初中三年语文开头结尾中间和标题的作用汇总

特点
• (1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那 么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不 应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 • (2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏 笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到 如风行水上，自然成文。 • (3)伏与应不宜前后紧贴。如果伏应前后贴 得过近，反而会使文章显得呆板，读起来 反而显得枯燥。
3.人物描写 ①肖像描写。作用：显示人物的性格特征。格式： 描写了_______的样子，表现了__________的品质 或情感 ②语言描写。作用：表露人物感情，提示了人物 内心世界。格式：____的语言，生动传神地展示 了_________内心，表现了_________ ③动作描写。作用：就是显示人物的精神面貌和 性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。格式： 用动词，生动准确地刻画了____________ ④心理描写。作用：就是展现人物的心态，刻画 了精神世界。格式：描绘了________的内心想法， 表现了_____________
开头语段的作用： 1、统领全文； 2、开篇点题，照应题目； 3、引出下文或为下文作铺垫； 4、渲染气氛，奠定基调； 5、设置悬念,激发读者的阅读兴趣； 6、交代时间、地点、背景等； 7、与下文对比，突出重点。
中间的作用： 结构上：承上启下（总领下文，总结上 文）过渡作用； 内容上：结合文章内容和作者情感态度 分析
答题注意
• (1)伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为 因果。 • (2)伏笔与照应在文中的位置经常相隔较远。 • (3)伏笔往往一笔代过，貌似闲笔。
4.环境描写 1.)写出了__________环境，渲染了______ 气氛； 2.)烘托了人物______的性格和品质； 3.)表现人物_________的性格和精神； 4.)为下文______情节作铺垫 。
5.句子/段在文中的作用 ①内容上，写出了__(概括事例）__ ②结构上，点明中心_________，表现了 _________的品质或情感，升华中心(结合文 章具体分析）
倒叙
是根据表达的需要，把事件的结Βιβλιοθήκη Baidu局或某个最重要、最突出的片段提到 文章的前边，然后再从事件的开头按 事情先后发展顺序进行叙述。电影及 小说创作中常用。
补叙
补叙通常是中心事件的有机组 成部分，文章的关键之处。没有补叙， 故事情节上就可能出现漏洞，令人不 解。详细地说，文章有时根据内容的 需要，要对前面所写的人或事作一些 简短的补充交待，这种写法通常叫补 叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节 的补充和交待，但它们也有不同。补 叙大都无情节，前后不必有什么过渡 的话。
赏析字词：1、通常赏析动词、形容词、副词、 叠音词、数量词或感情色彩发生变化的词语。 2、赏析的格式： 动词、形容词、副词、叠音词、数量词： ①这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量 词）,生动形象（准确传神、强调突出）地写 出______特点（样子、情态、心理等）,表达 了（表现了）______感情（性格）。
提示：修辞（比喻、拟人、双关等）、表现 手法：象征
作者以自身经历说教的好处： 以自己的切身经历，现身说法， 动之以情，晓之以理，读来更显亲切， 平易近人，比一般的说理能取得更好 的教育效果。 第三人称写法的优点是不受时间和空间 的限制，能够比较自由灵活地反映客 观内容。有比较广阔的活动范围，作 者可以在这当中选择最典型的事例来 展开情节。
第二人称的作用：
①更直接②更自然③更亲切④更生动 1、增加亲切感，这种方法的效果就好像是作 者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近 了读者与原文段的距离。 2、便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强 感染力;用于物,有拟人化效果。 3、能够使作者迅速融入角色，把感情调动起 来并融入文章中去。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修 辞方式。也就是对本来不在面前的人或物 直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分 为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以 抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引 起读者强烈的感情共鸣。 例子(1)：硕鼠！硕鼠！ 无食我黍。 《诗 经·硕鼠》 例子(2)：天啊！为什么你要这样对我？ 例子(3)：秋，听说你已来到。 例子(4)：周总理，我们的好总理，你在哪里 呵，你在哪里？
6.标题的作用 内容上：①浅层：概括文章的事件 ②深层：联系文章的中心
结构上：①总结全文；②呼应了开头或结尾。 7.引号的作用 ①引用；②特定称谓；③讽刺意味、否定； ④强调。
伏笔 • "伏笔"是文学创作中叙事的一种 手法，就是上文看似无关紧要的事或 者物，对下文将要出现的人物或事件 预先作的某种提示或暗示，或者说是 前文为后文情节埋伏的线索。好处是 交代含蓄，使文章结构严密、紧凑， 让读者看到下文时，不至于产生突兀、 疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、 情节发展合理的效果。在戏剧创作中 有称伏线。
1.插叙 内容上，写了_____，对主要情节起补充 拓展并深化主旨的作用，揭示_____ （品质、形象） 。 结构上，属插叙，充实内容，升华并突 出中心。呼应了_____，为下文_____做 铺垫。
2.修辞 ①比喻：运用比喻修辞，生动形象地描写了 ________，表现了作者（主人公）______的 情感或品质。 ②拟人：运用拟人修辞，将_____赋予人的情 感与性格，生动形象表现作者对____的感情。 ③夸张：运用夸张的修辞，对____进行描写， 表达了作者_____的情感，联想奇特，富于形 象感。 ④反问：运用反问修辞，增强语气，表现了 _________的特点或情感 ⑤排比：运用排比修辞，增强句式，集中表 达了作者_________的情感。
②感情色彩变化的词语：这个词语原意为 ____，是一个褒（贬）义词，这里是_____意 思，属于褒（贬）义词贬（褒）用，突出表 达_____感情。
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时 中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的回忆或故事的叙述方法。
顺叙
顺叙也称正叙，叙事的手法之一。 顺叙就是按照事件发生、发展的时间 先后顺序来进行叙述的方法，先发生 的先说，后发生的后说，很讲究“先 来后到”的原则。用这种方法进行叙 述，好处是事件由头到尾，次序井然， 文气自然贯通，文章显得条理清楚。 使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做 到详略得当、主次分明。是叙事性文 学作品常用的叙述方式。
第一人称的作用： 1、容易拉近与读者距离，使读者进入“我” 这个角色。 2、便于抒发情感，进行详细心理描写。 3、使文章更具真实性，故事性（或曲折性或 波折性），更生动形象，使读者能更具体 的体会作者心情。 4、通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的 感受和思考。 5、使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。
结尾语段的作用： 1、总结全文； 2、首尾呼应，使文章结构完整； 3、照应题目或照应开头或前文 4、画龙点睛、卒章显志，强化作者情 感，深化或升华主旨； 5、言有尽而意无穷，留下想象的空间， 引发读者思考； 6、委婉含蓄，意在言外，发人深思， 增强感染力；
标题的作用： 1、交代文章写作对象（人或物）； 2、点明文章中心思想； 3、交代文章写作情感； 4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 5、作为文章的线索。