噪声的危害和控制学案
噪声的危害和控制_教案__学案
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之——教案·学案·测案设计：贾艳超审核：闫大鹏责任校对：杨华批准使用：谢向东创作时间：2013年8月内容：人教版·八年级·第二章噪声的危害和控制2.4噪声的危害和控制一【教学目标】：【知识与技能】：知道乐音和噪声的区别；知道噪声的危害和减弱噪声的途径．【过程与方法】：将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力【情感、态度与价值观】：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．二【教学重点、难点】：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识. 知道噪声的危害和减弱噪声的途径三【预习导航】1 噪声是发声体做_________振动时发出的声音，从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，以及对人们________起干扰作用的声音都属于噪声．通常噪声是靠________传播的。
2 当代社会的四大污染是指________、________、________、________．3 人们以______(符号是______)为单位来表示声音的强弱，_____dB是人刚能听到的最微弱的声音；__________dB是较为理想的安静环境；__________dB就会影响人们谈话；长期生活在______dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
4 为保护听力，声音不能超过___dB；为保证学习和工作，声音不能超过___dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过___dB5 从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_______减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在____________减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在__________减弱噪声。
1.4噪声的危害和控制学案
物理学案§1.4噪声的危害和控制【学习目标】1.从物理学和环境保护的角度认识噪声。
2.知道的来源及危害。
3.知道减弱噪声的途径和方法。
【重点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径【难点】噪声的等级自主学习：一、噪声：【要点1】噪声噪声的来源自学课本P25“噪声的来源”1.以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2.小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。
〖总结〗1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指那些的，令人的声音。
波形是的。
（2）噪声：通常是指那些的、令人的声音。
波形是的。
2．从物理学角度讲：噪声是发声体做振动时发出的声音，波形是的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，以及都属于噪声。
〖讨论〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？。
（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？。
【要点2】噪声强弱的等级和危害〖活动1〗阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1.从物理学角度看,你周围的噪声有____________________________.从环境保护的角度看,你周围的噪声有________________________________.2.人们用_________划分声音强弱的等级,符号是_________,为了保护听力，声音不能超过＿＿＿；为了保证工作和学习，声音不能超过＿＿＿；为了保证休息和睡眠，声音不能超过＿＿＿。
3.列举噪声的危害有哪些：___________________。
【要点3】控制噪声：由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
讨论：假如你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？总结：控制噪声的三个方法1、在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
2012版第4课噪声的危害和控制学案
第二章声现象第四节噪声的危害和控制学案总编号11命题人:焦致新审核人:夏军一、学习目标：1. 了解噪声的来源和危害2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路4.通过学习，培养热爱保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、自主学习：1. 那些动听的、令人愉快的声音叫做，它的波形是规律的。
那些难听的、令人厌烦的声音叫做，它的波形是规律的。
2.从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
3.人们用为单位来划分声音的等级，它是声音强弱的单位4.为了保护听力，应控制噪声不超过分贝；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过分贝5.噪声的危害：轻则是影响人的重则是影响人的6.噪声的控制：⑴控制噪声________，如：___________________________________⑵阻断噪声的________，如：___________________________________⑶在_________减弱噪声，如：___________________________________三、活动探究1. 探究：什么是噪声？实验：（1）看书第25页图1.4-1噪声的波形。
第22页图1.3-5乐音的波形（2）让同学拉动桌子和凳子、或随意大声说话（3）示例：夜深人静时，弹奏优美的钢琴曲影响他人休息归纳总结：（1）从物理角度说，发声体做振动发出的声音叫乐音，发声体做振动发出的声音叫做噪声。
（2）从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于。
从这个角度说，乐音也可能成为2.探究：控制噪声的途径方法实验：（1）把正在响铃的手机用毛巾包起来（2）打开教室门听别的班的讲课声，再关上门听一听（3）当手机响时，让学生捂住自己的耳朵归纳总结：（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（2）控制噪声也从这三个方面着手，即（3）减弱噪声的途径方法：⑴，⑵，⑶。
噪声的危害和控制教案
《噪声的危害和控制》教案【教学目标】一、知识目标1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、能力目标1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、德育目标1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重难点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学过程】一、引入新课声音多种多样。
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。
噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
二、进行新课（一）噪声的来源举出不同事例（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声（2）在音乐厅听音乐（3）入睡时有人放声歌唱问题：上述声音是否是噪声噪声如何界定指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.1．从物理学的角度看，什么是噪声用什么实验可以验证你的说法2．从环境保护的角度看，什么是噪声3．城市噪声的主要来源有哪些4．观察我们的周围噪声的来源，总结一下。
学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。
活动一：用示波器观察噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
让学生仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。
初中物理八年级上册噪声的危害和控制学案
噪声的危害和控制【学习目标】1．知道噪声的来源、危害以及减轻噪声的途径．2．通过对噪声危害的学习，增强学生对社会的现任感和道德观．【主体知识归纳】一、噪声及其来源1．从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音．2．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．3．噪声主要来源于人类自身和人类发明的机器．二、噪声的等级和危害1．人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB.0 dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限．2．噪声污染轻者影响正常工作、生活，重者会引发疾病甚至死亡．三、减弱噪声的途径1．在声源处减弱；2．在传播过程中减弱；3．在人耳处减弱．【基础知识讲解】1．课本上从两个不同的角度定义了噪声．(1)从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音．(2)从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．由此可见，不仅那些尖锐刺耳的声音是噪声，优美的音乐和歌声，在一定的条件或环境中，也可能成为噪声．那么，工厂中机器发出的轰鸣声，在所有的时间里，对所有的人，都是噪声吗?2．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱．阅读本节课文“怎样减弱噪声”的内容，对应上述三种途径，各举2～３个应用实例．【思路拓展题】想一想下雪后的寂静为什么刚下完雪后是如此的寂静？虽然户外没有像往常那么多的人来车往，但只是用这个理由解释不了这种寂静．户外喧闹声的能量到哪儿去了？为什么积雪必须是新鲜蓬松的？在南极探险队新挖好的雪洞中，有类似的声音锐减现象发生，如果说话者的距离超过了15英尺，他们必须大声喊叫才能使对方听见．此外，就声能来说发生了什么变化？读一读噪声能为民造福吗？噪声已成为当今社会的四大污染之一，为了控制、消除噪声，人们想出了各种各样的方法．彻底消除噪声是不可能的．那么能不能化害为利，使噪声也为人类做些有益的事呢？一切声音都具有能量，噪声也不例外．过强的噪声能够给人们的生理带来极大的危害，但此种噪声具有的能量却是相当可观的．自然界中的各种形式的能量是可以转化的，如果我们能够把噪声中的能量转化为有用的能量，就会变废为宝了．这种新能源的开发已经有了可喜的进展．科学家发现了人造铌酸锂具有在高频高温下能将声能转化为电能的特殊功能，利用这种材料就可以制成新型发电机了．除电能之外，还可以把噪声的能量转化成其他形式的能量，目前科学家们正在进行实验．利用噪声除尘：美国科研人员研制出一种除尘报警器，它能发出160dB的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染．利用噪声除草：科学家发现，不同植物对不同波段的噪音敏感度不一样．根据该原理，人们制造出噪音除草器．这种噪音除草器发出的噪音能使杂草的种子提前萌发，可在作物生长前用药物除掉杂草．利用噪声克敌：利用噪声还可以制服顽敌．目前已研制出一种“噪音弹”，能在爆炸瞬间释放大量噪音波，麻痹人的中枢神经系统，使人暂时昏迷，该弹可用于对付恐怖分子，特别是劫机犯等．利用噪声测量：人体内的分子是在做无规则热运动的同时还在不断发出噪声，若体内某一部位有病变，这部位的温度会发生变化，它所发出的噪声也随之发生变化，医生就能根据噪声的变化准确地诊断出病灶和炎症的确切部位的轮廓．【同步达纲练习】1．当代社会的四大污染是指________、________、________、________．2．声音的等级是用________来表示的．从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，以及对人们________起干扰作用的声音都属于噪声．3．减弱噪声的途径是在________减弱、在________减弱、在________减弱．4．小芳在书房记单词，爸爸在客厅看新闻联播．为了不受电视机声音的影响，小芳采用了以下办法中较为合适的是A．把电视机关掉B．减小电视机的音量C．打开书房内的收音机D．打开书房和客厅的门窗，加快空气流动5．小王搬家后，发现洗衣机比原来工作时的声音大得多，在邻居老刘师傅的指导下，很快找到了原因，刘师傅交给他的办法可能是A．买台新的B．洗衣时多加些水C．紧固外壳上的螺丝D．调整机体底部的螺钉6．下列减弱噪声的途径中采用在声源处减弱的方法是A．改造噪声大的机器或换用噪声小的机器B．把噪声源用罩子罩起来C．在内燃机排气管上加消声器D．在公共场所不要大声说笑7．在一些城市的交通要道口，常看到路旁电线杆上安装一个指示装置，上面闪烁着不断变化的数字，数字的单位是“dB”，这个装置的作用是_____________．8．城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声．控制措施有将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机车不得驶入市区；在市内规划的安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音．例如城市高架快速干道系统——上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材——聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染(图3—5)．此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制(图3—6)．同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护．(1)噪声是指发声体做________的振动时发出的声音．(2)在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法．参考答案【同步达纲练习】1．噪声污染水污染大气污染固体废弃物污染2．分贝正常休息、学习和工作要听到的声音3．声源处传播过程中人耳处4．B 5．CD 6．ABCD7．监测该处噪声的等级8．(1)无规则的杂乱无章的(2)关上教室门窗，教室周围多种树，建议学校依靠环保部门依法清除学校附近的噪声源，噪声发生处改进设备减弱噪声。
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的噪声的危害和控制教学设计，希望能够帮助到大家。
噪声的危害和控制教学设计1一、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
噪声的危害与控制学案
虎山中学八年级物理§4噪声的危害与控制学案
主备：张海丽辅备：曲英杰审核：闫成林
【课前热身】1.声音是怎样产生的?声音的传播需要什么条件？
2.声音的三大特性各是什么？
3.乐音的波形是怎样的？
【学习目标】1知道噪声的等级和单位
2知道减弱噪声的三种途径
【导学提纲】：
知识点一：噪声的来源阅读42页知识，回答下列问题
1.噪声是怎样产生的？
2.噪声的波形
3.噪声的两种定义
知识点二：噪声的等级及噪声的危害阅读43页的知识，回答下列问题
1.噪声等级的单位、符号是什么？
2. 噪声等级是怎样划分的
3 .噪声对人体有什么无危害？
知识点三：控制噪声阅读44页知识回答下列问题
1控制噪声可以从哪三方面入手？
2现有如下器材：小闹钟一只、棉被、纸盒、不同规格的金属盒、泡沫塑料，你能设计出几种减小噪声的方案吗？它们的原理是什么？实践一下，看何种方法效果较好。
【达标测评与中考链接】
一、基础知识巩固
1．为了保证正常的工作和学习，应控制噪声不超过（）
A．10dB B．50dB C．70dB D．90dB
2假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你学习和休息，下列措施无效的是（）A赶快将门窗关紧B用棉花塞住耳朵C将窗打开，让空气加快流通D将棉毯挂在窗上3．在居民区，清早大声放录音机，声音悦耳动听________噪声（填于或不属于）。
第四节噪声的危害和控制学案
【当堂检测知识升华】
1、右图是 的标志。 2．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（ ） A．关闭房间的门窗 B．会场内把手机调到无声状态 C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 3．近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本．如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两 旁安装隔音板等．这些措施的共同点是： （ ） A．绿化居住环境 B．缓解“热岛效应” C．降低噪声污染 D．减少大气污染 4．如图是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是： （ ）
A B C D 5．福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径 是在：( ) A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 D．声源和人耳处 6．如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是( )
7．关于声现象的说法正确的是（ ） A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．戴耳罩是在声源处减弱噪声 C．.街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D．住宅安装双层真空玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响 8．为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( ) A.在校园周围植树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监测装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩 9．以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高 架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是（ ） A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④ 10．城市里部分道路设计成如图，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（ ） A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声 11．下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（ ） A．师傅在用切割机械雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住耳朵 B．在图书阅览室内，谈笑风生 C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭 D．小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大 12．减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施．生活中常见：①在录音室的墙面上贴泡沫材料；② 给汽车的排气管加装消音管；③在道路两旁加装玻璃墙．上述例子对应减少噪声的措施分别是：① ； ② ；③ ． 13． “掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又 没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。 14．安装消声器，禁止鸣笛是在 处减弱噪声 ；植树造林、修隔声墙是 减弱，用手指堵住耳朵是 减弱。 15．如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图．摩托车安装消声器是 采用 的方法来减弱噪声的。 16．市区主要道口设有噪声监测设备． 某时刻该设备的显示屏上显示 49.20 的数字， 这个数字的单位是 ． 17．如图是两种声波的波形图，其中 图所示的是音叉发出的声音波形图。
噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教案
一、教学目标：
1.了解噪声对人体健康的危害。
3.掌握噪声的控制方法和措施。
二、教学内容：
1.噪声的定义及分类。
2.噪声对人体健康的危害。
4.噪声的控制方法和措施。
三、教学过程：
第一步：引入（10分钟）
1.教师出示一段嘈杂的声音作为引子，引导学生感受噪声带来的不适。
2.教师以问题形式引导学生思考：噪声会对人体健康产生什么样的影响？
第二步：讲解噪声的定义及分类（20分钟）
1.噪声的定义：噪声是人们不喜欢的声音，是一种干扰与干扰之间的
不和谐声音。
第三步：讲解噪声对人体健康的危害（30分钟）
1.噪声引起的生理危害：噪声会引起听力损害、血压升高、心血管疾病、消化系统疾病等。
2.噪声引起的心理危害：长期处于噪声环境中会导致压力增大、情绪波动、注意力不集中等问题。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
2.4噪声的危害和控制自学学案
新人教版物理八年级上学生自学学案作者：于海龙课题2.4噪声的危害和控制学习目标1.了解噪声的来源和危害2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
自学过程一、噪声1．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）2．发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）二、噪声的等级和危害1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
分贝时从响度的角度定义的。
2．噪声强弱的三条界线：＞90dB，会破坏听力；＞70dB，会影响学习和工作；＞50dB，会影响休息和睡眠。
0 dB是人刚能听到的最微弱的声音，不是没有声音。
3.控制噪声人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）因此，控制噪声也要从这三个方面着手即：防止噪声的产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入耳朵。
定义角度乐音噪声环保悦耳愉快厌烦打扰物理振动规则振动无规则课前导学1、噪声从物理学角度讲是从环保的角度讲2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是 dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。
3、减弱噪声的途径有、、。
课堂导学1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；(2)对人的危害：如90 dB以上的会150 dB会3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动控制：————教师引导，学生归纳小结课堂练习1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能减弱噪声的是( )A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
第一章 第四节《噪声的危害和控制》学案
第一章第四节《噪声的危害和控制》学案班别：姓名：学习效果：一、学习目标和要点：1、噪声的定义：从物体学角度看，发声体做无规则振动时，发出的声音称为噪声；做有规则振动发出的声音称为乐音；从环保角度来看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听声音产生干扰的声音都称为噪声。
2、人们以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。
3、为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB4、控制噪声的途经：防止噪声的产生（在声源处减弱）、阻断噪声的传播（在传播过程中减弱），防止噪声进入人耳（在人耳处减弱）二、自主学习：1、乐音和噪音的主要区别是：乐音是发声体做，噪声的声源做的是。
2、人们以为单位表示声音的强弱，是较为理想的安静环境，为了保护听力，声音不能超过。
3、在摩托车内燃机排气管上加装消声器，是在处减少噪声，在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在减少噪声；戴上防噪音耳塞是在减少噪音。
4、噪声对人们有很大的危害，居民居住环境白天不能超过（）A、50dBB、70 dB C 、90dB D、100dB5、为了减弱噪声对人的干扰，下列措施不合理的是（）A、将噪声大的机器换成噪声小的机器B、在马路和住宅间设立屏障或植树造林C、在耳孔中塞上一小块棉花D、关闭所有声源6、关于乐音和噪声的叙述中错误的是（）A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音B、乐音悦耳动听，使人心情舒畅，噪声使人们烦躁不安，有害人体健康C、从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫做噪声D、乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规则可循7、下列哪个措施是在传播过程中减小噪声的（）A、在内燃机排气管上加消声器B、在马路和住宅间植树造林C、机动车在市区禁鸣D、在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔8、对因衣物没放平引起洗衣机机身振动产生的噪声，应该采取什么办法减弱？三、学后提高1．从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做______________时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。
2.4噪声的危害和控制导学案（精选五篇）
2.4噪声的危害和控制导学案（精选五篇）第一篇：2.4噪声的危害和控制导学案§2.4噪声的危害和控制导学案学习目标：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级自主学习【学点一】噪声的来源和分类教师演示：1、用录音机放一段音乐2、然后用钉子刮玻璃声。
学生思考：一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
阅读课本P42噪声的来源部分，然后完成下列问题。
Ⅰ.什么样的声音是噪声①从物理学角度上讲，发声体______________________________时发出的声音叫做噪声。
②从环境部保护角度看，凡是_______________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
Ⅱ.噪声的波形有什么特点。
音叉的波形规则Ⅲ.噪声的来源：⑴噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等⑵噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等⑶噪声：筑路、盖楼、打桩等。
⑷噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声等【学点二】噪声强弱的等级和危害仔细研读课本P43噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题：1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
2.举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）【学点三】控制噪声自学课本P44控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。
《第四节：噪声的危害和控制》学案
《第四节：噪声的危害和控制》学案姓名：小组成员：【学习目标】1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
【重点】噪声控制的途径。
【课堂探究】1、噪声噪声的来源利用身边的物品空矿泉水瓶子发声，你能让它发出声音吗？说出什么是噪声？从物理学的角度看：发声体做时发出的声音。
从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常、和的声音以及对人们要听和声音产生的声音都属于噪声（凡是人们在某些场合“不需要的声音”，就是噪声）。
那些动听的、令人愉快的声音叫做，它的波形是规律的；那些难听的、令人厌烦的声音叫做，它的波形是规律的。
2、噪声的危害人们把噪声称做“隐形杀手”，因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作外，还有哪些伤害，你能把你知道的写出来吗？3、噪声的控制由于噪声的危害较大，因此控制噪声十分重要，在生活中有以下情况：摩托车上装有消声器、在体育馆的顶端和四周用吸音材料制成特殊形状的结构，有吸声、消声的作用、在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔。
想一想，上述的三种情况分别用什么方法来控制噪声的？分析以上的实验现象，我们可以得出结论：减弱噪声的主要途径有：在处减弱（如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等）。
在中减弱（如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等）。
在处减弱（如：戴上耳塞就是一个很好的方法）。
4、课堂练习：(1)、你知道这是什么东西吗？（凳子或桌子的脚套），你知道它有什么用途吗？(2)、你见过如图所示的标志牌吗？它表示什么意义？(3)、假如你正在学习，而隔壁班正在上音乐课，歌声影响了你，你会怎么办？(4)、过节燃放鞭炮是我国的传统。
近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。
从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根据所学的知识，提出更合理的建议。
(5)、同学们都有这样的体会吧：上课的时候，教室内同学窃窃私语的声音，同学拉动桌椅的声音，突然响起的广播声，教室外面其他班级同学的欢呼声、打闹声、走廊里的脚步声等都可能分散你的注意力，让你不能专心学习。
物理教案-噪声的危害和控制噪声的危害和控制教案
物理教案－噪声的危害和控制噪声的危害和控制教案噪声的危害和控制教学目标知识目标：1.知道乐音和噪声的区别．2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．能力目标：将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．情感目标：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．教学建议教材分析本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．教法建议1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲．教学设计示例示例1：教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.教学难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径教具：录音机、录制好的磁带教法：学生阅读讨论教学过程：（一）新课引入用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.学生指明这是噪声.点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.（二）新课教学阅读提纲：1．从物理学的角度看什么是噪声？2．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）3．从环境保护的角度看什么是噪声？4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？6．噪声的等级用什么计量？7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？）8．你认为应怎样减弱噪声？9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？10．你对学校环境改善有哪些建议？学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.（三）小结1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.2．噪声的等级划分——分贝.3．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.4．减弱噪声的途径示例2：（一）新课引入教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入（二）新课教学一、噪声举出不同事例（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声（2）在音乐厅听音乐（3）入睡时有人放声歌唱问题：上述声音是否是噪声？噪声界定？指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.二、噪声的等级和危害指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出）一些声音的分贝数和人的感觉常闻声贝数（dB）感觉微风吹动树叶沙沙声耳语1020 极静静夜室内一般说话声3050安静大声说话嘈杂的闹市7090较吵闹电锯110很吵闹响雷螺旋桨飞机起飞120130鼓膜震痛喷气式飞机起飞火箭、导弹发射140150无法忍受通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.三、噪声的控制与第一节教材中相应知识相连系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音.问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.请同学提出环境保护的建议.（四）总结、扩展教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.（五）布置作业：阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.板书设计探究活动1）【课题】噪声污染对人体听觉危害的调查【组织形式】个人或自由结组【活动目的】通过对不同作业环境下人群的健康调查，及查阅资料，写出噪声污染对人体听觉危害的调查报告．【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；写出论文；与其他组交流．【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录．2、和其他成员交流．2）【课题】社区（或学校）噪声污染调查【组织形式】个人或自由结组【活动目的】调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防止噪声的建议．【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；社会调查；综合分析材料；写出调查报告；与其他组交流．【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录．2、社会调查要有过程纪录．3、和其他成员交流．。
§1.4 噪声的危害和控制学案
《第一章声现象§1.4 噪声的危害和控制》学案学习目标：1、认识噪声的危害、如何控制噪声。
2、会利用学到的知识解释何解决常见的问题。
重难点：1、认识噪声的危害、如何控制噪声。
2、会利用学到的知识解释何解决常见的问题。
学法指导：1.从物理学的角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2.声音有强有弱，人们以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。
为了保护听力，声音不得超过90 dB；为了保证学习和工作，声音不能超过70 dB；较为理想的安静环境，声音不可超过40 dB；0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。
3.控制噪声要从三方面着手，即防止噪声的产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入人耳。
达标测试：一、噪声1.定义⑴从物理学的角度看，噪声是指发声体做_________振动时发出的声音。
噪声的波形______周期性。
比较：乐音是指发声体做_________振动时发出的声音。
乐音的波形______周期性。
⑵从环保的角度看，凡是妨碍人们正常______、______和______的声音，以及对人们要听的声音产生______的声音，都属于噪声。
注意：①通常所说的噪声都是从______的角度来看；②当今社会的四大污染：______污染、______污染、______污染和____________污染。
2.来源⑴________噪声；⑵________噪声；⑶________噪声；⑷________噪声；⑸______噪声3.噪声强弱的等级人们以______（符号____）为单位来表示声音强弱的等级，它实质上是______的大小。
⑴人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境是________dB；干扰谈话、影响工作效率的声强是____dB；听力会受到严重影响的声强是____dB以上；双耳失去听力的声强是_____dB⑵为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证睡眠和休息，声音不能超过____dB；较为理想的安静环境，声音不能超过____dB.4.危害⑴______影响；⑵______影响二、控制噪声1.声音从产生到引起听觉的三个阶段：声源______，产生声音→通过______等介质的传播→声波引起______振动，产生听觉2. 控制噪声的三个途径：⑴________________________（在____________减弱噪声）⑵________________________（在____________减弱噪声）⑶________________________（在____________减弱噪声）3.消音材料的作用：⑴______声音；⑵______声音。
噪声的危害和控制学案
第二章：噪声的危害和控制【学习目标】1、了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的方法。
2、通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
3、通过学习，增强环境保护的意识。
【探究过程】思考：1、大家在早上或中午休息时，什么事情会让你感到烦躁？2、在教室为大家上课时，老师最反感的事情是什么？一、噪声的来源【活动一】观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形比较。
1、从物理学的角度讲，发声体做时会发出噪声。
2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声。
【想想议议】你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害【活动二】阅读教材P43，回答下列问题。
1、人们以为单位来表示声音强弱等级的单位，用符号来表示。
2、为了保护听力，声音不能超过 dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。
三、控制噪声【活动三】思考：你是怎样听到噪声的？1、控制噪声的方法：【想想做做】把正在发声的物体放入盒中，听听声音的变化。
取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。
由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗？2、减弱噪声的途径：【自我检测】1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（）A．街道上的汽车声B．安静的图书馆里的轻声耳语C．建筑工地的机器声D．半夜里邻居家的电视声2、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（）A．安装空调 B．封闭阳台 C．给卧室铺地毯 D．安装双层玻璃窗3、关于0dB下列说法正确的是（）A．0dB时物体没有振动B．0dB是人们刚刚能听到的最弱声C.0dB是微风吹落树叶的沙沙声D．0dB是指没有声波产生4、假如你正在教室内认真听课，外面传来令人心烦的噪声干扰你，下面哪种措施是合理、有效的（）A．教室内安装噪声监控装置B．将门窗关紧C．每个学生都戴上防噪声耳罩D．将马路与住宅间的围墙砌高些5、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A．建筑工地上噪声大的工作要限时B．市区里种草植树C．戴上防噪声的耳塞D．市区内禁止鸣喇叭6、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）A．用棉被把电视机捂住声音B．把音量开关关上，不让电视机发生C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住。
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第四节噪声的危害和控制练习题
1.下列关于乐音和噪声的叙述,其中错误的是( )
A 乐音悦耳动听,给人以享受,噪声令人烦躁不安,危害人的健康
B 乐音是乐器发出的声音,噪声是机器发出的声音
C 乐音的振动遵循一定的规律,噪声的振动杂乱无章,无规律可循
D 从环保角度看,一切干扰人们正常学习、工作、休息的声音都叫噪声
2.以下措施不能达到减弱噪声的目的的是( )
A 摩托车上安装消声器
B 机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C 街头设置噪声监测仪
D 高架道路两旁建起透明板墙
3.从物理学角度看,噪声是由于________杂乱无章的_______而发出的声音,从环境保护角度看,凡是妨碍人们正常________________的声音以及对人们要听到的声音起_______的声音都属于噪声.
4.为了保护听力,应控制噪声不超过______dB;为了保证工作和学习,应控制噪声不超过______dB;为了保证休息睡眠,应控制噪声不超过_______dB.
5.减弱噪声的途径是:在_________减弱;在________________减弱,在_________减弱.
6.下列所给出的声音中,属于噪声的是( )
A剧院里悠扬的乐声 B 公园里人们的轻声交谈
C 教室里老师朗读课文的声音
D 公路上拖拉机行驶的声音
7.下列减弱噪声的措施中,属于在声源处减弱的是( )
A 摩托车内燃机排气管上加装消声器
B 在公路上和住宅间植树造林
C 用外罩把发出噪声的物体罩起来
D 戴上防噪声耳塞
8.深夜时,正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了,请你把电视的音量开小点”的字样,从环境保护的角度来分析,这是要从_________减弱噪声,从乐音的角度来分析,这是要减小声音的_______.
9.“无声手枪”是在_______处减弱噪声;放鞭炮时,用棉花塞住耳孔,这是在_______处减弱噪声;在马路和住宅间植树造林,这是在___________中减弱噪声;城市的某些街道上有“禁止鸣笛”的指示牌,这是为了在________减弱噪声;城市居民楼要装双层真空玻璃窗,这是为了在_____________减弱噪声;射击队员戴着耳塞是为了在________处减弱噪声.
10.下列措施中不属于减小噪声危害的方法是( )
A 在汽车底盘下要装减震弹簧
B 在宾馆地面上铺厚地毯
C 在特工手枪上安装消声器
D 给噪声大的及加上外罩
11.现代城市里常在主街道上设置噪声监测设备,若某一时刻该装置的显示屏显示60的数字,这个数字的单位是________,但附近有汽车或摩托车驶过时,显示屏上的数字将_________(选题“增大”、“减小”或“不变”)
12.小宇同学计划为某高噪声车间的工人们制作消声耳罩,请你根据要求选择材料.
(1)外罩起反射声音的作用,选下列哪种材料好( )
A 软橡胶
B 塑料泡沫
C 硬塑料
D 硬纸板
(2)填料要能吸收声音,选用下列哪种材料好( ) A 碎钢块 B 硬纸片 C 泡沫塑料 D 木屑
(3)“衬里”紧贴耳朵,要求触感舒适,选用下列哪种材料好( )
A 纸
B 皮革
C 木板
D 绒布
13.电影院和剧院的四壁和屋顶常用蜂窝煤状的材料做成,这是为了( )
A 美观,起装饰作用
B 增强声波的反射
C 减弱声波的反射
D 增强声波的响度
14.下面是初三物理兴趣小组的同学在课外做“减弱噪声的方法”活动时记录的内容
器材:铁盒、纸盒、木盒、玻璃钟罩、又厚又重的铁筒、一块棉絮、小闹钟
步骤:①分别用铁盒、纸盒、木盒……把小闹钟罩住,聆听它响度的变化,发现铁筒罩住小闹钟隔声效果好;②把小闹钟用纸盒罩住,再扣上大铁筒,双层罩的隔声效果更好些③小闹钟罩上两层罩子,钟的响声还是会通过桌面传出来,这时先在桌面上放一块棉絮,把小闹钟放在棉絮上,外边再扣上一个纸盒和一个铁筒,听到的响声就很小了.
分析以上探究过程可知:(1)密实、厚重的材料的隔声效果________(填“好”或“差”)
(2)有空气夹层的双层隔声结构,比同样的单层结构隔声效果要____(填“好”或“差”)
(3)如果在声源和它的传播途径之间放上具有弹性的物体,其减弱噪声的效果______(填“好”或“差”)
15.一场大雪后,人们会感到外面万籁俱寂,究其原因,你认为正确的是( )
A 可能是大雪后,行驶的车辆较少,噪声减小
B 可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射
C 可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用
D 可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢
【讨论】下题涉及到初中物理学中一种最常用的研究方法,望同学们好好讨论掌握.把握住这种方法的本质和内涵.只要你勤动脑,有一股钻研的精神就会弄明白的.加油! 16.在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响
猜想二:琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了上表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
(1)为了验证猜想一,应选用编号为___、___、___的琴弦进行实验;为了验证猜想二,应选用编号为____、____、____的琴弦进行实验;为了验证猜想三,应选用编号为____、_____、_____的琴弦进行实验.
(2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:___________________________________________.。