陕西省2012年中小学教师资格考试《中学教育心理学》预测试卷及答案
2012年中学教师招聘考试教育心理学考前专家押测卷及答案解析
2012年中学教师招聘考试教育心理学考前专家押测卷及答案解析（1）中学教师考试教育心理学考前专家押测卷（1）一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分。
共15分)1.在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程2.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( )。
A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢3.马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?( )A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属与爱的需要D.安全的需要4.( )即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。
A.算法式B.启发式C.综合式D.概括式5.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )。
A.柯尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫6.心理健康教育的对象是以( )为主。
A.主体学生B.正常学生C.非正常学生D.有严重心理疾病的学生7.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。
A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法8.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常( )。
A.课堂约定B.课堂行为准则C.课堂纪律D.课堂行为9.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为( )。
A.个案研究B.观察分析C.案卷分析D.轶事记录10.教师威信实质上反映了一种良好的( )。
A.教师权威B.教师感召力C.师生关系D.教师能力11.短时记忆中信息主要以( )形式存储。
A.视象代码B.声象代码C.语义代码D.图式12.一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的( )。
A.选择功能B.鉴别功能C.动力功能D.陶冶功能13.人类的智力分布基本上呈( )。
2012年教师资格《中学教育心理学》押题密卷及答案
2012年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(1)一、单项选择题(本大题共20题。
每小题1．5分，共30分)1．教育心理学的性质是（）。
A．自然科学B．社会科学C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主2．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。
A．场依存型B．发散型C．冲动型D．沉思型3．（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A．建构主义B．认知—结构C．信息加工D．尝试—错误4．“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机5．（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学6．学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D．超限抑制7．在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
A．认知B．联结C．自动化D．内化8．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。
A．元认识策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．认知策略9．下列属于问题解决的是（）。
A．漫无目的地幻想B．走路C．联想D．发明创造10．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近11．提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松12．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略13．群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。
2012年中学教师招聘考试教育心理学模拟预测题及参考答案七
公务员考试在线教师招考网 /jszk一、单项选择题(本大题共 20 题。
每小题 1 分。
共 20 分) 单项选择题( 1．在学校教育中，起关键作用的是（ A．教学媒体 B．教师 C．学生 D．教学环境 2．智力三维结构模型是由美国心理学家（ A．斯皮尔曼 B．卡特尔 C．瑟斯顿 D．吉尔福特 3．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退 4．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ A．25% B．50% C．75% D．100% 5．官能训练注重训练的（ A．技能 B．形式 C．方法 D．技巧 6．研究表明，学习的熟练程度达到（ A．100 B．150 C．200 D．50 7．动作技能学习心理过程的第一阶段是（ A．联结阶段 B．认知阶段 C．自动化阶段 D．熟练阶段 8．关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（ A．先高后低 B．中间高两头低 C．先低后高 D．中间低两头高 9．依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（ A．算法式 B．推理式 ）。
）。
）。
）%，记忆效果最好。
）而不注重内容。
）。
）。
）提出来的。
）。
公务员考试在线教师招考网 /jszk公务员考试在线教师招考网 /jszkC．启发式 D．演绎式 10．心理学家研究认为，态度的核心成分是（ A．认知成分 B．情感成分 C．行为倾向成分 D．认知与情感成分 11．（ A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位 12．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（ A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平 13．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（ A．规定限制 B．理解 C．协助 D．同情 14．教师评分的相对标准对应的评价方式是（ A．标准参照评价 B．常模参照评价 C．诊断性评价 D．形成性评价 15．教师角色态度动态发展的关键因素是（ A．学生的表现、要求和反馈 B．领导批评 C．家长意见 D．社会舆论 16．学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。
2012教师资格考试中学心理学试题及答案222oc
2012教师资格《中学教育心理学》押题密卷及答案(4)一、单项选择题(本大题共20题。
每小题1分，共20分)1.教育心理学研究的核心内容是()。
A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是()。
A.90B.95C.100D.1053.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。
A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克4.最稳定、最重要的学习动机是()。
A.兴趣B.认知内驱力C.高尚的动机D.成功感5.迁移的实质是()。
A.新旧经验的整合过程B.新旧知识的同化C.新旧知识的顺应D.新旧经验重组6.对有关历史生活的领会，不能缺少()。
A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观7.个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于()。
A.操作熟练B.操作整合C.操作模仿D.操作定向8.以下不属于PQ4R阅读策略的是()。
A.预览B.反思C.背诵D.回忆9.创造性思维的核心是()。
A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维10.以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。
A.事业感B.自尊感C.集体主义情感D.义务感11.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一12.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。
A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响13.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。
A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度14.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为()。
2012陕西招教考试教育心理学模拟试题及答案七
2013年陕西省教师资格考试《中学教育心理学》冲刺模拟试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题2分，共40分)1．讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用( )A．概括B．原型C．练合D．变式2．教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( ) A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律3．“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是( )A．60％一70％B．70％一80％C．80％一90％D．90％以上4．担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段? ( ) A．关注生存B．关注情况C．关注学生D．关注教学材料5．有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?( )A．解冻B．依从C．认同D．内化6．治疗恐怖症常用的方法是( )A．森田疗法B．体育疗法C．认知疗法D．系统脱敏法7．青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现( ) A．形象思维B．动作思维C．辩证思维D．直觉思维8．艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是( )A．自主感B．主动感C．勤奋感D．自我同一感9．下面哪一条学习规律不是桑代克提出的( )A．效果律B．练习律C．准备律D．消退律10．强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是( )A．华生B．苛勒C．斯金纳D．布鲁纳11．儿童一周岁末，开始把自己和自己的动作区分开，并按照自己的姓名、身体特征来看待自己，作出一定评价，此时，其自我意识发展属于( )A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．理想自我12．在儿童心理发展的关键期期间，个体对某种刺激( )A．特别迟钝B．无反应C．特别敏感D．一般反应13．埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历几个顺序不变的阶段?( ) A．3个B．4个C．5个D．8个14．技能是通过学习而形成的符合法则要求的( )A．能力B．活动方式C．行为规范D．知识15．看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景，有的学生心中非常激动，此时处于( ) A．直觉的道德情感B．想象的道德情感C．伦理的道德情感D．理智感16．两位同学一起上学、一起玩，关系较好，主要是由于( )A．交往的频率高B．态度相似C．个性互补D．外貌吸引17．从入学开始，有些同学对别人察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事，属于( ) A．自我促成的纪律B．任务促成的纪律C．老师促成的纪律D．集体促成的纪律18．测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量东西的程度叫( )A．信度B．区分度C．效度D．常模19．新教师课后评价比专家教师更多地关注( )A．学生对新教材的理解B．课堂中值得注意的地方 C．课堂中的细节D．目标的完成情况20．演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于( )A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．形象直观二、填空题(本大题共l0小题，每小题l分。
2012年教师资格考试中学教育心理学试题及答案
2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(二)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．制度化教育建立的典型表现特征是()。
A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式的出现2．孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调()。
A．启发式教学B．学习与思考想结合C．因材施教D．学习与行动相结合3．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()。
A．激发学生积极思考B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德D．建立民主平等的师生关系4．校风是学校中物质文化、制度文化和()的统一体。
A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化5．教师职业的最大特点在于职业角色的()。
A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化6．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。
”这体现了教学的()。
A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则7．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。
A．课程功能的角度B．教育阶段的作用C．课程制定者或管理制度的角度D．课程核心组织的角度8．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。
A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则9．校园文化的核心是()。
A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化10．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和()。
A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有指导的认识D．有基本的认识11．教学工作的中心环节是()。
A．备课B．上课C．布置批改作业D．成绩考评12．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。
陕西省2012年教师资格证中学教育心理学考试题
陕西省2012年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》试卷一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1、总结出“教学相长，长善救失”等教学原则，闪耀着光辉教育心理学思想的世界上最早的教育专著是（）。
A. 学记B.大教学论C. 教育学D.论语2、1963年（）的《教学心理学》讨论稿的出版，标志着我国教育心理学的内容体系已经基本形成。
A. 陶行知B. 蔡元培C. 潘菽D. 廖世承3、在心理学研究中要充分考虑人的心理现象的各种量的变化和质的表现，不断观察和了解心理发展变化的规律性，而不能以静止的、固定模式看待人的心理是教育心理学研究的（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 整体原则D. 教育性原则4、个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及相适应的习惯化了的行为方式是（）。
A. 能力B.气质C. 智力D.性格5、认为知识学习的最佳方式是发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，最终掌握原理和规律的学习观点是美国教育心理学家（）提出来的。
A. 班杜拉B.布鲁纳C. 斯金纳D.桑代克6、要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上的教学模式是（）。
A. 抛锚式教学B.支架式教学C. 随机通达学习D.认知学徒制7、（）是个人调节自己的认知活动以提高认知操作水平的能力，是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体A. 学习动机B.学习兴趣C. 学习策略D.学习热情8、掌握一类事物的共同本质属性的学习是（）。
A. 变式学习B.辨别学习C. 规则学习D. 概念学习9、提出两种活动之间存在共同成份只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理是（）。
A. 形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系说10、第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家是（）。
A. 科尔伯格B.班杜拉C. 弗洛伊德D.皮亚杰11、在自然状态下有目的、有计划地对学生的心理行为表现进行考察、记录和解释，然后做出评估的心理诊断方法是（）。
2012陕西教师资格考试《中学教育学》真题试卷
2．“修道之为教”出之于（ ）。
A.《中庸》
D.《老子》 B.《学记》 C．《荀子》
3．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ ）
A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》
4.编撰《四书集注》，提出读书六法：“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居儆持志”的教育家是（ ）。
A．孔子
熹
5．关于教育起源，持“交往起源说”的代表人物是（ ）。
A．杨贤江
禄
6．（ ）是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。
A．教育现象
B.教育规律 C．教育问题 B．叶澜 C．蔡元培 D．孟 B．孟子 C．张载 D．朱D．教育方法
陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试
《中学教育1个正确答案，20题，共20分）
1．（ ）最早提出“德智体和谐发展”教育思想，其名言：“我爱老师，我更爱真理”著称于世 。
A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．赫尔巴特 D．卢梭
7．“教育为无产阶级政治服务”“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是（ ）。
A．社会本位 B．个人本位 C．家庭本位 D．群
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育学真题及答案
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育学真题及答案第1部分：单项选择题，共19题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]人的身心发展具有()A)系统性B)能动性C)客观性D)主理性答案:B解析:人具有认识和改造客观世界和主观世界的能力，具有对自身未来发展确立目标和创造条件的能力，也就是说人的身心发展是一个能动的过程。
2.[单选题]在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( ) 。
A)孔子B)孟子C)墨子D)荀子答案:A解析:3.[单选题]赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作()。
A)《大教学论》B)《普通教育学》C)《论演说家的教育》D)《民本主义与教育》答案:B解析:德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
赫尔巴特的贡献在于把教有理论建立在伦理学和心理学基础之上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。
4.[单选题]构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。
A)知B)情C)意D)行答案:A解析:德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”(即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法)是基础，“行”是关键。
5.[单选题]道德的认知模式是由瑞士学者( ) 提出的。
A)柯尔伯格B)皮亚杰C)布鲁纳D)布鲁姆答案:B解析:道德认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。
6.[单选题]班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( ) 。
A)常规管理B)平行管理C)民主管理D)目标管理答案:B解析:题干所述是平行管理的含义。
7.[单选题]班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力:二是()。
2012陕西招教考试教育心理学模拟试题及答案
2012陕西招教考试教育心理学模拟试题及答案不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有()。
A.幼儿B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如()。
A.实物B.文字C.口头语言D.图表E.图像3.幼儿的自我评价主要有以下特点()。
A.从依赖成人的评价到独立评价B.从外部行为到内部品质的评价C.从比较笼统到比较细致的评价D.从主观情绪到客观性的自我评价E.具有一定的道德评价能力4.根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养()。
A.自主性B.主动性C.勤奋感D.自我同一性E.亲密感5.在学校环境中，学生的个别差异主要表现为()。
A.家庭文化背景的差异B.志向水平的差异C.智力的差异D.人格的差异E.学习风格的差异答案解析1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.A5.ABCE6.加涅按照学习的结果将学习分为()。
A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.运动技能7.桑代克提出的学习规律包括()。
A.强化律B.练习律C.准备律D.效果律E.同化律8.游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是()。
A.斯宾塞B.格罗斯C.拉扎鲁斯D.皮亚杰E.弗洛伊德9.皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏()。
A.练习游戏B.角色游戏C.象征性游戏D.规则游戏E.结构游戏10.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。
A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象E.消退现象答案解析6.ABCDE7.BCD8.E9.ACD 10.C11.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为()。
A.创造性游戏B.教学游戏C.无规则游戏D.有规则的游戏E.常规游戏12.吹拉弹唱属于()。
2013年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(5)
2012年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(5)一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)1．我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制2．教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。
A．准确了解问题B．提供理论指导C．预测并干预学生D．结合教学进行研究3．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习4．读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。
A．头脑风暴训练B．自我设计训练C．推测与假设训练D．发散思维训练5．（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A．班杜拉B．柯尔伯格C．加涅D．皮亚杰6．缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。
A．焦虑症B．依赖型人格障碍C．抑郁症D．反社会型人格障碍7．掌握学习是由（）提出的。
A．布鲁纳B．斯金纳C．布卢姆D．艾里斯8．（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。
A．群体凝聚力B．群体规范C．群体气氛D．人际关系9．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价10．（）提出了一个教师成长公式：经验＋反思＝成长。
A．科顿B．波斯纳C．布鲁纳D．布鲁巴奇11．将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。
A．系统化B．联想C．替换D．组块12．有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]下面对心智技能的描述不正确的是()A)合乎法则的活动方式B)借助于内部言语在头脑中完成C)动作结构具有展开性D)通过有意识的反复练习而形成答案:C解析:2.[单选题]下列( ) 属于程序性知识的学习。
A)认识定义的符号B)熟练的运用定义C)叙述定义的含义D)背诵定义答案:B解析:程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
主要用来解决做什么和怎么做的问题。
3.[单选题]教学要适应学生的“最近发展区”的观点是( ) 提出的。
A)皮亚杰B)布鲁纳C)维果斯基:D)埃里克森答案:C解析:维果斯基提出了“最近发展区”的观点。
最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
4.[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )。
A)发展勤奋感B)培养主动性C)形成亲密感D)建立自我同一感答案:D解析:中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。
5.[单选题]学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的( ) 。
A)心理自我B)生理自我C)社会自我D)理想自我答案:A解析:心理自我指个人对自己心理属性的意识，认知能力属于心理属性方面的内容。
6.[单选题]由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即()A)定势B)顺应D)同化答案:A解析:7.[单选题]下列现象中属于学习的是( )A)杯弓蛇影B)蜜蜂采蜜C)望梅止渴D)近墨者黑答案:D解析:根据学习的特征:表现为行为的变化:引起的变化相对持久:反复经验引起，可判断只有D项符合。
8.[单选题]语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( )。
A)言语信息学习B)动作技能学习C)智慧技能学习D)认知策略学习答案:C解析:加涅根据学习结果对学习进行分类。
2012年教师资格考试试卷及参考答案(中学)
2012年教师资格考试试卷及参考答案（中学）教育心理学（中学）一、选择题：1. 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的（ B ）。
A. 初创时期B. 成熟时期C. 发展时期D. 完善时期2. 埃里克森认为，12—18岁个体的心理社会性任务是发展（ C ）。
A. 自主性B. 主动性C. 自我同一性D. 勤奋感3. 乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属（ A ）。
A. 负强化B. 正强化C. 替代强化D. 自我强化4. 根据马斯洛的需要层次论，下列选项中属于缺失需要的是（ B ）。
A. 自我实现的需要B. 自尊的需要C. 认知的需要D. 审美的需要5. 高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（ D ）。
A. 顺向正迁移B. 顺向负迁移C. 逆向负迁移D. 逆向正迁移6. 下列选项中属于陈述性知识的是（ A ）。
A. 学习的定义B. 产品的使用说明C. 汽车驾驶方法D. 问题解答思考过程7. 在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（ C ）。
A. 定向阶段B. 模仿阶段C. 熟练阶段D. 整合阶段8. 为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（ B ）。
A. 寻求他人支持策略B. 复述策略C. 时间管理策略D. 监控策略9. 某学生过分害怕猫。
教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。
教师对该生所采用的行为矫正方法是（ D ）。
A. 理性情绪法B. 自我控制法C. 松驰训练法D. 系统脱敏法10. 某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。
为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。
但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。
2012年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(2)
2012年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(2)一、单项选择题(本大题共15题，每小题2分，共30分)1．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习2．以下属于内部反馈的是（）。
A．视听觉获得的反馈信息B．教师给予的反馈C．看录像得到的反馈D．计算机给予的反馈3．以下属于元认知计划策略的是（）。
A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间4．“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散5．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
A．自觉性、主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性6．强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。
A．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到极端焦虑7．在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
A．有所不同B．相类似C．有一定联系D．没有必然联系8．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。
A．集体观念B．从众C．服从大局D．集体凝聚9．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的10．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
A．系统性B．预见性C．结构性D．实效性11．进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。
按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。
A．信任感B．自我同一感C．主动感D．勤奋感12．影响人格发展的社会因素包括（）。
A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体B．家庭教养模式、学校教育、社会环境C．父母性格、学校教育、同辈群体D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体13．根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。
2012年陕西省招教考试教育心理学模拟试
2012年陕西省招教测试教育心理学模拟试题及答案一、简答题(共4题，每题5分，共20分)1.学前教育的实施形式及特征。
2.对三岁孩子的教育需要注意哪些问题?3.简述教师在游戏过程中的作用。
4.幼儿园的教学方法有哪些?答案分析：1.答：学前教育的实施形式有两种，即学前家庭教育和学前社会教育。
(1)学前家庭教育它是自家庭出现后就已经存在。
家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。
(1分)学前家庭教育的主要特征有：领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。
(1分)(2)学前社会教育。
目前主要有：①托儿所;②幼儿园;③托幼园所一体化;④幼儿班;⑤儿童福利院;@sos国际儿童村。
(2分)学前社会教育的特征是：群体性、目标性、计划性、多样性。
(1分)2.答：对三岁儿童的教育主要注意以下几个方面：(1)运用多种手段发展儿童的认知能力。
利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。
(2分)(2)创造条件发展儿童的人际交往能力。
(1分)(3)培养儿童生活自理能方和良好的习惯。
(1分)(4)满足儿童正当的活动要求。
(1分)3.答：游戏是学前教育的基本活动。
教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。
一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境。
(2分)(2)指导和促进游戏的开展。
(2分)(3)观察和评估游戏。
(1分)4.答(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法;(2分)(2)直观法：观察法、演示和示范法; (2分)(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。
(1分)二、论述题(共2题，每题15分，共30分)1.现代幼儿教师的职业角色主要表现在哪些方面?2.如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社区?答案分析：1.答：(1)幼儿教师是教育者。
幼儿教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育、教导儿童，因此幼儿教师主要的职责还是教育孩子。
(3分) (2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴。
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陕西省2012年中小学教师资格教育基础理论知识考试
《中学教育心理学》预测试卷及答案
一、单选题（每题 1 分，共20 分）
1、工作记忆保留信息的时间一般是（C）
A. 10-20 秒
B. 1-2 秒
C. 1 分钟以内
D. 1 分钟以上
2、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（C ）
A．《大学》
B．《中庸》
C．《学记》
D．《春秋》
3、后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（B）
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.痕迹消退
D.迁移
4、教育心理起源论认为教育起源于（B）
A．生产劳动
B．模仿
C．语言
D．动物本能
5、一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（B）
A.表象
B.原型
C.经验
D.概念
6、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C ）
A．深化课堂教学
B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长
D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
7、（B）是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题。
A.试误法
B.类推法
C.手段——目的分析
D.简化
8、西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）
A．永恒性
B．历史性
C．相对独立性
D．继承性
9、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B ）
A．大力加强普通高中教育
B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接
D．进一步加强中等专业教育
10、学生在教育过程中，处于（B ）
A．主导地位
B．主体地位
C．被动地位
D．辅助地位
11、解决问题的最高表现形式是（C）
A.获得规则
B.理解概念
C.创造性
D.知识迁移
12、概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（A）
A.精加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.复述策略
13、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D ）
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识和发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
14、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A ）
A．陶冶教育
B．榜样示范
C．实际锻炼
D．品德评价
15、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C ）
A．个人本位论
B．社会本位论
C．教育无目的论
D．国家利益论
16、在维纳的归因模式中，运气属于（B）
A.内部的、稳定的、不可控的
B.外部的、稳定的、不可控的
C.内部的、不稳定的、可控的
D.外部的、不稳定的、可控的
17、（D）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。
A.习得性无助
B.挫折效应
C.自我效能感
D.消极归因
18、智商25-50，心理年龄最多可达6 岁，生活不能完全自理的儿童属于（C）
A.轻度智力落后
B.中度智力落后
C.重度智力落后
D.严重智力落后
19、教师对学生的期待包括（A）
A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测
B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测
C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
20、下列说法不正确的是（C）
A.教学评价的依据是教学目标
B.教学评价常常通过测量收集资料
C.教学评价不可以通过一些非测量的方法
D.教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量
二、双选题（每题 2 分，共20 分）
1、安德森认为，陈述性知识是以（A）和（D）。
A.产生式
B.命题
C.命题网络
D.产生式系统
2、影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（A）、（B）和讲授概念的方式。
A.概念间的联系
B.外延
C.原形
D.内涵
3、学习策略的类型主要有（A）、元认知策略和（C）。
A.归纳策略
B.演绎策略
C.认知策略
D.资源管理策略
4、学生的学习动机可疑划分为（B）和（D）两个范畴。
A.需要动机
B.内部动机
C.本能动机
D.外部动机
5、构成道德心理成分包括：道德认识、（C）、（D）和道德行为。
A.道德观念
B.道德标准
C.道德情感
D.道德意志
6、马杰指出，行为目标要包括（B）、行为发生的条件及（D）三个要素
A.行为的意义
B.可观察的行为
C.行为的目的
D.行为的标准
7、认知方式分为（A）和（B）。
A.场依存
B.场独立.
C.场稳定
D.场活跃
8、自学辅导教学的课堂模式可疑概括为（C）、阅读、练习、反馈、（DA）五个环节。
A.讨论
B.概括
C.启发
D.小结
9、评价使用的测验来源不同可以分为（A）和（B）。
A.标准化测验
B.教师自编测验
C.心理测验
D.学业成绩测验
10、教师的教学效能感包括（B）和（D）。
A.自我效能感
B.一般交易效能感
C.集体效能感
D.个人教学效能感
三、判断题（每题1 分，共10 分）
（对）1、知道如何解剖动物属于陈述性知识。
（对）2、问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。
（错）3、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。
（错）4、学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
（对）5、社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。
（错）6、学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。
（对）7、学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。
（错）8、讲授法可以无条件的使用。
（错）9、教学评价的依据是教学目标。
（错）10、教师的教学监控能力是一成不变的。
四、简答题（4选3，每题6 分，共18 分）
1、怎样理解教学目标的含义？
答：教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述.主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化.
2、如何激发与维持外来动机？
答：（一）向学生提出明确、具体的学习目标
（二）利用学习结果的反馈作用
（三）正确评价，适当表扬与批评
（四）适当开展竞赛
4、有效组织复习的条件和方法有哪些？
答：首先要了解自己的弱项，弱项花的时间多一点。
其次要静下心，这是复习的前提，也是提高复习效率的前提。
最后要制定复习课表，每天督促自己完成目标，但目标不用太大，符合实际就好！
五、论述题（12 分）
道德行为训练包括哪些内容？举例说明如何对学生的道德行为进行训练。
答：包括：道德认识、道德情感、道德意志。
（一）导之以行，落实行动 1.激发道德动机 2.掌握道德行为方式 3.养成道德行为习惯
（二）加强训练，付诸实践1.角色扮演法 2.自我强化3.善于运用奖励和惩罚4.树立榜样，促进迁移
六、案例分析（20 分）
张三同学酷爱体育活动，每天放学后便在户外玩球。
家庭作业总是不能完成。
他感到非常苦恼。
如果你是他的老师，该怎样帮助他改变现状？请说明你的设计方案及依据的原理。
答：帮助培养和激发他的学习动机，让其爱上学习：
1.创设问题情境，实施启发教学
2.根据作业的难度，恰当控制动机水平（到U曲线）
3.有效地利用反馈和评价（反馈效应）
4.合理的利用精力和惩罚
5.正确的指导结果归因，促使学生继续学习（归因理论）。