犟龟教案
犟龟教案汇总九篇
犟龟教案汇总九篇犟龟教案篇1一、教学目标（一）理清作者思路，把握__结构。
（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。
（三）品味语言特点，学会心理描写。
二、课时安排２课时三、教学过程第一课时（一）导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的.形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。
今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。
（二）自读１.先请学生把作品自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。
２.请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。
（三）讨论１.故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。
经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
２.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。
明确：犟。
３.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。
４.对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的________是作品本身。
文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?示例：（１）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。
（２）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。
（３）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚定信心。
５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，__中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?示例：（１）__开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。
《犟龟》教案四篇
《犟龟》教案四篇《犟龟》教案篇1活动目标：1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程：一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？二、师生共读，触摸故事。
1、观察画面细节，引出故事。
（1）听故事录音第一段。
（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。
（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。
（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。
继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。
陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？三、故事结尾，感悟哲理。
1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
教学反思：根据__体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。
（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！小百科：犟龟的”犟“意思是原指固执。
《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇
《犟龟》教学设计教案教学设计共3篇《犟龟》教学设计教案教学设计1《犟龟》教学设计教案教学设计一、教学背景分析本次教学是以中国经典童话《犟龟》为背景，基于学生现有知识和认知水平，采用多种教学手段和方法，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在活动中学习，提高学生的阅读、观察、判断、思考、创新和实践能力等。
二、教学目标1.能够读懂、理解《犟龟》故事内容，领会其中的道理和寓意。
2.能够观察、描述犟龟形象特点、习性和生活习惯，了解犟龟所处的生态环境。
3.能够运用文学知识，梳理故事情节，解析人物心理和行为，体会情感表达和描写手法。
4.能够合作探究、独立思考，掌握创造性思维方法，提高创新意识和实践能力。
三、教学内容1.故事导入：教师让学生闭目想象，观察“犟龟”这个名字，画出自己脑海中的“犟龟”形象，引导学生在故事前进的过程中体会人物形象塑造的妙处。
2.课文分析：教师让学生轮流朗读《犟龟》故事，引导学生认真阅读、理解故事内容，分析故事情节，探讨人物性格和行为，理解故事寓意和道理。
3.信息搜集：教师引导学生通过多种途径，搜集关于生活中的犟龟的相关信息，如犟龟的外貌特征、习性、生活环境等，用图文并茂的方式呈现信息。
4.思维拓展：教师组织学生分组讨论，探究犟龟的生存之道和与人类的关系。
让学生进行“猜谜游戏”，提高学生的观察和推理能力。
5.文学创作：教师以“如果我是犟龟”为题，让学生自由发挥，运用文学技法进行创作，编写故事或诗歌，发挥想象，展现学生的创新和实践能力。
四、教学方法1.瞎话接龙法：引导学生动手创新，运用联想和想象，增强学生语言表达和思维能力。
2.合作探究法：促进学生之间的交流和合作，激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲。
3.情景模拟法：引导学生进入犟龟的角色，体验犟龟的生活方式与生存挑战，让学生在情境中体验新知识，提高课文理解和应用能力。
4.绘画表现法：通过图画形式表现故事中的人物、情感和情节等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生审美情趣和创作能力。
绘本《犟龟》教学设计
绘本《犟龟》教学设计（通用10篇）绘本《犟龟》教学设计篇1教材分析《犟龟》是一篇二十世纪优秀童话作品，想象力丰富，情节生动，蕴涵哲理，引人入胜，它将语文学问和思想品质教育有机地结合起来，很适合培育学生正确的人生观、价值观及制造思维力量。
学生分析学生小学时对想象力量做过培训，本文的内容又极其生动，所以，体会文章的构思及想象的特点，应当能够很简单引起学生的兴趣。
设计理念通过教学到达“课程标准”中的“培育学生自主、合作、探究的语文学习力量”，“培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”的要求，使学生在领会作品内涵的同时获得人生的启迪。
教学目标1、学问与力量目标：学习本文目的是让学生了解童话特点，观赏品尝犟龟这一形象，培育学生的想象力量和创新意识。
2、过程与方法目标：在教学过程中教师应以激发想象，激活学生思维为重点，以阅读、争论、设疑，答复的方式为主，创设师生公平对话的教学气氛，力求课堂教学生动活泼。
整个教学过程以课堂争论小组为活动单位，进展合作、探究、竞争、表演，分角色朗读。
3、情感态度与价值观目标：《犟龟》是一篇美丽而含义深刻的童话作品，同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”、“疑点”，或者说给读者留下了不少思索空间。
在新课改的理念的指导下，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
教学流程一、导入新课同学们，你们知道《龟兔赛跑》的故事吗？今日让我们再来熟悉一只小乌龟，它就是德国作家米切尔恩德笔下的《犟龟》。
（板书课题）【激发学生的兴趣，调动他们的积极性】二、整体感知（一）感知“形象”1、学生自由朗读课文。
2、请学生用一、二句话概括这个故事的内容。
3、思索“犟”的含义？在课文中找到表达“犟”的语句勾画下来。
（预设操作方法：学生以自己宠爱的方式自行朗读课文，并在书上作必要的圈点、勾画，在空白处作批注）【了解课文内容，初步感知犟龟的形象】（二）理解“形象”请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些一样点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？（发纸给学生，小组边争论边写，要求学生通过比拟，分析越细致越好）（小组派代表答复，相互补充不完整之处。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》教学内容：教材：人教版《语文》四年级上册章节：第二单元第7课《犟龟》内容：学习并理解课文《犟龟》的内容，通过分析课文中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
难点：学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。
三、分析角色和情节（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的角色，理解每个角色的特点和作用。
2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解情节的发展和变化。
四、理解主题思想（10分钟）1. 教师引导学生通过分析角色和情节，理解课文的主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感受。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文的内容和主题思想，并完成课后作业。
板书设计：1. 课题：犟龟2. 角色：陶罐、铁罐3. 情节：比赛、摔倒、坚持4. 主题：坚持、努力、自信作业设计：1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。
答案：课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后，坚持继续比赛，最终获得胜利的故事。
2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。
答案：陶罐是犟龟的朋友，他鼓励犟龟继续比赛，并帮助犟龟克服困难。
关于《犟龟》教案4篇
A company that relies on love as a cohesive force is much more stable than a company that is maintained by fear.同学互助一起进步（页眉可删）关于《犟龟》教案4篇《犟龟》教案篇1一、教学目标（一）理清作者思路，把握__结构。
（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。
（三）品味语言特点，学会心理描写。
二、课时安排２课时三、教学过程第一课时（一）导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。
今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。
（二）自读１.先请学生把作品自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。
２.请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。
（三）讨论１.故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。
经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
２.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。
明确：犟。
３.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。
４.对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的________是作品本身。
文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?示例：（１）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。
（２）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。
《犟龟》教案集合五篇
•••••••••••••••••《犟龟》教案集合五篇《犟龟》教案集合五篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《犟龟》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《犟龟》教案篇1教学目标１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）５、让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
《犟龟》教案合集7篇
《犟龟》教案合集7篇《犟龟》教案篇1一、教学目标〔一〕理清思路，把握文章结构。
〔二〕分析“犟龟”形象，理解深层含义。
〔三〕品尝语言特点，学会心理描写。
二、课时支配２课时三、教学过程第一课时〔一〕导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的独特活跃在幻想生活的舞台上。
今日，我们就一起来学习德国当代有名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。
〔二〕自读１.先请同学把作品自读一遍，留意捕获作品中的语言信息，梳理作品的结构。
２.请几个同学分角色朗读课文，留意角色各自的不同特点；留意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。
〔三〕商量１.故事的表达应当有始有终，这篇童话表达了怎样的一个故事?明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，确定参与狮王的婚礼。
经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结果——小乌龟看到了从未有过的、最秀丽、最盛大的庆典。
２.并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜亮地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。
明确：犟。
３.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。
４.对形象特点的概括应当有肯定的根据，这个根据的来源是作品本身。
文中哪些地方最能表达小乌龟这一特点?示例：〔１〕文中多次写到小乌龟说“我的确定是不行转变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。
〔２〕当蜗牛告知小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向连续走自己的路。
〔３〕文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，说明小乌龟自始至终的坚决信念。
５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参与狮王的婚礼是非常困难的呢?示例：〔１〕文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开头”从距离和时间上交代了小乌龟实现抱负的困难。
犟龟教案-3
犟龟教案犟龟教案五篇犟龟教案篇1一、教育目标㈠知识储备点1、了解童话这种文学作品的特点。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
㈡能力培养点1、理清作者思路，把握文章结构。
2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。
㈢情感体验点领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
二、教学重、难点1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课时安排两课时四、教学设计第一课时㈠本课目标1、了解童话的一般特点。
2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。
㈡教学流程1、情景导入回顾《龟兔赛跑》的故事，初步领会小乌龟的特征。
2、语文活动�D�D讲故事，说形象每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事，并讨论其中小乌龟的形象。
3、合作探究⑴整体感知：教师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习兴趣。
⑵双边互动『互动1』自由朗读课文，要求：①标记生字新词，读一读，写一写②体会各种动物说话的语气、语调�p语速以及它们的动作�p表情。
『互动2』小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调�p 语速以及它们的动作�p表情。
『互动3』童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳角色4、学习小结。
5、实践探索以小组为单位，表演《犟龟》。
第二课时㈠本课目标分析小乌龟形象，弄清主题。
㈡教学流程1、复习导入同学们回忆一下，小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它是怎样说的？2、双边互动『互动1』课文朗读与表演，要求：①朗读的同学注意语气、语调�p语速；②表演的同学注意动作、表情；③其余的同学事后加以评价。
『互动2』小组讨论：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？『互动3』课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？『互动4』小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？3、学习总结：学了本文，你最大的收获是什么？4、延伸拓展在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。
《犟龟》教案【优秀5篇】
《犟龟》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《犟龟》教案
关于《犟龟》教案三篇《犟龟》教学设计一、本课目标：2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。
3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。
二、教学重点:全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。
三、教学流程：一、导入：师：今天，咱们班来了许多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到非常高兴。
我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？生（齐声回答）：有！师：好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？师：大家的办法可真多呀！老师相信你们一定能准时到达的。
在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗？这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》（板书米切尔-恩德犟龟）二、释题1、大家看“犟”字的结构怎么样？2、“强”有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？3、你能根据字形说说它的意思吗？三、初读课文，体会“犟” 的含义。
（出示投影）1、自读课文，自学生字词，并思考下列问题。
（1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。
（2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？（3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？（4）、从故事中，你受到什么启发？2、导读（1）你会读吗？（开火车读）犟（jiàng）龟哀悼（dào）邀（yāo）请瞌（kē ）睡遗憾（hàn）丧（sāng）服(2)你会写吗？指名到黑板上写。
（根据拼音写汉字，写完后齐读两遍）（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。
（4）我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？生：不是。
师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。
《犟龟》教学设计8篇
《犟龟》教学设计8篇《犟龟》教学设计8篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《犟龟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《犟龟》教学设计1一、教学目标1．通过审辩式思维训练，使学生在阅读中学会推理、质疑、提问、分析、比较。
2．运用审辩式思维，学生能够对童话中的人物有更深层次的思考。
二、教学过程1.边读文章边猜答案：（1）随着时间发生了变化，树上的鸟的数量也发生了变化。
到底是怎么回事呢？（2）是什么让淘淘不顾天气的炎热，一直往前爬？（3）陶陶在路上又遇到了蜗牛师师、壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。
她们为什么不支持淘淘？（4）当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？（5）你知道大家为什么叫乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？2.请同学画出《犟龟》的情节流程图3.人物形象分析（1）你是如何看待犟龟这个人物的？你认为他真的很“犟”吗？（2）你如何看待劝淘淘放弃的这些人？5.改写和续写爬着爬着，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。
（出示壁虎和乌鸦的图片。
）她们之间又会发生什么故事呢？请你当回小作家，说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事。
师追问：（1）为什么陶陶会选择回去或继续赶路？故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。
师：“……就这样，陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。
”同学们，你们觉得乌龟陶陶这样日夜不停地赶路，最终会赶上狮王二十八世的婚礼吗？为什么？（2）如果你是乌龟陶陶，最终赶到狮子洞时，并没有赶上婚礼，你会怎么想？6.质疑分析（1）当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？（2）你是否支持淘淘的决定？（3）看看陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。
《犟龟》教案【10篇】
《犟龟》教案【10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本教案《犟龟》（精选11篇）
幼儿园大班绘本教案《犟龟》幼儿园大班绘本教案《犟龟》（精选11篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本教案《犟龟》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本教案《犟龟》篇1活动目标：1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐，培养阅读兴趣。
活动准备：PPT课件、垫子、背景音乐活动过程：一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，今天我带来了一本书进行导入，让幼儿认识这本书的名字？上面强下面牛加起来读jiang。
犟龟是一只什么样的龟？他到底发生了什么事人们才叫它犟龟？二、师生共读，触摸故事。
1、观察画面细节，引出故事。
（1）听故事第一段。
（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
2、经历第一次被劝放弃的遭遇，初步呈现乌龟的决定。
（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛为什么要让它回去？（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）三、继续听故事。
猜猜对话陶陶一路上遇到了谁？蜗牛会说些什么？他们之间的对话是怎样的？四、游戏：搭沙山。
1、陶陶来到了哪里？这里有什么？这座沙山有热又高，你觉得陶陶会坚持走下去吗？2、我们来玩个游戏，看看你们能不能像陶陶一样坚持。
3、三人一组搭沙山，请小朋友说说你是怎么搭的？4、我们挑战更难的五个人来搭沙山，你们会坚持吗？请一组上来在老师帮助下完成。
五、故事结尾，感悟哲理。
1、体验惊喜和愿望实现的快乐。
（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
现在你们知道陶陶为什么能参加到失望的婚礼了吗？对！坚持就是胜利！六、延伸活动。
犟龟教案6篇
•••••••••••••••••犟龟教案6篇犟龟教案6篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的犟龟教案6篇，希望能够帮助到大家。
犟龟教案篇1教学目的一、培养学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题讨论，加深对主题的认识。
四、联系实际，深入理解犟的不同含义。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只犟龟的故事。
（板书：犟）二、配乐朗读１、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事。
２、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）３、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。
三、导读课文师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思考后回答）[板书：我的决定是不可改变的]师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？四、分角色表演师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。
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犟龟教案犟龟教案三篇犟龟教案篇1教学目的与要求：1．培养学生的想象力和创新意识2．学习童话的朗读重点：分角色表演中体味童话的特点难点：如何评价犟龟的“犟”教具：动物头饰，背景音乐磁带，小黑板教学过程：一．情境导入师：今天是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。
那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要举行婚礼了，邀请我们都去参加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要开始了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有办法，那我们赶紧上路吧。
（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么热闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，恐怕等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今天，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。
板书课题：犟龟二．分角色表演那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场（开始进入各自角色）放背景音乐表演完毕。
师：谢谢你们带来的精彩表演，掌声欢送入座。
三．你来表演我来评。
学生评析表演者表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语）四．为这故事续1-2个情节。
很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合）学生评。
老师小结，穿插童话的特点五．举行记者招待会师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜欢的动物及理由，最不喜欢的动物及理由。
（估计都会喜欢小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来举行一次记者招待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。
师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的梦，就是“终于看到了从未有过的、最美丽、最盛大的婚礼”那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。
2023犟龟教案汇总九篇
2023犟龟教案汇总九篇犟龟教案篇1一、教育目标㈠知识储备点1、了解童话这种文学作品的特点。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
㈡能力培养点1、理清作者思路，把握__结构。
2、了解此类__的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。
㈢情感体验点领会__含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
二、教学重、难点1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解__主题。
2、通过小乌龟的种种表现，把握__主旨。
三、课时安排两课时四、教学设计第一课时㈠本课目标1、了解童话的一般特点。
2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。
㈡教学流程1、情景导入回顾《龟兔赛跑》的故事，初步领会小乌龟的特征。
2、语文活动――讲故事，说形象每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事，并讨论其中小乌龟的形象。
3、合作探究⑴整体感知：教师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习兴趣。
⑵双边互动『互动1』自由朗读课文，要求：①标记生字新词，读一读，写一写②体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
『互动2』小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳角色4、学习小结。
5、实践探索以小组为单位，表演《犟龟》。
第二课时㈠本课目标分析小乌龟形象，弄清主题。
㈡教学流程1、复习导入同学们回忆一下，小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它是怎样说的？2、双边互动『互动1』课文朗读与表演，要求：①朗读的同学注意语气、语调﹑语速；②表演的同学注意动作、表情；③其余的同学事后加以评价。
『互动2』小组讨论：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？『互动4』小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？3、学习总结：学了__，你最大的收获是什么？4、延伸拓展在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。
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犟龟教案犟龟教案九篇犟龟教案篇1一、导入新课1.讲《龟兔赛跑》的故事师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。
我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？生（齐声回答）：有！师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。
请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。
生：上台讲故事。
（内容略）2.学生谈从中受到的启示师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。
这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？生：骄兵必败。
生：做事只有坚持不懈才能获得成功。
……师：同学们谈得很有见地。
从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……生：犟龟！二、读解课文1.介绍文学常识师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。
生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
师：请同学们默念三遍，把它记牢。
2.解题师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。
生：强壮、倔强。
师：很好。
你能从这个字的结构去推测它的意思吗？生：固执得像头牛。
师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。
下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生：上台复述课文内容（略）师：很好。
三言两语就将“犟”说出来。
3．初读课文，体会“犟”的第一层含义。
师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。
我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”的？（一女生上台）（老师带头鼓掌）生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。
（学生准备将角色写在黑板上）师：你来分配吧，我来给你当助手。
（教师板示各个角色）学生分角色朗读（略）师：谢谢“小王老师”。
同学们都读得很好。
下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。
犟龟教案四篇
犟龟教案四篇犟龟教案篇1【教材分析】《犟龟》是鄂教版六下第三单元一篇童话故事，《犟龟》教案。
它是20世纪的童话佳作，表达了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得成功这样一个童话故事。
这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象独特鲜亮，具有创新意义。
因童话的通俗性和趣味性，对于六班级同学而言，在内容和主旨的理解上没有许多的障碍。
因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导同学课外解读童话。
【教学目标】⒈学问与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
会编课本剧并表演。
⒉过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。
⒊情感看法与价值观：学完课文之后，能基本事会“犟”的主动意义，树立正确的美好观。
【教学重点】⒈分析犟龟的形象。
⒉领悟“犟”的主动意义。
【教学难点】理解犟龟的“美好”。
【教学时间】两课时第一课时一、导入说说乌龟，再说说“犟”，强化“犟”的音、形、义。
今日熟悉一只来自德国的乌龟，它是德国儿童作家米切尔·恩德带来的，名叫“犟龟”二、整体感知全文1、文章的体裁是什么？〔童话〕2、这篇童话的起因经过结果，分别述说。
3、概括主要内容及思想感情。
4、概括段意。
三、自主品读分析形象1、“犟龟”在路上遇见了谁？他们怎么说的？你对他们有何看法？2、生扫瞄全文后谈想法，相机板书。
板书：蜘蛛——嘲讽，爬得慢蜗牛——方向反了壁虎——婚礼取消乌鸦——狮王去世3、切身体会乌龟此时的心态，并与平常心态对比。
有一句话可概括乌龟的决心小乌龟——“很圆满，我的确定是不行转变的”4、说说你对犟龟的看法。
犟——目标坚决毅力顽强5、分段感情朗读升华。
四、小结。
童话写得非常细致，皆大高兴的结局让人兴奋。
下节课据“犟”字我们来议议，还有问题想向同学老师发问的吗？写下来。
其次课时一、问题导入提出读完课文后思索的问题。
要知分晓且待快下课时解决。
二、编排课本剧A、以前编过课本剧，课本剧要留意什么？1、时间、地点、人物、社会环境、布景、故事情节。
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七年级语文上册第五单元
《犟龟》导学案
执教：张旭红2011年11月24日教学目标
1、知识与技能：
（1）理清作者思路，把握文章结构，领会文章主题。
（2）了解童话的体裁的特点，学习抓住特征进行拟人化的描写。
（3）品味童话优美生动的语言。
2、过程与方法
（1）概括故事情节。
（2）朗读品味语言，感悟“犟”的积极意义。
（3）引导想象，讨论交流，在阅读中培养学生的想象能力和创新意识，锻炼学
生的口语表达能力。
3、情感、态度、价值观
（1）领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
（2）感受“犟”的积极意义，树立正确的幸福感。
教学重点：
把握课文的主旨，即对“犟”的深层理解
教学难点：
学习抓住特征进行拟人化的描写。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放学生喜闻乐看的动画《喜洋洋与灰太狼》。
2、初步了解童话文体特点。
3、引出课题，了解作者。
二、初读课文，熟悉故事，整体感知
1、引导学生概括故事情节。
2、检查生字词，理解“犟”字。
三、朗读课文，把握小龟形象
1、自由读课文，思考：为什么说小乌龟是一只“犟龟”？找出体现表现小乌龟“犟”的句子读一读，体会“犟”。
重点句子：“我的决定是不可改变的”。
2、小乌龟在实现了它的目标的过程中遇到了哪些困难和阻碍?再次体会“犟”。
(结合文章具体语句谈)
3、（各抒己见）体会“幸福”。
重点句子：“它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”。
四、深层探究，感悟童话生动的语言
1、再读课文，作者分别抓住了其他动物的什么特征?
蜘蛛：抓住蜘蛛说的话（语言），突出了它腿多，灵巧的特点。
蜗牛：蜗牛行动迟缓，就写它“用了半个小时才理清了思路”，突出了到蜗牛“慢”的特点。
壁虎：壁虎趴着不动，就写它“打瞌睡”，突出了它“不动”的特点。
乌鸦：写乌鸦闷闷不乐、穿着丧服，突出了它羽毛黑的外形特征。
交流：如：抓住（迷迷糊糊，用了半个多小时才理清了思路，难过等）重点词语或者句子体会到作者通过动物的（神态、语言、动作等）的描写，表现了（蜗牛）（慢、动作迟缓等）特征。
2、（我是配音员）分角色朗读
五、发挥想象，自主创造，体会“犟”
1、想象、练笔
小乌龟在路上遇到了蜘蛛、壁虎、乌鸦的劝阻和听取了小蜗牛的建议，也许还会遇到什么困难或者其它动物，会发生什么事情，请同学们发挥想象，好好想一想，把你的想象写下来。
（学习文章抓住特征拟人化的手法，小组讨论合作完成，写一种就可以）
2、交流、展示、评价
六、谈学习收获，拓展升华
小乌龟认准目标不言放弃，勇于战胜困难，努力拼搏，它的龟生之花绽放得是如此的美丽多姿。
那么我们同学们该怎样让自己的生命之花绽放得鲜艳呢？结合生活（特别是进入初中后你有什么目标或者遇到什么困难……）谈谈感受
七、作业延伸
1、以《犟龟返乡》为题，续写《犟龟》。
提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。
这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。
2、结束：五月天的《倔强》歌曲结束课。
板书：认定目标坚持不懈
犟勇于战胜困难
接受正确的劝告（蜗牛）
龟—————————————————————婚礼
蜘蛛壁虎乌鸦（劝阻）
教学反思：。