【强烈推荐】【强烈推荐】第四单元--苏教版小学一年级下册语文教案(全)
苏教版一年级语文下册教案(优秀6篇)
苏教版一年级语文下册教案(优秀6篇)苏教版一年级语文下册教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重点：学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。
紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
教学难点：让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学准备：课件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。
今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。
)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。
空( )不( ) 尺( )寒( )还( ) 尽( )2、说话。
用“欢乐”说一句话。
苏教版一年级语文下册教案篇2一、教学目标：1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
苏教版一年级语文教案下册(通用6篇)
苏教版一年级语文教案下册(通用6篇)苏教版一年级语文教案下册篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重点：有感情地朗读课文，并能为课文的动画片配音教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢唱歌吗?现在老师就来弹一首歌，会唱的同学可以跟着老师的琴一起唱，好吗?(教师电子琴弹奏歌曲〈小松树〉)刚才我们唱的歌的名字是什么?对，是〈小松树〉。
今天，我们就来学习一篇课文，就与小松树有关系，课题就是〈小松树和大松树〉。
(教师板书课题，学生书空)二、初读课文、整体感知1、学生自由朗读。
要求：读准字音，不多字，不少字。
2、检查学生自由朗读情况。
指名读——指名评价3、采用自己喜欢的方式再读课文。
要求：在读准字音的基础上把课文读通顺。
三、品读课文、指导朗读1、学生配乐默读课文。
要求：看看文中共有几个角色。
2、教师指名学生回答刚才提出的问题。
(教师随机将“小松树”、“大松树”、“风伯伯”的图片贴在黑板上)3、“小松树”、“大松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪儿?(指导学生读课文的第一段话)4、学生再大声朗读课文，看看自己喜欢这三个角色中的哪一个。
5、集体分角色朗读课文。
(喜欢小松树的同学读小松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和老师都读旁白的话)6、在集体分角色的过程中，教师随机指导学生把课文读得有感情，并且做到声情并茂。
同时师生共同解决“惭愧”一词的含义。
(在朗读第三段话的时候，指导学生表演这段话)四、配音朗读、再次激趣1、全体通读课文。
2、让学生观看〈小松树和大松树〉动画片，仔细观察，然后给动画片配音。
五、发散思维、升华情感1、小松树听了风伯伯的话为什么会惭愧的低下了头?他心里是怎么想的?他会对大松树说些什么?大松树又会对小松树说些什么呢?2、教师送给学生一句话“虚心使人进步、骄傲使人落后”教育学生在今后的学生和生活中要时刻保持谦虚的态度。
苏教版一年级下册语文第四单元教学设计
苏教版一年级下册语文第四单元教学设计第四单元单元教材简析:第四单元共四篇课文。
《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。
课文语言浅显，充满童趣。
乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。
文包诗--《咏华山》是新出现的一种课型。
既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。
《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。
司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。
本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好办法。
《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。
课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、思考。
有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。
所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。
创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。
单元教学目标：1. 了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。
3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。
单元教学重点、难点：1．识字、写字。
2．理解课文讲述的道理。
单元课时安排:8．《乌鸦喝水》 3课时9．《咏华山》 3课时10．《司马光》 3课时11.《月亮和云彩》 3课时《练习4》 3课时单元练习 2课时8．乌鸦喝水教材简析：这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。
全文共两个自然段。
第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。
第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。
课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。
本课的训练重点是识写生字，朗读和背诵课文。
教学目标:1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
苏教版一年级下册语文4、5单元教案
21.古诗两首教材分析：本课两首无言绝句都是唐代诗人李绅所作。
诗歌字里行间表现了诗人对当时农民的深切同情。
这两首诗浅显易懂，感情真挚。
课文配有插图，可指导学生观察想象，帮助理解诗句。
教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。
初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点：识字、写字、朗读、背诵教学难点：理解诗句的意思。
教学准备：畅言系统。
教学方法：讲授讨论教学时间:二课时第一课时教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
教学过程：一、谈话导入，提出问题1.今天我们再来学习两首古诗。
板书：古诗两首。
解释“古诗”的意思。
诗歌以“首”为单位。
2.先学《锄禾》二、探究学习（一）初读指导1.板书：锄禾，领读。
解释字意。
2.教师范读、领读全诗。
3.自读课文，圈出生字词。
教师出示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆（1）自由拼读，读准字音。
（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。
（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4.指导朗读，注意重音和停顿。
5.自由读课文，指名朗读，相机指导。
（二）精读训练1.指导看书上的图。
这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2.当众交流。
3.教师讲“当”、“正是”等字词意思。
板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4.讲解。
5.对照板书练习背诵。
三、拓展1.给下面的字加上偏旁后再组词。
2.读拼音，写汉字。
3.用“辛苦”说、写一句话。
4.用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5.背诵〈背诵〉。
板书：21.古诗两首锄禾日当午汗滴盘中餐辛苦第二课时教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得农民劳动的辛苦，要尊重农民。
教学过程：一、复习检查，提出问题1.朗读《锄禾》。
《苏版教材一年级下册第四单元》教学建议
《苏版教材一年级下册第四单元》教学建议【单元内容简析】本单元共四篇课文，既讲述了伟人的故事，又介绍了普通人的生活。
无论是伟人，还是普通老百姓，都在平常生活中感受亲情、传递亲情。
本单元既有少时邓小平的勤学苦练，又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣，既有满头白发的奶奶，又有勤奋好学的爸爸，篇篇都洋溢着温暖的亲情，令人感慨万千。
所以，我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。
这里老师们或许有疑惑，《他得的红圈圈最多》、《好学的爸爸》作为亲情篇似有不妥，其实，作为一个孩子，认真学习，赢得老师夸奖，使得母亲高兴，这其实就是孝敬父母、尊敬师长。
作为父亲，勤奋学习，给孩子无声的榜样，这其实也是关心子女。
孩子亲眼目睹父亲的勤学，情不自禁地对父亲产生敬爱之情，这也是敬重父母。
【教材编排意图】教材安排这一单元非常有现实意义。
现在的孩子，家长、老师更多关注的是学习，是分数，而忽略了情感、态度、价值观的培养，我们要唤起孩子沉睡的情感，做一个有爱心、有责任心的人。
另外，苏教版教材非常重视写字教学，除了在教材中安排了笔顺表、描红等专项写字训练外，还有目的地介绍了书法家、伟人少年练字的故事。
一年级上学期是“怀素写字”，一年级下学期“他得的红圈圈最多”。
我们要理解编者的匠心，借助教材，教育学生认真写字，写出工工整整的字。
【教学重难点】《9吃水不忘挖井人》1.能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。
课文语言浅显易懂，适宜学生朗读背诵。
识字、读书是本课的教学重点。
《10他得的红圈圈最多》1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.学会课文的9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。
苏教版小学语文一年级下册全册教案4
苏教版小学语文一年级下册全册教案4 练习5教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学时间：四课时。
第一课时教学内容：一、审题1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5、师小结。
三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：数笔画填空。
瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。
3、出示：按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
4、小游戏：对口令。
游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点，点，横，竖。
（2）由学生任意抽字。
第二课时教学内容：学用字词句。
一、审题1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。
请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。
4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。
苏教版一年级下册语文教案全册
苏教版一年级下册语文教案全册一、教学目标1.让学生掌握一年级下册语文课本中的生字、生词和重点句子。
2.培养学生的阅读理解能力和朗读、背诵技巧。
3.提高学生的写作能力，学会运用语言表达自己的观点。
4.培养学生的审美情趣和道德情操。
二、教学内容1.识字与写字2.阅读与理解3.说话与写作4.语文园地三、教学重点与难点1.教学重点：生字、生词的掌握阅读理解能力的培养写作能力的提高2.教学难点：长句子的朗读与背诵生字、生词的正确书写四、教学过程1.第一课《春天》（1）识字与写字教学生字：春、天、气、温、暖、花、开、草、绿、柳、树、小、鸟、飞、出、来写字练习：春、天、气、温、暖（2）阅读与理解朗读课文，理解课文内容讨论春天里的变化，培养学生的观察力（3）说话与写作用“春天来了，我看到了……”的句式进行说话练习写一篇关于春天的短文2.第二课《小池》（1）识字与写字教学生字：池、水、清、清、草、影、日、头、尖、尖、早、有、荷、花、蜻、蜓、立、上写字练习：池、水、清、草、日、尖、早、有、荷、花（2）阅读与理解朗读课文，理解课文内容分析课文中的修辞手法，培养学生的审美能力（3）说话与写作用“小池边的景色很美，我看到了……”的句式进行说话练习写一篇关于小池的短文3.第三课《画》（1）识字与写字教学生字：画、马、水、船、月、天、空、不、出、来、鸟、语、花、香、知、在、家、书、难、忘写字练习：画、马、水、船、月、天、空、鸟、语、花、香（2）阅读与理解朗读课文，理解课文内容分析课文中的绘画技巧，培养学生的绘画兴趣（3）说话与写作用“我画了一幅画，画中有……”的句式进行说话练习写一篇关于绘画的短文4.第四课《春雨》（1）识字与写字教学生字：春、雨、像、细、针、线、洒、下、来、润、湿、物、生、长、跟、着、走、路、小、脚、印写字练习：春、雨、细、针、线、洒、下、润、湿、生、长、走、路、脚、印（2）阅读与理解朗读课文，理解课文内容分析课文中的比喻手法，培养学生的想象力（3）说话与写作用“春雨像什么，我看到了……”的句式进行说话练习写一篇关于春雨的短文5.语文园地（1）复习巩固复习本册学过的生字、生词复习本册学过的课文内容（2）拓展延伸搜集关于春天的成语、诗句编写关于春天的故事、童话（3）实践活动组织学生参观春天的景色，进行实地观察开展“我心中的春天”绘画比赛五、教学评价1.评价学生的识字、写字能力2.评价学生的阅读理解能力3.评价学生的说话与写作能力4.评价学生在语文园地中的表现六、教学反思1.教学过程中，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情2.注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质4.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果重难点补充：1.第一课《春天》教学重点：生字“春、天、气、温、暖”的正确书写。
苏教版小学语文一年级下册全册教案4
苏教版小学语文一年级下册全册教案4 练习5教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学时间：四课时。
第一课时教学内容：一、审题1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5、师小结。
三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：数笔画填空。
瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。
3、出示：按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
4、小游戏：对口令。
游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点，点，横，竖。
（2）由学生任意抽字。
第二课时教学内容：学用字词句。
一、审题1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。
请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。
4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。
苏教版一年级下册语文教案(优秀6篇)
苏教版一年级下册语文教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【强烈推荐】第四单元--苏教版小学一年级下册语文教案(全)
9、他得的红圈圈最多教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
2003年4月 1日第七周星期二第一节第一课时教学过程：一、导入：1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。
（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题。
“他”是谁？“红圈圈”是什么？3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结六、教学后记：“次”较难掌握。
2003年4月 1日第七周星期二第二节第二课时教学目的：1、能在感情地朗读和背诵课文。
2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。
3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。
教具：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习1、指名分自然段朗读课文。
2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精读课文。
1、精读第1自然段。
（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？（2）理解词句。
（指名读）（3）看图进一步理解句意。
（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（4）指导朗读。
苏教版小学一年级下册语文教案第1-4单元
义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册教材分析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册，是按照国家教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的，已被全国中小学教材审定委员会审查通过。
一、指导思想致力欲学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。
据此，编写这册课本注意以下几点：1、注意简化头绪，突出重点，加强整合。
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。
从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。
2、注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。
本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。
这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
3、注意充分吸收语文教学的成功经验。
本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。
4、注意便教利学。
本册教材在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便。
在类型上只有“识字”和“课文”两种，课文的教学要求与作业形式进本相同；采用识写分流的办法安排各课生字；凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。
二、教材编排全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。
“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6单元，每单元3~5课，共25课。
每单元后面安排1个综合练习，共8课。
新版苏教版语文一下第四单元教学设计
【教学目标】1.认识本课16个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识1个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习讲故事。
3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
4.会用“终于”说一句话。
【教学重点】通过朗读感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。
【教学难点】感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水??喝着水了”这一系列变化的过程。
能用“终于”说句子。
第一课时【教学目标】1．认识本课16个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识1个偏旁。
2．能流利朗读课文，感知文中大意。
【教学过程】一、导入1．出示乌鸦图片，引导学生说出“乌鸦”，板书“乌鸦”。
2．和小乌鸦打呼。
二、初读课文，整体感知1．师讲故事，学生认真听。
（教师戴上头饰讲故事，边讲边做实验，把石子慢慢放进瓶子里，水升高了。
）2．文中讲的是谁？它在干什么？3．板书“喝水”（补充课题），齐读课题。
认识“渴──喝”这一组生字。
师：它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认它们吗？三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。
4．请同学们自由朗读课文，（注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，读准字音。
把预习时圈出的生字宝宝多读几遍。
）三、多种方法识字。
1．集中识字。
（1）课件出示词语：“一只、找水、里面、半瓶、终于、办法、升高、口渴、怎么、旁边、衔、一颗、渐渐”（2）看谁最聪明，把这些生字宝宝的名字叫出来。
（3）学生自由读词语，不会的借助拼音读。
（4）请坐得最端正的同学做小老师带读。
（5）去掉拼音读词语。
2．比较法识字。
（1）板书：“我──找”。
怎么认识“找”字？“我”和“找”字有什么区别？教师引导学生用比一比的方法记字。
（2）认识“办”，比较“办──为”。
3．猜谜语识“渐渐”。
（1）出示谜语：水车重千斤。
请学生猜谜语。
（2）“渐渐”是什么意思？哪个词语和“渐渐”的意思差不多？（3）用“渐渐”说一句话。
苏教版语文一年级下册第四单元教学计划
第四单元教学计划一、教学内容：苏教版一年级语文下册第四单元二、单元教材解读：我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。
本单元共四篇课文，既讲述了伟人的故事，又介绍了普通人的生活。
无论是伟人，还是普通老百姓，都在平常生活中感受亲情、传递亲情。
本单元既有少时邓小平的勤学苦练，又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣，既有满头白发的奶奶，又有勤奋好学的爸爸，篇篇都弥漫着暖和的亲情，令人感慨万千。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。
积累反映亲情的成语。
3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学习过程中学习做人，懂得认真学习的道理。
四、教学重点：1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。
2、能正确美观地书写生字。
3、积累妙词佳句，理解课文内容。
五、教学难点：句式一边……有一边……的用法；生字“指”“求”的写法；形近字的比较。
六、教学措施：1、运用多种形式进行朗读，让学生读熟，读透，读得来劲，读得生情。
2、充分发挥插图的作用，指导学生看图找文，利用图文来理解课文。
3、段要逐句背，篇要逐段背，重点抓每句中的关键词背。
4、收集勤奋学习的事例或故事，了解邓小平、陈毅、毛泽东等革命前辈的事迹。
七、课时教学安排。
总课时数：12 课时1、（1）课题：吃水不忘挖井人课时划分：2（2）教学目标：①.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
②正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
③初步懂得饮水思源的道理。
④初步具有自主、合作、探究的意识。
（3）教学重点：识字，有感情地朗读课文是重点。
（4）教学难点：了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
（5）教学策略：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情；利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
苏教版小学语文一年级下册全册教案4
苏教版小学语文一年级下册全册教案4（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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9、他得的红圈圈最多教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
2003年4月 1日第七周星期二第一节第一课时教学过程：一、导入：1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。
（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题。
“他”是谁？“红圈圈”是什么？3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结六、教学后记：“次”较难掌握。
2003年4月 1日第七周星期二第二节第二课时教学目的：1、能在感情地朗读和背诵课文。
2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。
3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。
教具：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习1、指名分自然段朗读课文。
2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精读课文。
1、精读第1自然段。
（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？（2）理解词句。
（指名读）（3）看图进一步理解句意。
（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（4）指导朗读。
2、精读第2自然段。
（1）自由轻声读课文。
（2）理解有关词句。
（3）指导朗读。
（自由读）三、赏读课文。
1、有感情地读课文。
2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。
四、巩固练习。
1、用“先……再……”和“每次……都……”等写话。
2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。
五、总结六、教学后记：学生邓小平的故事了解更多了。
也能背诵课文。
]10、奶奶的白发教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时2003年4月 2日第七周星期三第一节教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题。
2、课文应该写什么？你想知道什么？二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字？4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
2003年4月2日第七周星期三第二节第二课时教学目的：1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。
1、自由读，2、读后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。
使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
3、本课的生字学生掌握的较好。
4、课的要认读的生字学生交难掌握。
5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。
11、陈毅探母教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重、难点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。
教学课时：两课时教学设计：2003年4月3日第七周星期四第一节第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学准备：教学挂图、生字卡片。
一、导入：1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、师简介陈毅的生平。
3、板书课题。
二、初读课文。
1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。
3、出示生字词。
4、指导读好文中长句子。
5、指名分段朗读课文。
三、初步理解课文。
1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？四、教学生字。
1、出示字卡，巩固读音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺。
4、反馈检查。
5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。
]7、生描红、师巡视指导。
五、布置作业。
六、教学后记：“今”写成“令”的错别字。
2003年4月3日第七周星期四第二节第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学用具：教学挂图、小黑板一、复习。
1、认读生字词。
2、扩词。
二、教学第1自然段。
1、指名读。
2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？3、抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。
三、教学第2自然段。
1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？2、指名读第1句话。
3、指名读第2句话。
四、教学第3自读段。
1、师示范读。
2、母亲的话是什么意思？3、指名读陈毅说的话。
4、指导朗读。
五、总结课文。
1、指导有感情地朗读课文。
2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？六、教学后记：对陈毅的人物事迹了解更多了，并且能够体贴父母，帮助父母做点力所能及的家务事。
12、好学的爸爸教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时2003年4月8日第八周星期二第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
2003年4月8日第八周星期二第二节第二课时教学目的：1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：一、复习：1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？5、指导父女对话。
（同座位互读对话）四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？3、现在你能说说“高手”的意思吗？4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。
错别还是有部分学生不能改正。
2003年4月9日第八周星期三第一节练习4教学要求：1、学习字词句。
2、积累成语。
3、背诵古诗。
增加语言积累。
4、学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则。
口语交际训练。
教学重、难点：1、学习字词句。
2、口语交际训练。
教学设计：教学目的：1、巩固字词，潜移默化地认识拟声词。
2、初步掌握形声字的一引起构字规律。
3、把句子补充完整，朗读句子培养语感。
教学过程：一、审题。
二、指导：1、小鸡图（出示）2、显示小鸭3、课件显示小猫；4、课件显示青蛙。
5、出示咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读）三、练习四、总结五、布置作业六、教学后记：1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等能力的训练。
2、学习字词句，学生通过玩学动物的游戏，学生很快就掌握了各种动物的叫声，理解了拟声词为什么带有“口”。
因而很快就能用词说句子了。
3、本课练习的古诗《鹅》，学生以前曾经接触过，所以很快就能够理解和背诵。
4、本课的口头交际：学会道歉，学生平时进行过这方面的训练，所以较易掌握这内容。
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