初中三年语文开头结尾中间和标题的作用汇总
文章开头结尾题目的作用
标题的作用标题，在文档中扮演着重要的角色。
它不仅仅是一个简单的开头，也是文章的精华所在，能够吸引读者的注意力并概括文章的主题。
一个好的标题能够提供信息，引发兴趣，并帮助读者快速了解文章的内容。
在本文中，我们将探讨标题在文档中的作用和其重要性。
吸引读者的注意力首先，标题起到吸引读者注意力的作用。
在信息爆炸的时代，人们对内容的搜索和筛选越来越依赖标题。
一个有吸引力的标题能够立即引起读者的兴趣，使他们愿意花时间阅读整篇文档。
通过标题，读者能够快速判断出这篇文章是否与他们的需求相关，从而决定是否继续阅读。
因此，撰写一个让人眼前一亮的标题对于吸引读者非常重要。
概括文章主题其次，标题能够概括文章的主题。
一个好的标题能够简洁地表达文章的核心内容，给读者一个整体的印象。
它通常包含着主题词和关键词，通过简明扼要地描述主题来吸引读者的兴趣。
读者通过标题可以获得关于文章的一些基本信息，例如文章的内容、观点和结论。
因此，标题的质量对于读者快速了解文章的主题非常关键。
提供信息和方向另外，标题还起到提供信息和指导读者的方向的作用。
一个好的标题能够向读者传递一些重要的信息，让他们知道文章将涉及的主题、角度和观点。
标题还可以明确文章的结构和框架，给予读者一个清晰的导向。
通过标题，读者可以迅速确定自己是否对这个主题感兴趣，并有条不紊地阅读整篇文档。
总结总而言之，标题在文档中起着非常重要的作用。
它能够吸引读者的注意力，概括文章的主题，提供信息和指导读者的方向。
一个好的标题能够使文章脱颖而出，吸引更多的读者，使他们快速了解并深入阅读整篇文档。
因此，我们应该认识到标题的价值，并在写作时注重撰写一个准确、吸引人的标题。
一个精心设计的标题可以为我们的文档带来更多的关注和流量，提高文章的影响力和可读性。
文学文本开头、结尾、中间、段落、字词、句子、修辞作用大总结
6.标题的作用 内容上：①浅层：概括文章的事件 ②深层：联系文章的中心
结构上：①总结全文；②呼应了开头或结尾。 7.引号的作用 ①引用；②特定称谓；③讽刺意味、否定； ④强调。
3.人物描写 ①肖像描写。作用：显示人物的性格特征。格式： 描写了_______的样子，表现了__________的品质 或情感 ②语言描写。作用：表露人物感情，提示了人物 内心世界。格式：____的语言，生动传神地展示 了_________内心，表现了_________ ③动作描写。作用：就是显示人物的精神面貌和 性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。格式： 用动词，生动准确地刻画了____________ ④心理描写。作用：就是展现人物的心态，刻画 了精神世界。格式：描绘了________的内心想法， 表现了_____________
结尾语段的作用： 1、总结全文； 2、首尾呼应，使文章结构完整； 3、照应题目或照应开头或前文 4、画龙点睛、卒章显志，强化作者情 感，深化或升华主旨； 5、言有尽而意无穷，留下想象的空间， 引发读者思考； 6、委婉含蓄，意在言外，发人深思， 增强感染力；
标题的作用： 1、交代文章写作对象（人或物）； 2、点明文章中心思想，揭示文章主 旨； 3、交代文章写作情感； 4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 5、作为文章的线索。
文作铺垫； 4、渲染气氛，奠定基调； 5、设置悬念,激发读者的阅读兴趣； 6、交代时间、地点、背景等； 7、与下文对比，突出重点。
中间的作用： 结构上：承上启下（总领下文，总结上 文）过渡作用； 内容上：结合文章内容和作者情感态度 分析
倒叙
是根据表达的需要，把事件的结 局或某个最重要、最突出的片段提到 文章的前边，然后再从事件的开头按 事情先后发展顺序进行叙述。电影及 小说创作中常用。
【中考作文的标题、开头、中间、结尾如何处...
【中考作文的标题、开头、中间、结尾如何处...【中考作文的标题、开头、中间、结尾如何处理】一好的题目至关重要俗话说题好一半文，好题目是点题之笔，题目是十分重要的。
阅卷老师批改试卷，第一眼看到的就是题目，所以同学们一定要拟一个有特点的好题目。
好题目的三个关键点求“新”。
文以新为贵，同样，题目也是以新为贵。
这就要求同学们在写作时，应尽量摒弃那些老生常谈，人云亦云的题目；特别是要摒弃那些平凡、俗气、无味的题目，而选用超凡脱俗、与众不同的标题。
例如：以“家庭”为话题的作文是屡见不鲜的，如果拟个“我的爸爸”、“我家趣事”之类的题目，则很难调动阅卷老师的兴趣。
反之，诸如“幸福牵着你的手”、“一生走不出您浓浓的爱”、“爱，是无私的奉献”……“秋雨无情人有情”、“爱的方程式”就不同凡响，会给人带来不凡的感受。
都可作为它极好的题目。
求“异”。
比如“1+1=？”悬念迭起，把读者的好奇心充分地调动起来。
所以，精彩的标题就是优秀文章的一个标志，它让人通过这扇窗户就能窥探文章的神韵，从而令人产生强烈的震撼力量。
求“真”。
作文的内容忌假、大、空，当然，作文的标题也同样不能虚假、空洞，否则会让人产生轻浮的感觉。
只要融缩了作者的真情，几个字就能达到事半功倍的效果。
二先声夺人，好的开头好的开头，能起到“先声夺人”的效果，可吸引阅卷教师的目光，赢得其好感。
如何有个好开头呢？首先开头得与文题相符，必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务，不能为了追求新奇而离题万里。
其次，入题要快，语言要精炼，最好是开门见山。
有些同学落笔时总爱兜圈子，拐弯抹角，离题千里，让人读了半天，不知所云。
记住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。
应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心灵。
常用的方法有：1.开门见山，揭示中心。
作文一开头就把话题或中心直截了当地告诉读者。
2.点化名言，引语入题。
这类开头或以格言，或以俗语，或以诗文，或以故事，或设比喻，然后以此为核心生发出去，可增强文章的艺术魅力，一开始就能吸引读者。
语文-标题开头结尾的作用
标题的作用《装在套子里的人》——制造悬念，引起读者阅读兴趣《藤野先生》——表明写作对象《智取生辰纲》——概括内容《背影》——贯穿全文的线索《再塑生命》——揭示了情感、主旨《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境、地点考点积累：1，表明写作对象；2，贯穿全文线索；3，概括文章内容；4，揭示情感基调；5，交代故事发生的环境、背景；6，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；7，一语双关，表面写本义，深层写比喻义或者象征意义；8，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；9，富有哲理，发人深省；10，揭示文章的主旨（中心思想）；开头的作用1，总起全文，引出下文；2，开篇点题，照应题目。
或开门见山，点出文章的主题；3，渲染......气氛，突出表现了......；4，引出下文......（具体内容）；为下文做铺垫......（或埋下伏笔）；与下文......形成对照（形成对比或相呼应）；5，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；中间段的作用1，承上启下或总结上文，总领下文；2，首先是该段本身表达了......；3，上承或照应（具体内容）......，下启或呼应（具体内容）......；4，总括上文，为下文......作铺垫；5，文章由......转为......（如：由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性）结尾段的作用1，回应文章开头的提问；2，使文章前后照应；3，层层深入，总结全文；4，点明......的中心；（卒章显志）5，深化......的主旨；（深化主题）6，强化......的观点；（画龙点睛）7，表达了......的情感；8，戛然而止（或者含蓄委婉），意在言外，余味无穷（给人无限想象的空间）。
标题开头中间结尾的作用
1、概括文章的主要内容。 2、作为文章线索。 3、作者感情的出发点。 4、具有象征意义。 5、语带双关。 6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。 7、吸引读者兴趣。 8、表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文 线索；透露情感主旨。 9、寓意含蓄，引人深思； 10、制造悬念，激发读者的阅读兴趣
开头段的作用
• （1）内容上：①渲染气氛，揭示主题。②设置悬念， 引起读者的阅读兴趣或思考。③开篇写景，为故事设 置背景。④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。 ⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。 ⑥ 交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。 ⑦交代故事发生的背景。⑧概括介绍人物的性格品质 （或事物特点），总领全篇。⑨概括介绍人物特点 （或开篇写景），与下文的某一内容形成对比。 • （2）结构上：①开门见山，开篇点题，统领全文。 ②引起下文。③总结全文（统摄全篇）。 • 注意：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体 感知，在理解内容的基础上，结合文章内容具体作答。
结尾段的作用
• （1）内容上：①点明中心（揭示中心，揭示主旨， 点明主旨，画龙点睛、升华感情）。②含蓄地揭示主 旨，引发读者对文中问题的注意和思考。③深化中心 （深化主题，升华文章的思想感情）。④点题，揭示 题旨。⑤总结全文，评议文中人物。⑥巧妙地揭示事 实真相。⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是： 补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出 文中事件的意义重大（或人物影响深远）。⑧令人深 思，给人启示，让人觉得回味无穷。⑨使文章戛然而 止，意味深长，发人深省。⑩卒章显志（篇末点题）， 含蓄有余味，寄托作者感情。 • （2）结构上：①照应开头（照应题目，照应前文）， 使文章结构严谨。②前后照应（首尾呼应）。②收束 全文，使文它在结构上的作用一般是 过渡。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时应结 合上下文具体回答怎样承上，如何启下。 • 在表达上的作用一般是衬托。在较短的中间段中，如 果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要 物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形 象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托 （或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选 文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达 作用就是反衬。 • 中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象， 那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵， 具体展示，深化主题或照应前文。
初中三年语文开头结尾中间和标题的作用汇总
初中三年语文开头结尾中间和标题的作用汇总初中三年的语文学习是每个学生都需要经历的阶段，而语文作为一门重要的学科，对学生的综合素质和学习能力有着深远的影响。
本文将对初中三年语文学习的开头、结尾以及中间部分的作用进行探究和汇总。
一、开头的作用开头是一篇文章的门面和引子，它决定了读者对文章内容的第一印象。
在初中三年的语文学习中，一篇好的开头能够引起读者的兴趣，激发阅读的欲望。
因此，开头在语文作文中扮演着非常重要的角色。
首先，一个引人入胜的开头能够吸引读者的眼球。
可以通过以下方式来实现：以一个引人入胜的故事或事件开篇，让读者能够产生共鸣和兴趣；运用夸张和铺垫的手法，营造一种悬念和吸引力；使用生动的描写语言，让读者能够感受到场景的真实与细腻。
其次，在开头中可以明确文章的主题或立意。
通过点题的方式，读者能够迅速了解文章的核心内容，从而提高阅读的效果。
例如，可以通过直接点题或间接点题的方式，引导读者对文章主题进行思考，激发阅读的兴趣。
最后，在开头中还可以展示作者的写作技巧和文采。
通过运用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章更具艺术感和表现力。
同时，精炼而准确的语言能够体现作者的思维深度和文字功底，给人以高质量的阅读体验。
二、结尾的作用结尾是一篇文章的收束和总结，它为整篇文章提供了一个完整的句子，同时也是对读者的一个交代。
一个好的结尾能够让读者对文章留下深刻的印象，对文章内容或主题有更深的思考。
首先，一个精心设计的结尾能够对文章的主题进行巧妙的呼应与延伸。
通过总结前文的内容，并加以深化或拓展，使整篇文章呈现出一个完整的思路和逻辑。
同时，结尾也是对开头的呼应，能够给读者一种回归的感觉。
其次，结尾可以运用感情总结的手法，给人以深刻的情感共鸣。
通过表达个人的情感态度、思考或体会，使读者在情感上得到满足与共振。
这种情感共鸣能够加深读者对文章的记忆，对于语文学习的效果也非常有益。
最后，结尾还可以给读者以启示或思考。
通过给出精辟的观点、人生哲理或引发读者的思考问题，使读者从文章中获得新的启示和体会。
段落,句子,题目的作用
句子，段落，题目在文中的作用一、段落的作用：1、开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。
2、过渡段：承上启下（或启下），引出下文。
3、结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。
4、环境描写的作用：①是否交代了故事发生的时间地点，设置了背景，②是否渲染了气氛，为后面内容做铺垫③是否奠定基调，④是否烘托了人物的心情，表现人物性格⑤是否烘托了人物形象，⑥是否推动情节的发展。
5、引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。
6、写景的语段：①交代作品的时代背景，烘托、渲染……气氛，②为下文埋下伏笔，表现人物……的心情，③暗示社会环境，④结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，⑤深化主题，与开头形成照应，⑥使文章形象、生动、细腻，⑦使读者有身临其境之感，增强文章感染力。
7、其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。
二、句子的作用：1、中心句：点明中心、揭示主旨。
画龙点睛。
2、点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
3、情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
4、矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
三、题目的作用：1、记叙文题目点明了地点：如《钱塘江观潮》,还交代了主要事件是观潮,全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。
2、题目有的交代主要内容：如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》；3、有的揭示(或暗示)主旨：如《长在岩石下面的小花》；《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了董存瑞为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概4、有的点明线索：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；5、有的交代描写对象：如老舍的《济南的冬天》；6、有的交代故事发生环境：如孙犁的《芦花荡》；7、有的设置悬念：如《城市给了我们什么》等。
中考语文专项——句子-段落-题目分别在文中的作用(含答案解析)
中考语文阅读专题二——句子，段落，题目在文中的作用一·段落的作用：1·开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念,开门见山，渲染气氛，奠定基调,或为后文做铺垫、埋下伏笔.2·过渡段：承上启下（或启下），引出下文。
3·结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法,画龙点睛，与首段相照应使结构严谨,含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示.4·环境描写的作用:①是否交代了故事发生的时间地点,设置了背景，②是否渲染了气氛，为后面内容做铺垫③是否奠定基调，④是否烘托了人物的心情，表现人物性格⑤是否烘托了人物形象，⑥是否推动情节的发展.5·引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔,再结合文章语境分析。
6·写景的语段：①交代作品的时代背景,烘托、渲染……气氛，②为下文埋下伏笔,表现人物……的心情，③暗示社会环境,④结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，⑤深化主题，与开头形成照应,⑥使文章形象、生动、细腻，⑦使读者有身临其境之感，增强文章感染力.7·其他语段：呼应上文,形成对比，补充说明等等。
二·句子的作用：1·中心句：点明中心、揭示主旨。
画龙点睛。
2·点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味,读后能给人以启迪。
3·情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
4·矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解.三·题目的作用：1·记叙文题目点明了地点：如《钱塘江观潮》,还交代了主要事件是观潮,全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。
2·题目有的交代主要内容：如鲁迅的《阿长与〈山海经>》；3·有的揭示(或暗示）主旨：如《长在岩石下面的小花》；《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了董存瑞为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概4·有的点明线索：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；5·有的交代描写对象：如老舍的《济南的冬天》；6·有的交代故事发生环境:如孙犁的《芦花荡》;7·有的设置悬念:如《城市给了我们什么》等。
中考复习阅读理解答题技巧-开头结尾-作用
初三语文二轮复习阅读理解答题技巧（一）——文题、开头、结尾的作用一、文题的妙处1、说明文题目的妙处：①交代了说明的对象或说明内容。
②如果用了什么别的修辞的话就还有修辞的作用，化用诗句、谚语、歌词等都有吸引读者、激发兴趣、引发思考的作用。
①例如：文章以“夜空为什么是黑的”为标题，有什么好处？答：①以设问为题，设疑激趣，引发思考。
②以此统领全篇，点明此文说明内容。
②例如：文章以“花儿为什么这样红”为题，有何好处？答：①巧妙地运用歌名为篇章名，设疑激趣，引发思考。
②以此统领全篇，点明此文说明内容。
2、议论文题目的妙处：①提出文章的论点或论题.②如果用了什么别的修辞的话就还有修辞的作用，吸引读者、激发兴趣。
3、记叙类文章题目的妙处：①作为线索贯穿全文。
②交代本文写作内容。
③抒发了什么情感。
④扣修辞生动点明文章的主旨，激发阅读兴趣。
例：根据文章内容，说说文题“挂满爱的梨树”的好处。
答：①作为线索贯穿全文。
②交代本文写作内容。
③化虚为实，生动地点明文章的主旨，激发阅读兴趣。
抒发了对父爱的赞美、感激之情。
二、开头的作用1、说明文开头作用：①引出说明的对象或说明的事理。
②引传说、故事、诗歌等激发阅读兴趣。
③总分总结构中的总领全文。
例:目前，很多学生喜欢使用涂改液。
据调查，大中城市的中小学生的使用比例在80％左右，而小学生的使用比例高达95％以上。
书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的十分刺鼻的气味对人体有害?（见模拟试题七上《小心，涂改液伤着你》）问题：这一段作为文章的开头有何作用？①通过举例子引出说明的内容：涂改液对人体有害。
②通过列数字说明涂改液使用范围广，其对人体的伤害应引起人们的重视，激发阅读兴趣。
2、议论文开头的作用：①引出论点或论题。
②引传说、故事、诗歌等激发阅读兴趣。
③如果是举例、引用开头，还作为论据来证明论点的正确性。
例：在我国广袤的沙漠上，生活着一种普通的植物——梭梭，它们被誉为“沙漠梅花”和“沙漠卫士”。
初中三年语文开头结尾中间和标题的作用汇总 PPT课件 图文
第一人称的作用：
1、容易拉近与读者距离，使读者进入“我” 这个角色。
2、便于抒发情感，进行详细心理描写。
3、使文章更具真实性，故事性（或曲折性或 波折性），更生动形象，使读者能更具体 的体会作者心情。
4、通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的 感受和思考。
5、使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。
第二人称的作用：
开头语段的作用： 1、统领全文； 2、开篇点题，照应题目； 3、引出下文或为下文作铺垫； 4、渲染气氛，奠定基调； 5、设置悬念,激发读者的阅读兴趣； 6、交代时间、地点、背景等； 7、与下文对比，突出重点。
中间的作用： 结构上：承上启下（总领下文，总结上 文）过渡作用；
内容上：结合文章内容和作者情感态度 分析
①更直接②更自然③更亲切④更生动
1、增加亲切感，这种方法的效果就好像是作 者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近 了读者与原文段的距离。
2、便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强 感染力;用于物,有拟人化效果。
3、能够使作者迅速融入角色，把感情调动起 来并融入文章中去。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修 辞方式。也就是对本来不在面前的人或物 直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分 为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以 抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引 起读者强烈的感情共鸣。
特点
• (1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那 么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不 应是败笔，只伏不应同样也是败笔。
• (2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏 笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到 如风行水上，自然成文。
• (3)伏与应不宜前后紧贴。如果伏应前后贴 得过近，反而会使文章显得呆板，读起来 反而显得枯燥。
中考语文阅读理解开头和结尾的作用
中考语文阅读理解开头和结尾的作用中考语文阅读理解的文章开头和结尾有什么作用，不清楚的考生赶紧看过来，下面由小编为你精心准备了“中考语文阅读理解开头和结尾的作用”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!中考语文阅读理解开头和结尾的作用一、文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣。
二、文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
①、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
“这”、“它们”等指代什么2020初中语文学习方法和习惯一、学习语文的好方法不外乎就是这3点1、多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。
中考语文阅读理解开头和结尾的作用
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二、文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
①、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
“这”、“它们”等指代什么2020初中语文学习方法和习惯一、学习语文的好方法不外乎就是这3点1、多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。
初中三年语文开头结尾中间和标题的作用汇总24页PPT
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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开头结尾段 内容与结构作用
记叙文阅读训练句段的作用：一、思考角度1、结构2、内容二、作用（1）开头句段作用：结构方面的作用：1、总领全文2、引起下文3、首尾呼应，使文章结构完整内容方面的作用：1、开篇点题.2、提示文章中心3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等4、交代时间发生的环境5、为下文买下伏笔或者铺垫6、设置悬念，吸引读者（2）结尾句段作用：1、总结上文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考三、答法示例：此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。
四、题型示例1、《干洗心灵》结尾段落的作用总结全文，，通过议论点题，是读者明白干洗心灵的寓意，贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢，需要经常清洗，不断濯涤，才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。
2、《雪中小卓玛》品味最后一段，结合全文，从结构和内容上分析其作用：照应第一段，同时运用了比喻的修辞手法，突出了小卓玛给人们带来的的温暖和感动，升华了主题。
3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用？含蓄地揭示了文章的主旨，引起人们对这一问题的思考。
4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用：首尾呼应，总结全文，点名文章的中心。
深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
5、《系在风筝线上的……》第八段划线句子的含义的理解放风筝承载着童年的快乐，尝尝引起我对童年生活的回忆。
已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有有时模糊，却是永难忘怀的。
表达了我对童年生活深深的眷恋之情。
6、《原谅》结合求安稳，谈谈你对文章最后一句的理解听到女儿得经历，我被陌生人对女儿的原谅神圣感动了，为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰，为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。
（3）中间句段作用：结构方面的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；内容方面的作用：1、暗示。
语文开头段结尾的作用是什么
语文开头段结尾的作用是什么开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。
语文开头段的作用是什么开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。
开篇点题解释开篇点题就是在文章的开头用一两句或者一般话点明题意。
篇点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象。
使读者一目了然，增强文章的吸引力，使读者禁不住往下读。
文章开头的作用作用一：给文章设置悬念，吸引读者的注意，并且在文章的开头可以让读者有更深的思维敏感性，引导读者往下探索。
作用二：点名主题，开门见山的将观点说清楚，引导读者根据观点进行阅读。
作用三：将文章主体做简要的描述，勾起读者的回忆。
作用四：场景的介绍和人物的介绍，可以将文章刻画的更有画面感。
作用五：表现自己的文笔，突出作者情绪。
作用六：表明作者立场，达到全文观点立场统一。
作用七：表达想法，从假设到实际的开端。
语文结尾段的作用是什么结构上：1、总结上文，点明主旨。
2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。
3、照应题目、照应开头、前文。
内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。
2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
5、引起读者的注意、思考。
结语作为全篇文章的结束部分，主要考虑的是文章结构和内容的完整性，在结构上结语可以与开头的引言相呼应，主要表达的是有关全文主要内容的总结性、概括性话语。
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倒叙
是根据表达的需要，把事件的结 局或某个最重要、最突出的片段提到 文章的前边，然后再从事件的开头按 事情先后发补叙通常是中心事件的有机组 成部分，文章的关键之处。没有补叙， 故事情节上就可能出现漏洞，令人不 解。详细地说，文章有时根据内容的 需要，要对前面所写的人或事作一些 简短的补充交待，这种写法通常叫补 叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节 的补充和交待，但它们也有不同。补 叙大都无情节，前后不必有什么过渡 的话。
第二人称的作用：
①更直接②更自然③更亲切④更生动 1、增加亲切感，这种方法的效果就好像是作 者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近 了读者与原文段的距离。 2、便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强 感染力;用于物,有拟人化效果。 3、能够使作者迅速融入角色，把感情调动起 来并融入文章中去。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修 辞方式。也就是对本来不在面前的人或物 直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分 为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以 抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引 起读者强烈的感情共鸣。 例子(1)：硕鼠！硕鼠！ 无食我黍。 《诗 经·硕鼠》 例子(2)：天啊！为什么你要这样对我？ 例子(3)：秋，听说你已来到。 例子(4)：周总理，我们的好总理，你在哪里 呵，你在哪里？
特点
• (1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那 么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不 应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 • (2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏 笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到 如风行水上，自然成文。 • (3)伏与应不宜前后紧贴。如果伏应前后贴 得过近，反而会使文章显得呆板，读起来 反而显得枯燥。
3.人物描写 ①肖像描写。作用：显示人物的性格特征。格式： 描写了_______的样子，表现了__________的品质 或情感 ②语言描写。作用：表露人物感情，提示了人物 内心世界。格式：____的语言，生动传神地展示 了_________内心，表现了_________ ③动作描写。作用：就是显示人物的精神面貌和 性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。格式： 用动词，生动准确地刻画了____________ ④心理描写。作用：就是展现人物的心态，刻画 了精神世界。格式：描绘了________的内心想法， 表现了_____________
答题注意
• (1)伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为 因果。 • (2)伏笔与照应在文中的位置经常相隔较远。 • (3)伏笔往往一笔代过，貌似闲笔。
开头语段的作用： 1、统领全文； 2、开篇点题，照应题目； 3、引出下文或为下文作铺垫； 4、渲染气氛，奠定基调； 5、设置悬念,激发读者的阅读兴趣； 6、交代时间、地点、背景等； 7、与下文对比，突出重点。
中间的作用： 结构上：承上启下（总领下文，总结上 文）过渡作用； 内容上：结合文章内容和作者情感态度 分析
4.环境描写 1.)写出了__________环境，渲染了______ 气氛； 2.)烘托了人物______的性格和品质； 3.)表现人物_________的性格和精神； 4.)为下文______情节作铺垫 。
5.句子/段在文中的作用 ①内容上，写出了__(概括事例）__ ②结构上，点明中心_________，表现了 _________的品质或情感，升华中心(结合文 章具体分析）
1.插叙 内容上，写了_____，对主要情节起补充 拓展并深化主旨的作用，揭示_____ （品质、形象） 。 结构上，属插叙，充实内容，升华并突 出中心。呼应了_____，为下文_____做 铺垫。
2.修辞 ①比喻：运用比喻修辞，生动形象地描写了 ________，表现了作者（主人公）______的 情感或品质。 ②拟人：运用拟人修辞，将_____赋予人的情 感与性格，生动形象表现作者对____的感情。 ③夸张：运用夸张的修辞，对____进行描写， 表达了作者_____的情感，联想奇特，富于形 象感。 ④反问：运用反问修辞，增强语气，表现了 _________的特点或情感 ⑤排比：运用排比修辞，增强句式，集中表 达了作者_________的情感。
6.标题的作用 内容上：①浅层：概括文章的事件 ②深层：联系文章的中心
结构上：①总结全文；②呼应了开头或结尾。 7.引号的作用 ①引用；②特定称谓；③讽刺意味、否定； ④强调。
伏笔 • "伏笔"是文学创作中叙事的一种 手法，就是上文看似无关紧要的事或 者物，对下文将要出现的人物或事件 预先作的某种提示或暗示，或者说是 前文为后文情节埋伏的线索。好处是 交代含蓄，使文章结构严密、紧凑， 让读者看到下文时，不至于产生突兀、 疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、 情节发展合理的效果。在戏剧创作中 有称伏线。
②感情色彩变化的词语：这个词语原意为 ____，是一个褒（贬）义词，这里是_____意 思，属于褒（贬）义词贬（褒）用，突出表 达_____感情。
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时 中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的回忆或故事的叙述方法。
顺叙
顺叙也称正叙，叙事的手法之一。 顺叙就是按照事件发生、发展的时间 先后顺序来进行叙述的方法，先发生 的先说，后发生的后说，很讲究“先 来后到”的原则。用这种方法进行叙 述，好处是事件由头到尾，次序井然， 文气自然贯通，文章显得条理清楚。 使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做 到详略得当、主次分明。是叙事性文 学作品常用的叙述方式。
第一人称的作用： 1、容易拉近与读者距离，使读者进入“我” 这个角色。 2、便于抒发情感，进行详细心理描写。 3、使文章更具真实性，故事性（或曲折性或 波折性），更生动形象，使读者能更具体 的体会作者心情。 4、通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的 感受和思考。 5、使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。
赏析字词：1、通常赏析动词、形容词、副词、 叠音词、数量词或感情色彩发生变化的词语。 2、赏析的格式： 动词、形容词、副词、叠音词、数量词： ①这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量 词）,生动形象（准确传神、强调突出）地写 出______特点（样子、情态、心理等）,表达 了（表现了）______感情（性格）。
结尾语段的作用： 1、总结全文； 2、首尾呼应，使文章结构完整； 3、照应题目或照应开头或前文 4、画龙点睛、卒章显志，强化作者情 感，深化或升华主旨； 5、言有尽而意无穷，留下想象的空间， 引发读者思考； 6、委婉含蓄，意在言外，发人深思， 增强感染力；
标题的作用： 1、交代文章写作对象（人或物）； 2、点明文章中心思想； 3、交代文章写作情感； 4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 5、作为文章的线索。
提示：修辞（比喻、拟人、双关等）、表现 手法：象征
作者以自身经历说教的好处： 以自己的切身经历，现身说法， 动之以情，晓之以理，读来更显亲切， 平易近人，比一般的说理能取得更好 的教育效果。 第三人称写法的优点是不受时间和空间 的限制，能够比较自由灵活地反映客 观内容。有比较广阔的活动范围，作 者可以在这当中选择最典型的事例来 展开情节。