小学科学实验报告单
(四年级上册)科学实验报告单
白土岗小学科学实验报告单(一)
白土岗小学科学实验报告单(二)
1、取半烧杯水用药匙往水中加一匙面粉。
白土岗小学科学实验报告单(十五)
白土岗小学科学实验报告单(十六)
白土岗小学科学实验报告单(十七)
白土岗小学科学实验报告单(十八)
白土岗小学科学实验报告单(十九)
白土岗小学科学实验报告单(二十)
白土岗小学科学实验报告单(二十一)
白土岗小学科学实验报告单(二十二)
白土岗小学科学实验报告单(二十三)
白土岗小学科学实验报告单(二十四)
1、在装有三分之二水的水槽里用敲击过的音叉马上触及水面观察水面有什么
白土岗小学科学实验报告单(二十七)
白土岗小学科学实验报告单(二十八)
白土岗小学科学实验报告单(二十九)
白土岗小学科学实验报告单(三十)。
小学科学实验报告单_
一次照射的温度比反射照射光的温度低
实验结论
一次照射的温度比反射照射光的温度低
评定等级
指导教师
小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
实验类型
分组实验
小组成员
实验名称
做个太阳能热水器
实验器材
纸盒、泡沫或棉花、塑料瓶、玻璃片、镜子或锡箔纸、黑色纸
目 的
利用身边的材料,做一个建议太阳能热水器。
2.在最后一张卡纸之后约15厘米的地方,再放一张没打孔的卡纸作为屏。
3.把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离,让手电筒的光射直进小孔。这时我们在纸屏上发现了什么?
观察到的现象或实验结果
光在物质中是沿直线传播
实验结论
光在物质中是沿直线传播
评定等级
指导教师
小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
实验类型
3、将1块木块平放在桌面上,打开手电筒开关,从水平和垂直方位照木块
观察到的现象或实验结果
影子的大小和物体有关,遮挡物与光源的距离远时,影子就大;遮挡物与光源的距离近时,影子就小。
实验结论
遮挡物与光源的距离远时,影子就大;遮挡物与光源的距离近时,影子就小。
评定等级
指导教师
小学科学实验报告单
班 级
五年级
实验步骤
1.准备两个塑料杯当花盆,各放入同样的三颗绿豆种子,然后加入适量水,放在同一个地方,等它发芽
2.过了两天,绿豆芽长出来了,将一盆放在阳台上,一盆放在客厅里,观察一星期,并记录自己的发现。
3.收集做相同实验小组的实验信息,共同分析
观察到的现象或实验结果
绿豆种子的发芽可以不需要阳光,但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄,长的瘦弱。
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单实验课题种植我们的植物实验班级三年级实验目的观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验器材透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间(不同的方向都放置种子)。
3、往土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论种子萌发先长根,再长芽和叶;植物的根向下生长,根的生长速度快。
小学科学实验报告单实验课题我们先看到了根实验班级三年级实验目的研究植物根的作用实验器材1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中,使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象及结论经过一段时间后,试管中的水量减少了。
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。
小学科学实验报告单实验课题茎越长越高实验班级三年级实验目的研究茎的作用实验器材1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开,观察它的横切面。
实验现象及结论过一段时间,芹菜变红了,将芹菜横切开,发现它的横切面也是红的。
实验结论:植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
小学科学实验报告单实验课题温度和温度计实验班级三年级实验目的比较水的冷热实验器材1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤1、桌上放4只杯子,1号杯内装凉水,2号、3号杯内装温水,4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯,比较它们的冷热。
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学,小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的,三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类,符合这阶段学生的认识特点,因此,教学中将注重发展学生此项技能,并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多,学生思维活跃,热爱科学,相信能迅速形成良好的科学学习氛围,并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关,因此,科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣,有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好,但动手能力较弱,需要培养提高。
二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》,三年级下册是《科学》课开始的第二个学期,因此本册教材浅显易懂,特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容,同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
转眼间,我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自我迅速成长,成为一名合格的"“人民教师”,无愧于这一称号,我现将本年度教学工作情景总结如下:一、师德方面:加强修养,塑造“师德”。
教科版科学六年级上册实验报告单
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
实验一:把轮轴实验装置装在支架上,找一个重物,用测力计提起,用多少力,再将重物挂在轴上,通过测力计拉轮,带动轴转动,将重物提起,稳定在一定高度,观察用多少力?
实验二:将上述实验中的轮改为大轮又将如何呢?
实验一用测力计测得重物的力是
牛顿,运用轮轴只用
牛顿的力就将重物提起来来了。
的力就提起来来了。
实验3:运用滑轮组50克的钩码,只用了
的力就提起来来了
实验1说明定滑轮的作用是:能
,不能。
实验2说明动滑轮的作用是:能
,不能。
实验3说明滑轮组既能又能。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
轮轴作用的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道什么是轮轴及轮轴的作用
实验仪器药品
简单的机械实验盒的大、小轮轴、平板测力计、细线、钩码、铁架台
实验3:把小鼓立在桌上,在鼓在右面立一个纸屏,在纸屏的右面吊一个小球,使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面,倾斜角看到什么现象?这说明什么?
实验1:我能听到,这说明
。
实验2:我能听到,这说明
。
实验3:我看到小球随鼓声,这说明
。
实验说明:声音能在、
、、
中传播。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
。电磁铁也有、
之分。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
与电磁铁磁极变化有关的实验
教材册页
实验
目的
小学科学实验报告单
五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子,测量他们的大小,再用适当的语言描述。
1 、准备两个不漏水的盒子。
2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。
3、在纸巾上各放三粒绿豆。
4 、往纸巾上滴水,一个不滴。
每天观察种子的变化。
滴有水的绿豆种子发芽,没有滴水的种子没有发芽。
说明种子的发芽需要水分。
五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光,绿豆芽的生长需要阳光吗?1.准备两个塑料杯当花盆,各放入同样的三颗绿豆种子,然后加入适量水,放在同一个地方,等它发芽2.过了两天,绿豆芽长出来了,将一盆放在阳台上,一盆放在客厅里,观察一星期,并记录自己的发现。
3 .采集做相同实验小组的实验信息,共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光,但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄,长的瘦弱。
五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯,每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴,其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将 3 号杯口密封,用塑料杯子罩住 5 号杯,用纸箱罩住 6 号杯。
缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。
五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境?找一个长方形的盒子,把盒子里面涂成黑色,盒子的盖子的一端剪掉一块,在盒子底部铺上吸水纸。
将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间,盖好盖子,五分钟后,打开盒盖观察,做好记录。
蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。
说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关?1、桌面上放上一块长方体木块,打开手电筒开关,从不同位置照射。
2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ,打开手电筒开关。
3、将1 块木块平放在桌面上,打开手电筒开关,从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关,遮挡物与光源的距离远时,影子就大;遮挡物与光源的距离近时,影子就小。
教科版小学四年级科学下册实验报告单
科学实验报告单(1)
科学实验报告单(2)
科学实验报告单(3)
科学实验报告单(4)
科学实验报告单(6)
科学实验报告单(7)
科学实验报告单(8)
实验四:辨别食物的营养成分 (10分) 时间;2017年5月16
实验目的:通过实验让学生知道食物中的主要营养成分
实验材料:花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。
实验步骤:
1、用烘烤法检测小麦中的水分。
2、用燃烧法检测花生,小麦中的无机盐。
3、在白纸上挤压法检测脂肪。
4、用稀碘液检测淀粉
5、整理实验材料。
(2分)
实验现象;1、试管口部有水珠2、燃烧后剩下白色粉末物质
3、纸上有油迹
4、变蓝
实验分析:食物中的营养物质很多,不同食物中所含的营养成分就是不同的。
实验结论:食物中的营养物质主要包括:水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质与维生素六大类。
科学实验报告单(10)
科学实验报告单(11)。
小学科学实验报告单十六篇
小学科学实验报告单十六篇篇一:小学科学实验报告单
篇二:小学科学实验报告单
篇三:小学科学实验报告单
篇四:小学科学实验报告单
篇五:小学科学实验报告单
篇六:小学科学实验报告单
篇七:小学科学实验报告单
篇八:小学科学实验报告单
篇九:小学科学实验报告单
篇十:小学科学实验报告单
篇十一:小学科学实验报告单
篇十二:小学科学实验报告单
篇十三:小学科学实验报告单
篇十四:小学科学实验报告单
篇十五:小学科学实验报告单
篇十六:白土岗小学科学实验报告单。
六下实验报告单
(1)分别剪下两块同样大小的紫甘蓝叶片。
(2)把两片紫甘蓝叶片分别浸泡在白醋和水中。
(3)描述并展示观察到的现象。
(4)讨论紫甘蓝和白醋的反应是不是化学变化。
观察到的现象:
紫甘蓝浸泡在水里________现象发生,紫甘蓝浸泡在白醋里,紫甘蓝的_______发生了改变,由_________变成了_________。
铁钉生锈是______和______共同作用的结果,发生了________变化。
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
实验合作者:
指导老师:实验日期:年月日 第节
实验名称:紫甘蓝与白醋和水的反应
实验目的:紫甘蓝与白醋反应是化学变化
实验器材:紫甘蓝、白醋、水、镊子、玻片、玻片、盘子等。
4.观察哪个瓶盖内有气泡产生。
实验二:收集气体
1.取一个能盛水的密封袋,在里面放入三勺白醋。
2.在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打,再把它小心地放进密封袋中。
3.封好袋口,打翻袋中的瓶盖,让小苏打与白醋混合,观察发生的现象。
观察到的现象:
小苏打和白醋反应,产生大量,反应后的液体温度比原来要。
实验结论:
小苏打和白醋反应会产生的物质,它们的变化是变化。
3.把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
观察到的现象:
实验结论:
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
实验合作者:
指导老师:实验日期:年月日 第节
实验名称:建立行星位置关系模型
实验目的:太阳系八颗行星的相对位置关系
实验器材:三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶、笔等
实验步骤:
1.处理行星与太阳距离远近的数据。
小学科学实验报告单十七篇
小学科学实验报告单十七篇篇一:小学科学实验报告单篇二:XX小学科学实验报告单篇三:XX小学科学实验报告单篇四:XX小学科学实验报告单篇五:XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方的磁力大小组成员实验器材:条形磁铁一个、回形针若干我的猜测:磁铁的两端磁性最强。
步骤:把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E,用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象:磁铁两端吸的回形针最多,中间为0. 结论:我认为磁铁两端磁性最强,磁铁上最强的部分称磁极,磁铁有篇九:XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极的研究小组成员实验器材:条形磁铁两根我的猜测:两块磁铁靠近吸引。
步骤:把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来。
观察到的现象:B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥。
篇十:XX小学科学实验报告单篇十一:XX小学科学实验报告单篇十二:小学科学实验报告单篇十五:XX小学科学实验报告步骤:把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E,用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象:磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.结论:我认为磁铁两端磁性最强,磁铁上最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极。
指导教师:吴洪梅评定等级(时间):优秀6.8篇十六:实验报告单班级三(2)实验名称磁铁两极的研究实验全体同学者实验器材:条形磁铁两根我的猜测:两块磁铁靠近吸引。
步骤:把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来。
观察到的现象:B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥。
篇十七:实验报告单。
教科版四年级科学上册实验报告(共9篇)
教科版四年级科学上册实验报告(共9篇) 教科版四年级科学上册实验报告单教科版四年级科学上册实验报告单(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线2、将温度计悬挂,(离地面 1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
(2)实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果:阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
(3)实验名称:测量降水量活动实验器材:雨量器实验步骤:1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级。
实验结果:根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。
4.实验名称:观察食盐、沙在水中的状态实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤: 1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
(5)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么?实验结果:面粉在水中没有溶解。
(6)实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。
实验步骤:1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上 漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸,记录观察实验结果。
2019新教科版小学科学五年级上册实验报告单
4.利用同样的方法测一测积聚到100毫升、150毫升的水分别需要多长时间。
实验现象:
实验结论:
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
实验合作者:
指导老师:实验日期:年月日 第节
实验名称:自制一个摆,观察摆运动的特点
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
实验合作者:
指导老师:实验日期:年月日 第节
实验名称:红苹果实验
实验目的:体验有光和无光条件下红苹果的观察情况
实验器材:红苹果、黑暗的房间等
实验要求:
在桌子上放一个红苹果,把门、窗户都关上,并把所有的灯都关掉,房间里完全黑暗了。房间没有窗,门也没有缝隙,没有光能够进入这个房间。想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗?
实验现象:
实验结论:
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
实验合作者:
指导老师:实验日期:年月日 第节
实验名称:光的传播实验
实验目的:验证光是沿直线传播的
实验器材:4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等
实验步骤:
1.在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔,直径约一厘米。
2.用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上,卡纸之间的间隔约15厘米,保持所有的小孔在一条直线上。
2.向小洞内倒入一定量的番茄酱(番茄酱适当的稀释一下),然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。
3.将罐头盒放在铁架台上,用酒精灯加热,观察火山喷发的现象。
实验现象:
实验结论:
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
(完整版)小学科学实验报告单样板
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
1、取一小匙食盐一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察食盐和沙在水中的变化。
2、取一小匙面粉放入一个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察面粉在水中的变化。
3、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液观察沙和面粉和水分离开了盐、水却没有分离。
4、在两个透明杯里各装半杯水分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖用搅棒轻轻搅拌观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。
1、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了。
2、沙、面粉在水中没有溶解能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来。
教科版小学科学三年级上册实验报告单
观察到的现象:
实验结论:
3、倒入适量的水,观察蚯蚓的反应。
观察到的现象:蚯蚓的身体有许多环节,有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论:蚯蚓的身体有许多(),有一圈较粗的()。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出()。
科学实验报告单(7)
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察金鱼
实验目的::观察金鱼的身体构造、对外界刺激的反应等
3、分类:
观察到的现象:下沉物体有()、上浮物体有()
实验结论:
科学实验报告单(14)
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:砖与陶瓷
实验目的:砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材:砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤:
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面,观察吸水情况。
实验器材:各种叶、放大镜
实验步骤:
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象:不同的树叶,()是不同的,叶脉也()
实验结论:
科学实验报告单(5)
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:蜗牛观察实验
实验目的:认识蜗牛的反应;蜗牛的运动;蜗牛吃食物
实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
4、分别将它们放入水中,观察它们的沉浮。
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)小学科学实验报告单小学科学实验报告单实验器材:杠杆尺、钩码猜测:杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关年级实验名称实验器材:猜测:实验过程:观察到的现象或实验的结果:小学科学实验报告单班时间2011.9.15实验类型分组:( 演示:(轮的大小对轮轴作用的影响1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴轮轴越大越省力将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小。
试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轮在做实验。
改变轮的大小,轮越大,轮轴越省力实验过程:我们的小学科学实验报告单实验名称 定滑轮作用实验实验器材:1盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 1个滑轮、 1个测力计定滑轮不能省力用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任 意挂上一些钩码,当绳子平衡时,两端的钩码数相同。
然后用测力计做相 同的实验,比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表猜测:实验器材:1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计评定等级:指导教师:小学科学实验报告单年级班时间2011.9.20 实验类型分组:(演示:(实验名称动滑轮作用实验实验器材:1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计猜测:滑轮组不但能够改变用力的方向,而且能够省力。
先组装一个滑轮组,然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。
观察用力的方向,测量用力的大小。
与直接体生物体的用力方向,用力大小作比较。
并做好记录。
滑轮组作用实验记录表(一)实验过程:增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表(二)滑轮组不但能够改变用力的方向,而且能够省力,滑轮组中动滑轮越多越省力。
评定等级:观察到的现象或实验的结果: 指导教师:猜小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关:当铁芯、电流和导线不变观察到的现象或时线圈的圈数越多、磁力就会越大,反之则会越小实验的结果:评定等级:指导教师:小学科学实验报告单实验要保 导线的材料、长短,铁芯、线圈年级班 时间2011.10.28 实验类型分组 :(∨) ∨)实验名称检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验实验器材: 三节电池、电池盒、多股绝缘胶线,大铁钉、大头针猜测:电磁铁磁力大小与电池节数的有关一、 检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验 1、制作电池数分别为 1 节、2 节、 3节的电源三个。
教科版科学六年级上册实验报告单大全
实验步骤:
1.打开地球模型,观察地球模型剖面结构:地壳、地幔、地核。
2.地球实际数据:地壳17km、地幔2865km、地核3400km。
3 .观察立体地球仪上海洋和陆地分布情况。
实验现象:
实验结论:
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
实验合作者:
指导老师:实验日期:年月日 第节
4.晾制:缓缓将白纸掀起,放在向阳通⻛处晾干。
实验现象:
实验结论:
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
实验合作者:
指导老师:实验日期:年月日 第节
实验名称:用不同信息传播方式制作独轮⻋
实验器材:独轮⻋模型、制作文字说明、视频。
实验步骤:
1.两组同学分别用文字和视频两种方式,在规定的时间内,单独按照制作要求完成模型的制作。
3.保持两个凸透镜的距离不变,反复移进和移出凸透镜B,比较所看到的图像。
实验现象:
实验结论:
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实验组别:小组长:
实验合作者:
指导老师:实验日期:年月日 第节
实验名称:放大镜下的昆虫
实验器材:放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套
实验步骤:
1.观察昆虫的触角:发现触角不是一根直的,而是一节一节的;
2.只改变电池正负极的连接方向,观察电磁铁的南北极是否发生改变。
实验现象:
实验结论:
教师评语:
小学科学实验报告单
年级班 实年月日 第节
实验名称:探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
实验器材:长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒等。
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左边(阻力点)情况 钩码数 (个) 1 1 2 2 2 4 4 3 3 1 2 2 1 2 阻力点到支点 的距离(格) 1 2 1 2 1 1 2 1 2 3 3 4 4 2
右边(用力点)情况 钩码数 (个) 1 1 2 2 1 1 2 1 2 3 3 4 2 4 用力点到支点的 距离(格) 1 2 1 2 2 4 4 3 3 1 2 2 2 1
直接提升重物的力(N) 4 6 8 2 用滑轮组提升重物的力(N) 2 3 4 1 我们的发现 省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向
实验过程:
增加一个动滑轮接着做实验 滑轮组作用实验记录表(二)
直接提升重物的力(N) 6 9 12 3 用滑轮组提升重物的力(N) 2 3 4 1 我们的发现 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向
用力情况 1、 省力;2、费力; 3、不省力也不费力 不省力也不费力 不省力也不费力 不省力也不费力 不省力也不费力 省力 省力 省力 省力 省力 费力 费力 费力 费力 费力
实验过程:
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆;用力点 到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆;用力点到支点的距 观察到的现象或 离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力; 实验的结果:
实验过程:
轴上钩码的个数 3 6 9 更大轮上钩码的个数 1 2 3 我们的发现 轮轴保持平衡 轮轴保持平衡 轮轴保持平衡
观察到的现象或 改变轮的大小,轮越大,轮轴越省力。 实验的结果:
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级 时间 实验类型 分组 :( 演示 :( ∨ ) )
实验名称
实验器材: 猜测:
观察到的现象或 滑轮组不但能够改变用力的方向,而且能够省力,滑轮组中动滑轮越 实验的结果: 多越省力。
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组 :( 演示 :(
∨
) )
实验名称
实验器材: 猜测:
不同坡度斜面的作用实验
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计 斜面能够省力。 用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比, 然后改变 斜面的不同坡度继续进行试验,做好记录为结果的分析提供依据。
观察到的现象或 抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关:材料越宽、越厚抵抗弯曲的能 实验的结果: 力就会越师:
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组 :( 演示 :(
∨ ∨
) )
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验器材:
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
实验名称
实验器材: 猜测:
动滑轮作用实验
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计 滑轮组不但能够改变用力的方向,而且能够省力。
先组装一个滑轮组,然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察 用力的方向,测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向,用力大小作 比较。并做好记录。
滑轮组作用实验记录表(一)
定滑轮作用实验
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 定滑轮不能省力。
用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任 意挂上一些钩码,当绳子平衡时,两端的钩码数相同。然后用测力计做相 同的实验,比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
实验过程:
左边钩码个数 1 1 2 3 2 右边钩码个数 1 2 2 3 3 定滑轮的状态 平衡 向右倾斜 平衡 平衡 向左倾斜 定滑轮 不能省 我们的发现
观察到的现象或 定滑轮不能省力,但是可也改变用力方向。 实验的结果:
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级
六、一班
时间
2011.9.16
实验类型
分组 :( 演示 :(
∨
) )
实验名称
实验器材: 猜测:
动滑轮作用实验
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 动滑轮能够省力。
用铁架台做支架,把绳子的一端固定在支架上,绕过动滑轮向上提,动滑 轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
8
观察到的现象或 斜面能够省力,而且斜面坡度越小越省力。 实验的结果:
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级 时间 实验类型 分组 :( 演示 :( ∨ ) )
实验名称
实验器材: 猜测:
自行车上的简单机械研究实验
一辆变速自行车 自行车上有许多装置是简单机械,不仅能方便使用,而且能够省力。 1、先转动自行车车把手,看看是什么简单机械。 2、研究脚踏板的作用,看看是什么简单机械。 3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用,看看是什么简单机械。 4、研究链条和齿轮,看看是什么简单机械。
猜测:
圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关
1、观察对半剖开的乒乓球壳,通过“看”“捏 ”发现乒乓球壳本身 不厚,较软。 2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上,然后在上面放上一大摞书。 3、用手捏压乒乓球,感受圆顶形和球形承受力的特点。 4、用纸条弯成拱形,演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 5、借助对圆顶形特点的理解,认识球形承受力的特点。
轮轴作用的实验记录表
实验过程:
轴上钩码的个数 2 4 6 10 轮上钩码的个数 1 2 3 5 我们的发现 省力 省力 省力 省力
观察到的现象或 轮上挂的钩码比轴上挂的少,但是仍能保持平衡,说明轮轴可以省力。 实验的结果:
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级 时间 实验类型 分组 :( 演示 :( ∨ ) )
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级 时间 实验类型 分组 :( 演示 :( ∨ ) )
实验名称
测试纸拱的承重能力
实验器材:
做拱形的纸 、铁垫圈若干
猜测:
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力
1、把纸圈成一圈后松开,做成一个拱形,用铁垫圈测试一下它能够 承受多大的压力。 2、用两本书分别抵住两边的拱脚,使纸拱不会塌下来,测试一下它 能够承受多大的压力。 3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。 实验过程:
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 (以最窄的为标准) 1 倍宽 预测 实测 2 2 2 倍宽 4 3 4 倍宽 8 7
实验过程:
抗弯曲能力的大小
2、改变纸梁的厚度做实验,并作好记录。
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度 (以粘在一起的张数计算) 预测 抗弯曲能力的大小 实测 1 2 2 2 4 6 4 8 11
实验过程:
圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关: 圆顶形可以看成拱形的组
观察到的现象或 合。它有拱形承载压力大的特点,而且不产生向外推的力。球形 实验的结果:
在各个方向上都可以看成拱形。
评定等级: 优秀 指导教师:
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组 :( 演示 :(
∨ ∨
) )
实验名称
做简单框架和正方体框架加固的实验
动滑轮作用实验记录表
实验过程:
直接提升重物的力(N) 4 6 8 2 用动滑轮提升重物的力(N) 2 3 4 1 我们的发现 省力 省力 省力 省力
观察到的现象或 动滑轮能够省力,但是不能改变用力的方向。 实验的结果:
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级 时间 实验类型 分组 :( 演示 :( ∨ ) )
观察到的现象或 将纸做成拱形后它能够承载更大的压力,而且拱形受压会产生一个向外推 实验的结果: 的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级 时间 实验类型 分组 :( 演示 :( ∨ ∨ ) )
实验名称
圆顶形和球形受力的特点
实验器材:
三个对半剖开的乒乓球
实验器材:
筷子、橡皮筋、剪子
猜测:
三角形框架的稳定性比四边形的强
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架,试一试稳定性。 2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架,试一试稳定性。 3、在四边形框架里面加两根斜杠,再试一试稳定性。与不加斜杠时 的框架比一比,哪个坚固。 4、作一个正方体框架,试一试稳定性。 5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。 6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。 7、比一比,4、5、6 的不同情况,它们那种更坚固。
秤盘内放的钩码数量越多,秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长,但 观察到的现象或 是秤砣的重量并不需要增加。 实验的结果:
评定等级:
优秀
指导教师:
小学科学实验报告单
班级 时间 实验类型 分组 :( 演示 :( ∨ ) )
实验名称
实验器材: 猜测:
轮轴作用的实验
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴 轮轴能够省力。 将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是 我们用力的大小。试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轴上的钩码数量在做实验。
实验名称
实验器材: 猜测:
轮的大小对轮轴作用的影响
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴 轮轴越大越省力。 将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是 我们用力的大小。试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轮在做实验。