2021年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 燃料的合理利用与开发教案 (新版)新人教版
人教版九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发
的呢？
实验与探究
在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中 的干燥剂,主要成分CaO）,再加入约2 mL水,观察现象,并用手 轻轻触碰试管外壁。
现象
生石灰逐渐膨胀,碎裂成粉末,产生大
水
量的白雾
手的感觉
感觉发烫
化学方程式
CaO＋H2O===Ca(OH)2
RJ九(上) 教学课件
第七单元 燃料及其利用
课题2 燃料的合理利用与开发
观察与思考
“不见炊烟起,但闻饭菜香。”现在很多地方的村民家用沼 气代替了柴草做饭,告别了传统的“烟熏火燎”。你知道沼 气的成分是什么吗？沼气是怎么产生的吗？
一 化学反应中的能量变化
观察与思考
在化学反应中,是不是只有通过燃烧才能放出热量呢？
观察与思考
人类一直生活在空气清新、风景如画的美好世界里。可是工业 革命以后,人类突然发现,在我们生活的世界里,天空不再那么湛 蓝,空气不再清新。请思考,造成这种现象的原因是什么？
交流与讨论
使用燃料时,若燃料不能充分燃烧,易产生黑烟、CO等物质,使 燃料的利用率降低,浪费资源,污染空气,所以控制燃烧反应,使 燃料充分燃烧,对于节约能源非常重要。 燃料充分燃烧的条件： （1）燃烧时有足够多的空气； （2）燃料与空气有足够大的接触面积。
观察与思考 可燃冰或将成为未来新能源
海底“可燃冰” 科学家在300~500米海洋深处发现一种冰 霜样的物质——可燃冰。可燃冰是甲烷水 合物(化学式CH4·8H2O),其外观像冰。一 体积可燃冰可储载100~200倍体积的甲烷 气体,具有能量高、燃烧值大等优点。
观察与思考 石油、天然气的形成
观察与思考
人教版九年级化学上册第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发教学设计与反思
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发一、教材分析本课题的内容是上一课题的延续，在学完燃烧的条件和灭火的原理后，本课题从燃烧的化学反应本质入手，初步介绍燃料燃烧产生热量的原因，之后再介绍化石燃料的开发和利用，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途。
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。
所以，教材利用图片、讨论等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化石燃料的用途。
当前，环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性，使学生树立保护环境、与自然和谐相处的意识和可持续发展的思想。
同时，介绍为消除化石燃料燃烧对环境的影响所采取的措施，使学生从正面认识化学的作用，以积极的态度认识社会问题。
这一部分教材注重将化学知识与实际应用相结合，体现化学知识的重要性，教材所选择的素材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并适当引入与社会发展、新科技进展等资料，开阔学生的视野。
二、教学策略根据本课题的教学内容，化学知识的难度并大，而且燃料与日常生活联系紧密，更多的需要学生去感受和体验化石燃料在日常生活中的应用，所以在本课题的教学中，教师主要通过创设情境、实验感知、交流展示等教学环节，调动学生学习的积极性，通过情景素材和生活经验让学生在活动中感悟新知识，在与同学进行交流表达中提升自我发展的能力。
本节课主要的教学内容是通过三个任务活动来完成的，将新知识的学习以任务的形式呈现，避免了老师的单方面知识灌输，而是提供了较大的空间让学生有机会动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，可以充分调动学生的主动性，让学生在轻松积极的氛围中学习，也有助于学生学会获取知识的途径和培养学科思维的方法。
三、学法指导根据研究表明，学生通过自主体验、探究、总结出的知识，记忆是最牢固的。
人教版九年级化学上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
课题2 燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化碳与二氧化碳反应:碳与氧气反应:C+O2CO2C+CO22CO二、化石燃料化石燃料:常见的化石燃料包括煤、石油、天然气,化石燃料是不可再生能源。
1.煤和石油(1)煤主要含有碳元素,此外,还含有氢、氮、硫、氧等元素,是混合物。
煤的利用:干馏主要产物是焦炭、煤焦油、煤气等。
(2)石油主要含有碳和氢两种元素,同时含有少量的硫、氧、氮等元素。
石油的利用:蒸馏主要产物是汽油、柴油、航空煤油、润滑油等。
2.天然气天然气主要是由碳元素和氢元素组成的气态化合物,其中主要是甲烷(CH4),可燃冰是甲烷的水合物。
3.甲烷(1)物理性质:无色、无味的气体,极难溶于水,密度比空气小。
(2)化学性质——可燃性。
现象:纯净的甲烷在空气中安静地燃烧,产生蓝色火焰,烧杯内壁有水珠生成,烧杯内壁的石灰水变浑浊。
结论:甲烷中含有碳元素和氢元素。
化学方程式:CH4+2O2CO2+2H2O4.燃料充分燃烧的条件和意义及不充分燃烧的缺点三、使用燃料对环境的影响1.化石燃料的燃烧造成空气污染的原因(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分,产生一氧化碳。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2.减少空气污染的措施(1)煤的燃烧①发展洁净煤技术,如煤的气化、液化;②减少污染物排放,如除尘脱硫;③充分燃烧,提高煤的利用率。
(2)汽车用燃料的燃烧①改进发动机的燃烧方式,使汽油或柴油充分燃烧;②使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质;③使用无铅汽油,禁止含铅物质排放,同时在管理上加大检测尾气的力度等。
四、能源的利用和开发1.乙醇(1)乙醇俗称酒精,化学式为C2H5OH,属于可再生资源,可由高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏得到。
(2)物理性质:无色透明易挥发的液体,具有特殊香味,能与水以任意比互溶,能溶解多种有机物。
(3)化学性质:可燃性。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用和开发（第一课时）
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用和开发（第一课时）教学目的：知识与技术：一、明白化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，熟悉合理开采和节约利用化石燃料的重要性。
二、了解化学反映中的能量转变，熟悉燃料充分燃烧的重要性。
进程与方式：运用试探、讨论的方式来获取信息情感态度与价值观：通过对化石燃料的形成、利用年限、对人类所起的重要作用的了解，使学生熟悉到合理开发的重要性，培育节约利用资源的意识。
教学重点：了解燃料充分燃烧的重要性教学难点：培育学生独立试探、加工信息的能力。
教学方式：小组讨论法教学进程：[温习引入]：在上节的学习中，咱们明白人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与咱们的生活及进展有紧密的关系。
那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？[提问学生]：你明白的燃料有哪些？[教师总结]：适才同窗们回答了很多自己熟悉的燃料，这节课咱们就来学习燃料和能量。
[教学新课]：一、化石燃料[介绍]：煤、石油、天然气是现今世界上最重要的三大化石燃料。
他们作为重要的能源在咱们的生活中起着重要的作用。
一、煤和石油[活动探讨]：完成书P132活动形式：小组讨论，分组汇报。
部份问题需预先布置学生预备资料，在课堂上交流。
活动终止前需对相关问题总结归纳。
二、天然气天然气的要紧成份是甲烷CH4，咱们来做一做甲烷燃烧的实验[实验7-3]：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。
[讨论]：那个实验说明甲烷中含有哪些元素？[讲述]：在沼泽的底部常含有甲烷，因此甲烷也是沼气的要紧成份。
[学生阅读]：沼气的综合利用[讲解过渡]：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？[学生活动]：依照书P135的数据计算多青年后石油和天然气将被耗尽？[教师讲解]：不算不明白，一算吓一跳。
化石燃料用不了多久就耗完了，你有如何的计谋？[学生活动]：一、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源）二、讨论提高燃料燃烧利用率的方式。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教案新人教版(2021年整理)
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课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标知识与技能：了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途;知道甲烷的性质，尤其是化学性质;了解化学反应中的能量变化；了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁能源的重要性。
过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料.树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
二、教学重点：煤、石油、天然气三大化石燃料；化学变化中能量的变化三、教学难点：燃料充分燃烧的条件和意义；化学变化中能量的变化四、教学用品：试管、滴管、镁带、铝片、盐酸、（煤炉、蜂窝煤、热水壶）五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时一、听写化学方程式（三个吸热反应、三个放热反应)引入新课谈谈自己知道的人类利用化学变化放出的热量在工业、农业、科技等领域的运用情况.燃烧是一种典型的化学反应,可以放出大量的热。
如果是没有燃烧现象的化学反应也能放出热量吗?一、演示实验7－3：CaO与H2O反应中的能量变化,并填写课本136页的实验记录.回忆所有学过的化学反应，你感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量,反应就会停止的？让学生对所有学过的化学反应,来一次年终大盘点。
九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（讲学）课标定位1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的条件和重要性。
4、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识梳理知识在线知识点一、化石燃料化石燃料主要指煤、石油、天然气，它们在地壳中的储藏量是有限的，都是不可再生资源。
燃料燃烧不充分，不但产生的热量少，而且还会产生大量等物质，污染空气，燃烧时充入足够多的空气或者增大燃料与空气的接触面积可以提高燃料的利用率。
化石燃料燃烧时会对环境造成污染，未来最理想的能源是氢能源，其他新能源还还有乙醇、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
1．煤和石油的比较（1）煤和石油都是复杂的混合物。
煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的复杂化合物，主要含有碳元素，还含有少量氢元素和少量的氮、硫、氧等元素，以煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所释放的热量。
（2）石油是古代海洋生物的遗骸埋在地下经长期复杂而形成的一种粘稠状的液体，它是由沸点不同的化合物组成的复杂混合物。
石油主要含有碳、氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，石油不溶于水，密度比水小，没有固定的熔点和沸点。
（3）为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等多种产品，这就是煤的干馏。
其中，焦炭可以用于冶金工业（如炼钢、炼铁等）；煤焦油可以用作化工原料；焦炉煤气的主要成分是及其他气体，可以用作燃料。
煤的干馏是一种化学变化。
（4）利用石油里各组分的沸点不同，把石油加热蒸发而分开，可以提炼出很多石油产品，这就是石油的分馏。
石油蒸馏后可以得到液化石油气，各种溶剂、汽油、煤油、柴油、石蜡、沥青等。
石油的分馏是一种物理变化。
2．煤气和液化石油气的区别煤气作为生活燃气，主要成分是一氧化碳，氢气等，而液化石油气的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发一
6．下列有关煤的说法，不正确的是( C ) A．煤是一种化石燃料，最终将被耗尽 B．将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、煤气 等物质 C．煤只含有碳、氢两种元素 D．煤是一种复杂的混合物 解析：煤主要含有碳元素，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧 等元素，C 项错误。故选 C。
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解析：(1)石油中含有汽油、煤油、柴油，是由多种物质组 成的，属于混合物；
(2)煤块经粉碎处理后，在空气中燃烧得更快、更充分，这 是因为增大了可燃物与氧气的接触面积；
(3)人类正在开发利用的新能源有太阳能、核能、风能、水 能、地热能、潮汐能、氢能等。
第十八页，共二十页。
谢谢 观赏！ (xièxie)
第十六页，共二十页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7．(2016·本溪中考)人类目前消耗的能源主要来自化石燃 料。
(1)石油是化石燃料之一，它属于混合物(选填“纯净物”或 “混合物”)。
(2)煤块经粉碎处理后，在空气中燃烧得更快、更充分，这 是因为增大了可燃物与氧气的接触面积。
(3)化石燃料是不可再生的，为缓解能源危机人们正积极开 发利用新能源。请写出一种新能源：太阳能。
Thanks!
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第七单元(dānyuán)
内容(nèiróng)总结
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3．现代社会的生产和生活需要消耗大量能量。下列各项中， 通过化学反应提供能量的是( B )
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解析：卫星发射需要靠燃料燃烧产生的热量推动，燃料燃烧是 化学变化。故选 B。
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化石燃料的利用 4．下列叙述错误的是( D ) A．从油井中开采出来的石油也叫原油，是液体 B．化石燃料是不可再生能源，因此要合理开采，节约使 用 C．液化石油气是石油化工的一种产品 D．开采出来的石油中含各种可燃成分，所以可直接作燃 料
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料合理的利用与开发
人教版九年级化学上册第七单元第燃料及其利用课题2燃料合理的利用与开发一、教材分析1.教材的内容、地位:本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一-课时。
《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。
包括了四个内容，分两课时完成，本节课学习化学反应中的能量变化和化石燃料。
作为九年级上册教材的收官之笔:从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸:从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
2.重点、难点:重点:(1)化学反应中的能量变化。
(2)化石燃料的一些基本知识。
难点:对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
二、学情分析基本认识了燃烧的知识三、教学目标1.知识与技能:知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。
2.过程与方法:通过创设多向度平台，体验独立学习合作探究、团队交流等学习方法，采用多要素组合的学习方式，提高学生积极主动、探究新知的学习欲望，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3.情感、态度与价值观:让学生自觉感受到燃料对人类生活起着重要作用;同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
四、教法学法教法——创设情境、提出问题、启发探究、点评释疑:学法——合作学习、实验探究、讨论交流。
五、教学过程为了实现教学目标，在本课中我以合作探究作为主要的学习方式指导学生有效地学习。
六、教学反思在准备实验时，我碰到了这样的问题，因为生石灰变质的原因而导致与水混合时放热不明显，经过许多尝试，最后通过在实验室用已变质的生石灰高温加热制得了品质很好的生石灰，让学生在实验探究中观察到了明显的现象。
在设计学生实验时尽量选择生活中易得到的物品，让学生充分认识化学知识与生活的紧密联系，享受在活动中学习的乐趣。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发
火的发现和利用(lìyòng)，对于人类和社会的发展有着巨 大意义。人类认识并掌握了火，就增强了同寒冷气候做斗争 的能力。火可以烧烤食物，可以用来围猎和防御野兽，可以 照明，烘干潮湿的物件以及化冰块为饮水等。所以恩格斯指 出：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把 人同动物界分开。”
第四页，共三十页。
四、使用燃料对环境(huánjìng)的影 响
化石燃料在使用了几百年后，人们才发现，化石燃料给人 类带来了很严峻的后果。环境的污染，温室效应(wēn shì xiào yīnɡ) 都有可能把人类推上绝境。
第五页，共三十页。
酸雨(suān yǔ)的警示
第六页，共三十页。
燃料燃烧对空气的影响
（1）煤的燃烧
利用不同(bù tónɡ)形式的能量发电示意 图
第二十页，共三十页。
太阳能电池(diànchí)
第二十一页，共三十页。
风力 发电 (fēnglì)
第二十二页，共三十页。
太阳能汽车(qìchē)－－TOYOTA
第二十三页，共三十页。
谈谈(tán tán)本节课的收 获
对空气的影响
杂质燃烧产生 有毒气体
第三十页，共三十页。
第十七页，共三十页。
五、能源(néngyuán)的利用和开发
（一）清洁燃料
1.乙醇(yǐ chún)（酒精，C2H5OH）
无色、有特殊香味的液体(yètǐ)，易挥发，沸点低，能与水混溶， 有可燃性。
点燃
C2H5OH + 3 O2====2= CO2 3+ H2O
2.氢气（最清洁的燃料）
点燃
2H2 + O2 ==== 2H2O
C.一氧化碳和二氧化碳 D.二氧化硫和二氧化氮
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发_1
通常表现为______的变化。(3)吸热的反应有:碳和二氧化碳的反应、____________等
Image
12/11/2021
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溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、_。
3.燃料充分燃烧的优点:________,____________。燃料充分 燃烧的条件:________物__理__变__化______,_______
____________________。 节约能源 减少环境污染 燃烧时要有足够的氧气 与空气要有足
干馏:把煤隔绝空气加强热,得 到__焦__炭、(j煤iā焦ot油àn)和煤气等
属于化__学__变化
石油(也叫原油,工业的血液)
古代动植物的遗骸被沙泥掩埋→经长 期复杂变化形成石油
混合物 _碳___和__氢__元素,还含有有害的铅元 素等
分馏:利用石油各成分的__沸__点_不同, 将它们分离得到溶剂油、__汽__油___、 航空煤油、__煤__油___、柴油、润滑油、 _石__蜡____、沥青等
发电、冶炼金属、开山炸石等
12/11/2021
第三页，共十页。
知识点二:对化石燃料的认识 1.三大化石燃料: ____煤_ 、 ___石__油和(s_h_íy_óu天)__然_,气都属于不可再生能源
。
2.对比(duìbǐ)煤和石油两种燃料的情况。
形成
物质分类
主要元素
综 合 产品 利 用
变化
煤(工业的粮食) 古代植物等被埋于土中→经长 期复杂变化成煤 混合物 __碳____元素(还有氢、氮 、 _硫___与氧元素等)
2021年初中化学人教版 九年级上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发(课时1) 教案
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标一、知识与技能1.了解化学反应中的能量变化，知道化学反应中的能量变化对人类生产、生活的重要作用。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，认识燃料充分燃烧的重要性。
二、过程与方法1.运用思考、讨论的方法来获取信息。
2.运用实验的方法来得出结论，如做甲烷燃烧实验的同时介绍可燃物组成中碳元素、氢元素的鉴定方法。
教学重点1.化石燃料的类型及其主要成分。
2.燃料充分燃烧的条件。
教学难点甲烷燃烧产物的分析。
新课引入［投影］展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。
［提问］看到这些实物，你想说些什么？［学生回答］如：1.它们都是与人类关系十分密切的可燃物。
2.它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。
3.想告诉大家，平时生活中注意安全。
4.想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。
……在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今，已经出现了许许多多的新型燃料。
这节课我们就来学习化石燃料和能量变化。
教学过程Ⅰ.［讲解］生活经验告诉我们燃料燃烧时产生热量，那么是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？下面我们来做两组实验。
［实验1］在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰再加入约2 mL水，观察现象，并用手触摸试管外壁。
［实验2］在一个小烧杯里，加入约20 g已研磨成粉末的氢氧化钡晶体，Cl晶体，将小烧杯事先放在已滴有3～4滴水的玻璃片上。
然后再加入约10 g NH4Cl充分反应。
观察玻璃片上的水是并立即用玻璃棒搅拌，使氢氧化钡晶体与NH4否由于结冰而将玻璃片与小烧杯粘在一起。
［学生实验，教师巡视］［现象］实验1:生石灰逐渐溶解，试管壁发热。
实验2;由于结冰，玻璃片与小烧杯粘在一起。
2021年秋九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发知识点总结 （新版）新人教版(1)
课题2 燃料的合理利用和开发一、化学反映中的能量转变化学反映在生成新物质的同时，还伴随着能量的转变，其表现为热量的转变。
有些反映是放热的，如物质的燃烧、镁与盐酸反映、中和反映等，这称为放热现象；有些反映是吸热的，如CO2在高温条件下与炭反映等，这称为吸热现象。
人类生活对能量的利用：⒈生活燃料的利用：如做饭、取暖等；⒉利用燃烧产生的能量：如发电、冶金、发射火箭等；⒊爆炸产生的能量：如开山炸石等；⒋食物在体内发生化学反映放出热量，可维持体温供给日常活动所需的能量。
二、三大化石燃料：煤、石油、天然气（均为混合物，而且均为不可再生能源）一、煤——“工业的粮食”（1）煤中要紧含碳元素。
（2）煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2、CO、烟尘等。
（SO2、NO2可致使酸雨）（3）为了使煤取得综合利用，能够将煤干馏，即隔间空气增强热（属于化学转变），使煤分解为焦炭、煤焦油、煤气等有效的物质。
（干馏是化学转变）二、石油——“工业的血液”（1）石油中要紧含碳、氢元素。
（2）汽车尾气中的污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
（3）利用石油中各成份的沸点不同，能够将石油分馏，使石油中各成份分离。
（分馏是物理转变）（4）由石油炼制的部份产品和要紧用途：溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青。
3、天然气（1）天然气的要紧成份是甲烷（沼气）。
（2）甲烷是最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物。
（3）甲烷的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
（4）甲烷的化学性质：可燃性。
甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2CO2+2H2O（甲烷燃烧会产生敞亮的蓝色火焰。
）（5）在我国农村，利用沼气的益处如下：①能够解决生活用燃料问题；②改善农村环境、卫生状况；③提高肥效。
（6）可燃冰：科学家们在海底发觉了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水在低温高压下形成的。
可燃冰的优势：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发(第2课时)示范教案新人教版(2021
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第2课时）示范教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第2课时）示范教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第七单元课题2第二课时[引入新课][介绍］煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源,在我们的现代生活中起着很重要的作用.前面我们已经学习了天然气的有关知识,这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用.[板书］拓展课题煤和石油的综合利用[活动与探究]讨论或思考：1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？[答案]1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
[追问]在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗？[回答]1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热,就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制,利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等.［评价]大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
［介绍]煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下,在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。
由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以,人们常把煤称为“工业的粮食”,把石油称为“工业的血液”. [过渡]下面同学们仔细阅读课本P132、P146内容，你能从中学到什么知识?［学生阅读]［设问］你从中学到了什么呢？[回答]1．煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外,还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
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2021年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发教案（新版）新人教版
教学目标
教学过程
情景导入
多年以来，加拿大已出口石油和天然气到美国。
现在，美国并不需要它，加拿大正在转向亚洲市场。
在xx年，巴西将成为石油出口国。
人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。
与石油一样，煤、天然气也是重要能源。
合作探究
探究点一化学反应中能量的变化
提出问题在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？
讨论交流结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。
了解化学反应中能量的变化。
实验活动
【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
【实验现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。
【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：CaO + H2O = Ca(OH)2
归纳总结
1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。
许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应C+CO2错误！未找到引用源。
2CO。
2.人类生活对能量的利用
（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；
（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭；
（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；
（4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量；
（5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。
探究点二化石燃料的利用
提出问题 （1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？
（2）汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？
（3）炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
（4）以上使用的燃料有什么优缺点？
讨论交流 结合生产、生活实例讨论相关原因。
了解化学石燃料的利用。
归纳总结
1.煤
2.石油
课堂讨论
1.石油可直接用作燃料吗？石油产品中有哪些是常用的燃料？
2.煤气泄漏会造成什么危害？石油罐装液化石油气在安全上应注意什么？
3.天然气
（1）组成：天然气主要成分是甲烷，还含有其他的气态碳氢化合物，属于混合物。
（2）甲烷的性质：
①物理性质：通常状况下，甲烷是无色无味、极难溶于水的气体，它的密度比空气小。
②化学性质：可燃性，点燃前必须验纯。
现象：产生明亮的蓝色火焰，放出热量。
在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，
烧杯内壁有水珠出现，迅速把烧杯倒转过来，向烧杯中注入少量澄清石灰水，
震荡，石灰水变浑浊。
结论： CH 2O CO 2H O 4222＋点燃＋
（3）天然气的用途：燃料和工业原料。
知识拓展
⑴煤矿的矿井坑、池沼的底部常含有甲烷，要注意安全。
⑵沼气：沼气的主要成分甲烷，它是由秸秆、柴草、人畜粪便等放在封闭的沼气池中发酵产生，属于可再生能源，沼气可以解决农村生活燃料问题，有利于改善农村环境卫生。
4.合理利用和开发化石能源
（1）节约能源最重要的是使燃料充分燃烧。
（2）使燃料充分燃烧的条件：
①燃烧时要有足够多的空气，燃料与空气要有足够大的接触面积。
②燃烧不充分不仅使燃料产生的热量减少，无谓的浪费资源，而且还会产生大量的有害气体，污染空气。
课堂讨论
1.化石燃料是不是取之不尽的呢？
2.做饭时，有时燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色，调节一下进风中就可以了，这是为什么呢？
知识拓展
“可燃冰”科学家在海底发现了大量“可燃冰”，它是一种甲烷水合物（CH4·XH2O），是甲烷与水在低温、高压条件下形成的，具有能量高、燃烧热值大等优点，且储量很大，它将成为代替化石燃料的新能源。
目前存在的问题：开采的关键是解决技术上的问题，防止甲烷气体泄漏造成更严重的温室效应。
板书设计
第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用
一、化学反应中能量的变化
吸热现象
放热现象
二、化石燃料的利用
化石燃料（不可再生资源）
煤：工业的粮食
石油：工业的血液
天然气：清洁能源
合理利用和开发化石能源
第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发
教学过程
情景导入
人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。
可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。
请思考造成这种现象的原因是什么？
合作探究
探究点一使用燃料对环境的影响
提出问题（1）化石燃料燃烧对空气造成污染有多严重，能不能不用化石燃料？
（2）汽车用的燃料主要是什么？汽车尾气中的主要污染物有哪些？如何对汽车尾气进行处理？
讨论交流阅读教材，结合生产、生活实例讨论相关原因。
了解使用化学石燃料对环境的影响。
归纳总结
1.化石燃料燃烧造成空气污染主要原因：
（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。
（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。
（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2.酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物，这些污染物反应后溶于雨水，形成酸雨。
（2）危害：
①危害人体健康；
②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生成；
③破坏土壤、植被、森林；
④腐蚀金属及建筑物。
（3）防治措施：
①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放；
②用天然气代替煤；
③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车用燃料的燃烧对空气的影响
（1）目前，多数汽车使用的燃料是从石油中分离出来的汽油和柴油。
（2）主要污染物： CO、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，其中氮氧化合物也会导致酸雨。
（3）减少汽车尾气排放的措施：
①改进发动机的燃烧方式，以便燃料充分燃烧，减少CO的排放；
②使用催化转化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油，防治含铅物质排放；
④改用压缩天然气（CNG）或液化石油气(LPG)作燃料，以减少对空气的污染；
⑤加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路。
⑥在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节约石油能源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。
4.乙醇
（1）制取：乙醇俗酒精，化学式为C2H5OH，它是以高粱、小麦、玉米、薯类等为原料，经过发酵、蒸馏制成的。
（2）性质：无色，有特殊气味的液体，能与水以任意比互溶；在空气中能燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，化学方程式为：
C2H5OH + 3 O2 2 CO2 + 3 H2O
（3）用途：乙醇属于可再生资源，用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
（4）车用乙醇汽油的优点：节省石油资源；减少汽车尾气污染；促进农业发展。
探究点二能源的利用和开发
提出问题你所知道的清洁燃料有哪些？哪些能源是可被人类利用的？各有什么优点？
讨论交流结合生产、生活实例讨论相关原因。
了解新能源的利用。
归纳总结
1.氢能源
（1）特点：氢气本身无毒，是无色无味气体，难溶于水，密度最小；极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水；燃烧产物无污染，是最清洁的燃料。
2H2+O22H2O
（2）优点：①资源丰富，可再生；②无毒、极易燃、燃烧放热多；③燃烧产物是水，几乎不产生有害气体和颗粒物，不污染环境。
（3）缺点：①制取成本高；②贮存、运输困难。
作为燃料暂时还不能推广使用。
（4）实验室制取氢气：
实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气。
反应化学方程式为：Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
实验室制取氢气的简易装置如图所示：
2.其它新能源
目前，人们正在利用和开发的其他新能源，如太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能、生物质能等。
这些能源的利用，可以部分解决化石能源面临耗尽的问题，并在一定程度上减少了对环境的污染。
板书设计
第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发
教学反思
成功之处本堂课教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、
国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的
认识，激发学生环保意识与社会责任感。
不足之处学生课前收集资料太少，对能源的节约认识不深刻。
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