Unit 8 The Spring Festival Part B 教案-公开课-优质课(闽教版三起精品四上)
四年级上册英语教案Unit8TheSpringFestival闽教版
闽教版小学英语第三册Unit8TheSpringFestivalPartA一、教学目标:1.语言知识目标：1〕学习词汇;theSpringFestival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family并懂得运用。
(2)学习句子：What’stheSpringFestival?HowdoyouspendtheSpringFestival?Wemakericecakes.Doyouhaveafamilydinner?(3)学习字母组合th在单词中读音。
〔4〕功能：描述春节的风俗习惯。
语言技能目标1〕能认读和正确书写theSpringFestival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family。
2〕通过学习能够用英语描述春节的风俗习惯。
[来源学。
科。
网]3.情感态度：让学生感受中国的传统节日---春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
4.文化意识：春节是农历正月初一，俗称“过年〞。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始了。
学习重难点能认读和正确书写theSpringFestival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family。
第1 页三、教学准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片四、教学步骤：Step1:Warmup.Singasong<HappyNewYear..>Step2:ReviewFreetalk.Step3:Leadin.Tellthestudentstolookatthescreenthenanswerthequestions.T:What’sthat?aSs:Christmastree...由圣诞节引出中国最重要的节日。
theSpringFestival,揭示课题和评价法。
Step4:Teachingthenewwords.1.通过春节视频导入教学What’stheSpringFestival?It’sChineseNewYear.2.通过Sally创设情境引出课文教学。
Unit8TheSpringFestivalPartA(教学设计)闽教版英语四年级上册
闽教英语四年级上册Unit 8 The Spring Festival Part A一、教材分析本课是一节以“Spring Festival春节”，为主题的新授课。
围绕着“What is the Spring Festival?”和“How do you spend the Spring Festival?”对于了解中国的传统文化和培养学生热爱本国文化有着重要的帮助。
二、学情分析本课时的教学对象为四年级学生。
经过一年多的英语学习，他们已有一定的英语知识储备，也了解了一些中西节日及相对应的节日文化，具备基本的听、说、读、写的能力，逻辑思维能力日渐增强。
春节这个话题，贴近生活实际，学生特别熟悉。
在生活中，每年的春节和学校举行的庆祝春节活动，让学生都能身临其境地感受如何过春节。
这些生活中的知识，也为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标1. 语言能力(1) 学生能认读并正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family.(2) 学生能掌握并运用:What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?(3)通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
2.学习能力（1）通过问答活动，能掌握一定的提取信息技巧，如抓住关键词和获取细节信息。
（2）通过小组合作学习，能培养沟通和交流的能力。
3.思维品质通过读演结合的学习形式，能提高英语学习兴趣，发展创新思维。
4.文化品格让学生感受中国的传统节日，了解春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
四、教学重难点(1) 教学重点能听懂、理解、会说新词汇the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family.(2)教学难点在学习完新课后，能说出自己是如何过春节和一年中的其他节日的。
Unit 8 《The Spring Festival 》教案 公开课一等奖教案
Unit 8 The Spring Festival 教案Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
◆情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
◆文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color 画一画，涂一涂Draw a window. 画一扇窗户。
Color it yellow. 把它涂成黄色。
Draw a tree. 画一棵树。
Color it green. 把它涂成绿色。
Draw a sled. 画一个雪橇。
Color it red. 把它涂成红色。
Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如：Christmas Day is coming.What present do you want?Do you like your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
小学四年级英语Unit 8 《The Spring Festival 》教案
2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend和该句型。
3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video. （二）单词和词组教学 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。 2.教师出示做年糕的图片，教学词组make rice cakes，并板书。 3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组 make dumplings，并板书。 4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书。 5.游戏——小孔成像。 游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽 取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。哪位学 生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。
Step 2 Revision 1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。 教师出示图片和词组卡片，学生抢答。 2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....
Step 4 Extension 综合活动：说一说。 教师播放有关春节活动的视频，边播放边解说。春节活动可以是本节课所 学的内容，也可以是下节课要学到的内容。如：包水饺、一家人逛公园、看“春 节联欢晚会”、拿压岁钱等。 学生分小组说一说自己和家人是如何欢度春节的，没学过的活动可以用中 文表达。 Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。
闽教版四年级英语上册：unit_8_part_a_教案_1【精品】
Unit 8 The Spring Festival Part A 教案一、教学目标1.语言知识目标：（1）学习词汇;the Spring Festival, Chinese, spend, we, mae, dumpling, family并懂得运用。
(2)学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We mae rice caes.Do you have a family dinner?(3)学习字母组合th在单词中读音。
（4）功能：描述春节的风俗习惯。
2. 语言技能目标（1）能认读和正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, mae, dumpling, family。
（2）通过学习能够用英语描述春节的风俗习惯。
3.情感态度：让学生感受中国的传统节日---春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
4.文化意识：春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要临，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始了。
二、教学准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片三、教学步骤：Step 1 Warm up. Sing a song Happy New YearStep 2 ReviewStep 3 Lead in.Tell the students to loo at the screen then answer the questions.T What’s that? Ssa Christmas tree...由圣诞节引出中国最重要的节日。
the Spring Festival,揭示课题和评价法。
Step 4 Teaching the new words.1.通过春节视频导入教学What’s the Spring Festival?It’s Chinese New Year.2.通过Sally创设情境引出课文教学。
小学四年级英语Unit 8 《The Spring Festival 》教案
小学四年级英语Unit 8 《The Spring Festival 》教案
编 辑：__________________ 时 间：__________________
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Part A
Unit 8 The Spring Festival 教案
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词 汇：the Spring
1.Do you like the Spring Festival?
2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend和该句型.
3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video. （二）单词和词组教学 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文. 2.教师出示做年糕的图片，教学词组make rice cakes，并板书. 3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组 make dumplings，并板书. 4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书. 5.游戏——小孔成像. 游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽 取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景.哪位学生 猜对了，教师就给该学生所在的小组加分.
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采用句子接龙的方式操练句子.
Step 3 Presentation （一）词组教学 1. 教师说：“At the Spring Festival，we make rice cakes. We make dumplings，too.We have a family dinner.What else do you often do at the Spring Festival?”请学生自由说. 2.初步感知课文内容. 教师说：“What do Lily and Yang Ming do at the Spring Festival? Let’s watch the video.” 教师播放课文教学光盘，学生初步感知课文内容. 3.教师出示watch TV的图片，教学词组watch TV和watch the Spring Festival Party on TV，并板书. 4.教师出示图片和卡片，教学词组get New Year’s money和go to the fair，教学方法同上. 5.文化渗透：“压岁钱”可翻译成New Year’s money，lucky money或 gift money.春 节拜年时，长辈会将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟 ，因为“岁”与“祟”谐音.晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁. go to the fair意为“逛庙会”.庙会起源于寺庙周围，所以叫“庙”；又由 于小商小贩们看到烧香拜佛者多，在庙外摆起各式小摊赚钱，渐渐地成为定期 活动，所以叫“会”.久而久之，“庙会”演变成了如今人们节日期间，特别是春节 期间的娱乐活动. 6.全班齐唱歌曲：To the Fair. 7.游戏——听一听，拍一拍. 游戏规则：将春节活动的图片贴在黑板上.请两位学生到台上用充气棒槌抢 拍所听到的词组.教师随机抽取词组卡片，请全班学生读词组，台上的两位学生 则用充气棒槌迅速拍向所听到的图片.教师要奖励获胜的学生所在的小组. （二）句型教学 1.师生对话.教师用At the Spring Festival，do you get any presents? Do you go to the fair? Do you watch TV?等句子进行询问，请学生根据实际，用Yes，I do.或No.进行回答. 2.板书Do you...? Yes，I do.句型. 3.教师出示图片，请学生根据出示的图片，用Do you...? Yes，we do./No.句型进行同桌之间的问答练习. 4.游戏——猜一猜. 游戏规则：请一个学生根据教师出示的图片或卡片做动作，其他同学用Do you...? 句型来猜他在做什么.
新闽教四上Unit 8 《The Spring Festival 》教案
Unit 5 Part B 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。
2.学习句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you…？Yes，I can.3.学说韵律诗：What Can I Do?4.功能：谈论自己会做的家务事。
◆语言技能目标1.能正确认读和书写有关做家务的语句。
2.能就做家务这一话题做简短叙述。
◆情感态度教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。
教具准备1.卡片：（1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。
（2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。
2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。
3.揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part B。
Step 2 Revision1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。
2.教师将学生所说的语句写在黑板上。
3.学生熟读黑板上的句子。
Step 3Presentation（一）初读课文，理解课文大意。
1.教师出示下面的练习：Sally’s mother Sally Ben Kate2.教师说：“Sally’s family will do some housework today.What do they want to do？Let’s listen and connect.”3.教师播放课文录音，学生认真听，然后完成练习。
The Spring Festival 说课稿、教学设计、教学反思
Unit 8 The Spring Festival Part B说课稿我说课的内容是《T he Spring Festival》，这是这是闽教版小学英语Unit8 Part B中的内容。
一、说教材本课是闽教版《英语》四年级上册第八单元的Part B部分，通过主人公们互相询问如何度过春节这一场景，了解和学习有关春节的风俗习惯，并用英语描述春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。
教学目标知识目标1. 学习单词：watch，get，money，和fair，并懂得运用。
2. 继续学习和巩固句型Do you......? 及其肯定回答Yes, we do.3. 功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。
能力目标1. 能认读和正确书写单词watch，get，money，和fair。
2. 能听懂会说Do you......? Yes, we do.等句型，并能在实际情境中运用。
情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会学习英语的乐趣。
通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。
文化意识了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。
教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对四个春节活动词组及交际性语言的学习是本课的重点。
本课的难点是思维导图的理解及绘制。
二、说学情《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
因此，在教学中，教师应遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的教学理念，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。
四年级上册unit 8第八单元教案
Unit 8 The Spring Festival教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
◆情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
◆文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如：Christmas Day is coming. What present do you want?Do you like your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
四年级上册英语教案-Unit 8 The Spring Festival Part B 闽教版
Unit8 The Spring Festival Part B【教材分析】课文主要分为三部分，第一部分作者告诉大家，要回家过年；第二部分，春节人们通常都有哪些习俗；第三部分，作者自己家的新年是怎么度过的。
通过本节课的学习使学生能够用英语描述春节的一些民俗，并且能够达到对其它节日用英语介绍，同时使学生更加热爱中国的传统文化。
【学情分析】本篇课文属于基础模块上册，所针对的教学对象是高一学生，学生层次参差不齐，所以我在处理这个问题上主要体现在师生互动和课堂作业方面，根据不同学生提问不同问题，因材施教，同时，课堂作业也分了必做和选做两个项目。
【教学目标】（1）知识目标：学习本篇课文，并能独立完成课堂练习。
（2）能力目标：灵活运用本堂课的重点句型，能够用英语介绍春节民俗并能简单描述一下其它节日。
（3）德育目标：通过学习本篇课文，学生更加热爱祖国的传统文化。
【教学重难点】（1）四个重点句型：①prepare for；②try to do；③sweep out；④hang up；（2）本堂课的教学难点为拓展提高部分的故事欣赏，学生能够理解其故事大意。
【教学策略】（1）本课采用了多种多样的教学方法以，主要包括：阅读法、启发法、讲授法和探究法。
（2）教学手段：多媒体课件、音频（mp3）和视频。
【教学过程】（1）复习与导入。
本堂课我首先复习了上节课所学的单词，如paper cut(剪纸), lantern(灯笼)，couplet(对联)，cracker(爆竹), reunion(团圆)和firework(焰火)等，这些单词都是和春节相关的，课堂开始之前复习这些单词也会提高学生学习新课的效果。
接下了，我播放了一段配乐视频，喜庆的音乐配合着一段春节民俗的视频。
学生观看完视频后，用英语来描述春节这个传统节日，这就把刚才复习的单词全都用上了，再一次的使学生对这些单词加深了印象，同时达到对这些单词的灵活运用，此外，也锻炼了学生的英语口语。
【推荐】闽教版四年级英语上册：unit_8_《the_spring_festival_》教案
Unit 8 The Spring Festival 教案教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，mae，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We mae rice caes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，mae，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
◆情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
◆文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color 画一画，涂一涂Draw a window. 画一扇窗户。
Color it yellow. 把它涂成黄色。
Draw a tree. 画一棵树。
Color it green. 把它涂成绿色。
Draw a sled. 画一个雪橇。
Color it red. 把它涂成红色。
Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如：Christmas Day is coming.What present do you want?Do you lie your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s tal about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will tal about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
Unit8TheSpringFestivalPartB(教学设计)闽教版英语四年级上册
Unit 8 The Spring Festival Part B教学目标1.语言学问目标:能了解并操练有关春节习俗活动的单词和词组,单词有watch, get, money, fair, friend, say. 词组有watch the Spring Festival Party on TV, get New Year’s money, go to the fair, see our friends, say Happy New Year.2.语言技能目标:能把春节期间中国人常做的事向他人介绍。
如:We watch the Spring Festival Party on TV.3. 情感态度目标:感受“中国最盛大节日〞的传统文化与魅力。
通过春节与圣诞节的比拟,进一步了解中西方文化之间的差异。
学情分析1、同学经过了一年的英语学习,有了肯定英语根底。
2、同学课前已经学习与本单元内容有关的学问:Unit8 The Spring Festival Part B,是本单元的其次课时。
第一课时的学习,为本节课学习打好了根底。
如问句“How do you spend the Spring Festival?〞〞Do you …? Yes, we do. 〞当然也有新学问的呈现,比方有关春节习俗的新词汇。
3、同学对于微课的呈现形式、“问卷星〞的评分机制及思维导图的运用感到很奇怪,能充分调动同学的爱好及探究解决问题的动力,同时培育了同学的自主学习力量。
4、四班级的同学,生性活泼好动,思维活泼,喜爱直观形象思维,对动画、表演特殊感爱好。
擅长与同学沟通,乐于表达自己,渴望得到同学和老师的赞许。
5、同学能听懂会说,完成相关情感目标,并能在实际情景中运用。
依据同学已学学问来看,同学有力量接受和学习本单元的教学内容,也符合同学的认知特点。
重点难点1. 能听懂并会说有关春节习俗的句子。
2. 能通过观看微课,绘制出春节与圣诞节的思维导图。
四上Unit8 The Spring Festival单元整体教学设计
四上Unit8 The Spring Festival单元整体教学设计单元主题：The Spring Festival该主题属于“人与社会”范畴，涉及“常见节假日，文化体验”。
一、单元内容分析本单元内容围绕“The Spring Festival”这一主题展开，涉及两个语篇，均为对话。
语篇一是小学生日常生活对话。
Sally向Yang Ming和Lily了解什么是the Spring Festival，以及中国人如何度过春节。
该语篇介绍了春节的部分习俗。
语篇二也是小学生日常生活对话。
内容继续围绕the Spring Festival展开，还是Sally向Yang Ming和Lily继续了解春节的习俗。
该语篇是对语篇一的补充和拓展，培养学生描述、询问春节的风俗习惯以及表达节日问候的能力。
二、核心语言知识和技能与策略本单元的两个语篇从不同的角度谈论春节的风俗习惯和活动。
单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联、构成两个子主题，即：“春节的食物准备”和“春节的活动”。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立又紧密联系。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
三、单元教学结构图四、单元教学目标五、分课时教学设计第一课时：Unit 8 The Spring Festival Part A对话语篇教学设计（一）语篇研读What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕春节这个主题展开。
Sally向Yang Ming 和Lily了解什么是春节，以及人们如何度过春节。
本语篇中Yang Ming 和Lily主要介绍春节的食物准备。
Why: 通过Sally与Yang Ming 和Lily的对话交流，简单介绍春节以及春节的部分习俗。
让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言知识，引导学生学会用语言来介绍春节的风俗习惯。
How: 本节课是一节对话课，首先由Sally提出疑问：What’s the Spring Festival? 引出It’s Chinese New Year.接着在Sally的发问下：How do you spend it? Do you have a family dinner？引出对春节活动make rice cakes，make dumplings，have a family dinner的学习。
闽教版-英语-四年级上册-Unit8TheSpringFestivalPartB教案
闽教版-英语-四年级上册-Unit8TheSpringFestivalPartB教案Unit8 PartB参考教案一、教学目标1）语言知识目标1.学习单词watch，get，money和fair等，并懂得运用。
2.继续学习和巩固句型Do you...? 及其肯定回答Yes，we do.3.学习字母组合th在单词中读//音。
4.学唱歌曲：T o the Fair.5.功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。
2）语言技能目标1.能认读和正确书写单词watch，get，money和fair。
2.能听懂会说Do you...? Yes，we do.等句型，并能在实际情境中运用。
3）情感态度激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。
通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。
4）文化意识了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。
二、教具准备1.有关春节活动的图片。
2.单词卡片和词组卡片。
3.一个充气棒槌。
4.电子白板。
三、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：T o the Fair.3.揭示并板书课题：Unit 2 The Spring Festival Part BStep 2 Revision1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。
教师出示图片和词组卡片，学生抢答。
2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....采用句子接龙的方式操练句子。
Step 3 Presentation（一）词组教学1. 教师说：“At the Spring Festival，we make rice cakes. We make dumplings，too. We havea family dinner. What else do you often do at the Spring Festival?”请学生自由说。
Unit 8 The Spring Festival Part B 教学设计1
Unit 8 The Spring Festival Part B教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习单词watch，get，money和fair等，并懂得运用。
2.继续学习和巩固句型Do you...? 及其肯定回答Yes，we do.3.学习字母组合th在单词中读/ ð/音。
4.学唱歌曲：To the Fair.5.功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词watch，get，money和fair。
2.能听懂会说Do you...? Yes，we do.等句型，并能在实际情境中运用。
◆情感态度激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。
通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。
◆文化意识了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.单词卡片和词组卡片。
3.一个充气棒槌。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：To the Fair.3.揭示并板书课题：Unit 2 The Spring Festival Part BStep 2 Revision1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。
教师出示图片和词组卡片，学生抢答。
2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....采用句子接龙的方式操练句子。
Step 3 Presentation（一）词组教学1. 教师说：“At the Spring Festival，we make rice cakes. We make dumplings, too. We havea family dinner. What else do you often do at the Spring Festival?”请学生自由说。
2022年教学教材《Unit8 The Spring Festival PartB》优秀教案9
Unit 8 The Spring Festival Part B福州市麦顶小学周缓娟一、教学内容及分析本节课的教学内容闽教版小学英语第三册第八单元Part B,课题为The Spring Festival,教学文本描述的是如何过春节。
虽然句型是已学的一般疑问句Do you...?但本课知识点很多，难点也比拟多。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学四年级的学生。
四年级的学生已学过的节日有Children’s Day, New Year’s Day和Christmas，本课学习的是：Unit 8 The Spring Festival Part B,基于Part A的学习，学生掌握了些此话题相关的词汇三、教学目标本课结束后，学生能用英语描述春节的活动，并表达自己对这些活动的喜好。
四、教学内容教学内容是学习词汇watch TV,get,money,fair,friend,say;学习句子：Do you...?Yes,we do./Yes,I do.五、教学过程设计Step1 Warming up and Lead-in1.歌曲联唱教师播放歌曲，并与学生一起唱，活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣及认知需求。
2.揭示评价。
3.教师出示有关节日的图片来揭示课题。
教师与学生交谈PPT上的四幅图来导入到本课的主题The Spring Festival。
[设计意图]将三首歌曲：“Happy New Year〞,“Happy Children’s Day〞,“A Merry Christmas〞串在一起来个大联唱，然后再出示四幅有关四个节日的图片，为导入今天有关节日话题的学习作铺垫，同时也调动了学生的学习积极性。
Step2 Revision复习Unit 8 Part A句子。
〔1〕复习方法1：通过视频出示图片，学生看图说词组。
〔2〕复习方法2：What’s missing?[设计意图]通过两个活动复习Unit 8 Part A内容，既稳固了旧知识，也为本课的学习打好根底。
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Unit 8 The Spring Festival Part B
教案
一、教学目标
语言知识目标
1.学习单词watch，get，money和fair等，并懂得运用。
2.继续学习和巩固句型Do you...? 及其肯定回答Yes，we do.
3.学习字母组合th在单词中读/ /音。
4.学唱歌曲：To the Fair.
5.功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。
语言技能目标
1.能认读和正确书写单词watch，get，money和fair。
2.能听懂会说Do you...? Yes，we do.等句型，并能在实际情境中运用。
情感态度
激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。
通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。
文化意识
了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。
二、教具准备
1.有关春节活动的图片。
2.单词卡片和词组卡片。
3.一个充气棒槌。
4.录音机或教学光盘。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：To the Fair.
3.揭示并板书课题：Unit 2 The Spring Festival Part B
Step 2 Revision
1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。
教师出示图片和词组卡片，学生抢答。
2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....
采用句子接龙的方式操练句子。
Step 3 Presentation
（一）词组教学
1. 教师说：“At the Spring Festival，we make rice cakes. We make dumplings，too. We have a family dinner. What else do you often do at the Spring Festival?”请学生自由说。
2.初步感知课文内容。
教师说：“What do Lily and Yang Ming do at the Spring Festival? Let’s watch the video.”
教师播放课文教学光盘，学生初步感知课文内容。
3.教师出示watch TV的图片，教学词组watch TV和watch the Spring Festival Party on TV，并板书。
4.教师出示图片和卡片，教学词组get New Year s money和go to the fair，教学方法同上。
5.文化渗透：“压岁钱”可翻译成New Year’s money，lucky money或gift money。
春节拜年时，长辈会将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音。
晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
go to the fair意为“逛庙会”。
庙会起源于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看到烧香拜佛者多，在庙外摆起各式小摊赚钱，渐渐地成为定期活动，所以叫“会”。
久而久之，“庙会”演变成了如今人们节日期间，特别是春节期间的娱乐活动。
6.全班齐唱歌曲：To the Fair.
7.游戏——听一听，拍一拍。
游戏规则：将春节活动的图片贴在黑板上。
请两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的词组。
教师随机抽取词组卡片，请全班学生读词组，台上的两位学生则用充气棒槌迅速拍向所听到的图片。
教师要奖励获胜的学生所在的小组。
（二）句型教学
1.师生对话。
教师用At the Spring Festival，do you get any presents? Do you go to the fair? Do you watch TV?等句子进行询问，请学生根据实际，用Yes，I do.或No.进行回答。
2.板书Do you...? Yes，I do.句型。
3.教师出示图片，请学生根据出示的图片，用Do you...? Yes，we do./No.句型进行同桌之间的问答练习。
4.游戏——猜一猜。
游戏规则：请一个学生根据教师出示的图片或卡片做动作，其他同学用Do you...? 句型来猜他在做什么。
5.完成课本第60页的Ask and answer.部分。
（三）课文教学
1.请学生翻开课本第59页，教师播放录音，学生边听边看课文图画，同时引出单词say的教学。
操练活动：教师出示各种节日或生日聚会的图片，然后说：“Let’s say Happy Birthday to ×××.”全班学生说：“Happy Birthday，×××！”教师说：“Let’s say Happy Children’s Day to ×××.”全班学生说：“Happy Children’s Day，×××！”以此类推。
2.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句跟读。
3.学生分角色朗读对话。
4.教师把课文中的部分单词用图片替换，请学生看图补全对话。
5.完成课本第62页的Listen and number.部分。
（四）语音教学
1.复习单词mouth，three，thirty，birthday中th的读音。
2.学习字母组合th在father，mother，brother中的读音。
（1）教师出示单词卡片father，mother，brother请学生读。
（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合th。
（3）教师播放课本第60页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的相同读音。
（4）教师读that，this，they 等单词，请学生把at，is，ey等单词补全。
Step 4 Extension
综合活动：说一说。
出示春节、圣诞节、儿童节图片，将学生分为四人一小组，说一说自己是如何欢度这些节日的，然后请几位学生上台汇报。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第63页的自我评价。