幼儿园绘本犟龟教案

幼儿园绘本犟龟教案

【篇一：《犟龟》等三篇绘本教案设计】

绘本《犟龟》教学设计

一、导入

听过《龟兔赛跑》的故事吧，能简单的评价一下故事中的乌龟吗？今天老师给大家带来另一个关于乌龟的故事，这是一个绘本故事，喜欢绘本故事吗？为什么喜欢，能说出自己的理由吗？

的确，绘本故事，用图画和文字共同叙述故事，是图文的合奏，所以除了认真听老师讲，还要学会看图，观察图画和故事的联系。

那好，我们首先来看一下故事的封面。

二、看封面

1、从封面中，你看到了什么？微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表情呢？想知道吗？

2、想知道故事的名字吗？——《犟龟》，犟，脾气固执，看来这肯定是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。

三、进入故事

师读，感染的读。

共探疑难：

1、听到鸽子对话后，陶陶用了多长时间来思考这个决定的？

2、“去”还是“不去”的决定就思考了“一天一夜”，你觉得这个陶陶怎么样？你喜欢这样的陶陶吗？

3、可爱的陶陶就这样上路了，并且做了充分的准备，瞧，小车上都准备了什么？细心的你看到了什么？——礼物。

师生共唱共舞。

4、这是一个怎样的天气？动物们都是怎样做的？陶陶呢？

5、烈日炎炎，陶陶又是怎样做的？如果是你，在这样的天气下最想做什么？采访陶陶：

陶陶，这样的炎热，你为什么不停下来歇一歇呢？

陶陶，你不想停下来喝口水吗？

陶陶，是什么让你一直不顾一切的走下去呢？

小结：不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努

力前行。

6、当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。

7、看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。

8、参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？为什么看不到他们？

小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过

着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。

四、走进主题

1、齐读：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。

2、与生共勉：

亲爱的同学们，

当我们有了愿望，

还远远不够。

只有上路，

才有实现愿望的可能。

只要不停地走，

虽然难免还是实现不了这一个愿望，

可是——

另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！

记住啊：

上了路，

就天天走，

总会遇见隆重的庆典。

3、简介作者和他的绘本故事

五、拓展

1、你的愿望是什么？

2、为了实现这个愿望，你会做些什么？遇到困难和别人的嘲笑，你会怎么办？

3、写清楚，再配上美丽的图画。

绘本《我家是动物园》教学设计

活动目标：

1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。

2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。活动准备：

ppt、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程：

一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。

1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。

2、ppt1。

播放ppt，听配音。（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。我来

介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱

蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大

脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；

这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们

知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）3、师提问：祥

太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。

4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。

二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”

1、ppt2。

提问：瞧，祥太在干什么？

你觉得祥太会是个怎样的小男孩？

是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。

2、ppt3。

师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？

我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？

[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]

提问：

刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……

其实呢……他

是……”

他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋

友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他

是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱

蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]

祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？

师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是

说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸

比喻成狮子。

2、ppt4。

我们继续来听故事。

[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马

上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]

提问：

这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他

是怎么介绍的呢？

你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？

这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？( 外形和习惯)3、ppt5a预

设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们

也用上有趣的句式“这是……其实呢……他是……”。

b幼儿尝试介绍c那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，

其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]

d你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想

到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样

善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。

4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、习惯、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动

物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）三、

迁移经验，用“这是……其实呢……他是……”的句式进行仿编活动。现在请你们用祥太的这种方法来介绍自己的家人。

请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。

四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的

动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？

你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。刚才祥太是怎么说的，（幼儿

重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。幼儿园：大班

绘本活动《动物绝对不应该穿衣服》

教案

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设计意图

有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏

又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了;

老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一

片永远也走不出去的恐怖森林;糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管

它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……

绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这样一个个让人哭

笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。但是，在热闹、搞笑的外

表下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫着改变生活习性、生

活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样

一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不

要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!

在活动中，我让幼儿根据生活经验，围绕“动物能不能穿衣服”进行

讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼

儿“爱护动物、保护动物”的情感。活动目标

1.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

2.知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。

3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。

活动准备

【篇二：绘本《犟龟》教学设计】

绘本《犟龟》教学设计

绘本《犟龟》教学设计

课前交流：

1. 喜欢这段音乐吗?仔细听，试试能不能唱出来？前面的前奏不用

唱哦！唱的真不错。

2.（打拍子）填个歌词，能唱出来吗？歌词就是12345678吧！来，试一试（唱）同学们音乐感觉真好。

3.又到我们每周一次的“绘本故事课”了，谁愿意把你最近读的绘本

分享给大家？

3.谢谢大家的分享。接下来，故事课开始喽！

一、设疑导入

1. 有请今天的故事主角（手指大屏幕）

2.啊，原来是一直小乌龟啊，他在干什么？

点评：（你真会观察，你很会读图，你的想象很大胆。等）

总结：读绘本就要这样做，认真观察，大胆想象。

3.看，小乌龟带来了什么故事？（出示绘本封面）

4.会读吗？这个字读犟，犟龟（学生跟读）犟这个字上面是强，下

面是牛。

5.想象一下，犟龟是一只怎样的乌龟？你认为呢？

二、师生共读

（一）出发

1. 故事开始了，请瞪大眼睛，仔细看。（配乐播放前三幅）

2. 老师读故事

第一页：你找到陶陶了吗？你观察真仔细！

第三页：鸽子夫妇和陶陶决定去干什么？（我们知道不管是人还是

动物，第一个当国王的被称为国王一世，第二个当国王的被称为二世，那狮王二十八是是第几个当国王的？第一百个当国王的叫）

总结：鸽子夫妇和陶陶要去参加狮王二十八世的婚礼。

3. 看，陶陶打点行装，准备出发了，她带了什么？为什么带这些？（老师站在屏幕前，指着小车上的东西。）

总结：看来，出发前，陶陶做了精心准备。图画里藏着这么多秘密呢，认真读图多么重要啊。

4.陶陶出发了，她一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下。（老师配合做爬的动作。）走在路上，看着美丽的风景，吃着新鲜

的叶子，陶陶，你心情怎样？

5.快乐的陶陶唱起了进行曲，放音乐《乌龟进行曲一》

6.让我们带着好心情一起唱着进行曲出发吧！

（二）遇到蜘蛛发发

1.乌龟陶陶就这样一步一步向前赶路，爬了整整一天后，遇到了蜘

蛛发发。他们会说些什么呢？请看大屏幕

2.自己读一读吧。

3.谁愿意和我一起读一读？你想当谁？（师生对读）

预设总结：（我是陶陶）发发，你嘲笑我慢，不能赶到婚礼，我不

会在意，我会继续赶路，因为我的决定是不可改变的。

（我是发发）陶陶，你竟然没有在意我的取笑，而是决定继续一步

一步向前赶路，你的决定是不可改变的，对吗？你真是一只小犟龟。（三）恶劣天气、环境

1.告别了发发，陶陶又开始一步一步地向前赶路，看，他来到了哪里？

2.这里天气怎么样？

陶陶停下吧，太辛苦了!为什么？

3. 无边无际的沙漠里，脚踏滚烫的沙子，头顶火热的太阳，陶陶仍

然一步一步向前赶路，因为（我的决定是不可改变的）。听，沙漠

里响起了陶陶坚强的歌声。

4.陶陶继续一步一步向前赶路，突然（放雷声）

5.怎么了？陶陶呢？

6.在电闪雷鸣的路上，陶陶（继续一步一步向前赶路），风雨中传

来陶陶嘹亮的歌声。

4.总结：天气那么差，陶陶不怕苦，坚持一步一步地向前赶路，虽

然很慢却始终没有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龟。（四）路遇蜗牛

1. 陶陶一步一步地向前赶路，爬了好多天，她遇到了蜗牛师师，

2.仔细看这幅图，你能猜到师师会和陶陶会发生什么故事？图画里

有好多小秘密，可以帮到你哦！

3.提示一下：看，这里是什么？放大一下。

这是橄榄树，乌龟的家，狮王洞在这里，陶陶从家里出发，遇到了

师师。

4.啊？受了嘲笑，走了沙漠，淋了大雨，走了那么多天，竟然走错

了方向，陶陶，还要不要坚持走下去？

5.再走下去，你要掉头回来，再次穿树林，再次淋大雨，走沙漠，（指着回来的路，）还要走那么远的路。真的要继续赶路吗？为什么？

6.你们像犟龟陶陶一样坚强。师师会对陶陶说些什么呢？和小伙伴

读一读他们的谈话吧！

7.谁愿意和小伙伴读给大家听？

8.预设：你读的真好，慢悠悠，担心，难过，哭啼啼呢？怎么读？指名示范

你发现括号里这些红色的字了吗？他们可以帮你把故事读的更精彩！

9.就这样试着自己读一读

10谁愿意再次讲给大家听？

11.故事讲得可真棒！

总结：看着陶陶远去的背影，师师难过极了，走反了方向，不怕重

新再走一遍，继续一步步向前赶路，这可真是一只小犟龟。

（六）壁虎和乌鸦

1.陶陶又走了许多天，日夜不停赶路。被狮王洞的高级官员壁虎茨

茨拦住了去路，茨茨说：我正式通知你，，由于非常突然的原因，

狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战，婚礼取消了，你可以回家了。

2.没有婚礼了，陶陶你回家吗？为什么？

总结：坚持自己的决定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龟。

3.陶陶继续一步一步向前赶路，在这岩石荒漠里，遇到了智者阿嚏，（播录音）

4.（抓住学生表情，你为什么张大了嘴巴？），刚才你为什么张大

了嘴巴，你听到了什么？

5.你没有听错，这个消息千真万确，看这幅图，也在告诉我们狮王

二十八世已经去世了，你发现了吗？

三、猜猜结局。

1.狮王已经死了，陶陶要不要继续向前赶路呢？故事结局又是怎样呢？

2.是不是大家想的那样呢？

3.听，（放音乐）看（出图片），请你读给大家听？（手指向2829）

4.你猜到这个结局了吗？

总结：大家猜到了小乌龟的一路坚持，却没有猜到这样出人意料的

结局，这就是这本绘本最有魅力的地方。

5.看，盛大的婚礼庆典开始了，看到陶陶了吗？他为什么笑？让我

们再次唱起伴随我们一路的乌龟之歌吧!

6.我怎么没看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”？为什么看不到他们？小结：是啊，他们没有出发，没有上路，怎么会看到这隆重的婚礼庆

典呢？

7.你们喜欢这只犟龟吗？为什么？

小犟龟一直坚持一步一步向前赶路，虽然错过了二十八世的婚礼，却赶上了狮王二十九

世的婚礼。所以，有了愿望，做好准备，就要出发，只要上了路，就得一步步坚持下去。

四、作业：

1.今天的故事讲完了，

2.故事的电子版和剧本已经放在班级群里，请大家课后再次阅读，为下周的绘本创作、表演课做准备。

本次故事会到此结束。再见。

1. 说话说完整

2. 坐姿端正会倾听会举手

3. 近期都读绘本，记住绘本名字

4. 练习带提示语的对话

5. 校服干净裤子利索

6. 丧服蜡烛

【篇三：犟龟教案】

《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王??但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。

活动领域:语言

活动名称：犟龟

活动班级：大班

活动目标:

1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的想象能力。

2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩

德的幻想世界。活动过程:

一、聊聊封面，触摸书本。

1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙

大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但

不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？

2、出示书名。这只乌龟，人们称她“犟龟”。这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”

念对了。

预设：同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是

说这人——（让学生解释“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。犟

龟就是脾气固执的乌龟。看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字——犟龟！

3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事。

（1）听乌龟出发前的文字。《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。

“??她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇

到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？

（2）听与蜘蛛相遇的故事。问：蜘蛛在笑什么？

“??但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和

沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中

散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。

2、猜猜对话。

（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。）

（2）“??越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”

请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路

陶陶会感觉怎样？

（3）我们来看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌

龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。）采访乌龟陶陶：

陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？

陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？

——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？

小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继

续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继

续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是

不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风

下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她

有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。

3、编编故事。

（1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇

到哪些动物？

（2）追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？

故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。

“??就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你

知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家

的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，

犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接

受别人的正确意见。

（3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？

4、想想结局。

故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结

局呢？听故事结局。

你想知道故事的作者是谁吗？(介绍作者并推荐书目)

体会：在讲绘本故事是要声情并茂。这样可以调动幼儿的注意力，

图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来

感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音

乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、

猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的

内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听

故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象

走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。不仅让幼儿读故事，更让幼儿懂道理。