途径；心脏的位置、外形及各腔形态结构；心传导系统及左、右冠状动脉的起始走行及其分支；血液在心脏内流动及各瓣膜的意义。
教研室主任意见
2．郭光文.人体解剖学彩色图谱.北京.人民卫生出版社
教学网站网址
备注
授课详细教案（具体教学过程）
注解
第一节总论
一、组成：
心：heart
动脉：artery
心血管系统静脉：vein
毛细血管：capillary
二、血液循环途径：
三、血管吻合及其功能意义：
第二节心heart
【实习要点】
1钟）
教学重点与难点
重点
心脏、全身大动脉
难点
心脏各腔结构、构造、血管、心传导系
教学方法
传统教学＋多媒体
专业词汇要求
见详细教案
教具准备
挂图、模型、标本、课件
复习思考题
1.试述心传导系的组成
2.试述各心腔的结构
要求自学内容
教材及参考书
1．陈季强基础医学教程各论（上册）科学出版社医学出版分社
(一)窦房结：位上腔静脉与右心房交界处的心外膜深面。在一般标本上都不易显示。可结合模型和图谱理解它的位置。
(二)房室结位于冠状窦口前上方的心内膜深面。
(三)房室束房室结下端发出，分左右二支。沿室间隔两侧，心内膜深面下降，进入心肌。
(四)结间束。
系统解剖学教学计划
系统解剖学教学计划一、教学目标系统解剖学是医学、生物学和相关专业的重要基础课程，旨在通过解剖学的学习，使学生掌握人体各个系统结构的基本知识和相关解剖学技能，为其将来的临床实践和科学研究打下坚实基础。
本教学计划的目标主要包括以下几个方面：1. 使学生了解人体各个系统的器官结构和组织构成，掌握其相互联系和功能特点；2. 培养学生观察和描述解剖结构的能力，提高其解剖学图像的识别和分析能力；3. 培养学生解剖学的思维方式，培养其分析和解决临床问题的能力；4. 培养学生团队合作精神和沟通能力，培养其在实验室和临床环境中的解剖学技巧。
二、教学内容安排本教学计划按照系统解剖学的主要内容安排，主要分为以下几个系统进行教学：1. 骨骼系统：包括骨骼的命名、骨骼的发育和结构、各个部位的骨骼关节和韧带的解剖；2. 肌肉系统：包括肌肉名称、肌肉的组织结构和功能、肌肉的解剖学动作；3. 呼吸系统：包括鼻腔、咽腔、气管、支气管和肺的解剖结构和功能；4. 循环系统：包括心脏、血管和淋巴组织的解剖结构和功能；5. 消化系统：包括口腔、食管、胃、肠和肝胆系统的解剖结构和功能；6. 泌尿系统：包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的解剖结构和功能；7. 神经系统：包括大脑、脊髓、周围神经和感觉器官的解剖结构和功能。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法：1. 讲授：通过课堂讲述，向学生介绍各个系统的解剖结构和功能，重点强调名称、位置和相互关系；2. 实验：组织解剖实验，为学生提供实际操作的机会，加深对解剖结构的理解和记忆；3. 影像学：运用解剖学图像和体层解剖学图像，帮助学生分析和识别相关解剖结构；4. 讨论：引导学生参与解剖学问题的讨论和解决，培养其思考和分析能力；5. 小组活动：组织学生进行小组合作学习，共同完成解剖模型和解剖图的分析和讨论。
为了评价学生对系统解剖学的掌握情况和学习效果，将采用以下几种评估方法：1. 课堂小测验：每次课后进行一定范围的小测验，检查学生对当天课堂内容的理解和掌握程度；2. 实验报告：要求学生完成实验后的报告，包括对解剖结构的观察和分析；3. 期中考试和期末考试：分别进行中期和最终的考试，全面评估学生对整个系统解剖学内容的掌握程度；4. 课堂表现和参与度：评估学生的课堂表现和积极参与度，包括提问、讨论和解答问题的能力。
系 统 解 剖 学 教 案
1 ） 椎间盘 ：由中央的 髓核 和周边的 纤维环 构成
2 ） 前纵韧带 ：
3 ） 后纵韧带 ：
（ 2 ）椎弓间的连结
（ 3 ）寰椎与枕骨及枢椎的关节 ：
2 ．脊柱的整体观和功能
（二）胸廓
(1) 胸廓上口
(2) 胸廓下口
四、上肢骨连结
（一）上肢带连结
胸锁关节、肩锁关节
（二）自由上肢骨连结
四、 骨的发生和生长
启发式、诱导式
多媒体课件教学
介绍：5分钟
讲授：90分钟
总结：） cervical vertebrae （ 颈椎 ） thoracic vertebrae （ 胸椎 ）
lumbar vertebrae （ 腰椎 ） sacrum （ 骶骨 ） costal bone （ 肋骨 ） sternal angle
课堂总结
绪论:解剖学定义。解剖学标准姿势和常用术语，人体的轴与面
骨总论：骨的形态分类，骨的构造
复习思考题
骨由那几部分组成？各有何功能？
躯 干 骨
授课题目
躯干骨
专业、班级
临床本科
授课方式
理论
学时
2
教学目的
１．掌握躯干骨的组成与功能。
2 ．掌握椎骨的一般形态和各部椎骨的特征。
３．掌握胸骨的形态、分部，胸骨角的临床意义。
躯干肌
一、 背肌
二、胸肌 ：
三、膈 diaphragm
1.主动脉裂孔：
2.食管裂孔：
3.腔静脉裂孔：
四、腹肌
1.腹直肌鞘 ：
2.腹股沟管：
四肢肌
上肢肌
1 ． 肩肌 ：
2 ． 臂肌 ：
3 ． 前臂肌 ：
34页 系统解剖学 教案首页
同意备课内容。主任签字：
教案首页
编号：07
课程名称
系统解剖学
专业
临床医学
班级
主讲教师
张凤兰
计划时数
本科
专业层次
本硕
专业技术职称
解剖学教授
编写时间
章节名称
第三章肌学Ⅰ总论、ⅡⅢ头颈肌、Ⅳ躯干肌
教案首页
编号：01
课程名称
系统解剖学
专业
临床医学
班级
主讲教师
张凤兰
计划时数
3学时
专业层次
本硕
专业技术职称
解剖学教授
编写时间
章节名称
第一章骨学：Ⅰ骨学总论、
Ⅱ躯干骨（1）
使用时间
教学目的
与要求
目的：掌握人体的标准解剖学姿势、轴、面和方位术语，树立正确的学习方法。
学习骨的分类，掌握骨的构造。掌握躯干骨的组成、位置及形态结构。
重点与难点
重点：滑膜关节(关节)的基本结构与辅助结构的名称、位置、功能意义。椎体间的连结、椎间盘的形态结构特点及其功能意义。胸廓的组成，各径的差异，
难点：肋与椎体的连结、肋与胸骨的连结(第1肋与胸骨为永久性软骨连结)、胸骨下角的组成。
教学内容
更新情况
使用椎骨串模型说明脊柱形态、生理弯曲。
教学方法与
组织安排
使用时间
教学目的
与要求
目的：通过颅骨侧面、前面观掌握骨性鼻腔的形态构成及其与鼻旁窦的关系。
要求：1、掌握：骨性鼻腔的结构、鼻旁窦的位置及开口部位；颅的重要体表标志——枕外隆突、乳突、颧弓、外耳门、眶缘、眉弓、眉间、下颌角、下颌骨髁突、颏隆凸和舌骨等的位置。
2、熟悉：眶的构成、形态及其孔、裂。
医学院基础医学系系统解剖学课程教案-浙江大学基础医学教学中心
课程名称
人体解剖与组织学
教师及职称
授课内容
骨学、肌学
学时数
4
授课方式
理论课、实验课
授课学期
2006～2007秋冬学期
授课对象
药学系5年制
教学目的
（教学大纲要求）
1.掌握躯干骨及其骨连结，掌握四肢骨及其连结。掌握肌的辅助结构。
2.了解颅骨及其连结，了解全身肌群的分布。
教学网站网址
备注
授课详细教案（具体教学过程）
注解
骨学
躯干骨及其连结
一、躯干骨的组成
二、椎骨（vertebrae）
1．椎骨的一般形态
2．各部椎骨的主要特征
三、胸骨（sternum）
1．分部
2．胸骨角
四、肋（ribs）
五、躯干骨的连结
1．脊柱Βιβλιοθήκη 1）椎骨间的连结（1）椎体间的连结：椎间盘、前纵韧带、后纵韧带
上肢骨及其连结
一、上肢骨
1．上肢带骨
2．自由上肢骨
二、上肢骨的连结
1．肩关节
2．肘关节
3．腕关节
4．掌指关节、指骨间关节
下肢骨及其连结
四、下肢骨
1．下肢带骨
2．自由下肢骨
五、下肢骨的连结
1．髋关节
2．膝关节
3．踝关节
4．足的韧带、足弓
肌(muscle)学总论
一、肌的概述
二、肌肉的形态结构
1．结构：肌腹、肌腱
2．形态及分类
三、肌张力和运动单位
四、肌的起止、配布和作用
五、肌的命名
六、肌的辅助结构
1．筋膜：浅、深
2．滑膜囊
3．腱鞘
肌学各论
系统解剖学教学计划
系统解剖学教学计划一、引言系统解剖学是医学学科的基础课程之一，通过对人体各系统的结构和功能进行深入研究，为学生打下扎实的医学基础。
为了提高系统解剖学的教学质量和效果，制定一套科学合理的教学计划是必不可少的。
二、教学目标1. 了解系统解剖学的基本概念和原理；2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系；3. 培养学生对系统解剖学的深入理解和综合运用能力；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；5. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.1 人体骨骼系统：头骨、脊柱、四肢等1.2 人体肌肉系统：骨骼肌、平滑肌、心肌等1.3 人体循环系统：心脏、血管、血液等1.4 人体呼吸系统：鼻腔、喉咙、肺等1.5 人体消化与代谢系统：口腔、食道、胃等1.6 其他系统：神经系统、内分泌系统、泌尿生殖系统等2. 教学方法2.1 组织系统解剖学实验，通过观察和操作加深学生对结构的理解；2.2 利用多媒体教学手段，展示人体器官的形态和功能；2.3 运用案例分析法，引导学生在实际问题中应用所学知识；2.4 组织小组讨论和团队合作，培养学生的合作和沟通能力；2.5 开展解剖形态学演示和模拟手术实践，提高学生的操作能力。
四、教学评价与考核1. 教学评价1.1 实验报告和笔记评估学生对实际操作的掌握程度；1.2 期中期末考试评估学生对理论知识的掌握程度；1.3 小组讨论和案例分析评估学生的综合分析和解决问题能力。
2. 考核方式2.1 实验报告和笔记的评分；2.2 期中期末考试成绩；2.3 小组合作评价成绩；2.4 个人参与度和课堂表现的评分。
五、教学资源及设施需求1. 教学资源1.1 教科书和参考书籍；1.2 解剖模型和标本；1.3 多媒体教学设备。
2. 设施需求2.1 大型解剖实验室；2.2 多媒体教室和投影设备；2.3 实验室显微镜和解剖器械。
六、教学计划实施与管理1. 教学计划实施1.1 制定详细的教学进度表，科学合理地安排每个章节的教学内容；1.2 确定教学方法和教材，保证教学内容紧密联系、层次分明；1.3 鼓励学生参与讨论和实践，激发学生的学习兴趣和积极性；1.4 定期进行教师教学评估和学生学习评价，及时调整教学策略。
医学院基础医学系系统解剖学课程教案
2．下行纤维束
2．固有束
三、脊髓的功能：传导，反射
脊神经Spinal nerves
一、颈丛cervical plexus
（一）组成和位置
1．组成：由第1～4颈神经前支组成
2．位置：位于胸锁乳突肌上部深面，中斜角肌和肩胛提肌起端的前方
（二）主要分支
1．皮支枕小神经，耳大神经，颈横神经，锁骨上神经，
周围神经系统
二、神经元
（一）神经元的构造
（二）神经神经元的分类：按形态分类；按功能分类。
三、神经活动的基本方式——反射
五、神经系统常用术语
（一）在中枢神经系统内：
1．灰质gray matter:
பைடு நூலகம்2．皮质cortex
3．白质white matter
4．髓质medulla
5．神经核nucleus
6．纤维束fasciculus
2．膈神经phrenic n.
二、臂丛brachial plexus
（一）组成
（二）位置
（三）主要分支
1肌皮N2正中N3尺N4桡N5腋N
三、胸神经前支：12对
节段性分布: T2→胸骨角平面
T4→乳头平面
T6→剑突平面
T8→肋弓平面
T10→脐平面
T12→脐与耻骨联合连线中点平面
四、腰丛lumbar plexus
3．脊神经（75分钟）
4．观察标本（45分钟）
教学重点与难点
重点
神经系统术语
全身大的神经
难点
脊髓内部结构
教学方法
传统教学＋多媒体
专业词汇要求
见详细教案
教具准备
挂图、模型、标本、课件
复习思考题
医学院基础医学系系统解剖学课程教案
3.了解内脏的概念；内脏的范围和各系统的主要功能；各器官的毗邻；口腔的分部；牙式；咽、食管、胃、肠壁的构造；空回肠的区别；肝脏的主要功能；体表投影及肝段的概念；了解胰的功能和分部。
1.胆汁是如何排入十二指肠的？
2.试述三大唾液腺的位置和腺管开口。
3．试述胃的位置、形态结构。
4．简述肝脏的外形。
要求自学内容
教材及参考书
陈季强基础医学教程各论（上册）科学出版社医学出版分社
教学网站网址
备注
授课详细教案（具体教学过程）
注解
第一节消化管
【实习要点】
口腔的境界，牙的形态，结构和分类。
消化管各段外形和内部结构。
教学内容及时间分配（双语教学用*注明）
1.上消化道（60分钟）
2．下消化道（45分钟）
3．消化腺（90分钟）
4．观察标本（45分钟）
教学重点与难点
重点
胃、直肠、口腔、肝脏、肝外胆道系统
难点
咽的形态结构；肝的分叶与分段
教学方法
传统教学＋多媒体
专业词汇要求
见详细教案
教具准备
挂图、模型、标本、课件
复习思考题
4.寻认阑尾。
5.回盲瓣。
6.观察结肠分段及各段间形成的弯曲。
7.观察结肠粘膜皱襞。
直肠：长约15～16cm，大肠的末段。
两个弯曲：骶曲、会阴曲。以盆膈分为直肠盆部和直肠肛门部、肛管。
观察：
(1)直肠壶腹、直肠横襞、最大的位于左前部，距肛门7cm。
(2)肛柱、肛瓣、肛窦。
(3)齿状线、白线、肛梳。
医学院基础医学系系统解剖学课程教案
3.了解内脏的概念；内脏的范围和各系统的主要功能；各器官的毗邻；
教学内容及时间分配（双语教学用*注明）
1．内脏学总论（15分钟）
2．消化道（45分钟）
3．消化腺（30分钟）
4．呼吸系统（45分钟）
5．观察标本（45分钟）
教学重点与难点
重点
胃、直肠、口腔、肝脏、肝外胆道系统
难点
胃，肝脏形态结构，喉。
教学方法
传统教学＋多媒体
专业词汇要求
见详细教案
教具准备
挂图、模型、标本、课件
复习思考题
1.胆汁是如何排入十二指肠的？
2.试述三大唾液腺的位置和腺管开口。
3．试述胃的位置、形态结构。
4．简述喉腔的分部
要求自学内容
教材及参考书
2）肝管和肝总管
3）胆总管：肝胰壶腹及括约肌
4）胆汁的产生及排出
九、胰pancreas
1.位置
2.形态分部功能
呼吸系统
一、概述
呼吸系统respiratory system上呼吸道，下呼吸道
一、鼻nose
1．外鼻externa1 nose
2．鼻腔nasa1 cavity：鼻粘膜按其生理功能分为呼吸区与嗅区
1．人体解剖生理学龚茜玲主编第四版人民卫生技术出版社；
2．郭光文.人体解剖学彩色图谱.北京.人民卫生出版社
教学网站网址
备注
授课详细教案（具体教学过程）
注解
内脏总论
一、概述
1．组成:内脏（viscera）、内脏学（splanchnology）
2．功能
3．发生
二、内脏器官的区分
医学院基础医学系系统解剖学课程教案-浙江大学基础医学教学中心
5．掌握胸锁乳突肌的位置、走行和作用。
6．掌握斜角肌间隙的概念。
教学内容及时间分配（双语教学用*注明）
1．肌学总论（15分钟）
2．头颈肌（15分钟）
3．躯干肌（30分钟）
4．四肢肌（30分钟）
5．观察全身肌肉标本（30分钟）
教学重点与难点
重点
肌的辅助结构，腹前外侧肌群，手部肌肉
观察
(1)肌束方向。
(2)肌束与腱膜移行部在体表的对应部位。
(3)下部肌束在腹股沟韧带上的起始范围。
(4)腹股沟镰。
(5)提睾肌。
(6)腹横筋膜，只观察腹横肌下缘与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ股沟韧带之间的部分。
(7)腹壁内面，约相当于腹股沟韧带中点上方约1横指处，查看腹横筋膜形成的腹股沟管深环。观察：腹股沟管形态结构和内容物，并在体表划出它的投影部位。
4．腹直肌：腹前壁正中线两侧，外包腹直肌鞘。
观察：
(1)腹直肌腱划形态、位置、数目。
(2)腱划与腹直肌鞘前层关系。
(3)腹直肌鞘后层形态，半环线位置。
(4)半环线以下，腹直肌后面贴腹横筋膜。观察腹壁三层扁肌与腹直肌鞘的关系。查看腹白线的形态。
5．腰方肌：位腹后壁脊柱两侧，第12肋和髂嵴之间。
(六)盆底肌：
4．梨状肌。
5．闭孔内肌。观察各肌起止。
(二)大腿肌位于股骨周围
1．前群：(1)缝匠肌。
(2)股四头肌观察起止，在活体摸认膑韧带。
2．内侧群重要的有：长收肌、大收肌。
查看股三角：腹股沟韧带、长收肌内侧缘，缝匠肌内侧缘构成。
3．后群股二头肌：半膜肌半腱肌。
(三)小腿肌
1．前群：胫骨前肌、＄长伸肌、趾长伸肌。
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一、运动系概述
1．组成和功能
2．各部功能
二、骨的概述
三、骨的分类
1．按部位：三类
2．按形态：四类
四、骨的表面形态
五、骨的构造
1．骨质
2．骨膜
3．骨髓
六、骨的理化特性
化学性质
物理性质
成人比例
幼儿比例
老人比例
有机物
胶原纤维、粘多糖蛋白
弹性、韧性
3
5
2
无机物
钙盐
硬度、脆性
7
5
8
六、骨的神经、血管、淋巴、生长、发育（自学）
医学院基础医学系系统解剖学课程教案
课程名称
人体解剖与组织学
教师及职称
授课内容
绪论；骨关节总论
学时数
4
授课方式
理论课、实验课
授课学期
2006～2007秋冬学期
授课对象
药学系5年制
教学目的
（教学大纲要求）
1.掌握人体的基本构造；标准姿势；轴、面和方位术语。骨骼的概念；骨的一般形态结构和分类；红、黄骨髓的存在部位；骨的理化特性。
（3）多轴：球窝（杵臼）、平面
教案撰写教师
金承革
撰写日期2006，9
教研室主任意见
3）关节唇：肩、髋
3．关节的运动
1）冠：屈伸（踝关节的跖屈和背屈）
2）矢：收展（手指中指为中心、足第二趾为中心）
3）垂直：旋内外（前臂特有旋前后）
4）环转
4．关节的分类
1）按关节的构成分：单关节；复关节
2）按关节的运动分：单动关节；联合关节
3）按关节的运动轴分
（1）单轴：滑车、车轴
（2）双轴：椭圆、鞍状
解剖学发展简史
教材及参考书
1．人体解剖生理学》龚茜玲主编第四版人民卫生技术出版社；
2．郭光文.人体解剖学彩色图谱.北京.人民卫生出版社
教学网站网址
备注
授课详细教案（具体教学过程）
注解
绪论
一、讲解“正常人体系统解剖学”
1．人体解剖学（human anatomy）：定义
2．人体、系统：解剖学分科
3．正常：与异常区分，在医学中的地位和重要性
4．观察标本和模型。（45分钟）
教学重点与难点
重点
1．解剖学基本术语。
2．骨的构造节的运动
教学方法
传统教学＋多媒体
专业词汇要求
见详细教案
教具准备
挂图、模型、标本、课件
复习思考题
1．成人体内，红骨髓位于哪些部位？
含有关节盘的关节有哪几个？
要求自学内容
关节(joint)学
一、骨连结的定义
二、直接连结的区分
1．纤维连结：1）韧带连结，2）缝
2．软骨连结：1）透明软骨连结，2）纤维软骨连结
3．骨性结合
三、关节
1．关节的基本结构
1）关节面→关节软骨
2）关节囊：纤维层；滑膜层
3）关节腔
2．关节的辅助结构
1）韧带：囊外；囊内（髋、膝）
2）关节盘：下颌、胸锁、膝
2.熟悉正常；异常；变异；畸形。运动系组成及作用；骨膜的区分。
3.了解人体解剖学的任务；分科；发展简史及学习的基本方法，骨的表面形态；骨的变异和畸形。
教学内容及时间分配
1．人体解剖学的概念、分类及方位术语。（15分钟）
2．骨的形态、分类及构造（60分钟）
3．关节的基本结构、辅助结构和关节的运动（60分钟）
二、人体概述
1．细胞→组织→器官→系统
2．人体各部区分
3．区分正常、异常、变异和畸形→体型
三、发展简史（自学）
四、基本知识
1．解剖学姿势
2．方位术语
3．轴和面
五、学习的基本观点和方法
1．形态与功能结合
2．局部与整体结合
3．进化发展
4．理论与实践结合：实验课中注意事项
5．结合往届学生谈谈如何学好人体解剖学