《周处》表格式教案4
《周处》教案（通用3篇）
《周处》教案（通用3篇）《周处》教案（通用3篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《周处》教案（通用4篇），希望对大家有所帮助。
《周处》教案1第一课时【学习目标】1、熟悉课文内容，全面了解人物，领悟中心意思。
2、学习在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
3、辩证地分析周处形象，学习他知错能改、勇于自新的品格。
【文学知识】1、刘义庆，南北朝宋文学家。
2、《世说新语》是我国著名的笔记小说之一，是魏晋南北朝志人小说的代表；记载了汉魏至东晋的遗闻佚事。
3、笔记小说，是中国古代短篇小说的早期形式，有志人小说和志怪小说之分。
志怪小说的名著有《搜神记》《拾遗记》，以及清代的《聊斋志异》。
【正音正字】（或）说shuì 蹉跎cuōtuó 朝zhāo 彰zhāng【积累词语】重点掌握：并尤冀俱竟始具蹉跎朝闻夕死令名彰【朗读课文】【课文简介】本文写晋人周处改过自新的故事。
故事按矛盾的产生、发展、解决三个阶段展开情节。
在矛盾冲突中刻画人物形象。
㈠“周处少年时，而处尤剧”，周处为害乡里，与蛟虎并为“三害”。
㈡“或说处杀虎斩蛟，有自改意”，写周处杀虎斩蛟后，才知“为人情所患”。
㈢“乃入吴寻二陆，终为忠臣”，写周处知错改过，走访名人，自新成功。
周处的形象是鲜明生动的，从“为乡里所患”到“终为忠臣”，前后判若两人。
但他的思想转变却不是突然的，有一个复杂的、渐进的过程。
作者并没有简单地处理，而是先让事实说话，写事实促使周处思想转变。
如乡里人对他的态度，使他觉悟到“为人情所患”，促使他“有自改意”；接着写他“入吴寻二陆”，陆云开导他学习古人“朝闻夕死”的精神，使他从信心不足到消除疑虑，虚心接受教诲，直至成功，一步一步地完成改恶从善的过程。
《周处》一文，篇幅虽短，但作者精于谋篇布局，写来处处充满矛盾冲突，其中有周处为乡里所憎恶的情况，有周处杀虎击蛟的恶斗场面，有乡里庆贺周处之死的景象，有“改励”时复杂的心理矛盾。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和主题思想。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，加深对故事情节的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇于改过、树立正确人生观念的品质，认识到改正错误的重要性。
二、教学重点：1. 故事情节的掌握。
2. 人物形象和主题思想的理解。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点。
2. 对故事中人物心理和情感的理解。
四、教学过程：1. 导入：（1）激发学生兴趣，提问：“你们听说过哪些勇敢的人？”（2）引导学生思考勇敢与改正错误的关系。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）布置思考题，如：“周处为什么会被人们称为勇敢的人？”3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析人物形象和主题思想。
（2）强调改正错误的重要性。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
（2）邀请代表进行分享，总结讨论成果。
5. 实践活动：（1）让学生绘制思维导图，展示故事情节和人物关系。
（2）组织角色扮演，让学生体验故事中人物的情感。
6. 总结与反思：（1）回顾课堂内容，总结故事的主题思想。
（2）引导学生反思自己在生活中是否勇于改正错误，树立正确的人生观念。
五、课后作业：2. 推荐阅读其他有关勇敢和改正错误的故事，加深对主题的理解。
3. 家长参与评价学生的学习成果，共同培养学生的优秀品质。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注文章的质量、观点的明确性以及语言的表达能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，结合家长的意见，全面评估学生的学习效果。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握《周处》的故事内容，了解周处的人物形象及其成长过程。
2. 学生能够分析并欣赏周处的优秀品质，如勇敢、正直、谦虚等。
3. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自己发现问题、解决问题的能力。
2. 学生通过分析、讨论等方式，培养自己的批判性思维和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够理解并认同周处的优秀品质，将其作为自己学习的榜样。
2. 学生能够通过学习周处的故事，树立正确的人生观和价值观，培养自己积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 《周处》的故事内容及其人物形象。
2. 周处的优秀品质及其对学生的启示。
三、教学难点1. 对周处优秀品质的深入理解和分析。
2. 将周处的品质融入到自己的生活中，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析周处的优秀品质及其对自身的启示。
3. 案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的人物品质，与周处进行对比。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍周处的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生学习课文，理解故事情节和人物形象。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析周处的优秀品质及其对自身的启示。
4. 案例分析：教师提供相关案例，学生分析案例中的人物品质，与周处进行对比。
5. 总结提升：教师引导学生总结周处的优秀品质，并思考如何将这些品质融入到自己的生活中。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调周处的品质对学生的启示。
六、教学评价1. 学生对《周处》故事内容的理解和掌握程度。
2. 学生对周处优秀品质的分析能力和批判性思维的培养。
3. 学生将周处品质融入到自身的生活中的实际情况。
七、教学准备1. 课文《周处》的相关材料。
《周处》教学教案
《周处》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《周处》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解周处的时代背景，理解课文中所体现的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文中的描述，推理和判断人物的内心世界和行为动机。
（3）培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣和尊重。
（2）引导学生从周处的故事中汲取道德教育的启示，培养正确的价值观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点1. 课文中生字词的学习和运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 周处的故事对学生的道德教育启示。
三、教学难点1. 对课文情节的深入理解和分析。
2. 推理和判断人物内心世界和行为动机。
3. 将课文中的道德观念运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文《周处》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注周处的时代背景。
（2）简要介绍周处的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）学生通过课文，了解周处的生平事迹和主要经历。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）引导学生从周处的故事中汲取道德教育的启示。
4. 课堂小结（2）引导学生理解课文中的道德观念，并将之运用到实际生活中。
5. 课后作业（1）要求学生回家后，向家长讲述周处的故事。
（2）让学生选择一个生字词，运用到自己的日常生活中，并记录下来。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用案例教学法，通过分析周处的故事，使学生能够将理论知识与实际案例相结合，增强理解和应用能力。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《周处》的故事情节，了解周处的性格特点和成长历程。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生从周处的成长故事中汲取启示，培养正确的价值观和人生观。
第一章：导入教学内容：1. 介绍《周处》的作者和作品背景。
2. 引发学生对故事的兴趣，引导学生阅读和思考。
教学活动：1. 教师简要介绍《周处》的作者和作品背景。
2. 教师提出问题，引导学生思考故事的主题和情节。
评估要点：1. 学生对作者和作品背景的了解程度。
2. 学生对故事主题和情节的思考和提问。
第二章：故事梗概教学内容：1. 教师引导学生概括故事的主要情节和人物关系。
2. 学生通过阅读和讨论，理解周处的性格特点和成长历程。
教学活动：1. 教师带领学生概括故事的主要情节和人物关系。
2. 学生分组讨论，分析周处的性格特点和成长历程。
评估要点：1. 学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生对周处的性格特点和成长历程的分析能力。
第三章：人物分析教学内容：1. 教师引导学生分析周处的人物形象，包括其性格特点、行为动机和成长变化。
2. 学生通过阅读、讨论和写作，深入理解周处的人物形象和故事主题。
教学活动：1. 教师提出问题，引导学生分析周处的人物形象。
评估要点：1. 学生对周处人物形象的理解程度。
2. 学生的写作能力和批判性思维。
第四章：主题探讨教学内容：1. 教师引导学生探讨故事的主题，包括友情、成长、自我认知等。
2. 学生通过阅读、讨论和写作，深入理解故事的主题和寓意。
教学活动：1. 教师提出问题，引导学生探讨故事的主题。
评估要点：1. 学生对故事主题的理解程度。
2. 学生的写作能力和批判性思维。
教学内容：2. 学生通过阅读、讨论和写作，深入理解故事的主题和寓意。
教学活动：评估要点：1. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
初中语文九年级下册《4周处》word教案 (4)
周处1课前预习：1．请写出与读课文时遇到的生字词并注音。
2．查找作者相关知识。
相关课程标准：周处在我国成为一个妇孺皆知的人物，是因为他痛改前非而后又立业成名，成为历史上一个难得的迷途知返的榜样。
通过文本学习小说的鉴赏方法，培养学生的鉴赏能力和探究意识，深入理解作品内涵，能从不同的角度和层面解读文本，并能表达出自己的独特感受和新颖见解。
教学目标：1．积累重要的文言字词和特殊句式。
2．感受、把握周处的性格特点，把握课文的主旨。
3．以片段描写进行想象力的锻炼。
评价任务：1．能正确的朗读。
2．流利地复述故事情节。
3．正确认识周处。
4．想象力的锻炼。
教学过程：一、导入：1、上学期，我们曾经学习过《陈太丘与友期》这篇课文，它出自哪里？（《世说新语》。
）2、谁来介绍一下《世说新语》？（作者刘义庆。
南北朝人，文学家。
我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。
）二、朗读课文，了解预习情况和课文内容。
1、出示字词，读准字音。
（处、说、横、蹉跎、朝、彰）2、读好停顿。
（又义兴水中有蛟；或说处杀虎斩蛟；并云欲自修改而年已蹉跎；）3、积累文中的重点词句。
（并、横、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰；为乡里所患——被动句；具以情告——倒装句；古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，何忧令名不彰邪？——中心句；4、散读课文后复述故事情节。
三、再读课文，加深课文理解。
1、问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？（凶强侠气，祸害，是三横之一）2、问题二：你是怎样评价周处这个人物的？1）斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强2）知道为人情所患：有自改意3）入吴寻二陆：虚心接受，知错就改。
3、周处勇于改过自新的行为，给我们带来哪些启示？（到任何时候，想要改过都是可以做到的。
）四、以片段描写进行想象力的锻炼。
周处如何击杀蛟和虎？可以从哪些方面描写（环境、动作描写）五、总结。
“知耻而后勇”，周处曾被乡里人认为是“祸害”，都能成为“忠臣孝子”，成为名传千古的大英雄，我们还有什么理由不能改正自己的缺点。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
（3）引导学生学会分析人物性格，体会作品所传达的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验周处的心路历程。
（3）结合生活实际，学会迁移运用，提升自身品德修养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱他人的美好品质。
（2）树立正确的价值观，勇于改过自新，追求真善美。
（3）激发学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象。
2. 学会分析人物性格，体会作品所传达的道德观念。
三、教学难点：1. 文言文的阅读与理解。
2. 角色扮演、情景模拟等方法的运用。
四、教学准备：1. 课文文本《周处》2. 多媒体教学设备3. 角色扮演道具4. 情景模拟素材五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《周处》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评、引导。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析周处的人物形象及其变化。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结、评价。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
（2）教师点评表演，引导学生深入理解角色。
5. 情景模拟：（1）根据课文内容，设计相关情景。
（2）学生分组进行情景模拟，体验周处的心路历程。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生树立正确的价值观，勇于改过自新。
7. 作业布置：（1）请学生复述《周处》的故事情节。
（2）结合自己的生活实际，谈谈对课文中所传达道德观念的理解。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《周处》的故事情节和人物形象。
学生能够分析和解读文中的重要信息和细节。
学生能够运用文中的知识和观点进行思考和讨论。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组合作和角色扮演，培养合作和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同的文化和历史背景。
学生能够培养对文学和历史的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 教学文本：《周处》故事文本2. 教学重点：学生能够理解故事的情节和人物关系。
学生能够分析和解读文中的重要信息和细节。
3. 教学难点：学生能够理解和分析故事中的象征和隐喻。
学生能够运用文中的知识和观点进行思考和讨论。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《周处》故事的内容和背景。
准备相关的教学资源和材料，如PPT、角色扮演道具等。
2. 学生准备：预先阅读《周处》故事文本。
准备笔记本和笔，用于记录和做笔记。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入相关的历史背景或文化知识，引起学生对《周处》故事的兴趣。
提出问题，引导学生思考和讨论。
2. 阅读与理解：学生阅读《周处》故事文本，理解故事情节和人物形象。
教师引导学生关注文中的重要信息和细节，进行解读和分析。
3. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生分析和思考故事中的象征和隐喻。
学生进行小组合作，分享自己的观点和思考。
五、作业与评估1. 作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，完成相关的作业，如写作、制作PPT等。
2. 评估：教师通过学生的课堂参与、作业完成情况和表现，进行综合评估。
学生之间可以进行互相评价和反馈，以促进学习和改进。
六、教学评估1. 形成性评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的质量，了解学生的学习进展。
学生通过小组合作和角色扮演等活动，展示自己对故事的理解和分析能力。
教师通过学生的作业和测验成绩，评估学生对《周处》故事的理解深度和分析能力。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象及其成长历程。
（2）培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析周处的优点和不足，引导学生正确评价人物。
（2）运用想象、对比等方法，让学生感受古代社会的风俗习惯和道德观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊老爱幼、诚实守信、勇于改过的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白善恶有报的道理。
二、教学重点1. 周处的人物形象及其成长历程。
2. 古代社会的风俗习惯和道德观念。
三、教学难点1. 分析周处的优点和不足，引导学生正确评价人物。
2. 理解善恶有报的道理，培养学生正确的价值观。
四、教学准备1. 教材：《周处》课文及相关注释、译文。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《周处》的作者及作品背景。
（2）引发学生对周处的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）引导学生关注周处的言行举止，初步感知其人物形象。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析周处的优点和不足，引导学生正确评价人物。
（2）分享讨论成果，总结周处的成长历程及其启示。
4. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析古代社会的风俗习惯和道德观念，引导学生运用想象、对比等方法。
5. 情感教育（1）引导学生树立正确的价值观，明白善恶有报的道理。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信、勇于改过的品质。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结周处的人物形象及其成长历程。
（2）强调正确的价值观，引导学生将所学应用于实际生活。
7. 课后作业（1）熟读课文，加深对周处的理解。
六、教学拓展1. 对比分析（1）让学生联系现实生活，找出与周处类似的人物，进行对比分析。
（2）引导学生思考：如何从周处的经历中汲取教训，做一个有道德、有品质的人。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象及其所体现的道德观念。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析周处的性格特点及其成长过程。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（2）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 周处的人物形象及其所体现的道德观念。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
三、教学难点1. 文言文阅读理解能力的培养。
2. 对周处性格特点及其成长过程的深入分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系、道德观念等。
2. 自主学习法：让学生自主阅读文言文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，深入分析周处的性格特点及其成长过程。
4. 案例分析法：通过分析典型事例，引导学生树立正确的道德观念。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《周处》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文言文，理解故事情节，体会周处的人物形象。
3. 讲解分析：讲解文言文中的重点词语、句式，分析周处的性格特点及其成长过程。
4. 合作探讨：分组讨论，深入分析周处的性格特点及其成长过程，总结周处的道德观念。
5. 案例分析：通过分析典型事例，引导学生树立正确的道德观念。
6. 情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对周处道德观念的理解和感悟。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调周处的道德观念及其现实意义。
8. 课后作业：让学生课后阅读其他相关文学作品，提高审美情趣。
10. 教学评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 教师评价：根据学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学质量。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并识记《周处》的故事情节和人物形象。
（2）学生能够分析周处的性格特点及其成长过程。
（3）学生能够领会故事所传达的道德观念和价值取向。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周处》文本。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验故事情节，感知人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）引导学生从中汲取道德智慧，培养正确的价值观。
二、教学重点、难点教学重点：1. 《周处》故事情节的掌握。
2. 周处性格特点及其成长过程的分析。
教学难点：1. 对周处形象的多维度分析。
2. 故事所传达的道德观念和价值取向的领会。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 互动法：提问、讨论、角色扮演等。
3. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，体验故事情节。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《周处》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读文本，了解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析周处的性格特点及其成长过程。
4. 角色扮演：分组扮演故事中的人物，进行情景模拟，体验故事情节。
5. 教师点评：总结学生讨论、表演的情况，引导学生深入理解故事内涵。
6. 拓展延伸：讲解与《周处》相关的历史背景和文化内涵，引导学生从多角度审视故事。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事所传达的道德观念和价值取向。
五、课后作业1. 请学生复述《周处》的故事情节，巩固记忆。
3. 查阅资料，了解与《周处》相关的历史背景和文化内涵，进行拓展学习。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对《周处》故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，观察他们对周处性格特点及其成长过程的分析。
3. 角色扮演：评价学生在情景模拟中的表现，包括表达能力、理解力和合作精神。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）能够分析周处的性格特点及其成长过程。
（3）能够欣赏并评价文学作品的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周处》文本。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，梳理故事情节，分析人物形象。
（3）学会对比分析、综合评价文学作品，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受周处勇敢、善良、正直的品质，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱文学、传承文化的意识。
（3）激发学生对人生的思考，勇于面对自己的缺点，努力成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）分析周处的性格特点及其成长过程。
（3）欣赏并评价文学作品的艺术特色。
2. 教学难点：（1）周处性格特点的深入分析。
（2）对作品进行对比分析、综合评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《周处》的作者、背景及作品类型。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《周处》，理解故事情节。
（2）标注不理解的地方，准备与同学交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，梳理故事情节，分析人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本分析：（1）深入分析周处的性格特点及其成长过程。
（2）对比分析作品中的其他人物，评价其形象特点。
5. 艺术欣赏：（1）欣赏作品中的精彩片段，体会文学魅力。
（2）评价作品的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
6. 情感教育：（1）引导学生感受周处勇敢、善良、正直的品质。
（2）联系现实生活，激发学生勇于面对自己的缺点，努力成长。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
2. 强调周处的品质对学生的启示，引导树立正确的价值观。
五、作业布置1. 熟读《周处》，巩固所学内容。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《周处》的故事情节和人物形象。
学生能够分析并解读文中的重点词语和句子。
学生能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组讨论和课堂分享，培养口头表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重传统文化和经典文学作品。
学生能够从中获得启示，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教学文本：《周处》原文2. 教学重点：故事情节的理解和人物形象的把握。
重点词语和句子的解读和分析。
3. 教学难点：文言文的理解和翻译。
文中蕴含的道德观念和人生哲理的解读。
三、教学方法1. 讲授法：教师对《周处》的故事情节和人物形象进行讲解和分析。
教师对文中的重点词语和句子进行解读和解释。
2. 互动式教学法：学生通过小组讨论和课堂分享，参与到教学过程中来。
教师提问，学生回答，促进师生互动和生生互动。
3. 情境教学法：教师创设情境，让学生模拟文中人物的角色，进行口语表达和表演。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入问题或情境，激发学生的学习兴趣。
学生回顾前置知识，为新课的学习做好准备。
2. 讲解：教师对《周处》的故事情节和人物形象进行讲解和分析。
教师对文中的重点词语和句子进行解读和解释。
3. 实践：学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解和看法。
学生进行课堂分享，展示对重点词语和句子的理解和运用。
五、作业与评价1. 作业：学生完成对《周处》的阅读理解和翻译练习。
教师对学生的阅读理解和翻译能力进行评价。
教师对学生的分析和评价文章进行评价。
六、教学拓展1. 延伸阅读：教师推荐与《周处》相关的其他文学作品，如其他古代小说、传记等，供学生自主阅读。
学生通过阅读延伸材料，加深对古代文学和历史的理解。
2. 文化探究：教师引导学生探讨《周处》中所体现的古代中国社会风俗和道德观念。
《周处》教学教案
《周处》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周处》。
（2）理解《周处》的故事内容，把握周处的人物形象。
（3）分析周处改过自新的过程，培养学生的批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周处》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会正确认识自己的缺点和错误，勇于改正，做一个有品德的人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）准确理解《周处》的故事内容。
（2）分析周处的人物形象及其品质。
2. 教学难点：（1）周处改过自新的过程及其心理变化。
（2）如何培养学生勇于改正错误的品质。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《周处》的作者、背景及作品特点。
1.2 学生齐读《周处》全文，感受作品韵味。
2. 自主学习2.1 学生自主分析《周处》的故事情节，理解周处的人物形象。
2.2 学生分享学习心得，讨论周处的优点和缺点。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，分析周处改过自新的过程。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品析欣赏4.1 学生欣赏《周处》中的精彩片段，体会作品的艺术魅力。
4.2 学生分享欣赏心得，教师点评并引导。
5. 情感体验5.1 学生联系自身实际，思考如何做一个有品德的人。
5.2 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
四、课后作业1. 熟读并背诵《周处》。
2. 写一篇关于周处改过自新的心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，了解学生在课堂上的收获和困惑，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《周处》的情况。
2. 学生对《周处》故事内容的理解和周处人物形象的把握。
3. 学生对周处改过自新过程的分析及其心理变化的把握。
周处 教案教学设计
周处教案教学设计第一章：周处的故事背景1.1 导入：向学生介绍周处的时代背景，即东晋时期的社会环境。
1.2 教学内容：讲述周处的身世，他的父亲是周顗，母亲是羊徽瑜，他是他们的第三个孩子。
1.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的家庭背景和成长环境。
1.4 作业：让学生写一篇关于周处家庭背景的短文。
第二章：周处的成长与崛起2.1 导入：向学生介绍周处的成长过程和他如何崛起。
2.2 教学内容：讲述周处如何通过自己的努力，从一个小官员逐渐崛起，成为东晋时期的重要人物。
2.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的成长过程和崛起之路。
2.4 作业：让学生写一篇关于周处成长与崛起的短文。
第三章：周处的政治成就3.1 导入：向学生介绍周处在政治上的成就。
3.2 教学内容：讲述周处如何通过自己的智慧和政治手段，为东晋王朝做出了重要的贡献。
3.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的政治成就。
3.4 作业：让学生写一篇关于周处政治成就的短文。
第四章：周处的人格魅力4.1 导入：向学生介绍周处的人格魅力，他是一个怎样的人。
4.2 教学内容：讲述周处的人格魅力，他的正直、勇敢、智慧、仁爱等品质。
4.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的人格魅力。
4.4 作业：让学生写一篇关于周处人格魅力的短文。
第五章：周处的故事对我们的启示5.1 导入：向学生介绍周处的故事对我们的启示，即如何成为一个有责任感、有担当的人。
5.2 教学内容：讲述周处的故事对我们的启示，他的担当精神、责任感、正直品质等。
5.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的故事对我们的启示。
5.4 作业：让学生写一篇关于周处故事对他们的启示的短文。
第六章：周处的道德品质6.1 导入：向学生介绍周处的道德品质，以及他在社会上的影响力。
6.2 教学内容：讲述周处如何以高尚的道德品质服人，他的谦逊、诚实、公正、怜悯等品质。
6.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的道德品质。
周处 教案教学设计
周处教案教学设计第一章：周处的故事背景1.1 导入：介绍周处的时代背景和生平经历1.2 教学内容：讲述周处在三国时期的生平事迹，包括他的家世、性格特点和早期的经历1.3 教学目标：使学生了解周处的时代背景和生平经历，对周处有初步的认识1.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解周处的背景和特点第二章：周处的成长与奋斗2.1 导入：介绍周处年轻时的奋斗历程2.2 教学内容：讲述周处年轻时的学习和武功修炼，以及他在军队中的表现2.3 教学目标：使学生了解周处年轻时的成长过程，认识他的奋斗精神和武功才华2.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解周处的成长过程和奋斗精神第三章：周处的政治生涯3.1 导入：介绍周处在政治生涯中的重要事件3.2 教学内容：讲述周处在政治生涯中的重要事件，如担任将领、平定叛乱等3.3 教学目标：使学生了解周处在政治生涯中的重要贡献，认识他的政治才能和胆识3.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解周处在政治生涯中的重要事件和政治才能第四章：周处的品德与人格4.1 导入：介绍周处的品德特点和人格魅力4.2 教学内容：讲述周处的品德特点，如忠诚、正直、勇敢、仁爱等，以及他的人格魅力4.3 教学目标：使学生了解周处的品德特点和人格魅力，学习他的优秀品质4.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解周处的品德特点和人格魅力第五章：周处的故事对我们的启示5.1 导入：讨论周处的故事对我们的启示和影响5.2 教学内容：分析周处的故事，探讨他的奋斗精神、品德特点和人格魅力对我们的启示5.3 教学目标：使学生认识到周处的故事对我们的启示，激发他们学习和模仿周处的优秀品质5.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生思考周处的故事对我们的启示和影响。
第六章：周处的文学形象6.1 导入：介绍周处在文学作品中的形象6.2 教学内容：分析文学作品中的周处形象，包括诗歌、小说等不同体裁的作品6.3 教学目标：使学生了解周处在文学作品中的形象，认识他的文学价值6.4 教学方法：通过阅读、讨论等方式，引导学生分析和理解周处的文学形象第七章：周处的艺术形象7.1 导入：介绍周处在艺术作品中的形象7.2 教学内容：分析周处在绘画、雕塑等艺术作品中的形象，探讨艺术创作者如何塑造周处形象7.3 教学目标：使学生了解周处在艺术作品中的形象，认识他的艺术价值7.4 教学方法：通过观察、分析等方式，引导学生理解和欣赏周处的艺术形象第八章：周处的纪念与传承8.1 导入：介绍周处的纪念活动和传承方式8.2 教学内容：讲述周处的故事在后世的影响，包括纪念馆、文物遗址等纪念方式，以及民间传说、戏剧表演等传承方式8.3 教学目标：使学生了解周处的纪念活动和传承方式，认识他的历史价值和文化意义8.4 教学方法：通过参观、讨论等方式，引导学生了解周处的纪念活动和传承方式第九章：周处的比较研究9.1 导入：介绍周处与其他历史人物的比较研究9.2 教学内容：分析周处与其他历史人物的相似之处和差异之处，探讨他们的共同点和不同点9.3 教学目标：使学生了解周处与其他历史人物的比较研究，认识他们的历史地位和影响9.4 教学方法：通过比较、讨论等方式，引导学生进行周处与其他历史人物的比较研究第十章：周处的教学实践与反思10.1 导入：总结周处的教学内容和教学方法10.2 教学内容：回顾周处的教学内容和教学过程，反思教学效果和改进方法10.3 教学目标：使学生总结周处的教学内容和教学方法，反思教学效果和改进方向10.4 教学方法：通过反思、讨论等方式，引导学生总结周处的教学实践和反思教学效果。
《周处》表格式教案4
8.尤剧：更加厉害。
9 .或说〔shùi〕：有的人劝说。或：有的人
10.冀：希望
11.蛟或浮或没：或，有时。
12.始：才
13.为：当作
14.更：轮番。
15.改励：改过自勉。
16.蹉跎(cuō tuó)：年岁已大。
17.二陆：指陆机，陆云。陆机曾任平原内史，陆云曾任清河内史。
播放录音，引导同学注意生字读音。
周处或说三横
蛟龙蹉跎不彰
更相庆邪
〔注音见PPT〕
三．散读课文，梳理文意。
翻译过程中，引导同学关注重要字词。
1.凶强：凶暴强悍。 侠气：任性使气。这里有“好争斗〞的意思。
2.为……所：被……认为。
3.患：认为是祸害。后文的是担心的意思。
4.又：另外
5.并：一起。
6.暴犯：侵害。
教学过程
知识点
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
一．介绍文言常识。
介绍作品：我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说《世说新语》，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活状况，可以说是中国古典小说的雏形。
倾听，选择重要文学常识记诵。
二．听读课文，注意读音。
26.彰：显露。
27.竟：最终。
28.朝：在早上
29.夕：在晚上
30.没：沉入
31.谓：认为
32.俱：一起
散读课文，在教师的引导下翻译课文。
周处年轻时，凶暴强悍，好争斗，被乡亲们认为一大祸害。义兴的河中有条蛟，山上有只白额虎，一起侵犯百姓。义兴人把他们称为三害，而周处更厉害。有人劝说周处去杀猛虎斩蛟龙，实际上是希望三个祸害只剩下一个。周处就杀死了白额虎，又下河斩杀蛟。蛟在水里有时浮起、有时沉下，周处与蛟龙一起浮沉了几十里远。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，交替着互相庆祝。周处最后杀死了蛟上了岸。他听说乡里人在互相庆祝，才知道乡里的人认为自己是一个祸害，因此有了悔改的意思。于是到吴地去找陆机和陆云，陆机不在，只看见了陆云，他就把全部状况告诉了陆云，并说自己想要改正错误。可是年岁已大，最终不会有什么成就。陆云说：“古人珍视道义，认为‘早晨明白了圣贤之道，晚上就死去也甘心’，况且你的前途还是有希望的。并且人就害怕立不下志向，〔如果能立下志向〕又何必担忧美好的名声不能显露呢？〞周处听后就改过自新，最终成为一名忠臣。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文言文《周处》的基本内容，了解周处的生平事迹。
（2）能够正确朗读和背诵课文。
（3）能够运用文言文进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过分析周处的事迹，培养学生正确的人生观和价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生敢于面对错误，勇于改正的精神。
（3）培养学生珍惜时间，努力学习的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《周处》的朗读与背诵。
（2）周处生平事迹的理解与掌握。
2. 教学难点：（1）文言文词汇的理解与运用。
（2）周处精神品质的深入理解。
1. 导入新课：（1）简介周处的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）让学生结合注释，理解生僻词汇。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析周处的事迹。
（2）分享讨论成果，总结周处的品质。
4. 讲解分析：（1）讲解课文中的重点句子和词汇。
（2）分析周处的精神内涵，引导学生学习。
5. 实践运用：（1）让学生进行文言文对话练习。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文。
2. 完成课后练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量、速度等。
3. 心得体会：评价学生对周处事迹的理解程度和感悟深度。
1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习文言文的环境。
2. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解。
3. 对比分析：将《周处》与其他相关故事进行对比，突出周处的特点。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量、速度等。
3. 单元测试：评估学生对课文内容的理解和文言文阅读能力。
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1.文章结尾处详写了周处与陆云的谈话，揭示了什么道理？
2.讨论交流：如何评价周处？请从文中找出依据。
作者通过陆云的话，揭示了“朝闻夕死”这样一个具有普遍意义的生活道理：只要认识错误，并且决心改正错误，无论何时都不算晚。
人物性格分析：
1.英勇：杀虎斩蛟
2.善于反省：闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意
8.尤剧：更加厉害。
9.或说（shùi）：有的人劝说。或：有的人
10.冀：希望
11.蛟或浮或没：或，有时。
12.始：才
13.为：当作
14.更：轮番。
15.改励：改过自勉。
16.蹉跎(cuōtuó)：年岁已大。
17.二陆：指陆机，陆云。陆机曾任平原内史，陆云曾任清河内史。
18.平原：指陆机，字士衡，世称陆平原。
19.清河：指陆云，字士龙，世称陆清河。
20.患：祸害。
21.修改：修，提高修养；改，改正错误。
22.贵：意动用法，以……为贵，认为……是宝贵的。
23.朝闻夕死：早上听了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生。
24.之：放在主谓间，取消句子的独立性，无义。
25.皆：都。
26.彰：显露。
27.竟：最终。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
备注
一．介绍文言常识。
介绍作品：我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说《世说新语》，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。
聆听，选择重要文学常识记诵。
二．听读课文，注意读音。
播放录音，引导学生注意生字读音。
28.朝：在早上
29.夕：在晚上
30.没：沉没
31.谓：认为
32.俱：一起
散读课文，在教师的引导下翻译课文。
周处年轻时，凶暴强悍，好争斗，被乡亲们认为一大祸害。义兴的河中有条蛟，山上有只白额虎，一起侵犯百姓。义兴人把他们称为三害，而周处更厉害。有人劝说周处去杀猛虎斩蛟龙，实际上是希望三个祸害只剩下一个。周处就杀死了白额虎，又下河斩杀蛟。蛟在水里有时浮起、有时沉下，周处与蛟龙一起浮沉了几十里远。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，交替着互相庆祝。周处最后杀死了蛟上了岸。他听说乡里人在互相庆祝，才知道乡里的人认为自己是一个祸害，因此有了悔改的意思。于是到吴地去找陆机和陆云，陆机不在，只看见了陆云，他就把全部情况告诉了陆云，并说自己想要改正错误。可是年岁已大，最终不会有什么成就。陆云说：“古人珍视道义，认为‘早晨明白了圣贤之道，晚上就死去也甘心’，况且你的前途还是有希望的。并且人就害怕立不下志向，（如果能立下志向）又何必担忧美好的名声不能显露呢？”周处听后就改过自新，最终成为一名忠臣。
3.主动向贤人请教：寻访二陆
4.勇于改过：终为忠臣
课堂小结
《周处》给我们的启示？
人不怕犯错误，只要勇于改正，就能成为一个有用的人。
作业
1.熟读课文，梳理文意。
2.抄写本：抄写原文和注释。（各一遍）
完成作业
教学后记：
周处或说三横
蛟龙蹉跎不彰
更相庆邪
（注音见PPT）
三．散读课文，梳理文意。
翻译过程中，引导学生关注重要字词。
1.凶强：凶为。
3.患：认为是祸害。后文的是担心的意思。
4.又：另外
5.并：一起。
6.暴犯：侵害。
7.三横(hèng)：三害。横：祸害。
课题
《周处》
课型
新授
课时/总课时
1-2/2
三维教学目标
1.了解古文写人叙事的方法。
2.体会简练深刻的语言特点。
3.熟读课文，理解课文内容。
教学重点：
1.积累重点文言词句，懂得闻过即改的可贵。
2.周处人物性格特点。
教学难点：
语言塑造人物形象的方法。
教学方法：
朗读法、讨论法、交流法
教学用具：
PPT，教案。