政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计
政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计
政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺为大家整理的政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计，欢迎参考!高一政治必修二第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计新课标要求(一)知识目标1、识记公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
(二)能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点参与政治生活的方式。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。
教学过程(一)引入新课前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢?(二)进行新课一、自觉置身于政治生活教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
二、我国政治生活的主要内容教师活动：引导学生阅读教材第12-13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容?1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
人教版高中政治必修2第一单元 公民的政治生活第一课 生活在人民当家作主的国家教案(1)
8课后反思
学生是学习的主体，教师只是引路人，因此，在教学中，我采用多种形式的教学方法，让学生主动去体验、去思考、去感悟；教学中要善于观察，正确引导，巧妙应对，更要抓住生成性资源，促进教学有效开展。
2019-2020年高中政治人教版必修二教案：第一课生活在人民当家作主的国家
课题
生活在人民当家作主的国家
课时
1
课型
复习课
教学
重点
人民民主专政的国家性质，
公民的政治权利，参与政治生活的基本原则
依据：从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
教学
难点
全面理解选举权与被选举权；正确理解坚持公平在法律面前一律平等的原则；正确理解坚持权利与义务统一的原则
教具
多媒体课件、教材、练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1课前
三分钟
默写知识点
人民民主专政的国家性质，
公民的政治权利，参与政治生活的基本原则
1.听写知识点并检查默写情况
2.评价结听写结果
1.对默写知识点进行小组内或同桌间批改
2.接受默写检验
强化记忆考纲规定的知识点
3分钟
2承接结果环节
3做议讲 评
环节
1.学生完成小卷中的典型题
2.同学以小组为单位讨论习题答案
3.小组派代表讲解习题
4.评价各小组讲解情况
1.指导学生理解本课知识点2.通过材料和事例进行知识点讲解，并提出问题，让学生进行总结、思考和提升
3.指出书本中要求背的知识点，帮助学生总结抽查记忆情况。
高一政治必修二教学方案：《生活在人民当家作主的国家》
高一政治必修二教学方案：《生活在人民当家作主的国家》看书可以让自己慢慢从浮躁中走出来，归于宁静的心态，沉淀自己。
更重要的是在看书的时候能够提升自己的理解能力和文化素养。
这篇高一政治必修二教学方案：《生活在人民当家作主的国家》是高一为你整理的，希望你喜欢！高一政治必修二教学方案：《生活在人民当家作主的国家》教案【一】一、教材分析【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法*的法律意识和法制观念。
【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
【教学难点】公民和人民的区别与联系。
二、学生分析1.针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律*的意识比较淡漠。
作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
三、综合设计思路播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。
（附录2）引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。
人教版高中政治必修2第一单元 公民的政治生活第一课 生活在人民当家作主的国家教案(2)
高中政治新教材政治生活：第一课生活在人民当家作主的国家_高三政治教案第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
二、教材分析：1、教学重难点重点（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
（2）人民民主具有广泛性和真实性。
（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
难点（1）我国的国家性质；（2）我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学设计『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。
『讲授新课』思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
《生活在人民当家作主的国家》教案
《生活在人民当家作主的国家》教案一、考点展示：（1）我国的国家性质：①宪法对我国国家性质的规定②人民民主专政的本质和特点③人民民主的广泛性和真实性（2）我国公民的权利和义务①我国公民享有的政治权利和自由②我国公民必须履行的政治性义务③我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容二、情景材料、探究思考材料：2013年8月，公安部启动集中打击网络有组织制造谣言的专项行动。
在关于谣言危害性认识上，80.4%的受访者表示网络谣言具有危害性。
多数受访者认为“社会治安类谣言”和灾难类谣言“的危害性最大。
对此，中国社会科学院中国舆情调查实验室对北京、上海、广州、沈阳、武汉等5个城市进行了打击网络有组织制造谣言的专项调查，并发布《合力构建聚民心尚理性的网络舆论空间》调查报告。
报告显示，九成以上受访者认为有必要整治网络谣言。
请你运用《生活在人民当家作主的国家》知识分析打击网络谣言的必要性。
三、网络构建四、基础梳理考点一我国的国家性质1、我国宪法规定：“中华人民共和国是领导的、以为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”人民民主专政是我国的国体，在我国社会主义制度中具有根本性的意义。
2、人民民主专政的本质是3、我国的人民民主专政的最大特点，在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国人口的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。
4、四项基本原则是我国的立国之本，是我国国家生存发展的；坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
5、坚持人民民主专政得新要求：扩大社会主义民主；实行依法治国；强化政府的职能；发展和繁荣社会主义文化；改善民生，推进公平正义，构建社会主义和谐社会；等等。
6、人民民主的广泛性表现在：第一，人民享有民主的广泛性；第二，民主的具有广泛性。
7、人民民主的真实性表现在：第一，人民当家作主的权利有制度、和物质的保障；第二，随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
考点二我国公民的权利和义务1、我国公民享有的政治权利：（1）选举权和被选举权：我国公民依法享有选举国家权力机关代表和被选举为国家权力机关代表的权利。
高中政治《生活在人民当家作主的国家》教学设计 新人教版必修2
教师活动：引导学生阅读教材64页“上海徐家汇地铁站”材料，议论材料提出的三个问题。
教师活动：讲解引导国家的含义教师活动：引导学生阅读教材彩图材料，并思考所提问★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。
（引导学生思考说明什么问题？）根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。
我国属于社会主义国家。
2、我国的国体“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
政治：1.1《生活在人民当家作主的国家》教案2(必修2).doc
第一课生活在人民当家作主的国家（教案）目标1知识目标(1)通过教学，使学生识记：国家的概念、人民民主专政、人民民主的广泛性和真实性的表现；中华人民共和国公民的权利和义务；当代中国人的政治生活的主要内容。
(2)通过教学，能使学生理解坚持人民民主专政是正义的事情I理解公民参与政治生活-必须把握基本原则。
(3)通过教学，使学生能运用所学知识联系实际说明公民的政治权利和义务与政治生活的关系。
2能力目标本课的教学，重点培养学生分析问题、参与政治生活的实践能力。
(1)在学习“生活中的政治权利和义务”时，通过了解公民的基本权利和义务等知识-使学生明白作为公民应该怎样行使自己的政治权利、怎样履行自己的政治义务。
(2)在学习“政治生括：崇尚民主与法制”时，通过了解当代中国人的政治生活的主要内容，使学生懂得应该如何看待政治生活、怎样参与政治生活。
3情感、态度和价值观目标(1)通过对一些政治现象的比较、分析，使学生充分认识社会主义制度的优越性，培养学生热爱社会主义祖国的美好情感。
(2)培养学生的公民观念，使学生认识到在人民当家作主的国家·公民依法享有的政治权利、履行的义务，散发学生的主人翁精神。
(3)培养学生的国家观念，使学生认识到．参与政治生活·履行自己的义务，要以国家利益为重，自觉地维护国家利益、国家安全和国家荣誉。
教学重点1人民民主的特征。
2坚持人民民主专政是正义的事情。
3公民的政治权利和义务。
4当代中国人的政治生活的主要内容。
教学难点1正确理解公民的权利与义务统一性原则。
2公民怎样参与政治生活教学准备国徽、国旗图案；公民参与政治生活享有权利与履行义务的图片资料、事物资料，如选票、选民证等。
三课时教学过程第一课时人民民主专政：本质是人民当家作主[走进新课](多媒体课件打出：中华人民共和国国徽)师：这是中华人民共和国国徽。
在我国各级人民政府的门前，都悬挂着庄严的国徽。
我想请同学解说一下国徽图案的构成和象征含义。
必修2《政治生活》第一单元 公民的政治生活 第一课 生活在人民当家作主的国家 教学案
第一课生活在人民当家作主的国家考点一国家性质1．识记——国家与国家性质2．掌握——人民民主专政(1)特点人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政。
(2)本质：人民当家作主。
(3)必要性①坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是立国之本，是我们国家生存发展的政治基石。
坚持人民民主专政被庄严地载入我国宪法。
②坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
人民民主是社会主义的生命。
只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。
只有坚持国家的专政职能，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。
3．理解——人民民主的广泛性和真实性 (1)人民民主的广泛性管用的民主。
（此处红字为新增加内容）考点二 公民的政治权利与义务1．了解——公民的政治权利和政治义务 (1)政治权利服兵役和参加民兵组织。
2．把握——公民政治权利与义务的关系【真题回顾】（2018年高考全国2卷文综政治16）十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》规定：“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
”这一条款的确立旨在①保护公民合法权益②实现公民政治权利③维护社会秩序④促进司法公正A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④【答案】B【解析】此题考查公民的权利和依法治国的相关知识。
《中华人民共和国民法总则》规定：“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
”这一规定的目的在于为保护公民合法权益，维护社会秩序提供法律依据和法律保障，①③正确；材料未涉及公民的政治权利，②与材料无关；促进司法公正不是《中华人民共和国民法总则》加大对个人信息保护的目的，④不符合题意。
生活在人民当家做主的国家(教案)
生活在人民当家做主的国家一、教学目标1. 让学生了解我国的国家性质，理解人民当家作主的含义。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
3. 引导学生学会运用法律知识，维护国家利益，保护自身合法权益。
二、教学内容1. 我国的国家性质2. 人民当家作主的含义3. 人民如何实现当家作主4. 维护国家利益，保护自身合法权益的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的国家性质，人民当家作主的含义及其实现方式。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行维护国家利益，保护自身合法权益。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解我国的国家性质和人民当家作主的实现方式。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 实践教学法：引导学生运用所学知识，分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情怀，引出本课主题。
2. 讲解我国的国家性质，人民当家作主的含义，结合实际案例进行分析。
3. 分组讨论：让学生围绕如何实现人民当家作主，以及如何维护国家利益，保护自身合法权益展开讨论。
4. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，提炼重点知识，引导学生正确理解并践行。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对我国国家性质、人民当家作主含义的理解，以及运用法律知识维护国家利益、保护自身合法权益的能力。
2. 评价方法：a) 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
b) 作业完成情况：评估学生的作业质量，检查对课程内容的理解和应用。
c) 短期测试：设计相关的测试题，评估学生对知识的掌握程度。
d) 长期项目：要求学生完成一项有关为人民当家作主做出贡献的计划或研究。
七、教学资源1. 教材：《生活在人民当家做主的国家》学生用书。
2. 辅助材料：相关案例分析文档、视频资料、法律法规选编。
3. 网络资源：适当使用互联网资源，如新闻报道、政府公开文件等，以提供最新信息和实例。
生活在人民当家做主的国家 教案
课题：《生活在人民当家作主的国家》学科：政治本课简介：本课采用“自主、互助、引导、巩固”的教学模式，整合知识，利用社会教育和网络资源，采用分组学习任务驱动的形式，根据现实收集情况，结合知识的讲解和掌握来分析实际问题，从而达到掌握以及巩固知识的目的。
在教学过程中，会让学生举出现实生活中存在的有关问题，首先由学生自相互探讨，然后师生之间交流沟通、共同探讨，紧扣主题，使学生了解相关内容。
引导学生课外搜集资料，并第一阶段：学生预习学生首先预习课本上的知识，然后结合实际，通过看新闻等接受相关资料，形成一定的认识，并搜集相关资料，以便于课堂讨论。
同时就不能很好的理解的问题记录下来，留作课堂讨论用。
第二阶段：教师讲解。
教师就课堂目标对学习的内容进行讲解，分成两个模块，第一个是关于人民民主专政问题的解释，第二部分是公民的权利和义务问题。
引导学生根据所学知识就我国现存的一些问题，来进行讨论，分析问题。
教师要注意在讨论之前进行相应的引导，不要偏离了方向。
讨论完成后做出结论，给于学生正确的指导，帮助学生树立正确的价值观和正确的政治态度。
第三阶段：巩固阶段。
通过播放相关视频，是学生真正理解民主的含义，了解我国国家性质的特点，同时引起学生的情感升华，树立群众意识，培养政治热情。
同时对知识进行梳理和巩固，是学生真正的理解和掌握这一节课所学的知识。
同时也可布置相关作业进行检验。
并让学生积极关注相关新闻并用所学知识进行分析。
教学反思：本节课要求识记的知识点比较多，因而采取了较为传统的方式，希望学生能够正确理解所学知识的含义，并且所学知识分析和理解现实中的问题。
在讨论中培养了学生的分析能力，理论联系实际的能力，知识整合运用的能力。
通过视频相关资料，不仅使学生巩固要掌握的知识，同时也能情绪激发。
由于要理解的东西比较多，而且容易乱，所以要在课堂上把握知识的整体性，理清思路，为以后的学习打下基础。
高中政治必修2《生活在人民当家作主的国家》教案
高中政治必修2《生活在人民当家作主的国家》教案高中政治必修2《生活在人民当家作主的国家》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
(二)能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重难点教学重点：人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
教学难点：民主与专政的关系。
教学过程(一)引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
(二)进行新课一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论(1) 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
(2)从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
高中政治生活在人民当家作主的国家教案 新课标 人教版 必修2
1生活在人民当家作主的国家一、人民某某专政:本质是人民当家作主[考点梳理]1．关于国家的基本理论〔1〕国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现〔国家产生〕。
〔2〕国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性〔国家本质〕。
〔3〕国家性质是由占统治阶级的性质决定的。
2．某某与专政的一般理论某某是指在内，按照的原那么和的原那么来共同管理国家事务的。
专政，主要依靠实行的统治。
3．我国的国家性质〔1〕宪法对我国国家性质的明确规定：。
〔2〕人民某某专政的特点：。
〔3〕人民某某专政的本质：。
〔4〕我国的某某与专政是辨证统一的一方面，某某与专政是相互区别，互相对立的。
某某只适用于，专政那么适用于；另一方面，某某与专政相辅相成，互为前提的。
某某是专政的，专政是某某的。
4．坚持人民某某专政的必要性〔1〕坚持人民某某专政是我国的，是四项基本原那么之一，已载入我国宪法之中。
〔2〕坚持人民民专政是社会主义现代化建设的政治保证。
5．人民某某〔发展社会主义某某，建设社会主义政治文明〕〔1〕我国人民某某具有和。
①人民某某的广泛性表现在：第一，人民享有广泛的的；第二，具有广泛性。
②人民某某的真实性表现在：第一：人民当家做主的权利具有、和的保障；第二，随着，人民的利益日益得到充分的实现。
〔2〕我国政府关于人权问题的观点①我国宪法规定：“国家尊重和保障人权。
〞②我国政府关于人权问题有以下观点：◇生存权、发展权是根本和重要人权；◇保护和促进人权，必须从保障人民的生存权、发展权入手◇实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步◇国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障〔3〕发展社会主义某某政治，建设社会主义政治文明，是社会主义现代化建设的重要目标。
〔4〕发展社会主义某某政治，建设社会主义政治文明，就是要在坚持四项基本原那么的前提下，积极稳妥地推进政治体制改革，扩大社会主义某某，健全社会主义法制，建设社会主义法治国家，巩固和发展某某团结、生动活泼、安定和谐的政治局面。
最新人教版必修二《生活在人民当家作主的国家》教案
第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主教材分析《课程标准》要求“明确我国是人民民主专政的社会主义国家”。
国家是阶级统治的工具。
国家具有阶级性。
国体即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。
本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型的民主、新型的专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。
学生分析我国是人民民主专政的社会主义国家，这一知识在初中学习宪法中已涉及过，但人民民主专政是如何对人民民主和如何对敌人专政等知识却没有涉及。
所以在教学中要突出人民民主专政是新型民主和新型专政的统一，详细讲解。
根据学生年龄特点，在这一课件中，插入视频文件以及一些图片展示，可以引起学生的兴趣，提高教学效果。
教学目标【知识目标】明确我国的国体，即国家性质；我国是人民民主专政的的社会主义国家；人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性。
【能力目标】通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
【情感、态度、价值观目标】通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。
教学重点与难点重点：国家的性质。
难点：坚持人民民主专政。
教学方式采用以教师分析为主的接受式学习方式，辅之以师生的相互交流。
教学用具PowerPoint课件和传统的教具。
教学过程【课前探究】1．布置学生上网查询或查阅书刊资料，了解我国社会主义政治制度的内容。
2．思考课文中的“合作与探究”题。
【导入新课】《没有共产党就没有新中国》这是我们从小就会唱的歌，新中国是怎样一个国家呢？谁是国家的主人？现在让我们带着这个问题，去探讨我们的“新中国”是什么样的？情景营造：多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。
生活在人民当家做主的国家(教案)
生活在人民当家做主的国家第一章：理解人民当家做主的含义1.1 教学目标：让学生了解人民当家做主的含义，理解其在国家政治生活中的重要性。
1.2 教学内容：人民当家做主的定义人民当家做主的重要性人民当家做主的实践途径1.3 教学方法：讲座：讲解人民当家做主的含义及其重要性。
小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对人民当家做主的理解和看法。
第二章：我国的人民代表大会制度2.1 教学目标：让学生了解我国的人民代表大会制度，理解其在我国政治生活中的作用。
2.2 教学内容：人民代表大会制度的定义人民代表大会制度的特点人民代表大会制度的运行机制2.3 教学方法：讲座：讲解人民代表大会制度的定义、特点和运行机制。
案例分析：分析一些实际案例，让学生更好地理解人民代表大会制度的作用。
第三章：公民的权利与义务3.1 教学目标：让学生了解公民的权利与义务，理解其在人民当家做主中的重要性。
3.2 教学内容：公民的权利与义务的定义公民的权利与义务的关系公民的权利与义务的实践途径3.3 教学方法：讲座：讲解公民的权利与义务的定义、关系和实践途径。
小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对公民的权利与义务的理解和看法。
第四章：公民参与政治生活4.1 教学目标：让学生了解公民参与政治生活的方式，理解其在人民当家做主中的重要性。
4.2 教学内容：公民参与政治生活的途径和方式公民参与政治生活的重要性和意义公民参与政治生活的实践案例4.3 教学方法：讲座：讲解公民参与政治生活的途径和方式及其重要性。
案例分析：分析一些实际案例，让学生更好地理解公民参与政治生活的意义。
第五章：建设社会主义法治国家5.1 教学目标：让学生了解社会主义法治国家的概念，理解其在人民当家做主中的重要性。
5.2 教学内容：社会主义法治国家的定义和特点社会主义法治国家的重要性建设社会主义法治国家的途径和方式5.3 教学方法：讲座：讲解社会主义法治国家的定义、特点和建设途径。
小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对社会主义法治国家的理解和看法。
新人教版必修2高中政治生活在人们当家作主的国家教案
生活在人们当家作主的国家一、人民民主专政：本质是人们当家作主1、广泛、真实的民主（1）国家国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
阶级性是国家的根本属性。
国家表现为军队、法庭、监狱等暴力机关。
（2）我国的国家性质A、国家性质的定义：国家性质也就是国体。
国家性质是由占统治地位的阶级性质所决定的。
如奴隶主占统治地位则国家性质是奴隶制国家，地主阶级占统治地位是封建性质的国家。
资产阶级占统治地位则是资本主义国家。
无产阶级占统治地位，是社会主义国家。
B、我国的国家性质：工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
工人阶级通过共产党领导。
工农联盟。
符合我国国情。
可以团结大多数人们。
人民民主专政：对人民民主，对敌人专政。
根本性质：社会主义国家。
（3）我国人民民主专政的特点：对占全国绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。
A、我国民主的特点：新型民主：具有广泛性和真实性。
（A）人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。
广泛性：包括知识分子在内的工人和农民，是我国改革开放的根本力量。
新出现的个体户，私营业主等社会阶层也是中国社会主义的建设者。
人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
我国制定公民权利法律1000多件。
我国公民的民主权利有物质保障，如公民选举所要的经费由政府开支，而西方则是个人掏腰包。
B、我国专政的特点：新型的专政。
C、民主与专政的关系：辩证统一的关系。
对立：民主适用于人民。
专政适用于敌对势力。
统一：相辅相成，互为前提。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
2、坚持人民民主专政的重要性：.(1) 坚持人民民主专政是我国的立国之本。
高一政治《生活在人民当家作主的国家》教案
高一政治《生活在人民当家作主的国家》教案教学目标：教学重点：人民是国家主人的地位;公民的权利是怎样得到保障的。
教学难点：人民和公民的关系。
教学方法：情感激励法;讨论法;讲授法。
导入新课：第一课国家的主人广泛的权利(板书)第一框人民当家作主的国家(板书)一、人民是国家的主人(板书)1、国家的性质(板书)教师提问：大家了解我们的国家吗?了解我们的国徽吗?大家看见哪些地方悬挂国徽的?所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。
不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
我们每一个公民都要维护国徽的尊严。
2、我们的人民(板书)在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗?人民包括哪些人?哪些人不属于人民的范畴?学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。
人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利(板书)1、公民基本权利(不是)大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。
在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：(1)上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
)2、公民与人民的区别(板书)(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务)教师讲解公民与人民的区别：(1)含义不同。
政治：1.1《生活在人们当家作主的国家》教学案(新人教必修2).doc
第一课生活在人们当家作主的国家江苏省丹阳高中政治教学案A．①④ B．②③C．②④ D．③④⑹（2007年高考文综全国卷Ⅱ32）某省制定的艾滋病防治和管理办法规定：“艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属不得受任何歧视，依法享有公民应有的工作、学习、享受医疗保健和参加社会活动的权利；不得剥夺其子女人托、人学、就业的权利。
不能将病人的姓名、地址及有关情况公布和传播。
”从这些规定可以看出：①艾滋病病人享有宪法、法律规定的权利②艾滋病病人合法权利受到保护③艾滋病病人的权利与义务不统一④艾滋病病人并没有特殊权利（）A.①②③B.①③④ C .②③④ D.①②④⑺（2008四川卷33）在我国东海沿海一带，有的地方外来务工人员的数量大大超出当地人口。
然而，由于某些原因，部分外来务工人员不能参与务工所在地地方人大代表的换届选举。
对此，有人大代表提出，必须采取切实有效措施，保障外来务工人员的选举权和被选举权，因为①在权力机关中外来务工人员需要有自己的政治代表②我国公民平等地享有管理国家和社会事务的权利③这有利于将人民群众的不同意见和要求集中到权力机关中来④选举权和被选举权是我国公民法定的政治权利BA．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④⑻（2009年高考政治江苏卷）《中华人民共和国宪法》第四十一条规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。
”宪法赋予公民监督权利的根本原因是什么？公民如何正确行使监督权？①我国是社会主义国家。
人民是国家的主人。
②公民正确行使监督权必须坚持权利与义务相统一的原则；必须创依法行使。
7我国公民必须履行的政治义务⑴识记公民必须履行的政治义务⑵注意“政治”义务。
8我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容公民在法律面前一律平等：公民平等地________；平等地_________；平等地__________。
公民权利与义务的统一：问题探究：⑴怎么理解我国公民权利和义务的统一？⑵怎么坚持公民权利与义务的统一？个人利益与集体利益、国家利益相结合：。
高二政治必修2第1课生活在人民当家做主的国家
《1生活在人民当家作主的国家》微课教学设计
微课名称
生活在人民当家作主
的国家
适用年级高二适用类型解读教材知识点来源人教版高中政治必修二第1课《生活在人民当家作主的国家》
教学目标
1. 理解我国的国家性质以及人民民主的特点。
2. 掌握我国公民的政治权利和义务
3. 理解我国公民参与政治生活的基本原则
4. 阐述公民应怎样自觉参与政治生活
教学重难点
1. 人民民主的特点。
2. 我国公民的政治权利和义务
3. 我国公民参与政治生活的基本原则
教学过程：
一、考点展示
1. 宪法对我国国家性质的规定
2. 人民民主专政的本质
3. 最广泛、最真实、最管用的民主
4. 坚持人民民主专政的必要性
5. 我国公民的政治权利和义务
6. 我国公民参与政治生活的基本原则
7. 我国公民政治生活的主要内容
8. 公民应自觉参与政治生活
二、考点精讲
1.人民民主的特点
2.公民的政治权利
3.公民的政治义务
4.公民参与政治生活的基本原则
三、易错明辨
1.主权是一个国家的根本属性。
2.人民当家作主是我国的国体。
3.人民民主专政的特点是人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
4.公民当家作主是人民民主专政的本质，公民是国家和社会的主人。
5.社会主义民主是全民的民主。
6.政务微博的出现，扩大了公民政治权利和自由。
7.公民的政治自由是绝对的，法律是对自由的限制。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国
家》教学设计
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
(二)能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
★教学难点
参与政治生活的方式。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。
★教学过程
(一)引入新课
前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢?
(二)进行新课
一、自觉置身于政治生活
教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提
出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和
社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政
治生活。
二、我国政治生活的主要内容
教师活动：引导学生阅读教材第12-13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容?
1、行使政治权利，履行政治性义务
从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
因此，依法行使权利，履行
义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
2、参与社会公共管理活动
从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。
政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的
广泛参与和监督。
因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我
们重要的政治生活内容。
3、参加社会主义政治文明建设
建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。
参
加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生
活的有机构成部分。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用
在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。
关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国
的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一
部分内容。
三、中学生怎样参与政治生活
教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。
学生活动：阅读课本，积极思考。
1、明确政治生活的作用
政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。
政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。
必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治
生活之中。
2、学习有关政治知识
学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向;有
助于紧扣时代脉搏，开阔眼界;有助于树立国家观念，维护国家利益;有助于增强民主法制观念培养公民意识;有助于提高参与政治生活的
能力。
3、参与政治生活，贵在实践
教师活动：同学们参加过什么政治活动?你还知道有哪些可以参与的政治活动?
学生活动：积极思考。
我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。
(三)课堂总结、点评
本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
看过"政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计"的还看了:。