【精品】三年级语文下册第六组22月球之谜教案1新人教版
《月球之谜》课文教案优秀8篇
《月球之谜》课文教案优秀8篇教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：概念图作品、站、幻想画、神话传说教学时间：50分钟教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、学习课文，解疑问答1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？3、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。
教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6、由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。
4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑三、网络探究，自主学习地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。
人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地，月球。
可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。
《月球之谜》教学设计(优秀6篇)
《月球之谜》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级下册语文教案《月球之谜》
人教版三年级下册语文教案《月球之谜》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，了解月球的基本知识和特征。
2.过程与方法：学生能够掌握通过上下文理解词义、体会重点词语在句子中的作用、通过朗读体会句子所要表达的意思等阅读方法。
3.情感态度与价值观：学生对月球产生浓厚的兴趣，激发他们的求知欲和探索精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握月球的基本知识和特征，理解课文中描述的月球的神秘和未解之谜。
2.教学难点：学生能够体会重点词语在句子中的作用，通过朗读体会句子所要表达的意思，激发他们的求知欲和探索精神。
三、教学过程1.导入课程（5分钟）（1）教师向学生提问：“你们对月球有什么了解吗？”（2）学生自由回答，教师进行简单总结并引入课文《月球之谜》。
2.讲授新课（15分钟）（1）教师出示课文《月球之谜》的生字词，带领学生认读、书写。
（2）教师引导学生快速阅读课文，了解课文的主要内容。
（3）教师播放月球图片和相关视频资料，引导学生了解月球的基本知识和特征。
3.组织活动（15分钟）（1）教师将学生分成小组，让每个小组选择一个关于月球的问题或谜团进行探讨。
（2）学生展开小组讨论，教师巡回指导。
（3）各小组汇报讨论成果，教师进行总结。
4.提问环节（10分钟）（1）教师提出关于月球的问题，如“月球上有水吗？”“月球为什么总是绕着地球转？”等。
（2）学生回答问题，教师进行简单点评和总结。
5.总结课程（5分钟）（1）教师总结本课所学内容，强调月球的基本知识和特征。
（2）教师鼓励学生在课后继续探索月球之谜，激发他们的求知欲和探索精神。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示月球的相关知识。
2.组织小组讨论，鼓励学生积极参与、自主探究。
3.采用问题导向教学，通过提问引导学生主动思考、加深理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上组织小组讨论时，教师注意观察学生的表现和参与度，及时给予指导和评价。
人教版三年级语文(下)22《月球之谜》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）22《月球之谜》教学设计与说课稿（共5篇）《月球之谜》教学设计1教学目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：1.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
2.培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
二、提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
三、组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
四、全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
三年级下册月球之谜教案6篇
三年级下册月球之谜教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学语文月球之谜教案
22 月球之谜教学目标：1、知识与技能（1）理解课文内容，了解月球的奥秘。
（2）学习课文在介绍月球时所用说明方法。
2、过程与方法（1）通过自主学习，理解课文内容，了解月球的知识。
（2）通过朗读，激发学生学习自然科学的兴趣。
3、情感、态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
课前准备:课前发动学生搜集有关月球的知识.教学过程：第一课时一.导入,课前交流同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)今天,我们就一起去探寻月球的奥秘.(板书课题)二.初读课文1.循序渐进读课文.第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确.第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表.2.互帮互助学生字出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评.3.按序逐段来反馈指名逐段朗读课文.4.现在你了解月球的有关的知识了吗?三.指导生字1.出示生字词,自渎,指名读,读准字音.2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法.3.指导书写第二课时一.复习1.听写词语,听写后同桌互相批改.二.交流,细读课文1.指名读第一自然段人们都会有哪些遐想呢?就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力.2.自由读2----6自然段,边读边想人们都做了哪些努力?月球是一个什么样的世界?课文写了月球的哪些没有解开的谜?3.你还有哪些不懂的问题?4.小组讨论5.全班交流.讨论三.总结全文读了这篇课文,你有什么感受和想法?四.布置作业1.收集描写月亮的诗句2.课外留心科学的新发展。
三下《22.月球之谜》教案
三下《22.月球之谜》教案一、学习目标1.会认“悬、遐、奥、努”等16个生字。
2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4.积累一些与月亮有关的诗句。
二、教授新课（一）导入新课我们大家都见过月亮吧？那么你们你们对月亮有多少了解呢？今天呀我们学习一篇关于月球的课文呀，来重新刷新自己对月亮的认识吧！（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）教授课文标题：“谜”本义是指谜语。
月球之谜：月球起源之谜、月球年龄之谜和月球磁场之谜等等有关月球的不解之谜。
第1段：月球给人的种种遐想。
皎洁：亮洁白，多形容月光遐想：悠远地思索或想象。
奥秘：奥妙神秘。
人们会有哪些遐想呢（古人角度）？（吴刚伐桂、、嫦娥奔月、朱元璋与月饼起义等）第2段：月球部分谜语的揭示。
宇航员：或称航天员（我国称为“航天员”），全称宇宙航天员，则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。
荒漠：植物稀疏及人口密度很低的干旱地区;荒凉的旷野。
为什么月球高空一片漆黑，表面却阳光灿烂？（因为月球和地球不同，它几乎没有大气层。
）第3-5段：通过拿细菌、玉米和水藻的实验结果做对比，突出月球尘土的神秘。
第3段细菌：组成裂殖菌纲的一大类微小植物,具有圆形、杆状、螺旋形或丝状的单细胞或非细胞菌体,常聚集成菌落,生活在土壤、水、有机物或活的动、植物体内,它们的化学效应(如固氮、腐败和各种发酵)和病原体作用对人类有很大影响。
第4段土壤：指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。
水藻：植物名。
蚁塔科马尾藻属，多年生草本。
茎长约一点五公尺，叶无柄，呈羽状分裂。
穗状花序，各节开花四朵，果实为卵圆形。
第5段费解：不好理解;不好懂。
第6-8段：面对种种困惑，人类将继续探索神秘的月球。
第6段估计：事物做大致的推断。
探索：多方寻求答案；研究。
1.月球是怎么来的？宇宙尘埃说、地球说、天外来客说等。
(三年级语文教案)《22月球之谜》教案设计
《22月球之谜》教案设计三年级语文教案教学内容《22月球之谜》第一课时（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册,教科书第93页）教学目标1. 知识与技能.(1)学会本课14个生字，会认8个二类字。
(2)学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法.(1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。
(2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神.3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。
教学重点教学难点1.学会本课14个生字，会认8个二类字。
2.学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
教学准备学生课本,练习本教师多媒体计算机，教学课件教学过程一、导入新课。
1、同学们，前面我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点以及与人类的密切关系。
今天，让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。
2、板书课题，出示图片。
（22月球）3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。
（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。
●二、初读课文。
1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。
①画出生字词，并自由读几遍。
②标出自然段。
2、下面请同学们跟教师一起读课文，注意生字的发音。
●三、学习生字。
1、学习需要认会的8个二类字。
①月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。
②请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。
③小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。
④小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。
⑤游戏：送小兔回家。
2、学习需要写会的14个生字。
①第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。
三年级语文下册 第六组 22月球之谜教案1三年级下册语文教案
如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
让学生自己说一说，找一找书中求解之谜。
让学生把课外收集的内容说一说，一方面可以拓宽学生的知识面，另一方面培养学生的收集信息的能力。
作
业
设
计
抄写本课词语及语文小灵通
板
书
设
计
22 月球之谜
景色奇异 未解之谜
教
学
后
月球之谜
课 题
22、月球之谜
课 型
精读
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1、认识课文生字，有感情的朗读课文，
2、通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
3、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
教学重点
1、认识课文生字，有感情的朗读课文，
2、通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
3、了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
〔3〕让我们划出重点词句；
〔4〕你所选择的月球之谜是否已解开？
2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑
1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？〔鼓励学生质疑〕
三、整体感知，展示朗读
1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组，展示朗读。
四、理解词语，书写生字
1. 读课文过程中，相机指导理解词语。
人教版语文三年级下册《月球之谜》教案
人教版语文三年级下册《月球之谜》教案一、教学目标知识目标•理解《月球之谜》的故事情节；•掌握故事中的重点词语和句子；•了解月球的由来和一些基本知识。
能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的观察和思考能力；•培养学生的合作和交流能力。
情感目标•让学生热爱阅读，激发学生对科学的好奇心；•培养学生的创新精神和团队合作意识；•培养学生的勇于探索未知的品质。
二、教学重难点重点•理解《月球之谜》的故事情节；•掌握故事中的重点词语和句子。
难点•理解月球的由来和一些基本知识。
三、教学过程第一课时1.导入让学生观看一段月球表面的视频，引入月球这个话题，激发学生对月球的兴趣。
2.讲解故事通过朗读《月球之谜》，讲解故事情节和重点词语，帮助学生理解故事内容。
3.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的主要人物和事件，培养他们的合作交流能力。
第二课时1.复述故事让学生分组互相复述故事情节，加深对故事的理解。
2.词语操练教师带领学生操练故事中的重点词语，巩固词汇记忆。
3.小组活动学生以小组形式完成一道小组练习题，检验对故事内容的掌握程度。
第三课时1.月球知识分享教师向学生介绍月球的由来和基本知识，激发学生对科学的好奇心。
2.合作探索学生分组进行一个关于月球的教具制作活动，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.课堂展示每组学生展示他们的教具作品，并向全班分享他们的探索心得和体会。
四、课堂评价在本节课中，教师可以通过观察学生的表现、小组讨论和活动成果等来评价学生的阅读理解能力、词汇掌握情况以及对月球知识的理解程度。
同时，可以鼓励学生多表达自己的想法和见解，激发学生的思考和创新能力。
五、作业布置1.要求学生整理一个月球知识小抄，包括月球的起源、表面特征等内容；2.让学生撰写一篇读后感，分享对《月球之谜》的体会和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对科学类话题有着浓厚的兴趣，他们在小组活动中表现出了团队合作和对话交流的能力。
人教版小学语文三年级下册教案：月球之谜
人教版小学语文三年级下册教案：月球之谜一、教学内容1.课程主题本课程主题为“月球之谜”。
2.课程目标通过本课学习，学生将能够：•理解月球的基本情况及性质。
•探究月球的起源和发展。
•了解月球对地球的影响。
3.教学重点•探究月球的起源和发展。
•了解月球对地球的影响。
4.教学难点•理解月球的基本情况及性质。
二、教学过程1.三步教学法导入1.暂停视频：“中国探月工程”。
2.问答环节：•月球是什么？•月球是如何发现的？•月球对人类有什么意义？3.引出学习内容：本课程将为大家介绍一个月球的谜团。
2.知识讲解（1）月球的基本情况及性质月球是地球的卫星，是太阳系中最接近地球的天体之一。
它有很多特点，比如：•月球是一个没有大气层的天体，因此没有磁场和天气。
•月球表面有很多被撞击留下的陨石坑。
•月球有明亮的高地和暗色的平原。
•月球上有许多陨石，甚至还有流星坑。
（2）月球的起源和发展许多科学家都关心一个问题：月球是如何形成的。
目前，有三种主要的理论：•编队论：月球是在太阳系形成时，与地球一起形成的。
•巨型撞击论：月球是由另一个天体与地球撞击后形成的。
•固定原有理论：月球是太阳系自然形成的行星。
（3）月球对地球的影响月球对地球的影响有很多方面，比如：•月球引潮：月球的引力使得海水产生潮汐运动。
•月球稳定地球自转轴：由于月球的存在，地球自转轴相对固定。
•月球阻碍陨石的撞击：月球吸引了很多陨石，阻止它们撞击地球。
3.活动体验本节课将通过观察图像和视频等方式，体验月球的神秘与美丽，让学生更好地理解月球。
1.观看月球表面视频，了解月球表面的情况和变化。
2.每个小组观察月球的图像，引导学生描绘月球的样子，并写出自己的想法。
3.老师引导学生体验月球引潮现象。
4.反思总结在本节课的学习过程中，通过课堂学习和活动体验，我们深入了解了月球的基本情况、起源和发展，以及对地球的影响。
同时，我们还加深了对月球神秘和美丽的认识。
三、教学评价1.教学手段通过引导学生观看视频、观察月球图像等方式，加深对月球的认识。
三年级语文下册 第六组 22 月球之谜教案1三年级下册语文教案
月球之谜教学要求1.会认、会写本课生字。
掌握本课词语。
积累一些与月球有关的诗句。
2.理解课文内容,了解月球外表的根本情况。
3.培养就掌握的材料提出问题的能力。
重点难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。
教学课时两课时。
122 月球之谜2 夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐(xiá)想![①作者是怎样来描绘月球的?]月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?[②这三个句子的作用是什么?]古往今来,为了探索月球的奥(ào)秘,人类付出了巨大的努(nǔ)力。
[③“古往今来〞写出了什么?]第一局部(第1自然段):写月球给人们留下了美好的遐想,人们为了探索月球的奥秘付出了巨大的努力。
1知识点详解☜2①作者首先运用优美的文字,描写了皓月当空的美丽景色,渲染了月光给人们留下的美好印象,表达了月球的神秘,突出了月球本身的魅力。
②连续用三个问句提出问题,引发人们的思考,并有引起下文的作用。
③“古往今来〞写出经过的时间很久。
1969年7月20日,两名HY宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,外表却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。
月球是一片荒漠。
3[④本段描写和开头段的不同说明了什么?]段导读:本段写HY宇航员登上月球看到的景色。
第二局部(第2自然段):写出了人类首次登月时看到的奇异景色。
把细菌(jūn)撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤(rǎnɡ)里生长没有明显不同。
可是,水藻(zǎo)一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊!段导读:人类为了探索月球,做了一连串的实验。
三年级下册语文教案《月球之谜》
三年级下册语文教案《月球之谜》三年级下册语文教案《月球之谜》「篇一」一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
四、教学关键：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。
阅读课阅读、摘抄方法的指导。
五、教具准备：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。
六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
三、教学过程：（一）、图片导入：1、老师出示厦门美景，学生说说这是哪里？激发学生爱家乡的意识。
2、激发兴趣：人称厦门为“国际花园城市”，那在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为厦门的小主人，你们要怎样向来厦门的客人介绍呢？（二）、复习第一单元课文的写法。
复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。
（二）、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人将，可以补充，可以提问题。
（三）、交际阶段：1、小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。
《月球之谜》教学设计(15篇)
《月球之谜》教学设计(15篇)《月球之谜》教学设计1教学目标：1、运用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。
2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。
3、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。
教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
教学准备：课件、学生查找关于月球的资料。
教学过程：一、启发遐思，引趣导入1、出示月亮图：同学们，这是——月亮。
看到月亮，你想到了什么？2、这月亮带给你们的遐想真多。
有人还写了这样一句话，你们读读：夜幕降临，一轮明月便会悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！3、指名读句子。
齐读。
4、出示月球图，揭题。
二、初读课文，整体感知1、通读课文，注意读准字音，读通课文。
２、课文给你留下了什么？３、归纳小结。
引：课文究竟向我们讲述了哪些谜？三、文本细读，寻谜说谜1、默读课文2—8小节，看谁找到的“月球之谜”最多。
2、反馈“月球之谜”：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
3、深入点拨交流：板块一：品读直接提疑的句子。
（1）找出直接提疑的句子：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
人教新课标语文三年级下册22月球之谜教学设计
4.教学拓展：
（1）鼓励学生进行课外阅读，拓展科普知识，提高科学素养。
（2）组织学生参加科普活动，如参观天文馆、开展科学实验等，增强学生的实践能力。
（3）结合学校实际情况，开展跨学科教学，如与美术、信息技术等学科相结合，培养学生的综合素质。
4.结合生活实际，让学生运用所学知识，进行观察和描述，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的热爱，激发学生对宇宙探索的兴趣。
2.培养学生的合作精神，让学生在小组合作中学会倾听、尊重、交流、互助。
3.增强学生的民族自豪感，了解我国在航天领域取得的成就，激发学生的爱国情怀。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于探索、敢于质疑，形成积极向上的学习态度。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结的方式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结月球之谜的相关知识。
（2）学生自主总结，分享学习收获。
（3）教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
4.教学意图：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，提高学生的思维能力和归纳能力。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）根据本节课的学习内容，完成课后练习题，巩固对月球之谜相关知识的掌握。
（2）运用本节课学到的词语和句型，写一篇关于月球的短文，字数不限，要求表达清晰、内容丰富。
（3）查阅相关资料，了解我国在航天领域取得的成就，结合课文内容，撰写一篇科普小文章，分享给同学。
2.口头作业：
四、教学内容与过程（一）来自入新课1.教学活动：教师出示一张月球的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它与我们生活的地球有什么不同？”
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月球之谜教学要求1.会认、会写本课生字。
掌握本课词语。
积累一些与月球有关的诗句。
2.理解课文内容,了解月球表面的基本情况。
3.培养就掌握的材料提出问题的能力。
重点难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。
教学课时两课时。
122 月球之谜2 夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐(x iá)想![①作者是怎样来描绘月球的?]月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?[②这三个句子的作用是什么?]古往今来,为了探索月球的奥(ào)秘,人类付出了第一部分(第1自然段):写月球给人们留下了美好的遐想,人们为了探索月球的奥秘付出了巨大的努力。
1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。
月球是一片荒漠。
3[④本段描写和开头段的不同说明了什么?]第二部分(第2自然段):写出了人类首次登月时看到的奇异景色。
把细菌(jūn)撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤(rǎnɡ)里生长没有明显不同。
可是,水藻(zǎo)一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊!段导读:人类为了探索月球,做了一连串的实验。
一项(xiànɡ)研究结果说,月球上曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石,估(ɡū)计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。
1知识点详解☜2①作者首先运用优美的文字,描写了皓月当空的美丽景色,渲染了月光给人们留下的美好印象,体现了月球的神秘,突出了月球本身的魅力。
②连续用三个问句提出问题,引发人们的思考,并有引起下文的作用。
③“古往今来”写出经过的时间很久。
3④本段描写与第1自然段中皓月当空的美景形成了对比,加深了读者的印象。
段导读:第3~6自然段具体列举月球的未解之谜。
每个谜的提出都是先列举实验结果,然后对实验结果进行分析,从而揭示其中的神秘之处。
4第三部分(第3~7自然段):具体为读者列举月球的未解之谜,增添月球的神秘和魅力。
第四部分(第8自然段):写人类还要继续探索月球的奥秘。
1.初读课文,了解全文大意,理清文章的脉络。
2.学习本课的生字、新词。
生字、新词卡片。
一创设情境,激趣导入1.从神奇的传说到科学地了解太阳知识,我们共同迈出了探索宇宙的第一步。
宇宙中的一切都在吸引着我们人类,白天有太阳,夜晚有月球悬挂在天上。
从小我们就听说过月球的故事,你能给大家讲一讲吗?2.月球中的嫦娥使我们浮想联翩:究竟她长什么样?她生活居住的月球又是什么样的?直到人类的第一次登月,才揭开了月球的神秘面纱,但它却产生了更多的谜团。
今天我们便来学习《月球之谜》。
(板书课文题目)二初读课文,自主学习生字、新词1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字音多读几遍。
(2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。
(3)联系上下文或查字典理解词语意思。
(4)标出自然段序号,画出描写月球的语句。
2.学生按要求自学。
3.汇报交流自学情况。
(1)出示生字、新词卡片,读准字音。
悬xuán挂曾cénɡ经奥ào秘努nǔ力登dēnɡ上任rèn何一旦dàn估ɡū计年龄línɡ遐xiá想水藻zǎo一项xiànɡ夜幕mù降临lín(2)认清字形。
①找出相同结构的生字。
上下结构:幕悬奥登藻旦努左右结构:临任撒项估龄②找出生字的形近字。
4⑤这段只是一个意味深长的省略号。
它表示文中的列举并没有穷尽,月球之谜还有很多很多,月球因此显得更神秘了。
幕——墓登——凳撒——散估——故县——悬努——奴旦——但藻——澡(3)书写指导。
①不要多写一笔:“临”左部不要写成“忄”。
“悬”上部的“县”不要多写一横。
②“登”右上部的笔顺:。
③“奥”的第3笔是“”,没有钩。
④“藻”的偏旁是“艹”,属于上下结构。
(4)用生字组词。
幕—幕布夜幕临—来临临时奥—深奥奥秘项—项链项目估—评估估计登—攀登登场(5)理解词语意思。
皎洁:明亮而洁白。
探索:多方寻求答案,解决疑问。
遐想:悠远地思索或想象。
奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。
水藻:生长在水里的藻类植物的统称,如水绵等植物。
(6)全文共有八个自然段,第二自然段描绘了月球的情况。
三再读课文,理清文章层次1.自由朗读课文,想一想每个自然段的意思,用简练的语言概括。
第1自然段:悬挂在夜空的月球引起人们美好的遐想。
第2自然段:宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。
第3自然段:月球的尘土能杀死细菌。
第4自然段:放进月球尘土里的水藻长得鲜嫩青绿。
第5自然段:实验结果令人费解。
第6自然段:实验中,人们怀疑月球的年龄大于地球的年龄。
第7自然段:省略号省略问题。
第8自然段:人类将继续探索月球。
2.本文介绍月球知识,根据文章大意,你认为全文分为几部分?第一部分(第1自然段):悬挂夜空的月球引起人们美好的遐想。
第二部分(第2自然段):宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。
第三部分(第3~7自然段):列举月球的不解之谜。
第四部分(第8自然段):人类将继续探索月球。
3.根据文章的层次结构,分段朗读课文。
四课外作业补充1.请同学们收集古今中外的人们描述月球的诗句。
2.查找更多的有关月球的资料作为课文学习的补充材料。
1.课前教师可以准备教学挂图和与月球相关的图文资料,还可以布置学生围绕月球收集图片、故事传说、诗句。
阅读课文前可以让学生相互交流自己搜集的资料,引导学生展开遐想,感受月球的魅力,知道千百年来,人们一直在期待着飞向月球,探索月球之谜,由此引入课文《月球之谜》。
2.读课文前,教师可以相机发问:“月球有哪些不解之谜?”这样可以激发学生的阅读期待,并让学生提出问题,让他们带着这些疑问走进文本,开始阅读,在文本中寻找答案。
这样设计,学生的阅读动机强烈,目的明确。
1.学习课文,了解月球表面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的内容。
2.培养就掌握的材料提出问题的能力。
3.积累一些与月球有关的诗句。
星际资料录像,月球图片,月球资料。
一激趣导入,师生互动1.(出示夜空的录像片)夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想!人们都会有哪些遐想呢?学生甲:月球有多大?学生乙:月球从哪儿来的?学生丙:月球是一个什么样的地方?真的有嫦娥吗?学生丁:月球与地球一样吗?人类能否在月球上生存?2.古往今来,为了探索月球的奥秘,人类付出了巨大的努力。
看着这轮明月,你们此时有什么感受?(如果说太阳给人类以生命,那么月球则给人一种神秘的美,它美得迷人,美得使人产生丰富的联想,于是产生了那些动人的故事。
)3.月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称。
(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、桂魄、顾兔、婵娟。
此外,月球还有许多别致的雅号,如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜……)过渡:千万年来,月球用它特有的魅力吸引着人类,人们多么盼望登上月球,揭开种种谜团啊! 二学习课文,配合资料探寻月球1.朗读第2自然段,人类第一次登上月球在什么时间?月球上究竟如何?(1969年7月20日,两名美国宇航员首次登月。
月球上景色奇异:天空黑沉沉,表面有阳光,满是尘土、岩石和环形山,没有水和生命,一片荒漠。
)2.出示月球表面图片,进行资料补充。
(1)读一读课后“资料袋”的内容。
(月球是绕地球旋转的星球,对物体的吸引力只有地球的六分之一。
月球表面有许多环形山,一些杰出的科学家的名字被用来命名环形山,其中有四位中国古代天文学家:石申、张衡、祖冲之、郭守敬。
)(2)同学间进行课外资料交流。
学生甲:月球是距离我们最近的天体。
它的表面积约3800万平方千米,还不如我们亚洲的面积大。
学生乙:月球上山岭起伏,但没有水。
肉眼看到的月球上的暗淡黑斑叫月海,是广阔的平原。
学生丙:月球表面昼夜温差很大,月球本身不发光,只是反射太阳光。
(3)人们一直向往的月球,竟然与千古流传的截然不同,但人类的登月,展示了人类掌握了先进的科学技术,是向月球、宇宙探寻的开始,谁能介绍一下人类第一次登月的内容?(1969年7月16日,美国宇航局成功发射载人登月的阿波罗飞船。
四天之后,经长途跋涉,进入月球轨道,人类首次登月行动开始了……)三细读课文,了解月球的未解之谜1.自由朗读第3~7自然段,想一想文中列举了哪几个月球的未解之谜。
(①月球的尘土是否有杀菌的本领?②水藻放进月球尘土,怎么长得那样青绿?③月球和地球谁的年龄大?④月球的火山活动比地球还早?)2.默读这几个自然段,思考:每个谜作者是如何根据掌握的资料提出问题的呢?(讨论交流) 学生甲:从把细菌撒在月球尘土里,细菌死了的事实,提出了月球尘土是否有杀菌的本领的疑问。
学生乙:从月球岩石和地球岩石年龄的比较,提出了两个星球年龄大小的疑问和对两个星球火山活动的猜测。
3.总结规律:每个谜的提出都是先列举实验结果,然后对实验结果进行分析,从而提出疑问。
4.第7自然段,作者用了一个省略号,你能领悟其中的道理吗?(它表示文中列举并没有穷尽,月球之谜还有很多很多,月球因此显得更神秘了。
)四资料交流,感受月球的神秘1.月球真是个神秘的星球呀!我们来交流一下收集的月球资料,看看还有哪些未解之谜。
(希望大家试着根据所交流的材料提出问题。
)2.同学间自由讨论交流。
3.汇报交流成果。
小组一事实:从月球带回的岩石有99%比地球上90%的古老岩石还要老。
分析:宇航员带回的月球岩石已被测定有43~46亿年的历史,这已相当于太阳系的历史了。
问题:月球比地球古老吗?小组二事实:美国宇航员首次登陆的“宁静海”,土壤的年代竟比岩石久远。
分析:两者相差10亿年之久。
由化学分析显示,月球上的土壤并非由岩石演变,可能来自别的地方。
问题:月球上的土壤是由什么演变而来的?小组三事实:阿波罗号在探月时,月球登陆艇和火箭返航时,都会撞到月球表面,每次都会产生巨大的响声。
问题:为什么返航会撞到月球表面?4.同学们在课前一定收集到了很多描写月球的诗句,让我们共同欣赏吧!海上生明月,天涯共此时。
(张九龄《望月怀远》)明月出天山,苍茫云海间。
(李白《关山月》)五总结全文,拓展练习1.对神秘的月球,人类将继续探索下去,人类也已经开始对宇宙的探寻,如探测火星等新的挑战。