4.指导教师评分表 - 360文档中心

10.本科生毕业论文(设计)指导教师评分表

附件10：
xxxx届本科毕业论文（设计）指导教师评分表
学院：专业：
姓名
学号
班级
论文（设计）
题目
论文
重复率
评价项目
分值
教师评分
选题
质量
（20分）
01
选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求
5
02
题目难易度
5
03
题目工作量
5
04
理论意义或实际价值
5
能力
水平
（30分）
05
查阅文献资料能力
6
06
综合运用知识能力
6
07
研究方案的设计能力
7
08
研究方法和手段的应用能力
7
09
外文应用能力
4
成果
质量
（40分）
10
创新程度
6
11
写作水平
10
12
写作规范
10
13
论文结构
6
14
成果的理论或实际价值
8பைடு நூலகம்
工作态度
（10分）
资料查阅、工作进度、考勤等
10
指导教师评定成绩
指导教师评语
（可另附纸）
指导教师（签名）：年月日

土木与建筑学院本科生毕业设计(论文)成绩构成及评分标准

土木与建筑学院本科生毕业设计（论文）成绩构成及评分标准
一、本科生毕业设计（论文）成绩由三部分构成，其中指导教师批阅成绩总分值100分，权重0.4，评阅教师评阅成绩总分值100分，权重0.2，答辩成绩总分值100分，权重
0.4。

二、指导教师批阅成绩、评阅教师评阅成绩及答辩成绩均以百分制给出，毕业设计（论
表1：本科生毕业设计指导教师评分标准
表2：本科生毕业设计评阅教师评分标准
表3：本科生毕业论文指导教师评分标准
表4：本科生毕业论文评阅教师评分标准。

教师考核评分表

教师考核评分表
课程：教师：日期：
项目
评分标准分ຫໍສະໝຸດ 数打分课前准备
1、教具准备：教具数量是否充足、教具是否整洁,是否用错教具。
5
2、教师仪容仪表：有否化淡妆、穿整洁的工服上课、身上是否有异味。
5
3、音乐、课件标准：音量大小是否合适，有否播错音乐。有否用错课件。
5
教学方法
4、语言：普通话是否标准、语言是否生动、用词是否精确。
20
10、课堂内容：是否完整，准确，流畅连贯；主题是否明确，层次清晰，主次分明。
20
11、课后点评及总结：课后是否对孩子本节课表现进行点评；点评是否到位准确。课后总结是否简洁、明了、易理解。
15
12、课后延伸的发放与说明：是否有发放课后延伸及指导家长如何复习、练习。
5
总分
100
建议：
5
5、状态：精神是否饱满、表情、动作是否夸张生动、是否保持笑容。
5
6、时间控制：是否准时上课、上课时间是否在40-45分钟内、是否提前下课或拖堂。
5
7、课堂秩序：课上是否有秩序的进行游戏、对哭闹的孩子是否及时处理
5
课程要点
8、课上复习：是否有对上一节课内容进行复习、总结。
5
9、课上互动：与家长和孩子是否有交流、课上是否有调动性与控场能力。课上有否交代目标、是否清晰、准确。

(2024年)教师上课课堂评分表

评分表可以为教师提供详细的反馈信息，帮助教师了解自己的教学表现和存在的问题，为改进教学提供依据。
激励教师
促进学校发展
评分表可以激发教师的教学热情和积极性，促进教师之间的竞争和合作，提高整体教学水平。
评分表可以为学校提供教师教学表现的数据支持，为学校制定教师培训计划、优化教学资源配置等提供参考。
25
推动教育教学改革
2024/3/26
反映教学需求
评分表可以反映学生的学习需求和期望，为教育教学改革提供重要参考。
推动教学方法创新
基于评分表的反馈和分析，学校和教育机构可以推动教学方法的创新和改进，以适应时代发展的需要。
促进教育公平
评分表可以揭示教学中存在的不公平现象和问题，有助于推动教育公平和普及。
2024/3/26
10
教学态度
仪表端庄，教态亲切、自然，尊重学生
认真负责，对学生有耐心，能细心解答学生问题
2024/3/26
精神饱满，有感染力，能吸引学生的注意力
11教学内容内容充，信息量大，能反映学科前沿动态
注重知识更新，能引入新思想、新观点和新方法
2024/3/26
重点突出，难点讲解透彻，条理清晰
提高教学质量。
2024/3/26
促进教师专业发展
评分表可以为教师提供反馈和建议，帮助教师了解自己的优势和不足，从而有针对性地进行专业发展和提升。
保障学生学习权益
评分表可以确保教师公正、客观地评价学生的学习成果，保障学生的学习权益，促进学生全面发展。
4
评分表的重要性
量化评价
提供反馈
评分表可以将教师的教学表现转化为具体的分数，实现量化评价，使得评价结果更加客观、准确。

学校教师评分表

学校教师评分表评分标准
以下是学校教师评分表的评分标准：
1. 教学能力（40%）
- 教学内容的准备和呈现（10%）
- 对学生的指导和引导（10%）
- 教学方法的灵活运用（10%）
- 教学效果的评估和改进（10%）
2. 学生反馈（20%）
- 学生对教师的态度和行为评价（10%）
- 学生对教学内容的理解和掌握评价（10%）
3. 课外活动参与度（15%）
4. 专业知识和教学经验（15%）
5. 个人发展和专业能力提升（10%）
6. 教师敬业精神（10%）
评分等级
学校教师评分表使用以下等级作为评分标准：
- 优秀：90-100分
- 良好：80-89分
- 中等：70-79分
- 一般：60-69分
- 不合格：0-59分
评估和结果
学校将根据教师的评分进行评估，并根据评分等级给予相应的评价和奖励：
- 优秀：给予额外的奖励和表彰
- 良好：肯定教师的工作，并提供一定的奖励和支持
- 中等：肯定教师的工作，有机会提供一些培训和支持
- 一般：提醒教师关注问题，并提供必要的指导和培训
- 不合格：指出教师存在的问题，并提供针对性的培训和改进方向
学校将根据评估结果进行工作调整和发展计划，以提高教师的教学质量和教育效果。

以上是学校教师评分表的内容和评分标准，希望能对评估教师工作有所帮助。

如有需要，请随时联系。

教师教育教学实践能力测评标准及评分表

关于2014年教师资格认定工作中有关具体问题的补充通知黑教师函〔2014〕186号各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远县教育局，各高等学校：按照省教育厅《关于开展2014年教师资格认定工作的通知》（黑教师〔2014〕29号）精神，我省2014年教师资格认定工作已经开始。

为做好这项工作，现就教师资格认定工作中关于教育教学基本素质能力的面试和试讲（以下简称教育教学实践能力测评) ，以及受理申请教师资格认定有关事宜补充通知如下：一、关于教育教学实践能力测评工作根据黑教师〔2014〕29号文件规定，参加6月15日全省统一组织的教师资格认定理论考试成绩合格人员,以及理论考试免考人员，还需要参加教育教学实践能力测评。

(一) 能力测评的时间安排教育教学实践能力测评工作定于6月下旬开始到7月5日前完成。

具体起始时间以黑龙江招生考试信息港（http:// www. ）公布查询教师资格认定理论考试成绩时间为准。

(二) 能力测评的职责分工按照黑教师〔2014〕29号文件规定，能力测评具体考评工作由县（市、区）、市（行署）教师资格认定机构和受委托高校组建的专家审查委员会组织实施。

具体职责分工为：1.县（市、区）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请幼儿园、小学、初中教师资格人员的能力测评工作。

2.市（行署）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评工作。

3.受委托高校组建的专家审查委员会，负责本校和指定地区非委托高校申请高校教师资格的在职或拟聘人员的能力测评工作(具体分工见黑教师〔2014〕29号文件附件3) 。

4.绥芬河市、抚远县申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评，以及受理申请认定教师资格等相关工作，按照直管前的隶属关系，由牡丹江市、佳木斯市的教师资格认定机构组建的专家审查委员会承担。

实习指导老师工作评价表

填表日期：年月日
1、本表由学院组织学生填写，每生一份，学院存档。
2、各学院根据本表统计相关数据。
20
认真指导实习生的班主任实习，帮助实习生制定班主任实习计划，解决有关问题。
10
结束阶段
能按教案、试讲、授课、班主任实习及实习报告等综合表现评定实习成绩，并做到公平公正。
10
其他方面
能认真研究新课改，努力提高业务水平，关心学生的生活与安全，能积极与学生建构良好的师生关系
10
合计
学生对学院工作பைடு நூலகம்排及指导教师的意见与建议
10
能很好的组织实习生与原任课教师进行交流、沟通，利用见习机会指导实习生了解中学教学实际，进行有针对性的教学方法、教学手段与教学技巧的训练。
15
实习阶段
仔细审阅实习教案，在课前对实习生的教学内容与方法给予充分指导，纠正错误。
10
不无故迟到、早退，能做到随堂听课，并组织课后评讲，及时指出教学中存在的问题，给予有效指导。
XXXX学院实习指导教师工作评价表（）
（学生用表）
学院：专业：指导教师：
评价内容
分值
得分
准备阶段
实习准备充分，对实习生列出实习要求、内容及相应参考资料等，使实习生明确教育实习的目的要求、方法步骤、具体任务。
5
实习前认真听取每一位实习生的试讲，并给予及时充分的指导，效果良好。
10
见习阶段
能较好的协调、处理好与实习学校的关系，落实实习计划，有效解决遇到的实际问题。

中小学(幼儿园)教师职称四方评价表

10
廉洁从教
2.不组织、参与校内有偿补课活动。
10
3.不组织、参与校外有偿补课活动。
10
4.不组织、推荐和暗示学生参加校内外有偿补课。
10
5.不利用职务之便谋取私利，不索要或收受学生、家长的礼金礼品。
10
6.不接受学生家长吃请、旅游、娱乐等服务或消费。
10
勤恳敬业
7.教学态度端正，认真批改作业，不需要家长订正作业，不布置惩罚性作业，布置作业适量。
10
7.不接受家长吃请、旅游、娱乐等服务或消费。
10
勤恳敬业
8.教学态度认真，不布置惩罚性作业，不需要家长订正作业，布置作业适量。
10
9.不在上课期间接听手机等教育教学无关的活动。
10
为人师表
10．尊重学生人格，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生，不以考试成绩对学生评先评优和排名次、排座位。
5
3.自觉强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。
5
爱岗敬业
4.忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，自行上级部门的有关规定和学校的规章制度，服从组织安排。静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献。
5
6.认真备课、上课、批改作业，耐心辅导学生，认真组织考试考核。
10
学生测评综合得分
学生总体评价
满意（）较满意（）基本满意（）不满意（）
意见
建议
注：此表内容不对外公开，作为学校存档考核资料备查，请对填写以上内容真实性负责。
附件3
中小学教师师德家长测评表
学校：教师姓名：考核时间：
考核项目
评分标准
分值

毕业设计指导教师评审表

毕业设计指导教师评审表学院_________________ 专业_________________年级___________ 学生姓名_________________学号_________________指导教师__________ 毕业设计题目_________________________________________________________评审指标评审指标内涵说明分值指导教师评分指导教师评语：指导教师：年月日能力水平（1）学生基础知识扎实，对涉及毕业设计范围的概念清楚；（2）能查阅且合理运用一定数量的文献资料；（3）能将所学知识和技能用于毕业设计中；（4）结合毕业设计完成一定的外文资料查阅及翻译任务，有外文文摘和外文参考书目，能应用计算机软件进行编程、资料搜集录入、加工、排版等；20分工作表现（1）遵守指导教师的要求，工作努力，态度积极主动，在规定的工作时间内，无迟到、早退现象；（2）研究方案的整体思路清晰，结构完整、有序；（3）能体现创造性思维或有独特见解；（4）有一定的技术、经济分析能力；（5）独立工作能力较强。

30成果质量40分（1）设计说明书综述简练完整，有见解，概念清楚、立论正确、技术用语准确、结论严谨合理；分析处理科学、条理分明、语言流畅、结构严谨、版面清晰（2）设计说明书栏目齐全、合理，符号统一、编号齐全。

格式、绘图、表格、插图等规范准确，符合国家标准50总分100毕业设计评阅教师评审表学院_________________ 专业_________________年级___________ 学生姓名_________________学号_________________指导教师__________ 毕业设计题目_________________________________________________________评审指标评审指标内涵说明分值评阅教师评分评阅教师评语：评阅教师：年月日能力水平（1）查阅一定数量的文献，且能合理运用文献资料；（2）理论依据充分，数据准确，公式推导正确，能将所学知识和技能用于毕业设计中；（3）能理论联系实际，运用科学的研究方法对工程技术实际问题进行分析、设计的能力；（4）结合毕业设计完成一定的外文资料查阅及翻译任务，有外文文摘和外文参考书目；（5）能应用计算机软件进行编程、资料搜集录入、加工、排版等；（6）能体现创造性思维，或有独特见解；（7）有一定的技术、经济分析能力。

(完整版)教师考核评分表

(完整版)教师考核评分表
考核目的
该评分表的目的是为了评估教师的教学能力和教学质量，帮助学校管理部门确定教师的绩效水平，以便做出相应的奖励或改善措施。

考核要素
评分表分为以下几个要素，每个要素包括对应的评分标准：
1. 教学准备：课前准备是否充分，教学材料是否准备完善，教学计划是否合理等。

2. 教学实施：授课方式是否多样化，授课内容是否丰富，教学方法是否灵活等。

3. 学生反馈：学生对教师的评价和反馈，包括教学态度、教学效果等。

4. 课堂管理：教师对学生的管理和纪律要求，是否有效并能够维持良好的教学秩序。

5. 教师发展：教师是否积极参加教育培训、专业发展等活动，是否持续更新自己的教育教学理念和知识。

评分标准
每个要素都有相应的评分标准，根据评分标准进行评估，分数范围从1到5，分别表示差、一般、良好、很好和优秀。

评分过程
评分过程如下：
1. 考核人员根据教师的教学行为和表现，根据评分标准对每个要素进行评分。

2. 考核人员可以根据实际情况给出相应的评价和建议，以便于教师的进一步发展和改进。

3. 最终评分结果由考核人员综合各个要素的评分得出，学校管理部门将根据评分结果做出相应的奖励或改善措施。

结论
该教师考核评分表是评估教师绩效的重要工具，能够帮助学校管理部门更好地了解教师的教学能力和教学质量，从而做出科学合理的决策和管理，提高教育教学质量。

师德师风年度考核量化评分表

-领导评价应结合日常教育教学管理中的观察和了解，为教师提供有针对性的评价和建议。
4.综合评价
-考核小组根据教师自评、同行评价和领导评价的结果，进行综合分析，计算各项指标得分。
-综合评价结果应全面、客观、公正地反映教师的教育教学水平和师德师风状况。
十一、考核结果的应用
1.优秀等级的教师
-学校在教师节等场合给予表彰和奖励，提升教师的荣誉感和责任感。
九、附则
1.本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，由学校师德师风考核小组负责解释。
2.学校可根据实际情况，对本方案进行修订和完善，确保其适应教育发展和学校管理的需要。
十、考核流程细化
1.教师自评
-教师根据考核指标，结合自身教育教学实际情况，进行自我评价。
-自评过程中，教师应认真反思，客观总结，真实反映自己的教育教学水平和师德师风状况。
4.师德表现
-遵守职业道德规范：严守教育行业职业道德，以身作则，树立良好师德形象。
-关心集体，团结协作：积极参与学校及部门团队工作，为集体发展贡献力量。
-参与师德教育培训：主动学习师德师风相关知识，提高自身师德素养。
七、考核结果反馈与整改
1.考核结束后，学校应及时向教师反馈考核结果，并提出改进意见和建议。
师德师风年度考核量化评分表
一、考核指标及分值
1.敬业精神（20分）
-认真履行教师职责，遵守教学规范，积极开展教育教学改革，积极参与学校及部门组织的各项活动。（10分）
-关爱学生，尊重学生个性，注重学生全面发展，关注学生成长。（10分）
2.教育教学能力（30分）
-教学内容充实，教学方法灵活，注重培养学生的创新能力和实践能力。（15分）
-注重培养学生的创新能力和实践能力：通过课堂讨论、实验、社会实践等方式，激发学生创新思维和实践操作能力。

学校教师听课评分表(标准版)

学校教师听课评分表听课人：听课地点：授课人：授课时间：学校教师听课评分表（标准版）使用说明本《学校教师听课评分表（标准版）》是学校为评估和提升教师教学水平而设计的一份重要工具。

该评分表旨在通过量化评价教师在教学要求、教学内容、教学方法及课堂表现等多方面的表现，为教师提供客观、全面的反馈，以促进教学质量的持续提高。

以下是对该评分表核心内容的详细解读与使用说明。

一、评分表结构概述评分表分为四大考核项目：教学要求、教学内容、教学方法、课堂表现，以及总分、效果评价和意见建议三个部分。

每个考核项目下又包含若干具体的考核指标，每项指标均设有相应的满分值，供听课人在实际听课过程中进行打分。

二、考核项目及指标说明1. 教学要求严格执行教学大纲、教学计划（满分8分）：考察教师是否严格遵循学校设定的教学大纲和教学计划进行教学，确保教学内容的系统性和完整性。

着装得体，讲课有激情（满分2分）：关注教师的职业形象及授课态度，要求教师以积极、饱满的热情投入教学。

讲课有感染力，表达能力强，节奏感强（满分3分）：评价教师的语言表达能力及课堂掌控能力，是否能够通过生动有趣的讲解吸引学生注意力。

板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出（满分8分）：强调板书的重要性，要求板书不仅规范美观，还要能清晰展现教学内容的逻辑结构和重点难点。

管理严格，有责任心（满分4分）：评估教师的课堂管理能力及对学生学习过程的责任感。

2. 教学内容教学有目标，授课有条理（满分4分）：要求教师的教学目标明确，授课过程条理清晰，便于学生理解和掌握。

内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度（满分8分）：评价教学内容的编排是否科学合理，是否能够有效引导学生从浅入深地学习，并适时调整教学进度以适应学生实际情况。

能够结合班级情况，制定合理教学计划（满分8分）：强调教师应根据班级特点和学生实际情况制定具有针对性的教学计划。

讲课重点突出，详略得当，成果明显（满分6分）：评估教师在授课过程中是否能准确把握重点难点，做到详略得当，且教学成效显著。

教师备课、作业评价标准评分表

2.分数与等级对照：90分以上为“优” ；80-89为“良” ；70-79为“中” ；70分以下为 “差"o3.学校根据教师实际于每期开学时明确任课教师备课要求，并上报教育督导组备案。
作业布置及批改评价表
学校学科班级教师说明：
指标
内容.描述
分值
得分
扣分说明
作业布置要求（40分）
1.作业量符合上级有关要求，语文英语以精选课后练习和与教材配套的练习册为主，每两周一次大作文，提倡学生写日记或周记；数学以课后练习题为主，基础较好的学生可根据学生实际适中选择练习册作业进行巩固提高。
12
2.作业布置做到内容精选、教师先做，表达针对性、层次性和实践性；要有书面作业、口头作业和实践性作业等多样化形式。鼓励自主编制作业，合理改变现成作业，杜绝不加选择地成册布置作业；鼓励将阅读纳入作业。
13
3.小学一、二年级一般不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟。
5
4.作业难度水平不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚性作业。
10
9、不得让家长代为评改作业。
5
10.教师注重对学生良好学习习惯的培养，学生按时完成作业，书写工整，格式规范，作业质量好，学生作业帮本保管好。
11
11、教师及时指导学生更正错题，五六年级学生对典型错题建有错题集。
9
总体
评价
评价结果
得分
等级
1.作业得分二本次被抽查人评价得分之和土被抽查人数X100% X 10分。
2.分数与等级对照：90分以上为“优” ；80-90分为“良” ；70-79分为“中” ；70分以下为“差”o
教师备课评价表
学校学科班级教师说明：

教师综合素质评分表

教师综合素质评分表
该评分表用于评估教师的综合素质，包括教学能力、师德师风、学科知识和专业发展等方面，旨在提供客观、全面的评价依据。

评分项目
1. 教学能力（40分）
- 课堂教学设计与组织（10分）
- 教学方法与手段应用（10分）
- 教学效果与学生评价（10分）
- 学科知识的掌握与运用（10分）
2. 师德师风（30分）
- 遵守教师职业道德与行为准则（10分）
- 尊重学生权益与个性发展（10分）
- 积极引导学生，树立正确的研究态度（10分）
3. 学科知识与专业发展（20分）
- 深入理解教学所涉及的学科知识（10分）
- 持续研究、更学理念与方法（10分）
4. 教育教学工作绩效（10分）
- 课外活动组织与指导（5分）
- 学生日常管理及辅导工作（5分）
评分标准
每个评分项按照以下标准进行评分：
- 优秀：满分
- 良好：80%以上
- 中等：60%以上
- 需改进建议：60%以下
评委根据教师在各项指标上的表现，进行客观评定，并详细记录评分结果。

评分结果将作为教师绩效考核的重要参考依据，旨在进一步促进教师的专业发展和提升教育教学质量。

> 注意：本评分表只提供一个评价参考工具，具体评分要结合
评委对教师的实际观察和了解进行。

评分过程中应保证公正、公平，不受个人偏好或其他因素的影响。

立项人：XXX
日期：XXXX年XX月XX日。

教师教案评分表

教师教案评分表一、评分标准及分值分配1.教学目标（20分）1.1教学目标明确，符合课程标准和学生实际情况。

1.2教学目标具体、可衡量、可达成，体现知识、技能、情感等多方面的要求。

2.教学内容（30分）2.1教学内容充实，符合教学目标，体现学科知识体系和教学方法。

2.2教学内容安排合理，难易适中，注重学生个体差异。

3.教学方法（30分）3.1教学方法选择恰当，能激发学生学习兴趣，提高教学效果。

3.2教学方法多样化，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

4.教学评价（10分）4.1教学评价方法合理，能全面、客观地评价学生的学习成果。

4.2教学评价具有针对性和激励性，能促进学生的全面发展。

5.教案设计（10分）5.1教案设计规范，格式清晰，易于阅读。

5.2教案设计具有创新性，能体现教师的教育理念和教学特色。

二、评分细则1.教学目标（20分）1.1教学目标明确，符合课程标准和学生实际情况。

（10分）1.2教学目标具体、可衡量、可达成，体现知识、技能、情感等多方面的要求。

（10分）2.教学内容（30分）2.1教学内容充实，符合教学目标，体现学科知识体系和教学方法。

（15分）2.2教学内容安排合理，难易适中，注重学生个体差异。

（15分）3.教学方法（30分）3.1教学方法选择恰当，能激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（15分）3.2教学方法多样化，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

（15分）4.教学评价（10分）4.1教学评价方法合理，能全面、客观地评价学生的学习成果。

（5分）4.2教学评价具有针对性和激励性，能促进学生的全面发展。

（5分）5.教案设计（10分）5.1教案设计规范，格式清晰，易于阅读。

（5分）5.2教案设计具有创新性，能体现教师的教育理念和教学特色。

（5分）三、评分结果根据评分标准，对教师教案进行评分，将各项得分相加，得出总分。

根据总分，将教师教案分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

教师上课评分表

2
教学过程（8分）
1、教学活动流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学生认知结构的建立
4
2、结构流程有利于学生参与学习实践
2
3、教学节奏、密度适当，时空分配合理
1
4、具有本学科课型特点
1
教学手段（11分）
1、教法注意提示认识规律和学法指导
4
2、情境创设恰当、有效
2
3、问题系列设计严谨，情、知有机交融、和谐
2
3、入境生情，意志得以锻炼
2
4、情感共鸣的表露自然明显
2
（7分）
1、教态大方自然，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
3
2、运用直观教具、现代化教学手段等，使用正确熟练，合理优化
2
3、善于组织教学，能随机调整
2
教学特色（5分）
在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显着
5
学
的
方
面
参与状态
（15分）
全员参与
有个别不参与
3
4、教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1
5、教法体现对学生能力的培养，情感的激发
1
教学调控和效果的检测
（8分）
1、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
2
2、精心安排有层次性、针对性和开放性的练习
2
3、以师之情唤生动情，师生和谐平等
2
4、给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2
教师素质
教师上课评分表
教师姓名：得分：
评分项目
指标与权重
分值
评分
教
的
方
面

大学毕业论文(设计)指导教师评分表(参考)

大学毕业论文（设计）指导教师评分表（参考）以下是大学毕业论文（设计）指导教师评分表的参考：一、结构安排（40分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）章节结构安排严密是否合理，各章节涉及问题是否到位、是否全面、是否恰当、是否有逻辑性。

|2|章节之间是否过渡得当，是否有重点突出的部分，是否有新颖的设计或创新性的观点和实践。

|3|论文（设计）是否符合规章的要求、规范和标准，格式是否清晰、统一、简洁、规范。

|4|图表、表格、附录是否齐全，是否合乎规范、符合要求，是否有清晰的标注。

|二、内容质量（60分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）选题是否充分、准确、切题，是否有明确的研究目标和意义，能否充分反映事物的本质和实质。

|2|所服用信息是否充分、准确，分析归纳是否扎实、有理有据，论证过程是否严密、合理。

|3|论文（设计）创新性是否充分、新颖、有创意，理论探讨是否深入、有学术价值和实际应用价值。

|4|论文（设计）中提出的问题是否有实际应用、经济效益或环境效益等方面的意义，问题的分析、讨论、研究是否得出正确的结论。

|5|论文（设计）语言是否通顺、清晰，表达是否恰当、精炼，语言是否生动、优美，是否有语言规范错误。

|三、思想深度（30分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）中对问题的认识是否深刻，能否从多个角度对问题进行分析和研究，能否察觉到问题的内在联系和矛盾。

|2|是否发现并解决了实践中的具体问题，针对问题思考出可行的解方案和改进措施。

|3|观点是否独到、深刻、理性，是否有前瞻性和指导性。

|总分100分。

以上是参考评分表，具体评分标准可与学校毕业论文指导要求进行结合，根据具体情况进行相应的调整。

小学教师课堂教学评分表

小学教师课堂教学评分表评分项目
1. 教学内容 (20分)
- 清晰度：教师是否表达清晰且易于理解的教学内容。

- 完整度：教师是否完整地准备和传授教学内容。

- 创新性：教师是否运用创新的方法和教具来呈现教学内容。

2. 教学方法 (20分)
- 吸引力：教师是否运用吸引学生注意的教学方法。

- 多样性：教师是否采用多样化的教学方法以满足不同学生的需求。

- 互动性：教师是否鼓励学生参与并积极互动。

3. 教学态度 (20分)
- 尊重：教师是否尊重学生的个人差异和意见。

- 耐心：教师是否耐心地回答学生提出的问题。

- 成功感：教师是否能激发学生的研究热情和成功感。

4. 学生表现 (20分)
- 参与度：学生是否积极参与课堂活动。

- 合作性：学生是否能与同学协作完成任务。

- 表现：学生是否能理解和应用所学知识。

5. 课堂管理 (20分)
- 讲堂秩序：教师是否能维持良好的课堂秩序。

- 纪律性：学生是否遵守课堂纪律和规则。

- 效率：教师是否有效地安排课堂时间。

总分：100分
以上评分表可用于对小学教师的课堂教学进行全面评估，评分结果可作为提供教师反馈和改进教学质量的依据。

为保证评分的客观公正性，评分者应依据实际观察情况进行评分，并将评分结果及
时反馈给相应教师。

同时，评分者也应根据评分结果给予教师适当的指导和支持，帮助其提升教学水平。

幼儿教师评分表

5-7分
10
三挡考核：测查中通过率达75%以上，不及格率不高于 15%
1-4分
一档考核：测查中通过率达85%以上，无不及格的
8-10分
社会性
30
增进幼儿积极的情感体验，培养其情绪情感爱亲人、集体、家乡、祖国等良好
的社会情感。
二挡考核：测查中通过率达80%以上，不及格率不高于 10% 三挡考核：测查中通过率达75%以上，不及格率不高于
幼儿教师评分表
一级指标
一级指标最高分值
二级指标
二级指标考核要求
单项考核具体标准
掌握本班幼儿的心理发展特点，关心理发展注幼儿心理方面的个体差异，使幼
儿感到心情愉快。
一档考核：幼儿愿意来园，且来园率达95% 二挡考核：幼儿愿意来园且来园率达90% 三挡考核：幼儿愿意来园且来园率达85%
健康
一档考核：幼儿体质测试合格率达95%以上，身高体重
掌握本班幼儿的身体发展特点，综的增长合格率达95%以上，幼儿出勤率达95%
40
体能发展
合运用多种活动形式提高幼儿的锻炼兴趣，丰富幼儿的运动经验，增
二挡考核：幼儿体质测试合格率达90%以上，身高体重的增长合格率达90%以上，幼儿出勤率达90%
强幼儿的身体素质。
三挡考核：幼儿体质测试合格率达85%以上，身高体重
5-9分
的语言理解能力。 30
三挡考核：测查中通过率达75%以上，不及格率不高于 15%
0-4分
熟练掌握本班幼儿的语言发展特点一档考核：测查中通过率达85%以上，无不及格的
10说、有机会说，能够大胆运用词汇及各种表达方式，清楚并连贯的表述自己
的想法。
二挡考核：测查中通过率达80%以上，不及格率不高于 10%。三挡考核：测查中通过率达75%以上，不及格率不高于 15%