必修1第5讲__细胞的基本结构
细胞的基本结构和功能优秀课件
（2）生物膜膜脂的运动性
●●表现正常的生物学功能有十分重要的意义。
●膜脂的运动性：旋转、摆动、侧向扩散、翻转、异构化等。 ●膜蛋白的运动性：侧向扩散和旋转扩散
（3）生物膜中分子间的作用力 静电力、疏水力和范德华力
二、细胞壁
细胞壁(cell wall)是植物细胞外围的一层壁，具一定弹性和 硬度，界定细胞形状和大小。
细胞和非细胞形态的生物
非细胞结构：病毒（如：噬菌体、SARS）
支原体
葡萄球菌
衣原体
破伤风杆菌
生 物
原核 细菌 原核 如 乳酸菌
细 细胞 蓝藻 生物
胞
放线菌
结
大肠杆菌 肺炎双球菌 结核杆菌
构
原生动物（如：草履虫、变形虫、疟原虫）
藻类植物（水绵、衣藻等）
真核 细胞
植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
真 核 生 物
细胞内膜 （endomembrane）
★概念：
除细胞膜外，真核细胞内许多膜 性细胞器的膜，如内质网膜、高
尔基复合体膜、溶酶体膜、核膜 等，称为细胞内膜。它们共同构
成真核细胞的内膜系统。
生物膜(biomembrane）
●细胞的外周膜和内膜系统称为“生物膜”；
生
细胞膜
物
膜 细胞内膜
细胞膜 细胞质
任何生物膜在电镜下都呈现“暗—明—暗”
基本要求：
（1）掌握真核细胞与原核细胞以及古细胞的区别； （2）掌握生物膜的概念和组成； （3）理解真核细胞中各细胞器的结构与功能； （4）掌握细胞增殖与细胞周期；细胞有丝分裂增殖 的过程； （5）理解细胞周期各时相得主要事件； （6）了解细胞增殖调控的基本原理； （7）了解细胞的生长与分化。
生物一轮复习第2单元细胞的结构和物质的输入和输出第5讲细胞膜和细胞核含解析必修1
第5讲细胞膜和细胞核一、选择题1．如图为细胞膜的流动镶嵌模型示意图，有关叙述错误的是（）A．①是糖蛋白，对所有的细胞只有保护和润滑作用B．②是蛋白质分子，大多数是可以运动的C．③是磷脂双分子层,构成了膜的基本支架，这个支架并不是静止的D．不同细胞膜中，所含①②③的比例是有区别的答案A解析①是糖蛋白，消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护、润滑作用，而有些细胞表面的糖蛋白却有识别作用，A 错误。
2．(2019·陕西榆林一模)对生物膜结构的探索经历了漫长的历程，下列结论（假说)错误的是（)A．脂溶性物质更易通过细胞膜说明细胞膜是由脂质组成B．提取哺乳动物成熟红细胞的脂质铺展成的单分子层面积是红细胞表面积的2倍，说明膜中的脂质分子排列为连续的两层C．电镜下细胞膜呈清晰的暗—亮—暗三层结构，罗伯特森认为生物膜由脂质—蛋白质—脂质三层构成D．人鼠细胞杂交实验证明细胞膜具有流动性答案C解析电镜下细胞膜呈清晰的暗—亮—暗三层结构,罗伯特森认为生物膜由蛋白质—脂质—蛋白质三层构成,C错误.3．（2019·安徽宣城市第一学期期末)下列有关动物细胞膜结构和功能的叙述，错误的是（）A．细胞膜的外表面既有糖蛋白又有糖脂B．细胞膜的选择透过性与磷脂双分子层无关C．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多D．细胞膜上的载体蛋白由吸附在内质网上的核糖体合成答案B解析磷脂双分子层允许一些物质通过，同时对某些物质的不透性,与细胞膜的选择透过性有关，B错误；细胞膜上的载体蛋白由吸附在内质网上的核糖体合成，经内质网、高尔基体加工，由囊泡转运而来,D正确。
4．（2019·安徽淮北一模)细胞间的信息交流是细胞膜的重要功能之一,下列有关说法正确的是（）A．高等植物细胞之间只能通过胞间连丝进行信息交流B．动物细胞之间传递信息的物质都是激素C．吞噬细胞与T细胞能通过直接接触进行信息交流D．性激素通过与靶细胞膜上的受体结合传递信息答案C解析高等植物细胞之间并不都是通过胞间连丝进行信息交流,还可以进行间接的信息传递，A错误;动物细胞之间传递信息的物质除激素之外，神经递质、淋巴因子也能传递信息，B错误；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过细胞膜的直接接触，C 正确；性激素的受体在细胞内，不是在膜上,D错误。
高中生物课件-第5讲 细胞膜的结构与功能-高三一轮复习
核心知识一遍过高考一轮复习——必修一《分子与细胞》——第四讲 细胞膜的结构与功能v1.概述细胞都由细胞膜包裹，细胞膜将细胞与其生活环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流。
考点一细胞膜的结构和功能（1）将细胞和外界环境分开用台盼蓝染液鉴别动物细胞是否死亡死细胞活细胞磷脂的疏水尾部决定了水溶性极性分子或离子难以通过——屏障作用1.细胞膜的功能（2）控制物质进出细胞细胞膜上的膜转运蛋白起主要运输作用磷脂双分子层允许弱极性或无极性分子以及极性小分子穿过，阻止离子和强极性分子通过1.细胞膜的功能控制物质进出细胞功能的验证正常的玉米种子煮熟的玉米种子红墨水处理清水冲洗正常的玉米胚细胞不呈红色红墨水处理清水冲洗煮熟的玉米胚细胞呈红色细胞膜具有控制物质进出细胞的功能细胞膜的制备吸水吸水人的正常成熟红细胞人的圆涨的红细胞人的涨破的红细胞（3）进行细胞间的信息交流体液的传送化学信号传导（如激素）内分泌细胞分泌的激素与靶细胞膜上的受体结合，将信息传递给靶细胞靶细胞靶细胞发出信号的细胞靶细胞与膜结合的信号分子相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递到另一个细胞胞间识别（如精、卵结合）糖蛋白细胞器膜有没有糖？1.细胞膜的功能胞间连接与通讯（如胞间连丝）（3）进行细胞间的信息交流1.细胞膜的功能1.细胞膜的功能触）将细胞与外界环境分隔开胞吞、胞吐注意:高等植物细胞之间通过胞间连丝进行交流时，不需要细胞膜上的受体。
因此，细胞膜上的受体并不是细胞间信息交流所必需的结构注意:直接接触是借助细胞膜表面的受体（化学本质：糖蛋白）进行识别，将信息从一个细胞传递给另一个细胞注意；营养物质可进；细胞不需要的物质不容易进入细胞;抗体、激素等物质、细胞产生的废物可出；细胞内有用的成分（比如核酸）不会轻易流失到细胞外；但是细胞膜的控制作用是相对的,对细胞有害的物质可能进入，有些病毒、病菌也能侵入细胞。
注意:比如细胞分泌的激素（如胰岛素）通过血液运输到达全身各处，与靶细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞除了以上提到的三种功能外，细胞膜还有细胞识别、保护细胞、参与细胞的运动、分泌等功能。
2023届高三生物一轮复习课件第3章+细胞的基本结构
叶绿体大而排列疏松,便于观察;带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体 ③幼嫩叶片比老化叶片的细胞活力高,细胞代谢速率快,容易观察到胞质环流现象
条件 实验过程中的临时装片要始终保持有水状态
温度影响细胞代谢速率,也影响细胞质的环流。当室温在20~25 ℃时,比较容易观察到
成熟植物细胞
主要动物细胞
蛋白质合成、加工、运输 脂质合成的“车间”
粗面内质网 光面内质网
合成蛋白质的场所
由rRNA+蛋白质组成
对来自内质网的蛋白质 进行加工、分类和包装
植物细胞壁
与细胞有丝分裂有关， 形成纺锤体
由两个垂直排列的中 心粒及周围物质组成
调节细胞内的环境， 使细胞保持坚挺
内有细胞液，含糖 类、色素、无机盐 蛋白质等
酶体等，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
2.生物膜系统重要的作用 ①细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内环境，在细胞与环境之间进行物质运输、 能量交换和信息传递的过程中起着决定性的作用。
②许多重要的反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供附着位点。
③细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，如同一个个小的区室，这样使细胞同 时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行。
第5讲 细胞膜与细胞核
考点一 细胞膜的结构和功能 考点二 细胞核的结构和功能
内容要求
学业要求
1.概述细胞都由质膜包裹,质膜将细胞与其生 建构并使用细胞模型,阐明细胞各部分结构通
活环境分开,能控制物质进出,并参与细胞间的 过分工与合作,形成相互协调的有机整体,实现
信息交流
必修1课题1：细胞的分子组成和结构——走近细胞——细胞的基本结构
生物高考复习讲义生物学科考试的能力要求：1.理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取信息能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
高考生物复习原则：构建知识网络，形成简明知识体系梳理目标层次，严而有序视角新颖导读课文图表，回归教材研学创新加强诊断训练，领悟知识提升能力拓展探究视野，展现宽阔知识背景高考生物复习要求：1.根据复习计划按时预习待复习的内容：教材中的课文、图片、练习、旁栏、思考、笔记等。
2.课堂注意力集中，记录复习笔记。
3.课后认真及时完成所布置的练习。
4.善于总结回顾，主动构建知识网络;准备错题本,及时究错和纠错。
5.及时解决问题，争取疑点不过夜。
必须保证有足够的生物学习时间！！！！必修1 分子与细胞复习要点：第一板块：细胞的分子组成与结构（一～三）第二板块：细胞代谢（四～五）第三板块:细胞的生命历程（六+减数分裂）第一板块：细胞的分子组成与结构（第一～三章）单元教学分析：1．涵盖范围本单元包括必修1第一、二章内容，即生命系统的结构层次、显微镜的使用，原、真核细胞的比较及组成细胞的元素和各种化合物。
细胞的基本结构教案6篇
细胞的基本结构教案细胞的基本结构教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的细胞的基本结构教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
细胞的基本结构教案1一、教学目标的确定课程标准的要求是：简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能。
活动建议是：观察线粒体和叶绿体。
依据上述要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标“举例说出几种细胞器的结构和功能”“简述细胞膜系统的结构和功能”。
还制定了技能方面的目标“制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”。
这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。
鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点、部分与整体相统一的观点，还制定了相应的情感目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育。
二、--思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性。
因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。
教学内容要增加直观性，促进学生的理解。
下面是本节的第2课时“细胞器之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”教学的设计思路。
三、教学实施的程序学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，引起注意导学主动探索，获得知识加工信息，建立知识间的联系概括反馈提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？”质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。
引导学生独立或小组合作完成资料分析。
选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。
提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有哪些膜结构参与？引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。
人教版高中生物新教材教学资源-必修1 《分子与细胞》 教材简介
• 概念建构、观念形成、 思维提升、责任担当的 整体综合。
回答本题的关键是摒弃简 单的线性思维方式，要从 生命活动的复杂性角度去 回答。
2.3.4 立体渗透、整体综合
内容、活动、练习；版式、插图…..
• 整体综合：生命观念的融合、生命观念与 科学思维、科学探究、社会责任的融通； 隐性与显性方式的结合。
各章章首页修改：引言的修改，我们继承以往的章首 页风格，继续保留引言、题图与格言警句小诗相配的 方式，但引言和图片都特别注意创设学习情境，激发 学生兴趣，体现问题驱动，为通过本章发展学生的核 心素养打下较好基础。 各节问题探讨：从思维热身转向情境创设。
内容选择和组织的优化
有些概念做了更新
例如，蓝细菌，氨基酸有 21种，ATP， 有丝分裂的细胞周期……
探究实践活动多
细胞呼吸：过 程与结构；
内容也有更新
高能磷酸化合物（不说高能键） 供能方式讲“机制”
第5章
科学史，有减有增；光合作用：结构与过程
“活”细胞才有 生命历程
细胞癌变移到必修2
细胞周期：间 期+有丝分裂
原：已经分化的 细胞仍然具有发 育成完整个体的 潜能。
新：产生完整个 体、其他各种细 胞的潜能、特性
• 观察、实证、模型 • 归纳推理
科学思维 教材例子
科学思维 教材例子
科学思维 教材例子
①思维训练包括通过观察实验获取证 据；归纳、运用证据做判断，等等。
②科学思维既是学习知识的必要工具， 也是知识学习的目的之一。
科学探究——实践育人
整合活动类型，整体设计各类学生活动， 提升活动教育价值。 提高实验可行性，探究实践有减有增。
社会责任亮点
教材正文中设有“与社会的联系”栏目，引导学生结合具 体的知识内容，探讨社会上与生物学有关的议题，在社会 生活中，运用所学生物学知识和已经掌握的科学思维方法， 并将生命观念用于指导实践。
高中生物必修一第一章细胞
高中生物必修一第一章细胞
第一章细胞是高中生物必修一课程的第一章，主要介绍了细胞的基本概念、结构和功能。
本章内容对于理解生物学的基础知识和进一步研究其他生物学相关知识具有重要意义。
本章主要分为以下几个部分：
1. 细胞的基本概念：介绍了细胞的定义、细胞理论的历史发展以及细胞在生物学中的地位和作用。
2. 细胞的结构：详细描述了细胞的结构组成，包括细胞膜、细胞质、细胞器等。
3. 细胞的功能：介绍了细胞的各种功能，如代谢、分裂、生长等。
4. 细胞的生物学特性：探讨了细胞的自我复制、遗传性和适应性等生物学特性。
通过研究本章内容，我们可以了解到细胞是生物体的基本单位，是生命活动的基础。
细胞的结构和功能对于维持生物体正常运作至
关重要。
进一步研究细胞的知识，可以帮助我们更好地理解生物现
象和生命科学的其他领域，如细胞生物学、遗传学等。
本章的研究重点主要包括以下几个方面：
1. 熟悉细胞的基本概念和结构组成，理解细胞的重要性和作用。
2. 掌握细胞的功能，了解细胞的生命活动和代谢过程。
3. 理解细胞的生物学特性，如细胞的自我复制和适应性。
4. 掌握常见细胞器的结构和功能，如细胞核、线粒体等。
5. 进一步研究和应用细胞的知识，拓宽对生物学的理解和应用
能力。
通过研究本章内容，我们将对细胞有全面的认识，并为后续的
生物学研究打下坚实的基础。
生物高二细胞结构与功能第一节课高中生物细胞结构与功能优质课细胞的基本组成
生物高二细胞结构与功能第一节课高中生物细胞结构与功能优质课细胞的基本组成细胞是生物体的基本单位，具有细胞结构与功能之间密不可分的关系。
在高中生物的课程中，学习细胞结构与功能是非常重要的一部分。
本文将介绍高二生物第一节课的内容——细胞结构与功能，并探讨细胞的基本组成。
一、细胞的基本结构细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
细胞膜是细胞的包裹物，起到保护细胞内部结构和调控物质进出的作用。
细胞质是细胞膜内的液体，其中含有各种细胞器和溶液。
细胞核是细胞的控制中心，负责细胞的遗传信息的传递和调控。
二、细胞膜的结构与功能细胞膜主要由脂质分子组成，其中包括磷脂和蛋白质。
磷脂分子具有疏水性和亲水性的特点，形成了双层结构，以保护细胞内部不受外界环境的侵害。
细胞膜的另一个重要功能是调节物质的进出。
通过膜蛋白通道，细胞膜可以选择性地将物质转运进入或排出细胞。
三、细胞质的结构与功能细胞质是细胞内大部分的液体，其中包含了各种细胞器，如内质网、高尔基体、线粒体等等。
内质网是一种膜系结构，负责合成蛋白质和脂类等物质。
高尔基体在细胞内起到加工、分泌和运输蛋白质的作用。
线粒体是细胞的能量中心，通过进行细胞呼吸，将有机物转化为能量。
四、细胞核的结构与功能细胞核是细胞的控制中心，包含了遗传物质——DNA。
DNA通过染色体的形式存在于细胞核内，并通过核孔膜与细胞质相连。
细胞核的主要功能是负责细胞的遗传信息的传递和调控。
通过转录和翻译过程，DNA指导产生RNA和蛋白质，从而影响细胞的结构和功能。
五、细胞的基本组成除了细胞膜、细胞质和细胞核外，细胞还包含了其他的细胞器，如溶酶体、核糖体等等。
溶酶体主要负责分解细胞内的废物和降解细胞外的物质。
核糖体是细胞中蛋白质的合成工厂。
总结：细胞的结构与功能是生物学中非常重要的基础知识。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成，通过细胞膜的调节，控制物质的进出；细胞质包含了各种细胞器，通过这些细胞器的协作，维持细胞的正常功能；细胞核则承载了生物的遗传信息，负责指导细胞的发育和功能。
高一生物《细胞的基本结构》教学设计-单元设计
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1提问“你们知道中中、华华吗？”，从而播放克隆猴的视频学生活动1 观看视频，活动意图说明：情景引入。
用视频吸引学生的注意，使他们以最快的速度进入课堂。
并能产生疑问：细胞核为什么这么重要？有什么功能？环节二：教师活动2组织学生看书上的4个资料，并提供相关问题，启发学生思考学生活动2学生分成4大组，每组讨论1个资料，分析实验现象，得出实验结论。
派代表上台展示研讨成果。
活动意图说明：通过对科学史料的分析，体会科学思维、科学方法；培养学生的归纳总结的能力和团队合作的精神；培养学生用专业术语来描述实验现象。
环节三：教师活动3引导学生看教材细胞核的结构相关内容，并提出一定的任务，有独立完成的，也有小组合作的：模型建构学生活动3独立完成学案的图表填写和读背任务；小组合作，构建模型，上台展示活动意图说明：培养学生的自主学习能力、研讨交流能力、知识内化能力、动手能力，局部与整体观。
7.板书设计8.作业与拓展学习设计【达标检测】1、判断下列说法的正误(1)原核细胞没有成形的细胞核，因此原核细胞中的生命活动是紊乱的。
（）(2)控制细胞器进行物质合成等的指令主要通过核孔从细胞核送到细胞质。
（）(3)核膜上的核孔可以让蛋白质和DNA自由进出。
（）(4)染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种存在形态。
（）（5）细胞核位于细胞的正中央，所以细胞核是细胞的控制中心。
（）2、图为细胞中某一结构的模式图，据图回答下列问题：(1)只有在（填“真核”或“原核”）细胞中，才可以看到此图所表示的结构。
(2)图中对核内物质起屏障作用的是[ ] 。
(3)细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过[ ] 进入细胞核的。
(4)细胞核行使遗传功能的重要结构是[ ] ，遗传信息存在于其组分的上。
(5)与某种RNA合成及核糖体的形成密切相关的结构是[ ] 。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）视频剪辑、多媒体投影、PPT制作课件10.教学反思与改进课堂还给学生，让学生去教学生，教师讲授整节课不超过10分钟，符合学校的教学理念。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者一一蛋白质第3节遗传信息的携带者一一核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核一一系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2 节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货” 一一ATP第3节ATP的主要来源一一细胞呼吸第4节能量之源一一光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族白豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述〈〈细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
高中一年级生物细胞结构
高中一年级生物细胞结构细胞是生物体的基本单位，包含了生命的所有重要成分。
在高中一年级的生物学课程中，学生初步接触到细胞的概念和结构。
本文将详细介绍高中一年级生物中细胞结构的内容。
一、细胞的定义和重要性细胞是构成生物体的基本单位，是生命起源的基石。
它是体现生物特征和功能的基本结构单元。
细胞是生命的基本单位，也是生物科学研究的重要对象。
二、细胞的基本结构1. 细胞膜细胞膜是细胞最外层的结构，由磷脂双层和蛋白质组成。
它具有选择性通透性，控制物质进出细胞。
2. 细胞质细胞膜之内的物质统称为细胞质。
细胞质包含有各种细胞器和细胞液，是细胞内许多重要生化反应发生的场所。
3. 细胞核细胞核是细胞的控制中心，包含了遗传物质DNA。
细胞核内的核糖体合成蛋白质，控制着细胞的生长和分裂。
4. 内质网内质网是由膜结构组成的系统，分为粗面内质网和滑面内质网。
它参与蛋白质的合成和运输。
5. 高尔基体高尔基体是细胞内的“邮局”，负责蛋白质的修饰、包装和运输。
6. 线粒体线粒体是细胞的“动力站”，主要参与细胞的呼吸作用，产生能量。
7. 溶酶体溶酶体是细胞内的“清道夫”，参与消化细胞内外的物质。
8. 细胞骨架细胞骨架是由微丝、中间纤维和微管组成的网络结构，维持细胞的形状和稳定性。
三、细胞结构与功能的关系1. 细胞膜与物质交换细胞膜具有选择性通透性，控制物质的进出。
通过细胞膜的运输蛋白，细胞与外界进行物质的交换。
2. 细胞核与遗传信息细胞核内含有遗传物质DNA，控制着细胞的生长和发育。
通过核糖体合成蛋白质，维持细胞的正常功能。
3. 内质网、高尔基体与蛋白质合成内质网和高尔基体参与蛋白质的合成、修饰和包装。
通过这些细胞器，细胞能够合成多种功能性蛋白质。
4. 线粒体与能量供应线粒体是细胞的“动力站”，通过参与细胞的呼吸作用，为细胞提供能量。
5. 溶酶体与物质降解溶酶体是细胞内的“清道夫”，通过分解物质，清除细胞内外的废物和有害物质。
6. 细胞骨架与细胞形态细胞骨架维持细胞的形状和稳定性，参与细胞的运动和分裂。
第三章细胞的基本结构“大单元教学下的深度学习课堂设计”说课课件高一上学期生物人教版必修1
编写特点
编排体例 内容结构
系统内各组分之间互相联系又互 相独立，介绍了细胞质中的细胞 器，突出体现细胞器在系统中的 分工与合作
系统内的各项分工合作需要调控 机制—细胞核的调控
编写特点
编排体例 内容结构
知识整合
基础
铺垫
横向整合
第二章学生学习了组 成细胞的蛋白质、糖 类、脂质、核酸等 多种化合物，但这些 化合物的机械组合并 不能完成有机的生命 活动，只有当这些分 子有序结合并形成 一定结构才能发挥在 生命中的作用。
境—内环境
高
二
必修二第二章：遗传的细胞学基础
必修一第六章：细胞会经历生长增殖分
化衰老凋亡等生命进程
高
必修一第三章：细胞是生命活动的基本
一
单位
20
三.说建议
• 从教学建议、评价建议和课程资源开发 与利用三个方面进行阐释。
教学建议
评价建议 课程资源开发建议
科学史分析
模型构建
问题驱动与情境 化教学
重温史实，从事实资料的剖析中体验 科学探究生命科学史中有许多经典史 实，蕴含着科学家独特的生物学科学 探究方法，通过对科学史中这些经典 实验的再现及逻辑分析，学生体验生 物学知识的形成过程，从中学习科学 家的探究方法。
社会责任
10
二.说教材
编写特点
编排体例 内容结构
（一）相同点
形象展示生物 知识，引起学 生兴趣
细胞基本结构专题知识讲座
1.制备细胞膜方法 哺乳动物成熟红细胞 生理盐水 蒸馏水
脂质（磷脂最丰富）50%
2.细胞膜主要成份 蛋白质
40%
糖类
2%—10%
细胞膜结构 细胞膜功效
二、
将细胞与外界环境分隔开 控制物质进出细胞
决定
进行细胞之间信息交流
组成
成份: 纤维素和果胶
三、细胞壁成份及作用
功效: 保护和支持
13
细胞基本结构专题知识讲座
2
第2页
体验细胞膜制备
动动
脑筋 选择动物细胞好还是植物细胞好?
细胞基本结构专题知识讲座
3
第3页
有没有结构更简单动物细胞呢？
动物细胞细胞核和 许多细胞器也有膜
电子显微镜下动物细胞
人和哺乳动物 细胞成熟红细 胞 细胞基本结构专题知识讲座
没有细胞核 和众多细胞器
4
第4页
2.怎样从整个细胞中单独提取出细胞膜？（制备方法）
细胞基本结构专题知识讲座
7
第7页
离心机
细胞破裂后细胞内物质 流出，细胞膜和细胞质中其 它结构质量不一样，能够采 取不一样转速离心方法（差 速离心法）将细胞膜与其它 物质分开，得到较纯细胞膜。
细胞基本结构专题知识讲座
8
第8页
交流与讨论: 细胞膜成份
▪ 1.细胞膜成份是什么？ ▪ 2.细胞膜主要成份是什么？ ▪ 3.推测一下：细胞膜功效主要由哪个
4探究题
细胞基本结构专题知识讲座
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材料1 科学家用显微注射器将一个叫做 伊红物质注入变形虫体内,伊红很 快扩散到整个细胞,却不能逸出细 胞。 此试验说明了什么？
细胞作为一个完整系统，它有边界
细胞基本结构专题知识讲座
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4. 细胞膜的组成元素有C、H、O、N、P。
2.结构模式图——识图析图
细胞膜的分子结构
3.流动性和选择透过性的关系 （1）区别
结构基础
代表实例
细胞融合、变形虫变形、 流动性 构成膜的磷脂分子和 白细胞吞噬细菌（胞吞）、 蛋白质分子大多数是 分泌蛋白的分泌（胞吐）、 （结构 运动的，而不是静止 温度改变时膜的厚度改变、 特点） 的 动物细胞吸水膨胀或失水 皱缩等
第1、3节
细胞膜-系统的边界
细胞核-系统的控制中心
• 体系概览
知识内容 生物膜系统 的结构和功 能 主要细胞器 的结构和功 能 细胞核的结 构和功能
考纲要求
考纲理解 理解细胞膜的结构和功能；概述各种 生物膜之间的联系；掌握分泌蛋白的 合成与分泌过程；理解生物膜的物质 组成及功能之间的关系 掌握各种细胞器的分布、结构和功能； 识图辨析动植物细胞的亚显微结构； 理解细胞结构和功能相适应的特点 掌握细胞核的结构和功能；理解核质 关系 观察细胞中的叶绿体与线粒体的形态 和分布；学会制作临时装片的方法
细胞膜选择透过性实验探究
1.可利用细胞液有颜色的植物组织，将其放入 无色溶液中，然后用高温、强酸或强碱处理， 观察处理前后有无溶液颜色的变化。 2.将种子切开，放入红墨水中，胚部分不被染 红，而胚乳部分被染红。
( 原创题 ) 下图为一真核细胞膜的亚显微结构示意图， 据图物细胞在清水中可吸水
涨破，但植物细胞不会，主要是 纤维素和果胶 （填成分）的功劳。
构建知识网络
【例 1】从细胞膜上提取了某种成分，用 非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色； 若加入斐林试剂或班氏试剂并加热，出现 砖红色。该成分是( )C A．糖脂 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂蛋白
式，需 能量 但不需 载体 协助，该过程可体现
细胞膜的 流动性 。 （3）进行细胞间的 信息交流 “看教材P42图3-2 细胞间信息交流的方式举例”掌握信息交流的 三种方式。 4.功能特性：具有 选择透过性 。
三、植物细胞壁
1.成分：主要是 纤维素和果胶 ；酶解法去细胞壁 所用酶为 纤维素酶和果胶酶 ；与其形成有关的 细胞器为 高尔基体 和线粒体。
的主要载体是 染色体。
细胞核的结构及其功能
名称 特点 ①核膜是双层膜，外膜与内质网相 连，且有核糖体附着 ②在有丝分裂中核膜周期性消失和 重建 ③核膜是不连续的，其上有核孔 ④核膜具有选择透过性 ①折光性强，易与其他结构区分 ②在有丝分裂中周期性消失和重现 ①易被碱性染料染成深色 ②由DNA和蛋白质组成 ③与染色体的关系： 染色质分裂前期：螺旋变粗 分裂 末期：解螺旋，变细变长染色体 功能 ①化学反应的场所，核膜 上有酶附着，利于多种化 学反应的进行 ②控制物质进出，小分子、 离子通过核膜进出，大分 子物质通过核孔进出 参与某些RNA的合成及核 糖体的形成
跨整个磷脂双分子层 。 （3）细胞膜表面的糖类可以和蛋白质结合形成 糖蛋白 ，也可以和脂质结合形成 糖脂 。 （4）糖蛋白的功能为识别作用 ，还有保护和润 滑作用；解题时用于判断膜的内外。
.
2.结构特点 具有 一定的流动性 ，其原因是组成膜的 磷脂分 子和大多数蛋白质分子 都是可以运动的。 3.功能 （1）充当“边界”作用,将细胞与外界环境 分开。
少？内膜 多 （多/少）于外膜。
2.细胞膜制备
（ 1 ）选材：哺乳动物 成熟的红细胞 ，原因是其没
有
细胞核和众多的细胞器
。
（2）原理：红细胞放入清水中，胞 吸水涨破 ，
细胞内的物质流出，从而得到细胞膜。
（4）哺乳动物成熟红细胞特点：无 细胞核 ，不 再合成蛋白质；无线粒体等细胞器，其呼吸作用
类型为 无氧呼吸，产物为 乳酸，原料为 葡萄糖 ；
• 解析： 细胞膜的功能之一是进行细胞间的信息 交流，细胞间信息交流的方式多种多样，本题 图解表示相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从 一个细胞传递给另一个细胞。图中甲表示发出 信号的细胞，1表示与膜结合的信号分子，乙表 示接受信号的细胞，即靶细胞，2是受体，其化 学本质是蛋白质(通常为糖蛋白)。 • 答案：(1)信息交流 (2)靶 (3)靶 受体 蛋白 质
原料进入红细胞的运输方式为协助 扩散；细胞质 中主要蛋白质为 血红蛋白 ，含微量元素 铁 ，牢 记该蛋白质不属于 分泌 蛋白，是一种细胞内蛋白 质。
二、细胞膜的结构和功能
1.细胞膜的结构模型——流动镶嵌模型 （1） 磷脂双分子层 构成膜的基本支架。 （2）蛋白质分子有的 镶在磷脂双分子层表面，
有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的 横
蛋白质
约40%
糖类
约2%～ 10%
特别提示：
1. 各种膜所含蛋白质与脂质的比例同膜的功能 有关，功能越复杂的膜，蛋白质含量和种类越 多。 2. 糖蛋白(也叫糖被)有保护和润滑作用，还与细 胞识别作用有密切关系。 3. 正常细胞癌变后，细胞膜上产生甲胎蛋白和
癌胚抗原等物质，以此可以作为细胞是否癌变
的指标之一。
选择 透过性 （功能 特性） 膜上载体蛋白的种类 和数量不同，决定了 协助扩散和主动运输中物 出入细胞的物质的种 质进出细胞膜 类和数量不同
（2）联系：流动性是选择透过性的基础，因为只
有细胞膜具有流动性，细胞才能完成其各项生理 功能，才能表现出选择透过性。相反，细胞膜失 去了选择透过性，也就意味着细胞已经死亡。 实验探究
细胞膜的成分和功能 一、细胞膜的成分
成分
脂 磷脂 质 胆固 醇
含量 约50%
在细胞膜中的作用 其中磷脂构成细胞膜的基本支架 (1)载体蛋白、受体蛋白等在物质运 输、信息交流中具重要作用 (2)功能越复杂的膜中，蛋白质种类 和含量越多 与细胞膜上部分蛋白质和脂质结合 形成糖蛋白、糖脂，与细胞识别等 作用有关
二、细胞膜的功能
1. 将细胞与外界的环境分隔开 细胞膜将细胞与外界环境隔开，保障了细胞内环境 的相对稳定。 (1)对于原始生命，膜的出现起到至关重要的作用， 它将生命物质与非生命物质分隔开，成为相对独立 的系统。
(2)对于原生生物，如草履虫，它属于单细胞生物，
它与外界环境的分界面也是细胞膜，是细胞膜将细
• 科学家常用哺乳动物的红细胞作为材料 来研究细胞膜的组成，这是因为( C ) • A．哺乳动物红细胞容易得到 • B．哺乳动物红细胞在水中容易涨破 • C．哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、 线粒体膜等 • D．哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微 镜下容易观察到
细胞核的结构
双
4
信息交流 核糖体 蛋白质
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
实验：观察 实验与探 线粒体和叶 究能力 绿体
1.细胞膜的成分
（1）主要成分是 还有少量的
糖）。
脂质
（不能写磷
脂，还包括少量的胆固醇）和蛋白质，
糖类 （不能说葡萄糖或多
（2）脂质中最丰富的是 磷脂 。
（3）膜功能的复杂程度取决于
蛋白质 （膜成分）
的种类和数量。试推断线粒体内膜和外膜上该成分多
三、实验程序 1. 选材：猪(或牛、羊、人)的新鲜的红细胞稀释液 ↓ 2. 制作装片：用滴管取一滴红细胞稀释液滴在载玻片上， ↓ 盖上盖玻片 3. 观察：用显微镜观察红细胞形态(低倍→高倍) ↓ 4. 滴清水：在盖玻片的一侧滴，在另一侧用吸水纸吸引 ↓ (引流法) 5. 观察：持续观察细胞的变化 ↓ 6. 结果：凹陷消失，体积增大，细胞破裂，内容物流出， 获得细胞膜
A. 完成细胞膜间的信息传递需要结构1
B. 2一定是催化[H]和O2结合生成水的酶
C. 3是构成细胞膜的骨架，组成元素中一定含有P
D. 细胞膜为生命活动提供相对稳定的内部环境 【答案】B
【举一反三】(2010·青浦调研)下图是细胞膜的亚显 微结构模式图，有关说法错误的是( B )
A．③构成细胞膜的基本骨架 B．细胞膜的结构特点是选择透过性 C．细胞识别与物质①有关 D．由②参加的物质运输不一定为主动运输
胞与外界环境分隔开。
2. 控制物质进出细胞 包括细胞膜控制作用的普遍性和相对性两个方 面。如图所示：
3．进行细胞间的信息交流 细胞间信息交流主要有三种方式： ①通过体液的作用来完成的间接交流 分泌 激素――→ 进入 体液体液运输 如内分泌细胞――→ ――→ 靶细胞 信息 靶细胞，即激素―→靶细胞 受体――→
1.结构
遗传信息 碱性染料 不同时期 染色质
2.高考考点突破
（1）mRNA、蛋白质进出核膜穿过 0 层膜 0 层 磷脂分子。
（2）核孔的数目与细胞代谢有关，核孔越多的细
胞其代谢越 旺盛 。
（3）核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关。 蛋白质合成旺盛的细胞 核糖体 （细胞器）多， 核仁 大 。 （4）遗传信息主要载体是 DNA ，遗传物质（DNA）
• 变式训练
根据图解回答下面的问题：
• (1) 图中反映的是细胞膜的 __________ 的功能。 • (2)若图中甲表示的是发出信号的细胞，则乙表 示的是__________细胞。 • (3)若图中1表示与膜结合的信号分子，则2表示 __________ 细胞膜上的 __________ ，其化学 本质是__________。
【例】(2010· 湖北联考 ) 能使植物细胞 B是 ( 壁和细胞膜结构均被破坏的一组酶 ) A．淀粉酶、纤维素酶、溶菌酶 B．纤维素酶、果胶酶、蛋白酶 C．果胶酶、溶菌酶、纤维素酶 D．磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶
制备细胞膜 一、选哺乳动物成熟的红细胞作实验材料的原因 1. 动物细胞没有细胞壁，不但省去了去除细胞壁的麻 烦，而且无细胞壁的支持、保护，细胞易吸水涨破。 2. 哺乳动物和人成熟的红细胞，没有细胞核和具有膜 结构的细胞器，易用离心分离法得到不掺杂细胞内膜 系统的纯净的细胞膜。 3. 红细胞数量多，材料易得。 二、实验原理 细胞内的物质具有一定的浓度。把细胞放入清水中， 细胞由于吸水而涨破，除去细胞内的其他物质，得到 细胞膜。