人教版小学六年级语文教案(下册)【全册表格式】[]

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人教版小学六年级语文下册第二单元教案

人教版小学六年级语文下册第二单元教案

人教版小学六年级语文下册第二单元教案《手指》是六年级下册第一组〝人生感悟〞专题中的一篇自读课文.本组教材教学要求:既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,又要引导学生联系生活实际,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发.一起看看人教版小学六年级语文下册第二单元教案!欢迎查阅!小学六年级语文下册第二单元教案1教学目标:1.能借助词典.联系上下文理解词语〝堂皇.渺小.附庸.养尊处优〞,了解五指各自的特点.2.能概括说出课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法.3.能有感情地朗读课文,体会并说出任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作的重要性.教学重点:能清楚了解并说出五指各自的特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的.教学难点:能领悟并说出课文中蕴含的道理.教学准备:教师:多媒体课件.寓言小故事.一些富有哲理的小品文篇目学生:预习课文,初步了解课文内容.教学时间:1课时教学过程:一.谈话导入,揭示课题1.谈话导入:生活中除了个别伟大的人和事,更接近我们生活的是一些平凡的人和事,而这些平凡的事物也总能给我们带来启示.像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵桃花心木.我们常常对一些普普通通的事物司空见惯.熟视无睹,其实只要我们仔细观察.认真思考,也能从中收获耐人寻味的启示.同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状.你们说,哪根看,哪根最有用?我们今天就来读读课文《手指》,看看作者是怎样写我们的手指的.2.板书课题,齐读课题二.设疑预习,初读课文1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语;2.边读边想,课文主要写了什么内容;3.板书填空题,让学生寻找出答案.三.自学感悟,小组交流1.出示多媒体课件中的自读思考题,让学生先自学再和小组同学交流;2.通过讨论和提问的形式,引导学生自主学习,了解五指各自的特点;3.小结问题,依照课文分析五指各自的特点填写自读思考题中的表格,并注意抓住以下关键句进行分析①拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物.毒物.烈物,他接触得最多;刀伤.烫伤.轧伤.咬伤,他消受的机会最多.这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力.敢于探险.不怕牺牲的性格特征.②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优.中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有〝曲线优美〞的姿态,〝养尊处优〞的性格.这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点.③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中美的两瓣.作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是美的.④手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱.美丑之分了.这句以手指的全体比喻人的全体,阐明〝团结就是力量〞的人生道理,是文章表达的主旨.可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理.4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受;四.品读重点,体会写法1.作者通过描写五指各自不同的特点,想告诉我们一个怎样的道理?反复朗读品味最后一段课文;2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写真的〝无爱恨在其中〞吗?3.你愿意做哪根手指呢,为什么?五.拓展延伸,启迪思维1.总结该单元——学习了这一单元的内容,我们基本悟到了读文明理的方法;2.生动地给学生讲述《断手指的国王》的寓言小故事,让学生体会其中的道理,并交流发言.断手指的国王从前,远方有一个很会治理国家的国王,他有一个非常聪明的丞相,每当国家有什么重要大事的时候,他都会谦虚地向丞相请教,但无论国王问什么事情,这个丞相总爱说〝好〞.这令国王非常生气,他要找个理由治治丞相的这个毛病.有一次,国王在打猎的时候,不小心被猎器斩断了一截拇指,他连忙问丞相:〝我的拇指被斩断了一截,好不好?〞丞相不假思索地回答:〝好!国王陛下.〞这个回答使国王满腔怒火,他以落井下石为罪名将丞相关了起来,并问丞相:〝现在你被关在牢房里了,好不好?〞丞相毫不犹豫地回答:〝好!〞国王说:〝既然你觉得好,便在牢房里多住几天吧!〞过了两天,国王又想外出打猎了,他不想释放这个倔强的丞相,只好一个人单独出发了.没有熟悉地形的丞相做伴,国王很快迷了路,并且掉进了一个捕捉动物的陷阱里.这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的.当天晚上,食人族的几名大汉把赤身裸体的国王绑在了一个十字架上,然后堆满了木材,准备吃烤人肉.一名巫师引导着众人举行了祭礼,他把清水喷到国王身上,逐步检查他身体的各个部位.当他检查到国王的手指时,这个巫师开始摇头叹息.检查完毕,巫师向酋长报告说:〝我们族人只吃完整的动物,这个人断了一根指头,是个不祥之物,我们不能吃他.〞酋长不得已,只好放了国王.国王白白捡回了一条命,非常激动,回去后第一件要做的事情就是到监牢里看望丞相.他流着泪说:〝现在我明白了你为什么说我的断指是件好事,它救回了我一条命,我错怪了你.〞稍后,国王又心有不甘地问丞相,〝我把你关在牢里十多天,好不好呢?〞丞相回答:〝好,很好!〞〝为什么呢?〞国王问.〝我尊敬的陛下,如果您不抓我进监牢,我一定会随从您去打猎,我们会一起被食人族抓走,您可以因为断指而保全性命,但我必死无疑,因为我很完整呀!〞国王听后,顿觉茅塞顿开:每件事都有它的两面性,好和坏是随时可以转换的呀.作业1.阅读推荐文章,促进课外阅读.2.以平凡的人或事为对象,写一篇有哲理的短文.板书设计:5.手指团结就是力量小学六年级语文下册第二单元教案2一.教学准备:1.录象《烈火中永生》.2.课文重点语句打印列出示屏展示仪.二.教学要求:1.感受李大钊同志忠于革命.英勇无畏的革命精神,培养学生爱憎分明的情感.2.体会本课前后照应的写法及这种写法的好处.3.学习本课直接描写主要人物的语言.神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神.4.有感情的朗读课文.5.小练笔.三.教学过程:(一)复习导入,确定目标(1)速读课文,回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情?板书:坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义(2)这节课我们将细细品读课文,你想学些什么?(二)学习第一段(1)本文所写的故事发生在_27年,这一年的4月28日,对于我们一家来说是个沉痛的日子,我永远忘不了那一天,因为……(2)学生齐读,师说明:文章开头就点题,使读者印象深刻.(三)学习第二段(1)导语:于是,作者打开了记忆的闸门,回忆起了十六年前的那些痛苦的往事.速读第二段,想一想,这一段讲了什么?(2)李大钊坚持工作,从那些地方可以看出?(3)引读2—6节(4)出示:〝他不论多忙……含糊地回答我.〞A 自读,概括这两句话分别写什么?B 联系上文思考:父亲的态度为什么不同?C 小结:同是对〝我〞提出的问题,父亲的态度截然不同,形成了鲜明的对比.(板书:对比)D 自读,联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的?(慈爱和善认真严肃)(5)有感情地朗读2—6节,思考:从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:忠于革命)(6)指读课文第二节,李大钊为什么烧掉书和有字的纸片?并说说你是怎样知道的.小结:这种前面说到了,后面有作必要交代的方法叫〝照应〞(板书)(7)引读第七节(8)有感情朗读第二段(四)学习第三段(1)默读,然后简要说一下李大钊被捕的经过.(2)找出本段中描写敌人的一个比喻句〝魔鬼似的〞体现在那里?(3)文章是怎样写李大钊当时的表现的?从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:英勇无畏)(4)这一段除了写父亲.〝我〞和敌人以外,还写了谁?你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗?通过外表,你能想象他此时心里会想些什么?前文和处也提到了阎振三(找出来)这里有没有交代清楚他到哪里去干什么?现在学了第三段,你知道原因了吗?这种写法我们称它叫什么?(照应)(5)感情练读第三段,再质疑.(6)小结四.教学结束:根据课文内容,想象阎振三被捕以后的情形,尽量运用对比的手法,突出人物形象,注意想象合理.小学六年级语文下册第二单元教案3一. 教材说明本课是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情.诗的一.二两节写对于延安精神的追寻,三.四两节写实现现代化需要延安精神,五.六两节写追寻延安精神的重要意义.用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本课主要表达特点.了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点.选编这首诗,一是引导学生接受延安精神的陶冶,二是感性认识新体诗,接受语言美的熏陶.二. 学习目标1.有感情地朗读这首诗.2.了解全诗内容,懂得发扬延安精神的重要.三. 教学建议1.课前学生搜集阅读有关延安的资料,对抗战时期的延安有更多的了解.教师准备课文挂图,或把课文挂图,课文重点语句制成投影片或多媒体课件.2.先指导学生朗读课文,读出诗的节奏和韵律,再引导学生思考.讨论:作者到延安追寻什么?为什么追寻?把诗中含义深刻的句子找出来,在读中想象,体会它的意义,然后把自己的见解和同学交流.3.指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗,边读边思考:为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口?要让学生明确到这首诗隔句押韵,并用〝·〞把韵脚〝ang〞标出来.朗读时,把韵脚适当加以突出.第一节:光.阳,第二节:香.场,第三节:琅.炕,第四节:响.梁,第五节:煌.翔,第六节:想.阳.还要让学生明确到这首诗多用排比句,朗读起来节奏感很强.朗读时,要读出排比句的气势.4.诗中含义深刻的句子的教学.(1)第二节的四个〝追寻〞.可用投影片或录像帮助学生了解〝延河.枣园.南泥湾.杨家岭〞,了解延安精神.放映录像或投影片时要加以简要的解说.〝延河〞,清晨.傍晚,人们常在延河边上漫步,讨论革命道理;〝枣园〞,曾是党中央的所在地;〝南泥湾〞,当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动;〝杨家岭〞,那里有中央礼堂和党中央办公楼,许多重要会议在这里召开.追寻〝延河〞.〝枣园〞.〝南泥湾〞.〝杨家岭〞,就是追寻延安精神,追求全心全意为人民服务的精神,自力更生.艰苦奋斗的精神,力求上进.永不满足的精神,执着地追求理想并为之献身的精神.(2)我们永远告别了破旧茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土坑.〝告别破旧茅屋〞就是告别落后,忘不了〝温热的土坑〞,就是忘不了密切的党群关系,干群关系,军民关系.(3)我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁.〝丢掉了老牛破车〞,就是丢掉落后,〝不能丢宝塔山顶天立地的脊梁〞,就是要把延安精神发扬光大.(4)如果一旦失去你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?(讲失去延安精神的严重性.)(5)第六节的三个〝追寻〞.(〝追寻〞延安,就是追寻信念,追寻温暖,追寻光明.诗句中的〝延安〞仍指延安精神.)4.在深入理解重点诗句的意思后,可用引读的方法指导学生有感情地朗读.四. 参考资料难忘延河祈念曾(新闻工作者,现居深圳)《延安,我把你追寻》是我8年前的一首诗作,没想到被选入人民教育出版社新编的第_册语文课本中.回忆这首诗的写作过程,心中再次涌起火辣辣的激情和沉甸甸的思索……._68年,我从北京大学中文系毕业,分配到陕西工作.我曾多次到延安参观采访.当时,正是十年动乱时期,延安的面貌变化不大._74年我到延安采访,那里的人民依然比较贫困,我心里难过极了.归来后,写一首《延安,我为你哭泣》的诗,留在我的日记本上.粉碎〝〞以后,拨乱反正,改革开放,延安的面貌才发生了翻天覆地的变化.延安人民丢掉了老牛破车,通了飞机.火车,窑洞变成了林立的高楼大厦,人民越来越富裕._91年,我随中央电视台《黄河》创作组再次不定期到延安采访,参观了枣园.杨家岭.宝塔山.南泥湾等地,浮想联翩,遐思漫伸……我看到当年南泥湾开荒的镢头,在大生产运动中开垦出陕北的锦绣江南;我望着延河清澈的流水,这河水曾哺育了无数中华民族秀.最有觉悟的先锋战士;我闻着枣园梨花的清香,当年毛主席在这里写下了彪炳史册的革命雄文;我走进杨家岭〝鲁艺〞的礼堂,毛泽东那篇《在延安文艺座谈会上的讲话》又回响在我的再边.追寻当年革命前辈的足迹,我更感到今天的幸福生活来之不易.老一辈无产阶级革命家所培育的延安精神是革命的传家宝,是中国人民宝贵的精神财富.如今,时代发展了,生活富裕了,但艰苦奋斗.开拓进取的延安精神不能丢.延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想,又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概.在我们建设现代化社会主义强国的进程中,延安精神更要发扬光大,在物质生活水平不断提高的情况下,更要提高精神生活的质量.基于这种认识,我开始构思,创作了《延安,我把你追寻》这首诗.诗写完后,_92年,收入我的诗集《人生之恋》(陕西人民出版社),受到文学界和广大读者的好评.评论家马莹伯撰文说:〝这首诗以高昂的激情和生动的形象讴歌了延安精神,强调了改革开放条件下继承和发扬延安精神的极端重要性.〞这首诗,_93年荣获全国诗歌〝菊花奖〞,_94年入选《新时期诗歌精选》._97年选入5年制语文课本第10册,今后又选入6年制语文课本第_册._92年,我来到深圳,虽然离开了生活工作20多年的黄土地,但延河永远在我心中流淌,融入我的血管,净化我的灵魂.人教版小学六年级语文下册第二单元教案。

部编人教版六年级下册语文全册教案 (完整)

部编人教版六年级下册语文全册教案 (完整)
2.在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。
3.导入新课:今天,我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热腾腾的腊八粥。
4.板书课题,介绍作者和作品。
二、检查预习,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导:唾沫(tuòmo)孥孥(núnú)
2.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“腻、 灌、褐、筷”,并且在黑板上方格中示范。
2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。
3.全班交流。(重点关注“京味儿”语言。)
五、课堂小结。
老北京的春节给你留下了怎样的印象?(红红火火、热热闹闹)
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了老北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景截然不同,元宵节是春节的又一个高潮,正月十九春节结束。)
②“把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。”
“翡翠”写出了蒜瓣的颜色,“辣”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
(二)腊月二十三:
1.指名读第5自然段,说说人们在腊月二十三的主要活动。(放鞭炮,吃糖)
2.说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排”。(天一擦黑……过年的味道)
教学过程
- 第一课时 -
一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)
2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

六年级下册语文学历案

六年级下册语文学历案

六年级下册语文学历案
以下是一份六年级下册语文学历案的示例,供您参考:
一、教学目标
1. 掌握本课的生字、生词,能够理解课文的内容。

2. 掌握课文中的人物形象和主题思想,能够回答有关课文内容的问题。

3. 通过学习本课,培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力,激发学生对文学的兴趣和热爱。

二、教学内容
1. 生字、生词:掌握本课的生字、生词,如“寥落”、“颓唐”、“琐屑”、“万不得已”等。

2. 人物形象:通过课文的学习,了解文中人物的形象特点,如“我”、“父亲”、“老王”等。

3. 主题思想:理解课文的主题思想,探究文中蕴含的深刻意义和人生哲理。

三、教学步骤
1. 导入新课:通过介绍作者和作品背景,引导学生进入课文情境,激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文:教师范读课文,学生跟读,帮助学生纠正读音、断句等方面的错误。

3. 讲解生字、生词:教师逐个讲解课文中的生字、生词,学生做好笔记。

4. 分析人物形象:通过分析文中人物的语言、行动和心理描写,引导学生深入了解人物形象特点。

5. 探究主题思想:通过小组讨论、教师引导等方式,帮助学生理解课文的主题思想,探究其中蕴含的深刻意义和人生哲理。

6. 课堂练习:通过完成课堂练习题,检查学生对本课内容的掌握情况,巩固所学知识。

7. 作业布置:布置课后作业,包括生字、生词抄写、阅读理解等,帮助学生巩固所学知识,提高阅读能力和文学鉴赏能力。

四、教学反思
在完成本课的教学后,教师应对自己的教学过程和效果进行反思,总结经验教训,以便更好地指导未来的教学工作。

部编人教版小学六年级语文下册第四单元语文园地教案

部编人教版小学六年级语文下册第四单元语文园地教案

教学目标1.学习文章中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用,让自己的文章更加精彩。

2.了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用3.学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系,以及在整个文章中的表达效果。

教学重难点了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用教学过程一、导入新课,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练习,并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。

)二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点?(学生自由交流,并推选出迅速举手要回答问题的学生。

)(1)《十六年前的回忆》的开头是直接点题(“离现在已经十六年了”),结尾呼应开头(“妈,昨天是4月28日”)。

(2)《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。

(3)《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。

2.表扬回答正确的同学,让学生交流如何写好开头和结尾。

3.如何写好文章中的开头和结尾,课文《十六年前的回忆》在这方面非常值得大家学习,请女生、男生分别读出开头和结尾。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.细细品味诗句,现在我们就先来看看下面的诗句。

课件展示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

”学生齐读后思考:诗句的主要意思是什么?(诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。

)2.品味课本“词句段运用”中的其他诗句,先读一读,再和同桌一起交流诗句的主要意思。

小学语文 六年级语文下册表格式教案

小学语文 六年级语文下册表格式教案

新课教学(33)分钟二、学习字词,整体感知【出示课件2】1、自由朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。

(3)想一想:老北京的春节给你留下怎样的印象?2、检查反馈,相机指导。

【出示课件3】(1)出示词语,读一读。

万象更新鞭biān炮眨眼通宵xiāo间jiàn断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年恰好一律彩绘分fèn外(2)出示词语卡片,观察特点。

饺子榛子栗子风筝提示:后面的字是轻声。

读得又轻又短。

【出示课件4】(3)词语解释。

腊月:农历十二月。

初旬:每月的第一个十天。

元宵节:农历正月十五。

截然不同:形容两件事物毫无共同之处。

万象更新:一切事物或景象都变的焕然一新。

张灯结彩:挂上彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。

万不得已:表示无可奈何,不得不如此。

分外:超过平常,特别。

光景:境况;状况;情景。

空竹:一种木制的传统健身玩具。

3、体会“京味儿”的语言特点。

【出示课件5】(1)作者简介。

老舍(1899-1966)中国作家。

原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。

1950年创作话剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。

著述丰富,善于刻画市民阶层的生活和心理,同时也努力表现时代前进的步伐;文笔生动、幽默,富有浓郁的地方色彩。

主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。

有《老舍全集》行世。

老舍是杰出的语言大师。

他的语言俗白,通俗易懂,朴实无华,京味儿十足。

【出示课件6】(2)出示词语,读一读。

杂拌儿零七八碎儿玩意儿提示:儿化音。

后面的“儿”只做卷舌的动作,音不要读出来就可以了。

掌握积累词语的方法,逐步养成主动积累和运用词语的习惯。

从词语切入,体会老舍先生作品的“京味儿十足”。

多种朗读方式,让学生感受到一幅幅浓郁的北京春节画面。

备课素材【教材分析】本篇文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

2023年人教版小学语文六年级下册教案

2023年人教版小学语文六年级下册教案

2023年人教版小学语文六年级下册教案2023年人教版小学语文六年级下册教案1教学目标:培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

训练学生大胆合理地展开想象。

培养学生保护环境,节约水资源的意识。

教学重难点:学生大胆合理地展开想象。

教学准备:学生观察现状、构思作文。

教学时数:三课时教学过程:第一课时内容:作文指导一、激发学生习作兴趣。

1、情境导入。

时光流逝,岁月如梭,不知不觉已是公元。

一天清晨,刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机,收看每日清晨播出的“地球广告”,突然,屏幕上闪过这样一则消息:从今日起,全球将停水一个月!伴随着消息的播出,家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。

接下来会发生些什么呢?这节课,就让我们插上想象的翅膀,飞到50年后的那一天去看看吧!2、揭示习作内容。

二、明确习作要求。

1、自读习作要求,看看这次习作要求我们写什么。

2、相互交流,明确习作要求。

小结:写没有水的情景,人和其他生物的反应,出现全球停水现象的原因以及你的思考。

三、创设情境,创编故事。

1、引导学生想象没有水的情景。

学生自由想象、述说。

2、小组讨论,互相交流。

3、指名学生说,教师相机文字具有感染力的方法。

(是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写,是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比)四、鼓励学生动笔成文,教师巡视指导。

第二课时作文修改与誊写一.学生自主修改作文1.学生完成作文后自己动笔修改。

2.老师巡视指导,要求学生在修改进边读边改,注意漏字、多字和不通顺的地方。

二、赏一赏。

请两位同学读他们的习作,请大家认真听:故事情节是否合理,是否富于想象。

三、品一品。

对两位同学的作文进行点评,主要从情节合理,想象丰富,语句通顺几个方面师生共同评议,感悟习作方法。

四、改一改。

(1)引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。

(2)运用学过的方法修改作文。

第三课时内容:作文讲评2023年人教版小学语文六年级下册教案2教学目标:1.在整体读文的基础上,分部分读课文,概括段意,说出__内容,理清__思路。

人教版小学语文六年级下册全册教案

人教版小学语文六年级下册全册教案

人教版小学语文六年级下册全册教案小学语文六年级下册全册教案1一、教学目标:1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2、有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

二、教学重难点:重点:了解客家民居及傣家竹楼的特点。

难点:学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

三、教学准备:关于各地民居的课件。

四、课时安排:1课时五、教学过程:一、图片导入,初识民居1、出示CAI课件,说说你认识哪些民居。

2、教师介绍:今天王老师给大家带来一份小小的礼物,那就是一段介绍各地民居的图片。

民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼,作为住房使用。

我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手,在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。

由于我国幅员广阔,各地区自然地理条件不同,56个民族风格与传统各异,使我国的民居建筑多姿多彩,富有创造性。

今天我们就认识其中两个。

3、板书课题二、初读课文,整体感知。

师:走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去,看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么?请大家快速默读课文。

思考:客家民居或傣家竹楼各有什么特点?三、自主研读,合作梳理师:刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。

可以说是零零碎碎的,现在王老师要把大家分成六个小组,如果在相应的时间里面,你们完成了一个民居的介绍,可以接着学习另一个民居。

每个组长手里有两张卡,组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听,组员交流讨论,然后发挥你们集体的智慧,运用简炼的语言概括出民居的特点,组长负责记录下来。

明白了吗?3、默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居傣家竹楼建筑成因建筑材料形状结构文化内涵四、反馈交流,了解民居1、交流“客家民居”特点建筑成因:客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区,为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤,便建造了营垒式住宅。

建筑材料:在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片木条作筋骨,夯筑成土楼。

人教版部编本六年级下册《金色的鱼钩》优质教案设计三篇

人教版部编本六年级下册《金色的鱼钩》优质教案设计三篇

说课稿《金色的鱼钩》说课稿《金色的鱼钩》说课稿各位评委、老师:大家好!我说课的题目是《金色的鱼钩》。

下面我按以下几个步骤进行说课。

一、说教材《金色的鱼钩》是北师大版小学语文六年级下册第六单元的一篇教读课文。

本单元的训练重点是:阅读要有一定的速度。

《语文课程标准》明确指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

本篇课文的重点是培养学生快速阅读的能力,难点是体会文章真切、细腻的描写所蕴含的强烈情感。

本篇文章对学生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。

文章叙述了红军过草地时,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。

表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

二、说目标为了能使学生从整体上把握课文,从思想内容、语言和写作特点等几个方面深入理解课文,理解词语和句子的含义,提高学生由表及里认知事物的水平,根据大纲要求和本课内容,我确定了以下教学目标:1、有感情地朗读课文,体会文章蕴含的思想感情。

2、通过人物神态、语言、动作等描写,体会人物内心活动,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读,简要复述故事。

三、学情分析本文篇幅较长,故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的积极性,面对六年级学生,他们已经掌握了一定的学习语文的方法。

本班学生学习语文兴趣高,基础知识扎实,朗读水平较高,为本文的学习创造了良好的条件。

本文蕴含的思想感情教师应重点加以引导突破。

四、说教法学法在教学方法上,依据新课程标准理念,我采用了以下方法:1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读,在读中感悟老班长忠于革命,舍己为人的精神。

2、情景设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情景,使学生很自然地融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

3、提问法:逐步引导,逐渐深入。

人教版小学六年级下册语文《中华第一龙》教案(3篇).doc

人教版小学六年级下册语文《中华第一龙》教案(3篇).doc

人教版小学六年级下册语文《中华第一龙》教案(3篇)l 学习重点:体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。

学习时间:1课时一、创设情景,激发兴趣1、展示龙的图片,感知龙的艺术形象。

2、过渡:刚才我们听了歌曲,看了图片。

今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。

二、自学课文,初步感知1、出示课件,交代阅读提示:(1)、借助字典,读准下列词语中的带点字的读音。

濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、”中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。

2、学生自主合作学习10分钟。

三、检查自学,汇报交流1、交流查字典读准字音的学习情况:濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充:砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文,相机正音并且概括每个自然段的意思。

3、交流问题:(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”,然后交流体会。

)四、深入学习,探究精髓(一)、导读第4自然段,深挖细究1、自由朗读,思考问题:这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]于是,我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大河那样的雄姿,让它像鸟儿一样能腾云驾雾,像鱼一样可以在水中游弋,向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。

2、探究两个问题,模仿句式说话。

问题:(1)、省略号什么意思?(2)、什么是万能之兽、万能之神?句式训练:选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”,说说我们的祖先为什么这样想象。

3、有感情地齐读第4自然段。

(二)、品读第5自然段,深入体会1、指名朗读,思考问题:龙在我们民族的心目中是怎么样的?具体表现在什么地方?2、汇报交流:议点:装饰(吉祥、神圣)、舞龙(喜庆、力量)、“龙”词(赞颂、祝福)、歌词(抒情、讴歌)五、总结课文,拓展延伸1、提炼“龙”的精神是什么?2、把课文中带龙的词语抄下来,再写几个带龙的词语。

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

⼩学⼈教版六年级语⽂下册全册教案(完整版)⼩学语⽂六年级下册教学计划教学⽬标:1、要求会写80个字,指导学⽣注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写得端正。

2、能⽤普通话正确,流利有感情地朗读课⽂,默读有⼀定的速度,并能抓住⽂章⼤意。

3、能联系上下⽂和⾃⼰的积累,体会课⽂中含义深刻的句⼦,体会表达效果。

4、在阅读中能把握课⽂主要内容,体会思想感情,领悟表达⽅法,能抓住关键词句深⼊理解课⽂,积极主动积累语⾔。

5、在习作中,教师要有意识地结合课⽂的学习,引导学⽣观察⽣活,积累素材,乐于把所见所闻,所思所感写下来,同时,培养学⽣的修改习作的能⼒。

6、在综合性学习中,把握材料的学习要求,开展好活动,会写临别赔⾔,简单的倡议书,建议书和演讲稿,能在教师的帮助下与同学⼀起组织,策划联欢活动。

教学重点:1、加强朗读指导与训练,加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中,引导学⽣综合运⽤已有的知识和⽅法,⾃主学习和探究,培养学⽣⾃主读书的能⼒。

3、提⾼学⽣的交际⽔平和习作能⼒,培养学⽣良好语⾔习惯和习作的能⼒教学难点:1、把握课⽂的主要内容,体会思想感情,领悟表达⽅法2、培养学⽣习作兴趣,乐于习作。

教学时数:103课时课时安排:1、第⼀组………………………………………….13课时2、第⼆组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第⼀单元教学计划教学⽬标:1、会写本单元8个⽣字,正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。

2、引导学⽣读书和搜集资料,读懂课⽂内容,从中感悟到⼈⽣的哲理,获得⼈⽣的启⽰。

3、引导学⽣学习抓住重点句段,联系⽣活实际,领会⽂章蕴含的道理,并不断积累语⾔,增强语感。

六年级下语文全册教案

六年级下语文全册教案

教案教学目标:1.能够读懂并朗读课文内容,掌握词语和句子的基本意义。

2.能够理解课文中的难点词汇和句式,并会运用于语言表达中。

4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力,提高自主学习能力和解决问题的能力。

教学重点:1.掌握课文中的重点词语和句子。

2.理解课文内容和意图,并进行适当的创作。

教学难点:1.阅读课文中的难点句子。

2.运用学到的知识进行写作创作。

教学准备:课本、教学PPT、黑板、粉笔。

教学过程:一、导入(10分钟)1.向学生介绍本节课的学习内容和目标。

2.提问学生对于阅读的认识和体验,激发学生的学习兴趣。

二、讲解新知(20分钟)1.分段讲解课文内容,引导学生阅读每段的主旨和细节。

2.解释课文中的重点词汇和句子,并通过示例进行操练。

三、合作探究(20分钟)1.将学生分成小组,每个小组选取一篇课文,进行小组朗读和讨论。

2.提醒学生关注课文中的难点词汇和句式,并进行总结。

四、拓展延伸(20分钟)1.阅读其他相关课文,了解相关知识和语言表达方式。

2.进行课文改编或自由写作,鼓励学生发挥想象力和创造力。

五、总结归纳(10分钟)1.学生自主总结本节课学到的知识和技巧。

2.回答学生的问题,解答疑惑。

六、作业布置(10分钟)1.教师布置课后作业,巩固所学知识。

2.提醒学生按时完成作业,并进行批改和讲解。

教学反思:本节课通过讲解、合作探究和拓展延伸等方式,使学生理解和掌握了课文的内容和重点语言知识。

学生在小组合作中互相学习和交流,增强了学生的学习兴趣和自主学习能力。

在拓展延伸环节中,学生进行了写作创作,激发了学生的创造力。

在教学过程中,教师及时解答学生的问题,对学生的阅读情况进行了了解和评估,以便针对性地进行指导。

通过本节课的教学,学生对于语文阅读和写作的兴趣得到了提高,并能够熟练运用所学知识进行语言表达。

2023年人教版六年级下册语文教案通用篇

2023年人教版六年级下册语文教案通用篇

2023年人教版六年级下册语文教案通用篇人教版六年级下册语文教案1一、教学目标:1、学习并积累“鼻祖、旷野、为所欲为”等词语和美丽语句。

2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重难点:重点:通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。

难点:体会写法,感受语言特点。

三、课时支配:1课时四、教学打算:通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。

五、教学过程:一、明确目标,创景激趣1、出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简洁到没有舞台灯光和还不会结束??藏戏,以不行抗拒的魅力,一代代传承下来。

今日,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。

2、板书课题。

二、自主探究,合作学习1、藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?2、学生快速阅读课文,画出相关语句。

(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。

)3、朗读品尝,了解藏戏的特点(一)读第一部分,初步了解藏戏的特点1、找读前三自然段,说说你都听出了什么。

(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的骄傲感。

)2、练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀有;中国拥有藏戏的骄傲。

(二)读课文第三部分,详细了解藏戏的特点1、默读8自然段到最终,找与第一部分相对应的详细描写。

(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19—20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

)2、自由读8—16自然段,说说你进一步了解到了什么。

3、看图片,结合详细的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。

4、自由读17和18自然段,结合“不要,只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。

部编人教版六年级语文下册集体备课及单元试卷(全册)

部编人教版六年级语文下册集体备课及单元试卷(全册)

部编人教版小学六年级下册语文教案【含板书反思】第一单元集体备课本单元以“民风民俗”为主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。

所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗,还向我们介绍了各地独特的艺术样式。

《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯;《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形;《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗,表达了诗人独特的思想情感;《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。

单元语文要素在课文中的梯度序列1 北京的春节▶教学目标1.会写“醋、饺”等15个字,正确读写“腊月、展览”等35个词语。

2.默读课文,了解北京过春节的习俗,感受节日的热闹气氛,了解节日习俗中的民族传统文化。

3.理清课文的写作顺序,分清课文详写、略写的内容,并体会这样写的好处。

4.品味老舍“京味儿”语言的特点。

▶教学重点了解北京过春节的习俗,感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。

▶教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点;通过比较阅读,学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法,并体会这样写的好处。

▶教学策略1.字词学习本课要求会写15个字,在教学的过程中,可结合词语和具体的语段展开教学,把本课的字和词语分类识记,如“拌、眨”都是动词,“风筝、口琴、鞭炮”都是名词。

“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记,同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。

写字时,可重点指导易写错的字,如“截然不同”的“截”字,左下方是四横,不能写成三横;“醋”字的左半部分不能写成“西”。

2.阅读理解文中列举了许多北京过春节的习俗,趣味盎然,学生喜闻乐见。

在教学中,要指导学生理清课文脉络。

初读课文后,可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象,再引导学生仔细阅读课文,了解北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

2023年人教版小学六年级下册语文教案

2023年人教版小学六年级下册语文教案

2023年人教版小学六年级下册语文教案教案精确把握教材的重点与难点,进而选择科学,恰当的教学方法,有利于老师科学,合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,下面我给大家带来关于人教版小学六年级下册语文教案,便利大家学习。

人教版小学六年级下册语文教案1《别饿坏了那匹马》学习目标:学问与实力:正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法:进一步领悟课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。

情感看法价值观:理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美妙品质和“我”对这位残疾人深深的感谢之情。

学习重点:通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美妙品质和我对青年的深深的感谢之情。

学习难点:把文章中人物的美妙形象通过朗读表现出来。

学法提示:综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。

留意体会关键词句在表情达意方面的作用。

学习过程:一、预习达标1、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。

残疾(jījí)瞥(p iēpiě)见挣扎(zhāzhá)从(cōngcóng)容2、读读记登记面词语。

忐忑担心刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往尴尬嘱咐3、多读几遍课文,说说课文写了一件什么事?4、课文一共写了哪些人物?你喜爱其中的哪一个?为什么?5、读课文,找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”,想一想每次的用意是什么?6、仔细读了课文,我还有以下几点疑问:二、合作探究1、默读课文,思索:从哪些地方可以看出残疾青年美妙的心灵?找一找,画一画这些句子,然后专心读一读,并把你的理解和感受写在空白处并与同学沟通。

学法提示:综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。

即:多读几遍课文,画出相关语句,然后专心读一读,想想自己为什么感动,或者是自己从中体会到人物的什么品质。

最终把这些心得体会写下来,与同学沟通。

2、文中的其他人物也都是那么和善,我们可以从多处描写中体会到他们的美妙心灵。

最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)

最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)

部编教材六年级下册语文教案教案内容目录一、全册教材内容二、全册教材分析三、学生情况分析四、全册教学目标五、全册教学重点六、全册教学策略七、培优辅差计划八、全册教学进度九、单元教材分析十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点十七、课时教学准备十八、课时教学设计十九、教学板书设计一、教材内容第一单元第二单元1.北京的春节 5.鲁滨孙漂流记(节选)2.腊八粥 6*.骑鹅旅行记(节选3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记4*.藏戏口语交际:同读一本书习作:家乡的风俗习作:写作品梗概语文园地一语文园地二快乐读书吧:漫步世界名著花园第三单元第四单元8.匆匆 10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天 11.十六年前的回忆习作例文:别了,语文课小桥流水人家 12.为人民服务习作:让真情自然流露 13*.金色的鱼钩口语交际:即兴发言习作:心愿语文园地四第五单元第六单元14.文言文二则(学弈两小儿辩日) 综合性学习: 难忘小学生活15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事16.表里的生物依依惜别17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读口语交际:辩论习作:插上科学的翅膀语文园地五二、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。

本册教材按专题组织单元,共六组,依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

本册要求会写120个字。

要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。

本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。

为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。

部编人教版六年级下册语文全册教案设计

部编人教版六年级下册语文全册教案设计

部编人教版六年级下册语文全册教案设计第1单元1 北京的春节【教学目标】1.知识与能力会写本课的“醋、燃”等生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

2。

过程与方法学习课文有顺序、详略得当的写法。

3.情感与价值了解老北京的春节的风俗习惯,感受春节的热闹喜庆气氛。

【教学重点】了解老北京的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力.【教学难点】品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

【教学准备】1。

关于童谣《小孩小孩你别馋》的课件.2。

歌曲《恭喜》。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境,揭示课题1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。

(唤起学生对过春节时热闹喜庆气氛的回忆。

)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

(播放童谣《小孩小孩你别馋》:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜儿粘;二十四,扫房子;二十五,做豆腐;二十六,煮煮肉;二十七,杀年鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十儿晚上玩一宿;大年初一扭一扭.)说说你的感受。

3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个“京味儿“十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文,整体感知1.学生自由轻声读课文,读准字音,读通句子,在不理解的地方做上记号。

2.检查自学情况:(1)同桌互查读文情况。

(2)出示本课要求会写的生字,集体认读。

(3)对于这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三个方面需注意的地方做相互交流。

教师根据学生的回答相机概括:腊八→小年→除夕→正月初一→元宵节→正月十九6。

春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕,请同学们快速浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。

三、交流探讨,感受年味1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味.选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白处做批注。

2021人教版部编本小学六年级语文下册-《各具特色的民居》教学教案设计

2021人教版部编本小学六年级语文下册-《各具特色的民居》教学教案设计

教案设计(封面范本)设计主题:《各具特色的民居》教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)《各具特色的民居》教学设计A案学习目标1.学习并积累奇葩、安然无恙、和睦等词语。

2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时安排1课时教学准备关于各地民居的课件。

教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博,百里不同风,千里不同俗,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。

看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

(板书课题,齐读课题)二、初读课文,读通读准1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。

看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2.出示词语认读:闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼,傍水而居树满寨,花满园三、了解民居特点1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居位置作用材料结构文化特征2.完成填空后小组交流,共同完成表格填空客家民居位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助3.全班交流,了解客家民居的特点。

四、深读探究,感知表达特点1.自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)2.读第二自然段,客家民居奇在何处?指名说,互相补充。

2.部编人教版六年级语文下册:13 金色的鱼钩 表格教案

2.部编人教版六年级语文下册:13 金色的鱼钩 表格教案

部编人教版六年级语文下册:13 金色的鱼钩 表格教案教学 要求 1.学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外”等词语。

有感情地朗读课文。

快速阅读,简要地复述故事。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。

3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

重点难点品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情地朗读课文。

教学课时一课时。

115* 金色的鱼钩 21935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃病。

我和两个小同志病得实在跟不上队伍了,指导员派炊事班长照顾我们,让我们走在后面。

段导读:第1自然段交代了故事发生的时间、地点和当时的情况。

炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

因为全连数他岁数大,他对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。

3[①这一自然段写出了老班长的什么特点?]段导读:第2自然段介绍了老班长的外貌和人们叫他“老班长”的原因。

第一部分(第1、2自然段):讲指导员派老班长照顾“我们”过草地。

三个病号走不快,一天只走二十来里路。

一路上,老班长带我们走一阵歇一阵。

到了宿营地,他就到处去找野菜,和着青稞面给我们做饭。

不到半个月,两袋青稞面吃完了。

饥饿威胁着我们。

老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地合不拢眼。

[②“合不拢眼”说明了什么?]其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。

[③“其实”一词有怎样的表达效果?]41 知识点详解 ☜2 ·草地·3①前一句写了老班长的饱经风霜,后一句写了老班长的和蔼可亲。

②说明老班长一直在担心病号的身体。

③“其实”一词道出了真实情况,突出了老班长对“我们”的关心。

4④可以看出“我们”当时的情况是多么艰难。

段导读:第3自然段写饥饿威胁着“我们”,老班长焦急不安。

一天,他在一个水塘边给我们洗衣裳,忽然看见一条鱼跳出水面。

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小学语文六年级下册教案【表格】
教学目标:
1、要求会写80个字,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件
及间架结构,把字写得端正。

2、能用普通话正确,流利有感情地朗读课文,默读有一定的速度,
并能抓住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子,体会
表达效果。

4、在阅读中能把握课文主要内容,体会思想感情,领悟表达方法,
能抓住关键词句深入理解课文,积极主动积累语言。

5、在习作中,教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活,
积累素材,乐于把所见所闻,所思所感写下来,同时,培养学生
的修改习作的能力。

6、在综合性学习中,把握材料的学习要求,开展好活动,会写临别
赔言,简单的倡议书,建议书和演讲稿,能在教师的帮助下与同
学一起组织,策划联欢活动。

教学重点:
1、加强朗读指导与训练,加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中,引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学
习和探究,培养学生自主读书的能力。

3、提高学生的交际水平和习作能力,培养学生良好语言习惯和习
作的能力
教学难点:
1、把握课文的主要内容,体会思想感情,领悟表达方法
2、培养学生习作兴趣,乐于习作。

教学时数:103课时
课时安排:1、第一组………………………………………….13课时
2、第二组………………………………………….10课时
3、第三组………………………………………….11课时
4、第四组………………………………………….11课时
5、第五且………………………………………….11课时
6、第六组…………………………………………..7课时
7、总复习………………………………………….40课时
第一单元教学计划
教学目标:
1、会写本单元8个生字,正确读写“挪动”“伶伶俐
俐”等词语
2、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中
感悟到人生的哲理,获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领
会文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感。

4、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作
者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。

教学重点:
有感地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优
作者的表达方式,积累语言
教学难点:
抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启迪。

教学时数:13课时
课时按排:
1、文言文两则……………………………..2课时
2、匆匆…………………………………..2课时
3、桃花心木………………………………..2课时
4、顶碗少年………………………………..1课时
5、手指…………………………………..1课时
6、四、拓展………………………………..1课时
7、口语交际、习作(一)………………...4课时第周第课时课时教案编号:
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第二单元教学计划
教学目标:
1、学会本单元14个生字,正确读写翡翠,截然不同等
词语
2、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智
慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文
明和传统美德
3、让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样
谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以
运用。

教学重点:
了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。

教学难点:
体会语言的表达特点
教学时数:10课时
课时按排:
6、北京的春节……………………………..2课时
7、藏戏……………………………………..1课时
8、各具特色的民居………………………..1课时
9、和田的维吾尔…………………………..1课时
回顾、拓展二……………………………1课时
口语交际、习作二………………………4课时第周第课时课时教案编号:
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第三单元教学计划
教学目标:
1、学习并掌握本组课文的生字,新词,积累词语
2、正确,流利,有感情地朗读本组课文
3、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述
顺序并在习作中加以运用
4、让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟
绩,懂得为人民服务的道理。

教学重点:
让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。

教学难点:
引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用
教学时数:11课时
课时安排:
10、十六年前的回忆…………………………..2课时
11、灯光……………………………………..1课时
12、为人民服务………………………………..2课时
13、一夜的工作………………………………..1课时
回顾、拓展三……………………………..1课时
口语交际、习作三………………………..4课时
第周第课时课时教案编号:
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第 周第 课时 课时教案
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