八年级科学水的组成1(新2019)
《水的组成》教学设计
教学设计初中化学教学设计案例【教学目标】知识目标：1、了解原子的构成；2、知道原子不显电性的原因；3、初步了解相对原子质量的概念。
能力目标：1、初步学会分析、比较、归纳等方法去探究客观规律；2、学会查相对原子质量表。
情感目标：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育；2、通过了解我国在测定相对原子质量方面的成绩培养民族自豪感。
【教学重点】原子的构成和相对原子质量的概念【教学难点】原子的构成【教学准备】课前准备与教材相关的课件【教学过程】一、导入：教师播放课件展示电解水的过程。
设计意图：使学生通过课件知道在化学变化中分子可分，原子是不可分的。
二、教学新知1、原子的发现史教师播放课件展示原子发现史。
设计意图：让学生了解科学家研究微观粒子的想象过程及实验验证。
学生能通过卢瑟福的散射实验知道原子内有一个很大的空间，并能够知道原子内有一个核心。
2、原子的构成活动一、教师播放课件展示原子结构示意图教师提出问题：1、原子是由什么构成的？2、你能否用语言简单的描述一下？目的：学生看到了微观的原子结构，能形象、直观的知道原子是一个什么样的构成。
活动二、教师播放课件展示教材中的表格4－1教师提出问题：1、原子核和核外电子是什么关系？2、构成原子的粒子他们的电性怎样？3、构成原子的粒子质量是什么样的呢？4、原子的质量主要是由谁决定的呢？目的：学生通过观察、分析、总结并用语言描述出原子的构成。
电子（-）质子质量的1/1836原子质子（+） 1.6726 ×10-27原子核中子（不显电性） 1.6749 ×10-27原子的质量主要决定于质子和中子活动三、教师播放课件展示教材中表格4－2教师提出问题：1、原子种类不同那么就什么不同？2、质子数和什么数相等，与什么不等？3、所有的原子都有中子吗？目的：学生进行分析总结能够得出原子结构中出现的一些规律。
1、原子种类不同，质子数也不同2、核电荷数＝质子数＝核外电子数3、氢原子中没有中子（即并不是所有的原子都含有中子）活动四、教师播放课件展示原子与地球的体积比目的：让学生感受原子体积的小及原子核更小。
八年级科学上第一章-水的组成知识点(全)
第一节水在哪里一、地球上水的组成和分布1、世界水体的构成从宏观上讲，地球上的水主要有海洋水、陆地水和大气水三种存在形式。
海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53% ，陆地淡水中含量最多的是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%。
2、水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化。
二、水的重要性1、水是地球生命有机体的组成之一：许多生命体的组成中，水占其质量的一半以上。
水与生命：一个健康成年人每天平均约需水 2.5L ，主要供水途径是食物和饮水。
生物体中含水量最多的是水母，人体重量的2/3 以上是水分，儿童体内的水分含量占 4/5 。
2、水参与地球生命体的活动过程：例：以绿色植物为例，水发挥三个方面的作用：①通过植物体的光合作用，和其他元素一起合成有机物；②溶解土壤中的营养元素，使之能被植物根系吸收；③通过叶面的蒸腾，调节叶表面的温度，避免叶面被太阳光灼伤。
3、长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
如：活动在沙漠地区的骆驼，通过关闭汗腺可以在较长时间内保持体内的水分，并且通过其嗅觉系统可以在数千米以外“闻到”水源。
三、水循环——水体运动的重要形式1、概念: 水循环是指自然界的水周而复始持续运动的过程。
2、成因：形成水循环的外在动力是太阳光的照射和地球引力。
形成水循环的内因是水的物理性质，即水的三态会随温度而变化。
3、环节：蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、地表径流、地下径流（下渗）等(看图)4、途径：地球上的水循环按照发生的空间大致可以分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环 3种。
其中能补给陆地水的水循环是海陆间循环小循环：海上循环（海洋——大气——海洋）；内陆循环（陆地——大气——陆地）；大循环：海陆间循环（海洋——大气——陆地）；5、水循环的意义：(a)水循环是地球上各水体间相互联系的纽带,使水圈成为一个动态系统.(b)通过水循环.使海洋源源不断向陆地供应淡水,滋润着土地.哺育着生命.6、水体的平均更新周期7、每年的3月22日为“世界水日”。
【新版】浙教版科学八年级上册《水的组成》【创新课件】
温度℃ 100 50 20 10 4
0 0 ℃冰
体积mL 102.2 101.2 100.2 100.1 100 100.1 109.9
同质量的水在 4 ℃时体积最小
水与冰相比谁的体积大？冰为什么能浮在水 面上?玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子 冻裂?
拓展视野
(1)降下来的雪 (2)晴天也不会融化 (3)上面又再积雪
B.两支玻璃管内液面出现的变化： 两只玻璃管内的液面都在下降，但与负极相 连的玻管内的液面下降的较快。
实验：水的通电分解
C.产生的两种气体的体积比：
V氧气 ∶V氢气＝1 ∶ 2
D.验证两种气体所采用的不同方法： 正极(+) 气体： 用带火星的木条，木条复燃，证明是氧气 负极(-) 气体： 用燃着的木条点燃，气体燃烧，有轻微的爆鸣声,发出 淡蓝色的火焰证明是氢气
巩固练习
关于水的电解的叙述正确的是( B )
A. 物理变化 B. 化学变化 C. 物理性质的表现 D. 产生的氧气体积较大
巩固练习
能使带火星的木条复燃的气体是 ( C )
A. 氢气 B. 空气 C. 电解水时，与电源正极相连的电极产生的气体 D. 电解水时，与电源负极相连的电极产生的气体
拓展视野
(4)由于积雪的重 量，把下层的雪压 成冰。
(5)如此形成的 冰会往低处移
(6)到海岸时前端 的冰破裂被推挤出 海，形成冰山。
巩固练习
下面关于水的组成的叙述中，正确的是( C )
A. 水由氢气和氧气构成的 B. 水由氢分子和氧原子构成的 C. 水是由水分子构成的 D. 水是由水元素组成的
物理变化：没有新物质生成的变化。 例如：冰雪消融、玻璃破裂等。
冷却 水 受热
水的组成课件(带)
水的组成课件一、引言水是地球上最为宝贵的资源之一，它孕育了生命，维持了生态平衡，为人类提供了生产、生活的基础条件。
了解水的组成，有助于我们更好地认识水资源，科学合理地利用和保护水资源。
本课件旨在阐述水的组成，使大家更好地了解这一生命之源。
二、水的化学组成水分子由两个氢原子（H）和一个氧原子（O）组成，化学式为H2O。
氢原子和氧原子通过共价键连接，形成了一个带有极性的分子。
在水分子的结构中，氢原子带正电，氧原子带负电，使得水分子具有极性。
三、水的物理性质1.水的密度：在4℃时，水的密度最大，为1克/立方厘米。
随着温度的升高或降低，水的密度都会减小。
2.水的比热容：水的比热容较大，为4.18焦/克·℃。
这意味着水可以吸收或释放大量的热量，而温度变化较小，有利于调节地球的气候和生物体的体温。
3.水的沸点和冰点：在标准大气压下，水的沸点为100℃，冰点为0℃。
水的沸点和冰点随着压力的变化而变化，压力增大时，沸点升高，冰点降低；压力减小时，沸点降低，冰点升高。
4.水的表面张力：水分子之间存在相互吸引的力，使得水表面形成一个薄膜，产生表面张力。
表面张力使得水滴呈球形，有利于水在植物体内向上输送。
5.水的溶解性：水是一种良好的溶剂，可以溶解许多物质，如盐、糖、酸、碱等。
水的溶解性使得生物体能够通过水来运输营养物质和代谢废物。
四、水的存在形态1.液态水：在常温常压下，水以液态存在。
液态水是生物体生存的基础，也是地球上最为广泛的水形态。
五、水的重要作用1.生命之源：水是生命的基础，生物体的细胞结构、生理功能和生长发育都离不开水。
2.生态平衡：水参与了地球的水循环，调节了气候，维持了生态系统的平衡。
3.人类生产生活：水是人类生产和生活的基础资源，广泛应用于农业、工业、交通、能源等领域。
六、结论水是地球上最为宝贵的资源之一，了解水的组成、物理性质、存在形态和重要作用，有助于我们更好地认识水资源，科学合理地利用和保护水资源。
《水的组成》说课稿
《水的组成》说课稿一、说教材1.教材分析本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成说明水是由氢、氧两种元素组成的在认识了水的组成的基础上又学习了一种新的物质——氢气并结合前一单元所学氧气的知识从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔对正确书写化学符号起到了至关重要的作用2.教学目标（1）知识目标①了解水的物理性质②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的它的化学式为H2O③了解氢气的性质④了解单质和化合物的概念及区别（2）能力目标培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3）情感目标(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育培养他们实事求是的态度(2)在教学中渗透科学思想方法的教育从而启发学生的思维(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲发展学习化学的兴趣3.教学重、难点实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点；从了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点4.教具准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴木条酒精灯小试管、投影仪二、说教法创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结三、说学法教学过程不仅需要教师的活动而且需要学生的活动学生的学习方法有：1.探究学习学生在观察演示实验的基础上逐步学会分析现象得出结论的方法2.多种感官协同法化学一门以实验为基础的学科需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来共同完成学习任务教师应做好以下指导：指导正确使用教科书；指导学生正确听课四、说教学程序1、创设学习情景在上课之初先请同学们看一段视频观看之后学生意识到人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度水是地球上最普通、最常见的物质之一不仅江河湖海中含有水各种生物体内也都含有水[投影]展示下列资料生物体内都含有水2、实验探究在很长的一段时间里水曾被看作是一种元素直到18世纪末在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究才确认水不是一种元素[引导学生看课本P45资料(水的组成揭秘)]拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管得到了“易燃空气”而我们通过电解水也能得到“易燃空气”并可以揭开水的组成秘密取水电解器加入电解用水接通直流电源观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象在做实验之前提醒学生注意：1．提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异2．为了增强水的导电性可加入少量硫酸或氢氧化钠实验完毕后在学生回答的基础上得出现象：①通电后两根电极上都出现气泡即产生气体气体都是无色的②一段时间后与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：23、验证实验在得出上述现象后紧接着问：两极上得到的气体分别呢?在前一单元学生已经学习了如何验证氧气的方法自然会想到用木条去检验用带火星的木条检验试管1中的气体用点燃的木条检验试管2中产生的气体向学生提问试管1和试管2中产生的气体分别?学生讨论后回答①试管1中产生的气体能使带火星的木条复燃说明是氧气②试管2中产生的气体可以在空气中燃烧火焰颜色呈淡蓝色教师在学生发现问题的基础上讲解试管2中产生的这种无色气体叫氢气它在空气中能够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色它就是拉瓦锡所谓的“易燃空气”学生在教师的引导下共同得出以下结论：①与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气②与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气简称负氢（父亲）4、讲解总结教师向学生提出：在水的电解实验里有新物质生成?水发生了什么变化?在电解水的实验过程中产生了氧气和氢气两种新物质水发生了化学变化那么现在让我们一起来把这个变化表示出来这个反应的反应物为水(化学式H2O)反应条件是“通电”生成物为氢气(H2)和氧气(O2)所以此反应可表示为：水氢气+氧气由此可见水中含有氢(H)、氧(O)两种元素即水是由氢元素和氧元素组成的教师向学生提出：电解水这个反应属于前面我们所学过的一种反应类型呢?为什么?要求学生回答：因为它的反应物只有一种物质——水而生成物有两种物质——氢气和氧气满足“一变多”的特点所以它应该属于分解反应这节课我们学习了一种新的气体——氢气大家对于氢气了解多少呢?学生讨论后得出：1．氢气是一种可燃性气体燃烧产生淡蓝色火焰；2．从网上了解到氢气是一种新型能源将会是未来世纪最主要的能源；3．查阅资料可知若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸所以在点燃前必须检验氢气的纯度；4．氢气名称的可能与它的密度有关因为“轻”“氢”谐音看来大家对于氢气了解得还真不少接下来我们就来介绍一些有关氢气的知识谁能描述出氢气的有关物理性质呢?1．从电解水的实验可见氢气是一种无色的气体若闻它的气味还会发现它是一种无味的气体；2．试管2内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少可见氢气是一种难溶于水的气体向学生展示氢气爆炸的投影氢气具有“可燃性”这个化学性质那么该如何去检验氢气的纯度呢?你能结合课本图3—3进行描述?学生讨论并总结：收集一小试管氢气用拇指堵住试管口管口朝下移近酒精灯的火焰然后移开拇指如果听到尖锐的爆鸣声表明氢气不纯；如果听到很小的声音则表示氢气较纯不纯的氢气不能点燃需重新检验氢气纯度直到声音很小表示氢气较纯了才能点燃接着提问：是不是只要空气中混有一点点氢气或氢气中混有一点点空气在点燃时就会发生爆炸呢?在学生讨论的基础上教师作出结论我们知道世界上绝对纯净的物质是不存在的不可能空气中有一点氢气或氢气中有—点空气点燃就会发生爆炸它有一个限度我们称为爆炸极限若空气中混入氢气的体积达到总体积的4％～74．2％点燃时就会发生爆炸这个范围就是氢气的爆炸极限刚才还有同学说到了氢气名称的由来这确实与它的密度有关在相同的条件下氢气是所有气体中密度最小的也就是说它是最轻的气体因此它的名称为“氢气”在能源逐渐短缺的当今世界氢气作为一种很有前途的能源而被各国科学家看好展示下列资料新型燃料——氢气现代世界所使用的矿物燃料主要是煤、石油、天然气它们燃烧后产生较多的气体污染物如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等寻找一种不会产生污染的燃料是各国科学家努力的目标氢气作为燃料行许多突出的优点：第一资源丰富、以水为原料；第二燃烧时放出的热量多；第三燃烧产物是水无毒、无污染且可以循环使用所以氢气被称作绿色能源据报道1988年前苏联采用液氢及天然气组成混合燃料成功地进行了图—154喷气式客机的试飞日本研制的氢引擎汽车一直处于世界领先地位德国奔驰汽车公司研制的以氢为燃料的小型客力和货车已经接近实用阶段大众汽车公司研制的10辆燃氢汽车已试运行8万公里1999年2月2日世界上首辆用氢气和氧气作燃料动力的无污染出租汽车已在美国纽约街头亮相这辆名为“千年出租车”的环保汽车几乎听不见任何嗓音尾气排放量为零尽管氢能已在一些国家进行了探索性的使用但日目这种绿色能源并没有被普通使用这是由于氢能属于二次能源需要借助别的能源来制取加之生产成本高经济上也划不来所以尚不能普及科学家们预汁21世纪氢能将进入越来越多的领域为人类造福城市空气污染状况将因此显著改善人类的生活质量和健康水平将因此进一步提高可见氢气真是未来世纪主要的能源希望大家努力学习并能为氢气的普遍使用作出贡献现在我们来比较一下水电解生成的氧气和氧气的组成与水的组成有什么不同教师写出氢气(H2)氧气(O2)水(H2O)启发学生从元素种类的角度去考虑学生讨论后发现氢气和氧气都是由一种元素组成的而水却是由两种元素组成的你能说出以下物质是由几种元素组成的?①铁(Fe)②铜(Cu)③过氧化氢(H2O2)①高锰酸钾(MnO4)⑤四氧化三铁(Fe3O4)答案：分别是①1种②1种③⑤两种①3种对学生讲解化学上我们把由同种元素组成的纯净物叫做单质如氧气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、磷(P)等把由不同元素组成的纯净物叫化合物如二氧化碳((CO2)、二氧化硫(SO2)、水(H2O)等1．单质：由同种元素组成的纯净物2．化合物：由不同种元素组成的纯净物单质和化合物就是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的可见分类的方法在化学科的学习中运用的非常的多通过本节课的学习我们知道了水是由氢(H)、氧(O)两种元素组成的我们还通过电解水的实验证明了这一点在这个实验中我们看到水在通电的情况下分解生成氢气和氧气我们还简要介绍了一些有关氢气的知识根据水、氢气、氧气等物质组成中元素的比较我们还了解了单质和化合物五、板书设计第三单元自然界的水课题1水的组成一、电解水实验现象：①两极都产生无色气体②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2二、验证实验结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气水(H2O)氢气(H2)+氧气(O2)水是由氢元素和氧元素组成的三、氢气(H2)1．物理性质：无色、无臭、难溶于水2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)3．验纯方法：管口朝下用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰移开拇指若听到很小的声音则表示氢气已纯4．爆炸极限：4％～74．2％四、单质和化合物1．单质：由同种元素组成的纯净物2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。
人教版(五四)化学八年级4.1《水的组成》教案
人教版（五四）化学八年级4.1《水的组成》教案一. 教材分析《水的组成》是人教版化学八年级下册第四单元的第一课时，主要讲述了水的组成及分子、原子的概念。
本节课内容是学生对水的认识从日常生活上升到微观粒子的第一次跨越，对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对水有了初步的认识，了解了水的一些基本性质，如透明、无色、无味等。
但是，对于水的组成和微观粒子层面的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观现象人手，逐步过渡到微观粒子层面，从而深入理解水的组成。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解水的组成，知道水是由氢元素和氧元素组成的。
（2）掌握分子、原子等基本概念，并理解它们之间的关系。
2.过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）运用科学的方法，引导学生从宏观现象过渡到微观粒子层面，培养学生的科学思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：水的组成，分子、原子等基本概念。
2.难点：分子、原子等基本概念的理解，水的组成与日常生活的联系。
五. 教学方法1.采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，直观地了解水的组成。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极探索。
3.采用讲解法，对概念进行详细讲解，帮助学生理解。
4.采用讨论法，让学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
2.教学课件：水的组成相关图片、视频等。
3.教学素材：有关水的组成的阅读材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些与水相关的图片，如雨滴、河流等，引导学生回忆起对水的认识，然后提问：“水是由什么组成的呢？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过展示水的电解实验的视频，让学生观察实验现象，并提问：“你们看到了什么现象？能否解释这个现象？”引导学生思考水的组成。
浙教版八年级科学上册《水的组成》PPT教学课件
将燃着的木条移到与电源负极相连的移液管上的尖嘴管管口上方，使气体导出，气体燃烧，发出淡蓝色火焰，证明是氢气
（2） 你认为图乙的创新实验相对图甲来说，所具备的优点有_________（填序号即可）。①实验时，手不用直接接触氢氧化钠溶液
②使用注射针头作电极，两极距离近，反应快③方便两极产生的气体的检验④所用实验器材大都是由家里常见的物品改制而成
第1章
第2节 水的组成
学习目标
1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，掌握产物的检验方法。
2.通过电解水实验，知道水的组成，认识水分子的构成。
知识点1 水的电解 重点
教材第9页活动：水的电解实验
实验目的
探究水的组成
实验仪器
水电解器、直流电源
实验步骤
在水电解器的玻璃管里注满水（水中可加入少量硫酸或氢氧化钠以增强导电性），接通直流电，观察现象，经过一段时间后，停止通电切记电解水时通的是直流电
宏观角度
水由氢和氧组成
典例2 宇宙飞船上有造氧机，氧气的主要产生途径就是电解水。下图是水的电解过程微观示意图。下列说法正确的是( )
A.水的电解属于物理变化 B.水分子是由氢分子和氧分子构成的C.水是由原子直接构成的 D.分子和原子都是构成物质的微粒
D
[解析] 水通电分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化，A错误；分子是由原子构成的，所以水分子是由氧原子和氢原子构成的，B错误；水是由水分子构成的，C错误；易知D正确。
B
[解析] 图2中，相等时间内生成的气体 的体积总小于气体 ，结合“氢二氧一”可知，气体 是氧气，气体 是氢气。甲试管中生成气体 ，即氧气，结合“正氧负氢”知， 应接电源正极， 接电源负极。氧气（气体 ）能使带火星的木条复燃，易知B错误。
八年级科学水组成
1、地球上水的储量很大，但是我们却经常听到水资源 短缺，应该节约用水，你是怎么去理解的呢？
（1）海水占了水储量的96.53%；可利用的淡水及少； （2）污染严重，使淡水资源失去利用价值； （3）水对生活生产都是一种非常宝贵的资源，生物生存离不开 水，水也是组成生物体的重要物质。
2、地球上不同水体之间相互循环，循环途径是怎么 样的？整个循环过程中涉及到哪一类变化？ 水的组成
固态水 液态水 气态水
水循环过程中涉及到水的状态变化，在变化过程中没有 生成新的物质，所以发生的是物理变化。
水的性质
两类变化的区别与联系：
物理变化 定义
区别依据 举例
化学变化
没有生成新的物质 生成新的物质的 的变化。 变化。 有没有产生新的物质 状态、形状等变化 燃烧等
各抒已见：水是一种重要的物质，那你能说出水有哪些性质？水 是由什么组成的吗？
同质量的水在 ˚C时体积最小，同体积时的 水在 ˚C时质量最大!
等质量水与冰相比谁的体积大？玻璃瓶中的水结 冰后为什么常将瓶子冻裂?
物质的不同性质比较：
物理性质 定义 不需化学变化就 能体现出来的性 质 状态、颜色、气 味、熔沸点等 化学性质 只有在化学变化 中才能表现出来 的 可燃性、稳定性 等
检验 水的分解 （实验）
收集到的氢气 与氧气体积比
氢气（阴极）
氧气（阳极）
2 ：1
可燃，蓝色火焰 检验 带火星木条复燃 或燃着的木条燃烧 的更旺
结论： 水是由氢和氧组成的
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/ 关东烟 东北旱烟
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凌娢躲在假山后，这一切她都看在眼里。这样可不是办法啊……慕容凌娢深吸一口气，强壮镇定从假山后走了出来。“下官慕容凌寒， 见过二位公主殿下。”慕容凌娢把身子压的很低，双手挡住了紧张到变画风的脸。“你……”七公主柳眉微皱，慕容凌娢的小心脏提到 了嗓子眼。“姐姐你看，不是还有和咱们一样偷跑出来的人嘛。”韩亦清蹦蹦跳跳走到慕容凌娢面前，“喂，你是怎么跑出来的。快说！ 不然我就去告诉父皇。”“回公主殿下……”慕容凌娢决定实话实说，“下官不小心弄湿了衣服，出来换新的……路过此地，惊扰了公 主，还望公主海涵……”“哦，这样啊。我不会告诉父皇。不过……”哈哈哈哈，天真的小孩纸就是好骗。慕容凌娢心中欢脱之感油然 而生。“你要给我推秋千。”纳尼？慕容凌娢一怔，差点就抬起头懵逼的直视韩亦清了。“本公主今天出来的慌忙，那些下人都笨手笨 脚的，而且胆小怕事，根本带不出来……”韩亦清一边说，一边横眉斜眼微翘兰花指，这典型的动作……让慕容凌娢联想起了自己的语 文老师。不应该啊……一个看起来才七八岁的孩纸，这么令人不爽的动作是跟谁学的？“所以说……”韩亦清翘着兰花指，直抵慕容凌 娢的鼻尖，“秋千你来推。”她还是个孩子……我能怎样，还不是像父亲一样把你原谅……“再推高点！”韩亦清坐在秋千上，来来回 回画着一个大约四十五度的扇形。“公主殿下……还是小心为好。”慕容凌娢可不敢把秋千推成九十度。虽然说她以前自己完的时候都 是荡到一百六十五度。然鹅现在坐在秋千上的可是公主啊，要万一摔着了，这个年代没有保险，让赔钱是小，说不定她慕容凌娢的脑袋 直接就三百六十度飞出去了。“让你推你就推！”韩亦清高兴的摇晃着小腿，双手抓紧吊着秋千的绳索。风吹乱了她鬓角的发丝，但她 也毫不在乎。慕容凌娢陷入两难的处境，她偷眼观瞧坐在旁边秋千上的七公主，想从她的眼神中揣摩出些意图，也许……她会劝劝韩亦 清吧。慕容凌娢是这样想的，可七公主只是呆呆坐着，目光迷离的看向前方。她恐怕根本就没有听到韩亦清和慕容凌娢的对话。这下完 了，我到底要怎么办！慕容凌娢的小心脏从每分钟七十五下飙升至50赫兹，又在一阵初春雨后的微风中，凉透了。她不敢打扰七公主发 呆，只能顺着她的目光看去。远处，湖对面的岸边，在墨绿荷叶的簇拥下，两朵粉 嫩的荷花显得极其惊艳。 （古风一言）鲜衣怒马， 相伴天涯，许你三生烟火，伴你一世浮华。第125章 蚯蚓慕容凌娢是这样想的，可七公主只是呆呆坐着，目光迷离的看向前方。她恐怕 根本就没有听到韩亦清和慕容凌娢的对话。这下完了，我到底要怎么办！慕容凌娢的小心脏从每分钟七十五下飙升至50赫兹，又在一
新教材八上科学水的组成ppt课件
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1、我们平时说：清山绿水、蔚蓝的大海， 水到底有否颜色？
站在海边，极目远望，大海是蓝色的。然而，当你舀起一盆 海水观察，你会发现海水是无色透明的。大海的蓝色是从何而来 的呢？选择吸收是物体呈现颜色的主要原因。太阳光照射到海面 时，一部分光被反射回来，另一部分光折射进入水中。进入水中 的光线在传播过程中会被水吸收。水对光的吸收与光的波长有关， 即水具有选择吸收性。水对波长较长的光吸收显著，对波长较短 的吸收不明显。红光、橙光和黄光在不同的深度时均被吸收了， 并使海水的温度升高。到一定的深度绿光也被吸收了。而波长较 短的蓝光和紫光遇到水分子或其他微粒会四面散开，或反射回来。 所以当海水明净清澈时，目光中被海水吸收最少的蓝光和紫光就
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小资料：冰山是怎样形成的？
地球上的两极和一些高山地区，长年都是白雪皑皑，穿着 一件冰雪“外衣”。在两极地区，由于那里得到的太阳热量少， 气候终年严寒，一年四季都堆积着冰雪；在高山地区，由于那 里地势高，空气稀薄不保暖，也有大面积的冰雪覆盖。这些冰 雪是以冰川的形式在贮存和运动着。
B 实验所得数据与理论差不多，可认为实验已成功
C 大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D 查找实验装置是否漏气
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补充：电解水的简易装置
讨论:运用现有知识,结合你的生活实际说说 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
八年级化学知识点水的组成
八年级化学知识点水的组成水的组成
水，我们生命的源泉，是地球上最常见的物质之一。
我们每天都要喝水，用水，取暖，洗澡等等，但你知道水是由什么组成的吗？下面就让我们来了解一下八年级化学知识点水的组成。
一、水的化学式
水的化学式为H2O，即由两个氢原子和一个氧原子组成。
这是因为氢原子只有一个电子和一个质子，氧原子有八个电子和八个质子，它们之间因为电子互相吸引而形成了一种特殊的化学键，这就是氢键。
二、水的物理性质
1.透明
水是一种无色透明的液态物质，可以透过它看到下面的物体。
2.密度
水的密度为1克/立方厘米，这就是说，一立方厘米的水的质量
为1克。
这是因为水的分子相对较小，分子之间的距离较近，因
此分子之间的相互作用力比分子内部的作用力要弱，水分子可以
相互滑动，因此水是一个流动的液体。
3.沸点和凝固点
水的沸点为100℃，凝固点为0℃，这是因为水分子之间的相
互作用力随着温度的升高而减小，当温度达到100℃时，水分子之间的相互作用力足以克服环境的压力，将水分子分离。
当温度降
到0℃时，水分子之间的相互作用力足以形成晶格结构，即形成冰。
三、水的化学性质
1.酸碱指数
水是一种中性物质，酸碱指数为7。
2.离子性
水是一种极性分子，即水分子的两端带有相反的电荷，因此能够溶解许多离子化合物。
例如，氯化钠(NaCl)溶于水中会形成Na+和Cl-离子。
3.氧化性
水具有氧化性，在一定条件下，水分子会失去电子而形成氧气和氢离子，这也是电解水的基本原理之一。
以上就是八年级化学知识点水的组成的内容，希望能对大家有所帮助。
八年级科学水的组成1
物理变化和化学变化
类别 物理变化 化学变化
区别
举例
变化过程中没有 三态的变化,温 生成新的物质 度,形状,颜色的
变化,发光发热 变化等.
变化过程中有生 燃烧,爆炸,生锈,
成新的物质
食物变质等．
复习思考题目
1. C 2. B 3. D 4. 物理 没有
思考题：
（１）水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的 变化？
• 解 析： 这种说法是错误的。因为纯净 水是无色无味的，而矿泉水有甘甜的滋味。
矿泉水中含有多种矿物质，是混合物。
想一想
1. 冰山的形成过程及泰坦尼克号船沉没的原因。
2．海水为什么在越深的地方越蓝
做一做
把一杯水放在冰箱的冷冻室里，结成冰 后，取出后放在桌子上，观察冰是否立即 融化。并做好记录。
例：海陆间水循环（大循环）： 液态(海水) → 气态（大气水） → 液态（雨水）
（２）有没有变成其他的物质？
没有
（３）属于物理变化还是化学变化？
物理变化
的确绝对的豪华精妙，匀称的活似粉笔形态的脚感觉空前英武标准，他修长的活似面条形态的屁股认为很是离奇而珍贵！腰间一条，丰盈的淡橙色粉条 形态的腰带好像极品的标准和傲慢。这个精英喘息时有种浑厚的暗红色冰块样的声音，得意时会散发出跳动的烟橙色轨道似的气味。他瘦瘦的淡黑色麦 穗一样的骨骼显得极为神气又飘忽不定，那种傲慢的亮灰色牛头形态的神态确实非常豪华刺激。…………知知爵士：“喂！各位妖怪，这么晚还在为我 们学生服务太辛苦了！我们学长让你们放下工作都回去休息吧！”妩勃奥学员：“就你们两个刚进校门的娃娃也想管学校的事？！知知爵士：“嗯嗯！ 学校不是一直提倡民主吗？妩勃奥学员：“那我先让你俩知道知道什么是正点。”妩勃奥学员猛然浅黑色铁饼样式的项链忽然滚出浅紫色的朦胧枣蹦地 酣味……歪斜的土灰色柿子似的眼镜露出鼠舞樱嚎声和咝喂声……瘦长的亮红色短棍般的舌头朦朦胧胧闪出骷舞地狱般的了一个，仙体鼠爬望月翻三百六十度外加猛转一千周的和谐招式。紧接着浅黑色铁饼样 式的项链忽然滚出浅紫色的朦胧枣蹦地酣味……歪斜的土灰色柿子似的眼镜露出鼠舞樱嚎声和咝喂声……瘦长的亮红色短棍般的舌头朦朦胧胧闪出骷舞 地狱般的晃动……最后耍起弯曲的手掌一笑，萧洒地从里面喷出一道佛光，她抓住佛光夸张地一抖，一样黑晶晶、红晶晶的法宝『金火玄神恐鬼珠』便 显露出来，只见这个这件东西儿，一边转化，一边发出“喇喇”的异声……骤然间妩勃奥学员闪电般地发出五声远粉色的恬淡长喊，只见她弯曲的耳朵 中，变态地跳出九组车灯状的沙丘泥臀鳄，随着妩勃奥学员的摇动，车灯状的沙丘泥臀鳄像鱼尾一样在双脚上疯狂地耍出隐约光霞……紧接着妩勃奥学 员又念起嘟嘟囔囔的宇宙语，只见她不大的肩膀中，酷酷地飞出九簇冰魂状的长绳，随着妩勃奥学员的扭动，冰魂状的长绳像改锥一样，朝着蘑菇王子 犹如擎天玉柱一样的长腿猛滚过来……紧跟着妩勃奥学员也摇耍着法宝像烟袋般的怪影一样朝蘑菇王子猛扑过来蘑菇王子猛然轻风一样的神态顷刻射出 残明色的羊歌椰风味……功底深厚的强劲腹部穿出天宫桦鸣海闹声和呀哈声……如同美玉般的皮肤变幻莫测跳出兔魂水睡般悠了一个，扭体象舞侧空翻三百六十度外加陀螺转两百周的荒凉招式……紧接着轻风 一样的神态顷刻射出残明色的羊歌椰风味……功底深厚的强劲腹部穿出天宫桦鸣海闹声和
八年级下科学水的组成完美课件浙教版
吸热水就会沸腾;
A 10毫升
B 5毫升
水电解生成成了氢气和氧气，
（3）物质发生化学变化时一定有（ ） 水是由氢(元素)和氧(元素)组成的!
H
O
（2）下列过程属于物理变化的是（ ） A.
(5)如此形成的冰会往低处移
40C
00C
00C
讨论
颜色 无水色 的重沸要点 性质 （（（水水化你物(及水两水水 通的A（(（55))1222电的学知理出是极的是电氢22如 如0） ） ） ） ）解 颜 变 道 变 现 由 产 凝 由时 分毫此此下下下下下生色化冰化的氢生固氢 水子升形形列列列列列成、：山：不(气点(分。成成元元过过过过过成气有是没同体是子的的素素程程程程程了味新如有现的分_冰冰))属属属属属_和和氢、的何生象体解B_会会于于于于于氧氧_5气状物形成？积为往往_毫物物物物物((，元元和态质成新比比低低升理 理 理 理 理素素氧、生的的？它处处变变变变变))气沸成吗物更移移组组化化化化化，点的？质小成成的的的的的、变的的的的是是是是是凝化变微!!（（（（（固化粒点氧）））））原子和AAAAA氢..... 原子，然后它们又各自重新组合，生成由2个氧原子构成的氧分子和由2个氢原子构成
水 通电 氢气 和 氧气
水电解有什么现象？ 两极均有气泡产生！
水 通电 氢气 + 氧气
负极
正极
（2体积）
（1体积）
可燃（淡蓝色火焰） 助燃
变化的实质：
水分水子是分由水解分示子构意成图的：，2个氢原子和1个
氧原子构成1个水分子；通电时水分子分解 为比它更小的微粒氧原子和氢原子，然后 它们又各自重新组合，生氢成原由子2个氧原氧子原子构 成的氧分子和由2个氢原子构H 成的氢分O子。
水的组成(讲义)
浙教版八年级上册第一章第二节水的组成【知识点分析】一.电解水的实验及结论1.实验前滴加氢氧化钠或者硫酸钠溶液目的：增强水的导电性。
2.实验现象：①电极上产生气泡；②两支玻璃管内液面下降；③两支玻璃管内液面下降的体积比(即产生的两种气体的体积比) V氧气：V氢气=1：2。
气体：①用带火星的木条接近正极上产生的气体，能使带火星的木条复燃 (该气体是氧气)；②用点燃的木条接近负极上产生的气体，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰(该气体是氢气)。
4.实验结论：①水通直流电能分解成氧气和氢气；②水是由氢和氧组成的。
5.问题分析：通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比大于 2:1，原因是：相同条件下，氧气在水中的溶解度大于氢气。
6.氢气与氧气的质量比约为 1:8。
7.电解水文字表达式：二.水电解过程的微观模型：1.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
水是由水分子构成，而水分子是由氢原子和氧原子构成的。
2.水电解过程当中，水分子可以被拆分成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氢分子和氧分子，构成新的物质，属于化学变化。
【例题分析】一、选择题1．下列关于电解水（装置如图）的说法中正确的是（）A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢原子和氧原子构成的B．电解水时，阳极产生的是氧气，阴极产生的是氢气C．电解水时，产生氢气与氧气的体积比为1：2D．电解水反应的条件是”电解”【答案】B【解析】A 、电解水产生氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应中，元素的种类不变，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，水由水分子构成，选项错误；B 、电解水时，阳极产生的是氧气，阴极产生的是氢气，选项正确；C 、电解水时，产生氢气与氧气的体积比为2：1，选项错误；D 、电解水反应的条件是通直流电，选项错误，故选B 。
2．在《水的电解》实验中，制得氢气的体积为10厘米3，则生成的氧气的体积为（ ）A ．20厘米3B ．5厘米3C ．10厘米3D ．2厘米3【答案】B【解析】由于在电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，如果生成氢气的体积为10厘米3，则生成的氧气的体积为5厘米3，故B 正确。
1.2水的组成(解析版)
2022-2023学年八年级上册科学精讲精练 1.2 水的组成 考点1．水的电解 (1) 定义：水通直流电生成氢气和氧气的过程。
【引申】氢气燃烧产生淡蓝色火焰；氧气可以使带火星木条复燃(2)装置：【注意】①水的电解必须使用直流电（干电池）【引申】使用交流电无法产生气体②在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，增强水的导电性，可使得反应更快(3)现象及结论：水在通电的情况下，生成氢气和氧气。
电极 体积 检验 说明正极 气体体积是负极的一半 将带火星的木条伸入，木条复燃 正极产生的气体是氧气负极 气体体积是正极的2倍 气体燃烧，产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气 (4) 表达式：水――→通直流电氢气＋氧气【考点练习】【例1】如图是电解水的实验装置，请据图回答：（1）通电一段时间后，观察到两玻璃管内的液面下降，其中能使带火星的木条复燃的是______（填“a ”或“b ”）管中的气体。
（2）通过该实验能够得到如下一些结论，其中正确的是____（填字母编号）A.纯净水能被电解，是导体B.产生氢气和氧气的体积比为1：2C.水是由氢气和氧气组成的D.与电源正极相连的管中产生氧气【答案】ｂD【详解】（1）与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少是氧气，能使带火星的木条复燃，故填b ；（2）A 、纯净的水不导电，不是导体，故选项说法错误；B 、产生氢气与氧气的体积比为2：1，故选项说法错误；C 、水是一种纯净物，含有氢元素与氧元素，不含氢气和氧气，故选项说法错误；D 、与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少是氧气，故选项说法正确；知识点精讲2．水分子的构成(1)实验说明一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子【引申】从微观角度来讲，水分子是由氢原子和氧原子构成。
从宏观角度来讲，水是由氢元素和氧元素组成。
【考点练习】【例2】通过电解水实验，我们知道（）①电解水时正极产生的是氢气、负极产生的是氧气，并且体积比为V正：V负=2：1②水中有氢气和氧气③水由氢、氧两种元素组成④化学反应里分子可以再分成原子，而原子不能再分A.①②B.③④C. ②③D.①④【答案】B【详解】①由电解水口诀“正氧负氢、氢二氧一”可知，电解水时正极产生的是氧气、负极产生的是氢气，并且体积比为V正：V负=1：2，故错误；②水是一种纯净物，只有一种物质，不可能含有氢气和氧气，故错误；③根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，由于水电解后会生成氢气和氧气，则可知水由氢、氧两种元素组成，故正确；④水分子通电分解成氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子，氧原子解合成氧分子，故化学反应里分子可以再分成原子，而原子不能再分，故正确；则正确的说法是③④。
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