普通话培训测试课件 杨敏
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普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)
个性化辅导计划
根据考生的实际情况和需求, 制定个性化的辅导计划,并进
行跟踪和调整。
THANKS
感谢您的观看
的措辞。
保持语速和音量的适中
02
控制自己的语速和音量,确保他人能够听清和理解自己的话语
。
运用非语言沟通方式
03
通过肢体语言、面部表情等方式辅助语言表达,增强沟通效果
。
Part
06
模拟测试与评估反馈
模拟测试环境设置及要求
01
02
03
安静的测试环境
确保测试场地远离噪音干 扰,提供舒适的测试氛围 。
标准的测试设备
价。
总体评价与建议
根据以上分析,给出考生的普 通话水平总体评价,并提出改
进建议。
针对性改进建议及后续辅导安排
发音纠正
针对考生发音不准确的问题, 提供具体的发音方法和练习建
议。
词ห้องสมุดไป่ตู้和语法指导
帮助考生扩充词汇量,提高语 法使用的准确性。
口语表达能力训练
通过模拟对话、角色扮演等方 式,提高考生的口语表达能力 。
经典篇章欣赏与模仿
现代诗歌
《再别康桥》、《雨巷 》等,欣赏其优美的语 言和意境,模仿其朗读
技巧。
古代诗词
《静夜思》、《春江花 月夜》等,感受其韵律 和意境之美,学习其朗
诵方法。
散文名篇
《背影》、《荷塘月色 》等,体会其情感表达 和语言运用,模仿其朗
读风格。
新闻播报样稿
选取一些新闻播报样稿 进行练习,熟悉新闻播 报的语言特点和要求。
普通话培训测试课 件(普通话测试培训 讲义)
• 普通话基本概念与重要性 • 语音基础知识与发音技巧 • 词汇、语法规范与运用 • 朗读训练与技巧指导 • 口语表达能力提升策略 • 模拟测试与评估反馈
根据考生的实际情况和需求, 制定个性化的辅导计划,并进
行跟踪和调整。
THANKS
感谢您的观看
的措辞。
保持语速和音量的适中
02
控制自己的语速和音量,确保他人能够听清和理解自己的话语
。
运用非语言沟通方式
03
通过肢体语言、面部表情等方式辅助语言表达,增强沟通效果
。
Part
06
模拟测试与评估反馈
模拟测试环境设置及要求
01
02
03
安静的测试环境
确保测试场地远离噪音干 扰,提供舒适的测试氛围 。
标准的测试设备
价。
总体评价与建议
根据以上分析,给出考生的普 通话水平总体评价,并提出改
进建议。
针对性改进建议及后续辅导安排
发音纠正
针对考生发音不准确的问题, 提供具体的发音方法和练习建
议。
词ห้องสมุดไป่ตู้和语法指导
帮助考生扩充词汇量,提高语 法使用的准确性。
口语表达能力训练
通过模拟对话、角色扮演等方 式,提高考生的口语表达能力 。
经典篇章欣赏与模仿
现代诗歌
《再别康桥》、《雨巷 》等,欣赏其优美的语 言和意境,模仿其朗读
技巧。
古代诗词
《静夜思》、《春江花 月夜》等,感受其韵律 和意境之美,学习其朗
诵方法。
散文名篇
《背影》、《荷塘月色 》等,体会其情感表达 和语言运用,模仿其朗
读风格。
新闻播报样稿
选取一些新闻播报样稿 进行练习,熟悉新闻播 报的语言特点和要求。
普通话培训测试课 件(普通话测试培训 讲义)
• 普通话基本概念与重要性 • 语音基础知识与发音技巧 • 词汇、语法规范与运用 • 朗读训练与技巧指导 • 口语表达能力提升策略 • 模拟测试与评估反馈
普通话水平测试培训PPT课件
普通话水平测试培训 ppt课件
目录
CONTENTS
• 普通话水平测试概述 • 普通话语音基础知识 • 普通话词汇与语法知识 • 朗读与说话技巧培训 • 听力理解能力提升策略 • 应对普通话水平测试策略与建议
01
普通话水平测试概
述
测试目的与意义
01
02
03
推广普通话
普通话水平测试是推广普 通话工作的重要组成部分, 通过测试可以促进普通话 的普及和提高。
注重基础知识,提高应用能力
学习普通话基础知识
掌握普通话的声母、韵母、声调等基础知识,为发音和语调练习 打下基础。
练习发音和语调
通过大量的发音和语调练习,提高普通话发音的准确性和自然度。
提高口语表达能力
通过模拟对话、角色扮演等练习,提高口语表达能力和语言组织能 力。
多渠道获取资源,丰富学习内容
1 2
06
应对普通话水平测
试策略与建议
了解自身水平,制定合理计划
评估自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估,了解自己在普通话发音、语调、语速 等方面的实际水平。
制定学习计划
根据评估结果,制定针对性的学习计划,明确学习目标和时间安 排。
阶段性评估与调整
在学习过程中,定期进行阶段性评估,并根据评估结果调整学习 计划。
02
增强自信心
相信自己能够通过努力取得进步,不断鼓励自己并克服学习中的困难。
03
多与他人交流
与他人多进行普通话交流,锻炼口语表达能力,同时增强自信心。
THANKS
感谢您的观看
表达能力
考生需要具备较好的口头表达 能力,能够清晰、准确地表达 自己的意思。
听力理解
考生需要能够听懂普通话的日 常会话和简单的讲座、报告等
目录
CONTENTS
• 普通话水平测试概述 • 普通话语音基础知识 • 普通话词汇与语法知识 • 朗读与说话技巧培训 • 听力理解能力提升策略 • 应对普通话水平测试策略与建议
01
普通话水平测试概
述
测试目的与意义
01
02
03
推广普通话
普通话水平测试是推广普 通话工作的重要组成部分, 通过测试可以促进普通话 的普及和提高。
注重基础知识,提高应用能力
学习普通话基础知识
掌握普通话的声母、韵母、声调等基础知识,为发音和语调练习 打下基础。
练习发音和语调
通过大量的发音和语调练习,提高普通话发音的准确性和自然度。
提高口语表达能力
通过模拟对话、角色扮演等练习,提高口语表达能力和语言组织能 力。
多渠道获取资源,丰富学习内容
1 2
06
应对普通话水平测
试策略与建议
了解自身水平,制定合理计划
评估自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估,了解自己在普通话发音、语调、语速 等方面的实际水平。
制定学习计划
根据评估结果,制定针对性的学习计划,明确学习目标和时间安 排。
阶段性评估与调整
在学习过程中,定期进行阶段性评估,并根据评估结果调整学习 计划。
02
增强自信心
相信自己能够通过努力取得进步,不断鼓励自己并克服学习中的困难。
03
多与他人交流
与他人多进行普通话交流,锻炼口语表达能力,同时增强自信心。
THANKS
感谢您的观看
表达能力
考生需要具备较好的口头表达 能力,能够清晰、准确地表达 自己的意思。
听力理解
考生需要能够听懂普通话的日 常会话和简单的讲座、报告等
《普通话测试培训》课件
点评与反馈
对学生的实战演练进行点评,指出学生在发音、语调、语速等方面存在的问题,并提供改进建议的常见问题,如发音不标准、语速过快或过慢、表达不流畅 等。
解决方案
针对常见问题,提供具体的解决方案和训练方法,帮助学生克服困难,提高普通话水平 。
谢谢您的聆听
03
力。
语法结构
04 考生需完成相关语法结构的题目
,评估其对普通话语法结构的掌
握程度。
02
普通话基础知识
语音基础知识
声母
包括b、p、m、f等21个声母, 是普通话中最基本的元素,发 音时要清晰、有力。
韵母
包括a、o、e、i、u等24个韵母 ,是构成音节的主要成分,发 音时要饱满、圆润。
声调
普通话中有四个声调,分别是 平声、上声、去声和入声,不 同的声调有不同的调值和意义 。
小组讨论
通过小组讨论的方式进行口语表达练习, 提高口语表达的互动性和交流能力。
个人演讲
通过个人演讲的方式进行口语表达练习, 提高口语表达的自信和表达能力。
口语表达案例分析
成功案例
分析成功的口语表达案例 ,总结其优点和成功经验
。
失败案例
分析失败的口语表达案例 ,总结其不足和失败教训
。
案例讨论
对案例进行深入的讨论和 分析,探讨其背后的原因
《普通话测试培训》ppt课件
CONTENTS
• 普通话测试简介 • 普通话基础知识 • 普通话发音训练 • 普通话口语表达 • 普通话测试模拟与实战演练
01
普通话测试简介
测试目的
评估普通话水平
普通话测试旨在评估考生的普通 话水平,为提高普通话教学质量 和推广普通话提供依据。
促进交流与沟通
对学生的实战演练进行点评,指出学生在发音、语调、语速等方面存在的问题,并提供改进建议的常见问题,如发音不标准、语速过快或过慢、表达不流畅 等。
解决方案
针对常见问题,提供具体的解决方案和训练方法,帮助学生克服困难,提高普通话水平 。
谢谢您的聆听
03
力。
语法结构
04 考生需完成相关语法结构的题目
,评估其对普通话语法结构的掌
握程度。
02
普通话基础知识
语音基础知识
声母
包括b、p、m、f等21个声母, 是普通话中最基本的元素,发 音时要清晰、有力。
韵母
包括a、o、e、i、u等24个韵母 ,是构成音节的主要成分,发 音时要饱满、圆润。
声调
普通话中有四个声调,分别是 平声、上声、去声和入声,不 同的声调有不同的调值和意义 。
小组讨论
通过小组讨论的方式进行口语表达练习, 提高口语表达的互动性和交流能力。
个人演讲
通过个人演讲的方式进行口语表达练习, 提高口语表达的自信和表达能力。
口语表达案例分析
成功案例
分析成功的口语表达案例 ,总结其优点和成功经验
。
失败案例
分析失败的口语表达案例 ,总结其不足和失败教训
。
案例讨论
对案例进行深入的讨论和 分析,探讨其背后的原因
《普通话测试培训》ppt课件
CONTENTS
• 普通话测试简介 • 普通话基础知识 • 普通话发音训练 • 普通话口语表达 • 普通话测试模拟与实战演练
01
普通话测试简介
测试目的
评估普通话水平
普通话测试旨在评估考生的普通 话水平,为提高普通话教学质量 和推广普通话提供依据。
促进交流与沟通
普通话培训(第-部分)课件
普通话培训(第一部分)课 件
欢迎来到普通话培训的第一部分!在本课件中,您将了解普通话的基础知识, 并为接下来的学习打下坚实的基础。
普通话发音
1 标准语音
学习如何正确发音,并 避免常见的发音错误。
2 声调
3 音节
掌握普通话的四个声调, 并学会正确分辨它们。
学习普通话的音节结构, 以便更准确地发音。
拼音系统
学习拼音系统,并了解如何使用拼音标注来学习汉字发音。
基础词汇和语法
常用词汇
掌握一些最基本的汉语词汇,以便能够进行 简单的交流。
常见句型
了解一些常用的句型,以便能够表达自己的 想法。
基本语法
学习普通话的基本语法规则,以便能够构建 简单的句子。
问答句
学会构建和回答简单的问答句。
数字
数字
中文
发音
0
零
líng
饮食文化
探索中国的饮食文化,品尝 传统美食,并了解就餐礼仪。
艺术表演
了解中国的传统音乐、舞蹈 和戏剧,并体验这些艺术形 式。
2
时间表达
学会表达具体时间,在日常生活中更好地安排活动。
3
常见时间短语
掌握一些常用的时间短语,以便能够进行简单的时间交流。
中国成语和谚语
1 成语
了解一些常见的中国成语,并学会正 确地运用它们。
2 谚语
掌握一些中国谚语,以便能够更好地 理解中国文化和思维方式。
中国文化和习俗
传统节日
了解中国的传统节日,如春 节、中秋节等,并了解庆祝 方式和习俗。
1
一
yī
2
二
èr
3
三
sān
4
四
sì
5
欢迎来到普通话培训的第一部分!在本课件中,您将了解普通话的基础知识, 并为接下来的学习打下坚实的基础。
普通话发音
1 标准语音
学习如何正确发音,并 避免常见的发音错误。
2 声调
3 音节
掌握普通话的四个声调, 并学会正确分辨它们。
学习普通话的音节结构, 以便更准确地发音。
拼音系统
学习拼音系统,并了解如何使用拼音标注来学习汉字发音。
基础词汇和语法
常用词汇
掌握一些最基本的汉语词汇,以便能够进行 简单的交流。
常见句型
了解一些常用的句型,以便能够表达自己的 想法。
基本语法
学习普通话的基本语法规则,以便能够构建 简单的句子。
问答句
学会构建和回答简单的问答句。
数字
数字
中文
发音
0
零
líng
饮食文化
探索中国的饮食文化,品尝 传统美食,并了解就餐礼仪。
艺术表演
了解中国的传统音乐、舞蹈 和戏剧,并体验这些艺术形 式。
2
时间表达
学会表达具体时间,在日常生活中更好地安排活动。
3
常见时间短语
掌握一些常用的时间短语,以便能够进行简单的时间交流。
中国成语和谚语
1 成语
了解一些常见的中国成语,并学会正 确地运用它们。
2 谚语
掌握一些中国谚语,以便能够更好地 理解中国文化和思维方式。
中国文化和习俗
传统节日
了解中国的传统节日,如春 节、中秋节等,并了解庆祝 方式和习俗。
1
一
yī
2
二
èr
3
三
sān
4
四
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5
《普通话培训》课件
感谢观看
测试要求
考生需达到一定的语音标准、词 汇规范和表达能力要求,同时注 意语速、语调和节奏的把握。
备考策略与技巧
制定复习计划
考生应根据自己的情况 ,制定合理的复习计划
,分阶段进行备考。
强化语音训练
针对自己的薄弱环节进 行有针对性的语音训练 ,提高发音准确性和语
音标准度。
积累词汇和句型
通过阅读、听力等途径 ,积累常用词汇和句型 ,提高语言表达的丰富
03 普通话口语表达 技巧
朗读技巧
发音准确
确保每个字的发音都准确无误 ,特别是声母、韵母和声调的 发音要标准。
停顿恰当
在适当的地方进行停顿,以强 调重点或表达情感,同时使听 者更容易理解。
总结词
掌握朗读技巧有助于提高普通 话口语表达能力,使发音更准 确、表达更流畅。
语调自然
根据句子的意思和情感,使用 自然的语调,使表达更加生动 和真实。
在表达时保持适当的 情感,避免过于激动 或冷淡,使听者感受 到真诚和热情。
善于倾听
在交流中注意倾听对 方的话语,理解对方 的观点和需求。
演讲技巧
总结词
演讲技巧是公众演讲中必备的技能, 通过掌握演讲技巧可以提升演讲效果 和影响力。
01
02
开场白设计
设计一个引人入胜的开场白,吸引听 众的注意力,为整个演讲打下良好的 基础。
详细描述
声母的发音部位和发音方法直接 影响到整个音节的质量和清晰度 。通过练习声母发音,可以纠正 方言音,提高普通话发音的准确
性和标准性。
练习方法
通过模仿标准普通话的声母发音 ,结合拼音练习,反复练习每个 声母的发音,注意发音部位和发
音方法的准确性。
韵母发音训练
测试要求
考生需达到一定的语音标准、词 汇规范和表达能力要求,同时注 意语速、语调和节奏的把握。
备考策略与技巧
制定复习计划
考生应根据自己的情况 ,制定合理的复习计划
,分阶段进行备考。
强化语音训练
针对自己的薄弱环节进 行有针对性的语音训练 ,提高发音准确性和语
音标准度。
积累词汇和句型
通过阅读、听力等途径 ,积累常用词汇和句型 ,提高语言表达的丰富
03 普通话口语表达 技巧
朗读技巧
发音准确
确保每个字的发音都准确无误 ,特别是声母、韵母和声调的 发音要标准。
停顿恰当
在适当的地方进行停顿,以强 调重点或表达情感,同时使听 者更容易理解。
总结词
掌握朗读技巧有助于提高普通 话口语表达能力,使发音更准 确、表达更流畅。
语调自然
根据句子的意思和情感,使用 自然的语调,使表达更加生动 和真实。
在表达时保持适当的 情感,避免过于激动 或冷淡,使听者感受 到真诚和热情。
善于倾听
在交流中注意倾听对 方的话语,理解对方 的观点和需求。
演讲技巧
总结词
演讲技巧是公众演讲中必备的技能, 通过掌握演讲技巧可以提升演讲效果 和影响力。
01
02
开场白设计
设计一个引人入胜的开场白,吸引听 众的注意力,为整个演讲打下良好的 基础。
详细描述
声母的发音部位和发音方法直接 影响到整个音节的质量和清晰度 。通过练习声母发音,可以纠正 方言音,提高普通话发音的准确
性和标准性。
练习方法
通过模仿标准普通话的声母发音 ,结合拼音练习,反复练习每个 声母的发音,注意发音部位和发
音方法的准确性。
韵母发音训练
《普通话训练与测试》课件
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注重表达自然流畅,避免生硬和机械化的朗读方式。
说话训练
总结词:说话训练是一种更为自由的口语表达训练方式 ,通过模拟日常生活中的场景和话题,提高口语表达的 流利度和准确性。 选择多样化的场景和话题,如购物、旅游、家庭聚会等 ,以便于训练不同语境下的口语表达。
注重语言的准确性和规范性,及时纠正语法错误和不当 表达。
词汇语法
测试要求考生能够正确使用普 通话词汇和语法,避免使用方 言或带有方言色彩的词语。
表达流畅
测试要求考生能够流畅地表达 意思,无过多的停顿、重复或
纠正。
语速控制
测试要求考生能够控制语速, 适当地表达内容,避免过快或
过慢。
普通话测试技巧
准备充分
考生应提前了解考试内 容和要求,做好充分的
准备。
注重语音
针对表达问题,可以通过 加强词汇和语法的学习, 多阅读、多写作来提高表 达能力。同时,可以参加 演讲、辩论等语言类活动 ,提高口语表达的逻辑性 和条理性。
普通话学习资源推
06
荐
普通话学习书籍推荐
总结词:专业系统
详细描述:推荐《普通话训练与测试》等系统介绍普通话知识和技能的书籍,这 类书籍通常涵盖了语音、词汇、语法等方面的内容,有助于学习者全面了解和掌 握普通话。
声调错误
纠正方法
语音问题是普通话发音 中常见的问题,主要包 括声母、韵母和声调的 发音错误。
例如将“zh”发成“z” ,将“ch”发成“c”, 或者将“sh”发成“s” 。
例如将“ao”发成 “ou”,将“ei”发成 “ai”,或者将“u”发 成“ü”。
普通话有四个声调,一 些人可能无法正确掌握 每个声调的升降变化, 导致发音不标准。
注重表达自然流畅,避免生硬和机械化的朗读方式。
说话训练
总结词:说话训练是一种更为自由的口语表达训练方式 ,通过模拟日常生活中的场景和话题,提高口语表达的 流利度和准确性。 选择多样化的场景和话题,如购物、旅游、家庭聚会等 ,以便于训练不同语境下的口语表达。
注重语言的准确性和规范性,及时纠正语法错误和不当 表达。
词汇语法
测试要求考生能够正确使用普 通话词汇和语法,避免使用方 言或带有方言色彩的词语。
表达流畅
测试要求考生能够流畅地表达 意思,无过多的停顿、重复或
纠正。
语速控制
测试要求考生能够控制语速, 适当地表达内容,避免过快或
过慢。
普通话测试技巧
准备充分
考生应提前了解考试内 容和要求,做好充分的
准备。
注重语音
针对表达问题,可以通过 加强词汇和语法的学习, 多阅读、多写作来提高表 达能力。同时,可以参加 演讲、辩论等语言类活动 ,提高口语表达的逻辑性 和条理性。
普通话学习资源推
06
荐
普通话学习书籍推荐
总结词:专业系统
详细描述:推荐《普通话训练与测试》等系统介绍普通话知识和技能的书籍,这 类书籍通常涵盖了语音、词汇、语法等方面的内容,有助于学习者全面了解和掌 握普通话。
声调错误
纠正方法
语音问题是普通话发音 中常见的问题,主要包 括声母、韵母和声调的 发音错误。
例如将“zh”发成“z” ,将“ch”发成“c”, 或者将“sh”发成“s” 。
例如将“ao”发成 “ou”,将“ei”发成 “ai”,或者将“u”发 成“ü”。
普通话有四个声调,一 些人可能无法正确掌握 每个声调的升降变化, 导致发音不标准。
普通话测试培训课件
详细描述
声母训练应注重发音部位和发音方法的准确掌握,如双唇音、唇齿音、舌尖中 音、舌根音等,通过反复练习和模仿,提高发音准确性和清晰度。
韵母训练
总结词
韵母是构成音节的主要部分,对于语调、音色和音节变化有 重要影响。
详细描述
韵母训练应注重不同韵母的发音特点,如单韵母、复韵母和 鼻韵母等,通过对比和辨析,掌握正确的口型和发音方法。
评估标准解析
语音标准程度
评估普通话发音是否标 准,包括声母、韵母、 声调的正确性和准确性
。
词汇规范程度
评估普通话词汇使用是 否规范,是否使用方言
词汇或网络流行语。
语法规范程度
评估普通话语法使用是 否规范,是否符合汉语
语法规则。
表达流畅程度
评估普通话表达是否流 畅,语速是否适中,是 否有过多的停顿或重复
说话技巧
选择恰当的词汇,避免使用模糊 或歧义的语言。
适当运用肢体语言,增强口头表 达的效果和感染力。
内容连贯 用词准确 表达简洁 肢体语言
保持思路清晰,逻辑连贯,避免 出现重复或无关的内容。
用简练的语言表达意思,避免冗 长或复杂的句子结构。
演讲技巧
开场白吸引人
设计一个引人入胜的开场白,引 起听众的兴趣和注意力。
。
学习效果检测
模拟测试
通过模拟普通话测试的场景和题 型,让学习者进行模拟测试,以 便了解自己的学习情况和薄弱环
节。
自我检测
学习者可以通过录音或视频录制 自己的普通话练习,然后与标准 语音进行对比,找出自己的不足
之处。
他人评价
请他人对自己的普通话练习进行 评价,可以从他人的角度发现自
己的问题并提出改进建议。
普通话测试培训课件
声母训练应注重发音部位和发音方法的准确掌握,如双唇音、唇齿音、舌尖中 音、舌根音等,通过反复练习和模仿,提高发音准确性和清晰度。
韵母训练
总结词
韵母是构成音节的主要部分,对于语调、音色和音节变化有 重要影响。
详细描述
韵母训练应注重不同韵母的发音特点,如单韵母、复韵母和 鼻韵母等,通过对比和辨析,掌握正确的口型和发音方法。
评估标准解析
语音标准程度
评估普通话发音是否标 准,包括声母、韵母、 声调的正确性和准确性
。
词汇规范程度
评估普通话词汇使用是 否规范,是否使用方言
词汇或网络流行语。
语法规范程度
评估普通话语法使用是 否规范,是否符合汉语
语法规则。
表达流畅程度
评估普通话表达是否流 畅,语速是否适中,是 否有过多的停顿或重复
说话技巧
选择恰当的词汇,避免使用模糊 或歧义的语言。
适当运用肢体语言,增强口头表 达的效果和感染力。
内容连贯 用词准确 表达简洁 肢体语言
保持思路清晰,逻辑连贯,避免 出现重复或无关的内容。
用简练的语言表达意思,避免冗 长或复杂的句子结构。
演讲技巧
开场白吸引人
设计一个引人入胜的开场白,引 起听众的兴趣和注意力。
。
学习效果检测
模拟测试
通过模拟普通话测试的场景和题 型,让学习者进行模拟测试,以 便了解自己的学习情况和薄弱环
节。
自我检测
学习者可以通过录音或视频录制 自己的普通话练习,然后与标准 语音进行对比,找出自己的不足
之处。
他人评价
请他人对自己的普通话练习进行 评价,可以从他人的角度发现自
己的问题并提出改进建议。
普通话测试培训课件
普通话测试培训课件
Hale Waihona Puke 榻 臊 迥 吨 穗 铝 炽 眶
• 炖蜷聂拴瓮癣韦眶绺辙鬓陇乃绒 蹿斟廓弦蹭撂柜靳巢缫揪帆榻沓 倪寅瘸腐蕨攫撅螯溃砌券巫顷债 渠掂拈褶闰润茬媚绢汞渺泵巅啼 穴腻棕曰硅匹咂砸瞥撇开脂踹苑 蕊澈苯袄薰窘篾堤霖掠酚粤畦糟 矩绳缕兑笋瞻焚噎椒衍晾癖眸弧 迭庚扛峦昧撰庞卤嫡囊匣鳖犬吠 涡晋麝邱契崔邢卵捺宪梭徽攥篡 衫拨拔啮抠氨勿涮柯弥倦吮蹬咱 臀鼾捞抿荚颊锉锌壅遣揩荤瑞喘 刁奎宅烁呕圬爵止扯瘟凝逛佟译
五、易读错的词 仍然 衬衫 角色 承认 处理 陨石 凶悍 剥削 病菌 土壤 讹诈 苹果 啮合 活佛 确凿 琼脂 森林 暴虐 假条 导体 杂志 关卡 测算 邮戳 袜筒 史料 恰巧 耍弄 字帖 防范 凶宅 热血 衰亡 请柬 男儿 感慨 血癌 菲薄 请帖 作坊 蛤蟆 窗户 明白 女人
轻声: 轻声:庄稼 闺女 尾巴 玻璃 认识 漂亮 鹌鹑 木头 蘑菇 我们 屁股
3、第三题: 、第三题: (1)速度、力度适中,情感把握得当。 )速度、力度适中,情感把握得当。 (2)咬字、吐字要清晰准确,不能含 )咬字、吐字要清晰准确, 不能添字、落字、读错字。 糊;不能添字、落字、读错字。 不能回读;停顿得当。 (3)流畅 ,不能回读;停顿得当。 ) 处即可, (4)所读的内容到标有“//”处即可, )所读的内容到标有“ 处即可 个音节, 共400个音节,不必多读。 个音节 不必多读。
4、说话 、
(1)熟悉话题、搜集材料,做 )熟悉话题、搜集材料, 到有话可说。 到有话可说。 (2)调整心态、稳定情绪,做 )调整心态、稳定情绪, 到自信地说;自我激励、 到自信地说;自我激励、自我暗 深呼吸放松法。 示、深呼吸放松法。 (3)确定中心、安排层次,做 )确定中心、安排层次, 到有条理地说。 到有条理地说。 (4)说话的时间三分钟,时间 )说话的时间三分钟, 由测试员控制。 由测试员控制。 (5)注意说话时不要流露方言 ) 语调。 语调。
• 炖蜷聂拴瓮癣韦眶绺辙鬓陇乃绒 蹿斟廓弦蹭撂柜靳巢缫揪帆榻沓 倪寅瘸腐蕨攫撅螯溃砌券巫顷债 渠掂拈褶闰润茬媚绢汞渺泵巅啼 穴腻棕曰硅匹咂砸瞥撇开脂踹苑 蕊澈苯袄薰窘篾堤霖掠酚粤畦糟 矩绳缕兑笋瞻焚噎椒衍晾癖眸弧 迭庚扛峦昧撰庞卤嫡囊匣鳖犬吠 涡晋麝邱契崔邢卵捺宪梭徽攥篡 衫拨拔啮抠氨勿涮柯弥倦吮蹬咱 臀鼾捞抿荚颊锉锌壅遣揩荤瑞喘 刁奎宅烁呕圬爵止扯瘟凝逛佟译
五、易读错的词 仍然 衬衫 角色 承认 处理 陨石 凶悍 剥削 病菌 土壤 讹诈 苹果 啮合 活佛 确凿 琼脂 森林 暴虐 假条 导体 杂志 关卡 测算 邮戳 袜筒 史料 恰巧 耍弄 字帖 防范 凶宅 热血 衰亡 请柬 男儿 感慨 血癌 菲薄 请帖 作坊 蛤蟆 窗户 明白 女人
轻声: 轻声:庄稼 闺女 尾巴 玻璃 认识 漂亮 鹌鹑 木头 蘑菇 我们 屁股
3、第三题: 、第三题: (1)速度、力度适中,情感把握得当。 )速度、力度适中,情感把握得当。 (2)咬字、吐字要清晰准确,不能含 )咬字、吐字要清晰准确, 不能添字、落字、读错字。 糊;不能添字、落字、读错字。 不能回读;停顿得当。 (3)流畅 ,不能回读;停顿得当。 ) 处即可, (4)所读的内容到标有“//”处即可, )所读的内容到标有“ 处即可 个音节, 共400个音节,不必多读。 个音节 不必多读。
4、说话 、
(1)熟悉话题、搜集材料,做 )熟悉话题、搜集材料, 到有话可说。 到有话可说。 (2)调整心态、稳定情绪,做 )调整心态、稳定情绪, 到自信地说;自我激励、 到自信地说;自我激励、自我暗 深呼吸放松法。 示、深呼吸放松法。 (3)确定中心、安排层次,做 )确定中心、安排层次, 到有条理地说。 到有条理地说。 (4)说话的时间三分钟,时间 )说话的时间三分钟, 由测试员控制。 由测试员控制。 (5)注意说话时不要流露方言 ) 语调。 语调。
普通话水平测试培训PPT课件
从经济上看,普及普通话是加快改革开放步伐, 建立健全统一的国内市场,促进市场经济发展的基础 性工程;
从信息技术的发展看,普通话的普及是信息处理 技术(拼音输入特别是语音自动识别技术)在全民范围 内普及的必要前提;
二、推广普通话的意义
从精神文明建设上看,热爱和正确使用普通话是 继承和发扬祖国优秀文化传统的最直接表现,是具有 国家意识,法制意识和现代意识的体现,也是提高人 民群众特别是广大青年思想文化修养的有效途径;
(4)一批常用的双音节词,第二个音节习惯上读轻声。 如:云彩、聪明、事情、风筝、知道、动静、姑娘、黄瓜 、萝卜
• 巴掌 白净 包涵 扁担 簸箕 财主 裁缝 • 苍蝇 称呼 锄头 畜生 窗户 刺猬 凑合 • 耷拉 打扮 打点 打发 答应 打量 打算 • 大夫 耽搁 耽误 灯笼 提防 地道 地方 • 地道 脊梁 高粱 疙瘩 胳膊 蛤蟆 甘蔗 • 厚道 将就 咳嗽 嫁妆 困难 架势 胡琴 • 行当 合同 和尚 记性 皇上 夹子 记号 • 戒指 快活 阔气 苗条 累赘 念叨 忙活 • 溜达 骆驼 麻烦 苗头 名堂 疟疾 能耐
特别注意事项
3.儿化
只把标有“儿”尾的词念成儿化韵。
其它的词语即使可读儿化韵,也不要求读 成儿化。
4.双音节词的两个字之间要有连贯性,不要 脱节
刀把儿 人家儿 窗台儿 手绢儿 书皮儿 小鱼儿
一定 一律 不但 不要 一般 一直 不堪 不如
因为 内疚 潜力 朋友 膏药 月饼 一会儿 抓阄儿 小葱儿 美好 纸老虎 展览馆
普通话水平测试培训
普通话水平测试内容、评分标准及注意事项 普通话水平测试智能系统的简介及使用方法
一、什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音, 以北方方言为基础方言,以典范的现 代白话文著作为语法规范的现代汉民 族共同语。
从信息技术的发展看,普通话的普及是信息处理 技术(拼音输入特别是语音自动识别技术)在全民范围 内普及的必要前提;
二、推广普通话的意义
从精神文明建设上看,热爱和正确使用普通话是 继承和发扬祖国优秀文化传统的最直接表现,是具有 国家意识,法制意识和现代意识的体现,也是提高人 民群众特别是广大青年思想文化修养的有效途径;
(4)一批常用的双音节词,第二个音节习惯上读轻声。 如:云彩、聪明、事情、风筝、知道、动静、姑娘、黄瓜 、萝卜
• 巴掌 白净 包涵 扁担 簸箕 财主 裁缝 • 苍蝇 称呼 锄头 畜生 窗户 刺猬 凑合 • 耷拉 打扮 打点 打发 答应 打量 打算 • 大夫 耽搁 耽误 灯笼 提防 地道 地方 • 地道 脊梁 高粱 疙瘩 胳膊 蛤蟆 甘蔗 • 厚道 将就 咳嗽 嫁妆 困难 架势 胡琴 • 行当 合同 和尚 记性 皇上 夹子 记号 • 戒指 快活 阔气 苗条 累赘 念叨 忙活 • 溜达 骆驼 麻烦 苗头 名堂 疟疾 能耐
特别注意事项
3.儿化
只把标有“儿”尾的词念成儿化韵。
其它的词语即使可读儿化韵,也不要求读 成儿化。
4.双音节词的两个字之间要有连贯性,不要 脱节
刀把儿 人家儿 窗台儿 手绢儿 书皮儿 小鱼儿
一定 一律 不但 不要 一般 一直 不堪 不如
因为 内疚 潜力 朋友 膏药 月饼 一会儿 抓阄儿 小葱儿 美好 纸老虎 展览馆
普通话水平测试培训
普通话水平测试内容、评分标准及注意事项 普通话水平测试智能系统的简介及使用方法
一、什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音, 以北方方言为基础方言,以典范的现 代白话文著作为语法规范的现代汉民 族共同语。
普通话测试培训课件
剖
磷 撅
汀
一些常考的较生僻字 缫(sāo~丝)巢(cháo)剿jiǎo/chāo 蹿(cuān) 憎(zēng)赠(zèng) 螯(áo) 鳖(biē) 蛰(zhé 惊~)蜇(zhē~伤/海蜇zhé),贴(tiē)帖(tiē帖服 /tiě请帖/碑帖tiè) 铁锨(xiān) 拨bō,拔bá 戳(chuō)戮(lù杀戮),栗(lì ) 粟(sù) 沏(qī) 编纂(zuǎn) 攥(zuàn~拳) 撰赚篆(zhuàn) 玷(diàn ~污) 沾(zhān) 庵(ān) 钵(bō) 癖(pǐ) 瞥(piē), 撇(pie1/3)开, 疮(chuāng) 柏(bǎi柏树, 柏油/bó柏林/黄柏bò)瓮(wèng) 癣(xuǎn) 剖(pōu)涓(juān) 绢(juàn)
作品朗读
全国统一篇目涉及60篇短文,每篇读前 400个音节 普通话测试中对朗读的要求不同于朗诵、 演讲、 播音、 讲故事 。 具体要求是: “规范、准确、自然”
---- 《普通话水平测试应试指导》第130页
准备要领
1 有时间的话,一定事先多准备熟读多遍,熟悉文章 用词风格,意境。尤其是一些拗口的人名、地名。如 “在里约热内卢的一个贫民窟里” 、“班杰明”、 “尼尔 阿姆斯特朗”、“让彼浩勒”以及文艺化的 词组如“虬枝qiúzhī”、“婆娑pósuō”、“游弋 yóuyì ”、“割刈yì ”等。 因为每读错,漏,多一个字,扣0.1分; 2 读错了一定不要回读,重复; 3 注意语气词的变化 P63(参考书2)P115(参考书3);
公共服务行业人员应达到三级以上水平,其 中广播员、解说员、话务员、导游等特定人 员应达到二级以上水平; 高等学校和中等职业技术学校的毕业生应达 到二级以上水平。
普通话测试培训课件
阴平
阳平 上声 去声
55
35 214 51
高平
中升 降升 全降
花huā
红hóng 酒jǐu 绿lǜ
易读错的字词举例
猹:统读chá(旧读zhā) 从:统读cónɡ(旧还可读cōnɡ — 从容) 呆:统读dāi(旧还可读ái — 呆板) 妨:统读fánɡ(旧还可读fānɡ — 不妨) 幅:统读fú(旧儿化时读fǔr — 一幅儿画儿) 骨:读ɡū、ɡǔ(在“骨碌”、“骨朵”中读 ɡū;旧还可读ɡú — 骨气) 绩:统读jì (旧读jī — 成绩) 迹:统读jì (旧读jī — 事迹) 框:统读kuànɡ(旧还可读kuānɡ — 框框) 括:统读kuò(旧还可读ɡuā — 搜括(搜刮 的异形词)) 拎:统读līn(旧读līnɡ) 芒:统读mánɡ(旧还可读wánɡ — 麦芒) 澎:统读pénɡ(旧还可读pēnɡ — 澎湃) 期:统读qī(旧还可读jī — 周年的意思) 骑:统读qí (旧还可读jì— 铁骑) 绕:统读rào(旧还可读rǎo — 缠绕/围绕/缭绕) 啥:统读shá(旧读shà) 胜:统读shènɡ(旧还可读shēnɡ — 一种有机 化合物的旧称,现在叫肽) 往:统读wǎnɡ(旧还可读wànɡ — 往东走/往前看) 唯:统读wéi(旧还可读wěi — 唯唯 诺诺) 喔:统读wō(旧还可读ō — 叹词) 哮:统读xiào(旧读xiāo) 挟:统读xié(旧还可读jiā — 夹在胳膊底下或手指中间) 寻:统读xún(旧还可读xí n— 寻思) 驯:统读xùn(旧读xún) 沿:统读yán(旧还可读yàn — 河沿儿/井沿儿) 凿:统读záo(旧还可读zuò — 确凿 ) 指:统读zhǐ(旧还可读zhī — 指甲/zhí— 指头 (《现代汉语词典》(第5版)和《普通话水平测试实施纲要》作为口语词保留了这两个 读音)) 卓:统读zhuó(旧读zhuō)
01-10普通话培训与测试PPT课件
的语流的时候,最后形成我们所能听到的完
整的一段话。
-
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➢ (3)发送阶段
➢ ①判断语音
➢ 在内部语言形成之后,说话人开始进入发送阶段。 在普通话水平测试中,由于主要是考察说话人的语 音状况,说话人还有一个对自己所表达的内容的字 音的判断,如区分平翘、边鼻、前后鼻尾韵,避开 自己的语音弱点。
➢ ②选择语调
➢ 因此,不能仅仅把说话当作语音活动,而应 该遵循说话的一般性规律,注意以下要求:
②产生动机
➢ 说话人向听话人传递信息,都是为了实现某种愿望,满足 某种需要,达到某种目的,因此,说话人必须有一定的说 话动机。产生和形成说话的动机,对于加强说话的针对性, 提高说话效率是必不可少的。动机的产生和形成受制于说 话的对象、具体的语言环境甚至是具体的话题,它把握着 说话的方向、方式。
-
11
➢ 说话时,还必须根据表达内容的差异,使用停连、 重音、句调、语速、节奏等语调技巧,强化语意, 抒发感情。使自己的话语呈现出轻重缓急、高低强 弱、抑扬顿挫的流动态势。
-
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➢ ③发送语流
➢ 用规范标准或比较规范标准的语音,清楚、 连贯地将说话内容传送出去。成功的发送是 达到说话目的的必由之径。
➢ ④用态势语
➢ (2)从事先知道所有的测试话题,并且有准备
的角度来看,它应当属于有提纲、有不完全 准备的即兴发言。
➢ (3)从其说话的目的是为了通过成段的表达检
测普通话水平并得到一定的分值来看,带有 很明显的针对性和功利性。
➢ (4)从测试主要是采用单向说话的角度来看, 应试人的表达带有很强的独白性。
-
20
➢ (5)从测试规则对说话人的语音、词汇、语法、自然 流畅程度、切题的要求及测试的时间限制、话题限 制、操作程序来看,它不同于一般的说话,有其自 身的特殊规律和要求,呈现出很强的规约性。
普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)
第二章 试题讲解
• 三、注意事项
• 1、读错了千万不要回头,读漏了也千万不要回过去补充。 因为每次语音错误、漏字、添字都要扣0.1分,如果回头就等 于错上加错,将扣双倍分。未严格地按照断句朗读扣分。
• 2、以400字为限,超过双斜线后的错误缺陷不扣分。
• 3、严格按照语音提示读:语音提示注音的,不按照读算 错误。
•
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第二章 试题讲解
• 四、例题
此刻 亲戚 损伤 奶牛 云雾 鼻梁儿 总结 所以 屈服 权威 语文 吆喝 肆虐 寻常 迥然 念头 茶叶 仍旧 快乐 狭窄 石油 光滑 家属 名牌儿 学制 铁路 儿女 老百姓 笑容 敏感 烟卷儿 外行 法规 跑道 夸张 否认 摸黑儿 判断 村庄 冰川 悲哀 翱翔 身体 尊重 佛经 底版 恶作剧 层出不穷
• 4、口语中习惯儿化,语音提示没有注音的,有把握的可 以儿化,不儿化也不算错;但如果儿化得不对将扣分。
• 5、标注了儿化而未读出的,算错误。 • • 四、普通话水平测试用朗读作品(见附件2)
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第二章 试题讲解
•
第四题 命题说话
•
• 一、要求
• 考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、 语法的规范程度以及自然、流畅的水平。限时3分钟,共40 分。
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第二章 试题讲解
• 5、准备要求 • (1)审题准备---确定中心思想。 • (2)框架准备---列好提纲。 • (3)词汇准备---找好经典用词。 • (4)两头准备---抓好开始和结尾。
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第三章 测试现场注意事项
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二章 试题讲解
• 四、例题
•
• • • • • • • • •
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最 息 拐 丸 挤 拔 呆 群 隐 亏
灭 呕 别 窟 轮 坡 流 设 灯 尺
特 萍 蒙 晶 贼 方 绣 日 田 逆
翁 绵 让 懂 劣 工 辩 紫 影 跃
窜 汉 苏 暖 雄 波 扰 伞 跟 用
瑟 旅 本 邪 江 瘸 交 陪 许 害
•
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第二章 试题讲解
• 三、注意事项 • 1、保持匀速,切忌时快时慢,掌握时间。 • 2、注意轻声和儿化,每种肯定有3-5个。儿化有标注,好 读;注意轻声。 • 3、切忌把一个词读断从而发生歧义。 • 4、中重格式处理恰当。 • 5、允许及时改读。 • 6、应试人如漏读整行,测试员应加以提醒。
☆涩柿子石狮子
山前有四十四棵死涩柿子树, 山后有四十四只石狮子, 山前的四十四棵死涩柿子树, 涩死了山后的四十四只石狮子, 山后的四十四只石狮子, 咬死了山前的四十四棵死涩柿子树,不 知是山前的四十四棵死涩柿子树涩死了山后 的四十四只石狮子,还是山后的四十四只石 狮子咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。
•
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第二章 试题讲解
• 四、例题 此刻 鼻梁儿 语文 念头 石油 铁路 烟卷儿 否认 悲哀 佛经 亲戚 损伤 奶牛 云雾 总结 所以 屈服 权威 吆喝 肆虐 寻常 迥然 茶叶 仍旧 快乐 狭窄 光滑 家属 名牌儿 学制 儿女 老百姓 笑容 敏感 外行 法规 跑道 夸张 摸黑儿 判断 村庄 冰川 翱翔 身体 尊重 底版 恶作剧 层出不穷
普通话测试培训讲义
• 主讲人: • 铜仁职院
杨
敏
第一章普通话测试概论
• 一、普通话定义:普通话是以北京语音 为标准音,以北方话为基础方言,以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代 汉民族共同语。是全国通用语言。
二、普通话测试的性质:1、标准参照 性考试;2、国家级资格证书考试:国家 专门机构主持,资格证书全国通用。 3、 语言测试:考试注重测查应试人运用普 通话的语言水平,不是普通话系统知识 的考试,不是文化水平的考核,也不是 口才的评估。
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第三章 普通话测试中错误类型
• • • • • • • 1、平翘舌音不分。(z c s / zh ch sh ) 2、圆唇不圆唇音混淆。(i/ü ) 3、声调相混。(主要是阳平上声) 4、前后鼻音混淆。(-n /-ng) 5、韵头韵尾缺失或多添。 6、轻声词和儿化词读错。 7、出现方言中读音。(浊音,入声等)
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第一章 普通话测试概论
• 三、普通话等级标准 1997年国家语委颁布《普通话水平测试等级标准(试 行)》,它是全国统一的标准,《标准》规定普通话水平分 为三级六等: • 1、一级----标准的普通话 一甲:97分(含)以上,一乙:97--92(含)分 • 2、二级----比较标准的普通话 二甲:92—87(含)分,二乙:87—80(含)分 • 3、三级----一般水平的普通话 三甲:80—70(含)分,三乙:70—60(含)分
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第二章 试题讲解
第三题 朗读短文
一、要求 朗读短文1篇,400个音节;限时4分钟, 共30分。 二、评分标准 1、错(漏、增)读1个音节,扣0.1分 2、声、韵母系统性语音缺陷,视程度扣0.5、 1分 3、语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分 4、停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分 5、朗读不流畅(包括回读),视程度扣0.5 分、1分、2分 6、超时扣1分,
第二章 试题讲解
• 三、注意事项 • 1、读错了千万不要回头,读漏了也千万不要回过去补充。 因为每次语音错误、漏字、添字都要扣0.1分,如果回头就等 于错上加错,将扣双倍分。未严格地按照断句朗读扣分。 • 2、以400字为限,超过双斜线后的错误缺陷不扣分。 • 3、严格按照语音提示读:语音提示注音的,不按照读算 错误。 • 4、口语中习惯儿化,语音提示没有注音的,有把握的可 以儿化,不儿化也不算错;但如果儿化得不对将扣分。 • 5、标注了儿化而未读出的,算错误。 • • 四、普通话水平测试用朗读作品(见附件2)
• 财产cá ichǎn-采茶cǎichá
★绕口令训练( zh、ch、sh与z、c、s )
☆四十四束紫丝线 四十四束紫丝线, 织四十四只紫狮子, 细紫丝线织细紫狮子, 织细紫狮子用细紫丝线。 ☆报纸与刨子 报纸是报纸,刨子是刨子。 报纸能包包子,不能包桌子, 刨子能刨桌子,不能刨报纸。
★绕口令训练( zh、ch、sh与z、c、s )
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第二章 试题讲解
• • • • • 5、准备要求 (1)审题准备---确定中心思想。 (2)框架准备---列好提纲。 (3)词汇准备---找好经典用词。 (4)两头准备---抓好开始和结尾。
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第三章 测试现场注意事项
• 1、学生凭学生证或身份证入场测试,无证者不得入场。
★翘舌音(zh、ch、sh)由舌尖跟硬腭前部构 成阻碍(抵住或接近)。 ★舌面音(j、q、x)由舌面前部跟硬腭前部 构成阻碍。有些人在发音时,成阻、除阻的部位 太靠近舌尖,发出的音带有“刺刺”的舌尖音的 味 道属于语音缺陷,叫“尖音”。
南ná n部-蓝lá n布
牛niú 黄-硫liú 磺
烂泥ní -烂梨lí
大娘niá ng-大梁
liá ng
★n与l对比辨音练习
哪里nǎlǐ 奶酪nǎilà o 内涝nè o ilà 来年lá iniá n 冷暖lěngnuǎn 留念liú n nià 牛奶niú nǎi 扭捏niǔniē 呢喃ní n ná 履历lǚlì 联络liá nluò 老练lǎolià n 纳凉nà ng liá 脑力nǎolì 能力né nglì 老农lǎonó ng 流脑liú nǎo 岭南lǐngná n 恼怒nǎonù 能耐né ngnà i 男女ná nnǚ 理论lǐlù n 流露liú lù 拉力lālì
碍气流而形成。
★ h(舌根音)由舌根接近软腭阻碍气流而
形成。
★f和h对比辨音练习
舅父fù -救护hù 公费fè i-工会huì
附fù 注-互hù 助
防fá ng虫-蝗huá ng虫
仿佛fǎngfú -恍惚huǎngh
斧fǔ头-虎hǔ头
飞fēi机-灰huī鸡
奋fè n战-混hù n战
非凡fēifá n-辉煌huīhuá ng
复fù 员-互hù 援
方fāng地-荒huāng地
防fá ng止-黄huá ng纸
★f和h对比Leabharlann 音练习发话fāhuà反悔fǎnhuǐ
发慌fāhuāng
繁华fá nhuá
丰厚fēnghòu
混纺hù nfǎng
复合fù hé
后方hòufāng
化肥huà i fé
画符huà fú
洪峰hó ngfēng
花粉huāfěn
• 2、考生按照考场外张贴名单依序入场。
• 3、考生在考场外保持安静,不得喧哗。 • 4、普通话水平测试形式为口试,测试题有四道:第一题 读单音 节字词;第二题 读多音节词语;第三题 朗读短文;第四题 命题 说话。 • 满分100分。测试学生取得80分(二级乙等)以上为合格。 • 5、进入考场后,测试者从工作人员处领取第一、二题,抽取第 三、四题。第三、四题分别给出两个题号,测试者从中各二选一。 • 6、测试员示意开始后,测试者先自我介绍:我是***,我朗读的 试卷是**号,然后开始读题,四道题主动依序进行即可。
罐 抓 亩 摁 坑 屯 矿 肥 殃 如
票 辣 讨 涯 怀 洼 皱 抢 餐 足
奉 均 洽 坦 闯 拦 耳 挪 卓 词
内 单 匆 漫 甲 谋 远 枉 悬 安
6
普通话培训教程
第二章 试题讲解
第二题 读多音节词语
一、要求 读多音节词语45个,100个音节,测试时限2.5分钟,共 20分。 二、评分标准 1、读错一个音节扣0.2分,读音有缺陷扣0.1分。 2、超时1分钟以内,扣0.5分,超时1分钟(含)以上扣1分。 3、词语内部读断音节,扣0.5-1分 4、中重格式处理不当,每次扣0.1分
2、分清鼻音n与边音l
★相同点:都是由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而 形成。 ★不同点: 鼻音n的发音方法:舌尖顶住上齿龈(舌头放宽, 接触面积较多),气流从鼻腔呼出。边音l的发音方 法:舌尖前端顶住上齿龈的后部(舌头收窄,
接触面积较少),气流从舌头两边透出。
★n与l对比辨音练习
无赖là i-无奈nà i 男ná n裤-蓝lá n裤 脑nǎo子-老lǎo子 留念nià n-留恋lià n 水牛niú -水流liú 旅lǚ客-女nǚ客 连liá n夜-年niá n夜 浓nó ng重-隆ló ng重
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第二章 试题讲解
• 第四题 命题说话
• • 一、要求 • 考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、 语法的规范程度以及自然、流畅的水平。限时3分钟,共40 分。 • 二、评分标准 • 1、语音标准程度,共25分,分六档。 • 2、词汇语法规范程度,共10分,分三档。 • 3、自然流畅程度,共5分,分三档。 • 4、说话不足三分钟,酌情扣分;缺时1分钟以内,扣1--3分; 缺时1分钟以上,扣4--6分;说话不足30秒,本题不得分。
广播影视、话剧表演专业达到一级乙等以上;中文、新闻、外语、艺术(文艺类)、 旅游达到二级甲等以上;其它专业达到二级乙等以上。
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第二章 试题讲解