从百草园到三味书屋 阅读训练题库四个片段之二
初中语文《从百草园到三味书屋》阅读思考题及答案
一、品析描写百草园的段落1.赏读第②段，以小组为单位合作探究下列问题。
（1）作者写了百草园中的多少种动植物？它们分别是什么？（2）作者在写景物的时候，用了哪些词语将其写得如此生动、美好呢？百草园为什么是“我”那时的乐园？（重点引导学生如何描写景物）2.作者是用什么方法把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章的呢？3.本段还运用了什么修辞手法描写百草园中的景物？分别有什么作用？4.总结第②段描写景物的顺序。
5.请用简洁的语言概括本段的主要内容。
二、阅读第③-⑥段，思考问题1.美女蛇的故事在全文中有什么作用？2.美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。
你认为作者为什么要写这一内容？三、阅读第⑦段，思考问题1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？2.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
3.写冬天的捕鸟活动有何意义？四、阅读文本，思考问题1.“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？2.怎样理解三个“也许……”句？3.“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法？表达了作者什么心理？4.“我”为何留恋百草园的生活？5.第⑨段在结构和表情达意上各有什么作用？答案一、1. （1）写了13种动植物，它们分别是：（植物）菜畦、皂荚树、桑葚、何首乌、木莲、覆盆子，（动物）蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
（2）既抓住景物的特点，又符合儿童的心理。
石井栏之所以“光滑”，是因为石井栏经过了长年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。
说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较园中的其他昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。
叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，不单写出了这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出了儿童的羡慕。
至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，则更是儿童特有的感受。
第9课《从百草园到三味书屋》知识点梳理及训练 2021-2022学年部编版语文七年级上册
《从百草园到三味书屋》一、整体感知本文是一篇鲁迅先生回忆童年生活的散文，通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的渴求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
二、作家作品鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
” 他是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
三味书屋名称的由来：据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的话：“诗书，味之太羹（ɡēｎɡ）；史为折俎(ｚǔ)；子为醯醢（ｘīｈǎｉ）；是为书三味。
”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。
综合起来的意思是说：读诗书、史书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。
如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。
另外“三味”也指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。
”三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝悌”，下联是“太羹有味是诗书”。
三、字词积累1.生字词确凿（záo）菜畦（qí）皂荚树（jiá）桑椹（shèn）轻捷（jié）蟋蟀（xī shuài）斑蝥（máo）缠络（luò）臃肿（yōng zhǒng）珊瑚（shān hú）攒成（cuán）[积攒（zǎn）] 豁（huò）敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏（jiàn）人迹罕至（hǎn）觅食（mì）秕谷（bǐ）竹筛（shāi）书塾（shú）和蔼（ǎi）宿儒（sù rú）蝉蜕（tuì）人声鼎沸（dǐng）倜傥（tì tǎng）淋漓（lín lí）拗过去（ǎo）[执拗（niù）] 盔甲（kuī）锡箔（bó）2.近义词辨析词语词义不同点巧辨鉴赏对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
从百草园到三味书屋模拟试题 (1)
《从百草园到三味书屋》模拟试题《从百草园到三味书屋》模拟试题一. 基础知识：1. 给下列加线的字注音：一摞书（）忙不迭（）磨蹭（）秕谷（）菜畦（）倘若（）恸哭（）恍惚（）（）2. 根据拼音写汉字：封神bǎng（）桑shèn（）chán（）络tì（）傥面面相qù（）hān（）声kuī（）见斑máo（）3. 没有错别字的一项是（）A. 颓然应声鸡毛算皮发布新闻B. 皆大欢喜千辛万苦一票否绝C. 居高临下守株待兔一无事处D. 枪支刀剑滚瓜烂熟飞车走壁4. 在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释：（1）人迹_____至（）（2）识破_____ ____（）（3）人声____ ____ （）（4）无处____食（）5. 下列句子中标点使用错误的一项是（）A. 他拉了我俩的小手问道：“孩子，爸爸要打仗去了。
回来给你们带些什么玩意儿呢！”B. 我却很不高兴地摇摇头说：“我才不要，他们是要杀人的呢。
”C. 我真是心疼而且愤怒，忍不住打了他，他也骂我“小气的姊姊！”他哭了，我也哭了。
D. 我们把它收藏在一只金盒子里——这是父亲给我们的小小保险箱，外面挂着一把玲珑的小锁。
6. 选出下列没有语病的一项（）A. 我国人口是世界上最高的国家。
B. 通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。
C. 勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
D. 最近，他的工作作风有了明显的提高。
7. 选词填空。
（1）孩子小时候，你为他把心都_______（A. 揉碎B. 累坏C. 操够）了。
（2）妈妈把脚______（A. 翘B. 惦C. 放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼_________（A. 靠B. 对 C. 贴）看书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。
（3）双手______（A. 抱B. 摸C. 撑）着头唉声叹气地读着，茶喝得很多，好像那是什么_______（A. 硬硬 B. 干瘪C. 干涩）的东西。
精 《从百草园到三味书屋》试题(含答案)
同步检测一、基础达标1．选出下面加点字注音、解释不完全正确的一项（）。
A．人迹罕．至（hǎn，稀少）人声鼎沸．（fèi，水开）B．攒．成小球（cuán，凑在一起）高．枕而卧（ɡāo，垫高）C．敛．在盒里（lǎn，放）拗．过去（ǎo，用力弯曲）D．无处觅．食（mì，寻找）总而言．之（yán，说）2．填空。
（1）《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的________（体裁），选自散文集__________，作者是________，原名________，是我国现代伟大的________、________、________。
（2）在横线空白处填上适当的形容词与动词。
不必说________的菜畦，________的石井栏，________的皂荚树，________的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里________，肥胖的黄蜂________在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直________向云霄里去了。
3．说说加点词语在句中的表达作用。
（1）其中似乎确凿．．．．只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（2）也许．．是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也．．．是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许许．是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
4．对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是（）。
A．为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。
B．寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。
C．为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。
D．给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成第5～7题。
成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
《从百草园到三味书屋》复习资料
《从百草园到三味书屋》复习资料《从百草园到三味书屋》复习资料1、全文可以分为哪两个部分？答：一）百草园的景物以及快乐的生活。
二）作者在三味书屋的读书生活。
2、本文的主旨？答：通过对百草园和三味书屋的会议，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识是我追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
3、第1段中的“似乎”“确凿”这两个词语是否矛盾？答：不矛盾。
因为已经隔了很多年，记忆模糊，所以“似乎”，同时那曾是“我儿时的乐园”，“我”对那非常熟悉，所以又说“确凿”。
4、第2段采用了“不必说??也不必说??单是??”的句式，描写了哪些景物，这一句式强调了哪个内容？用“不必说??也不必说??单是??造句。
答：描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蝥、蜈蚣、木莲、何首乌、覆盆子。
强调短短的泥墙根一带。
造句：妈妈做出的菜肴，不必说味道的鲜美，不必说颜色的诱人，单是那扑鼻的清香就叫你陶醉。
5、第2段是从哪些方面哪些感觉角度写景？答：从颜色、形状、声音、味道四方面，运用了视觉、听觉、触觉、味觉四种感觉器官。
6、这个自然段的描写顺序是先整体后局部。
“不必说”描写，顺序是由低到高；“也不必说”描写顺序是由高到低。
7、第2段除了写景还写了哪些趣事？答：听虫子唱歌、遇见蜈蚣、按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
8、联系文章，为什么说百草园是“我的乐园”？答：百草园有优美的景色，有神奇的美女蛇的传说，雪地捕鸟很有趣。
9、找出第2段所采用的修辞方法。
答：拟人、比喻、排比。
10作者写百草园中这么多景物的目的是什么?答：说明百草园有无限的趣味，那时是“我”的乐园。
11“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来。
”这件事说明了当时的作者怎样的特点？答：天真、单纯，富于儿童好奇心。
12第7段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？答：欲扬先抑。
.以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。
人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》练习题
人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》练习题人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》练习题1：一、判断题:①百草园和三味书屋都是作者童年生活过的场所，用从……到……的标题，把二者联系起来，带有比照意味。
(√ )②《从百草园到三味书屋》，通过不同环境的对比，表现出百草园有趣，好玩，而三味书屋则令味元聊。
(× )③三味书屋的先生讲课死板，所以"我"在底下描绣像，对先生不太尊重。
(× )二、选择适当的动词填入___中。
___开一块雪，___出地面，用一枝短棒___起一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上___一条长绳，人远远地___着，看鸟雀下来___食，___到竹筛底下的时候，将绳子一___，便___住了。
三、选择题:①《从百草园到三味书屋》一文中插叙美女蛇的故事，作用在于:(B)A、说明长妈妈的神话故事讲得好。
B、给百草园增添了神秘感，丰富了儿童的情趣。
C、说明百草园虽美丽，但也有妖魔鬼怪。
D、告诉人们看事物不能只看其美丽的外表，应透过现象看本质。
②我把"百草园"说成是自己的乐园的原因是:(C)A、"百草园"里有各种各样的有趣的东西，比"三味书屋"好玩多了。
B、在"百草园"里自由自在，可以为所欲为，还能听长妈妈讲"美女蛇"的故事。
C、在"百草园"里，能自由快乐的生活，用比照方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。
D、表达了作者对生气蓬勃的少年生活的缅怀与追求。
四、简答题:我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，……Ade，我的覆盆子们和木莲们!……①这段文字的内容主要是写少年鲁迅热爱百草园，它在全文中的作用是过渡。
②这段方案运用的修辞方法有排比、拟人。
③这段方案表达了作者怎样的感情?答:对家人的埋怨，对百草园的眷恋④对这段方案层次分析正确的是:(C)A、①/②③④B、①②/③④C、①/②③/④D、①②③/④⑤三个“也许是”表达了“我”怎样的心态?三个“也许是”表示猜测，估计或不能肯定的语气。
从百草园到三味书屋课后习题以及答案
从百草园到三味书屋练习题以及答案一、课内语段阅读（3）现在是早已并屋子（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。
一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。
2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。
不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。
之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
3分别用一两个词语概括（1）-（4）句所介绍的内容（1）位置（2）名称（3）下落（4）景物。
4.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）5这段的中心句：但那时却是我的乐园。
二、课内语段阅读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
第9课《从百草园到三味书屋》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
第9课《从百草园到三味书屋》1.基础过关全练下列字形与加点字的读音完全正确的一项是（）A. 脑髓．（suí）蝉蜕．（tuì）白颊．（jiá）确凿．（záo）皂荚．（jiá）B. 攒．成（zǎn）系．上（jì）签．赏（jiàn）收敛．（liǎn）缠络．（luò）C. 宿．儒（xiǔ）后窍．（qiào）秕．谷（bǐ）斑蝥．（máo）书熟．（shú）D. 桑椹．（shèn）菜畦．（qí）倜．傥（tì）拗．过去（ǎo）窜．向（cuàn）2.下列加点字的解释不正确的一项是（）A. 人迹罕至（稀少）菜畦（用来种菜的地）B. 人声鼎沸（翻滚）攒成（聚）C. 渊博（广而多）鉴赏（鉴定）D. 宿儒（长久的）轻捷（敏捷）3.下列句子中没有语病的一项是（）A. 科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。
B. 在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
C. 窗外的暴风雨突然渐渐地停下来了。
D. 这本书是中国儿童文学的奠基之作，深受少年读者的喜爱。
4.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A. （覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
（比喻）B. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹。
（排比）C. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（拟物）D. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）5.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（）_______。
_______。
_______。
_______，人生也因此美丽。
①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面②生命的成长需要蜕变③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长④不断超越自我，才是生命应有的姿态A. ②①③④B. ④③①②C. ②③①④D. ③①②④6.【第三单元】《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的（体裁），选自《》，作者是，原名，是我国伟大的、、。
《朝花夕拾》分章训练(第6章：从百草园到三味书屋)(原卷版)
朝花夕拾——基础练习——第六章——《从百草园到三味书屋》【名师赏读】鲁迅先生写百草园以乐为中心，描给了一个奇趣无穷的儿童乐园，在那里可以尽情地摘桑椹，抓油蛉、斑蝥和蜈蚣，最有趣的是,他可以听长妈妈讲故事：“从前，有一条蛇-……”冬天的百草园虽然有些乏味，但也是充满童趣的,可以堆雪人，将自己的全形印在雪上,还可以捕鸟。
三味书屋则是一个完全不同的世界，那里相对是枯噪的、无趣的。
现在的学生很少有接触过鲁迅先生那样的百草园,只有假期时才能投入到大自然的怀抱，虽然现在时代发展了,但社会竞争也更大了，孩子们都比着上各种各样的兴趣班、补习班,以求学习更多技能,在学校学习中获得更好的成绩，因而少了很多童年的乐趣。
【一、单选题】01、有人说，（）根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
A.何首乌B.木莲C.人参D.当归02、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有（），倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
A.蟋蟀B.斑蝥C.乌贼D.蝎子03、我为什么不去百草园长的草里？（）A.草里蚊虫太多B.草里有老鼠C.草里阴森恐怖D.相传园里有一条很大的赤练蛇04、长妈妈给我讲过（）的故事，这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心。
A.美女蛇B.倩女幽魂C.狼D.赤练蛇05、故事中的美女蛇被（）治死了，它能吸蛇的脑髓。
A.斑蝥B.蝎子C.飞蜈蚣D.猫头鹰06、冬天的百草园比较无味，我就会用闰土的父亲所传授的方法捕鸟，所得的是（）居多，也有白颊的“张飞鸟”。
A.云雀B.麻雀C.斑鸠D.喜鹊07、书塾先生家的书房中间挂着一块扁道：（）；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
A.为人师表B.两袖清风C.博学笃志D.三味书屋08、鲁迅对书塾里的先生是什么态度？（）A.恭敬B.不尊重C.鄙视D.冷漠09、先生读书入神的时候有什么特点？（）A.他总是盯着书本一动不动，可以呆坐半刻。
第9课 从百草园到三味书屋 知识梳理与练习
9.从百草园到三味书屋知识梳理1、作者说百草园里似乎确凿只有一些野草是否矛盾？为什么？“似乎”、“确凿”两个词语连用在一起并不矛盾，这里实际上写出了作者对百草园的深切怀恋。
确凿：指的是用成人的眼光来看，百草园确实只有一些野草。
似乎：是因为记忆中的百草园只有童年中留下的美好的印象，且相隔久远，所以并不那么确实。
2、“轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了”中的“窜”有什么含义？既写出了叫天子的机灵轻捷，又写出了儿童内心的羡慕之情。
3、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。
4、写景物有恰当的顺序，本段（同上）也如此。
“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。
5、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。
本段（同上）写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。
味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）6、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。
7、第二段的中心句是哪一句？单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
8、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生10、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。
《从百草园到三味书屋》 (2)
“我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到 了许多自然知识。这是从书本中学不到的东 西。
ห้องสมุดไป่ตู้
三味书屋
时 的 座 位
这 是 鲁 迅 当
皂荚树、桑椹
百 春夏秋 也不必说：鸣蝉、黄蜂、
的美丽
叫天子
动物
草 景物 单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园 美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的 拍雪人、塑雪罗汉
游戏：
捕鸟：扫、露、支、撒、系、牵、
看、拉、罩
“我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？
小组讨论交流
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。
阅读第7段，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”， 然后写下雪带来的乐趣，这是什么写 法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。
以没有雪的无味来衬托下 雪带来的乐趣。
雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀
初
上
学
三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着 一条小街。
旁边的园子可能是学童们在课 间或者趁先生睡着时戏耍的地方
三味书屋的生活的几个片段：
a.问“怪哉”虫——这是不可以的 b.学习生活，正午习字，晚上对课 c.逃课到小院子去被先生批评 d.师生一起朗读的情景 e.课上的意外收获——画的进步不
找出表示捕鸟动作的词，说说 这些词的作用。
扫 露支 撒 系 牵 看 拉 罩
从百草园到三味书屋阅读理解题
《从百草园到三味书屋》阅读训练题一、阅读课文第二段：1、这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？___________________________________________2、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的：_________________________________写听觉的：__________________________________写味觉的：__________________________________3、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用。
________________________________________4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
________________________________________②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
__________________________________________5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
_________________________________________6、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。
_________________________________________7、从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？________________________________________8、作者写这一段文字的目的是什么？9 这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
10，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态，用动词“窜”“喷”写（叫天子）（斑蝥）的“（动）态。
《朝花夕拾》导读之《从百草园到三味书屋》(语段阅读中考题导读要领)
语段阅读中考题 （一）阅读下面文字，回答5——13题。 不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的 桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上， _______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。//单是周围短短的泥 墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断 砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一 声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果 实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙， 我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还 可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
《朝花夕拾》导读之《从百草园到三味书屋》 （语段阅读中考题导读要领）
导读要领 内容主题： 全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百 草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇 趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动 静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼 真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童 在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课 间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故 事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 作者以时空为线索，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童 热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛的生活兴趣， 以及作者当时的童真童趣。全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实 是指作者的童真童趣的一去不复返。
部编新人教版七年级语文上册《9从百草园到三味书屋》课后练习题(有答案)
9 从百草园到三味书屋知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音无误的一项是( )A.确凿．(zuó) 觅．食(mì) 秕．谷(bǐ) 人声鼎．沸(dǐng) B.菜畦．(qí) 油蛉．(líng) 蝉蜕．(tuō) 风流倜．傥(tì) C.缠络．(lào) 捕．获(bǔ) 锡箔．(bó) 人头攒．动(cuán) D.盔．甲(kuī) 宿儒．(rú) 斑蝥．(máo) 朝．花夕拾(zhāo)2.用恰当的词语替换句中画线部分的内容。
(1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。
( )(2)湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的天堂。
( )(3)书生自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉。
( )3.根据原文在下列横线处填写恰当的动词。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
开一块雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便 住了。
4.下列语句中,没有运用修辞手法的一项是( )A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
D.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
5.“我就只读书,正午习字,晚上对课。
”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。
对课就是对对子、拟对联。
请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联。
上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷下联:课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
《从百草园到三味书屋》习题优秀5篇
《从百草园到三味书屋》习题优秀5篇《从百草园到三味书屋》习题篇一教材分析：《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。
它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。
学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由、愉快的学习环境。
根据《教学大纲》的要求，我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、难点。
知识方面：学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
能力方面：观察能力：指导学生学习作者观察百草园景物的方法及描写的方法。
写作能力：指导习作《美丽的邢中校园》，进一步理解观察和描写的方法。
教学方法和学法指导“兴趣是最好的老师”，生活是最好的素材。
这篇课文，不像镜子那样，只是原封不动的把原物照下来，而是渗透着作者的思想感情。
先让学生学习习作《这里有我的欢乐》，而后与20年代作者的欢乐比较。
在今昔的对比中，体会作者的思想感情，同时学习作者在语言运用方面的精练、隽永。
古人云：“授之鱼不如授之以渔”。
因此，学习作者的语言的同时还要教学生如何观察。
常言说：“巧妇难为无米之炊”，引导学生观察，从生活中搜寻写作的素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会“开车”在本课中，课前，我先让学生自己写生活感受《这里有我的欢乐》，以激发其学习的兴趣。
在传授知识的过程中，把握教学重点。
一则学习作者的语言，二则传授观察方法，三则练习所学的新知，让学生在练中学，在学中练，以便巩固。
教学程序（一）、本课教学的整堂安排根据课文内容和讲练结合的原则，我设计了两个教学环节。
即：第一环节：讲授新知，大约用30分钟；第二环节：练习巩固，大约用15分钟。
（二）、第一环节的具体安排导入新课兴趣是最好的老师，本课我采用练习式导入法。
课前，先让学生准备一篇100字的小文章《这里有我的欢乐》。
教师批阅以后，选出两篇短文：一篇较好的，一篇较差的。
从百草园到三味书屋课后题及训练题
《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案一、默读课文，讨论问题。
1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。
通过第⑨段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”这一承上启下的过渡段，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。
2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？“乐园”之“乐”表现在三个方面：乐景（百草园里的美景）、乐闻（听长妈妈讲美女蛇的故事）、乐事（抓虫子、捕鸟的乐趣）。
3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
三味书屋苦中有乐。
“苦”：要求严厉，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，不准提无关的问题；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。
“乐”：①三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”充满着奇异的新鲜感；②读书乐：增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷；③课间休息乐：到小园里折蜡梅花、捉苍蝇喂蚂蚁、寻蝉蜕等都别有情趣；④收获乐：学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。
二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。
你是否同意？简要说明理由。
不同意。
美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。
“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇的故事。
很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
所有多年以后“我”还清楚地记得。
这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的世界中充满了奇特的色彩，是全文重要组成部分。
鲁迅《从百草园到三味书屋》片段阅读训练及答案
鲁迅《从百草园到三味书屋》片段阅读训练及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《从百草园到三味书屋》课文阅读训练题
《从百草园到三味书屋》课文阅读训练题一、选择题(本大题共26小题，共52分)1. 下列词语字形有误的一项是（）A. 云宵恭敬蜈蚣荐赏B. 寻觅狗窦锡箔拗过去C. 私塾喉咙轻捷油蛉D. 秕谷渊博宿儒绣像2. 下列句子没有语病的一项是（）A. 通过这次练习，使得同学的作文能力都提高了.B. 她为了保护流浪的小狗，上学迟到了.C. 我国人口是世界上最高的国家.D. 最近，他的工作作风有了明显的提高.3. 下面标点符号使用正确的一项是（）A. 其中似乎确凿只有一些野草，但那是确实我的乐园.B. 结末的教训是，所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他.C. 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了.D. “先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？……”4. 对《从百草园到三味书屋》一文中“美女蛇”故事作用理解正确的一项（）A. 说明美丽的百草园有邪恶的事物B. 寄托善良制服邪恶的愿望C. 映衬百草园神话色彩，增添了神秘感D. 表现长妈妈有迷信思想5. 从课文选段“长妈妈曾经讲给我一个故事听………………美女蛇就被它治死了。
”中选出在全文中的作用说法正确的一项（）A. 给百草园增添了神秘感丰富了百草园作为儿童乐园的情趣.B. 告诉孩子百草园是不能随便去的.C. 百草园的景物虽美，但也有许多邪恶的东西.D. 长妈妈是宣传迷信思想的人物.6. 从课文选段“长妈妈曾经讲给我一个故事听………………美女蛇就被它治死了。
”中选出画“”的句子在文中起到的作用说法正确的一项（）A. 连接上下文B. 对上文的说明C. 过渡D. 交代结果7. “也许是……都无从知道。
”表达的思想感情是（）A. 对被送进书塾的不解与强烈不满.B. 对读书.学习的厌恶.C. 对自己行为的自责.D. 对家里的人破坏自己生活的愤恨.8. 文中写“我拔何首乌”表现什么？（）A. 表现“我”小时候很淘气，毁坏东西.B. 表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想.C. 表现百草园的生活充满无穷乐趣.D. 表现“我”小时候很好奇，勇于实践.9. 第一段景物描写的顺序是（）A. 由园内到园外B. 由整体到局部C. 由概括到具体D. 由略写到详写10. 选出对文中捕鸟一段分析不正确的一项是（）A. 捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣.B. 文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理.C. 文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理.D. 写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣.11. 鲁迅童年留恋“百草园”而厌恶“三味书屋”是因为（）A. “三味书屋”的读书生活枯燥呆板乏味，很不自由.B. “百草园”有很多有趣的东西，而“三味书屋”没有好玩的东西.C. “三味书屋”的教学内容把学生思想严重束缚在古书堆里，不利于儿童身心健康成长.D. “三味书屋”读书不但死记硬背，还要挨打罚跪.12. 下列句子的说法有误的一项（）A. 本文是鲁迅先生回忆童年生活的一篇散文.作者以一个天真儿童的眼光和心理描绘出了“我的乐园”——“百草园”的生动图景，重点突出“乐趣”与“三味书屋”的压抑形成鲜明对比，突出了“否定束缚儿童身心健康发展的封建教育制度”这一主题.B. 作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪捕鸟给孩子带来的乐趣，这种写法叫做欲扬先抑.C. 课文第1节写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园.”“似乎”表示作者对自己的印象不肯定，“确凿”则是完全肯定的语气，这样说似有矛盾.D. 作者不但自己捕鸟时兴奋惊喜，而且对看别人捕鸟也极有兴趣，所以观察细致，把捕鸟过程写得准确而生动.13. 下列表述有误的一项是（）A. 《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景所写的爱国主义名篇.B. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》.C. 《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国伟大的民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”.D. 花木兰的故事在中国家喻户晓，这个故事来源于南北朝时期南方的一首乐府民歌《木兰诗》，后来选入宋代郭茂倩所编的《乐府诗集》.14. 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（）A. 《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章，它节选自《野草》，作者是鲁迅.B. 北宋文学家王安石在《伤仲永》中告诉我们“只有坚持不懈的学习，才能获得成功”.C. 台湾女作家林海音在《爸爸的花儿落了》一文中抒发了对父亲的感激和怀念之情.D. 丹麦著名作家安徒生根据自己的成长经历创作的一篇童话小说《丑小鸭》告诉我们：只要心中有一份恒久的梦想，你我都能成为一只天鹅.15. 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）A. 消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁，通常包括标题.导语.背景三个必不可少的部分，B. 《破阵子》作者辛弃疾，南宋爱国词人，破阵子，词牌名.这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了爱国志士壮志难酬的悲愤.C. 《松鼠》用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮.驯良.乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物.D. 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家.思想家.革命家.16. 下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（）A. 《童年的朋友》节选自苏联作家高尔基的《童年》，课文主要刻画了外祖母这一形象，表现了她对“我”的成长有着良好的影响.B. 唐朝文学家柳宗元的寓言《黔之驴》，叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，告诉人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利.C. 《从百草园到三味书屋》中除了写百草园外，还写了三味书屋后面的一个小园子，旨在表现三味书屋的读书生活不全是单调枯燥的，也有充满趣味的一面.D. 《回延安》的作者是贺敬之，《再别康桥》的作者是徐志摩.两首诗有诸多相似之处，如都运用了比喻.反复等修辞手法，都写了“重到——离去”的过程，都抒发对某一地方的热爱和依恋之情.17. 选出下列文字空白处标点填写正确的一项（）____先生，____怪哉____这虫，是怎么一回事__我上了生书__将要退下来的时候__赶忙问。
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七下第一单元从百草园到三味书屋
此为从百草园到三味书屋阅读训练题库四个片段之二
二、阅读《从百草园到三味书屋》第七、八段话，回答问题。
1、注音：
塑____________ 筛___________ 秕___________ 系____________
2、解释词中加点的字。
鉴赏_________ 相宜_____________ 觅食__________ 人迹罕至__________。
3、“两样”指的是_____________________________________________________。
4、“人迹”指的是____________________________________________________。
5、把文中“捕鸟”的动作写出来：______________________________________。
6、作者写冬天的百草园，层层铺垫，先写，再写有味，先写不相宜，再写。
文中第一句在本段的作用是：，这句话的表达重点在半部分，它的意思是说冬天的百草园也。
前面说“无味”是针对而说的，后面用“可”，与前面的内容形成，突出强调了。
7、这段话的五个句子之间是什么关系？
8、给选文的第一段话加个小标题。
9、“我曾经问过得失的缘由”，其中“得”指，“失”指。
10、选择题。
①“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费半天力，捉住的不过三四只”。
对此句理解正确的一项是（）
A、捕鸟很难，作者以此来照应“冬天的百草园比较的无味”。
B、对捕鸟感到惋惜，对自己劳而无功感到不满意，写出捕鸟的艰难和不愉快。
C、捕鸟虽难，收获虽少，但也乐在其中，并以此照应“我的乐园”。
D、“我”明知道捕鸟是一种破坏环境、破坏自然生态平衡的行为，却以此为乐，表现“我”少年时代的无知和残忍。
②选文第一段括号中文字的作用是（）
A、表示强调
B、表示解释说明
③“张飞鸟”引号的作用是（）
A、表示引用
B、表示否定
C、表示强调或着重指出
D、表示一种特定的称呼名称
11、结合全文填空：选文第一段主要描写了“我”在百草园的乐趣，从一个侧面表现了百草园是“我”的，从而表现了少年儿童对的热爱和对生活的向往。
12、这段写拍雪人和塑雪罗汉的目的是：。
13、这段文字对表现中心的作用是：。
14、创作题：在写三味书屋时，作者写了折蜡梅花，寻蝉蜕，喂蚂蚁等活动，可惜都是略写。
请你采用选段写雪地捕鸟的方法，任选一个略写的内容，并选用五个以上的动词写一段话，不少于50字。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
参考答案：1.略 2.略 3.略 4.略 5.略 6.无味相宜承上启下，总领全段后充满情趣冬天的百草园没有夏秋季节时的美丽的景色对比转折冬天雪后百草园的有趣 7.第一句总写雪后的百草园也有味；第二句分述，将两种有趣的游戏进行比较，强调捕鸟更好玩；第三四句承接第二句，写捕鸟过程；第五句写捕鸟的结果 8.冬天的百草园（捕鸟有趣） 9.闰土的父亲小半天便能捕获几十只明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只 10.略 11.捕鸟乐园大自然自由 12.采用欲扬先抑的手法，突出百草园生活的乐趣13.作者写百草园的冬天给爱玩的儿童带来的乐趣，再次突出“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了文章的中心 14.略。