冀教版三年级上册《布勒门的音乐家》课堂实录(1)
布勒门的音乐家
布勒门的音乐家教学目标：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3、能够绘声绘色的讲个故事。
教学重难点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活。
教具准备：课件，生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣质疑1、同学们，你们喜欢读童话故事吗？出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2、这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》出示动物图片（驴、狗、猫、公鸡）你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读这篇童话故事《布勒门的音乐家》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。
5、出示含有生字的其他句子让学生再认。
三、理解课文1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2、小组交流读懂的地方3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）a、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？b、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）c、它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词。
并在朗读中体会这种心情。
d、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？e、总结一下童话的特点？四、拓展延伸你在生活中还读过哪些童话故事？五、生字书写1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。
章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
《布勒门的音乐家》教案
《布勒门的音乐家》最新教案第一章：课程引入1.1 教师向学生介绍本节课的主题是《布勒门的音乐家》。
1.2 展示《布勒门的音乐家》的封面，引导学生观察并提问：“你们认为这本书是关于什么的呢？”1.3 学生分享自己的猜测，教师简要介绍本书的内容和作者。
第二章：阅读理解2.1 教师引导学生阅读《布勒门的音乐家》的第一至第五章。
2.2 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3 学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得。
2.4 各小组派代表进行汇报，全班同学共同交流讨论。
第三章：音乐欣赏3.1 教师引导学生欣赏《布勒门的音乐家》中出现的音乐作品。
3.2 学生聆听音乐，感受音乐的美感。
3.3 教师讲解音乐作品的背景、作曲家的生平等，帮助学生更好地理解音乐。
3.4 学生分享自己的音乐欣赏心得，全班同学共同交流讨论。
第四章：角色扮演4.1 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
4.2 学生根据课文内容，编排角色扮演的场景和对话。
4.3 各小组进行角色扮演，其他同学观看并评价。
4.4 教师对各小组的角色扮演进行点评，鼓励学生发挥创意。
第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
5.3 教师提出拓展性问题，引导学生思考和探索。
5.4 布置课后作业，要求学生阅读《布勒门的音乐家》的下一章节，并准备下次课的分享。
第六章：音乐历史与文化背景6.1 教师介绍《布勒门的音乐家》中所涉及的音乐历史时期，例如巴洛克、古典、浪漫等。
6.2 学生通过查阅资料或听教师讲解，了解各个时期的音乐特点和代表人物。
6.3 教师引导学生分析《布勒门的音乐家》中的音乐家们如何影响了音乐历史的发展。
6.4 学生进行小组讨论，分享自己对音乐历史与文化的理解和看法。
第七章：音乐分析与创作7.1 教师引导学生对《布勒门的音乐家》中的音乐作品进行深入分析，包括旋律、和声、节奏等方面。
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案一、教学目标1.了解布勒门的音乐家这篇文章的基本情节和主人公布勒门的形象特点。
2.学生能够运用自己的语言和表情讲述故事情节，根据成语理解文章。
3.练习口语表达能力，提高学生口语水平。
二、教学重点1.理解文章中的主要情节。
2.理解布勒门的形象特点。
3.认识并理解文章中的成语。
三、教学准备1.教师备好课堂教学媒体及音乐。
2.教师准备好布勒门的音乐家这篇文章的阅读材料。
3.学生准备好笔和纸。
四、教学过程1. 热身教师可以放一段音乐，让学生随着节拍表达出自己的情感。
然后教师可以问学生这首音乐给你们带来了什么感觉，我们现在要学习的这篇文章的主人公也是一位音乐家，我们会从中学到哪些东西呢？2. 导入将文章布勒门的音乐家发给学生，让学生自己读一遍，然后回答几个问题：•你觉得这篇文章主要讲了什么内容？•布勒门是个怎样的音乐家？3. 阅读理解让学生根据文章内容回答几个问题：1.布勒门最厉害的地方在哪里？你能说说原因吗？2.文章中的“敲锣打鼓”“掌声连天”是什么意思？3.布勒门在音乐上的理解发生了哪些变化？4. 成语认知学生阅读文章后，教师可以指出文章中的几个成语：1.如假包换2.细思恐极3.因小失大让学生猜测这些成语的意思，并安排同桌互相讲解成语意思。
5. 朗读练习教师让学生分组互相朗读文章，教师可以经常提醒学生朗读时要注意停顿和重音，并且发音要准确清晰。
6. 模仿剧情学习完文章后，让部分学生模仿文章的剧情，将布勒门的音乐演奏过程加以模拟，其他学生则扮演观众，发出掌声来鼓励演奏者。
7. 总结教师可以在课堂的最后请一些学生分享他们的学习感受，然后教师对本节课的情况做出总结，回答学生对课堂内容的疑问，让学生明确自己的不足和下一步的学习目标。
五、教学反思教师可以将学生的成果展示出来，或者组织小组活动，互相分享学习成果。
在教学过程中，要时刻把握教学节奏，让学生尽可能多地参与到教学中来。
《布勒门的音乐家》教学设计方案
《布勒门的音乐家》教学设计方案教学目标：1. 通过学习《布勒门的音乐家》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生对西方古典音乐的基本了解和兴趣。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习《布勒门的音乐家》的内容和结构。
2. 学习认识一些西方古典音乐作品和音乐家。
3. 培养学生的听觉和表达能力。
教学难点：1. 学习如何欣赏西方古典音乐。
2. 激发学生对音乐的兴趣和创造力。
教学准备：1. 《布勒门的音乐家》故事书。
2. 一些西方古典音乐的录音或视频资源。
3. 展示器和音响设备。
教学过程：第一课：引入1. 让学生观看一段西方古典音乐演出视频，引起学生的兴趣。
2. 激发学生对音乐的想象力，让学生想象自己成为一个音乐家的经历。
第二课：讲授《布勒门的音乐家》的故事1. 带领学生翻阅书籍《布勒门的音乐家》，了解故事的主要内容和结构。
2. 讲述故事的情节，引导学生理解故事中的音乐元素和含义。
第三课：学习西方古典音乐作品和音乐家1. 向学生介绍几位西方的古典音乐家，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，并播放他们的经典作品。
2. 引导学生欣赏音乐作品，让学生理解音乐的表达和情感传递。
第四课：学习欣赏西方古典音乐的方法1. 教导学生如何欣赏古典音乐，如注意音乐节奏、旋律和情感表达等。
2. 引导学生用自己的语言和方式描述音乐所表达的情感和意义。
第五课：创作自己的音乐作品1. 给学生一些乐器或音乐素材，让学生进行自由发挥, 创作自己的音乐作品。
2. 学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
第六课：总结与展示1. 回顾学习过的内容，引导学生总结所学到的音乐知识和技能。
2. 学生进行展示，演奏自己创作的音乐作品或分享对古典音乐的感悟。
扩展活动：1. 学生可以挑选自己感兴趣的古典音乐作品，进行更深入的研究和了解。
2. 学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，提升自己的表演能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的主动参与程度和表现。
冀教版三年级语文上册《27.布勒门的音乐家【第1课时】》(附答案)
四个小伙伴想一起去布勒门当音乐家，
一天他们来到一座房子前，齐心协力赶走了
小屋里的强盗，并在小屋里住下，过上了快
乐的生活。
《布勒门的音乐家》这篇童话记叙了四个 小动物受到主人的厌弃和迫害者，它们没有消 极地坐等厄运的降临，而是逃出来结伴去布勒 门当音乐家的故事。一路上，它们团结合作， 战胜了强盗，过上了美好的生活。赞美了小动
炭
tàn
lǘ
tāng
汤
凑
yāo tī
妖
踢
侦
còu
冀教版三年级语文上册
易读错字
zhēn
còu
qín
侦察凑合Βιβλιοθήκη 弹琴冀教版三年级语文上册
多音字
喝
hē（喝水
hè（喝彩
喝茶）
大喝一声）
冀教版三年级语文上册
理解词语
煨汤： 用小火慢慢地熬汤。 造句：奶奶身体不好，妈妈经常煨汤给她喝。 强盗： 指用暴力夺取他人财物的人。 造句：强盗将这个店铺洗劫一空。 悄悄： 没有声音或声音很低；(行动)不让人知道。 造句：我生怕惊醒他，所以悄悄地走了出去。 闯进： 强行进入；突然进来。
小 猫
qiāo qiāo
派 出
fēn fēn
遇 到 鸡 蛋
闯 进
huǒ chái
悄 悄
纷 纷
火 柴
3．在括号里填上合适的动词。 ( 伸 )长脖子 ( 砍 )他的腿 ( 趴 )在窗台上 ( 踢 )出门去
( 跳 )到驴背上
( 抓 )他的脸
4．在括号里写出加点词的近义词。
(1)它很愿意和它们一起去布勒门。 ( 一同 ) ﹒﹒
27 布勒门的音乐家
助读资料
字词精讲
初读感知
三年级上册语文课件-第27课 布勒门的音乐家 课后作业(B组)冀教版 (共13张PPT)
暗好笑。他又说道：“狐狸大姐，您看这个树下有一个洞，洞里有
架梯子，您搬出来，我就能下来了。”狐狸急忙往洞里看，可洞里 黑乎乎的，什么都看不清。她把爪子伸进去摸，一下摸到个细细长
长的东西，她使劲把它拽了出来。
她一看：啊呀，不得了，原来是只猎狗！她正抓着猎狗的尾巴 呢！睡得正香的猎狗突然被拉醒，睁眼一看：好啊，原来是狐狸在
黑夜很快就过去了，红红的太阳慢慢地从地平线上
升起。一只狐狸正好路过这里，听到鸡叫声，抬起头一 看，哎呀，一只又肥又大的公鸡正站在树上叫呢！嘿，
这可是一顿可口的早餐呀！狡猾的狐狸想了想说：“尊敬的公
鸡先生，您的歌声太美了，您快下来，让我们一起唱支歌吧！”
公鸡对狐狸说：“狐狸大姐，我很想下来，可树太高了，我下 不来啊！”狐狸一听，可着急了，在树下转来转去。公鸡看了，暗
捣鬼！猎狗翻身去咬狐狸，狐狸连忙逃跑了。
1.在括号里填上合适的词语。
（ 聪明 ）的公鸡 （ 可口 ）的早餐 （ 强壮 ）的猎狗 （ 优美 ）的风景
树枝上 2.公鸡和猎狗走到树林里，公鸡在___________________
树洞里 休息，猎狗在_______________ 睡觉。
3.狐狸为什么想让公鸡从树上下来，和她一起唱歌？ 因为狐狸想把公鸡骗下来，好吃掉他。 点拨： _______________________________________________
冀教版三年级语文上册《布勒门的音乐家》精品公开课课件
布勒门的音乐家
《儿童与家庭童话集》，俗称 《格林童话》，是由德国著名语言 学家，雅格· 格林和威廉· 格林兄弟收 集、整理、加工完成的德国民间文 学，首版出版于1812年。全书共收 录童话200余则。它是世界童话的经 典之作，自问世以来，在世界各地 影响十分广泛。格林兄弟以其丰富 的想象、优美的语言给孩子们讲述 了一个个神奇而又浪漫的童话故事。 在国内，日本，台湾也有根据《格 林童话》创作的故事集锦。
字词乐园
毛驴 侦查 弹琴 鸡蛋
煨汤 煤炭 遭遇 悄悄
妖怪 紧凑 火柴 纷纷
派对 踢球 闯进 子弹
小组合作与探究
1.为什么小动物们要去布勒 门当音乐家？ 2.用“-----”画出小动物们 是如何吓走强盗的句子， 再在小组中谈谈你对小动 物们的理解和感受。
四个小伙伴悄悄商量了个好 办法。驴子趴在窗台上，狗跳到 驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞 到猫头上，“一、二！”大家一 齐大叫起来，然后，它们从窗户 闯进屋去。
四个小伙伴悄悄商量了个好 办法。驴子（趴 ）在窗台上，狗 （跳 ） 到驴背上，猫（ 爬）到狗 身上，公鸡（ 飞）到猫头上， “一、二！”大家一齐大叫起来， 然后，它们从窗户闯进屋去。
小组合作与探究
用“～～～”画出小动 物们是如何赶走强盗的句 子，再在小组中谈谈自己 的理解和感受。
猫一惊，跳起来抓破 了强盗的脸。三个伙伴也 被惊醒了，狗在强盗腿上 咬了一口，驴子一脚把他 踢出门去，公鸡惊得“喔 喔”叫。
1
拿了根火柴凑上去 要把火柴点燃
4
驴子一脚把他踢 出门去
狗在强盗腿 上咬了一口 猫一惊，跳 起来抓破了 强盗的脸。
3
2
公鸡惊得“喔 喔”叫
5
你觉得这是一群 什么样的强盗？ 你是从课文中的 哪些地方看出来 的？谈一谈你的 看法。
(秋)三年级语文上册《布勒门的音乐家》教案 冀教版
《布勒门的音乐家》
教学目标：
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
教学设计：
一、谈话导入
1、师：孩子们，一定阅读过许多有趣的童话故事吧？能给大家说说你都读过哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）
2、今天咱们一起学习一篇童话故事，板书课题《布勒门的音乐家》
3、学生齐读课题并质疑课题
二、出示学习目标
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
三、完成学习目标
（一）初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互读生字词，互帮互纠；
3、教师检查生字词认读情况
指名读------开火车读
4、指名分段朗读课文‘思考：课文讲了一件什么事？
（二）品读感悟
1、自由朗读课文，思考一下问题：
A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。
并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
2、小组讨论
3，反馈并交流
（三）总结
同学们，众人拾柴火焰高，团结就是力量，希望你们像布勒门的音乐家一样，能够与他人团结协作。
五、课外作业
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三年级上册语文教案-不莱梅的音乐家 冀教版
不来梅的音乐家王爱华教材分析：冀教版（2016版）三年级上册第六单元的一篇童话故事。
通过童话故事，让学生懂得道理。
教学目标：1.正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。
教学重难点：了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。
课前准备：1.多媒体资料。
2.小动物头饰。
教学过程：一、导入课文。
师：在学校你有吗？你的好朋友是谁，给大家介绍一下。
今天我们就来认识几个新朋友！二、初读课文，感知课文内容。
（一）自己朗读课文，遇到不会读的字画下来。
（二）同桌生词检查，出示课件开火车检查。
三、整体感知课文。
（一）再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（二）学生自学，采访问题目录。
1.动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？2.出示相关课件它们是怎样吓走强盗的？3.它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词，并在朗读中体会这种心情。
4.胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？四、指导生字书写。
重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写。
如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
重点指导：“遇”“派”“琴”，这三个字学生容易丢笔画，辨析不清。
在讲解课文内容的时候指导生字。
六、交流。
你在生活中，还读过哪些篇童话故事？和同学说说，小组交流，全班交流。
推荐阅读书目《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》……七、总结。
以强盗的残忍、身强力壮、力气大……来衬托四个伙伴的团结合作、聪明机智、自立自强。
八、当堂测评。
（一）给下列生字找合适的朋友组词并放到句子中。
闯：妈妈告诉爱打架的儿子出去不要（）。
派：老师通过讲故事让我们明白做人要（）。
蛋：（）很有营养，不吃也别丢掉。
三年级上册语文布勒门的音乐家
三年级上册语文布勒门的音乐家《布勒门的音乐家》是冀教版三年级上册的一篇语文课文!至于这篇课文要如何做好教学准备工作呢?下面不妨和一起来欣赏下冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案，希望对各位有帮助!冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案教学要求：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3、能够绘声绘色的讲个故事。
重点难点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣质疑1、同学们，你们喜欢读童话故事吗?出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2、这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话;;《布勒门的音乐家》(设计意图：引出课题，激发学生兴趣，中年级课程标准指出：中年级学生要养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
我在设计这一环节时，既想激发学生兴趣，同时推荐几本童话书，也为学生课外阅读提供了可选择的书籍。
)3、出示课题，看到课题，你想知道什么?(1) 学生提出问题;(2)教师顺势梳理问题。
(设计意图：这样设计师遵循了课标中的“以学生为主体”的理念。
让学生有参与课堂的兴趣，也为学生更好展开阅读打下基础。
)二、新授内容第一次读文(自由读)要求：a.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
b.看看你能一下子解决哪些问题?读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结(设计意图：本着课标中对中年级阅读的最低标准，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。
)第二次读文(指名读)分段读课文，要求：1、同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象;2、听一听读得是否通顺、流畅;3、想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：(设计意图：再读课文，第二次与文本对话，让学生感受文本。
《布勒门的音乐家》教学设计_三年级语文教案.doc
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
三、品味课文
感悟理解
1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。
2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。
3、再读课文，练习把故事讲下来。
4、作业：小组准备表演故事。
小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生的积极性。
体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
第二课时
一、小组表演故事
小组表演这个故事，师生评价。
(冀教版)三年级语文上册教案 布勒门的音乐家 3 (1)word版
布勒门的音乐家教学目标：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
能力目标：能够绘声绘色地讲个故事。
教学重点：1.体会动物团结合作、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
2.绘声绘色地讲这个故事教具准备：带有生字的小黑板课件教学过程：第一课时教学内容：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知，理解课文内容。
3.正确流利地朗读课文。
教学过程：一.激趣质疑，导入新课。
1．同学们，你们喜欢读童话故事吗？能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）2．引出德国格林兄弟的《格林童话集》,并简单介绍格林兄弟。
格林兄弟是德国童话搜集家，他们搜集了很多有趣的童话故事，课下同学们可以读读。
这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》。
3．出示课题，引导质疑。
（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。
二、认读课文，整体感知。
1.自由读文要求：（1）边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
（2）看看你能一下子解决哪些问题？2.指名分段读文要求：（1）同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象。
（2）要读得通顺、流畅。
学生读文：学生评价（引导学生用规范语言，用语要得体，懂得礼貌和谦虚）3.默读课文（1）思考问题：想一想，课文讲了一个怎样的故事?（2）指名反馈：课文讲了一件什么事？教师出示：“四个小伙伴、布勒门、强盗、小屋、害怕、快活”。
预设：四个小伙伴想一起去布勒门去当音乐家，一天他们来到一座房子前，齐心协力赶走了房子里的强盗，并在房子里住下，过上了快乐的生活）三、记忆字形，指导书写。
1.字音指名说说容易出错的字音。
三年级语文上册 布勒门的音乐家教案1 冀教版
布勒门的音乐家教学目标：知识技能：1.正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程：一、创设情境。
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》二、初读课文。
1.师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
5.出示含有生字的其他句子让学生再认。
三、理解课文。
1.再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2.小组交流读懂的地方3.全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）A.小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？B.它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）C.它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。
并在朗读中体会这种心情。
D.胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？E.总结一下童话的特点？四、拓展延伸。
你在生活中还读过哪些童话故事？五、生字书写。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
知识技能
1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
过程与方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
课前准备：课件，生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，引出课题
师：大自然中，小动物的叫声各不相同，你最喜欢哪种动物的叫声？能学一学吗？今天，我们来认识一下不勒门的音乐家。
（板书课题）
二、整体感知，认读生字
1、听课文录音，听准字音（放课件）
2、认读生字新词
三、再读课文，读中感悟
1、自由读，勾出问题
2、小组合作，谈体会
3、随机指导，练习朗读
第一自然段：
问题引入，“他们为什么从主人家逃出来呢？”
（1）讨论原因
（2）指导朗读
第二自然段：
问题：“他们怎么知道房子里是强盗呢？”
（1）讨论：强盗在做些什么，说些什么？
（2）师：四个伙伴是怎么做的呢？（指名读一读）
（3）指导朗读
（4）文字训练
师：我觉得有几个动词用得很准确，你能帮老师找一找吗？（趴、跳、爬、飞）你觉得好在哪呢？这些词能更换吗？（学生填空）
师：就这样强盗们被吓跑了，伙伴们胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
第三自然段：
师：接下来的情景就更紧张了，谁来读读第三自然段？
（1）谈感受
（2）指导朗读
第四自然段：
（1）自由读
（2）想象四个伙伴的生活
（3）齐读
四、联系生活，情感升华
1、展示铜像，评英雄
师：听说，我们这四位朋友的铜像已经矗立在德国不来梅市政厅广场上了。
如今，他们已经成为不来梅市的象征。
师：老师准备了许多动物勋章，想发给故事中的主人公，也想发给你们。
现在，咱们来模仿一下当时评论它们的情景，说说发给伙伴们勋章的理由。
2、联系实际，谈感受
师：你做过哪些乐观、勇敢的事吗？说出来，让大家评一评，老师也愿意发给你一枚勋章。
3、推荐好书，召开故事会。