苏教版五年级语文上册《古诗两首《寻隐者不遇所见》》课件
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五上《寻隐者不遇》ppt课件完美版
处：去处；不知处：不知道他到那里去了。
贾岛简介：
贾岛(779～843)，唐代诗 人。字浪仙。范阳（今北京附 近）人。早年出家为僧,号无本 。 还俗后，参加进士考试。由于 出生卑微，未被录取，便作诗 讽刺挖苦科举考试，被当时人 称为举场的“十恶”。他所写 的诗歌缺乏社会内容，情调凄 苦，著有《长江集》等。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
寻隐者不遇
（贾岛）
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
理解题意:
寻：寻找 隐者：隐居在山中的人 不遇：没有遇到。 遇：遇到
郁郁青松 悠悠白云 巍巍高山
贾岛简介：
贾岛(779～843)，唐代诗 人。字浪仙。范阳（今北京附 近）人。早年出家为僧,号无本 。 还俗后，参加进士考试。由于 出生卑微，未被录取，便作诗 讽刺挖苦科举考试，被当时人 称为举场的“十恶”。他所写 的诗歌缺乏社会内容，情调凄 苦，著有《长江集》等。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
寻隐者不遇
（贾岛）
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
理解题意:
寻：寻找 隐者：隐居在山中的人 不遇：没有遇到。 遇：遇到
郁郁青松 悠悠白云 巍巍高山
3寻隐者不遇PPT课件
2021/3/10
8
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
2021/3/10
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松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
2021/3/10
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闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
附近没有邻居，一切都是那么闲适宁静，一条长满 青草的小路，通向荒芜的小园。 万籁俱寂的夜晚，鸟儿 歇宿在池边的大树上，有位僧人在 月光 里轻轻地扣响 了庭院 的大门。 小桥 的两边，是风光秀美的原野，远 处的山顶，云脚随风飘移，山石仿佛也在移动。这次只 是暂202时1/3/1离0 去，过不了多久还会再来赴约，一定不失言。11
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松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
第一问：童子，你师傅到哪里去了？ 第二问：童子，你师傅在哪里采药？
2021/3/10
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松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
第一问：童子，你师傅到哪里去了？ 第二问：童子，你师傅在哪里采药？ 第三问：你师傅具体在山中的什么地方采药？
共同的心声
一起帮助孩子更好学习， 一起帮助孩子健康成长。
2021/3/10
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童子：儿童，未成年的人，诗中指隐者的徒弟。 言：说。 只：就。 处：地方。 不知处：不知道在哪里。 此：这。
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
2021/3/10
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松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
第一问：童子，你师傅到哪里去了？
2021/3/10
3 古诗两首
2021/3/10
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பைடு நூலகம்
《古诗两首》《寻隐者不遇》《所见》公开课 优秀课件 (苏教版)PPT
字词理解
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾：指道旁成阴的树。 意欲：想要。 捕：捉。 鸣蝉：鸣叫的蝉。
8
诗词欣赏
鸡
袁枚 养鸡纵鸡食， 鸡肥乃烹之。 主人计固佳， 不可与鸡知。
8
箴作诗者 袁枚 倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚。 物须见少方为贵，诗到能迟转是才。 清角声高非易奏，优昙花好不轻开。 须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。
松
师
童
言
深
松：用学过的木字旁和熟字“公”记字形。组 词：松树、放松。 童：上下结构。上面是“立”，下面是“里” 这个字横画多，但长短不一。首横最短，次横 最长，最后一横又比它上面一横长些。组词训 练：童话、儿童、童年。 言：发言、说话的意思。首横最长，中间两短 横。
师：左边是一短竖和一撇右边是横下一个“巾 ”。组词：师父、老师。 采：上面是爪字头，表示手，下面“木”表示 树，手伸到树上表示采摘的动作。第一笔为平 撇，下面的三笔间隔要匀。
8
想一想
牧童是怎样捉蝉的呢？他捉
到了蝉吗？把这些编成一个故事， 讲给大家听。
8
深：左右结构。右边上面不要写成穴宝盖儿。 组词巩固 ：深山、深海、深浅。
（作者站在）松下问（隐者的）徒弟（ 童子），（童子）言（我的）（老）师 采药（去了） 你的老师到哪去采药去了呢？ 就只是在此山中 在山中的那个方向， 你给我指一下，我去找他 云海这么深，我也不知道他在何处。
寻隐者不遇
唐 贾岛
所见
清 袁枚
牧童/骑/黄牛， 歌声/振/林樾。 意欲/捕/鸣蝉， 忽然/闭口/立。
作者简介
袁枚，浙江钱塘（今杭州市）人， 清代诗人，诗论家。字子才，号简斋。 乾隆四年（1739）进士，授翰林院庶吉 士。乾隆十三年辞官，定居江宁（今江 苏南京市），筑室小仓山隋氏废园，改 名随园，世称随园先生。从此不再出仕 。从事诗文著述，广交四方文士。晚年 自号仓山居士。著有《小仓山房文集》 、《随园诗话》等。
古诗两首 寻隐者不遇 课件(苏教版五上)
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）憔悴（ qiáocuì ） 禅心（chán ） 湛蓝（ zhàn ) 逝川（shìchuān）
2.抢答:根据词义说出相应的词语。
⑴形容越活越年轻。 ( 返老还童 ) ⑵精神高度集中，不分散。( 凝神 ) ⑶玄秘深奥。( 玄奥 ) ⑷歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 ) ⑸道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 ) ⑹很感兴趣的谈论。( 津津乐道 ) ⑺形容人瘦弱，面色不好看。( 憔悴 )
1、选一个好天气，与好 友结伴到郊外走走，去触摸 大自然。
2、用你喜欢的方式把这 次经历展示出来。
再见！
让我们相会在美丽的大自然！
朗读课文
朗读课文
作者在山中访问了哪些“朋友”？
• 作者进山拜访了哪些“朋友”？（按照顺序找） （按照顺序找） 他是怎样称呼这些朋友的？ 他是怎样称呼这些朋友的？表达了作 者怎样的思想感情？
古桥——老朋友
树
林
山泉——姐姐
溪
流——妹妹
白云——大嫂
白 云
瀑布——大哥
瀑布大哥
悬崖——爷爷
悬崖爷爷
3.本文的叙述人称有何特点？你觉得这样 好吗？
访，是精神沐浴洗涤的过程；友，将 自然人格化，使用拟人的修辞手法， 好处有： 1.表达了作者对自然的热爱，与自然 融为一体，用心交流。 2.引起读者丰富的联想，巧设悬念， 使文章如童话故事般神奇，形象生动， 引人入胜。
创新演练
•“我”深情地把山泉称作姐姐，把 溪流称作妹妹，把白云唤作大嫂， 把瀑布唤作大哥，把悬崖敬称爷爷， 把云雀当作弟弟，在“我”的声声 呼唤之下，在“我”的热情赞美声 中，这些山中朋友也该深情回应了 吧，请你为第五自然段中的山中的 朋友设计一段话，作为对“我”的 回答。 •要求：选择其中一到两种景物进行 创作，扣住文章展开想象，不超过 50个字。
贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）憔悴（ qiáocuì ） 禅心（chán ） 湛蓝（ zhàn ) 逝川（shìchuān）
2.抢答:根据词义说出相应的词语。
⑴形容越活越年轻。 ( 返老还童 ) ⑵精神高度集中，不分散。( 凝神 ) ⑶玄秘深奥。( 玄奥 ) ⑷歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 ) ⑸道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 ) ⑹很感兴趣的谈论。( 津津乐道 ) ⑺形容人瘦弱，面色不好看。( 憔悴 )
1、选一个好天气，与好 友结伴到郊外走走，去触摸 大自然。
2、用你喜欢的方式把这 次经历展示出来。
再见！
让我们相会在美丽的大自然！
朗读课文
朗读课文
作者在山中访问了哪些“朋友”？
• 作者进山拜访了哪些“朋友”？（按照顺序找） （按照顺序找） 他是怎样称呼这些朋友的？ 他是怎样称呼这些朋友的？表达了作 者怎样的思想感情？
古桥——老朋友
树
林
山泉——姐姐
溪
流——妹妹
白云——大嫂
白 云
瀑布——大哥
瀑布大哥
悬崖——爷爷
悬崖爷爷
3.本文的叙述人称有何特点？你觉得这样 好吗？
访，是精神沐浴洗涤的过程；友，将 自然人格化，使用拟人的修辞手法， 好处有： 1.表达了作者对自然的热爱，与自然 融为一体，用心交流。 2.引起读者丰富的联想，巧设悬念， 使文章如童话故事般神奇，形象生动， 引人入胜。
创新演练
•“我”深情地把山泉称作姐姐，把 溪流称作妹妹，把白云唤作大嫂， 把瀑布唤作大哥，把悬崖敬称爷爷， 把云雀当作弟弟，在“我”的声声 呼唤之下，在“我”的热情赞美声 中，这些山中朋友也该深情回应了 吧，请你为第五自然段中的山中的 朋友设计一段话，作为对“我”的 回答。 •要求：选择其中一到两种景物进行 创作，扣住文章展开想象，不超过 50个字。
《寻隐者不遇》ppt课件 ppt课件
松树下说告诉只是就这云雾缭绕的山林深处寻隐者不遇唐唐贾岛不知道在什么地方松下问童子言师采药去
隐士，隐居 山林的人
寻隐者不遇
寻访
没有遇到， 没有碰到。
作者简介
贾岛(779～843)，字浪 仙，范阳人。他是以 “推敲”著称的苦吟诗 人。
• 想一想：
诗中写到了哪 些人物？
寻隐者不遇
松下问童子 —唐 贾岛
松树下
言师采药去。
说，告诉
只在此山中，
只是,就
这
云深不知处。
云雾缭绕的山林 不知道在什么地方 深处
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
用自己的 话说说这 首诗的意 思。
《寻隐者不遇》ppt课件
《寻隐者不遇》ppt课件
诗人：
童子：我的师傅采药了。
诗人：
童子：就在这座山中。
诗人：
童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么 地方。
《寻隐者不课件
隐士，隐居 山林的人
寻隐者不遇
寻访
没有遇到， 没有碰到。
作者简介
贾岛(779～843)，字浪 仙，范阳人。他是以 “推敲”著称的苦吟诗 人。
• 想一想：
诗中写到了哪 些人物？
寻隐者不遇
松下问童子 —唐 贾岛
松树下
言师采药去。
说，告诉
只在此山中，
只是,就
这
云深不知处。
云雾缭绕的山林 不知道在什么地方 深处
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
用自己的 话说说这 首诗的意 思。
《寻隐者不遇》ppt课件
《寻隐者不遇》ppt课件
诗人：
童子：我的师傅采药了。
诗人：
童子：就在这座山中。
诗人：
童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么 地方。
《寻隐者不课件
寻隐者不遇ppt
你师父干什么去了？ 师父采药去了。 到哪里采药去了？ 就在这座山里。
他到底在山中的什么地方 呢？你能帮我找到他吗？
山中云雾很浓，我也不 知师父到底在什么地方。
当诗人听到童子“言师采药去”的时候，诗
人的心情是如何的？你会用怎样的词语来形 容？ 当诗人听到童子说其师傅“只在此山中”时， 作者的感受是什么？ 当诗人听到童子又说师傅“云深不知处”时， 是人又是何种感受？ 怎样来表达？
隐者为什Leabharlann 要归隐？说明理由。 诗人为什么要执意寻访隐者？说明理由。
作业
将《寻隐者不遇》这 首诗描绘的情景写下 来。
寻隐者不遇
“隐者”： 隐士，隐居山 林的人。
寻隐者不遇
松 下 问 童 子，
言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
只在此山中 云深不知处
云雾缭绕 云雾飘渺 云海茫茫 云遮雾罩
这首诗采用问答体，“松下问童子”， 这是写“问”，问了什么话，诗中并没 有说，但从童子的回答中可以推测出问 了三个问题。你能根据诗句，想象诗中 省略的询问吗？
苏教版五年级上册
3、古诗两首
寻隐者不遇
展示学习步骤：
（1）读古诗 （2）知作者 （3）解题意 （4）懂诗句 （5）悟情感
唐·
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作者简介
贾岛，唐代诗人。字浪（阆）仙。唐朝河北
人。早年出家为僧，号无本。他的诗作，大
多是写自然景物和闲居情致，他作诗刻苦，
诗风清淡朴素。
“寻”：寻访。
“不遇”： 没有遇到的意思。
五年级上册语文课件-3 古诗两首—寻隐者不遇 苏教版(共26张PPT)
课文详解
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图解结构
松下问童子 寻 寓问于答 希望 隐 言师采药去 超脱世俗 者 情致飘逸 不 只在此山中 遇 失望 不见其人 云深不知处
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概括主题
《寻隐者不遇》记叙了诗人前 往山中寻访隐者而没有遇到的这件 事。诗人与童子的对话，体现了隐 者高洁的性格以及诗人对隐者的仰 慕。
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预习检查
1.能正确、流利、有感情地背诵古诗。 2.联系上下文并结合插图理解词语和诗 句的意思。 3.体会诗中描绘的情景，以及 诗人对隐者的仰慕之情，感受 诗歌的内蕴美。
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字词乐园
寻
言
去
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字词乐园
正音： 寻：xún 遇：yù
隐者：yǐn zhě 言：yán
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字词乐园
课文详解
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课文详解
一、导入新课
2、
寻隐者不遇（贾岛） 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
今天，我们就来学习贾岛 写的一首古诗，齐读课题。
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课文详解
一、导入新课
3、寻：寻访。“隐者”是什么样的人？ （古代隐居山林的人，一般都是有学问 的贤士。） 遇，遇到，碰到。 谁能说说课题的意思？ 寻访一位隐居山林的贤士，但是 没有碰到。
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随堂练习
一、填空： （唐代）有个诗人叫（贾岛），早年因 （文场失意 ），出家当了和尚。
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作业
1．写《寻隐者不遇》的对话，最少 200字。 2、默写两首古诗
去---表示行为、动作的趋向。 不知处（ chù ）--- 不知道在哪个地方。
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一、导入新课 1、你知道《推敲》的故事吗？ 贾岛初次到京城长安参加科举考试， 一天骑在驴背上吟得诗句道：“深夜万 簌寂静，鸟儿栖息在池塘边的树枝上， 僧人晚归在月光下敲响寺院的门。”开 始想要用“推”字，后来又想要用“敲” 字，一直未能确定用哪个字更精美传神。
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袁枚（1716－1797）， 清代诗人、诗论家。字 子才，号简斋，又号随 园老人，钱塘（今浙江 杭州）人。他的作品多 写日常 因而很受人们的喜爱。
1、自由读古诗，多读几遍，把字音读准， 诗句读顺，同桌互相检查。
2、你能把这首诗流利地背下来吗？
2、从这些话当中，你可以 感受到牧童的心情会是怎么 样的
高兴、快乐
1、你能说说这是一幕怎样的情景吗？ 2、我们能用语言来描绘这幅我们心中充满 童趣的图画吗？试试看。
贾岛，字阆仙，一作浪仙，唐代宗大历十四年 (779年)生，河北范阳人(今北京附近)。贾岛出生 于平民家庭，门第寒微。所以他早年行事率不可 考。传说他30岁前曾数次应举，都不得志。失意 之余，又迫于生计，只好栖身佛门为僧，取法名 无本。贫困的家庭景况，枯寂的禅房生活，养成 他孤僻冷漠而内向的性格，耽幽爱奇，淡于荣利， 喜怒鲜形于色，世事颇少萦怀。但他仍酷爱吟诗， 常常为构思佳句而忘乎所以，“虽行坐寝食，苦 吟不辍。”贾岛也因此被视为唐代古吟诗人的典 型。
在这幅画当中， 你看到了什么？
你能用诗一般 的语言来说一说 你看到的画面吗？
在古代，很多农村的小孩都会帮父 母做一些农活，放牛是很多小孩都会做 的一件事，他们会骑在牛背上，或牵着 牛到一些水草多的地方，他们会在放牛 的同时会吹一些只有他们才听懂的曲子， 来表达自己的快乐。
1、那当诗人见到的这位牧童 是怎么样的？你能描述一下 吗？
结合课文插 图，一边读一 边思考，诗歌 中讲了什么内 容？
1、你读出了什么？ 2、请你说说诗歌的意思。
3、请你想象一下，诗人到山中 找隐者遇到了童子，他会怎么问？ 童子又会怎样回答？你能用自己 的话来说说吗？
4、同桌之间表演诗人和童子的对 话。（加上动作）
1、诗句中描写环境的词语是哪 些？，从这些词当中我们看出什 么？ 2、诗人的情感会有哪些变化呢？ 如果我们就是诗人，心里的感受 会是怎样？