部编一年级语文上册第三单元备课计划
部编版一年级语文上册第三单元课堂教学分析
部编版一年级语文上册第三单元课堂教学分析引言本文对部编版一年级语文上册第三单元的课堂教学进行分析和总结。
该单元的内容包括课文《小猴子和卡拉》以及相关的语言知识和技能。
课堂教学分析在教学过程中，老师应根据学生的年龄特点和掌握程度，采取简单的教学策略，着重培养学生的语感和阅读兴趣。
教学目标- 培养学生初步的阅读能力，能够辨认简单的汉字和句子。
- 帮助学生理解课文的内容，并能回答相关问题。
- 提高学生的口语表达能力，让他们能够简单地描述课文中的情节和人物。
- 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读惯。
教学内容和方法1. 课文研究：老师可以通过朗读课文，帮助学生熟悉词汇和句子。
然后，引导学生逐句理解课文的意思，注重重点词汇的解释。
2. 问题导向：老师可以提出一些问题，帮助学生思考和理解课文的内容。
例如，询问学生小猴子和卡拉是什么关系，为什么小猴子想和卡拉过日子等。
通过问题的引导，激发学生对课文的兴趣，并培养他们的思考能力。
3. 口语练：通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生自由表达课文中的情节和人物，培养他们的口语表达能力。
可以让学生分角色朗读和演练课文，提高学生的语感和表达能力。
4. 阅读拓展：在课堂之外，鼓励学生阅读其他简单的童话故事或绘本，扩大他们的阅读范围，培养对阅读的兴趣。
总结通过对部编版一年级语文上册第三单元课堂教学的分析，我们可以看出教学内容简单易懂，适合学生初学者的特点。
同时，注重口语表达和阅读习惯的培养，能够引导学生主动思考和参与课堂活动。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生对语文学习的兴趣，并提高他们的语言能力。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
4.能正确认读动物名称和数量短语。
5.能积累含有数字的成语。
6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。
【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。
（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。
（2）交流课程名称。
提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。
（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。
（2）查看课程表。
我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。
2.认读生字。
（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。
教师范读，学生跟读。
（2）认读“星期”。
①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。
（3）认读“语文”。
①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。
你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。
部编版语文一年级上册第三单元+(单元整体教学设计)
单元整体设计单元名称第三单元一、单元教材分析本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
二、单元教学目标能读准韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字。
教师要牢牢把握目标，不要人为拔高要求，增加难度，如，分析音节的构成、默写音节、给汉字注音等。
也不宜用尝试错误的方法。
如，谁和谁不能相拼。
要在认识、拼读上下功夫，不要进行大量的抄写练习。
要求学生认读的不只是一个个孤立的音节，而是赋予汉语意义的音节，使学生深深体会到，拼音可以帮助识字，拼音可以帮助阅读，它使学生了解学习汉语拼音的意义所在，更加激发学好汉语。
三、核心素养目标：①文化自信：学生是第一次接触复韵母，所以容易产生畏难情绪。
教学时，老师可以充分利用插图，先是整体认读后再教授发音方法；还可以与单韵母a、e、u 比较体会，两者的区别在于口形是否有变化。
②语言运用：正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
在四线格中正确书写5个音节词。
会拼读“mei mei、 nǎi nai”等15个音节词。
能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
部编版语文一年级上册第三单元【集体备课稿】
一上第三单元大单元教学设计【目标与内容】1. 以“拼拼乐”为主题，在玩中学习。
正确认读8个复韵母，9个鼻韵母, 即5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，以及1个特殊韵母；正确认读6 个整体认读音节。
继续巩固两拼、三拼音节拼读法。
正确书写音节词。
2. 借助拼音，认识“妹”“奶”等15 个生字。
3. 诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5 首儿歌以及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。
在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能。
4. 通过“语文园地三”读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
通过归类练习，训练口语表达能力和逻辑思维能力。
【任务群框架】【任务群设计思路】本单元重点学习复韵母，其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合，突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点。
本单元教学强调拼音学习的综合性，通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中，将”车”的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现，培养学生的思维能力。
教材在编排时，将拼音与识字的学习相结合，既加强了两者的联系，又激发了学生的学习兴趣。
单元设计充分利用情境图的资源，创设"拼拼乐”的学习情境，通过“拼音开花”"拼音回家”"快乐拼吧”三个具体的学习任务，在玩中学，在学中玩，突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性。
根据本单元的教学情境，在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。
【单元活动框架】【单元设计说明】本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读。
继前一单元“玩拼音”之后，创设“拼拼乐”的情境，开展学习活动。
把汉语拼音的学习置于“玩”的大主题中，一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说，已是拼读为主;另一方面，也是基于学生的年龄特点，让拼音学习充满游戏的趣味，让拼音学习与学生的生活关联，让学生在玩中学，学有所得，学有所乐。
第三单元(教学设计)统编版语文一年级上册
标题：第三单元（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的汉语拼音知识，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习课文，让学生了解自然、生活常识，培养他们的观察能力和思维能力。
4. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。
5. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 汉语拼音学习：声母、韵母、整体认读音节、声调。
2. 识字：本单元共需认识47个生字，会写17个字。
3. 课文学习：《秋天来了》、《小小的船》、《四季歌》、《雪地里的小画家》。
4. 语文园地：积累词汇、提高表达能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 创设丰富的语言环境，让学生在实践中提高语文素养。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、歌曲、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习汉语拼音：采用直观演示法，让学生观察、模仿、练习，掌握汉语拼音知识。
3. 学习课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4. 识字写字：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，学会书写。
5. 语文园地：引导学生积累词汇，提高表达能力，开展拓展阅读。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
7. 布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价学生对汉语拼音的掌握程度，拼读和书写能力。
2. 评价学生的识字量，写字规范程度。
3. 评价学生的朗读水平，阅读理解能力。
4. 评价学生在语文园地中的表现，积累词汇、提高表达能力的情况。
5. 评价学生的学习态度，参与课堂活动的积极性。
一年级上册语文第三单元教学目标分析(部编版)
2．能正确拼读ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读儿歌。
教学重点难点
重点：ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成音节的拼读以及书写。
难点：拼读声母和复韵母组成的音节是本课教学难点。
重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和瓣鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
难点：三拼音节的拼读。
13《ang eng ing ong》
教学目标
1．学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
难点：拼读声母和韵母组成的音节。
11《ieüe er》
教学目标
1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye yue.
2．能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。
3．认识2个生字，会读儿歌。
教学重点难点
重点：ieüe er的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课重点
3．认识3个生字，正确朗读词语、儿歌。
教学重点难点
重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
语文园地三
教学目标
复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼间认识日常生活中常用的字。
教学重点难点
重点：复习声母、韵母及整体认读音节。
难点：拼读音节练习。
难点：er的发音。
12《an en in unün》
第三单元 集体备课 〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解第三单元的学习内容及核心词汇；2.通过集体备课活动，提高教师的教学水平，提供更加丰富的教学资源；3.发挥集体智慧，共同改进教学方法和策略。
教学内容本单元为“小动物和童谣”，主要内容包括：1.课文《小狗和小猫》；2.童谣《小猴子爬树》；3.课文《小骆驼旅行》；4.童谣《小兔子乖乖》。
核心词汇本单元核心词汇如下：1.狗、猫、骆驼、兔子、小动物；2.爬、树、旅行、玩；3.乖、不乖、好、坏。
教学重难点本单元的教学重点在于：1.教师需注重拓展教学的领域，通过语文学科与其它学科、生活实际和文学艺术等的结合，激发学生兴趣；2.教师需引导学生全面理解和掌握课文和童谣的内容；3.教师需让学生学会通过画画、朗诵等形式，表现小动物和童谣的形象和内容。
本单元的教学难点在于：1.学生的语感启蒙、语言认知能力初步建立，并且在“动词+名词”的语言构式上有初步体验；2.语文学科内容的连贯整体性，对于学生是否形成“整体感”尤为重要；3.语文学科的写作训练，需要适当地与生活、文学、传统文化等领域结合。
教学方法本单元教学方法如下：1.交流法：鼓励学生自由交流、思考、表达本单元内容；2.讨论法：围绕本单元的学习内容，开展信息的搜集、筛选、整理、分析，引导学生合理讨论并提出问题；3.案例法：以生活实例为蓝本，教师与学生合作探究生活中的特殊语言用法；本单元还补充了一些创新教学法，如绕口令、表演、游戏等，用于丰富教学过程。
课内活动设计活动一：童谣朗诵时间：25分钟活动流程：1.教师先读《小猴子爬树》童谣，然后指导学生背诵；2.教师分主题让学生表演，他们可以自己编排表演内容，可以是朗诵、动作、手势等；3.教师和学生共同评价表演，鼓励好者奖励，提醒差者改进。
活动二：画画互动时间：25分钟活动流程：1.老师通过图画板等方式介绍故事情节并引导学生入场；2.先让学生在纸上自由画出小狗变成小猫的场景，找出新变化，分享画画过程，谈论自己的思路；3.再让学生画出故事的结束场景，自由表达，分享想象。
部编人教版一年级语文上册：第三单元单元集体备课教案
部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
第三单元 集体备课(教案)一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要内容是学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，内容主要涉及小蝌蚪在水里找妈妈的过程，学生通过学习这篇课文，可以了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
同时，本单元还涉及认字的部分，学生需要学习并掌握一些常用词语。
2. 教学目标本单元教学目标主要包括以下几点：1.了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
2.能够正确朗读课文并了解文章的基本意思。
3.掌握一些常用词语，提高学生的认字能力。
4.开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 教学重点本单元的教学重点主要包括：1.学生能够正确朗读课文，了解文章的基本意思。
2.提高学生的认字能力，掌握一些常用词语。
4. 教学难点本单元的教学难点主要包括：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够更深入地理解课文。
2.鼓励学生提问，引导学生思考，帮助学生在合作学习中提高自己的团队协作能力。
二、教学内容和教学方式1. 教学内容安排第一课时1.课堂导入：播放与主题相关的视频，引导学生感受与生物相关的内容。
2.教学内容：教师通过朗读课文，并引导学生跟随朗读，了解课文基本意思。
3.合作探究：学生在小组内讨论问题，教师进行点拨、引导，帮助学生深入理解课文。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第二课时1.课堂导入：回顾上一课时的学习内容，激发学生对课文的兴趣。
2.教学内容：教师引导学生认读本课重点词语，并通过词语搭配和语言运用巩固学生的认读能力。
3.合作探究：学生在小组内合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第三课时1.课堂导入：与学生分享与生物相关的书籍或视频，激发学生学习语文的兴趣。
2.教学内容：引导学生从不同角度、不同层面理解本课文，如人与自然、小动物的生命等方面。
3.合作探究：学生进行小组合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解和朗读课文内容，掌握生字词的发音和意义。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，引导学生正确运用
所学知识。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对语文学习的
积极态度。
二、教学准备
1.教材：部编版一年级上册语文教材第三单元课文
2.教学工具：课件、黑板、彩色粉笔、图片、实物等
三、教学内容与过程
1.【导入】
–利用图片、实物等引入课题，引起学生的兴趣。
–请学生猜测本课内容。
2.【学习内容】
–通过朗读课文，让学生了解故事内容。
–分段教学，注重重点句子和生字词的讲解。
3.【练习】
–分组朗读。
–根据课文内容进行角色扮演，让学生感受故事情境。
4.【巩固】
–师生互动，复习课文内容。
–培养学生对生字词的掌握和运用能力。
5.【拓展】
–引导学生展开想象，编写类似故事情节的小段落。
–鼓励学生认真朗读，发现语文之美。
四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生能够对课文内容有更好的理解，掌握新知识点，培养了学生的语言表达能力和朗读能力。
同时也促进了学生的团队合作意识，培养了他们对语文学习的积极态度。
在未来的教学中，需要继续注重扩充学生的词汇量，提高学生的语文运用能力，加强课内外的延伸拓展，激发学生的学习热情。
以上为部编版语文一年级上册第三单元备课教案，希朥对教师备课工作有所帮助。
部编版语文一年级上册第三单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版语文一年级上册9《ɑｉ ei ui 》教案［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。
会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。
3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
［教学课时］1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。
（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。
（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）出示儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（l ái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。
（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解字音的概念，能正确朗读课文内容。
•掌握词语“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等家庭成员的称呼。
2. 能力目标•能够用简单的语言叙述家庭成员的情况。
•能够听懂老师的指导，跟读课文。
3. 情感目标•培养学生对家庭的情感，增强家庭意识。
•培养学生的亲情意识，懂得家人的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点•教授课文内容，让学生能够正确朗读。
•解释词语“爸爸”、“妈妈”等家庭成员的称呼，增加词汇量。
2. 教学难点•学生理解音节的划分，帮助他们正确朗读生字。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•回顾上节课学过的内容，复习生字和词语。
2. Presentation（15分钟）•播放课文内容给学生听，让他们跟读。
•教授生字和词语的音读。
3. Practice（20分钟）•分组进行朗读练习，每组轮流朗读几段课文。
•让学生两人一组，互相交流自己家庭的情况。
4. Production（10分钟）•让学生分角色表演课文内容，加深对内容的理解和记忆。
5. Summary（5分钟）•整理本节课的重点内容，帮助学生复习。
四、教学反思本节课主要围绕家庭成员展开，通过教授相关词汇和朗读练习，帮助学生增加词汇量及提高表达能力。
通过小组交流，学生能够运用所学知识表述自己家庭情况，达到了情感目标。
然而，对于一些发音不准确的学生，需要加强个别辅导，提高朗读质量。
在后续的教学中，可以结合图片教学，让学生通过图片联想词语，提高记忆效果。
同时，可以加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。
部编版一年级上册语文第三单元备课指导
第四部分是书写音节词，在书写的同时体会拼音标调规则。
教学重点
1.学会 3 个复韵母读和它们的四声。 2.学习复韵母的组合特点，能够读准音，认清形。
教学难点 教学目标
学习复韵母的标调规则。
1.学会 3 个复韵母读和它们的四声。 2.学习复韵母的组合特点，能够读准音，认清形。 3.学习复韵母的标调规则
二、重点课时分析
课时内容
《 ai ei ui 》第一课时
第一部分是三复韵母 ai ei ui，以及 ai ei ui 的四声。配图
富有生活情趣，巧妙提示 ai ei ui 的音。
教材分析
第二部分是 ai ei ui 和声母的拼读练习。 第三部分是词串和儿歌的学习，一者是在语境中复习本课音节，二者
是学习一些常用字。
课堂练习
个声母，然后交换进行。 二、做游戏：“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的
声母和韵母，并且摆成音节读一读。
一、读熟带调复韵母。 ǎo èi iú iù ào ái ōu iū áo uǐ ǒu uǐ éi òu iǔ óu 二、用课本中的音节词说话。
小桥、流水、垂柳、桃花
三、家长和孩子一起做拼音字母头饰。 作业设计 课间，可让学生戴着拼音头饰玩耍，以便加深对字母的记忆。
课上，可让学生戴着头饰来学习拼读或做游戏，使每个字母都来到孩子们
的身边。
课时内容
《anɡ enɡ inɡ onɡ 》第一课时
第一部分是三复韵母 anɡ enɡ inɡ onɡ，以及整体认读音节。配图
一、读熟带调复韵母和单韵母。 uí ài ěi uì èi ò ái uī 课堂练习 á è ǎi uǐ éi ú ǜ í 二、给下面音节加声调。
部编版人教版一年级上册语文第三单元教案 教学计划
第三单元教学设计【教材分析】该单元是汉语拼音单元，安排了《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》5课拼音课文，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和“ye、yue、yuan、yin、yun和ying”6个整体认读音节。
教学本单元时要引导学生读准拼声；准确地拼读音节；能借助汉语拼音认识“妹，奶”等16个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地三”安排了五个板块的内容。
“用拼音”通过对汉语拼音单元知识的回顾，要求熟练地掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，掌握拼写规则，能熟练地拼读两拼音节、三拼音节学习课程表上的汉字，要求会认5个汉字。
“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元学习的拼音内容。
“字词句运用”汉字和拼音的配对学习，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。
“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的学习，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。
【教学目标】知识与技能1．能读准9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能正确书写韵母和音节。
2.会认本单元16个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《小白兔》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》。
过程与方法图文结合，多媒体教学。
情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】教学重点1.韵母的发音与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
教学难点1.声母与韵母的拼读，整体认读音节的读法。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼读方法。
【教学措施】1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
2、图文结合，学生自主学习识记拼音，用自己最喜欢、最习惯的方法认识拼音。
【部编版】小学语文一年级上册-第三单元 an en in un ün(教案 )
部编版小学语文一年级上册-第三单元an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握an, en, in, un, ün的发音和读音规律。
2.能够听、说、认读汉字an, en, in, un, ün及相关词汇。
3.培养学生的语言感知能力和语言表达能力。
4.锻炼学生的听说能力和识字能力。
二、教学重难点•重点：an, en, in, un, ün音节的发音和读音规律以及相关汉字及词汇的认读。
•难点：部分汉字发音不规律。
三、教学准备•课件或板书。
•部编版小学语文一年级上册教材。
•相关练习题及听力材料。
四、教学过程1. 热身活动•唱《声音的记忆》或《小兔崽子学语文》等歌曲。
•教师用an, en, in, un, ün五个音节随机组合，让学生快速说出组成的音节。
2. 正式教学1.介绍an, en, in, un, ün五个音节的基本发音和读音规律。
如an的发音和读音都是鞍声；en的发音和读音都是恩声等等。
2.学习相关的汉字和词汇。
教师先为学生口头介绍，再出示相关练习题和听力材料，让学生练习和巩固汉字和词汇的认读。
•汉字an：庵、桉、胺、岸、案、蚕、餐、糠、殷、安、盦、氨等。
•词汇：–一个、安静、看板、面包、干草、椅子、贫困、月亮、唉声叹气、大言不惭、水晶鞋、手风琴等。
•汉字en: 恩、奄、蹶、摁、院、卷、踩、核、淀、阴、垠、增、云、基、勾、葵等。
•词汇：–女人、拥抱、轮廓、河边、宴会、淋浴、自卫、核桃、稻谷、阳光、保姆、吨位、孔雀、钢笔、耙子等。
•汉字in：音、印、引、烟、阴、吟、饮、因、音、银、茵、院、淫、荫、卷、坟等。
•词汇：–听音乐、小姑娘、纸印机、你怎么办、烟花、吟诵、饮水、因为、音乐厅、银行、茵茵、书院、淫荡、荫蔽、卷发、坟墓等。
•汉字un：温、均、群、葱、运、顺、汇、勋、菌、门、昆、闻、裙、卷、妇等。
•词汇：–女孩儿、温水、均匀、群山、葱花、运动会、按摩、勋章、蘑菇、大门、昆虫、闻风而动、裙子、卷起来、平妻等。
部编版一年级上册语文第三单元备课
设计意图：将学习汉语拼音与培养学生想象创新能力相结合,做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合。
四、自主学习,练读儿歌
1.过渡：这里这么热闹,把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们,你们喜欢小白兔吗？为什么？
(请生发音,师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)
二、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
2.探究发音。
(1)出示ɑo,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？
发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。
(2)识记生字：现在拼读已经没问题了,那么,你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。
(3)书写词语音节：你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。
(4)教师范写pái duì,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙,学生在本子上再次练写。
1.制作多媒体课件。(教师)
2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)
教学过程
一、谈话引入
1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来,和我们一起做口腔体操,好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝,和它们打个招呼,做单韵母发音练习。
课时编号
2
课题
9aieiui
部编版小学语文上册一年级第三单元备课
第三单元单元备课一、单元教学内容：本组教材是拼音单元，共编排了安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6个18个复韵母韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
分别是：《ai ei ui》《ao ou iu》《ie ue er》《an en in un vn》《ang eng ing ong》《语文园地三》这几个部分。
二、单元分析：本组教材是以汉语拼音为主题编排的教学内容。
本单元共有5课，主要学习18个复韵母和“ye yue yuan yin yun ying”6个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生继续练习拼读，准确地拼读23个声母与18个单韵母组成的音节；会写音节词；能借助汉语拼音认识生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地三”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
三、学情分析：四、单元教学目标：1.学会18个复韵母和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.学会整体认读音节ye yue yuan yin yun ying及其四声，能够读准音、认清形、并能正确书写。
3.能够认读声母与复韵母组成的音节，会读三拼音音节，会拼读拼音词。
五、单元教学重难点：重点：1.复韵母的发音及声母与复韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼读方法。
难点：1.声母与复韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等八、教具学具准备：教学挂图、课件、拼音卡片、配套光盘等；九、提高教学的质量措施：1.发挥学生的主动性，培养学生的自信心，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察想象能力，丰富学生的语言。
3.引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，尝试让学生看图创编儿歌，体验发音的方法。
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2、会认16个汉字。
单元教学难点
带调拼读音节词语，整体认读音节的四声练习。
教学措施
1、充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生意境认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
单元教学目标
1、学会18个复韵母及6个整体认读音节，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、会认16个汉字。
4、培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣，把学拼音、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
单元教学重点
2、关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点。
3、指导书写时注意引导学生观察教材中的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
单元课时安排
ai ei ui3课时
ao ou iu 2课时
ie ue er 3课时
an en in un un 3课时
ang eng ing ong 2课时
语文园地三 3课时
部编一年级语文上册第三单元备课计划
姓名
班级
单元课题
第三单元 汉语拼音（二）
单元教材分析
本单元的教材体现了综合性，每课都安排了意境优美的意境图和一首儿歌。要求掌握18个复韵母及6个整体认读音节，认识16个汉字。这一单元，通过新韵母的学习及和前面所学声母的组合，学生可以自己拼读音节，及时把所学的知识运用于实践。另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，而且可以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，加强学生的语言积、单韵母以及整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。