教学案例的基本格式
教学案例撰写基本格式(精品WORD文档)
教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：（一）、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。
（二）、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。
教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。
（三）、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
教学案例基本格式
教学案例基本格式教学案例是一种教学设计的形式，通过具体案例来引导学生进行学习和解决问题。
教学案例的基本格式包括引入部分、教学目标、教学内容、教学过程和评价等几个方面。
一、引入部分引入部分是教学案例的开头，用来引发学生的兴趣和思考。
可以通过提问、讲故事、呈现图片、播放视频等方式来引入。
这一部分的目的是让学生了解案例的背景和情境，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标教学目标是教学案例的核心，明确了学生在案例学习中应该达到的能力和知识水平。
教学目标应该具有可行性和具体性，能够指导学生的学习和实践。
三、教学内容教学内容是案例学习的核心内容，包括所要解决的问题、要学习的知识和技能等。
教学内容应该与教学目标紧密对应，能够帮助学生完成学习任务。
四、教学过程教学过程是案例学习的操作步骤，包括案例分析、问题解决、思维训练、团队合作等环节。
教学过程应该分为几个阶段，有利于学生逐步融入案例学习的过程，并逐渐形成有效的解决问题的思维方式和学习方法。
案例分析阶段：学生对案例进行分析和描述，了解案例的背景、问题和条件。
问题解决阶段：学生在案例的指导下，进行问题的分析和解决，提出解决方案并进行评估。
思维训练阶段：通过案例学习，培养学生的批判性思维、创造性思维和合作学习能力。
团队合作阶段：学生分组合作，共同解决问题并进行总结。
五、评价评价是对学生案例学习过程和结果的评估。
评价可以包括个别评价和团队评价两个方面。
个别评价可以对学生的参与程度、问题分析能力、解决方案的合理性等进行评估；团队评价可以对学生的合作能力、团队精神等进行评估。
评价过程可以采用多种形式，如问卷调查、展示演示、口头总结等。
评价结果可以作为教学案例改进的依据，为今后的案例学习提供经验和指导。
教学案例基本格式如上所述，通过引入部分引起学生的兴趣，明确教学目标和教学内容，设计教学过程和评价方法，促进学生的主动学习和思维发展。
在实际应用中，教师可以根据具体教学对象和教学目标的不同，适当调整和变化。
教学案例撰写基本格式
教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：（一）、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。
（二）、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
教学案例格式模板
教学案例格式模板# 一、案例标题。
# 二、背景介绍。
1. 教学环境。
咱这事儿发生在一个普普通通的教室，那教室就像一个知识的小窝，桌子椅子摆放得还算整齐，墙上贴满了鼓励大家学习的标语，不过有些边角都卷起来了，就像调皮的小舌头。
阳光有时候能从窗户照进来，有时候又被调皮的云朵遮住。
2. 学生情况。
咱班的学生啊，那真是像一锅大杂烩，啥性格的都有。
有那种特别积极，每次都像小火箭一样冲起来回答问题的学霸型；也有那种有点害羞，像小蜗牛一样缩在壳里，不太爱说话的。
大部分同学都处于中间状态，偶尔调皮捣蛋一下，给课堂加点“料”。
3. 教学目标。
我当时的目标呢，就是想让这些小脑袋瓜理解[具体教学目标，例如某一数学公式或者某篇课文的中心思想]。
我就像一个导游，想带着他们在知识的大森林里好好溜达一圈，找到那个藏着宝藏（知识）的树洞。
# 三、教学过程。
1. 导入环节。
我一开始就想了个特别酷的开场，就像魔术师从帽子里变出兔子一样。
我给他们讲了一个和这堂课内容有点关系的小故事，本以为他们会像小粉丝看到偶像一样两眼放光，结果呢，好多人眼神有点迷茫，就像迷失在大雾里的小羊羔。
我心里想：“这开头好像没开好啊，难道要翻车？”2. 知识讲解。
然后我就硬着头皮开始讲解重点知识啦。
我在黑板上写得那叫一个龙飞凤舞（其实就是正常写字啦，但感觉自己像个书法大师），一边写一边解释，还时不时地问他们懂了没。
大部分同学都点头，但是我总感觉有几个小滑头是在敷衍我，他们的眼神好像在说：“老师，你讲你的，我想我的。
”这时候我就有点小着急了，就像厨师看着锅里的菜好像没熟但不知道该怎么办。
3. 意外事件发生。
就在我讲得正起劲儿的时候，突然！一个平时不太说话的同学举手了，我当时那个惊讶啊，就像突然看到石头会说话一样。
他站起来说：“老师，我觉得你讲的这个地方可以换一种方式理解，就像把[他的独特理解内容]这样，我觉得会更容易懂。
”我当时脑子就像卡壳了一样，心想：“这小娃娃怎么突然这么有想法？”不过我马上回过神来，让他详细说说。
教育教学案例格式
教育教学案例格式教育教学案例研究教育教学案例的基本格式：教育教学案例的基本格式由以下三部分组成：（一）标题教育教学案例的标题可以是课题或事件，如：教学类案例《〈××〉一课的教学实录》、《〈吨的认识〉教学片断及反思》；教育类案例《对“××”事件处理的反思》等。
也可以体现一个鲜明的主题，如：《小小设计师》（人教版数学第八册《数学广角》教学案例分析）；《阅读尊严——我教〈晏子使楚〉》，《思想与精神的生长——我教〈晏子使楚〉的三点想法》（窦桂梅《人民教育》2006.２，2006.3-4）；《心有所感不吐不快——说说<考试>的习作教学》（于永正，《人民教育》2006.5），专家点评：《真正意义上的“教学对话”》等等。
教育案例往往基于某些教育事件处理过程中体现的主导思想，如《宽容的力量》、《呵护孩子那颗脆弱的心》等等。
（二）案例描述简洁真实地叙述事例或现象发生的背景和经过。
案例的选取要求具有真实性、典型性或代表性。
案例选择：可以是正面的，也可以是反面的；可以是完整的（如整个教案内容，包括教材分析、学生分析、教学目标与总体构想、课堂实录等，教育事件的处理经过），也可以是片断的；可以是他人的，也可以是自己的；可以是一堂课，也可以是对一份练习或试卷的分析；可以侧重对教师行为的分析，也可以针对学生的表现进行分析等等。
案例的陈述要求简洁清晰，生动流畅，主题鲜明。
（三）分析和反思对案例进行解读和分析，得出研究结论。
案例分析要体现一定的理论深度和思想深度，以引发人们的思考，包括运用现代教育教学理念和理论以及各学科的课程标准和新课程的理念剖析案例、总结经验教训、提出应对策略和需要进一步探讨的问题等。
l、教学案例分析与反思，可参考以下内容：2、课堂教学应如何既尊重学生个性又注意全体学生的发展？3、课堂教学应如何处理好个体学习和集体合作学习（如小组合作）的关系？4、如何在教学过程中体现三维目标？5、怎样处理好课堂教学与课外拓展的关系？6、如何解决课堂教学的开放、多元性与目标达成之间的关系？7、教学过程中用什么评价方式来评价学生的课堂表现？8、如何在课堂教学中恰当地运用多媒体手段？9、如何在教学过程中体现教师的组织者、引导者与合作者的作用？10、怎样为促进学生的发展而采用恰当的教学手段、教学方法？11、怎样设计并灵活处理课堂教学各个环节？12、如何充分发掘生本资源而不局限于教师原本的教学设计？13、教学设计过程体现怎样的课标要求和新课程理念？14、其他值得分析、反思与研究的内容。
案例撰写规范及格式
教学案例撰写规范及格式一、案例正文的基本结构及相关要求1.标题：以不带暗示性的中性标题为宜；要求：提供案例有关单位的真实名称，如需隐去则另附说明。
选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某系统或更大范围的金融问题。
2.首页注释：作者姓名、工作单位、案例版权、案例真实性等；3.内容提要及关键词；要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析，300字以内。
关键词3－5个。
4.引言（开头）；要求：开门见山（点题），说明时间、地点、决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣。
5.相关背景介绍；要求：系统、单位、主要人物、事件等相关背景内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。
6.主题内容：大中型案例宜分节，并有节标题；要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。
节标题分一级标题，二级标题（1（正文一级标题）；1.1（正文二级标题）……，1.2……）7.结尾；要求：根据需要，写法有所不同，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出。
8.脚注，附件（图表、附录等）；说明：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表编号，设标题（中英文）。
9.（英文）案例名称、作者姓名、工作单位，摘要（与中文内容提要相对应），关键词。
要求：英文摘要150-200个英文单词，英文题目和摘要符合科技英文书写规范。
二、案例使用说明（教学使用手册）的基本结构1.教学目的与用途：适用的课程、对象，教学目标；2.启发思考题：提示学员思考方向，2－5题为宜；3.分析思路：给出案例分析的逻辑路径；4.理论依据与分析：分析该案例所需要的相关理论，以及具体分析；5.背景信息：案例进展程度等其它案例正文中未提及的背景信息；6.关键要点：案例分析中的关键所在，案例教学中的关键知识点、能力点等；7.建议课堂计划：案例教学过程中的时间安排及如何就该案例进行组织引导提出建议；8.相关附件。
(完整版)教学案例撰写基本格式
教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：（一）、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。
（二）、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。
教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。
（三）、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
教学案例的格式
教学案例的格式教学案例是教学设计的重要组成部分，是教师在教学过程中运用教材内容，结合学生的实际情况，设计出的具体教学活动。
教学案例的编写需要遵循一定的格式，能够清晰地呈现出教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等内容。
下面将从教学案例的格式、编写要点和注意事项等方面进行详细介绍。
一、教学案例的格式。
1. 教学目标，明确指出本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 教学内容，列举本节课的教学内容，包括重点、难点和扩展内容。
3. 教学过程，详细描述本节课的教学过程，包括导入、讲授、练习、拓展等环节。
4. 教学评价，说明本节课的教学评价方式和评价标准。
二、教学案例的编写要点。
1. 确定教学目标，教学案例的编写要从教学目标出发，明确目标有助于教师把握教学重点，使教学更加有针对性。
2. 突出教学重点和难点，在教学内容中要明确突出重点和难点，便于教师有针对性地进行讲解和引导。
3. 设计多样化的教学活动，在教学过程中要设计多样化的教学活动，包括小组讨论、实验操作、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
4. 合理安排教学时间，在教学过程中要合理安排教学时间，做到时间充分利用，确保教学效果。
5. 灵活运用教学评价，在教学评价中要灵活运用各种评价方式，包括笔试、口试、实践操作等，以全面评价学生的学习情况。
三、教学案例的注意事项。
1. 语言简洁明了，教学案例的编写要求语言简洁明了，避免出现冗长的描述和复杂的句式结构。
2. 重点突出，层次分明，在教学内容和教学过程中要突出重点，层次分明，便于学生理解和接受。
3. 考虑学生实际情况，在设计教学活动时要考虑学生的实际情况，做到因材施教，使教学更具针对性。
4. 灵活调整教学过程，在教学过程中要灵活调整教学方法和手段，根据学生的反应情况进行及时调整。
5. 充分评价学生的学习情况，在教学评价中要充分评价学生的学习情况，包括知识掌握情况、能力表现和情感态度等方面。
综上所述，教学案例的格式、编写要点和注意事项对于教师来说都是非常重要的。
教学案例格式
教学案例格式教学案例是教学中常用的一种教学设计模式，它以具体的案例为基础，结合具体的教学目标和教学内容，通过教学活动的设计和实施，引导学生进行思维的激活和知识的建构。
教学案例的设计要求具有一定的规范和格式，下面将从教学案例的格式、内容和设计要点等方面进行介绍。
一、教学案例的格式。
1. 标题，在教学案例的格式中，首先要注意的是标题的设置。
标题应该简洁明了，能够准确反映案例的主题和内容，让读者一目了然。
2. 案例背景，在教学案例的格式中，要对案例的背景进行简要介绍，包括案例所属的学科领域、教学内容的范围和教学目标等方面的情况，以便读者对案例有一个整体的了解。
3. 案例描述，在教学案例的格式中，要对案例的具体内容进行描述，包括案例中的具体问题、情境和相关的知识点等方面的情况，以便读者对案例有一个清晰的认识。
4. 教学设计，在教学案例的格式中，要对教学活动的设计进行详细的说明，包括教学的具体步骤、教学方法和教学资源等方面的情况，以便读者对教学活动有一个清晰的认识。
5. 教学反思，在教学案例的格式中，要对教学活动的效果进行反思和总结，包括教学的优点和不足、教学过程中的问题和解决方法等方面的情况，以便读者对教学活动有一个深入的认识。
二、教学案例的内容。
教学案例的内容应该具有一定的教育教学意义，能够引起学生的兴趣和思考，促进学生的学习和发展。
教学案例的内容应该贴近学生的生活和实际，能够引起学生的共鸣和情感，激发学生的学习动机和积极性。
三、教学案例的设计要点。
1. 教学目标，教学案例的设计应该明确教学目标，明确学生应该达到的知识、能力和情感等方面的要求，以便指导教学活动的设计和实施。
2. 教学方法，教学案例的设计应该灵活多样，能够结合学生的实际情况和学习特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学资源，教学案例的设计应该充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体、实验设备和网络等方面的资源，以便丰富教学内容，提高教学效果。
教学案例格式要求
教学案例格式要求一、案例基本信息1.案例名称：简明扼要地概括出案例的内容。
2.案例背景：对于该案例发生的背景进行介绍，包括案例涉及的学科领域、研究对象、时间和地点等信息。
3.案例目标：明确案例的教学目标，包括知识目标、技能目标和态度目标。
4.关键词：提取案例的关键词，以方便读者快速了解案例内容。
二、案例分析1.案例描述：详细描述案例中的事件、问题或情境，以及学生的不同行为和反应。
2.分析目标：通过对案例的分析，了解学生现阶段的认知、能力、兴趣和情感等方面。
3.理论支持：根据关联教学理论和研究成果，分析该案例中出现的问题所依据的理论依据。
三、解决方案1.教学策略：根据案例分析结果，选择合适的教学策略，包括教学方法、教学工具、教学资源等，帮助学生达到案例目标。
2.步骤安排：详细描述实施解决方案的步骤，并列出每个步骤的目标、内容和形式等。
3.评估方式：明确评估学生的方式和指标，以便判断学生在案例教学中的学习效果和能力发展程度。
4.前期准备：介绍教师和学生在进行案例教学前需要做的准备工作，包括教师资源的准备和学生前置知识的获取。
五、案例实施1.案例实施时间：限定案例实施的起止时间，并提供具体的时间安排。
2.实施步骤：按照步骤安排进行案例实施，描述教师在实施过程中的操作和引导，并注明学生的行为和反应。
3.材料准备：列出在实施过程中所使用的材料及资源，并说明如何获取或制作。
六、教学评价1.学生评价：收集学生对案例教学的反馈和评价，并进行总结和归纳。
2.自我评价：教师对自己在案例教学中的工作进行评价和反思，包括教学策略的选择、教学过程的管理和评估方式的有效性等。
3.案例效果评估：根据学生评价和自我评价的结果，对案例教学的效果进行评估，并总结案例实施过程中的成功经验和改进的建议。
七、案例总结1.案例总结：对整个案例进行总结，强调案例教学的目标、方法和效果，以及后续教学工作的展望。
以上是教学案例的基本格式要求，通过合理的分析、解决方案和实施等步骤，能够有效地指导和改进教学实践，提高学生的学习效果和能力发展。
教案基本格式及范例
教案基本格式及范例一、教案基本格式1. 教案标题：清晰准确地说明教案内容和目的。
2. 授课对象：列明授课对象的基本信息，包括年级、科目等。
3. 教学时间：标明教学时间，包括具体日期和时段。
4. 教学目标：明确指出学生应该达到的认知和技能目标。
5. 教学重难点：指出本次教学的重点和难点，便于教师有针对性地进行教学。
6. 教学方法：说明本节课采用的教学方法，如讲授、讨论、示范等。
7. 教学内容：按照教材内容编排，列出本节课的重点内容。
8. 教学过程：详细描述教学过程，包括引入、讲解、练习和总结等环节。
9. 学情分析：分析学生的基本知识水平和学习特点，为教学提供参考。
10. 教学反思：对本节课的教学效果进行评估和总结，为今后的教学提供借鉴。
二、教案范例教案标题：《初中化学-化学反应速率与影响因素》授课对象：初一（九年级）学生教学时间：2022年5月12日上午第一节课教学目标：1. 认识化学反应速率的概念；2. 掌握影响化学反应速率的因素；3. 能够综合应用反应速率知识解决问题。
教学重难点：1. 化学反应速率的定义和计算；2. 温度、浓度、催化剂等因素对反应速率的影响。
教学方法：示范授课、实验演示、讨论互动教学内容：1. 化学反应速率的概念和计算方法；2. 影响化学反应速率的因素及作用机制；3. 反应速率与反应能量的关系。
教学过程：1. 引入：通过实验现象引入化学反应速率的概念；2. 讲解：介绍影响反应速率的因素，并进行案例分析；3. 练习：设计小组讨论和实验操作，提高学生的动手能力；4. 总结：梳理本节课的重点内容，强化学生的学习效果。
学情分析：学生具有一定的化学知识基础，但对反应速率这一概念存在一定的模糊性，需要通过实例和实验来深化理解。
教学反思：本节课通过实验演示和小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，但在教学过程中应更加注重引导学生思考和独立解决问题的能力。
以上为教案基本格式及范例，希望能够对您编写教案提供一定的帮助。
教育教学案例的基本格式
教育教学案例的基本格式
一、教学背景和目标
1.教学背景：简要介绍教学班级、学生基本情况、教材版本等。
2.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感态度等
方面。
二、教学内容和方法
1.教学内容：列出本节课的主要教学内容，包括知识点、技能和观念等。
2.教学方法：说明本节课采用的具体教学方法，如讲授、示范、讨论、实践、合作学习等。
三、教学过程
1.激发兴趣和导入：介绍如何引起学生兴趣，导入本节课内容。
2.新知授课：详细说明如何进行新知的讲授，包括重点、难点的讲解
方法。
3.案例分析或实践应用：列出具体案例或实践活动的内容和方法，并
描述学生的表现和学习效果。
4.归纳总结与拓展：总结本节课的重点，引导学生对所学知识进行进
一步的拓展与应用。
5.作业布置与反馈：说明作业内容和布置方式，并注明如何给学生提
供及时的反馈。
四、教学资源和评价方式
1.教学资源：列出本节课所需的教学资源，如教材、多媒体设备、实验器材等。
2.教学评价方式：说明对学生学习的评价方法，包括课堂表现、作业评价、小组合作等。
五、教学反思和改进
1.教学反思：对本节课的教学过程和效果进行反思，分析教学中的问题和不足。
2.教学改进：针对反思中的问题和不足，提出改进措施和建议。
通过以上基本格式，教育教学案例可以清晰地呈现出课程的设计和教学实施的具体步骤。
同时，教学案例还应具备可操作性和灵活性，根据具体教学情境和学生需求做出适当的调整和改进。
怎样撰写教学案例的基本格式
怎样撰写教学案例的基本格式撰写教学案例的基本格式可以包括以下几个部分：引言、背景、目标、过程、评估和结论。
1.引言：在引言部分，你需要简要介绍你将要撰写的教学案例的背景和目的。
说明教学案例所关注的教育问题和教学目标，以及使用该案例的目的和意义。
2.背景：在背景部分，你需要提供更详细的背景信息，包括教学环境、学生特征、教学资源等相关信息。
这部分帮助读者了解在什么样的教学背景下，你设计了这个教学案例。
3.目标：在目标部分，你需要明确列出教学案例的教学目标。
这些目标应该是可量化的，并与教学问题相对应。
例如，如果案例涉及到学生学习理解其中一概念，目标可以是“学生能够准确地解释这一概念，并能够应用到实际问题中”。
4.过程：在过程部分，你需要详细描述你的教学活动和教学方法。
这包括教学策略、教学步骤和具体的教学资源。
你可以使用文字、图表、图片等辅助材料，以便读者更好地理解你的教学设计。
5.评估：在评估部分，你需要说明你如何对学生的学习进行评估。
你可以提供评估工具，如测试题目或问卷调查，来评估学生的学习成果。
你还可以解释你对学生表现的评价标准，并指明你将如何收集和分析评估数据。
6.结论：在结论部分，你需要总结你的教学案例，并讨论该案例对教学实践的启示和影响。
你可以回顾教学目标的实现情况，讨论遇到的问题和解决方案，并提出对未来教学改进的建议。
在撰写教学案例时，你还可以包括一些附加材料，如教学素材、学生作品等，以帮助读者更好地理解你的教学设计和实施情况。
总之，撰写教学案例的基本格式应该包括引言、背景、目标、过程、评估和结论等部分，让读者能够对你的教学设计有一个清晰、全面的了解。
你可以根据需要进行适当的调整和扩展，以使你的教学案例更加具体和有针对性。
教学案例撰写基本格式
教学案例撰写基本格式一、案例背景1.教学背景：简要介绍教学案例所发生的环境和背景，包括学校、年级、班级等信息。
2.学生群体：简要介绍学生的特点和学习状况，包括年龄、性别、学习能力等方面。
3.教学目标：明确教学案例的目标是什么，具体阐述学生需要达到的能力和知识要求。
二、教学内容1.教学内容概述：简要介绍本次教学的主要内容和重点，说明教学案例的教学重点。
2.教学内容详解：具体解释每个教学点的内容，包括重点、难点、关键点等，并给出相关的背景知识。
三、教学策略1.教学方法：明确本次教学所采用的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等，并解释为何选择该教学方法。
2.教学步骤：详细描述教师进行教学的步骤和流程，包括引入、讲解、示范、练习等环节。
3.教学资源：列举底下所需的教学资源，如教材、课件、实验装置等。
四、教学评估1.教学评估目标：明确教师对学生学习情况的评估目标，包括知识掌握程度、能力提升、思考能力等。
2.评估方法：说明所采用的评估手段和方式，如考试、作业、小组讨论、口头答辩等，并解释为何选择该评估方法。
3.评估标准：明确对学生的评估标准，即如何判断学生是否达到教学目标，可采用分数评价、综合评价等方式。
4.教学评价分析：对教学评估结果进行分析，总结学生的学习情况，找出存在的问题和改进的方向。
五、教学反思1.教学效果：对本次教学的效果进行总结和评价，分析学生的反应和表现情况。
2.教学问题：总结教学过程中存在的问题和困难，分析导致问题的原因。
3.教学改进：提出针对性的改进措施和建议，以提高教学质量和学生的学习效果。
六、教学延伸1.拓展资源：推荐有关教学主题的拓展资源，如相关书籍、课程链接等。
2.拓展活动：提供与教学主题相关的拓展活动，如实地考察、实验室观察等，以促进学生进一步的学习和思考。
以上即是教学案例撰写的基本格式，通过按照该格式进行撰写，可以使教学案例更加清晰、有条理，并能够更好地帮助教师分析和改进教学效果。
教学案例撰写基本格式
教学案例撰写基本格式一、引言部分（大约300字）在引言部分，应该对教学案例的主题进行简要介绍，并说明该案例的背景和目的。
可以通过引用相关的研究及统计数据来支持案例的重要性和必要性。
同时，引言部分可以提出一个或多个疑问或问题，引起读者的兴趣，为后续的案例分析做铺垫。
二、案例描述部分（大约400字）在案例描述部分，应该详细描述该教学案例的情境、内容、过程等方面的细节。
这部分可以通过文字、图片、表格等形式来展现。
应该确保描述的准确性和清晰度，以便读者能够直观地理解案例的背景和情况。
三、分析讨论部分（大约400字）在分析讨论部分，应该针对教学案例的情境和目的展开分析和讨论。
可以从教学理论、教育心理学、学科知识等多个角度进行分析，并结合相关的理论和研究进行论证。
分析讨论部分应该具有逻辑性和系统性，可以通过提出问题、列举论据、引用研究成果等方式来论证分析结果。
四、教学策略部分（大约400字）在教学策略部分，应该根据分析讨论的结果，提出相应的教学策略和方法。
教学策略应该结合实际情况，具有可操作性和有效性。
可以根据教学目标、学生特点、教材内容等方面进行具体的策略设计，并提供相关的教学资源和工具。
五、总结部分（大约200字）在总结部分，应该对整个教学案例进行总结和回顾。
可以简要总结案例的背景、目的、情境、分析和教学策略，并提出对该案例的反思和展望。
同时，总结部分可以提出一些启示或建议，为读者今后实践中类似情况提供参考。
在教学案例中，应该注明所引用的文献和资料。
可以采用常用的引用格式，如APA、MLA等。
同时，如果有使用图片、表格、图表等资料，也应该注明出处。
以上就是教学案例撰写的基本格式。
在撰写教学案例时，应该保持逻辑性和流畅性，并注重文字的准确性和清晰度。
此外，教学案例中的内容应该具有实践性和可操作性，能够对读者的教学实践提供有益的启示和指导。
教学案例撰写有关要求
案例撰写有关要求一、基本要求坚持政治性，注重可读性，体现专业性、科学性，侧重指导教学实践。
做到可吸收、可借鉴、可复制、可推广，力求特色创新。
文字实在具体、生动鲜活，以事说理。
字数控制在6000字左右。
二、具体格式1.案例应有标题，标题是对材料内容的总结提炼。
2,使用A4纸排版，上下左右页边距均为3厘米，页面底端居中插入页码（5号宋体字，格式为1,2,3…）。
主标题为二号方正小标宋简体，副标题为三号楷体-GB2312,正文为三号仿宋-GB2312；行距为28磅（可根据排版需要适当调整）。
3.除确需与正文配合解释的图表外，正文不提倡含有图片和图表。
4.正文前有个人简介，受版面限制，必须控制在150字之内。
一般有姓名、性别、任职单位、任教学科或岗位、主要工作经历、获奖荣誉等情况。
不要体现学历、职称、政治面貌。
简介配个人照片，竖版工作照或生活照，像素要高，jpg等图片格式。
三、把握原则（一）方向性。
把讲政治贯穿案例撰写全过程，通过撰写者本人的初心觉悟、成长感悟、工作体悟，诠释出教育队伍的政治属性和正确方向，呈现出教师队伍的理想信念、历史使命、家国情怀和社会责任。
有关事例，以正向、激励为宜。
（二）实用性。
注重内容的现实意义和示范价值，案例中所思所悟所感，及实干实绩实效，能体现思路和方法，总结经验和规律，真正接地气、引共鸣，有可读性，达到可吸收借鉴和复制推广的目的。
（三）典型性。
有事例、有情节，有感受、有分析，有提炼、有升华，有特点、有特色，突出人员特质，抓住关键点，体现代表性，把人物和事例立体鲜活地表现出来，避免简单地写成总结汇报材料。
涉及的人物、事例注意隐私，可用化名、不体现单位名称等方式。
（四）客观性。
以事实为基础，以实干为导向，以实绩为支撑，既要体现实践过程，也要反映实际效果，可直接突出工作亮点、经验做法，也可从应对挫折、破解难题中吸取教训，形成经验，客观反映真实经历和感受。
教案基本格式及范例【优秀10篇】
教案基本格式及范例【优秀10篇】在教学工实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是书包范文为大家分享的教案基本格式及范例【优秀10篇】，希望能够给大家的写作带来一定的帮助。
设计意图篇一1、可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。
2.日常教案中可以省略设计意图。
教案格式篇二春雨的色彩综合课1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
识字、写字、朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
以读代讲、读中感悟。
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。
两课时第一课时一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1.自由大声地朗读课文，正确流利地朗读。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3.看啊！一群鸟在田野里飞翔。
(展示挂图)这些鸟在做什么？(他们在争论一个有趣的问题)⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。
这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。
）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。
你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。
（以各种方式练读）二、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。
怎样撰写教学案例的基本格式
怎样撰写教学案例的基本格式
撰写教学案例的基本格式可以包括以下几个部分：
1.标题：教学案例的标题应简明扼要，能够准确概括教学案例的主题。
2.案例简介：首先需要简要介绍教学案例的背景和目的，包括所处的
教学环境和情境，教学对象的特点，教学目标等。
3.案例描述：详细描述教学过程中的各个环节，包括教师与学生的互动，教学资源的利用，教学方法的选择等。
4.教学步骤：列出教学过程中的每一个步骤，包括引入、导入、展示、练习、巩固和评价等环节，每个步骤需要清晰明了地描述其内容和目标。
5.教学资源：列举使用的教学资源，如教材、辅助教具、多媒体资料等，同时提供相应的资源链接或描述。
6.教学评价：介绍对教学过程和效果的评价，可以包括学生的反馈意见、学习成果的评估等。
7.教学反思：对教学过程进行反思和总结，包括教学策略的优劣、教
学目标的达成情况、教学方法的适用性等方面的思考。
8.参考资料：引用相关的参考资料，如教材、教学论文、研究报告等，以支持教学案例的论证和实践基础。
撰写教学案例时要注意语言简练、条理清晰，并且详尽地描述教学情
境和教学过程。
同时，要突出案例的可操作性和实践性，以便读者能够根
据案例中的经验和思路进行教学实践和教学改进。
总字数应控制在1200
字以上，以提供充分的信息和指导。
教学案例撰写基本格式
教学案例撰写基本格式教学案例应该如何撰写，下面请看小编为大家整理的教学案例撰写基本格式，欢迎大家参阅。
更多资讯尽在教案栏目!教学案例撰写基本格式(一)教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：一、案例主题(主题与背景)主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标;学生的基本知识和思维特点;教师的基本素质、教学风格、教学思想;教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。
二、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
三、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。
分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析;也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。
四、案例扩展对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通过讨论分析提升到意识阀当中来。
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教学案例的基本格式
［作者：应国强点击数：12342 更新时间：2005-5-11 16:00:48］
近期省、地（市）教研室都在开展学科教师教学案例评比，为了帮助老师们了解教学案例的基本格式，现向大家推荐一个小学英语的教学案例。
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It’s time to do something.
（此标题应体现一个鲜明的主题）
案例（情景）描述：
（简要叙述事例或现象发生的背景和经过。
）
教学目的：根据虚拟时刻，正确运用“It’s time to …”句型，结合所学的词组短语培养交际会话能力。
教学资源：CAI课件、模拟钟
语言技能：Listening, speaking and reading
语言知识：与学生日常生活息息相关的动词短语
适用年级：小学四年级(下)
提示词语及句型：
1. 必备句型
What time is it? / It’s … / It’s time to …
2. 扩展词组与短语
go to school, watch TV, do sports, play computer games, eat the birthday cake, clean the blackboard, clean the windows …
教学过程：
1. 教师事先准备模拟钟若干只（做活动时每人一只）。
2. 2. 用滚动的“CAI时刻”操练不同时间的英语表示法，要求学生能够正确认读钟面上显示的任何时刻。
３ 3. 借助CAI课件呈现小对话：
A：What time is it?
B：It’s 3 o’clock.
A：It’s time to clean the windows.
要求学生做到：①能够运用3个句型进行对话；②能够根据钟面上任意设置的某一时刻在对话中作出恰当的应答。
4. 4. 将模拟钟分发给学生，人手一只。
同桌两人先调整手中模拟钟的时间，然后仿照所学小对话，根据钟面显示的时间进行对话。
5. 抽几对学生到讲台前表演小对话，并同时给予适当的鼓励与表扬。
6 6. 前后同学组成3人小组，仿照所学小对话，根据钟面显示的时间进行3人对话（A、
B、A对话——→A、B、C对话）
7. 7. 抽两位同学到讲台前扮演A、B角色对话。
当A、B两学生一问一答之后，其余学生以抢答的形式充当C的角色接话，接得快且正确、恰当的得1分。
如果第一位学生表达欠妥（如：…3 o’clock. C. It’s time to go to bed.），其余学生可以继续说下去，直至正确无误。
接着，A、B两学生重组对话，其余学生再抢先，争取得分……
8. 统计成绩，得分最多的小组为团体优胜。
（这是东阳市第二实验小学蒋翔宇老师执教的一堂英语教学课。
）
反思和分析
（对案例进行解读和分析，得出研究结论。
）
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型的人才。
基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们能在“乐中学、学中乐”。
比如，句型“What time is it? ”、“It’s…”是本课的教学重点及难点, 我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。
另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。
在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
此项活动在前期知识铺垫的基础上进行，用已学的动词短语去完成任务，达到了认知向能力的有效过渡。
活动内容实际上就是校园英语、生活用语，实用意义大，因此学生在活动时倍感亲切。
设置的目标符合学生的接受能力，因此全员参与，可操作性强，通过自主创新，人人都能或多或少地获得成就感。
在活动中合作学习，在游戏中竞赛争强，提高了学生学习的兴趣和参与的积极性。
参考文献
（如有，按论文要求撰写。
）
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教学案例格式应包括：
①标题。
标题应体现一个鲜明的主题。
②案例描述。
简要叙述事例或现象发生的背景和经过。
案例的选取要求具有真实性、典
型性和先进性。
所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实的事件事例；可以是正面的，也可以是反面的；可以是自己的，也可以是别人的；可以是完整的，也可以是片断的。
案例的陈述要求简洁清晰，生动流畅，有个性特点，使主题鲜明。
③反思和分析。
对案例进行解读和分析，得出研究结论。
体现一定的思想深度和理论深度，以引发人们的思考。
包括运用现代教学理念和理论剖析案例、总结经验教训、提出应对策略和需要进一步研究的问题等。
④参考文献。
-----摘自金华市高中地理教学案例评比文件。