计算机辅助普通话水平测试考前培训
计算机辅助普通话水平测试系统应试注意事项
计算机辅助普通话水平测试系统应试注意事项参加计算机测试最大的好处是比较放松，不紧张，有利于考生发挥水平。
但很多人对计算机测试比较生疏，担心操作出现失误，担心考试时出了问题没人提醒。
其实，只要了解计算机测试的特点和一些常见问题，略加注意，就能保证考试的顺利进行。
下面，就几个应该注意的情况作些说明：一、关于准备计算机测试同人工测试一样，会安排分钟左右的时间让考生在备测室作测前准备。
备测室的试卷内容和考试内容一致，请大家务必记住试卷顶部标注的测试间号码，不要走错测试间，否则你备测的内容将与考试内容不同。
二、关于耳机和音量、测试正式开始前，请佩戴好你的耳机（参见考试流程）。
、测试时应该采用中等音量（即两、三个人之间正常交谈的音量），屏幕右方“音量提示”为“黄”色时，是最合适的。
、从试音到整个考试过程音量应保持基本一致。
常见的问题是说话项声音太小，像说悄悄话；当然，也不要太大声，导致话筒无法正常录音，请注意克服。
三、关于语速考试时应保持适当的语速，一个字一个字念清楚。
常见的问题是读得太快，字与字都粘在一起，每一个字都不清晰，都有缺陷。
按评分规则，缺陷都得扣分，结果，得分自然不会高。
当然，也不要读得太慢，太拖沓。
要做到吐字清晰完整，速度稳稳当当，从容不迫。
四、关于漏读测试时，前三项如果有“漏读”现象是要按字扣分的，所以要注意避免漏读，即使有不认识的字，也应揣摩着读一下，不要“跳读”。
要注意的是，看着电脑屏幕考试同看着书面材料考试的感觉会有些差异，换行时有可能发生漏行的现象。
建议读字、词两项时换行可稍放慢速度，看清后再读，不要漏行（最容易漏行的读单字项，行与行单字的颜色已设置成蓝黑相间，以便把握），可以用鼠标指针手动指明；朗读时则要注意语义连贯，也不要漏行。
五、关于重复读第一项和第二项如果有个别字词因读错后，重复读一遍的话，计算机系统会自动进行识别，不会因为一个字的重读而影响整体评分，注意一个字只能重复一次。
普通话水平测试指导测前培训
普通话水平测试指导测前培训普通话是中国最为重要的语言，它在中国有着广泛的应用，能够连接国家各个地区的人们，并极大地促进了社会的交流与发展。
随着经济的迅速发展，越来越多的人意识到了学好普通话对于自己职业发展的重要性，因此，普通话水平测试也越来越被人们所重视。
但是，在参加普通话水平测试之前，有一个培训课程会对我们的测试成绩产生重要的影响，这为什么？接下来，我将详细介绍一下关于普通话水平测试指导测前培训的相关内容。
一、培训目标普通话水平测试指导测前培训的最主要目标就是培训学员掌握普通话听、说、读、写四种基本技能，让他们能够通过测试，获得证书。
而针对不同的学员，我认为还应该有一些个性化的培养目标：1、对于基础较差的学员，培训的目标应该是让他们能够掌握普通话基本的语音、语调，并能够对日常对话进行简单的回应，让他们有信心参加初级的普通话水平测试。
2、对于有一定基础的学员，培训的目标应该是进一步加强他们的口语表达能力，提高他们口语实际应用的能力和水平，让他们顺利通过中级普通话水平测试。
3、对于听、说、读、写四项能力都较为突出的学员，培训的目标应该是帮助他们提高综合能力，能够在更高层次的普通话水平测试中获得更好的成绩。
二、培训内容在普通话水平测试指导测前培训中，课程内容的设计是非常关键的。
基本的培训内容包括以下几个方面：1、语音发音练习：做语音发音练习时，应该将基本元音、辅音逐一比照标准音，在短时间内掌握基本的语音发音规则，为后面的口语技能提供稳定的基础。
2、口语表达能力提高：普通话水平测试中，以口语为主要考核内容，在平时的学习中，应该有意识地提高口语表达能力，可以通过模拟对话、辩论、演讲等方式来提高口语表达水平，让学员对语言有更深的理解和感受。
3、听力水平提高：听力水平是普通话水平测试的重要考查内容之一。
因此，我们在培训中应该将重点放在如何提高学员的听力水平上，并逐步提高学员的听取能力，听取更高难度的语音材料。
普通话考前培训教案
一、教案基本信息教案名称：普通话考前培训教案课时安排：共5章，每章2课时，共计10课时教学目标：使学员掌握普通话的基本发音规则，提高口语表达能力，顺利通过普通话水平测试。
二、教学内容与教学过程第一章：普通话概述1. 讲解普通话的概念、重要性以及普及意义。
2. 介绍普通话水平测试的等级划分及评分标准。
3. 使学员认识到学习普通话的必要性，激发学习兴趣。
第二章：普通话发音基本规则1. 讲解普通话的发音器官及发音方法。
2. 分析普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
3. 通过对学员的语音进行点评，纠正发音错误。
第三章：常用词汇与语句1. 筛选出常用易错词汇，进行讲解与练习。
2. 分析常用语句的结构和规律，提高学员的语感。
3. 加强学员对常用词汇和语句的记忆，提高口语表达能力。
第四章：朗读与说话1. 选取适合朗读的文章，培养学员的朗读技巧。
2. 讲解说话的技巧，如逻辑性、连贯性、生动性等。
3. 让学员进行朗读和说话练习，提高口语表达能力。
第五章：模拟测试与指导1. 组织模拟测试，让学员熟悉测试流程和题型。
2. 对学员的测试结果进行点评，找出不足之处并进行指导。
3. 针对学员的薄弱环节进行针对性训练，提高整体水平。
三、教学评价1. 每章结束后进行小测验，检验学员对知识的掌握程度。
2. 模拟测试成绩作为评价学员普通话水平的主要依据。
3. 结合学员的日常练习和课堂表现，全面评估学员的进步。
四、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。
2. 普通话水平测试模拟题库。
3. 录音机、电脑、投影仪等教学设备。
五、教学建议1. 注重学员个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学员的学习积极性。
3. 加强课后练习与辅导，巩固所学知识。
4. 组织阶段性测试，及时了解学员的学习进度，调整教学策略。
六、情景对话训练1. 介绍情景对话的概念和重要性，使其在实际交流中更加自然流畅。
2. 提供不同场景的对话素材，让学员进行角色扮演和模拟练习。
《计算机辅助国家普通话水平测试网络课程》课件(第5节)
桂林山水
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠…… 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像 骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
语音错误
语音错误指： ⑴声韵调错误 ⑵语流音变错误 ⑶增读、漏读、颠倒、改读
第三题 朗读短文
⑴每错读、漏读或增读1个音节，扣0.1分。
1）这位比谁都感到受自己的声名所累的伟人，却像偶尔被发现的流浪汉，不为 人知的士兵，不留名姓地被人埋葬了。（作品35号）
2）有人问：世界上什么东西的气力最大？ （作品49号） 3）秦皇汉武以后，东西方文化在这里交汇融合（作品45号） 4）花儿也不再在它身边生长（作品3号）
是啊15(ra)，画得就像真的一样啊16(nga)！
谢 谢！
读错的字词 4. 《普通话水平测试教程》给所有朗读篇目都标注了汉语拼音（考试
试卷无注音），注意： 5. 一般轻读、间或重读的字，注音时标调号，注音前再加圈点，如：
“因为”注作’Yīn Wèi”
注意
①测试时朗读作品，要注意语音标准，克服语音缺陷，注意音变（轻声、儿化、 “啊”音变现象）。
②符合作品的情感基调，但不必过分侧 重情感的表达（朗读 ≠ 朗诵）。
朗读技巧——语速
• 决定语速不同的各种因素 – 不同的场面：急剧变化发展的场面－平静、严肃的场面 – 不同的心情：紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情－沉重、悲痛、缅怀、悼 念、失望的心情 – 不同的谈话方式：辩论、争吵、急呼－闲谈、絮语 – 不同的叙述方式：作者的抨击、斥责、控诉、雄辩－一般的记叙、说明、追忆 – 不同的人物性格：年青、机警、泼辣的人物的言语、动作－年老、朗读速度的 转换
计算机辅助普通话测试应试技巧探略
、
考 前 培训 是 取 得 理 想 成 绩 的 基 础
根据普通话测试“ 不培训 不测试” 的要求 。 所有参加机测 的考生都必须经过相应的普通话 培训 。考前培训一般会在测
ＮＯ Ｖ． ２０１ ３
第 １ ０卷 第 １ １ 期
Ｖ０ １ ． １ Ｏ Ｎ ｏ ． １ １
计算机辅助普通话测试应试技巧探略
尚 艳
（ 湖 北 经 济学 院 新 闻与传 播 学 院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ２ ０ ５ ） 摘 要： 计 算机 辅 助 普 通 话 水 平 测 试 是 目前 普 通 话 水 平 测 试 的 主要 方 式 ， 面 对 先 进 的计 算机 信 息 处理 方 式 ， 考
２ ０ １ ３年 １ １ 月
湖 北 经济 学 院学 报 （ 人 文 社 会科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｍ￣ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ￣ｉ ｔ ｖ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ （ Ｉ － Ｉ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｄ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ １ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
生应 重 视 测 前培 训 。 在 备 测 时做 好 充 分 的测 前 准 备 ， 测 试 时注 意 细 节 ， 以 求 获得 理 想 的测 试 成 绩 。
关键词 ： 计算机辅助 ； 普通话水平测试 ； 应 试 技 巧
普通话水平测试 自 １ ９ ９ ４年 开 始 在 全 国推 行 。涉 及 范 围
松， 看 清 楚 了再 读 ， 语 速不要 太快 ， 力 求 将 每 一 个 单 字 的声 、
韵、 调读到位 。 如果读错了 。 允许改读一次 ， 以第二次的读音为
准。 隔 音改 读 无 效 。除 此 之 外 ， 第 一 大 题 容 易扣 分 的 地方 还 有 上 声 没 有 上 扬 或 者 没 有 升 到相 应 的调 值 。 这 都 会 扣分 。
普通话(机测)
（4）朗读中也存在有“儿”却不读儿化 朗读中也存在有“ 要注意区别； 的，要注意区别； 月儿弯弯照九州…… 如：月儿弯弯照九州 又轻声又儿化： （5）又轻声又儿化： 照片儿、哥们儿、 如：照片儿、哥们儿、胡同儿 见131页《儿化词语表》 131页 儿化词语表》 作品2、8号 作品2
普通话语音训练
普通话培训与测试
怎样学好普通话
• 明确自身的优势和劣势，增强学习自信心 和持久耐力； • 了解发音部位，掌握普通话“声、韵、调、 音变、词汇”等知识； • 学习和模仿大量规范的普通话语料； • 提高自身听辨能力，多听、多说、多练！
普通话语音训练
推荐教材
• 卞成林 主编 广西教育出版社 《普通话培训与测试》职能测试版（考试用） 普通话培训与测试》职能测试版（考试用） • 郑作广 主编 广西教育出版社 《普通话培训与测试》 普通话培训与测试》 • 宋欣桥 编著 商务印书馆 普通话语音训练教程》 《普通话语音训练教程》
• 自拟的易错字表（词汇）
普通话语音训练
一、说好普通话的“声调”
• 基本声调： 基本声调： • 1声 声 • 调类：阴平 调类： • 调值： 55 调值：
调 号
2声 声 阳平 35
3声 声 上声 214
4声 声 去声 51
普通话培训与测试
要求 （1）读准调值，各调值平稳过渡； ）读准调值，各调值平稳过渡； （2）调值读到位： 阴平（1声）够高； ）调值读到位： 阴平（ 声 够高； 上声（ 声 正确读法； 上声（3声）正确读法； 去声（ 声 降到位。 去声（4声）降到位。 中华有志 、千锤百炼 、光明磊落 破釜沉舟 、妙手回春 、弄巧成拙 （上声按变调念半上 ）
普通话培训与测试
普通话水平智能测试培训
未曾 篡改 翌日 挖潜 丧葬 山坳
普通话水平智能测试培训
一、测试内容及评分
（一）读单音节字词（10分）
共100个音节，不含轻声、儿化音节，限时3.5分钟。 目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分 钟），扣1分。
四、难读字词
1. 翘舌音字
椎 征 闪 慎 尚 肘 乍 妆 睁 竖 撞 抻
抓 甩 柴 窄 蛇 是 振 缀 趁 拄 昭 垂
扯 戳 吹 爽 之 招 烧 眨 程 宠 蛀 兽
傻 砂 栓 刷 钟 舜 商 川 肿 食 竹 绸
蜀 铸 帐 钞 闯 晒 首 双 插 赏 暑 抄
持 准 枝 遮 绳 翅 锤 蒸 蠢 哲 氏 寨
2.词汇语法规范程度，共10分。分三档： 一档：词汇、语法规范，扣0分。 二档：词汇、语法不规范情况在3次以内，每出现1 次扣1分。 三档：词汇、语法不规范情况4次及以上，扣4分。 3.自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅，扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，类似背稿子，有 所表现扣0.5分；明显扣1分。 三档：语言不连贯，语调生硬，结结巴巴，明显背诵 经常离题，程度一般的扣2分；严重的扣3分。 4.说话不足3分钟，酌情扣分；说话时间少于或等于30 秒，扣40分；每缺30秒扣7分。
共400个音节计分,限时4分钟。 目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。 在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时， 重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 评分: 1.每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣 0.1分。 2.声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1 分。 3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 。 4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 5.朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2 分。 6.超时扣1分。
湖北省测试中心 国家普通话水平智能测试系统考生培训(自动播放)
注意事项
• 请考生正确戴上耳麦，并根据提示音进行试音；测试结 束离开座位时，注意摘下耳麦。 • 考生登录测试系统时请用采集过指纹的手指进行指纹验 证，核对信息无误后，点击确认，等待试音。 • 考试试音时，要以正常适中音量朗读试音文字，正式测 试的时候朗读音量要与试音时保持一致。 • 进行测试的过程中，手不要触摸麦克，同时避免麦克与 面部接触。
ห้องสมุดไป่ตู้
注意事项
• 为保证测试录音效果，测试室进行了隔音和吸音处理。请 您在移动电脑椅时不要碰擦墙面吸音板，以免损坏。由于 测试室面积较小，希望您先将电脑椅推至电脑桌下再关闭 房门。测试完毕，同样请您先将电脑椅推至电脑桌下再打 开房门。 • 整个测试过程中，请注意不要用脚触碰电脑桌下方的网线 和电源线，否则您的测试数据将无法正常上传。
考前准备：
• 考生不得在候测室、采集室、备测
室及测试室内大声喧哗，进出测试室
要轻开轻关门。
考前准备：注意事项
• 除测试过程中必要的操作外，考生不得随意设 置和操作计算机，由考生随意设置和操作造成 的录音质量不好、死机、重新启动等后果考生 自负。 • 测试过程中发生死机等异常现象，应报告管理 人员进行处理，考生不要擅自处理。
考试流程：试音
考试程序提供两次试音机会，第 一次试音后如果不成功，系统会 提示您再次试音。
若再次试音失败，页面会弹出提 示框，请点击确认按钮，与监考 老师联系，进行妥善处理。
考试流程：第一题
当系统进入第一题，考生会听到系统的提示语。听到“嘟”的一声后，就 可以朗读试卷内容了。第一题的限制时间是3.5分钟，页面的下方有时间条， 请注意控制时间，如果提前读完了，不要等待，立即点击右下角“下一题” 按钮进入第二题考试。
普通话水平测试(PSC)朗读说话培训ppt
深入理解文本内容，把握作者 的情感意图。
情感传递
通过语音、语调和语速等手段 ，将顿等技巧， 增强情感的表达力。
情感转换
根据文本内容，灵活转换不同 的情感表达方式。
03
CATALOGUE
说话技巧培训
说话的基本要求
语音标准
使用标准的普通话语音，避免方言和口音。
节奏
节奏是指语言中各个音节之间的轻重缓急。掌握好语言的节奏能够使语言表达 更加流畅、自然。学习者需要了解并掌握普通话的节奏规律，以便在实际运用 中能够更好地把握语言的节奏感。
02
CATALOGUE
朗读技巧培训
朗读的基本要求
01
02
03
04
语音标准
使用标准的普通话语音，避免 方言和口音。
语速适中
保持适当的语速，既不要太快 也不要太慢。
普通话水平测试 (PSC)朗读说话培训
目录
• 普通话基础知识 • 朗读技巧培训 • 说话技巧培训 • 实践训练与模拟测试 • 常见问题与解决方案 • 案例分析
01
CATALOGUE
普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范的现代汉民族共同语。
语调不自然问题
总结词
语调不自然通常表现为说话时语气生硬、语调单一或过于夸张等。
详细描述
解决语调不自然的问题，需要学习者在平时的练习中注重语调的把握，多听多模仿标准普通话的语调。同时，可 以尝试通过朗读训练来提高语调的运用能力。在朗读时，注意体会文章的情感和语调的变化，尽量做到自然流畅 。
表达不流畅问题
改进措施的实施
基于计算机辅助测试条件下《普通话培训与测试》网络课程的开发与应用
游行业发展 的需要 。因此无论是在教学体系的设置 ， 还是 教学过程中的管理 ， 以及师资能力的培养等方面都应该以 社会需求为本 ， 从学生的根本利益出发 ， 为社会培养 出“ 用 得上 ” 、 “ 留得住 ” 人才。
注释 ：
［ ５ 】 陆 为群 ． 高 师 院校 课 程 群 建 设 的 原 则 和 策略 Ⅱ 】 ． 黑龙 江 高教 研
普通话 是 汉 民族 的语 言 ， 是 母 语 。而方 言 与普 通话 发
音差异很大。 学习者必须要将普通话 当成母语一般地来运 用， 才 能说 是完全 达 到 了学 习 的 目标 。 １ ． 实现课堂教学方式 的灵活处理。老师授课模式 由传 统的讲练结合 ， 转变为交互式 的课堂教学模式。学生在老 师 的组织 下可 以讨 论 和交 流 。 不 同层 次 的学生 可 以找 到进 度相似的学 习伙伴 ， 形成一个学习团队。老师还可以将 同 方言区的学生共同存在的问题进行集 中的答疑。 教学模
通 话 网络 课 程在 教 学 中的 开发 与应 用 。
关键词： 计算 机辅 助 测试 ； 普 通话 ； 网络课 程 中图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ２ 文献标 志 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ２ － ０ ２ ２ ９ — ０ ２
普通话计算机辅助测试 ， 是现行的最为科学 的普通话 测试系统 ， 在推广普通话工作中发挥着巨大 的作用 。计算
为 时间 的 限制 ， 更 因 为学 生 无 法 做 到 自主 学 习 ， 许 多学 生 是两极分化严重。其实只要从普通话语音开始训练 ， 循序
机辅助测试 ， 对应试人普通话语音 的要求更高。因此传统 的普通话教学在教师授课模式 、 授课 内容 、 考试评价等方 面都应当有大的改变。
国家普通话水平等级计算机辅助测试应试指南
国家普通话水平等级计算机辅助测试应试指南报告书
一、概述
中国家普通话水平等级计算机辅助测试（CCTR）是一种根据普通话统
一测试大纲，以及计算机辅助技术进行的语言测试。
它是以国家普通话统
一水平测试为基础，结合计算机实施测试的一种考试模式。
其目的是根据
考试要求，运用计算机辅助测试技术，解决国家普通话水平等级考试的质
量管理，提高考试的准确性和合法性，促进社会公平、公正的普通话考试。
二、考试内容
1、语言测试范围：CCTR考试覆盖了国家普通话水平大纲中涵盖的全
部测试项。
包括口语、读写、书写等多方面，并结合大纲对普通话进行全
面json检测，以确保考试的准确性。
2、答卷方式：CCTR考试使用计算机辅助答卷方式，考生需要在电脑
上键入答案，并需要依据答题要求完成考试。
3、时间：CCTR考试共考试2小时，在此期间，考生需要按照答题要
求准备答卷，系统将会根据考生答卷的质量评定成绩。
三、考试要求
1、口语考试：口语考试是CCTR考试的重要组成部分，考生需要准备
和表达普通话句子，朗读文章等，并且需要按照一定的标准进行发音和语
音表达。
2、书写考试：书写考试是考查考生书写能力的考试，考生需要准备
一定数量的文章，并且要按照普通话的标准进行书写。
普通话测试测前培训
掌握普通话的声调和音调规律，加强
如舌位、嘴型等。
对字音的准确发音。
日常练习方法
掌握有效的日常练习方法，如模仿标准发音、听力训练等。
听力能力提升方法和技巧
多听多练
分析语境
通过大量的听力练习和素材，提高听力理
学会通过语境推测词义和句子的含义，提
解能力。
高听力理解的准确性。
记笔记
训练听力的同时，养成记忆和总结的习惯，以便更好地应对听力题目。
常用短语用法
2
误。
了解常用短语的正确用法和搭配，提高
口语表达的准确性。
3
词汇拓展
扩大词汇量，学习更多的同义词和近义
词，丰富词汇使用能力。
学习演讲技巧，包括口才、语速、
口语表达的自信水平。
口语流利度和实际应用能力。
肢体语言等，提高口语表达的专
业度。
阅读技巧和提高方法
1
速读技巧
学习速读技巧，如快速扫描、关键词提
理解题目
2
取等，提高阅读效率。
掌握正确的题目阅读技巧，快速找到问
题的关键信息。
3
细节把握
培养细致仔细的阅读习惯，提高对文章
细节的把握能力。
普通话测试相关政策与规定
1
了解测试要求
2
熟悉考试环节
3
考场注意事项
掌握普通话测试的相关政
了解测试的各个环节，如
掌握考试时的规则和注意
策和规定，包括评分标准、
口语、听力、阅读等，以
事项，例如时间管理、考
考试内容等。
便更好地备考。
场纪律等。
听说读写四项技能的重要性和应试技巧
听力
口语
阅读
写作
计算机辅助普通话水平测试的应试技巧
计算机辅助普通话水平测试的应试技巧作者：蒋欣欣来源：《成长·读写月刊》2016年第11期【摘要】2008年5月5日，江西省教育厅下发通知，江西师范大学、南昌大学、九江学院三所高校率先作为江西省计算机辅助普通话水平测试试点高校。
2011年江西省全部采用计算机辅助普通话水平测试，结束了长期以来的人工测试方法。
我院作为一所师范类高职院校，全院百分之九十以上都要通过普通话水平测试，否则无法申请教师资格证。
面对新的计算机辅助测试，我们发现考生缺乏应试技巧，导致一些普通话水平不错的同学考试失误，经过五年来的摸索和经验累积，总结出一些计算机辅助测试的应试技巧，在测试前进行应试技巧的培训，使得学生在测前做好充分的准备，从而提升考生普通话水平测试的成绩。
【关键词】计算机辅助；普通话；应试技巧；师范类一、我院计算机辅助普通话水平测试背景分析南昌教育学院作为一所公办的师范类高职院校，主要以培养幼儿园和小学教师为要任务。
其中语文教育专业的学生必须达到二级甲等的普通话等级标准，其他专业如学前教育、英语教育、初等教育至少要达到二级乙等的普通话等级标准，否则无法申请教师资格证。
每年七月份毕业之前，总有一些毕业生因为没有达到普通话等级标准无法申请教师资格证。
我院从2010年开始计算机辅助普通话水平测试，开始实行在机房辅助测试，经过几年来的计算机辅助测试，我们发现了很多问题，考生应当重视测前培训，做好充分的准备，以获得好的成绩。
二、计算机辅助普通话水平测试的考生应试技巧（一）克服紧张心理，增强自信心。
在考前培训中我们培训老师会告诉考生，普通话水平测试每年有两次考试机会，三年就有六次考试机会，所以心态可以尽量放松，万一没有通过以后还有很多考试机会。
保持平和的心态，发挥出自己应有的水平就算是考试成功了。
（二）耳麦要正确佩戴，不要用手拿着麦克风说话，麦克风和嘴巴要有一定的距离。
在试音过程中注意最右边的音量提示，如果没有跳动或跳动太小说明耳麦有问题，要及时报告老师。
普通话水平计算机辅助测试
第四项 命题说话
录音开始时，请读出所选话题名称。如： 我说旳话题是“我喜欢旳节日”。
本题必须说满3分钟（请按主屏下方旳时 间提醒把握时间）。
说话结束后，系统自动“提交试卷”，提 醒您已成功结束此次考试。
尤其提醒：
考试过程中，考生不要说试卷以 外旳任何内容，以免影响考试成 绩。
如有疑问，请举手示意，工作人 员会及时前来解答。
一般话水平计算机辅助测试
应试指南
测试流程：
报到室（熟悉流程和注意事项 如时间允许：参加模拟测试）
准备室（根据试题安心备考） 测试室（仔细参加考试） （全程有专人引导）
注意事项：
1.进入准备室 请将手机、自备资料、 纸和笔全都收起。
2.进入测试室
请大家戴上耳机
耳麦靠左，将麦克风调整 到正确旳位置
录音过程中，应做到吐字清楚，语速适中，音 量同试音时保持一致。
录音过程中，请注意主屏下方旳时间提醒，确 保在要求旳时间内完毕每项考试。
要求时间结束，系统会自动进入下一项试题。
如某项试题时间有余，单击屏幕右下角旳“下 一题”按钮，可进入下一项试题。
第一项 读单音节字词
第二项 读多音节词语
第三项 朗诵短文
请您 参加模拟考试
祝：大家取得好成绩！
要适中
请在提醒语结束并听到“嘟”旳一 声后，用正常说话旳音量朗诵主屏 中旳个人测试信息。
本系统会自动调整，以适应您旳语 音和语速，您不用作任何操作。
五、试音结束
试音结束，系统会弹出试音 成功或试音失败旳提醒。
假如试音失败，请征询考务 人员。
六、 开始考试
每项试题前都有一段语音提醒，请在提醒语结 束并听到“嘟”旳一声后，再开始录音。
国家普通话水平智能测试系统考生培训
测试流程：候测室
参加普通话水平测试的考生应在规定测试时间 之前三十分钟到候测室报道；
测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备 测试，考生交验准考证和身份证（或学生证） 后，领取测试试卷；
测试流程：备测室
领取试卷后，考生随考务人员进入备测室准 备测试；
考生在备测室准备试题内容，不得在备测室 内大声喧哗；
考生登录成功后，考试机屏幕上会显示考生 个人信息；
考生认真核对所显示信息是否与自己相符， 核对无误后，单击“确认”按钮继续；
核对时若发现错误，可以点击“返回”按钮 重新登录。
核对个人信息页面
第四步：试音
进入试音页面后，考生会听到系统的提示语， 提示语结束后，请以适中的音量和语速朗读 文本框中的个人信息，进行试音；
得到考务人员上机测试的通知后，进入测试 室进行测试。
测试流程：测试室
考生进入测试室后即可按照考试机页面提示 开始测试；
测试过程中除必要的操作外，考生不得随意 设置和操作计算机；
测试过程中出现死机等异常现象，考生应报 告管理人员进行处理，不要擅自处理；
测试结束后考生应摘下耳机，轻声离开测试 室。
内容提要
考生戴上耳麦，将麦克风调节到离嘴2-3厘 米的距离，注意麦克风在左侧；
戴好耳麦后，即可点击“下一步”按钮。
佩戴耳麦提示页面
第二步：登录
屏幕出现登陆界面后，考生填入自己的准考 证号；
准考证号的前几位系统会自动显示，考生只 需填写最后四位；
填写完成后，点击“进入”按钮登陆。
考生登录页面
第三步：核对个人信息
模拟测试
◦ 与正式测试操作界面和流程完全一致； ◦ 指出考生目前普通话所处的等级水平； ◦ 生成测试报告，指出主要系统性发音问题和错误发音举例； ◦ 系统自动保存考生每次模拟测试的结果和测试报告，形成趋势分析，方便
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调节麦克风位置
• 考生需要带上耳麦，并按 照右图所示将麦克风安放 在距嘴边大约二到三厘米 并且不会对着它呼吸的位 置。调节完成后点击下一 步按钮，进入考生登录页 面。
后挂式耳麦佩戴图式
第二步：登录
• 屏幕出现登陆界面后，考生填入自己的 准考证号；
• 准考证号的前几位系统会自动显示，考 生只需填写最后四位；
考前准备：候测室
• 参加测试的考生应在规定测试时间前三十分钟 到候测室报到。 • 测试前十五分钟，考务人员通知考生准备测试。 考生进入备测室。交验准考证和身份证后，领 取测试试卷。
考前准备：备测室
• 领取试卷后，考生随考务人员 进入备测室准备测试 • 得到考务人员上机测试的通知 后，进入测试室进行测试。 • 考生不得在候测室、备测室及 测试室内大声喧哗，进出测试 室要轻开轻关门。
• 国家普通话水平智能测试系统是参加普通话测 试的考生的考试应用软件，在考试过程中，考 生可以按照测试程序的提示，逐步完成考试内 容及相关操作。 • 完整的测试流程为：
考生登录 → 核对考生信息 → 试音 → 考试 → 提交试卷
考试流程：考生登录
• 考生入座后，考试机屏幕上会显示如下界面提示戴 好耳麦。如下图：
普通话水平测试简介
照性考试。 三级六等 一级甲等 97 一级乙等 92 二级甲等 87 二级乙等 80 三级甲等 70 三级乙等 60
普通话水平测试简介
• 普通话语音、词汇和语法。 • 河北省语委依据《普通话水平测试大纲》编制 的《普通话水平测试用词语表》、《普通话水 平测试用朗读作品》、《普通话水平测试用话 题》。
要求：
• 从朗读作品中选取； • 以前400个音节为限； 评分 错、漏、增 0.1 系统性缺陷 0.5-1 语调偏误 0.5-1-2
停连不当 0.5-1-2
流畅度（包括回读）0.5-1-2 超时 1
第四题页面
第五步：测试
评分 （一）语音标准程度 25p 1档：标准少误 0-1-2 2档：语音错误<10,方音不明显 -3-4 3档：语音错误<10,方音比较明显； 语音错误10-15，方音不明显 -5-6 4档：10-15；方音比较明显 -7-8 5档：>15;方音明显 9-10-11 6档：多；方音重 -12-13-14 （二）词汇语法规法程度 10p 1档：规范 0 2档：偶有 1-2 3档：屡有 3-4
考试流程：核对信息
• 考生登录成功以后，考 试机屏幕上会显示考生 个人基本信息。 • 考生需要认真核对所显 示信息是否与自己相符。 • 核对完成以后，单击 “确认”继续。 • 核对发现有错误信息， 可以点击“返回”重新 登录
考试流程：等待考试指令
• 考生确认个人信息后，页面会弹出提示框，请等待 考场指令，准备试音。
• 填写完成后，点击“进入”按钮登陆。
考生登录页面
考试流程：考生登录
考生在登录界面中填入自己的 准考证号码，单击“进入”按 钮继续。如果输入错误，系统 会给出如下提示：
如果考生输入准考证号已经登 录过系统，系统会给出如下提 示：
遇到如上情况，单击错误提示中的“确定”按钮，再重新 输入正确的准考证号码。
易错词语
• • • • • • • 因为 而且 觉得 比较 宿舍 办公室 多么
结语
祝大家考试顺利！
考试流程：试音
• 考生试音当进入试音页面后，您会听到系统的提示语，
提示语结束后，请以适中的音量和语速朗读文本框中 的试音文字。
考生试音页面
考试流程：试音
考试程序提供两次试音机会，第 一次试音后如果不成功，系统会 提示您再次试音。
若再次试音失败，页面会弹出提 示框，请点击确认按钮，与监考 老师联系，进行妥善处理。
普通话水平测试简介
试卷构成： 1. 读单音节字词（100个音节，不含轻声及儿化音节） 10p —3.5m; 2. 读多音节词语（100个音节）20p — 2.5m; 3. 朗读短文（1篇，400个音节）30p — 4m; 4. 命题说话 40p — 3m。
普通话水平测试简介
声母：22 （辅音除ng外，零声母） 韵母：39（单元音10；复元音13；鼻韵16） 声调：4 音节：3432（理论）
• 测试时第一题、第二题试题要横向朗读； • 朗读试题时注意不要漏行、错行； • 完成每项试题后请立即点击右下角“下一题”按 钮，防止录入太多空白音影响成绩； • 朗读过程中不要说与试题内容无关的话，有问题 请举手示意。
第一题页面
第五步：测试
目的：测查应试人声、韵、调读音的标准程度
要求： • 70%——30%
考试流程：第一题
当系统进入第一题，考生会听到系统的提示语。听到“嘟”的一声后，就 可以朗读试卷内容了。第一题的限制时间是3.5分钟，页面的下方有时间条， 请注意控制时间，如果提前读完了，不要等待，立即点击右下角“下一题” 按钮进入第二题考试。
第五步：测试
• 测试开始时，每一题都会有语音提示，请在语 音提示结束并听到“嘟”的一声后再开始朗读试 题内容；
国家普通话水平智能测 试系统考生培训
燕山大学语言文字培训测试站
内容提要
普通话水平测试概况
计算机辅助智能测试
普通话水平测试简介
什么是普通话
普通话测试的性质 测试内容、试卷构成及评分
普通话水平测试简介
• 普通话是以北京语音为标准音，以北京话为基 础方言，以典范的现代白话文著作为语法规法 的现代汉民族共同语。
考前准备：测试室
• 除测试过程中必要的操作外，考生不得随意设 置和操作计算机，由考生随意设置和操作造成 的录音质量不好、死机、重新启动等后果考生 自负。 • 测试过程中发生死机等异常现象，应报告管理 人员进行处理，考生不要擅自处理。 • 测试结束后考生应及时离开测试室，以保证测 试顺利进行。
考试流程：系统简介
（三）自然流畅程度 5p 1档：自然流畅 0 2档：基本流畅，口语化差，背稿 0.5-1 3档：不连贯，语调生硬 2-3 （四）缺时 <1m, 1-2-3 >1m, 4-5-6 >2.5m, 40
注意事项
• 请考生正确戴上耳麦，并根据提示音进行试音；测试结 束离开座位时，注意摘下耳麦。 • 考生登录测试系统时请正确输入准考证号，核对信息无 误后，点击确认，等待试音。 • 考试试音时，要以正常适中音量朗读试音文字，正式测 试的时候朗读音量要与试音时保持一致。 • 进行测试的过程中，手不要触摸麦克，同时避免麦克与 面部接触。
• 上上相连-3；上非上-4；轻声-3；儿化-4
评分 错误 0.2 缺陷 0.1 超时 1p, 0.5-1 读断 0.5-1/全部 中重格处理 0.1/次
考试流程：第三题
• 第三题限时4分钟。读完后，请点击“下一题”按钮 。
第五步：测试
目的：朗读书面作品的水平，测查应试人声、韵、调读音的标准程 度，重点测查连读音变、停连、语调和流畅度
• 声母-3；韵母-2；声调-25
评分
错误 0.1
缺陷 0.05 超时 1p, 0.5-1
第五步：测试
注意：
横向朗读 不许隔行朗读 不要漏读 不要回读
第二题页面
第五步：测试
目的：测查应试人声、韵、调和变调、轻声、儿化读音的标准程度
要求：
• 70%——30% • 声母-3；韵母-2；声调-25
注意事项
• 测试试题为横向排列，考生朗读时注意横读。 • 测试过程中，考生不要说与测试无关的内容，以免影响 测试成绩。 • 测试的四个部分分为四题，考生读完每一题后，应及时 点击下一题进入下一部分测试，以免录入太多的空白杂 音影响测试成绩。 • 第四题说话部分满三分钟后，即可停止答题，点击提交 试卷，结束测试。