语言的神经机制
大脑对语言的处理机制
大脑对语言的处理机制语言是人类最重要的交流工具，也是人与世界交流的桥梁。
语言的产生和发展离不开人类的大脑，大脑对语言的处理机制一直是神经科学研究的热点之一。
本文将介绍人类大脑对语言的处理机制，包括语言产生的区域、词语理解的过程、语音处理的方式以及语言障碍的产生。
语言产生的区域人类大脑对语言的处理涉及多个脑区，其中最关键的脑区是左半球颞叶区。
在左半球颞叶区，有所谓的布洛卡区和温克尔斯区，分别对应着语言生产和语言理解。
当我们说话时，布洛卡区就会被激活，而当我们听别人说话时，温克尔斯区就会被激活。
此外，左半球额叶区也与语言产生有关，它负责控制口语输出和书写过程。
词语理解的过程我们听到别人说话或者看到文字时，大脑会对信息进行处理，最终理解所表达的意思。
词语理解的过程主要包括两个方面：语音处理和语义处理。
语音处理是指对声音进行加工，对不同的音素进行提取和鉴别。
根据研究发现，右半球颞叶区、左半球运动和感觉皮层以及脑干听觉核都参与了语音的加工和分析过程。
语义处理是指对词汇意义的加工和理解，它涉及多个脑区的协同作用。
左颞叶区负责对单词的识别和语义加工，而左前额叶区则参与了更高层次的概念加工和语义组织。
语音处理的方式语音是语言的基本单位，而语音的处理方式是大脑对语音加工和理解的基础。
语音处理方式主要包括两个方面：分析和综合。
分析是指对一个音节或者单词的各个音素进行分别处理，再把它们合成为整个单词的语音。
分析的过程通常发生在左半球，右半球则负责针对整个句子的音节组织和整合。
综合是指将各个音素综合为一个单词的语音，或者将多个单词综合为一个句子的语音。
综合过程通常发生在右半球。
语言障碍的产生语言障碍是指由于各种原因导致人类的语言能力受损或者丧失。
造成语言障碍的原因有多种，如大脑损伤、神经发育异常、遗传因素等。
语言障碍通常会影响语音处理、语法知识、词汇产生和语义理解等方面。
总之，人类大脑对语言的处理机制是神经科学研究的热点，它涉及多个脑区的协同作用，由于词语理解的过程、语音处理的方式以及语言障碍的产生等多个方面，在神经科学领域有着广泛的研究价值和应用前景。
言语产生的机理
言语产生的机理是一个复杂的过程，涉及多个系统和机构的活动。
这个过程通常包括以下几个主要部分：
1.大脑的控制和调节：言语的产生起始于大脑皮层，这个区域的思维活动（即说话的意愿或反应过程）会引发一系列的神经冲动。
这些冲动会迅速传递到呼吸肌、喉和其他构音器官，这些器官是负责发声和构音的。
2.神经传递：神经冲动可能会同时传递给所有的肌肉或某些肌肉，这种模式在言语产生的过程中存在短暂时间上的重叠并产生相互影响。
例如，在声带发声的同时，发音器官进行相应活动，产生有具体意思的语音。
3.反馈机制：存在于相关关节、肌腱、肌肉的特殊感受器会将言语活动的信息不断传回到大脑。
这些信息中，一些是有意识的，一些是无意识的。
例如，听觉和知觉反馈在语言活动中起到关键作用，没有这些反馈，语言活动便无法完成。
4.肌肉协调：言语产生需要多个肌肉的协调运动，包括呼吸肌、喉、舌头、嘴唇等。
这些肌肉需要在大脑的控制下精确地协同工作，以产生清晰、准确的语音。
总的来说，言语产生的机理是一个复杂且高度协调的过程，需要大脑、神经、肌肉等多个系统的协同工作。
语言理解中语义加工的认知和神经机制
语言理解中语义加工的认知和神经机制文章标题：探究语言理解中语义加工的认知和神经机制在语言的理解过程中，语义加工是至关重要的一环。
它涉及到了大脑的认知和神经机制，明白这个过程对于我们更深入地理解语言的本质是非常重要的。
本文将从浅入深，逐步探讨语义加工的认知和神经机制，希望读者能够对此有更深刻的认识。
一、语义加工的定义语义是指人们对语言信号所传达信息的理解和解释。
语义加工是指大脑对语言信号进行理解和解释的过程，这一过程涉及到了词汇、句子和篇章等不同层次的语言信号。
语义加工是语言理解的核心内容，也是人们进行语言交流的基础。
它的认知和神经机制极其复杂，需要我们进行深入的探讨和了解。
二、语义加工的认知机制1. 词汇层面的语义加工词汇是语言的基本单位，它的语义加工是我们理解语言的基础。
在词汇层面，语义加工涉及到了词汇的激活和语义关系的建立。
根据心理学家霍金斯（H.H.Holmes）的研究，词汇的语义加工是通过激活与之相关联的语义网络来完成的。
这一过程需要大脑不同区域之间的协同工作，涉及到了感知、记忆和注意等多个认知功能。
2. 句子层面的语义加工在句子层面，语义加工涉及到了句子成分之间的语义关系。
这需要我们能够理解句子中词汇的搭配和语法的结构，从而推断出句子的意义。
研究表明，句子层面的语义加工需要大脑的语言区与认知控制区之间的协同作用，这一过程对于理解复杂句子和歧义句子尤为重要。
3. 篇章层面的语义加工在篇章层面，语义加工涉及到了段落和篇章之间的逻辑关系。
这需要我们能够理解上下文之间的逻辑连接和语义蕴涵，从而把握文章的整体意义。
篇章层面的语义加工是非常复杂的，它需要我们进行大规模的语篇分析和推理，这对于理解复杂篇章和修辞结构至关重要。
三、语义加工的神经机制1. 语义网络的构建根据脑成像研究，大脑中存在着一个庞大而复杂的语义网络，它涉及到了大脑的多个区域，包括颞叶、颞顶叶、颞下回和额叶等多个大脑区域。
这些区域在语义加工中发挥着不同的作用，比如颞叶参与了词汇的语义加工，颞下回参与了篇章的语义加工，这些区域之间存在着密切的连接和协同作用，从而构成了一个完整的语义网络。
语言的神经生理机制与语言理解
语言的神经生理机制与语言理解一、语言的神经生理机制1、语言的发音机制呼吸器官，语音发音的原动力是由呼吸器官产生的气流。
声带长在喉头里面，是主要的发音体。
口腔、鼻腔和咽腔，起共鸣器的作用，其中作用最大的是口腔，它包括舌、唇、上下颚等部分。
2、语言的中枢机制大脑皮层布洛卡区、威尔尼克区、角回等是语言加工的重要区域，但语言加工并不局限于这几个脑区，他可能分布在闹得更广泛的区域内。
3、大脑两半球的一侧优势与语言活动大量研究表明，语言加工存在一侧化优势，即大脑左半球是语言加工的优势半球，但大脑右半球也有一定的语言功能。
大脑半球一侧优势效应并不是语言优势宏能所持有的。
但是，相对于其他的认知功能来说，语言功能的一侧化优势效应是最强的。
4、语言与脑的进化语言与脑是在相互作用的过程中共同进化的。
语言的出现首先依赖于脑的进化，同时，脑的进化也离不开语言的塑造作用。
从这个意义上可以说，语言与脑的进化通过相互作用，共同进化。
二、语言理解语言理解（language comprehension）是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中主动、积极的建构意义的过程。
理解语言依赖于人们已有的知识和经验。
可分为言语理解和阅读理解。
1、言语理解言语理解（speech comprehension）是借助于听觉输入的语言材料（语音）建构意义的过程。
言语理解开始于语音知觉（phonological perception），有时也叫言语知觉（speech perception），这是指人们对语音的识别过程。
语音的物理性质，如音调、音色、音长与音强等。
在言语理解中，音位是能够区别意义的最小语音单位。
根据发音部位、发音方式和发音体的不同，可以确定每个音位的特征。
根据这些特征可以描述各种不同的音位，并使每个音位互相区别开来。
言语知觉的效果可以用语言清晰度与可懂度进行测量。
影响言语理解的速度或精确性的因素有：①语音类似性，由于音位具有区别性特征，因此正确感知这些特征是分辨不同音位的重要条件。
简述言语产生的机制
简述言语产生的机制：
言语产生的机制涉及多个方面，主要包括语言表达的神经生理基础、语言习得的心理过程以及社会文化环境的影响等方面。
1.神经生理基础：言语产生与大脑中的语言中枢有关，大脑中的布罗卡区和温
尼克区等区域参与了语言的产生和表达。
语言产生的神经生理基础是复杂的，牵涉到大脑皮层的激活、神经传导和肌肉协调等多个环节。
2.语言习得的心理过程：语言的产生也受到个体语言习得的心理过程影响。
婴
儿期和幼儿期是语言习得的关键阶段，通过模仿、听觉输入和语言环境的刺激，儿童逐渐掌握语音、词汇和语法规则，形成自己的语言表达能力。
3.社会文化环境的影响：言语产生还受到社会文化环境的影响。
不同的语言和
文化背景会塑造个体的语言表达方式和习惯，影响着语言的选择、运用和表达风格。
总的来说，言语产生的机制是一个涉及神经生理、心理习得和社会文化因素的复杂过程，多个因素相互作用共同促成了个体的语言表达能力。
语言发育的神经生物学机制及其疾病相关研究
语言发育的神经生物学机制及其疾病相关研究随着人类社会的日益发展，语言作为人类的特殊能力也随之变得越来越重要。
语言是人类传达信息、交流思想的工具，它所涉及的语音、语法、词汇、语义等方面都是非常复杂的。
在人类发展史上，语言学研究在精神、行为方面发挥了巨大的作用。
语言发育过程中，大脑是一个核心部位。
不同语言的音、调、单词、语法等方面都存在不同，但是它们都需要通过大脑中的某些区域来处理和理解。
那么，我们该如何研究语言发育的神经生物学机制以及这个过程中存在的疾病呢？一、语言的神经生物学基础语言是一个复杂的过程，涉及到信息的接受、理解、加工和产出。
这一过程需要协调许多脑区的活动。
1.听觉皮层每种语言的语音都有自己独特的特征，如音高、音长、频率、强弱度等。
听觉皮层是语音中早期的处理区域，对这些不同的特征进行分别处理。
2.语音处理区语音处理区是指听觉皮层内的几个子区，例如，使用人类的听觉皮层来处理人类语言的主要区域被称为Wernicke区，这个区域帮助人们处理语言中的复杂元素，包括音节和单词。
3.布罗卡区布罗卡区位于大脑的额叶区，主要负责语言表达方面的处理，例如说话、写作和手部动作等。
4.语言中枢：跨hemisphere通讯额叶和颞叶都在处理语言，它们之间连接着一个名为弓形纤维束的区域，使两个结构能协调进行更好的言语工作。
一些随着年龄的增长而产生响应的语言能力在左额叶和左颞叶逐渐增加，但随着年龄的增长而减少。
以上这些区域是语言认知过程中比较重要的区域，它们与语言认知的不同阶段进行交互。
二、语言疾病的神经生物学机制语言疾病是指那些影响语言能力的疾病。
常见的语言疾病包括失语症(a phasia)、发音困难、语言障碍等等。
语言疾病是由一些生物学、心理学和环境等多个因素交织而成的。
这里，我们仅关注神经生物学机制对语言疾病产生的影响。
1.失语症失语症是由于某些大脑部位的损伤，导致语言知识表达和理解的能力下降或丢失。
失语症的病理生理机制特别复杂，众所周知的是失语症和脑中食言现象有关。
研究人类语言的神经机制
研究人类语言的神经机制近年来，随着神经科学的发展，越来越多的研究聚焦于人类语言的神经机制。
人类语言是我们独特的认知能力之一，是我们和其他动物之间最显著的区别之一。
语言是我们思考、交流、创造和表达情感的主要途径。
那么人类语言的神经机制是如何运作的呢？语言的神经机制的发现以及相关的技术进步，如脑成像和神经科学技术的不断发展，使我们对语言的理解达到全新的高度。
这一领域包括了从语音和语音处理到语义、语法和意义的各个领域。
目前，研究人员通过研究大脑区域被激活的方式以及反应时间等因素，揭示了语言处理的不同方面。
语言的感知语言的感知是运作的第一步。
当听到语音时，我们的大脑通过听觉和语言路线区域进行处理和分析，并识别出大约50个基本的语音单元。
然后，这些语音音节被重新排列，以形成不同的字母、音节、单词和短语。
这种语音的感知和处理主要发生在左侧颞叶区域。
揭示语音在大脑中的处理机制有助于我们更好地理解语言障碍的产生和这些产生的原因。
语言的理解语言的理解是我们能够诉说和阅读意思的配方。
当我们阅读或听到一句话时，我们的大脑通过连接来自不同神经元的信息，将语言的结构和意义整合到一起。
在这些神经元中，大脑的额叶和颞叶区域扮演着关键的角色，这些区域与记忆、情感和理解有关。
当我们听到语音或阅读文本时，大脑的回旋前额叶和侧那颞叶的相互作用非常重要。
而当我们编写或说话时，大脑的左侧额叶被激活。
这表明，通过研究颞叶和额叶的活动，我们可以更全面地了解人类语言的神经机制。
语言的表达语言的表达对大脑要求比理解更高。
在说话时，我们的言语流畅性不仅取决于右侧额叶区域的活动，而且还取决于大脑的一系列其他区域。
深入了解这些不同区域的神经机制可以揭示我们如何产生清晰的声音，如何选择正确的单词形式，如何控制声音和语速。
同时，这种研究还有助于我们了解阅读和写作能力。
总而言之，人类语言的神经机制是一组复杂但协调的过程。
从语音到语义，从声音处理到语法，这些过程通过大脑的信息处理和联结实现。
语言学习中的神经机制解析
语言学习中的神经机制解析语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅仅是一种符号系统，更是我们思维的表达方式。
然而，学习一门新的语言并不是一件容易的事情，它需要我们的大脑通过神经机制来进行适应和理解。
本文将探讨语言学习中的神经机制，并解析其中的一些关键因素。
首先，我们需要了解大脑中与语言学习相关的区域。
研究表明，大脑中的布洛卡区（Broca's area）和温克尔斯区（Wernicke's area）是语言处理的核心区域。
布洛卡区位于额叶的后部，主要负责语言的产生和语法的处理。
而温克尔斯区位于颞叶的后部，主要负责语言的理解和语义的处理。
这两个区域的相互协作是实现语言学习的关键。
其次，我们来讨论语言学习中的神经可塑性。
神经可塑性是指大脑对外界刺激的适应能力，也是学习和记忆形成的基础。
在语言学习中，神经可塑性发挥着重要的作用。
当我们学习一门新的语言时，大脑中的神经元会重新组织和建立新的连接，以适应新的语言环境。
这种神经可塑性使得我们能够逐渐掌握新的语言技能，并提高语言的流利度和准确性。
另外，语言学习中的情感因素也是不可忽视的。
研究发现，情感与语言学习之间存在着密切的关系。
积极的情感可以促进语言学习的效果，而消极的情感则会对语言学习造成阻碍。
这是因为情感与大脑中的奖赏系统和厌恶系统密切相关。
当我们对学习新语言的过程感到愉悦和满足时，大脑中的奖赏系统会释放多巴胺等神经递质，促进学习效果的提高。
相反，当我们对学习新语言感到焦虑和厌恶时，大脑中的厌恶系统会释放厌恶情绪，影响学习的积极性和效果。
因此，保持积极的情感状态对于语言学习至关重要。
此外，语言学习中的反馈机制也对神经机制起到重要的影响。
反馈机制是指通过不断的实践和反馈来调整语言学习的过程。
研究表明，及时的反馈可以帮助我们纠正语言学习中的错误，加深对语言规则和用法的理解。
当我们使用新语言进行交流时，他人的反馈和纠正可以帮助我们改善发音、语法和词汇的使用。
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原则与参数
“最简方案” (Minimalist Progarm ) 模式, 简称为MP 最简方案” 模式 简称为
对“原则与参数模式”进行了大幅度修正 ： (1) 取消原有的两个基本结构, 即D- 结构和S结构; (2) 取消“管辖”的概念; (3) 取消“X- 阶标”结构
MP 模式的运作过程
“标准理论” (Standard Theory)阶段 标准理论” 标准理论 阶段
《句法理论要略》(Chomsky 1965) 勾画了“标准 理论”。这个模式区分出句子的“深层结 构”(Deep Structure) 和“表层结构”(Surface Structure)。两个结构由转换规则加以连接。该模 式还使用了两个重要概念, 即“语言能 力”(Language Competence) 和“语言行 动”(Language Performance)。“语言能力”指人们 头脑中关于母语的语法知识; “语言行为”指人们 使用语言的具体情况(Chomsky 1965: 4)。
“简便原则” (Economy Principle) , 具体的 制约有三项, 即“迫动”(Laziness)、“延 迟”(Procrast inat ion) 和“利己”(Greed)
完全解释”(Full Interpretation)
生成语法语言理论模式
运算系统 认知系统 推导 词库
语言机制
提出了共时语言学和历时语言学的区分。 共时语言学研究同一个集体意识感觉到的 各项同时存在并构成系统的要素间的逻辑 关系和心理关系。 历时语言学研究各项不是同一个集体意识 所感觉到的相连续要素间的关系，这些要 素一个代替一个，彼此间不成系统。
索绪尔进一步指出，语言各项要素的关系和差别是价值的 基础，也是语言状态的基础。这些关系都可归为两个不同 的范围：句段关系和联想关系。二者都是心理的，是语言 生命所不可缺少的。 句段关系指话语中的要素以语言的线条性为基础结成的 关系。这种以长度为支柱的结合可成为句段。句段总是由 两个以上的单位组成的。句段关系不仅包括一个句段各部 分之间的相互关系，还包括整体和部分间的关系，即连带 关系。 联想关系指在话语之外，有某种共同点的要素在人们的 记忆里联合起来，构成具有各种关系的集合，贮存在人的 头脑中，是潜在的记忆系列。有多少种关系就有多少个联 想系列。
扩展的标准理论” “扩展的标准理论” (Extended Standard Theory) 模式
(1) “X- 阶标”(X- Bar) , 用以表达介于最大投射(M aximal P rojection) 和词汇范畴(Lexical Category) 之间的层次; (2) “词库”(Lexicon) , 该部类(Component) 包含每个词项的语 , 音、形态、句法和语义信息, 如某个词项发什么音、怎样 书写、要与那些词语搭配、表达什么意义, 等等; (3) “移动A”(Move A)及“制约”(Constraint) , 指通过移动D- 结 构中的W h 短语或名词性短语(NP) 的方式将D结构转换为 S- 结构, 移动要受到一些条件制约; (4)“鉴别式”(Filter) , 其作用是剔除不合格的表层结构(Surface Structure)。
1〕 John is easy to please. 2〕 John is eager to please.
乔姆斯基的生成语法
句子——名词+ 句子——名词+动词
乔姆斯基语言运作观的发展
句法结构阶段 短语规则
句法部分，语义部分和语音部分。句法部分是其主要的部分，它构成一个句子 句法部分，语义部分和语音部分。句法部分是其主要的部分， 的深层结构，并进一步转换成它的表层结构。 的深层结构，并进一步转换成它的表层结构。语义部分对这个句子的深层结构 进行语义结构说明。而语音部分对表层结构做出语音说明。 进行语义结构说明。而语音部分对表层结构做出语音说明。
先从词库中“选配”(Numerate) 合适词语组成句子的初始 结构,再通过“运算”(Computation) 使词语中的语音信息与 逻辑信息在某一时刻经“拼读”(Spell out) 操作而分离, 分 别进入语音表达式和逻辑式表达式。拼读前的句子生成过 程被称为“显性句法” (Overt Syntax) , 拼读后的句子生成 过程叫“隐性句法”(Covert Syntax) (Epstein1996: 21)。 运算方式有两种: (1) “合并”(Merge) 词库中选出的成分; (2) 把需要移动的成分向左侧移动升高(Raising)。
句段关系和联想关系
“红衣服”由“红”和“衣服”组成，二 红衣服” 衣服” 者有句段关系，而“ 者有句段关系，而“红”和“红衣服”、 红衣服” “衣服”和“红衣服”都具有连带关系， 衣服” 红衣服” 正由于这两种连带关系，可以形成两个不 同的联想系列，前者如“蓝衣服” 同的联想系列，前者如“蓝衣服”、“黑 衣服” 衣服”、“白衣服”等，后者如“红鞋”、 白衣服”等，后者如“红鞋” “红书包”、“红衬衫”等，这两个系列 红书包” 红衬衫” 让我们看到这个连带关系的一般性，并由 此我们可以推出“白衬衫” 此我们可以推出“白衬衫”这样的组合
EST
“管辖与约束” 管辖与约束” (Government & Binding) 简称为GB模式 模式。 简称为 模式。
乔姆斯基提出了组成U G 原则系统的一系列原则。它们分别作用于语法的不同层面 (Chomsky 1981: 5)。 (1) 界限(Bounding) 原则, 与邻接条件(Subjacency) 一道制约某种语法操作的范围 (Locality) (2) 管辖(Government) 原则, 确立某结构中心成分(Head) 与其附属成分的关系 (3) 题元(Theta) 准则, 制约题元的分配 (4) 约束(Binding) 原则, 制约照应词(Anaphor)、代词、专名词(Names) 和变项 (Variable) 等四种语类与可能的先行词(Anteceden t) 之间的关系, 以及为确 立特定的约束关系而进行的结构重建(Reconstruction) (5) 格(Case) 原则, 处理抽象格及其表达形态的问题 (6) 控制(Control) 原则, 决定抽象代词PRO 所指功能语法的六个核心思想
一、纯理论功能的（metafunctional）思想 一、纯理论功能的（metafunctional）思想 概念功能：语言是对存在于主客观世界的过程和事物的反 概念功能：语言是对存在于主客观世界的过程和事物的反 映，这是“经验”（experiential）功能，或者说关于所 映，这是“经验”（experiential）功能，或者说关于所 说的“内容”的功能。 人际功能：语言是社会人的有意义的活动，是做事的手段， 人际功能：语言是社会人的有意义的活动，是做事的手段， 是动作，因此它的功能之一必须是反映人与人间的关系。 语篇功能：实际使用中的语言基本单位不是词或句，而是 语篇功能：实际使用中的语言基本单位不是词或句，而是 表达相对的来说是完整思想的“语篇”（text），上述两 表达相对的来说是完整思想的“语篇”（text），上述两 种功能部分最后要由说话人把它们组织成语篇才能实现。
概念意象系统 逻辑形式 拼读
表现系统 感觉运动系统 语音形式
其他语言学对语言的建构
功能语言学 认知语言学
功能语言学
又称系统功能语言学、系统功能语法 韩礼德教授1925年生于英格兰约克郡里兹，青年 韩礼德教授1925年生于英格兰约克郡里兹，青年 时期在英国伦敦大学主修中国语言文学。1947至 时期在英国伦敦大学主修中国语言文学。1947至 1949年曾来我国北京大学深造，导师为罗常培先 1949年曾来我国北京大学深造，导师为罗常培先 生；1949至1950年为攻读现代汉语转入岭南大学， 生；1949至1950年为攻读现代汉语转入岭南大学， 导师为王力先生。回英后，他在剑桥大学的弗思 教授指导下攻读博士学位。1955年完成了对用我 教授指导下攻读博士学位。1955年完成了对用我 国14世纪北方官话译述的《元朝秘史》一书的语 14世纪北方官话译述的《元朝秘史》 言学分析，获得剑桥大学哲学博士的学位。 言学分析，获得剑桥大学哲学博士的学位。
乔姆斯基语言学的特点是更注重于语言的结构转换规则的研究。他认为，短语规则是形成句子的一 套规则，这一规则先有一套短语结构改写规则。以英语为例来说，就有这样一套规则： 句子——名词短语+ 句子——名词短语+动词短语 名词短语——冠词+ 名词短语——冠词+名词 动词短语——动词+ 动词短语——动词+名词短语 冠词——The 冠词——The 名词——man 名词——man ball 等 动词——hit等 动词——hit等 上述规则表明前者可以改写为后者，如“句子”可以改写为“名词短语+动词短语” 上述规则表明前者可以改写为后者，如“句子”可以改写为“名词短语+动词短语”。根据这些规 则就可以推导出一个句子来，例如一个句子： 名词短语+动词短语（根据规则1 名词短语+动词短语（根据规则1） 冠词+名词+动词短语（根据规则2 冠词+名词+动词短语（根据规则2） 冠词+名词+动词+名词短语（根据规则3 冠词+名词+动词+名词短语（根据规则3） The+名词+动词+名词短语（根据规则4 The+名词+动词+名词短语（根据规则4） The+man+动词+名词短语（根据规则5 The+man+动词+名词短语（根据规则5） The+man+hit+名词短语（根据规则6 The+man+hit+名词短语（根据规则6）
语言学的唯一的、真正的对象是就语言和为语言而研究的 语言 索绪尔以其社会心理主义的语言观念为基础，区分了语言 和言语，指出语言才是语言学的研究对象。第一次明确地 提出语言学研究的确定的对象。继而，索绪尔又进行了共 时和历时的区分，从而最终确定了语言共时系统的符号性 质。索绪尔的理论把语言研究引入新的轨道，为后人开辟 一条新的可行的研究道路。 在理论方法上，他为语言研究确定了一个相对封闭，静止， 具有结构系统性的研究对象，使研究得以大大深入。